時間：2023-08-01 16:55:19
序論：在您撰寫小學(xué)生德育方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；德育；實(shí)施方法
當(dāng)代小學(xué)生獨(dú)立意識明顯增強(qiáng),有很強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取心，思路開闊,敢想敢做,敢于從不同角度思考問題,在人生價值、道德取向上出現(xiàn)了多樣化、多層次的新特點(diǎn)。由于獨(dú)生子女的因素，他們很多希望擁有一切,但卻不懂為他人作奉獻(xiàn)或犧牲；他們渴望得到別人理解,但卻不懂得體諒別人；只知受愛不知愛人。在想法上他們接受灌輸轉(zhuǎn)向獨(dú)立思考，平等探討;在集體生活中由被動追隨到主動參與;在審美需求上,從他擇轉(zhuǎn)向自擇;在家庭生活中不再把父母教導(dǎo)奉為行為指南,自己怎么想就怎么做。他們思想言語的獨(dú)立與行動有較大的反差,獨(dú)立意識和獨(dú)立行為不一致,順利時的獨(dú)立性與挫折時的軟弱性、依賴性很明顯。生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力的脆弱,心理發(fā)展不成熟。如何要做好小學(xué)生的德育教育呢？
一、學(xué)校德育管理機(jī)制要健全
學(xué)校德育機(jī)構(gòu)應(yīng)包括校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、教務(wù)科、學(xué)生科、班級等,既要有德育決策的指揮層,又要有德育工作的具體執(zhí)行層。在學(xué)校德育工作組織中每一個組織成員要認(rèn)識到自己所進(jìn)行的工作對每個學(xué)生、整個學(xué)校實(shí)現(xiàn)社會主義培養(yǎng)目標(biāo)所具有的重要作用和意義。當(dāng)然，在對學(xué)生進(jìn)行德育工作中，要統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一安排、分層管理、相互協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每個成員的主體能動性。
二、學(xué)校德育工作要落實(shí)到日常生活中
僅靠說教是不能深入到學(xué)生們的心中的。別看是小學(xué)生，但他們的思想認(rèn)識也逐漸的地變得復(fù)雜起來。如果教師不能及時、有針對性地開展德育工作，勢必會放縱學(xué)生。教師可以充分利用“節(jié)日慶典、晨會（國旗下講話）、班會、黑板報等，不失時機(jī)的加強(qiáng)對我們的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。
三、學(xué)校德育工作要從低年級的學(xué)生抓起
教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念著手。讓學(xué)生懂得集體利益高于一切，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感。這種集體榮譽(yù)感要貫穿于德育活動始終，可以教育學(xué)生從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育，這無疑是一個行之有效的方法。同時也可以通過少先隊對學(xué)生進(jìn)行德育。低年級的學(xué)生能成為少先隊員應(yīng)該是件驕傲的事情，我們正好可以通過這一點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育。也可以開展一些學(xué)生真正有意義又可實(shí)行的活動，使學(xué)生在活動中能把德育轉(zhuǎn)化為自身的東西。
四、學(xué)校德育工作要營造好的校園氛圍
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是一種無形的德育。一個環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的校園,不僅能給人美的享受,而且能陶冶人的情操。改善校園環(huán)境,使原先臟、亂、差的校園環(huán)境，變成美麗干凈的校園。這樣能使得教師更愛崗敬業(yè),為人師表,富有創(chuàng)造性地開展工作;學(xué)生更愛學(xué)校，尊敬師長,勤奮好學(xué);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心職工,廉潔勤政,開拓進(jìn)取，學(xué)校的發(fā)展越來越好。所有這些,都對學(xué)校的德育工作起到了潛移默化的作用。實(shí)踐證明,良好的環(huán)境能誘發(fā)人美好的愿望。
五、學(xué)校德育工作要提高德育工作者的自身素質(zhì)
面對現(xiàn)在競爭日益劇烈的社會，要提高人才素質(zhì)就要更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上,即學(xué)校教育不僅應(yīng)重視抓好智育,更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向，更新人才觀念,克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。按李嵐清同志提出的“六個學(xué)會”教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造,學(xué)會生活,學(xué)會審美,學(xué)會健體。德育工作者應(yīng)把重心放在作為教育主體的學(xué)生身上,促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)人格個性的社會化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用。學(xué)校要重視教師培訓(xùn),通過教育學(xué)習(xí),不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；德育教育；校內(nèi)外配合
在對中小學(xué)生的培養(yǎng)過程中，學(xué)校發(fā)揮著教書育人的主陣地作用，但是由于受到生活規(guī)律的影響，學(xué)生們不可能確保每天二十四小時都生活在學(xué)校的環(huán)境之中，所以，校外因素就不可避免地將影響到中小學(xué)生的健康成長，在強(qiáng)化學(xué)校這塊德育教育主陣地作用的同時，我們應(yīng)當(dāng)如何促進(jìn)校外因素積極作用的發(fā)揮，如何促進(jìn)學(xué)校與校外因素的有效結(jié)合，成為了教育部門乃至于社會各個部門及家庭應(yīng)當(dāng)積極思索的重要問題。針對此問題筆者僅從學(xué)校作為的角度提出以下見解：
一、學(xué)校要承擔(dān)起提高家庭教育質(zhì)量的溝通和指導(dǎo)責(zé)任
其一，堅持利用家長會、QQ群、微信群、家訪等一切有效方式，加強(qiáng)同學(xué)生家長之間的溝通聯(lián)系。學(xué)校是學(xué)生德育的主陣地的作用必須強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化，學(xué)校在加強(qiáng)校內(nèi)德育的同時通過這些有效的溝通辦法，加強(qiáng)和學(xué)生家長之間的溝通與配合，這樣既能夠保障學(xué)校準(zhǔn)確掌握學(xué)生在家中的表現(xiàn)情況，又可能確保學(xué)生家長詳實(shí)了解學(xué)校德育教育的安排和要求，以此在達(dá)成學(xué)校和家長有效的相互了解基礎(chǔ)上，形成二者之間有效的相互配合，同時還可以為及時修正在教育中可能存在的問題創(chuàng)造條件，促使對學(xué)生們所開展的德育教育能夠形成有效的銜接，達(dá)到“不脫節(jié)、不走樣、不失控、不羈絆”的發(fā)展愿景。其二，積極開辦家長培訓(xùn)班或家長學(xué)校。每一位家長都有希望自己的孩子成為有用之才的美好愿望，但是由于受到自身不是教育行家等情況的影響，并不能掌握正確的教育方式，還可能由于自己不當(dāng)?shù)慕逃绞?，可能影響到學(xué)生們在學(xué)校接受德育教育的效果，所以，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)回教育陣地作用，積極開辦家長培訓(xùn)班或家長學(xué)校，通過培訓(xùn)的方式為家長們提供一些有效的教育方式方法和信息。在這方面教育部門應(yīng)當(dāng)為各個中小學(xué)校提供有力的智力支撐，比如說，應(yīng)當(dāng)為學(xué)校提供有能力有水平的教育專家，幫助開展對學(xué)生家長的教育培訓(xùn)。比如說，可以由教育部門牽頭，幫助聯(lián)系有關(guān)的教育專家，錄制一批音像資料發(fā)放到各個中小學(xué)，作為開辦家長培訓(xùn)的教材，還請專家通過網(wǎng)絡(luò)向各中小學(xué)進(jìn)行教育直播，以此提升對家長們的培訓(xùn)水平。
二、學(xué)校要拓寬和利用好社會教育基地
其一，加強(qiáng)主題教育基地建設(shè)，增強(qiáng)社會實(shí)踐的教育作用。就是借助一些特殊地方所內(nèi)斂的德育教育因素，對中小學(xué)生施加直觀性的積極影響，以激發(fā)中小學(xué)生內(nèi)心的共鳴，激昂起孩子們的高尚情懷。比如說，開展“走入軍營一日活動”，讓中小學(xué)生在于軍人近距離接觸的同時，充分感受什么是鐵的紀(jì)律、什么是集體觀念、什么是奉獻(xiàn)精神，并在他們的心中打牢以愛國主義為核心的的國防意識。比如說，開展“我為老人獻(xiàn)愛心走入敬老院活動”，采取讓中小學(xué)生在敬老院中為老人做一件好事的辦法，來培樹學(xué)生們幫助他人的積極性和增強(qiáng)學(xué)生們敬老愛老的意識，等等。這樣做的好處還在于能夠?qū)鹘y(tǒng)美德和實(shí)際生活有效結(jié)合，提高孩子們對抽象理論的感悟情感和踐行能力，并隨著活動的深入開展，傳統(tǒng)美德、社會公德就會潤物細(xì)無聲般的根植于孩子們的頭腦中，融化在孩子們的血液里，逐漸成為孩子們的自覺性習(xí)慣。其二，開展“館堂式教育引領(lǐng)”活動，促進(jìn)學(xué)生思想的良性發(fā)展。應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動政府文化部門和教育部門的能動性，盤活文化館（宮）、圖書館、藝術(shù)館所具有的各種有益的教育功能，開展一些公益性的講堂式活動，使中小學(xué)生在課外之余，能夠享受到在學(xué)校的課堂中得不到的教育。比如說，應(yīng)當(dāng)緊緊依托本地的教育資源優(yōu)勢，鼓勵本地的學(xué)者開展自愿者活動，并借助學(xué)者們頭腦中知識容量的輻射作用，為中小學(xué)生開辦一些有益的講堂，像開辦國學(xué)知識講堂，向中小學(xué)生傳播國學(xué)的精神內(nèi)涵，用我們博大精深的國學(xué)滋養(yǎng)孩子們渴望知識的心靈，像開展傳統(tǒng)民族藝術(shù)培訓(xùn)，請我們民間的能工巧匠，為學(xué)生們講授民間藝術(shù)，展示民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)知感和民族自豪感。還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵慈善部門走進(jìn)中小學(xué)校園，為學(xué)生們介紹現(xiàn)實(shí)社會中的好人好事、道德模范，尤其是應(yīng)當(dāng)請一些道德模范為學(xué)生們介紹自己的人生經(jīng)歷和感人事跡，使學(xué)生們能夠得到鮮活的教育，從中感悟做好人的真諦。
三、學(xué)校要建立科學(xué)有效的評估機(jī)制
1擺在首位，做到心里
傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是保守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢，德育教育的成效還不能令人滿意。因此，必須把德育教育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里。組織學(xué)生走出校園，深入社會，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益于身心健康的社會實(shí)踐活動，使德育教育做的扎實(shí)有效。
2走進(jìn)學(xué)生，人文關(guān)懷
人文關(guān)懷就是要以人為本，要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求，去關(guān)注學(xué)生的個體性，關(guān)注學(xué)生的情感世界，關(guān)注學(xué)生的生命。人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心的，特別是現(xiàn)在的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變得逐漸復(fù)雜起來。如不能及時的，有針對性的開展教育工作、勢必造成社會危害。我們的做法是：讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典，晨會，校班（隊）會，國旗下的講話，宣傳欄，黑板報，校外德育教育基地”等，不失時機(jī)地加強(qiáng)對小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”來臨之際，我們在學(xué)生中開展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡，有的學(xué)生為父母洗一件衣服，有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出了他們對父母養(yǎng)育的感激之情。同學(xué)們在實(shí)踐活動中，提高了思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。
3教師——從我做起
法國大文豪雨果說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因此自老師眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀紀(jì)律一直不好，教室里總是不安靜，干什么的都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好。學(xué)習(xí)效率卻不高。這個問題困擾我很長時間，一天，我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽兊男∧槪睦镎娴氖切腋?！ “其身正，不令則行：其身不正，雖令不從?！崩蠋熞欢ㄒ谌雽W(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
4重在實(shí)踐，體驗(yàn)過程
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高的地位，在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”做到“三個結(jié)合”。即“以人為本”與“依法治?！跋嘟Y(jié)合；“課堂教育”與“課外活動”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學(xué)生在活動中。增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的。德育是整個教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
關(guān)鍵詞：德育 信息時代 小學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 價值觀
中圖分類號： G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）9-0090-01
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，小學(xué)生越來越多地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、娛樂，小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶占網(wǎng)民總數(shù)的比例逐年提高。對于小學(xué)生而言，精彩多變的網(wǎng)絡(luò)已成為他們學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流思想、休閑娛樂和創(chuàng)新思維的重要平臺。但由于小學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟，他們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來的豐富大餐的同時，也越來越多地受到其負(fù)面的影響，許多教師和家長在面對網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的傷害面前顯得束手無策或不能采取有效措施進(jìn)行預(yù)防和遏制。本文旨在通過深入了解小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀，揭示網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生思想道德教育方面帶來的種種問題，進(jìn)而提出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)生進(jìn)行有效德育的教育方法。
1 小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
為了解當(dāng)前小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀，筆者在小學(xué)生中選取樣本發(fā)放了《關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以看出：
（1）年級越高，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間越長；
（2）家庭是小學(xué)生上網(wǎng)的主陣地，但家長對兒童的上網(wǎng)行為存在不干預(yù)或干預(yù)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象；
（3）小學(xué)生上網(wǎng)很大一部分時間用于玩游戲和聊天交友，但隨年級升高，學(xué)生自我管理意識也逐漸增強(qiáng)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)；
（4）多數(shù)學(xué)生能自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，但也認(rèn)為這些信息給自己帶來了一定的困擾；
（5）小學(xué)生普遍認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)使自己開闊了眼界，拓展了知識面，帶來了新朋友，緩解了壓力，愉悅了心情，但也浪費(fèi)了不少時間，影響學(xué)習(xí)成績。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。盡管多數(shù)小學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)生活服務(wù)，但仍有一些學(xué)生在論壇上談?wù)摰膬?nèi)容和見解讓人震驚，從道德觀、價值觀、法律意識等方面暴露出他們的幼稚，有的學(xué)生陷入網(wǎng)戀不能自拔，有的學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲里荒廢學(xué)業(yè)。這些情況雖然不能代表主流，但如果不引起我們高度重視，必然會產(chǎn)生不小的負(fù)面效應(yīng)。
2 小學(xué)生上網(wǎng)的弊端
影響小學(xué)生的道德發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)虛擬、隱蔽的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息的紛繁復(fù)雜容易使小學(xué)生尚未成熟的人生觀、價值觀偏離正確軌道。
影響小學(xué)生的生理、心理發(fā)展。顯示器等具有一定的電磁輻射，長時間接觸會產(chǎn)生頭暈、視力下降等癥狀。經(jīng)常上網(wǎng)還可能使部分小學(xué)生形成一些心理障礙，如逃避與現(xiàn)實(shí)的人交往，喪失一些基本的社會道德和準(zhǔn)則的判斷能力，內(nèi)向、孤獨(dú)、不合群等。
影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。精彩的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容、動漫式的游戲畫面很容易吸引小學(xué)生使其沉迷其中。染上網(wǎng)癮會使小學(xué)生整個思想放在網(wǎng)上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。
3 針對小學(xué)生上網(wǎng)存在的問題的對策分析
（1）網(wǎng)絡(luò)德育，教師素質(zhì)先行。教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，提高網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做小學(xué)生的表率。塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡(luò)道德，從而在言傳身教中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
（2）層層設(shè)防，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。第一道防線：安裝硬件還原卡，杜絕各類病毒的侵害。學(xué)生在使用電腦的過程中，碰到病毒只要重新啟動電腦就會還原到初始狀態(tài)。第二道防線：開通綠色上網(wǎng)服務(wù)，通過對互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的過濾，限制學(xué)生的上網(wǎng)瀏覽范圍和上網(wǎng)時間，防止接觸到不良信息，讓學(xué)生在一片安全、純凈的網(wǎng)絡(luò)天空下健康成長。第三道防線：安裝反黃軟件，綠色上網(wǎng)服務(wù)有些時候還是不能完全過濾掉不良信息，那么就需要反黃軟件通過網(wǎng)頁內(nèi)容實(shí)時過濾、不良網(wǎng)址庫過濾等多種防堵方式，徹底將不良信息拒之門外。
（3）任務(wù)驅(qū)動，抓課堂實(shí)效。在信息技術(shù)課上教師采用“任務(wù)驅(qū)動”法教學(xué)是一個非常好的選擇。俗話說良好的開端是成功的一半。任務(wù)設(shè)計的成功與否，直接關(guān)系到整堂課的效率。因此，在任務(wù)設(shè)計伊始，就應(yīng)該考慮到：此任務(wù)能讓學(xué)生學(xué)到什么？
（4）建立公約，督促習(xí)慣養(yǎng)成。信息技術(shù)課教師在小學(xué)生電腦課中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識，組織學(xué)生制定文明上網(wǎng)公約來規(guī)范小學(xué)生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。同時，可以在各個班里面選拔出一名網(wǎng)絡(luò)管理員，負(fù)責(zé)協(xié)助教師管理。
（5）多方配合，因勢利導(dǎo)抓成效。多方面聯(lián)系和配合，通過家長學(xué)校、家長委員會、家長會議等形式的宣傳，鼓勵家長學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，確保孩子在家綠色上網(wǎng)，將不良信息排斥在家門之外。
學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性，因此要因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生分辨是非的能力，正確結(jié)交網(wǎng)友和科學(xué)選擇各類信息資源，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)“垃圾”，健康地上網(wǎng)。比如，鼓勵學(xué)生游覽由教育部建立的“中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)”以及一些有益的網(wǎng)上學(xué)校，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源，自己設(shè)計制作網(wǎng)頁或網(wǎng)站，主動占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。
（6）活動引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)開展各種有益的活動，也是對學(xué)生進(jìn)行信息道德培養(yǎng)的一種途徑。學(xué)校經(jīng)常組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時事、科學(xué)類的知識競賽；通過班隊會交流上網(wǎng)心得；通過小廣播介紹小經(jīng)驗(yàn)；舉行“網(wǎng)絡(luò)安全”的專題講座；通過網(wǎng)上論壇話題等等有益的活動的開展，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是這些活動中已經(jīng)滲透了信息道德教育。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：德育； 關(guān)愛；自信；目標(biāo)
小學(xué)六年是人生中的一個重要時段，人的品質(zhì)、性格、行為習(xí)慣以及世界觀、價值觀都在這個時段逐漸形成。這個階段的孩子可塑性最強(qiáng)，每個孩子的人生畫卷都將在這個階段涂上影響一生的各種色彩。所以，德育工作的成敗將直接影響是否能為孩子的一生打好底色。
通過多年的班主任工作實(shí)踐，我認(rèn)為做好學(xué)生的德育工作，關(guān)鍵要抓住幾點(diǎn)，那就是――以身作則、關(guān)愛學(xué)生、寓教于課、知愛感恩、建立自信、設(shè)定目標(biāo)。班主任要使盡渾身解數(shù)使學(xué)生在班集體這塊肥沃的“土壤”中吸收養(yǎng)分，培養(yǎng)自強(qiáng)、自信、勤奮、上進(jìn)的品性，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，把個人的潛能和集體的智慧結(jié)合起來，使同學(xué)們努力為班集體爭光、奮斗，實(shí)現(xiàn)班級管理方式的最優(yōu)化，為教育教學(xué)服務(wù)。
一、以身作則，在潛移默化中感染學(xué)生
教育家烏申斯基曾說：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生對班主任有著一種特殊的信任，班主任的一言一行對學(xué)生來說都有著潛移默化的作用。
平時，教師要注意嚴(yán)格要求自己，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生站隊快、靜、齊，集合鈴一響，教師要首先站在學(xué)生隊伍的前面；要求學(xué)生講文明有禮貌，首先要從自己做起，尊重學(xué)生，以禮相待；教育學(xué)生熱愛勞動，自己要搶先干在前面，手把手教他們勞動。現(xiàn)在的小學(xué)生，在家都是小皇帝，家長什么也不讓干，上學(xué)的第一天起 ，我手把手教他們掃地、擦桌子，用教師的行為來影響他們，學(xué)生在很短的時間里學(xué)會了打掃衛(wèi)生，在家做給爸爸、媽媽看，得到了家長的夸獎。教師要時時事事用自己的言行來帶動和影響學(xué)生，用自己熾熱的感情，良好的修養(yǎng)熏陶和教育學(xué)生。
二、關(guān)愛學(xué)生，在理解寬容中打動學(xué)生
沒有愛，就不會有真正的教育，“愛”來自對學(xué)生的了解，理解和信任。教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，只有深入到學(xué)生中去，觀察學(xué)生的習(xí)慣，體會學(xué)生的心理，了解學(xué)生的興趣，才能準(zhǔn)確把握教育對象的特點(diǎn)，成為他們的良師益友，成為學(xué)生尊敬和喜歡的老師。教師要對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生循循誘導(dǎo)，幫他們釋疑解難，態(tài)度要和藹，使學(xué)生敢于發(fā)問。對紀(jì)律不好的學(xué)生，不岐視，不斥責(zé)，不體罰，真心實(shí)意地幫助和教育他們，使他們懂得紀(jì)律的重要性。在指出他們?nèi)秉c(diǎn)的同時，還要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，使學(xué)生能夠主動檢討自己，認(rèn)識錯誤，克服缺點(diǎn)，努力向上。
三、寓教于課，在課堂學(xué)生習(xí)中教育學(xué)生
小學(xué)生思想單純，可塑性大，教育要結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合兒童好奇、好動、好幻想、好聽故事等身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中可以用童話故事引路，代替簡單的倫理說教。如：為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好品質(zhì)，結(jié)合品德課，先講一個《小懶貓》的故事，孩子被故事吸引住了，聽的入了神，聽完后引導(dǎo)他們討論，學(xué)生從中悟出了道理，提高了認(rèn)識。有時還可用正反兩種不同行為對比，逐步提高道德評價能力，使學(xué)生能分辨是與非、善與惡、美與丑。
同時，緊緊圍繞語文和思想品德教學(xué)，結(jié)合中隊開展的各項(xiàng)活動，大力弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和革命英雄主義旋律。如：當(dāng)語文課中學(xué)到介紹《長城》、《美麗的小興安嶺》等文章的內(nèi)容時，就讓游覽過名山大川的隊員講自己的所見所聞，喚起隊員們對祖國山川的熱愛。當(dāng)品德課講到介紹英雄人物的章節(jié)時，就告訴少先隊員們我們胸前的紅領(lǐng)巾是千百萬革命烈士用鮮血染紅的，今天的幸福生活來之不易。
四、知愛感恩，在互相體諒中改變學(xué)生
現(xiàn)在許多獨(dú)生子女自私任性，為人處事既不知感恩，又不會替別人著想。在一年一度的學(xué)雷鋒活動中，通過開展“讓雷鋒精神永駐鋼城”大討論，使學(xué)生深刻認(rèn)識到：堅持做好事、幫助別人，才是雷鋒精神的真諦，才是愛的完美詮釋。在教育教學(xué)中，我通過教材，生活中的小事對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩。教他們在感受家人、老師、同學(xué)對自己愛的同時學(xué)會去愛別人，讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時總有同學(xué)主動來幫忙；優(yōu)等生主動與學(xué)困生結(jié)對子；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊......
五、建立自信，在明理鼓勵中激勵學(xué)生
有人說自信是走向成功的第一步?，F(xiàn)在的小學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，學(xué)生與其父母的交流較少，自我個性強(qiáng)，動手能力較差，在學(xué)習(xí)、生活中缺乏自信或盲目自信。如當(dāng)著同學(xué)的面回答問題緊張，總是怕回答錯了丟了面子等。明理和鼓勵是克服這種現(xiàn)象的兩件法寶。
明理，就是要正面教育，說明學(xué)習(xí)的道理――學(xué)生就是不懂才來學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的。人的手指尚有長短，學(xué)生的智力、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法的不同，自然對知識的掌握程度也是不一樣的，不懂是正常的，不要感到自卑。
中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2013）02-144-01
現(xiàn)在的孩子生活幸福，在家里無時不刻都享受著親人的關(guān)愛，有一種“以我為中心”的意識。許多孩子忽視了生活經(jīng)歷中許多值得珍惜的東西。品德課程中，許多主題安排的目的就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，深刻理解生活。這類課堂的導(dǎo)入時，要把曾經(jīng)的生活情景重新再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有意識的溫習(xí)、再新認(rèn)識生活，這對于課堂的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。例如：上一節(jié)品德課，設(shè)計課堂導(dǎo)入時，不僅要能吸引學(xué)生的注意，還要能夠喚起學(xué)生真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們更好的認(rèn)識生活、學(xué)會生活。這就要求我們在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵功能；再結(jié)合具體的課堂教學(xué)主題，從“事實(shí)說話補(bǔ)認(rèn)識，情景再現(xiàn)溫經(jīng)歷，親身體驗(yàn)強(qiáng)感受”入手設(shè)計導(dǎo)入，為突破課堂教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，從“形象感知釋感念，類比感悟滲道理，情景體悟揭困惑”入手設(shè)計導(dǎo)入，為解決課堂教學(xué)難點(diǎn)服務(wù)，發(fā)揮導(dǎo)入的鋪墊功能。從而真正提高品德課堂教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)效性。下面我就舉個例子說明：
我教學(xué)《我的父母》這一課時，重點(diǎn)感受自己的成長離不開父母的關(guān)心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調(diào)查，和學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為：“父母照顧好孩子的生活，是天經(jīng)地義的?！庇械倪€埋怨：“父母對自己的關(guān)心不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導(dǎo)入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細(xì)節(jié)展示給學(xué)生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顧；晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服；孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學(xué)生都經(jīng)歷過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受？”學(xué)生內(nèi)心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關(guān)心，體會到父母的辛苦操勞。
由于年齡的原因，生活狀況不同的原因，孩子們對他人的心理，生活不可能有切身的體會。如何引導(dǎo)學(xué)生和他人交往，學(xué)會與人相處是品德課教育的重要任務(wù)之一。這類品德課程教育，在導(dǎo)入時要讓學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，最好的辦法是設(shè)計活動讓學(xué)生去親身體驗(yàn)體驗(yàn)，這樣對馬上進(jìn)行的課堂教學(xué)非常有利。
經(jīng)過上述的教育途徑，我們可以使學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們在思想品德和個人修養(yǎng)等方面養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣?？傊?，在小學(xué)德育教學(xué)工作中，只要我們把握住了德育特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小學(xué)德育教育的主要環(huán)節(jié)課堂，用高尚健康的道德情操去影響、教育學(xué)生，滲透學(xué)生的心靈，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)德育教育工作的目標(biāo)。
1.擺在首位，做到心里
反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，結(jié)合 活動，在師生中展開了"老師學(xué)"，"我也學(xué)"的活動。以"學(xué)習(xí)年"活動為東風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會實(shí)踐活動。使德育教育做的扎實(shí)有效。
2.小學(xué)德育的主陣地是課堂
2.1深入挖掘教材德育內(nèi)容，高度重視課堂隨機(jī)教育。在小學(xué)課本中，并沒有明顯的德育教材，但是大量的內(nèi)容卻蘊(yùn)含著豐富的德育因素，他們均貫穿著辯證唯物主義的認(rèn)識論和方法論，教師在備課時，應(yīng)主要把這些蘊(yùn)含在科學(xué)知識中的德育因素挖掘出來，寓德于教，把德育內(nèi)容科學(xué)地、靈活生動地融匯于教學(xué)過程中。其實(shí)，在實(shí)際的教學(xué)課堂上，也經(jīng)常會出現(xiàn)一些德育教育的契機(jī)，教師要善于學(xué)會抓住這些契機(jī)，及時向?qū)W生開展德育教育。要做到這一點(diǎn)，除了必須做有心人之外，還必須要有教育的熱情、廣博的知識與高超的藝術(shù)。這即是我們常說的課堂上的隨機(jī)教育，必須予以高度重視。
2.2合理選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)德育實(shí)際效果。在課堂教學(xué)中，選擇合理的教學(xué)方法，對于增強(qiáng)德育教育的效果，影響是十分明顯的。例如，語文課的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，德育教育貫穿于文章的始終，滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。對于那些語句含義深刻，思想性強(qiáng)，又比較含蓄，有特定歷史背景的課文，我們應(yīng)采取輔導(dǎo)理解法，不但要讓學(xué)生收集有關(guān)資料，還要對學(xué)生作適當(dāng)?shù)闹v解，幫助他們領(lǐng)悟其中的思想、道理。另外，在課堂教學(xué)中，還可以通過閱讀思考法、討論吸收法加強(qiáng)德育教育?？傊覀兙褪且寣W(xué)生在愉悅的情感中感受到美好，領(lǐng)悟到含蓄，受到德育的教育，形成健康全面的人格，增強(qiáng)德育教育實(shí)效。
