時間：2023-07-24 16:16:17
序論：在您撰寫高效學(xué)習(xí)方法與技巧時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、首先要制訂一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能合理安排時間，得當(dāng)分配精力(重點學(xué)科、難點學(xué)科重點投入，但絕對不能偏科)。只有按計劃才能使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，不會打亂仗，長此下去，可以使生活、學(xué)習(xí)規(guī)律化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí)能力。
2、掌握好高效的聽課方法。課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理；聽老師解決問題是用什么方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。聽講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。
3、合理安排復(fù)習(xí)時間很多科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，有幾個時間段有利于鞏固記憶：一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動引起蛋白質(zhì)的合成；二是學(xué)習(xí)后在48小時內(nèi)復(fù)習(xí)；三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據(jù)人在學(xué)習(xí)過程中這一生理變化，采用復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶就顯得特別重要了。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入激趣認(rèn)知水平良好的開端是成功的一半，一節(jié)好課的導(dǎo)入就好比“鳳頭”，新課導(dǎo)入得好，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能點燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思考，勇于探索，主動地去學(xué)習(xí)，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，因此，在課堂教學(xué)中，一定要重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù)，下面談?wù)勛约旱狞c滴體會。
一、課堂導(dǎo)入的要求
所謂課堂導(dǎo)入，是指教師在教學(xué)內(nèi)容開始之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為，是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動”。良好的課堂導(dǎo)入，可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，迅速進(jìn)入思維狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維由淺入深，進(jìn)入一個特定的問題情境中。
1.導(dǎo)入必須服務(wù)于既定的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，必須有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，使之成為完成教學(xué)目標(biāo)的一個必要而有機(jī)的部分。
2.導(dǎo)入必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，可以是新課內(nèi)容的知識準(zhǔn)備和補充，也可以是新課內(nèi)容的組成部分。
3.導(dǎo)入必須符合于學(xué)生的認(rèn)知水平，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來體現(xiàn)，新課導(dǎo)入的設(shè)計要符合學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。
4.導(dǎo)入必須簡潔、緊湊。導(dǎo)入是一個過渡環(huán)節(jié)，要簡潔、精煉，一般控制在5分鐘以內(nèi)，避免長時間的導(dǎo)入占據(jù)了學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，而不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、課堂導(dǎo)入的方法
課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，以下就自身在教學(xué)過程中總結(jié)出來的幾種常用的導(dǎo)入方法作簡單的闡述。
1.懸念導(dǎo)入法
懸念導(dǎo)入法是在引入新課時，提出似乎與本課內(nèi)容無多大聯(lián)系，而實質(zhì)上卻緊密相連的典型問題，迅速激發(fā)學(xué)生思維的一種導(dǎo)入方法。亞里斯多德曾經(jīng)講過“思維自疑問驚訝開始?！痹O(shè)計懸念的目的主要有兩點：一是激發(fā)興趣，二是活躍思維。懸念一般是出乎人們預(yù)料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學(xué)生心理上的焦慮、渴望和興奮，而這種心態(tài)正是教學(xué)所需要的“憤”和“悱”的狀態(tài)。一般來講，數(shù)學(xué)中的懸念需要教師在深入鉆研教材與分析學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行精心設(shè)計。
例如，在教學(xué)“圓周長”時，假如把地球近似看作一球體，繞著赤道用一根繩子捆緊，然后把繩子放長10米（假設(shè)繩子離地球表面距離均等），中間的空隙能容納。
A.一支鉛筆B.一只老鼠C.一只貓D.一頭牛
結(jié)果，學(xué)生猜測的答案與正確答案相差甚遠(yuǎn)，使學(xué)生心理形成強(qiáng)烈的反差，形成懸念，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
知識絕不是孤立的，舊知識往往是新知識的基礎(chǔ)，新知識往往是舊知識的延續(xù)。溫故知新的教學(xué)方法，可以將新舊知識有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識，這也是課堂教學(xué)中最常用的一種導(dǎo)入方法。
例如，在講授“零指數(shù)冪和負(fù)指數(shù)冪”時，先讓學(xué)生回顧同底數(shù)冪的除法運算公式，am÷an=am-n （a≠0，m，n都是正整數(shù)，且m>n），然后讓學(xué)生討論當(dāng)m=n和mn時的情況，從而引入新課。
3.直接導(dǎo)入法
直接導(dǎo)入是最基本最常見的一種導(dǎo)入方式，上課一開始，教師就直接揭示課題，闡明對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡潔明快地講述或設(shè)問，引起學(xué)生的有意注意，使學(xué)生心中有數(shù)，誘發(fā)探求新知識的興趣，把學(xué)生分散的注意力引導(dǎo)到課堂教學(xué)中來。例如，在教學(xué)《軸對稱圖形》時，我是這樣引入的：同學(xué)們，有最快的方法剪出字母A，然后再出示：“北京古宮圖”“飛機(jī)”“中國結(jié)”“臉譜”等圖形，讓他們找找這些圖形有什么共同特點？從而引入課題――軸對稱圖形。
4.聯(lián)系生活導(dǎo)入法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“數(shù)學(xué)是人類生活的工具，數(shù)學(xué)能賦予人創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)是一種人類文化。”認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的數(shù)學(xué)課程才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要動力源泉。用貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)材料，把學(xué)生熟悉、感興趣的實例作為認(rèn)識的背景材料，導(dǎo)入課題，不僅使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能盡快喚起學(xué)生的認(rèn)知行為，促進(jìn)學(xué)生主動思考，為課堂教學(xué)作好準(zhǔn)備。
例如，在學(xué)習(xí)正多邊形時，先讓學(xué)生去收集常見的地磚和墻磚的圖案，卻不見由正五邊形，正七邊形等其他形狀的，這樣的引入，讓學(xué)生從生活中的事例入題，容易引起學(xué)生的興趣和好奇心，想弄清楚到底是為什么，帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，像這樣的導(dǎo)入，從學(xué)生身邊的事和物入手，由學(xué)生自己去計算、思考，很自然，能充分調(diào)動學(xué)生的主動參與，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
5.詩詞導(dǎo)入法
詩詞導(dǎo)入法，就是通過與課堂內(nèi)容相關(guān)的詩詞來導(dǎo)入新課。俄國教育學(xué)家烏申斯基認(rèn)為：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。美國著名心理學(xué)家布魯諾也說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣”。例如，在教學(xué)“三視圖”時，開場白是：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！蓖瑢W(xué)能說說蘇軾是怎樣觀察廬山的？（橫看，側(cè)看，近看，身處山中看），然后說，這首詩隱含了一些數(shù)學(xué)知識，他教會我們怎樣去觀察物體，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“三視圖”。
6.類比分析導(dǎo)入法
類比分析導(dǎo)入法，是指教師在講授新課時，引導(dǎo)學(xué)生對某些特殊知識經(jīng)類比分析，得出與之相同或相似的另外一些特殊知識的導(dǎo)入方法?？档抡f過：“每當(dāng)理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進(jìn)?！蓖ㄟ^類比，可以發(fā)現(xiàn)新舊知識的異同點，使知識向更深層或更廣闊的領(lǐng)域遷移、發(fā)展，從而達(dá)到知識引申的目的。
例如，在講授“一元一次不等式解法”時，教師指出：方程的解法與不等式的解法有類似之處，我們可以用類似的方法來研究一元一次不等式的解法。先讓學(xué)生解一元一次方程，然后把等號變?yōu)椴坏忍枺玫揭粋€一元一次不等式，再讓學(xué)生解答。這樣的導(dǎo)入能把學(xué)生已獲得的知識和技能從已知的對象遷移到未知的對象上去，同時激發(fā)學(xué)生的求知欲。
總之，“導(dǎo)入有法，教無定法”，關(guān)鍵在于教師如何根據(jù)所學(xué)知識的特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活選用，精心設(shè)計。不論以哪種方法和手段引入新課，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況而定，都必須使問題情境結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)三者和諧統(tǒng)一，都要簡明扼要，緊扣課題，不拖泥帶水，不影響正課進(jìn)行，通過導(dǎo)入，使學(xué)生在課堂上最終達(dá)到集中注意力，激發(fā)求知欲，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，形成學(xué)習(xí)期待的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]高效課堂的四個要素.
[2]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).
[3]走進(jìn)高效課堂.
關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)方法；教師；學(xué)生
中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0095
2001年秋，我國掀起新一輪基礎(chǔ)教育課程改革（簡稱“新課改”）實驗工作，在全國42個實驗區(qū)全面展開，新課程開始走進(jìn)千萬師生的真實生活。這次課程改革既為了推進(jìn)我國的素質(zhì)教育，也為了迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，受到了空前的重視。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。如何學(xué)好物理也成了千百萬師生共同的話題。物理是比較難學(xué)的，靠死記硬背，即使一字不差，出個題目還是照樣無從下手。學(xué)過高中物理的學(xué)生，都有這樣的體會：上課聽得懂，聽得清，就是做題一做就錯。這是一個普遍的問題，值得教師和同學(xué)們認(rèn)真思考。下面，筆者就淺談一些高中物理的學(xué)習(xí)方法與技巧，以便對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
一、創(chuàng)設(shè)物理情境，提高學(xué)習(xí)興趣
濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的重要因素，實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)生要和教師一起去感受、認(rèn)識、探索、分析、概括、探索物理規(guī)律的形成過程。每遇到一些現(xiàn)象要學(xué)會用物理理論和規(guī)律來解釋，遇到物理模型要學(xué)會與實際聯(lián)系起來，盡情地表述自己對某知識點的理解與想法，討論、爭論，甚至面紅耳赤，適時、適當(dāng)?shù)嘏c教師探討或分析，使自己在一個輕松愉快的環(huán)境中獲取知識，發(fā)展思維，努力建立開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。體驗到學(xué)習(xí)是一種樂趣，才愿意投入更大的熱情進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)。
二、注重生活實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
物理是一門理論與實踐相聯(lián)系的學(xué)科。最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的理念是從生活走向物理，從物理走向社會。在學(xué)習(xí)過程中圍繞著基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律，觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，用身邊的物品去演示、實驗、探究其內(nèi)在的、本質(zhì)的物理規(guī)律，理解社會生活中的科學(xué)技術(shù)。學(xué)生要積極開展社會調(diào)查，如：對周圍同學(xué)感興趣問題的收集、整理、探討、解決；對大家感興趣的物理小實驗分析、研究、實踐、總結(jié)，使學(xué)生在生成問題、解決問題的探索中成長。這樣，既促進(jìn)了學(xué)生理論與實踐的聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究精神和實踐能力。
三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
要想學(xué)好物理，關(guān)鍵就是要珍惜時間，不屈不撓。樹立信心，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信有幾分付出，就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下工夫的地方。還要注意學(xué)習(xí)上的六個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)專心聽課及時復(fù)習(xí)獨立作業(yè)系統(tǒng)總結(jié)課外學(xué)習(xí)。每個環(huán)節(jié)都是非常重要的，不容忽視。針對物理的特點，就如何學(xué)好物理這一問題，提出幾點具體的學(xué)習(xí)方法：1. 基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練，基本結(jié)論要牢記。2. 熟悉物理過程的來龍去脈。物理過程弄不清，必然存在解題的隱患。物理題都要盡量畫圖，有的畫草圖分析物理過程，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器，以顯示幾何關(guān)系來求解。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作靜態(tài)和動態(tài)分析，靜態(tài)分析是固定的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。3. 上課要認(rèn)真聽講，要虛心向教師學(xué)習(xí)。不要認(rèn)為教師講得簡單，就放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。在課堂上，提高聽課的效率是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時間很重要。因此，聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，盡量與教師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了，一定是學(xué)不好的。4. 還要有一個筆記本，要記下知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、典型的例題、聽不太懂的地方等等，都要記下來。課后還要整理筆記，做好總結(jié)，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，也就是同學(xué)們常說的“精體錯題本”。要經(jīng)常看，做到溫故而知新?？荚嚨臅r候也容易復(fù)習(xí)。5. 學(xué)習(xí)要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。6. 還要重視觀察和實驗。物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實驗，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語聽力 聽力教學(xué) 基本功訓(xùn)練 聽力技巧 積極實踐
學(xué)習(xí)英語要具備聽、說、讀、寫四項基本技能。聽力是英語學(xué)習(xí)的技能之首，是獲得信息的重要手段，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聽是心靈的耳朵，是吸收和理解口頭信息的主要渠道，是使用語言必不可少的組成部分。提高聽力不僅有利于說、讀、寫三項技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能為走向社會打下良好基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)就是提高學(xué)生的聽力，從娃娃抓起，改變中國啞巴英語的現(xiàn)狀，即聽不懂不會說只會讀，在小學(xué)英語教育中，我們依然依照“聽說讀寫”四項能力要求，積極訓(xùn)練孩子的聽說能力，將“聽”排在第一位。繼而教育界也提出了“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的要求。由此可見，小學(xué)英語教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，保證學(xué)生有足夠“聽”的語言量，對于實現(xiàn)提高孩子的聽力能力大有可為。那么，經(jīng)過我校多年實驗見證，豐富聽力環(huán)境，激發(fā)聽力欲望，才能增強(qiáng)聽力效果。
1 創(chuàng)設(shè)豐富的聽力環(huán)境
英語，作為一門語言，是一種交流的工具。任何語言的習(xí)得都是從聽力理解的訓(xùn)練開始的，顧環(huán)境對語言獲得具有非常重要的影響。因此，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的聽說氛圍和語言環(huán)境，對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)英語教育，我們尤其應(yīng)該大量開展聽力訓(xùn)練，提高孩子們的聽力理解能力。
1.1 用英語組織教學(xué)。作為小學(xué)英語教師，我們要盡可能在英語課堂上用英語組織教學(xué)。如“Stand up，please，Sit down，please，Listen to me，Read after me，You sac first，Say it one by one”等等。這不僅能活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維和表達(dá)思想的習(xí)慣，更能鍛煉教師自身的英語表達(dá)能力。同時，我們也應(yīng)該要求學(xué)生在課堂上盡量使用英語，想發(fā)言，要舉手并說：Let me try，學(xué)生有困難自我表達(dá)，可以告訴他們使用一個簡單的詞表達(dá)，如：This/That/What/When？等。
1.2 反復(fù)聽配套磁帶。小孩子上英文課，只靠上課時聽兩三遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要課后加強(qiáng)聽讀。老師應(yīng)該布置聽力作業(yè)，使每位學(xué)生也應(yīng)該養(yǎng)成每天聽讀的習(xí)慣，加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的聽背練習(xí)。
1.3 課外娛樂中享受英語學(xué)習(xí)的愉悅感?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！薄绹睦韺W(xué)家布魯納的話。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，如我們能在課上給同學(xué)們播放英文歌曲，課后給學(xué)生提供生動的英文節(jié)目，如動畫片等，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在欣賞節(jié)目的同時不知不覺地提高聽的能力。
1.4 建立校園“英語小世界”。作為老師，我們可以利用一些有利的因素適當(dāng)?shù)募尤胗⒄Z信息，對孩子們潛移默化。如：學(xué)校名字可以用英文書寫，教學(xué)樓的樓梯上可以寫“one，two，three…first，second，third…”；走廊上掛著每日一練和趣味英語的小黑板，貼著標(biāo)有英語的宣傳畫。一走進(jìn)學(xué)校，孩子便能接觸到英文。走進(jìn)教室，黑板報上有英語天地欄目，課程表上用英文標(biāo)出，這種強(qiáng)烈而又自然的學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生置身于“英語小世界”中。
2 激發(fā)學(xué)生的“聽力欲”
小學(xué)英語教育，教師們應(yīng)針對兒童的年齡及心理特點，采用各種行之有效的教學(xué)方式，寓教于樂，創(chuàng)設(shè)各種情景，來激發(fā)學(xué)生的聽力興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生愛聽，樂聽，從而培養(yǎng)他們的聽力能力。
小學(xué)生好動，愛表現(xiàn)，對音樂和歌謠有著天生的愛好。只要一放樂曲，他們會情不自禁地隨著樂曲手舞足蹈，躍躍欲唱，興奮不已。他們邊聽音樂邊說英語或邊唱英文兒歌，久而久之使他們能在唱中記住并脫口而出這些歌詞。引導(dǎo)學(xué)生通過耳朵聽，身體做，嘴巴說的形式，調(diào)動全身的各種感官，運用肢體語言，也能激起興趣，培養(yǎng)能力。
在聽力教學(xué)中，通常會有一些學(xué)生遇到聽力障礙，進(jìn)而產(chǎn)生焦躁、沮喪和自卑的心理。所以在課堂上，在聽英語聽力磁帶之前，小學(xué)教師可以先消除學(xué)生的緊張情緒，聽一段幽美的音樂或講一個笑話來活躍一下氣氛，這樣學(xué)生就不再感到緊張，能夠放松、愉悅地做聽力練習(xí)了。另外，了解每一位學(xué)生的聽力水平，對學(xué)生的點滴進(jìn)步進(jìn)行及時肯定、表揚，對于同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)步提高也大有益處。
3 科學(xué)設(shè)計聽力活動
設(shè)計聽力活動，首先應(yīng)明確目的，一切從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計活動。
3.1 課前布置豐富的“Duty”。良好的開端是成功的一半。課堂上布置豐富的任務(wù)，會使同學(xué)們帶著任務(wù)去準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，有利于同學(xué)理解教學(xué)講授內(nèi)容。我們知道傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師問，學(xué)生答”，這種教學(xué)方式比較單一。其他課堂教學(xué)還好，但是英語教學(xué)的話，對于同學(xué)們來說，不利于同學(xué)們掌握課堂知識，因為很多新的詞匯和語法同學(xué)們并不知道，如果變師問生答的單向交流為師生之間多邊互動交際，則可在有限的時間內(nèi)大大提高聽說英語的機(jī)會。
3.2 采取多種聽力練習(xí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高聽力水平，不能像大學(xué)的學(xué)生一樣，就是對著錄音機(jī)聽錄音。應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的活潑好動的特點，采用適合小學(xué)生的方式方法。小學(xué)英語老師在聽力課上應(yīng)避免形式單一的方式，簡短時間，采取多種有趣的聽力練習(xí)。比如：聽聽力畫畫，不僅僅要求學(xué)生在聽到單詞的時候能正確的辨別單詞的意思，還能在短時間能畫出這個圖像，形象的表示這個單詞?；蛘呤锹犛⒄Z，寫中文，這樣練習(xí)同學(xué)們及時轉(zhuǎn)化語言的能力。
3.3 聽辨游戲。小學(xué)生年齡小，難免學(xué)習(xí)久了會感覺枯燥乏味，邊游戲邊學(xué)習(xí)是一種不錯的方法，研究表明游戲是最好的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法之一。既可以把枯燥的學(xué)習(xí)使孩子們樂于接受，又可以讓學(xué)生們在樂趣中學(xué)到知識。實現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)的理想目標(biāo)。如果在單詞教學(xué)聽力中，采用辯音游戲聽力訓(xùn)練，可大大提高孩子們的聽力水平，將枯燥的學(xué)習(xí)變成孩子們歡樂的天堂。
4 結(jié)語
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；英語教學(xué)；啟示中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）08-0292-01祖國傳統(tǒng)語文教學(xué)方法中，有許多豐富的經(jīng)驗和內(nèi)容，它們正確地反映了語言的本質(zhì)特點，符合語言習(xí)得規(guī)律，符合語言教學(xué)原則，值得我們研究、總結(jié)、繼承和發(fā)揚。
在今天我們深入開展英語教學(xué)改革，努力提高英語教學(xué)效率的過程中，總結(jié)祖國傳統(tǒng)語言教學(xué)的成功經(jīng)驗，吸取傳統(tǒng)語言教學(xué)對英語教學(xué)的啟示，就更顯得重要。這些經(jīng)驗與啟示主要有：
1.集中識詞，過詞匯關(guān)
從古至今，集中識字都是我國卓有成效的語文字、詞教學(xué)方法。我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要的困難并不在于語音難模仿、語法難理解、句型難掌握上，而是在于詞匯難過關(guān)，然而，詞匯是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，"詞匯量的大小與事業(yè)的成就有密切的聯(lián)系"。在任何語言中，詞匯語義所負(fù)載的意義都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語法所表現(xiàn)的意義。因此，應(yīng)該抓住時機(jī)集中大量識詞。集中識詞最能反映出英語詞匯的規(guī)律，最能體現(xiàn)出識記詞匯的方法。大量集中識詞才學(xué)得有優(yōu)勢、有氣勢、有速度、有效率、有信心、有樂趣。
集中識詞之后還應(yīng)及時鞏固，古人采取的方法是誦讀語句、文章，將集中識詞與朗讀、閱讀結(jié)合起來。只要堅持集中識詞，輔以朗讀、閱讀、多記詞、多閱讀、多接觸，就能牢記詞匯，不但鞏固活用詞匯，而且擴(kuò)大認(rèn)讀詞匯，每周掌握幾十個單詞，每年學(xué)生會上千個詞絕不是什么困難的事情。
2.大量聽讀，擴(kuò)大積累
學(xué)習(xí)任何語言，首要條件是多聽、多讀，保證語言材料由淺人深地、大量有效地輸入大腦并積累儲存。幼兒習(xí)得母語是如此，學(xué)生學(xué)習(xí)外語也是如此。有了足夠的話語輸入與積累，學(xué)習(xí)語言就有了成功的前提與保證。輸人語言材料只有兩個渠道：聽與讀。我們應(yīng)盡量使學(xué)生多聽英語、聽錄音、聽廣播。但要把英語學(xué)好、學(xué)通、學(xué)精，必須大量閱讀有內(nèi)容、有深度的書刊。在以集中識詞為先導(dǎo)掃清障礙之后，就應(yīng)組織學(xué)生開展英語閱讀，并以閱讀為切人點和突破口，以讀為本，在閱讀的基礎(chǔ)上帶動聽、說、寫的訓(xùn)練，使聽力訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練同步進(jìn)行，協(xié)調(diào)發(fā)展。
聽讀領(lǐng)先、擴(kuò)大積累的英語教學(xué)模式，既能保證語言材料的大量輸人與積累，同時又能提高閱讀和聽力理解能力，還能為發(fā)展說、寫表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。這充分保證了英語教學(xué)的高效性原則。
3.高效實踐，培養(yǎng)語感
學(xué)習(xí)語言，保證語言材料大量、有效的輸人與積累是前提與條件，而下功夫?qū)嵺`練習(xí)則是學(xué)通語言的關(guān)鍵。進(jìn)行語言實踐練習(xí)，要講求練習(xí)效率。我們在缺乏外語環(huán)境的困難條件下學(xué)習(xí)外語，最有效的實踐練習(xí)就是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)中一貫提倡的實踐方法——朗讀與背誦。
朗讀是綜合性的高效率的語言實踐練習(xí)。朗讀英語時，眼、口、耳、腦多種語言感覺器官同時運用，促成立體記憶效果最佳。能夠同時培養(yǎng)辨詞能力、口語能力、英語聽力、記憶能力，又為今后發(fā)展閱讀能力、語篇能力、寫作能力等打下了很好的基礎(chǔ)。堅持在每天朗讀、讀熟英語的基礎(chǔ)上，選背其中一部分范文和精彩的語句、段落、篇章等同樣具有重要意義。它們能直接促使英語語感的形成與發(fā)展，而獲得英語語感是學(xué)習(xí)英語成功的標(biāo)志。
4.結(jié)合背景，學(xué)以致用
學(xué)習(xí)語言，離不開文化背景。英語的學(xué)習(xí)與使用，不論是理解（聽、讀），還是表達(dá)（說、寫），其深層內(nèi)容和基礎(chǔ)都是英語所反映的文化。因此，要真正學(xué)習(xí)好、使用好莢語,就必須結(jié)合文化背景，注重內(nèi)容，把學(xué)習(xí)英語和了解西方文化結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)英語的過程成為學(xué)習(xí)西方文化的過程，就自然能學(xué)得愉悅，樂在其中。
語言是工具，學(xué)習(xí)英語的目的也是為了使用這個工具進(jìn)行思想交流、獲取知識和信息，而且使用英語更是學(xué)習(xí)英語惟一正確的方法和途徑。所以應(yīng)該將學(xué)與用相結(jié)合，在用中學(xué)，學(xué)以致用。只有將學(xué)習(xí)英語與使用英語密切地結(jié)合起來，才能學(xué)得迅速、快速，學(xué)得輕松、有趣，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
5.指導(dǎo)學(xué)法，提高效率
關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；高效課堂
高效課堂教學(xué)是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，高效教學(xué)追求社會化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。初中數(shù)學(xué)的高效課堂，必須有針對性地對數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)有明確的認(rèn)識，同時針對每個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況加以引導(dǎo)和溝通，從而提升初中學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全面掌握，在今后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。如何全面掌握新課改背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要我們重點從下面幾個方面來實施。
一、教師和學(xué)生、教與學(xué)理念的轉(zhuǎn)變
在新課改背景下，隨著對學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，老師和學(xué)生教與學(xué)的理念也發(fā)生了重大改變。首先老師要將正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道正確的方法，調(diào)動他們的主觀能動性，在面臨以前未曾遇到的困難時，更多的是要勇于面對困難，冷靜思考，找出問題的關(guān)鍵點，將難題攻克。好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，俗話說“教得好不如學(xué)得好”，如果學(xué)生能夠?qū)⒆约旱木χ饕械秸n堂上，相信會事半功倍。另外，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上互動來激發(fā)大家的學(xué)習(xí)樂趣，鍛煉自己的學(xué)習(xí)思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂趣，從而為教學(xué)任務(wù)的完成提供保障。高效課堂應(yīng)該是生動的、有樂趣的、高互動的、高效率的。
二、創(chuàng)設(shè)符合高效課堂教學(xué)理念的課堂情境
通常所說的課堂情境教學(xué)是沒有固定套路的。對于當(dāng)前初中數(shù)學(xué)高效課堂來講，如何搭建一個符合課堂實際要求的課堂情境尤為重要。老師首先要對所教學(xué)生的情況有個基本的掌握，每個學(xué)生的特點以及他們的學(xué)習(xí)情況要有所了解，從而有針對性地對自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，完成對課堂情境教學(xué)的創(chuàng)建。在課堂教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生，以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍下快樂學(xué)習(xí)，時刻保持較高思維活躍，最高效率地去吸收課堂知識。同樣，在教學(xué)過程中，要善于舉出一些鮮明的例子，通過圖片、音頻、視頻等媒體文件，以形象生動的媒體激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)チ私庹莆罩R的愿望。并且在這個過程中，要合理地運用互動功能。在這種互動的過程中，將知識要點及重要的原理加入進(jìn)去，使學(xué)生在這個過程中自主地去理解，而不是以前的那種被動式的接受。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理這一內(nèi)容時，可以設(shè)計這樣一道問題：已知ABC，其中a=4，b=3，問c為多少？碰到這種問題，大部分學(xué)生可能會不假思索地說根據(jù)勾股定理c=5，這時老師說：“再想想，對不對？”一部分同學(xué)會發(fā)現(xiàn)原來題干沒有指出三角形是否為直角三角形，所以不能肯定c=5。這時候老師引導(dǎo)學(xué)生：“如果∠C為直角，那么c=5，如果∠B為直角，則應(yīng)該為c多少？”通過這樣的問題，可以加深學(xué)生對勾股定理的理解，并讓學(xué)生的思維得到擴(kuò)散，讓他們在以后做題的過程中注意使用勾股定理的前提和其他注意事項。通過這種教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，還能讓學(xué)生更加容易理解數(shù)學(xué)原理及概念，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
三、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技巧
當(dāng)前的很多初中學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好及學(xué)習(xí)狀態(tài)不好并不是由于智力因素，而是大部分學(xué)生沒有掌握正確合理的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技巧。這些問題都極大地困擾著廣大學(xué)生及家長，一旦處理不好，很可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生包袱，影響學(xué)習(xí)的積極性，最后對學(xué)習(xí)聽之任之，從而學(xué)習(xí)成績一落千丈。所以初中老師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的觀察，幫助他們掌握適合他們自己的正確方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生了解掌握課堂知識是一個循序漸進(jìn)的過程，這種過程包括課前預(yù)習(xí)、課堂上聽講、課下練習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)。很多學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生正是由于其中的幾個環(huán)節(jié)做得不好，而導(dǎo)致自己的成績不佳。比如，老師布置的課前預(yù)習(xí)的任務(wù)沒有完成，上課期間不認(rèn)真聽講，注意力不集中，作業(yè)不能按時完成甚至不是自己獨立完成等等。針對以上這些情況，必須要有針對性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)。主要從以下幾點做起：首先，正確引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，只有將課前預(yù)習(xí)做好了，在課堂聽講才能更加高效。其次，對于那些不能自己獨立完成課下作業(yè)的同學(xué)，讓他們首先去多練習(xí)課本上的例題，然后慢慢地掌握數(shù)學(xué)解題思路和技巧；學(xué)完一節(jié)課后，不要只是單一地依靠老師來了解掌握知識，要經(jīng)常對自己復(fù)習(xí)，對曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識鞏固加深，可以自己給自己來留一些作業(yè)，然后將這些知識互相更換，已達(dá)到互相檢測互相學(xué)習(xí)的目的。這種方式不但能夠提升學(xué)生自學(xué)的興趣，還能讓學(xué)生在給自己布置作業(yè)的過程中，更加系統(tǒng)地梳理自己的數(shù)學(xué)知識，更加熟練地掌握運用自己所學(xué)的知識。最后，要讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)和實踐產(chǎn)生聯(lián)系，注重觀察和掌握周邊的事物，了解它們之間的聯(lián)系，鼓勵大家多注意發(fā)現(xiàn)平時日常生活中與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的現(xiàn)象。例如，講解黃金分割點0.618時，可以用多媒體播放一些生活中利用黃金分割的實際例子等。通過這些教學(xué)輔助工具的使用，讓抽象的數(shù)學(xué)更加具體化、形象化，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)存在于我們生活的方方面面，讓數(shù)學(xué)課更具有魅力，讓學(xué)生更好地聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使之更快更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
總而言之，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂的方法是多種多樣的，而這個過程是一個積累的過程，不可能一蹴而就。只有我們不斷地去總結(jié)、去思考，用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)思想和理念指導(dǎo)我們，相信在老師和學(xué)生的共同努力下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果一定會得到很大的提高。
參考文獻(xiàn)：
實踐。
關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)技巧；學(xué)習(xí)習(xí)慣
隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷完善和更新，現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部我們參與學(xué)習(xí)的相關(guān)方法和技巧需要真正予以重視，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)技巧的幫助可以讓我們了解和掌握學(xué)習(xí)知識，有效提高學(xué)習(xí)能力。
在學(xué)習(xí)過程中要想獲得高效的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)習(xí)過程活躍輕松，學(xué)習(xí)技巧和有效學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要，在現(xiàn)代高中生物學(xué)習(xí)實踐里，有效積極地應(yīng)用學(xué)習(xí)技巧高效地獲取知識。以下幾點學(xué)習(xí)方法和技巧經(jīng)過實踐和分析是值得參考和借鑒的。
一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)和歸納相關(guān)知識點
在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，高中生物學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)多、密、雜的分配布局，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時讓我們針對學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識點予以總結(jié)和概括，真正做到對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握。
二、通過做題做到對學(xué)習(xí)知識的鞏固和落實
學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容只有真正落實到實踐才能真正做到對學(xué)習(xí)知識的鞏固和落實。在高中生物的學(xué)習(xí)實踐中，我們應(yīng)該不斷參與做題，把學(xué)過的知識通過做題真正有效地鞏固，真正實現(xiàn)對已學(xué)知識的有效掌握。
以第六章第一節(jié)“雜交育種與誘變育種”為例。
問：雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（ ）
A.基因突變 B.染色體結(jié)構(gòu)的變異
C.基因重組 D.染色體數(shù)目的變異
讓學(xué)生在參與做題的實踐中有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使和課堂教學(xué)真正有效。
三、鼓勵學(xué)生參與實踐實驗，保證課堂教學(xué)有效性落實
實驗是高中生物教學(xué)落實和學(xué)習(xí)掌握的必須途徑，能夠讓學(xué)生真正參與動手實踐，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，這樣才能真正有效地落實高中生物的教學(xué)有效性。
以“細(xì)胞中的元素和化合物”一節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生參與“蛋白質(zhì)的檢測”實驗，取三只試管，各加1ml蛋白質(zhì)溶液，分別加3滴6%醋酸鉛溶液、3滴2%硫酸銅溶液和3滴1%硝酸銀溶液，看其中的變化并做筆記，使學(xué)生在課堂上真正掌握所學(xué)知識，有效實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)。
綜上所述，把學(xué)到的內(nèi)容、知識通過做題真正得到有效的落實和鞏固，才能真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)有效地落到實處，保證高中生物課堂教學(xué)的有效性。
