時間：2023-08-02 16:18:58
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【關鍵詞】英語；課堂；改進
通過學習先進的教學理論，與同組學員細心交流，我分析了教學中存在的不足，認識到了素質(zhì)教育改革對當前的教育教學提出了更高的要求，而新課改倡導學生通過體驗，實踐、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，著重提高自主學習和合作的能力；并逐步提高學生用英語獲取信息、處理信息的能力，從而養(yǎng)成英語思維的習慣。因此，教師要優(yōu)化英語教學過程，構建高效英語課堂。結(jié)合我校英語教學實際，及學生現(xiàn)狀，特制定以下教學整改計劃：
1 提高素質(zhì)，更新觀念
英語教學成敗的關鍵在教師，教師要想以高質(zhì)量教學迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位地提高自身的綜合素質(zhì)。新課程的教學內(nèi)容更強調(diào)前沿性和創(chuàng)新性，這就要求教師要了解、熟悉、掌握教學內(nèi)容，明確新課程標準中提出的各項要求。只有永遠置身于英語教學的前沿，密切追蹤英語教學發(fā)展的新動向，及時更新教學觀念，不斷給課堂教學內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正優(yōu)化教學過程，構建高效課堂，提高課堂教學的實效性。
2 加強集體備課，目標要明確
明確、具體、全面的教學目標是保證課堂教學實效性的重中之重。堅持集體備課。每單元由主備課人主講，其他人補充，討論后集體制定教學目標、確定重點難點、設計教學過程。在制定教學目標時，將教學內(nèi)容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，然后完成好單元目標，從而達到最終完成總體目標。在教學中要做到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使課堂上能做到有的放矢地進行教學。在教學設計、課堂教學中構建有利于學生自主、合作、探究學習的教學模式和空間，促使學生去質(zhì)疑、去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要讓學生敢說、會說，愿意并善于同他人合作，使學生的頭腦不再是知識的容器，而成為被點燃的火把。
3 充分調(diào)動學生的英語學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用
興趣是人積極認識事物和關心活動的心理傾向，是人學習活動的動力機制，是促進積極思維的主觀因素，強烈的興趣是激發(fā)學生學習情感的有效基石。興趣的提升也是靠充分給予學生發(fā)揮空間，發(fā)揮學生的主體作用而展現(xiàn)的。英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。我們的學生才是課堂的主體，我們應該一改傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，讓我們的課堂、讓學生的思維活躍起來。我們的學生其實是很聰明的，關鍵是我們要去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，將學習任務和生活中的具體情境結(jié)合起來，采用多種教學手段來將他們對英語的興趣逐漸擴大。
4 多媒體課件的制作能力有待加強
教學中雖然能保證使用多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術和技巧。
5 小組合作要注重實效
小組合作學習是新課程積極倡導的有效學習方式之一，有效的小組合作學習可以加大學生語言實踐量，提高學生運用語言的能力，促進互相幫助、培養(yǎng)團隊意識。然而，當前小組合作學習表面上看熱熱鬧鬧，實際上普遍存在著只有其“形”而無其“實”。 有時由于整節(jié)課安排的機動時間不夠，多數(shù)合作僅停留在形式上。還有合作效果反饋也是不夠的，有時即使反饋也是草草了事，但在缺乏監(jiān)控的狀態(tài)下，很多學生感興趣的不是語言本身，而是合作學習時的自由和無序。因此，這樣的合作是流于形式的。
6 深入研究學生，優(yōu)化教法
教師應該多角度了解學生，組織適合自己學生的教學。課堂教學方法的選擇是提高課堂教學效率的關鍵。采用適當、合理、有效的英語教學方法能夠起到事半功倍的效果。每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師要隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，靈活應用教學方法。根據(jù)本班學生情況運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，使學生學起來有興趣，易于接受。上課要有激情和幽默感。我們的激情能感悟?qū)W生，感動學生，甚至影響學生，影響他一生的生活態(tài)度。幽默感應該是教師一個最基本的素質(zhì)。尤其是我們外語學科，學生最容易從心理上抗拒，教師的個人魅力也是吸引學生學習外語的重要組成因素之一。構建良好的師生關系，營造和諧的教學氛圍。
【摘 要】高中物理難學、物理難懂，一度成為學生口頭語，以至于大部分學生選科時，不愿選物理，為改變這種情況，我嘗試用多種方法調(diào)動學生積極性，讓他們喜愛物理，最后我覺得只有激活課堂教學，提高課堂教學效率，學生掌握了終身發(fā)展必備的物理基礎知識和技能，能運用物理知識和科學方法解決一些問題，自然就喜愛物理。本文作者通過一些案例分析，教學體會，提出激活高中物理課堂教學的一些方法、措施。
【關鍵詞】激活；角色；對話；課堂氣氛
1. 教師在不斷學習中激發(fā)自身靈感，豐富知識面，為更好激活課堂打下基礎 教師擔當著課堂教學內(nèi)容的載體角色，他的教學形象、語言形態(tài)和語言能力、人格力量和情感品質(zhì)，是傳輸教學內(nèi)容、達成課程目標的重要條件；同時，教師對于各類資源開發(fā)與利用的能力直接決定其他資源的利用效益，面對同樣的文體，同樣的學生，同樣的社會生活資源，不同的教師有不同反應，有不同的課堂教學效果。由于新課程的綜合化，學習領域的設置、研究性學習活動等要求教師要有廣博知識。在過去課程體制和應試教育迫使許多教師教教材，導致學生知識面越來越窄，課堂死氣沉沉。而新課程標準給課堂教學帶來生機，給學生學習帶來動力，也給教師帶來了學習壓力。面對生動活潑的課堂，面對全面發(fā)展的學生，教師沒有豐富、博深的知識是不能激活課堂。
例如：我在進行“宇宙航行”教學時，運用我所掌握的天體知識以及我國發(fā)射神州五號、神州六號、神州七號、嫦娥一號一些知識進行教學，教學過程中我還講述了我國在航天事業(yè)取得成就，這樣激發(fā)學生好奇心和求知欲，課堂氣氛濃厚，學生積極討論探索三大宇宙速度形成原因。課后我想：若沒有豐富宇宙課外知識，教學又照本宣科只會使課堂死氣沉沉，枯燥乏味，也達不到拓展學生知識面，更失去對學生進行一次愛國主義教育。
在實施課程教學中，教師只有不斷學習，才能從容駕馭日益開放的課堂。在學習過程中，在與學生互動的過程中，教師要不斷給自己充電，才能在教學中產(chǎn)生靈感，不斷意識到自己從未發(fā)現(xiàn)過的潛力，給課堂教學帶來無限生機。
2. 通過轉(zhuǎn)變角色，激活課堂教學 以前課堂教學，教師講學生聽，課堂沒有活力，教學效果比較差，新課程標準提出，發(fā)展學生好奇心與求知欲，在教學中師生角色互換，可充分調(diào)動學生積極性，激活課堂。
例如：我在“探究功與物體速度變化關系”教學中，若按老教材的教法老師當“演員”獨占課堂，按設計好實驗步驟做實驗，學生做“觀眾”觀看教師做過實驗之后再做實驗，學生聽得毫無興趣，做實驗也是敷衍了事，轉(zhuǎn)換角色后，把課堂的主要時間讓位給學生，教師退居“二線”只是引導學生探究實驗方案。學生運用所學知識探究，討論實驗方案有四種之多，讓學生獲得獨到的感悟，提高了探究能力，案例中學生是主動參與者，教師是引領者，師生一起充當探索者，在課堂上不斷涌現(xiàn)出奇思妙想，激活課堂。再如：我在“波的形成和傳播”教學時，我讓10名學生臂挽臂站在教室講桌前，左邊同學當振源，其余同學作為波傳播的質(zhì)點，當作振源的同學上下起立時，帶動各質(zhì)點也上下振動形成波。通過此演示學生很容易理解波傳播，傳遞的是波的形式和能量，而作為傳遞波的質(zhì)點并不隨波遷移，同學們臂和臂間相互作用也解釋了波傳播是靠質(zhì)點間相互作用把波的形式和能量傳遞出去。這樣，課堂成了學生學習的樂園，成了學生與老師共同的舞臺，這種互動式課堂變得更靈活更開發(fā)。
教師角色的改變要求教師在備課、教學方式、教學語言、課堂組織形式等各方面都要相應改變。新課程的教學觀強調(diào)課堂是師生共建新知識的過程。教師可采用提供學生探究的機會，讓學生解決生活中的問題，也可用案例進行教學。
例如：我在進行“用牛頓運動定律解決問題”教學時，利用案例教學激活課堂，例題，汽車剎車后在地面上留下一條長長痕跡，路警同志測出痕跡長S，剎車后車輪與地面間摩擦系數(shù)U，車重G，計算出剎車前汽車行駛速度的大小？我在教學時通過投影或播放鮮活的交通事故案例教學，能讓學生充分動起來，認真分析、思考，教學效果較好，同時，又對學生進行一次安全教育，學生以后有汽車時自然把安全放在首位。
3. 在師生對話中碰撞思想的火花 我國教育界著名學者葉瀾教授認為：“教學過程中師生的內(nèi)在關系是教學過程創(chuàng)造主體之間的交往（對話、合作、溝通）關系”，這種關系在課堂教學中得以展開和實現(xiàn)，是激活課堂最有效方法。在交流對話中調(diào)動學生積極性，豐富課堂氣氛。
例如教學片段“推導動生電動勢大小的表達式”。
師：下面對圖2中“動生”來實施對電磁感應現(xiàn)象研究；
圖2導體棒ab作切割磁感線運動會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
生A：會發(fā)生電磁感應現(xiàn)象。
師：能確定嗎？
生B：不會發(fā)生電磁感應現(xiàn)象而產(chǎn)生感應電流，因為沒有閉合電路。師：這樣回答就精確多了，ab棒沒有構成閉合電路，不會產(chǎn)生感應電流，會產(chǎn)生什么呢？
生B：產(chǎn)生力的作用。
師：力？什么力？誰受到的力？生B：當ab棒做切割磁感線運動時，棒中自由電子隨棒一起在磁場中垂直磁場運動將受到洛侖磁力作用。
師：自由電子受洛侖茲力作用怎樣運動？生B：將向b端移動。
師：很好！這樣就會在ab棒的兩端分別積累一定數(shù)量的正負電荷，從而使ab棒實際上成為一個……生：（全體）電源（池）。
師：對！電源，誰能給出這電源的電動勢定量表達式？
生：思考、討論。
師：想一想，當ab棒的兩端積累的正負電荷不再繼續(xù)增加時，隨之運動的自由電子受哪些力？什么關系？
生：哦！我會了。
師：指名學生板演“動生電動勢定量表達式”導出過程。
這是我在教學中選擇了從清晰流暢的邏輯線索中引領學生去發(fā)現(xiàn)真理，給學生留下久遠的回憶，同時用簡捷激勵語言激發(fā)學生思索，喚起學生探求知識的熱情。
4. 敏捷地捕捉動態(tài)課堂氣氛，激活課堂 高中物理課，每次課往往覺得時間很緊，總是想按照計劃把課程內(nèi)容上完，才會松一口氣。往往忽略學生的感受。這種以“教師中心、教材為中心”的課堂教學方式已不適應新課程要求，下面案例體現(xiàn)教師敏捷地捕捉到學生狀態(tài)并加以轉(zhuǎn)化利用，而且善于創(chuàng)造一種開放的課堂氣氛激活課堂。
案例：星期一早晨，天氣陰暗。我走進高二（9）班教室，一心想著怎樣按備好的課進行教學。但是，當我走進教室時，我覺察到學生剛從家回來，可能是學生在家做家務活或星期天玩得很愉快、太勞累了。多數(shù)學生趴在課桌上休息，現(xiàn)在的課堂氣氛不適合上課，我用喚起注意的方式給同學們講了杰出物理學家和化學化法拉第的故事，在向?qū)W生講述這個故事時，我不斷注意到誰在聽講，誰提不起精神，或心不在焉。在講法拉第全家6口人就靠父親打鐵為生，由于家境貧寒，他7歲上學，9歲退學，13歲到里波書店當送報童，后因勤快，吃苦耐勞、愛動腦筋而被老板里波先生收為書籍裝訂學徒工，隨著故事深入，全班同學都仔細聽。學生們的聚精會神促使我把法拉第如何發(fā)現(xiàn)“磁生電”講得更加有聲有色，為探究電磁感應的產(chǎn)生條件這節(jié)課做了最好引入，也激活了課堂。
事后，我想：不論我課備得多好，或者我對課的內(nèi)容多么富有激情，若學生無動于衷，沒有反應，再好的備課也沒用。課堂上的相互作用情境就是這樣，我必須想方設法，用我的激情、思維靈感激活課堂，這樣才有高效的課堂教學，教室里的生活是充滿偶發(fā)性的，每一個時刻都是一個具體情境。要善于捕捉動態(tài)課堂氣氛，激活課堂使之有利于提高課堂教學效果。
參考文獻
［1］ 物理課程標準研制組編寫《物理課程標準》人民教育出版社
【關鍵字】初中語文；課堂教學；教學質(zhì)量；有效途徑
1 前言
語文教學關系到中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，因此，在初中語文教學過程中，通過多種途徑，針對傳統(tǒng)課堂教學中存在的問題，采取有效的方法，改善教學方法，提高教學質(zhì)量有著重要意義。
2 初中語文教學中存在的問題和不足分析
2.1 初中語文教師的整體素質(zhì)上需要進一步提高
初中知識雖不深，但涉及的知識面廣，對老師的語言綜合素養(yǎng)要求高。初中語文課不僅要講授基本的語言知識，還起著引導學生思考價值觀，培養(yǎng)情感，思考未來學習、發(fā)展的作用，特別是對想從事文字工作的學生而言，因此，其對老師提出了更高的要求。然而，新課程改革和社會要求提高的背景下許多老師知識陳舊對學習新知識感到力不從心，知識更新跟不上社會發(fā)展的要求。另外一個由于初中語文不屬于考試拉分大的科目，從而它不像其他數(shù)學，英語，物理等受到重視，因此，很多有資歷、專業(yè)及綜合素養(yǎng)強的老師不愿意初中語文的教學。
2.2 教材知識相對落后
中國文化博大精深，建國以來，特別是改革開放以來通過與世界的交流，我們的思想認識及社會實際已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，然后初中語文課本上還基本是以前的文章，其中很多文章不能體現(xiàn)當前社會的實事，不能表現(xiàn)當前人們的情感，因此，很大程度上不能被學生所接受，其教學效果可想而知。
2.3 教學方法革新較慢
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家對教育的投入越來越大，很多初中學校都實現(xiàn)了多媒體教學，多媒體進入課堂使得老師授課生動和更易理解。但多媒體教學信息量大，學生不易完全消化接受。更主要的是，盡管采用多媒體教學其實際還是偏向于以老師為中心的“填鴨式”模式，學生只是被動的接受知識，師生間缺乏必要的互動，這使得學生對知識難以有系統(tǒng)的掌握，極大地影響了教學效果。
2.4 理論與實踐結(jié)合不緊密
近年來，初中教學越來越重視理論與實踐的結(jié)合。社會調(diào)查等課程的的比重有所增加，然后在實施上，理論課與實踐是嚴重脫節(jié)的，社會報告通常在寒暑假就那么一個，平時所有學習都是注重考試。
3 提高初中語文教學質(zhì)量的有效措施研究
3.1 培養(yǎng)學生的學習興趣，提高他們的自主學習的能力
在上課過程中，學生是知識的主要接收者。中國有句諺語是：師傅領進門，修行靠個人。在論語中教育學家孔子也說過：“好知之不如樂知之”。從這些古語中我們知道激發(fā)學生對語文的學習熱情、提高學生對語文的學習樂趣是教學的前提條件。只有學生對語文充滿興趣，他們才可能自主的去學習和涉取知識。只有在思想上有了對語文的重視，才能積極的采取行動去完成語文的學習。通過各種方法和手段去學習語文，直到得到所想要的知識?？茖W有效的教學方法是不斷的去培養(yǎng)學生對語文的興趣，提高學生對語文學習的意識，加強學生對語文學習的思想。這樣不僅能提高學生的學習效率也能減輕老師的教學量。具體的實施策略有：
3.1.1 加強語文學習氛圍的營造，提高學生學習語文的熱情
枯燥的學習氛圍容易讓學生失去學習的樂趣，輕松愉悅的學習氛圍能激發(fā)學生對語文學習的熱情和動力。老師和學?？梢酝ㄟ^舉辦文學展、作文比賽、詩歌朗誦、書法比賽等方法為學生營造一個濃厚的語文學習氛圍，激發(fā)學生對語文的學習熱情，讓學生積極主動的參與到語文的學習中，在語文的學習中得到自信心和滿足感。
3.1.2 嘗試新的教學方式，活躍課堂的氣氛
在教學中老師可以采用情景教學的方法激發(fā)學生的想象力，讓學生根據(jù)課文或文章去構造情景，幫助學生更好的理解作者的思想，從中的啟發(fā)。在想象中體會語文意境的優(yōu)美。比如學習《背影》這篇文章時，為了讓學生更好的理解作者朱自清的感受，老師可讓學生試著想想自己的父親的背影。
3.2 拓展教學思維，提高學生創(chuàng)新性和獨立性
所謂開拓教學思維就是指在語文課堂教學中，老師可以進行適當?shù)狞c播，鼓勵學生對課文進行研究性閱讀，使學生能夠獨立的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培炎學生學習語文的能力。同時還要培養(yǎng)學生從生活中事物出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，讓他們?nèi)ンw驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時還要培養(yǎng)他們收集信息和獲取新知識的能力。這種教學方法就改變了過去偏重記憶的教學模式，使學生從被動變?yōu)橹鲃?，更好的突出了學生的主題地位。其基本的作法如下：
3.2.1 強化課程導入設計
老師要認真的設計新課的導語，從而引發(fā)學生的閱讀興趣。比較好的導語能夠起到活躍課堂氣氛、激發(fā)學生思維的能力，使課堂效率得到很大的提高。好的導語可以使學生的情感、興趣調(diào)動起來，使學生在新課的熏陶下積極的去學習新課，對新課文進行認真細致的閱讀。
3.2.2 轉(zhuǎn)變提問方式
老師應該注意提問的方式以及提問的難易程度，盡量激發(fā)學生獨立思考和解決問題的能力。在語文課堂上，要知道看哪個學生能夠在最短的時間里較高質(zhì)量的完成預習的任務，看哪個學生能夠首先對自己提出的問題作出準確的回答，看哪個學生對文章的記憶最快最準確。在語文課堂上。，要盡量使學生自己解決問題，老師可以對表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學生給予一定的獎勵，激發(fā)學生的積極性?？偟膩碚f，老師在課堂上要隨時讓每一個學生感受到成功，同時隨時注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對學生進行提問設置，并不是為了限制學生的思維。因此，教師應該鼓勵學生大膽的提問思考、大膽的討論，拓展學生的思維。
3.2.3 及時進行課堂點評
提高對學生的學習效果以及對學生學習過程的良好評價，從而激發(fā)學生對學習效果的成就感，促使學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學生有動力進一步去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、同時老師應該對學生的學習過程以及學習效果進行公正合理的評價，這樣做既讓學生提高的積極性，同時又使學生的創(chuàng)造性得到激發(fā)，使學生更能夠獨立思考、獨立解決問題，進而可以提出問題。愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題比解決一個問題更難。因為解決問題是對知識技能的運用，但是提出一個問題就是對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。
3.3 開展多媒體教學，提高教學的有效性
隨著科技的發(fā)展，越來越多的學校把多媒體教學引進了課堂。多媒體教學是把教育方法與信息技術相結(jié)合的一種新型教學方式。在課堂中，老師把授課內(nèi)容制作成教學課件，在教學課件中通過文字、圖片、視頻、音頻等方式教授學生知識。多媒體教學可以很好的吸引學生的注意力，通過多種形式把知識傳遞給學生，大大的提高了學生對語文學習的樂趣。使用多媒體教學也減輕了老師的教學難度，把無法用語言表達的內(nèi)容通過其他的方式表達出來。
比如，在學習古詩《使至塞上》時，只是通過老師簡單的描述并不能讓學生真切的感受到詩人王維所要表達的那種情懷與意境。通過多媒體老師可以播放一些塞外風景圖或塞外游牧等相關的視屏，也可以播放一些塞外音樂，讓學生在音樂中找到大漠的情懷，老師也可以把詩的情景通視頻的方式表現(xiàn)出來。通過多媒體教學讓學生輕松的學習語文。
4 結(jié)束語
總之，在進行初中語文課堂教學過程中，要不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，多方面激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量。
參考文獻：
[1] 王偉. 淺談如何提高語文課堂教學效率[J]. 新課程學習（ 上）2012.（01） .
關鍵詞：職高；數(shù)學；教學；措施；
目前，對于廣大職業(yè)高中生而言，數(shù)學已經(jīng)不再是一門陌生的初學者的課程。經(jīng)過初中階段的數(shù)學學習和了解，相信學生對數(shù)學知識都具有了一定的知識建構和理論模型的領會。因此，在高中繼續(xù)學習數(shù)學這一學科的時候，很大程度上要求學生能夠?qū)Τ踔袛?shù)學的感官性認識轉(zhuǎn)化為自身學習的理性思維，培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，而不只是局限于感性認識的階段上，這就要求教師在教學當中充當一個很重要的角色，通過不斷引導學生，不斷深化對數(shù)學更高層次的認識，逐步領會更多的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學實踐能力。同時，也是提高課堂數(shù)學教學質(zhì)量和切實推行素質(zhì)教育新課程改革目標的決定性因素。
一、提高職業(yè)高中數(shù)學教學的必要性和重要意義
新課程改革下從不斷變化的教學模式的實際需要出發(fā)，結(jié)合各學科教學的發(fā)展實際經(jīng)驗，對教師和學生都提出了更高、更全面的學習要求，一方面，改變了傳統(tǒng)教學課堂中教師主體、只注重單向灌輸式的機械教學模式，拓展了數(shù)學教學中綜合性探討式的互動學習模式；另一方面，新課改大大增強了學生對數(shù)學學科的實踐和理解能力，使其了解到不同知識之間的貫通性和協(xié)作性，培養(yǎng)學生之間互動學習的氛圍，是一項牽涉面較寬的系統(tǒng)教學工程。因此，在面對新的教學模式、新的教學內(nèi)容、新的教學要求的挑戰(zhàn)下，提高教師的綜合教學能力、培養(yǎng)學生是現(xiàn)代數(shù)學教學體系創(chuàng)新式改革的主體性和實踐性，是當下所要重視和發(fā)展的課題。應當引起足夠重視，這不僅是體現(xiàn)現(xiàn)代化教育改革的步伐和精神，還是加強職業(yè)高中數(shù)學教育貫徹和落實的關鍵。
二、提高職業(yè)高中數(shù)學課堂教學有效性的方法與措施
1.轉(zhuǎn)變教與學的地位關系，提高學生學習數(shù)學的積極性
在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，教師遵循的是單向式的傳授模式，即以教師為主體的灌輸式教學方法，以教為中心，這一方面嚴重忽略了學生數(shù)學學習的主體地位，不利于學生與教師之間的互動流學習；另一方面，從知識消化上來講，灌輸式的教學方法不利于學生更好地理解數(shù)學知識的趣味性和實踐性，容易導致知識不能被學生徹底消化，不利于培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，更談不上較好地理解數(shù)學世界的科學性和豐富性。所謂“授之以魚，不如授之以漁”，在新課改目標的要求下，如何將數(shù)學這一學科的知識和技能深入地傳授給學生，培養(yǎng)其對數(shù)學的探索性興趣，是教師所要重視和改進的，數(shù)學教師在教學中要樹立新課改的教學思維，積極轉(zhuǎn)變教、學關系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的主體性，發(fā)展與學生之間的互動學習模式，改變傳統(tǒng)的教學中“重教輕學”的模式，努力提高數(shù)學教學質(zhì)量和學生自身學習與實踐能力。但是，在現(xiàn)實的數(shù)學教學實踐中，很多教師卻又遇到了新的問題：學生在得到學習主體地位的同時，在一定程度上會以主體者的身份擾亂正常的課堂秩序。
2.充分重視數(shù)學理論模型在高中數(shù)學教學中的作用
數(shù)學教學是一個集合了知識與實踐的綜合性學習，而在新課改的背景下，理論模型的建立對數(shù)學教學改革的促進作用也不可忽視，引導學生學習數(shù)學，參加數(shù)學模型的直觀學習方式，避免復雜的理論邏輯，使學生可以通過數(shù)學來進一步感受數(shù)學知識，將課堂中深奧難懂的數(shù)學知識通過實踐進行更深入地認識。此外，還應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。數(shù)學是一門邏輯性緊密的學科，在很大程度上依賴數(shù)學能力的扎實基礎。這就要求教師在數(shù)學教學中，對學生進行系統(tǒng)的了解，多與學生交流和溝通，及時地發(fā)現(xiàn)和解決問題，針對不同學生的學習情況因材施教，設計出一套合理的具有不同針對性的教學方法，提高學生對數(shù)學學習的興趣，將難懂的數(shù)學知識直觀化，從而降低學生的數(shù)學學習難度，激發(fā)學生的學習興趣。
3.改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，創(chuàng)設數(shù)學學習情境
利用質(zhì)疑創(chuàng)設情境。古人說：“學起于思，思源于疑。”現(xiàn)在我們所提倡的“探究式教學”，就是以疑問為主線來開展的探究學習活動，利用現(xiàn)實生活創(chuàng)設情境。及時地與學生溝通，了解學生的學習困惑，善于從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設生活的感性情境，將感性認識和理性認識結(jié)合起來，引導學生在現(xiàn)實情境中觀察、操作、交流，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學會對現(xiàn)實中的數(shù)學問題加以解釋，加深對數(shù)學應用的理解。同時，教師要善于轉(zhuǎn)化知識的課堂呈現(xiàn)形式，鼓勵學生學會多角度思考問題，貼近生活實際，激發(fā)學生思維的深刻性。教育理論指出：學生的發(fā)展是在真實的生活中實現(xiàn)的，教育要關注學生真實的生活活動和需要。用現(xiàn)實生活創(chuàng)設的數(shù)學情境，符合學生的認知特點，能增加學生的感性認識。教學課堂上，利用數(shù)學知識、趣味故事創(chuàng)設情境，用形象生動的語言描述歷史故事，讓學生進入特定的人文情境，使學生在感覺有意思的同時領會研究數(shù)學的方法、思路，進一步提高數(shù)學教學的課堂效率。
總之，我國職業(yè)高中對于數(shù)學教學的重視和實踐還有待于進一步提高，但是學生能否學好數(shù)學的關鍵還在于自身的不斷鉆研和探究，加強對數(shù)學學習的重視，培養(yǎng)邏輯思維能力。課堂上，通過教師的不斷引導來發(fā)揮最大的教學效益，同時減少學生學習數(shù)學的難度。通過教師循序漸進的教學，增加學生的學習興趣，進一步增強學生和教師之間的互動聯(lián)系，更好地完成學習數(shù)學、學習思維的過程，從而讓學生有興趣地去學習，進一步提高學生課堂學習的效率。
參考文獻：
［1］李明.淺談高中數(shù)學教學的有效方法［J］.數(shù)理化學習，2012（1）.
［2］張翠英.如何讓學生適應高中數(shù)學學習［N］.學知報，2010-09-13.
［3］冷東霞.淺析如何學好高中數(shù)學［N］.學知報，2010-08-30.
為掌握義務教育階段學校體育教學的實際情況，和學校體育課堂安全防護措施現(xiàn)狀，從而進一步發(fā)現(xiàn)問題，和解決問題，特開展此次調(diào)研活動。
一、調(diào)研目的
通過調(diào)研探索出一條符合義務教育階段學校實際情況的體育教學改革新途徑，讓學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，促進學生健康成長，使中小學體育教學課堂安全防護再上新臺階。
二、調(diào)研方法
本次調(diào)研一是采用對學生及教師的問卷調(diào)查法，了解體育教學情況；二是觀察法，即通過聽課、檢查教案、看設施建設、學校體育活動場地情況，并和體育教師交流，充分了解學校體育課堂安全防護措施現(xiàn)狀及關注情況。
三、調(diào)研范圍
本次調(diào)研，擬對義務教育階段學校的部分初中和小學生進行調(diào)研。
四、調(diào)研情況
本次調(diào)研共發(fā)放學生問卷120份，回收有效問卷115份，回收率95.8%，教師問卷30份，回收有效問卷28份，回收率93.3%；從調(diào)查問卷和觀察交流中可以看出學校體育教學的開展和學校體育課堂安全防護措施現(xiàn)狀中反映出來的問題。
從學生調(diào)查的數(shù)據(jù)看到，78.3%的學生認為每周體育課節(jié)數(shù)達到課程標準要求，有21.7%學生反映出仍有個別體育課存在被擠占現(xiàn)象。體育教學活動教學內(nèi)容基本符合《體育與健康課程標準》的要求，將近七成學生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程。學生對體育活動的興趣比較濃厚，但存在對課外體育活動的組織監(jiān)管力度不大，不能充分調(diào)動所有學生的積極性，以達到活動課預期的目的。小學體育活動場地不足，硬件設施不完全達標；體育教學課堂隨意性大，存在一些安全隱患。
五、現(xiàn)狀成因
1.片面追求升學率，只重視統(tǒng)考科目，忽視了體育教學。中考加試體育以后，體育課得到重視，但平時還是不夠重視，只是到了初三，加強鍛煉，突擊練習獲得高分，考完之后就束之高閣，甚至取消了體育課。
2.小學體育師資力量薄弱。由于師資力量薄弱，沒有專職體育教師，幾乎均為兼職；教學中也只能給學生教教操，跑跑步，或者自由活動，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡單的考一兩項，劃個分數(shù)，體育課就結(jié)束了。
3.體育場地及硬件設施不到位。屬于政府投資力度不夠，學校也沒有自身創(chuàng)收能力，體育教學成果很難展現(xiàn)出讓人矚目的成績，僅有的一部分教學經(jīng)費也都會分配到以語、數(shù)、英等主要教學科目上，因此小學體育工作開展比較艱難。
4.安全問題擴大化。在學校常規(guī)管理中安全問題重于泰山，體育課安全問題也不能忽視，學生稍有運動損傷或出現(xiàn)不安全因素，家長就會把責任全部推向?qū)W校，推向體育教師，因此，有些運動項目如單杠、雙杠、足球、遠足等項目在學校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現(xiàn)象。
六、措施對策
1.提高認識，更新觀念。充分認體育教學是學校教育的重要組成部分，明確學校教育的根本是讓學生健康成長的同時綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。要意識到體育教學關乎全民素質(zhì)的提高，民族振興和國家興亡。同時面臨中考體育改革，體育教學要按照《體育與健康課程標準》要求的內(nèi)容實施教學，必須引起學校領導的高度重視。
2.舉辦短期或稍長時間的體育教師培訓班。安排年輕而且有體育基礎知識的教師參加，聘請省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的體育教師隊伍，彌補小學體育教師缺編問題；同時，對學校體育教師，提供外出學習的機會或?qū)λ麄冞M行短期培訓，鼓勵自主研修，提高自己專業(yè)技能，從而成為一支業(yè)務素質(zhì)精良的中學體育教師隊伍。
3.要求各校每學期對體育教學投資達到一定比例。每學期定時購置、更換數(shù)量達標的體育器材，給每學期一次運動會，每年兩季運動會，籃球賽、體操比賽、棋類比賽等活動分配足夠的經(jīng)費；按照《學校體育衛(wèi)生工作條例》提高體育教師待遇，應當妥善解決體育教師的服裝費。
4.安全問題人人有責。體育教師抓好課堂組織管理，把安全意保護識滲透到生活和每一個教學環(huán)節(jié)中，盡量避免課堂上的運動損傷和不安全因素；上級主管部門對學校評估不能安全問題一票否決，應查明造成不安全因素的多種原因；學校組織教師、家長做好學生安全教育工作，建議家長購買簡單學生意外傷害險；體育運動過程中運動損傷，意外傷害時有發(fā)生，不能把責任全部推向?qū)W?；蝮w育教師，給體育教師一個大膽工作的寬松條件。
[關鍵詞]中職 計算機專業(yè) 教學方法 興趣
中圖分類號：G226 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）25-0215-01
在我國應試教育的大背景下，中職教育被部分學生和家長所忽略。中職學校的培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)出具有一定理論知識與較高技能的技術型人才。在這個培養(yǎng)目標下，就決定職業(yè)學校的學生在學校不僅要學習文化理論知識，還要熟練掌握與專業(yè)相關的操作技能。中職計算機專業(yè)的學生也不例外，所掌握計算機專業(yè)技能的熟練程度，將直接決定他們將來的就業(yè)。目前，中職學生的整體素質(zhì)不高，學習的主動性較差，教師在授課時存在一定難度，提高計算機課堂教學質(zhì)量非常困難。對此種情況，在此提出解決問題的措施與方法。
一、首先應從轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念入手
提高計算機課堂教學質(zhì)量，首先應從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手。在新課程理念下，教師應改變傳統(tǒng)的教學舊觀念，樹立以培養(yǎng)學生主動獲取知識與發(fā)展能力為目標的現(xiàn)代教育教學觀念。教師應明確，教育不應該僅僅是讓學生學會書本上的知識，更重要是要讓學生獲得獲取知識的方法與能力。因此，教師不僅要傳授知識，還要引導學生認識和發(fā)現(xiàn)問題，訓練學生獲取新知識的方法和能力。據(jù)此，教學中應努力營造學生學習的良好氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新能力，讓學生拿到自主獲取知識的金鑰匙。
二、明確學生學習的目標
良好的習慣使人終生受益，不好的習慣會影響人的一生。“態(tài)度決定成敗”。作為中職教師，首先應讓學生端正學習態(tài)度，明確學習目標。
學生在學習過程中，教師要正確引導學生，要讓學生主動支學習。在課堂上做個好老師，課下要與學生做朋友。經(jīng)常與學生溝通交流，用心去愛護、關心每一位學生。中職學生普遍文化基礎較差，處于青春期的他們思想也不夠成熟，惰性強，缺乏學習的主動性，在學習的過程中，很容易受環(huán)境、情緒等因素的影響，所以老師不應只是教授知識和技能，更要從思想上關心學生，讓學生感受到你對他的愛，從而將這種愛轉(zhuǎn)化為學習的動力，讓學生先喜歡老師，再加以引導，使學生對學習產(chǎn)生興趣。
計算機課堂上，學生以實訓操作為主，相對于枯燥的理論課來說難度要低一些。在課堂教學中，要以項目、實例來引導，讓學生體會到所學內(nèi)容的實用性。實訓過程中，要讓學生多動手操作，反復練習。只有親自做的多了，才會印象深刻。例如：在photoshop這門課程上，以學生處理一寸照片為例，可以讓學生現(xiàn)場為拍照，并自己去處理自己的照片，學生的學習興趣自然會被激發(fā)。
三、從學生的興趣入手
興趣是心理學理論中的一個重要概念，是指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。興趣以需要為基礎。需要有精神需要和物質(zhì)需要，興趣基于精神需要。人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰?，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。興趣又與認識和情感相聯(lián)系。若對某件事物或某項活動沒有認識，也就不會對它有情感，因而不會對它有興趣。反之，認識越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚。因此，激發(fā)學生的學習興趣應注意以下幾個方面：
（一）建立精神需要
要讓學生積極投入到計算機課程的學習中去，就應該在課程一開始快速建立他們對課程的精神需要，只有建立了精神需要，學生才會熱心于接觸、學習這門課程，甚至會去探索其奧秘。如筆者在上網(wǎng)頁設計這一門課程，在開學第一堂課，我并不急于給學生介紹本課程的教學內(nèi)容及目標，而是帶著他們上人才網(wǎng)，搜索計算機相關技能人才的招聘信息，讓學生知道要從事這一職業(yè)，必須學好這門課，學不好就找不到工作。從而使我要學生學變成學生自己要學。
（二）深化認識，培養(yǎng)情感
當學生對課程的精神需要建立起來后，接下來要做的工作就是深化學生對課程的認識和理解，繼而對這門課程產(chǎn)生情感，只有這樣學生的學習興趣才會變得更濃厚。如筆者在上photoshop課程時，了解到學生對這一軟件不熟悉，根本不知道這個軟件有什么作用，更不用說為什么要學這個軟件了。根據(jù)這一情況，為了讓學生全面的認識這一門課程的學習目的及內(nèi)容，在開學第二堂課，我就會向?qū)W生展示一些經(jīng)photoshop軟件處理過的圖片作品和未經(jīng)處理的原圖片，經(jīng)過比較，學生開始對這一軟件有了認識，更對它的強大功能產(chǎn)生了濃厚的興趣。
另外，師生情感在教學過程中也是不可忽視的，以師生這情為基礎，利用師愛的效應，可以激發(fā)學生的學習興趣。職高生很容易感情用事，與教師關系融洽的學生，多數(shù)偏愛你所教的學科。筆者在教學活動中，根據(jù)學生的這一特點，注意與學生的情感交流，融洽師生關系，親近他們，愛護他們，利用一切機會與學生打成一片，熱情地幫助他們解決問題，把微笑帶給學生，讓學生對教師有親切感。當學生把教師當成朋友的時候，就較自然地過渡到喜歡我所教的學科，高興地接受我的嚴格管理和教育了，從而易激發(fā)起學生的學習興趣。
四、建立評價機制，注重精神獎勵
對于學生來說，有效的評價，適當?shù)木窦钅芷鸬胶艽笞饔?。網(wǎng)絡就像是一塊磁鐵，對學生吸引力很大。因此，在學生作業(yè)完成情況較好的情況下，可適當發(fā)揮一下網(wǎng)絡優(yōu)勢，讓學生通過網(wǎng)絡，瀏覽一些與計算機相關的知識，欣賞一些優(yōu)秀的設計作品，來拓寬自己的視野。這樣也能夠看到自己的差距，上課時學習的主動性會提高些。
總之，提高計算機課堂教學質(zhì)量，要從提高學生的學習興趣入手。要端正學生的學習態(tài)度；要充分利用現(xiàn)有的教學資源及網(wǎng)絡資源；要不斷改進和創(chuàng)新教學方法。當然，教師也應該不斷充電，努力提高自己的專業(yè)水平與教學水平。
參考文獻
【關鍵詞】新課改；高中英語課堂教學；改進措施及方案
1實施情感教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果
心理學研究證明：人的智力因素，并不是教育中成功與否的唯一或決定性根據(jù)，情感等非智力因素也具有不可忽略的地位和作用。情感教育也是新課改確定的教學三維目標之一，所以對學生實施良性情感刺激，喚起學生幸福愉悅的心情，從而樂于接受教育，并產(chǎn)生迎頭趕上的內(nèi)驅(qū)力，對提高學習效果尤為重要。為此，我在課堂教學中，經(jīng)常做以下的嘗試：
1.1在感情上接近學生，學會寬容，做學生的知心朋友。有一句話說得好：親其師方能信其道。所以只有積極創(chuàng)設民主平等、寬松和諧的課堂心理氣氛，建立平等、融洽的師生關系，才能培養(yǎng)學生熱愛英語學習的情感，從而激發(fā)學生積極主動地探索知識、運用知識。課堂教學過程中，我始終用微笑面對學生，用眼神提醒上課走神的同學，保護學生的自尊心，增進了師生之間的情感默契。
1.2注意引起興趣，增強學生學習的信心。心理學家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！痹谂c學生的接觸過程中，我了解到大部分學生都喜歡聽歌、唱歌，于是在聽力課或課間休息時，我經(jīng)常找一些經(jīng)典的英文歌讓學生聽，并鼓勵他們大膽開口一起跟唱。一段時間下來，很多平時羞于開口的學生也能跟著音樂哼唱了，他們體驗到了成功的快樂，增強了學習的自信心。
2加強集體備課，目標要明確
明確、具體、全面的教學目標是保證課堂教學實效性的重中之重。堅持集體備課。每單元由主備課人主講，其他人補充，討論后集體制定教學目標、確定重點難點、設計教學過程。在制定教學目標時，將教學內(nèi)容分解成一個個具體的目標，首先做到完成每課的小目標，然后完成好單元目標，從而達到最終完成總體目標。在教學中要做到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使課堂上能做到有的放矢地進行教學。在教學設計、課堂教學中構建有利于學生自主、合作、探究學習的教學模式和空間，促使學生去質(zhì)疑、去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要讓學生敢說、會說，愿意并善于同他人合作，使學生的頭腦不再是知識的容器，而成為被點燃的火把。
3充分調(diào)動學生的英語學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用
興趣是人積極認識事物和關心活動的心理傾向，是人學習活動的動力機制，是促進積極思維的主觀因素，強烈的興趣是激發(fā)學生學習情感的有效基石。興趣的提升也是靠充分給予學生發(fā)揮空間，發(fā)揮學生的主體作用而展現(xiàn)的。英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。我們的學生才是課堂的主體，我們應該一改傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，讓我們的課堂、讓學生的思維活躍起來。我們的學生其實是很聰明的，關鍵是我們要去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點，將學習任務和生活中的具體情境結(jié)合起來，采用多種教學手段來將他們對英語的興趣逐漸擴大。
4多媒體課件的制作能力有待加強
教學中雖然能保證使用多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術和技巧。
5小組合作要注重實效
小組合作學習是新課程積極倡導的有效學習方式之一，有效的小組合作學習可以加大學生語言實踐量，提高學生運用語言的能力，促進互相幫助、培養(yǎng)團隊意識。然而，當前小組合作學習表面上看熱熱鬧鬧，實際上普遍存在著只有其“形”而無其“實”。 有時由于整節(jié)課安排的機動時間不夠，多數(shù)合作僅停留在形式上。還有合作效果反饋也是不夠的，有時即使反饋也是草草了事，但在缺乏監(jiān)控的狀態(tài)下，很多學生感興趣的不是語言本身，而是合作學習 鋇淖雜珊臀扌頡R虼耍庋暮獻魘橇饔諦問降摹*？
6深入研究學生，優(yōu)化教法
教師應該多角度了解學生，組織適合自己學生的教學。課堂教學方法的選擇是提高課堂教學效率的關鍵。采用適當、合理、有效的英語教學方法能夠起到事半功倍的效果。每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師要隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，靈活應用教學方法。根據(jù)本班學生情況運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，使學生學起來有興趣，易于接受。上課要有激情和幽默感。我們的激情能感悟?qū)W生，感動學生，甚至影響學生，影響他一生的生活態(tài)度。幽默感應該是教師一個最基本的素質(zhì)。尤其是我們外語學科，學生最容易從心理上抗拒，教師的個人魅力也是吸引學生學習外語的重要組成因素之一。構建良好的師生關系，營造和諧的教學氛圍。
