時間：2023-08-04 16:49:20
序論：在您撰寫畢業(yè)設(shè)計設(shè)計內(nèi)容時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(一)
通過這三個月來的忙碌和學(xué)習(xí)，本次畢業(yè)論文設(shè)計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導(dǎo)老師的督促指導(dǎo)，以及一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們的支持，讓我按時完成了這次畢業(yè)設(shè)計。
在畢業(yè)論文設(shè)計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導(dǎo)老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)論文較為復(fù)雜煩瑣，但是xxx老師仍然細(xì)心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業(yè)水平以外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作，我才得以解決畢業(yè)設(shè)計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領(lǐng)導(dǎo)對我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年傳授我們專業(yè)知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導(dǎo)。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業(yè)論文的完成將變得困難。他們在我設(shè)計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養(yǎng)我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學(xué)所付出的巨大犧牲和努力。
畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(二)
畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助之下，學(xué)生對于道路設(shè)計有了更多新的認(rèn)知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認(rèn)識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生對自己大學(xué)四年以來所學(xué)的知識有更多的認(rèn)識。
畢業(yè)設(shè)計，幫助我們總結(jié)大學(xué)四年收獲、認(rèn)清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習(xí)慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進(jìn)行路基工程、路面工程和路線排水的設(shè)計，每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設(shè)計帶來很多的不便。
學(xué)生的動手能力和資料搜集能力在設(shè)計中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資料，設(shè)計中需要用到輔助設(shè)計軟件的地方，也需要我們耐心的學(xué)習(xí)。掌握其使用的要領(lǐng)，運用到設(shè)計當(dāng)中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認(rèn)真整理。
畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，通過設(shè)計，學(xué)生深刻領(lǐng)會到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計不僅僅能幫助學(xué)生檢驗大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計可以幫助我們更加清楚的認(rèn)識自我，磨練學(xué)生的意志與耐性，這會為學(xué)生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
畢業(yè)設(shè)計論文致謝詞(三
青島鳳仙郡網(wǎng)絡(luò)科技有限公司，于2018年6月成立，是注冊資本為100萬的網(wǎng)絡(luò)科技類有限責(zé)任公司，公司在職人員50人，主營業(yè)務(wù)如下：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)；互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)（憑許可經(jīng)營）；計算機軟件技術(shù)開發(fā)；計算機系統(tǒng)集成服務(wù)；數(shù)據(jù)處理及存儲服務(wù)；市場調(diào)查；設(shè)計、制作、、國內(nèi)廣告業(yè)務(wù)；電子商務(wù)信息咨詢服務(wù)（不含國家規(guī)定須經(jīng)審批的項目）；百家、UC、百度、騰訊、土豆、優(yōu)酷等新媒體平臺內(nèi)容運營。
所從事的工作崗位：
新媒體運營
該崗位工作內(nèi)容描述：
1.負(fù)責(zé)搜狐自媒體、今日頭條、UC大魚、百家、一點資訊等新媒體平臺原創(chuàng)視頻剪輯、編輯和推送；
2.了解分析客戶需求、情感及體驗感受，搜集用戶反饋，敏感抓捕實時熱點并運用；
3.根據(jù)目標(biāo)客戶群體，構(gòu)建目標(biāo)人群畫像，精確推送目標(biāo)客戶喜歡和感興趣的視頻。
從事該崗位需要的工作能力或工作技能：
1.善于視頻搜索與編輯整理，具有良好的審美和創(chuàng)新能力；
2.熟悉互聯(lián)網(wǎng)運營環(huán)境，具有網(wǎng)絡(luò)視頻編輯相關(guān)經(jīng)驗，視覺效果表達(dá)能力強；
3.熟練運用PR等視頻剪輯軟件，服從管理，抗壓能力強；
4.具有較好的熱點敏感度，并能加以運用。
在本崗位上欠缺的知識和能力：
1.對PR、AI等視頻加工處理軟件運用不熟練，只會用PS；
2.客戶分析方面能力不足，不能很好的構(gòu)建目標(biāo)人群喜好分類匯總；
3.對互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺的規(guī)則不夠熟悉，會有規(guī)則漏洞存在
在本崗位上已具備的知識和能力：
1.比較善于視頻搜集及整理，能找到許多稀缺資源；
2.有較好的審美和創(chuàng)新能力，能根據(jù)素材編輯剪輯出較為有趣且內(nèi)涵的新視頻；
3.抗壓能力較強，能適應(yīng)高強度工作，心態(tài)很好；
4.熱點敏感度較高，能較為熟練的運用數(shù)據(jù)分析軟件達(dá)到搜集熱點的目的
總結(jié)、提煉在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題：
1.對互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)今發(fā)展趨勢不夠熟悉，對于新媒體運營的模式了解不夠充分；
2.SWOT分析掌握不熟練，對用戶的分析能力不足；
3.當(dāng)今社會用戶群體興趣愛好差異性很大，不知道如何精確的定位分類；
[關(guān)鍵詞] 畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié);工程特色;科學(xué)訓(xùn)練方法;生產(chǎn)工藝;車間設(shè)計
[中圖分類號] G64[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)02(c)-124-02
Teaching contents and method discussion of pharmaceutical engineering graduation (thesis) design
LIU Xianjin, LI Jiaming,LI Chuanrun
(College of Pharmacy, Anhui College of Traditional Chinese Medicine,Hefei230031,China)
[Abstract] The graduation (thesis) design as an important teaching link of pharmaceutical engineering is the bottleneck in teaching results. Contents and methods of the graduation (thesis) design are discussed respectively in the fields of concept innovation, design innovation and methodology innovation.
[Key words] The teaching link of graduation (thesis) design; Project features; Scientific training methods;Production process;Workshop design
制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設(shè)計是其教學(xué)計劃中最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一,它的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能,分析、解決制藥過程中的工程、科研、社會實際問題的能力,使學(xué)生得到工程設(shè)計方法和科研能力的初步訓(xùn)練,還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確思考、處理問題的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)及工作態(tài)度。畢業(yè)(論文)設(shè)計也是學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),它既是對所學(xué)知識的全面檢驗、總結(jié)和綜合應(yīng)用,又為今后走向社會的實際工作奠定一個良好的開端[2]。筆者將對制藥工程專業(yè)畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法從理念創(chuàng)新[1]、設(shè)計創(chuàng)新、方法創(chuàng)新三個層面上進(jìn)行探討,力求完善制藥工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系。
1 教學(xué)理念上注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
1.1 在教學(xué)理念上
以新的“學(xué)生―醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展―醫(yī)藥工業(yè)實踐” 三個中心代替舊的“老師―書本―課堂” 三個中心。改革教學(xué)方式,鼓勵以學(xué)生為主導(dǎo)的自助式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。
1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新意識是工程能力提高的核心
畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都有創(chuàng)造性的思維可發(fā)掘。教師指導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生突破對實習(xí)產(chǎn)品的思維定勢,鼓勵設(shè)計創(chuàng)新。優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識掌握和運用的熟練程度,并可以使學(xué)生的設(shè)計思路和創(chuàng)新理念得到很好的展現(xiàn)。優(yōu)秀的設(shè)計方案還能夠推廣應(yīng)用。
2 選題注重突出工程特色
經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,全國制藥工程教學(xué)領(lǐng)域的工作者在教學(xué)各環(huán)節(jié)都摸索出一些行之有效的經(jīng)驗。然而,根據(jù)2009年全國制藥工程教學(xué)研討會獲悉的信息,也發(fā)現(xiàn)存在如下的一些共性問題:即制藥工程專業(yè)畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的工程特色不夠突出,生產(chǎn)實習(xí)靠短期見習(xí)完成;既具有工程教育背景,又具有工程實踐經(jīng)驗的教師數(shù)量偏少;在畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生做工程設(shè)計的比例偏少,僅20%左右;多數(shù)進(jìn)行專題實驗,依據(jù)實驗數(shù)據(jù),撰寫畢業(yè)論文等。諸多問題主要歸納為畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量不高而使得制藥工程專業(yè)的工程特色不夠突出這一嚴(yán)重問題。由此可知,制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是目前嚴(yán)重束縛制藥工程專業(yè)教學(xué)效果的瓶頸。因此筆者認(rèn)為必須從以下幾點對制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的嘗試和改進(jìn):
2.1 確定提高學(xué)生工程能力主題思想是畢業(yè)實習(xí)的根本出發(fā)點
制藥工程專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課有化工制圖、化工原理、藥用高分子材料、藥劑學(xué)、制藥工程、藥物分離技術(shù)、藥物合成反應(yīng)、化學(xué)制藥工藝學(xué)等等。然而,筆者認(rèn)為制藥工程專業(yè)學(xué)生通過畢業(yè)(論文)設(shè)計中的工程設(shè)計過程是鞏固和獲取各專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課知識及相互聯(lián)系,提高學(xué)生工程能力的重要途徑。因此,筆者建議在師資力量允許的情況下,制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設(shè)計應(yīng)全部進(jìn)行工程設(shè)計。將課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合,以實際應(yīng)用問題推動設(shè)計創(chuàng)新,邀請藥廠工程技術(shù)人員和設(shè)計專家到校任兼職教師,一起指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì),使學(xué)生逐步樹立工程觀點,提高工程能力。
2.2 狠抓工藝和設(shè)備兩條主線是提高工程能力的科學(xué)訓(xùn)練方法
在畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容中構(gòu)架新的知識體系,堅持選題科學(xué)性、內(nèi)容系統(tǒng)性、知識前沿性、理論新穎性和原則規(guī)范性,構(gòu)建優(yōu)化的工藝設(shè)計知識結(jié)構(gòu)。選題與過程應(yīng)理論聯(lián)系實際,結(jié)合工程實例培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生使用工程理論解決工程問題的能力。工程設(shè)計方面的選題主要有:某藥物成分的提取、分離、合成工藝設(shè)計;某藥品劑型的工藝設(shè)計;某藥品劑型生產(chǎn)設(shè)備及廠房設(shè)計;某藥品生產(chǎn)設(shè)備的再驗證等。通常,制藥工程專業(yè)學(xué)生從大四下學(xué)期開始,本科生集中進(jìn)入畢業(yè)(論文)設(shè)計階段,一般學(xué)校都安排16周左右。以具體的產(chǎn)品為載體,按照藥品生產(chǎn)過程的工藝流程及單元操作過程,開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實踐,使學(xué)生掌握不同藥品的生產(chǎn)工藝及工藝控制要點,培養(yǎng)學(xué)生實際分析問題和解決問題的能力。
2.3 突破重點、難點和薄弱點是提高學(xué)生工程能力的關(guān)鍵
通過各種工程設(shè)計的選題,要求學(xué)生掌握、串聯(lián)和突破各專業(yè)課的知識重點,通過工程數(shù)據(jù)的計算、訓(xùn)練來化解工程計算這一知識難點,通過工程中的非工藝設(shè)計條件的處理和解決,彌補交叉、邊緣知識的薄弱點。注重討論式和參與式教學(xué)方式,注重實踐性教學(xué)方法。訓(xùn)練和提高制藥工程專業(yè)學(xué)生的工程能力。
2.4培養(yǎng)動手、觀察、分析、綜述四種能力,促使工程能力的提高落到實處
在工程設(shè)計的所有題目中,有關(guān)某個藥品的生產(chǎn)工藝及車間設(shè)計方面的題目所涉及的專業(yè)課內(nèi)容最多,因此,筆者以年產(chǎn)一億粒胃康靈膠囊的生產(chǎn)工藝及車間初步設(shè)計為例重點介紹其設(shè)計的基本程序及涉及到的專業(yè)課。
2.4.1 胃康靈膠囊是一種中藥復(fù)方制劑,其生產(chǎn)工藝包括前期的中藥預(yù)處理和劑型生產(chǎn)兩大工藝內(nèi)容。在生產(chǎn)工藝設(shè)計過程中,要進(jìn)行充分比較,尤其注重前沿工藝技術(shù)的應(yīng)用。最終確定最優(yōu)工藝路線。專業(yè)課涉及到中藥學(xué)、中藥炮制學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分離技術(shù)、制藥工藝學(xué)等課程內(nèi)容。
2.4.2 根據(jù)確定的生產(chǎn)工藝,選擇各工藝所需設(shè)備。在此過程中,要求學(xué)生重點掌握選型原則,掌握所用藥物的物料衡算和所選設(shè)備的能量衡算,學(xué)會依據(jù)選型原則中的計算數(shù)據(jù)和GMP中的具體規(guī)定,擇優(yōu)選擇所需設(shè)備。畫出工藝布置框圖、設(shè)備布置圖。專業(yè)課涉及到化工制圖、化工原理、制藥工程原理及設(shè)備、藥事法規(guī)等課程內(nèi)容。
2.4.3 根據(jù)已選工藝和設(shè)備,確定所用車間的整體布局。在此過程中,要求學(xué)生重點掌握車間布局的原則,學(xué)習(xí)管路設(shè)計,學(xué)習(xí)空調(diào)系統(tǒng)的選取,學(xué)習(xí)空調(diào)凈化系統(tǒng)設(shè)計,熟悉藥品生產(chǎn)過程中的三廢處理,畫出車間布置圖、車間風(fēng)管布置圖。專業(yè)課涉及到化工制圖、制藥工程原理及設(shè)備、藥事法規(guī)、化工原理、三廢處理等課程內(nèi)容。
通過上述工程設(shè)計課題的完成,學(xué)生們復(fù)習(xí)、掌握了專業(yè)課的知識,掌握了各專業(yè)課在工程設(shè)計中的地位及相互間的聯(lián)系,明確了制藥工程專業(yè)的學(xué)習(xí)重點和今后實際工作的重點,將制藥工程專業(yè)的工程特色落到實處。
3 教學(xué)途徑、手段多樣化,實習(xí)、參觀與論文同步進(jìn)行
在進(jìn)行工程設(shè)計的過程中,根據(jù)選題,確定基本思路,通過互聯(lián)網(wǎng),獲取豐富的資料。
3.1 校內(nèi)論文
50%學(xué)生在校內(nèi)由導(dǎo)師的科研項目組進(jìn)行以基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主的畢業(yè)論文工作。在老師的指導(dǎo)下,通過學(xué)校的各項實驗設(shè)備,完成藥物合成、提取、分離等工藝過程及各種劑型的工藝和車間設(shè)計。融會貫通專業(yè)知識,熟練使用計算機、互聯(lián)網(wǎng),熟練使用CAD畫出生產(chǎn)工藝圖、設(shè)備布置圖、管路布置圖、車間布置圖。在論文開題報告和答辯環(huán)節(jié),要求學(xué)生將設(shè)計內(nèi)容做成課件,通過多媒體系統(tǒng)演示并表述設(shè)計全過程,通過自己歸納、介紹及評委和聽眾點評、提問,完善、鞏固專業(yè)知識。實現(xiàn)畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新性成果。
3.2 校企結(jié)合
還有50%左右學(xué)生因已與就業(yè)單位簽約,本人及就業(yè)單位都希望先期進(jìn)入應(yīng)聘單位實習(xí)工作,就采用校企結(jié)合的方式,在就業(yè)與實踐教學(xué)基地(科研院所或制藥企業(yè))進(jìn)行制藥過程的研發(fā)與應(yīng)用方面的畢業(yè)設(shè)計工作,由校內(nèi)和科研院所或企業(yè)組成雙師型論文指導(dǎo)教師隊伍。這部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)就業(yè)或?qū)嵙?xí)單位的生產(chǎn)情況,選擇有關(guān)的工程設(shè)計題目,在就業(yè)單位一邊工作,一邊理論結(jié)合實際,完成設(shè)計。這部分學(xué)生普遍積極性高、論文的針對性強,既使得論文數(shù)據(jù)具體、設(shè)備及設(shè)施真實,又借助老師的幫助,提前進(jìn)入工作狀態(tài),增強了學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。
3.3 組織參觀
為了強化制藥工程專業(yè)的工程特色,在畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)過程中,當(dāng)客觀條件允許的情況下,還應(yīng)組織制藥工程專業(yè)學(xué)生參觀各種設(shè)備一應(yīng)齊全的全國性制藥機械展覽會和具有一定特色的藥品劑型展覽會。使學(xué)生們對專業(yè)課中學(xué)過的制藥設(shè)備及工程設(shè)計中用到的制藥設(shè)備的工作原理、應(yīng)用范圍及操作方法有一個更深、更全面的了解。以便學(xué)生們進(jìn)入不同制藥企業(yè)時,適應(yīng)能力強,專業(yè)特色鮮明,角色投入迅速,能較快適應(yīng)用人單位的要求。
4 結(jié)語
筆者按照以上程序和內(nèi)容指導(dǎo)了若干屆制藥工程專業(yè)學(xué)生的工程設(shè)計,學(xué)生們普遍感到收獲很大,各門專業(yè)課不同的知識點通過工程設(shè)計有機地串聯(lián)起來。并且通過論文撰寫,掌握和總結(jié)了大型工程設(shè)計的思考方法和程序。增強和提高了制藥工程專業(yè)畢業(yè)生的適應(yīng)能力和工程素質(zhì)。
制藥工程專業(yè)是一個正在發(fā)展中的專業(yè),有著美好的發(fā)展前途,對發(fā)展制藥行業(yè)具有重要的促進(jìn)作用,也會對提高人類的健康水平作出貢獻(xiàn)。我們所有從事該專業(yè)教學(xué)的工作者必須認(rèn)真對待在專業(yè)發(fā)展過程中畢業(yè)(論文)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題,我們將努力探索、不斷改進(jìn)。相信只有作好充分準(zhǔn)備,制訂切實可行的對策,才能確保制藥工程專業(yè)向著我們預(yù)定的目標(biāo)走上成功之路,越辦越好,越來越受到社會的認(rèn)可。
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關(guān)鍵詞：冶金機械設(shè)備；綠色設(shè)計；內(nèi)容
中圖分類號：TU273 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1 冶金機械設(shè)備綠色設(shè)計的必要性
冶金機械行業(yè)一直是污染的最重的企業(yè)之一，在其生產(chǎn)加工過程中，不僅設(shè)備有特別大的噪聲，同時排放物也對環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，這些污染源直接造成空氣環(huán)境的質(zhì)量下降，同時增加機械設(shè)備的故障率，降低其使用壽命。我國的冶金機械行業(yè)中，由于長期以來的思想和觀念影響，對于綠色技術(shù)還沒有充分的重視，大多數(shù)企業(yè)為了追求更大的利益，還在走高投入、高消耗、高污染的發(fā)展模式，從而給環(huán)境帶來了極大的損害。隨著我國加入WTO以來，冶金機械業(yè)實現(xiàn)綠色設(shè)計已成為歷史發(fā)展的必然。綠色制造的興起，我們國內(nèi)企業(yè)的設(shè)計、制造也應(yīng)該緊跟步伐，合理利用資源、能源，進(jìn)行清潔化生產(chǎn)，減輕環(huán)境的枵染，走可持續(xù)發(fā)展道路。綠色設(shè)計與制造是“清潔化生產(chǎn)”出“綠色產(chǎn)品”的設(shè)計手段。綠色設(shè)計，又稱生態(tài)設(shè)計，環(huán)境意識設(shè)計，它是這樣一種設(shè)計：在產(chǎn)品的整個生命周期內(nèi)（設(shè)計、制造、運輸、銷售、使用或消費、廢棄處理）.以環(huán)境和資源保護為核心，同時也并行地考慮并保證產(chǎn)品應(yīng)有的基本功能、使用壽命、經(jīng)濟性和質(zhì)量等。
2 冶金機械綠色設(shè)計內(nèi)容
2.1 注意生產(chǎn)冶金機械原材料的選擇
在進(jìn)行冶金機械綠色設(shè)計之中，在充分選擇可回收，能再生的材料，這樣在原材料方面就有效的控制了其污染率。在冶金機械綠色設(shè)計與制造之中，應(yīng)該從環(huán)保的角度出發(fā)對各類新型材料進(jìn)行研究和應(yīng)用，提高冶金機械的可回收性。H型鋼是一種新型經(jīng)濟建筑用鋼，是國家發(fā)改委等有關(guān)部門極力推廣使用的新興替代型材，是許多國家鋼結(jié)構(gòu)工程的主要材料，由于其力學(xué)性能良好，截面形狀經(jīng)濟合理，而廣泛運用于需承截能力大，截面穩(wěn)定性好。更重要的是它是一種可回收的綠色材料，可以在冶金機械中大力推行這種型號的鋼材使用。
2.2 控制廢氣、廢水、廢液（切削液）的排放
在冶金機械的生產(chǎn)制造過程之中，會產(chǎn)生廢料、廢水、廢氣的排放，這些都會對環(huán)境產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響。因此，冶金機械生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該加強技術(shù)創(chuàng)新，通過加大對廢料、廢水、廢氣的回收力度，實現(xiàn)無排放的閉環(huán)生產(chǎn)。同時，冶金行業(yè)及香港管理部門應(yīng)該制定相應(yīng)的強制性排放法規(guī)。在相關(guān)冶金機械的研發(fā)及相關(guān)企業(yè)制造之中，應(yīng)該施行排放達(dá)標(biāo)一票否決制。對于那些達(dá)不到排放標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)，應(yīng)該強制性的關(guān)閉和停產(chǎn)。
2.3 減震除噪除塵，提高作業(yè)環(huán)境的清潔性
為實現(xiàn)冶金機械的減震作業(yè)，應(yīng)該在設(shè)計中替換那些振動比較厲害的機械零部件，選擇那些減震效果好的零件。同時也應(yīng)該通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計及采用各種隔振性能好的各種彈性支承，以提高冶金機械產(chǎn)品的動態(tài)性能。同時為了降低冶金機械產(chǎn)品的運轉(zhuǎn)和作業(yè)中產(chǎn)生的噪聲對周圍環(huán)境的影響，除了做好產(chǎn)品機械結(jié)構(gòu)的設(shè)計之外，還應(yīng)該采用高性能的消聲器及采用隔振和吸音的措施。灰塵是冶金設(shè)備生產(chǎn)運營之中令人頭疼的問題。因此，在冶金機械設(shè)計生產(chǎn)之中應(yīng)該做好除塵工作，可以采用吸塵和密封處理的方法，減少粉塵的影響。
2.4 防止泄漏發(fā)生，提高密封技術(shù)
冶金機械經(jīng)常出現(xiàn)泄漏現(xiàn)象，這會造成兩個方面的問題，一是造成資源的浪費和環(huán)境的污染，其次，泄漏會使冶金機械不良，造成冶金機械的磨損，降低冶金機械的使用壽命。因此，在冶金機械的設(shè)計生產(chǎn)之中，應(yīng)該提高密封技術(shù)，降低冶金機械的泄漏率。同時，也應(yīng)該做好設(shè)備的維護管理工作，通過日常的維護減少冶金機械油的泄漏。
2.5 減少不必要的維修時間和次數(shù)，提高故障診斷技術(shù)
冶金機械日常使用過程之中，經(jīng)常出現(xiàn)維修和更換配件的工作。因此，在冶金機械的設(shè)計之中，應(yīng)該對壞件的回收和修復(fù)使用進(jìn)行考慮。同時提高設(shè)備的故障診斷技術(shù)，通過優(yōu)秀的故障診斷系統(tǒng)，使維修做到有的放矢，減小維修和日常維護工作的工作量。同時，在設(shè)備日常管理之中，應(yīng)該建立一套合理有效、充滿柔性的設(shè)備管理制度。當(dāng)前，我國冶金設(shè)備管理制度之中，常使用年度或月度的維修制度，這種制度雖然可以排除設(shè)備故障隱患。但是，也會有一些弊端，例如：這種方法會浪費大量的人力、物力和財力。第二，對以磨合好的冶金設(shè)備進(jìn)行日常無目的維修可能會影響其性能的發(fā)揮，破壞了其最好的磨合。因此，應(yīng)該改變這種呆板的維修制度，通過引入優(yōu)秀的故障診斷系統(tǒng)，對各類設(shè)備的運行狀況做到心中有數(shù)，哪些設(shè)備出現(xiàn)了故障，那些設(shè)備運行良好，這樣，我們的維修就會做到有的放矢，也就會減少維修成本和不必要的最好配合。
2.6 注重綠色視覺環(huán)境的外觀造型的設(shè)計
在傳統(tǒng)思想里，冶金機械的外觀和顏色都比較單調(diào)和古板，在設(shè)計時很少去顧及視覺環(huán)境的需求，因此，長期以來冶金機械給人一種“傻、大、笨、粗”的形象。冶金機械的這種形象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代人的審美觀念，而外觀與時俱進(jìn)也是綠色設(shè)計理念重要要求。因此，在冶金機械產(chǎn)品的設(shè)計之中，應(yīng)該通過造型、色彩方面的藝術(shù)技巧和手法，營造綠色視覺環(huán)境。冶金機械產(chǎn)品也該通過采用與時俱進(jìn)，鮮明的時代感和個性特點的外觀吸引客戶爭奪市場份額。
結(jié)語
總之，隨著社會及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的環(huán)保意識越來越強，如何在節(jié)省資源、環(huán)保的前提下，實現(xiàn)人、機、環(huán)境三者的和諧發(fā)展是當(dāng)前面臨的重要課題。綠色設(shè)計不僅有效的提高了資源的利用率，同時還給人們一個清潔的生存環(huán)境，使人們能享受健康的生活，對人類實現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，綠色設(shè)計不僅是社會進(jìn)步的標(biāo)志，同時也是未來技術(shù)經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，因此，企業(yè)應(yīng)有超前的意識，爭取產(chǎn)品研發(fā)的主動性，使企業(yè)從技術(shù)人員到企業(yè)的決策者，都充分認(rèn)識到綠色設(shè)計的必要性和緊迫性，從而保證企業(yè)的健康有序發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]于軍，蔡建國.綠色產(chǎn)品設(shè)計及其關(guān)鍵技術(shù)[J].機械設(shè)計與研究，1997（04）.
1 國外高職教育會計專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容分析
1.1 澳大利亞會計教育
澳大利亞的會計教育與職業(yè)資格考試相接軌,將會計專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格考試相掛鉤,有很多課程得到了澳大利亞會計職業(yè)組織甚至是英國會計職業(yè)組織的認(rèn)可。這樣,學(xué)生可以學(xué)到最有用的知識,并節(jié)省考取相關(guān)職業(yè)資格的時間。
會計教學(xué)方法主要包括“研討式教學(xué)”、“面授+輔導(dǎo)式教學(xué)”。學(xué)生對知識的理解更多地在于學(xué)校教學(xué)計劃中留給他們的各種練習(xí)、案例分析、課堂發(fā)言以及老師對他們的輔導(dǎo)。
1.2 德國“雙元制”課程模式
德國職業(yè)教育的主要形式是校企合作的雙元制職業(yè)教育?！半p元”主要表現(xiàn)在幾個方面:(1)職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)理論知識教學(xué)兩類教學(xué)內(nèi)容;(2)實訓(xùn)教材(企業(yè))和理論教材(學(xué)校)兩種教材;(3)技能考試和資格考試兩類考試。在這種教育模式下,學(xué)生第一年以理論教育為主,第二年、第三年以企業(yè)培訓(xùn)為主。理論教學(xué)強調(diào)實用性,重點向?qū)W生傳授技藝和操作技能等方面的知識。在雙元制課程模式下,學(xué)生結(jié)束教育后可以立即投入生產(chǎn),無需再經(jīng)過一定時間的適應(yīng),大大提高了就業(yè)率。同時,這種課程模式解決了職業(yè)教育所面臨的資金、師資、設(shè)備和場地等一系列問題。
教學(xué)時推崇一種培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的引導(dǎo)探究教學(xué)法,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。
不過由于這種教育模式注重企業(yè)和職業(yè)學(xué)校之間的緊密配合,而且會計專業(yè)涉及一定的商業(yè)秘密,所以“雙元制”課程教育模式在我國高職會計專業(yè)教育中順利實施有相當(dāng)大的難度。
1.3 加拿大會計教育
加拿大職業(yè)教育的一大特點是它與繼續(xù)教育相結(jié)合成為終身教育一部分。加拿大職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨,在課程設(shè)置上采用能力本位課程模式。強調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)技能作為教學(xué)的基礎(chǔ)來設(shè)計課程,整個課程體系重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng),理論課和實踐課的比例約為1∶1。教學(xué)大多采用學(xué)生自我學(xué)習(xí)和評估教學(xué)等教學(xué)方法。
隨著人們對課程模式研究的深入,發(fā)現(xiàn)能力本位課程模式也有其不足之處。首先,這種課程模式是把職業(yè)能力分解為一些細(xì)小的任務(wù),對于一些非技能型的能力,如職業(yè)道德、處理應(yīng)急事務(wù)的能力是無法進(jìn)行精確分析的。其次,能力本位課程模式打破了學(xué)科體系,對于培養(yǎng)學(xué)生從事某一崗位的工作能力是有效的,但另一方面,學(xué)生掌握的知識體系是零碎的,不利于學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí),這與目前強調(diào)終身學(xué)習(xí)是不相容的。因此,要將能力本位課程模式應(yīng)用到正規(guī)的職業(yè)教育中,還必須對其做進(jìn)一步的改進(jìn)。
2 國內(nèi)高職教育會計專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容分析
目前我國大多數(shù)高職會計課程一般分成普通文化課、專業(yè)課、實踐課三大塊,沿襲“三段式”的學(xué)科式課程模式。這種課程體系和布局本質(zhì)上還是屬于學(xué)科導(dǎo)向的“知識本位”模式。 從課程結(jié)構(gòu)看,以理論課程學(xué)習(xí)為起點,而不是以實踐需要為核心。從課程內(nèi)容和組織模式看,“三段式”課程都是有獨立、完整的知識體系的,并沒有按照技能實踐和職業(yè)崗位的需要整合教材,課程內(nèi)容與職業(yè)需要相脫節(jié)。從課程實施看,“三段式”課程還是以課堂學(xué)習(xí)為主要形式的,而實踐過程作為一種學(xué)習(xí)形式,只是依附于理論學(xué)習(xí),而且即便如此也沒得到足夠的重視。從課程評價看,“三段式”課程還是以書面評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的,并未采用學(xué)生制作的樣本來評價。因而“三段式”課程模式雖有理論課、實踐課之名,但只是機械拼合,并未進(jìn)行科學(xué)整合。
具體的課程設(shè)置中也有一些問題,專業(yè)課課程設(shè)置主要集中在會計業(yè)務(wù)處理方面,對于相關(guān)行業(yè)課程安排較少,導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識面窄,學(xué)生應(yīng)用能力差。比如針對目前進(jìn)出口業(yè)務(wù)的增加,新舊會計準(zhǔn)則交替,對于外貿(mào)會計和新舊準(zhǔn)則比較等課程都應(yīng)該是會計專業(yè)可以設(shè)置的選修課程,可學(xué)?，F(xiàn)有課程設(shè)置中沒有這樣的課程。
在教材選用方面,有一部分教材選用本科院校通用教材,有一部分是全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材,但教學(xué)案例基本上來源于書本,也比較陳舊。任課教師沒有到企業(yè)掛職鍛煉的機會,不具備從不斷變化的現(xiàn)實會計實務(wù)中及時挑選案例的能力。
在課程體系中,主要偏重知識傳授性課程,忽略有利于培養(yǎng)學(xué)生實務(wù)操作能力以及綜合分析問題能力的課程。如寫作、學(xué)
年論文、案例分析、模擬實驗等。
在實踐性課程設(shè)置上,學(xué)校教學(xué)時間里的技能實訓(xùn)課與以往相比有了一些提高,但總的來說還是太少,最后一學(xué)年的“畢業(yè)實習(xí)”,本來是應(yīng)該通過生產(chǎn)實習(xí)來完成教學(xué)要求。但實際是打工、找工作。
教學(xué)實施過程中,像案例教學(xué)、小組討論、課堂辯論、課內(nèi)實驗、課題調(diào)研等教學(xué)方式,在我國一般性院校中采用較少,學(xué)生的教學(xué)參與程度不高。在實踐教學(xué)方面,實驗軟件不能及時升級,影響了實踐教學(xué)的效果;校外實踐由于實習(xí)企業(yè)的條件限制,很少能做到依次輪崗實習(xí)。在教學(xué)管理方面,規(guī)章制度很多,在一定程度上確保了教學(xué)質(zhì)量。但在改善實驗條件、保證實習(xí)經(jīng)費、確保教學(xué)首要地位等方面,規(guī)章制度難以發(fā)揮作用。依照規(guī)章制度進(jìn)行管理,許多方面是流于形式,并不能真正提高人才的教學(xué)質(zhì)量,而只能維持正常的教學(xué)秩序。
與我國相比,國外高職教育發(fā)展較早,雖然具體的會計教育模式不同,但其圍繞就業(yè)和實踐能力的培養(yǎng)而興起和發(fā)展有著共同的特點,專業(yè)課程設(shè)置比較科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容以實用技術(shù)和技能為主,不強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性、學(xué)科性和整體性,理論教學(xué)以為實踐教學(xué)提供必要的理論基礎(chǔ)為度。通過各類教學(xué)活動培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“自學(xué)能力”、“協(xié)同工作能力”、“創(chuàng)新能力。有很多還得到會計職業(yè)組織的認(rèn)可。這些經(jīng)驗對于優(yōu)化我國高職會計專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容具有一定的參考意義,但是切忌照搬,以免水土不服。
參考文獻(xiàn)：
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一、企業(yè)文化建設(shè)的必要性
(一)企業(yè)文化的定義
八十年代以后,“企業(yè)文化”才開始被我國的理論界與企業(yè)界所關(guān)注,并逐漸升溫,因為那個時候我國企業(yè)開始了真正從壟斷走向競爭。我國學(xué)者魏杰在《企業(yè)文化塑造――企業(yè)生命常青藤》中這樣總結(jié)企業(yè)文化的定義:“所謂企業(yè)文化就是企業(yè)信奉并附諸于實踐的價值理念,也就是說,企業(yè)信奉和倡導(dǎo)并在實踐中真正實行的價值理念?！睆姆治龆x我們可以看出,企業(yè)文化現(xiàn)象都是以人為載體的現(xiàn)象,而不是以物質(zhì)為中心的現(xiàn)象。由一個企業(yè)的全體成員共同接受,普遍享用,而不是企業(yè)某些人特有,并且是企業(yè)發(fā)展過程中逐漸積累形成的。
(二)企業(yè)文化的內(nèi)容
企業(yè)文化的內(nèi)容根據(jù)企業(yè)文化的定義,其內(nèi)容是十分廣泛的,但其中最主要的應(yīng)包括如下幾點:
1.經(jīng)營哲學(xué)
經(jīng)營哲學(xué)也稱企業(yè)哲學(xué),是一個企業(yè)特有的從事生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動的方法論原則。它是指導(dǎo)企業(yè)行為的基礎(chǔ)。一個企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境中。面臨著各種矛盾和多種選擇,要求企業(yè)有一個科學(xué)的方法論來指導(dǎo),有一套邏輯思維的程序來決定自己的行為,這就是經(jīng)營哲學(xué)。
2.價值觀念
所謂價值觀念,是人們基于某種功利性或道義性的追求而對人們(個人、組織)本身的存在、行為和行為結(jié)果進(jìn)行評價的基本觀點?？梢哉f,人生就是為了價值的追求,價值觀念決定著人生追求行為。企業(yè)的價值觀,是指企業(yè)職工對企業(yè)存在的意義、經(jīng)營目的、經(jīng)營宗旨的價值評價和為之追求的整體化、個異化的群體意識,是企業(yè)壘體職工共同的價值準(zhǔn)則。只有在共同的價值準(zhǔn)則基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生企業(yè)正確的價值目標(biāo)。有了正確的價值目標(biāo)才會有奮力追求價值目標(biāo)的行為,企業(yè)才有希望。因此,企業(yè)價值觀決定著職工行為的取向,關(guān)系企業(yè)的生死存亡。
3.企業(yè)精神
企業(yè)精神是指企業(yè)基于自身特定的性質(zhì),任務(wù)、宗旨、時代要求和發(fā)展方向,并經(jīng)過精心培養(yǎng)而形成的企業(yè)成員群體的精神風(fēng)貌。要通過企業(yè)全體職工有意識的實踐活動體現(xiàn)出來。因此,它又是企業(yè)職工觀念意識和進(jìn)取心理的外化。
企業(yè)精神是企業(yè)文化的核心,在整個企業(yè)文化中起著支配的地位,企業(yè)精神是企業(yè)的靈魂。
4.企業(yè)道德
企業(yè)道德是指調(diào)整本企業(yè)與其它企業(yè)之間、企業(yè)與顧客之間、企業(yè)內(nèi)部職工之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。它是從倫理關(guān)系的角度,以善與惡、公與私、榮與辱、誠實與虛偽等道德范疇為標(biāo)準(zhǔn)來評價和規(guī)范企業(yè)。
企業(yè)道德與法律規(guī)范和制度規(guī)范不同,不具有那樣的強制性和約束力,但具有積極的示范效應(yīng)和強烈的感染力,當(dāng)被人們認(rèn)可和接受后具有自我約束的力量。因此,它具有更廣泛的適應(yīng)性,是約束企業(yè)和職工行為的重要手段。
5.團體意識
團隊即組織,團隊意識是指組織成員的集體觀念。團隊意識是企業(yè)內(nèi)部凝聚力形成的重要心理因素。企業(yè)團體意識的形成使企業(yè)的每個職工把自己的工作和行為都看成是實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的一個組成部分,使他們對自己作為企業(yè)的成員而感到自豪,對企業(yè)的成就產(chǎn)生榮譽感,從而把企業(yè)看成是自己利益的共同體和歸屬。因此,他們就會為實現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力奮斗,自覺地克服與實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)不一致的行為。
6.企業(yè)形象
企業(yè)形象是企業(yè)通過外部特征和經(jīng)營實力表現(xiàn)出來的,被消費者和公眾所認(rèn)同的企業(yè)總體印象。由外部特征表現(xiàn)出來的企業(yè)的形象稱表層形象,如招牌、門面、商標(biāo)、服飾、營業(yè)環(huán)境等,這些都給人以直觀的感覺,容易形成印象;通過經(jīng)營實力表現(xiàn)出來的形象稱深層形象,它是企業(yè)內(nèi)部要素的集中體現(xiàn).如人員素質(zhì)、生產(chǎn)經(jīng)營能力、管理水平、產(chǎn)品質(zhì)量等。表層形象是以深層形象為基礎(chǔ),沒有深層形象這個基礎(chǔ),表層形象就是虛假的,也不能長久地保持。流通企業(yè)由于主要是經(jīng)營商品和提供服務(wù),與顧客接觸較多,所以表層形象顯得格外重要,但這決不是說深層形象可以放在次要的位置。
7.企業(yè)制度
企業(yè)制度是在生產(chǎn)經(jīng)營實踐活動中所形成的,對人的行為帶有強制性,并能保障一定權(quán)利的備種規(guī)定。從企業(yè)文化的層次結(jié)構(gòu)看,企業(yè)制度屬中間層次,它是精神文化的表現(xiàn)形式,是物質(zhì)文化實現(xiàn)的保證。企業(yè)制度作為職工行為規(guī)范的模式,使個人的活動得以合理進(jìn)行,內(nèi)外人際關(guān)系得以協(xié)調(diào),員工的共同利益受到保護,從而使企業(yè)有序地組織起來為實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而努力。
(三)企業(yè)文化的地位和作用
企業(yè)文化的核心是精神文化。正確的精神文化一旦被群眾所認(rèn)同,就會成為物質(zhì)生產(chǎn)的巨大推動力量。企業(yè)文化已經(jīng)作為新世紀(jì)的新理論,在企業(yè)管理中起著十分重要的作用。
1.有利于培養(yǎng)“四有”員工,達(dá)到增強企業(yè)活力
市場經(jīng)濟條件下的社會主義企業(yè)既是物質(zhì)文明建設(shè)的承擔(dān)者,又是精神文明建設(shè)的重要陣地。兩個文明一起抓是企業(yè)義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)階段,企業(yè)思想政治工作部門仍然側(cè)重于學(xué)文件、講形勢,滲透到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理中去的少,對企業(yè)的經(jīng)濟工作缺乏實質(zhì)性的指導(dǎo)意義。同樣,經(jīng)濟工作也大多是強調(diào)盈利,注重經(jīng)濟效益,而忽視社會效益和文化建設(shè)。對企業(yè)發(fā)展的長期目標(biāo)并以此規(guī)劃職工思想政治建設(shè)考慮的少。企業(yè)文化則可以較好地調(diào)節(jié)思想政治工作與經(jīng)濟技術(shù)工作,把個人的榮辱得失、道德規(guī)范和國家民族的長遠(yuǎn)利益融合在企業(yè)文化的精神風(fēng)貌之中,使遠(yuǎn)大理想有現(xiàn)實基礎(chǔ)和扎根點。人們結(jié)合經(jīng)濟工作去發(fā)展企業(yè)文化,在發(fā)展企業(yè)文化中培養(yǎng)職工熱愛本職工作、樹立良好職業(yè)道德的高尚情操,造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新員工,從而增加企業(yè)活力,使物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)達(dá)到一個新的高度。
2.有助于增強企業(yè)內(nèi)聚力
只有使企業(yè)的目標(biāo)和利益與職工個人的目標(biāo)和利益有機的統(tǒng)一起來,才能使企業(yè)不斷發(fā)展壯大。用于現(xiàn)代企業(yè)管理,那就是企業(yè)文化的范疇。企業(yè)文化像一種理性的粘合劑,以共同的價值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范將個人的理想拴在同一目標(biāo)上,齊心協(xié)力,減少職工之間、組織之間的磨擦和內(nèi)耗,增強對企業(yè)目標(biāo)的認(rèn)同感和作為企業(yè)一員的使命感、自豪感。通過企業(yè)文化,建立一種積極的機制,引導(dǎo)職工樹立正確的價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)和整體信念,對企業(yè)產(chǎn)生一種強烈的歸屬感、凝聚力,從而煥發(fā)出高度的主人翁責(zé)任感。這種主人翁責(zé)任感具體體現(xiàn)在個人與企業(yè)同呼吸、共命運上,積極搞好本職工作,以自己出色的業(yè)績來維護軍隊和軍企的信譽,對企業(yè)的生存和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
3.有利于協(xié)調(diào)和控制,達(dá)到自我調(diào)節(jié)
企業(yè)管理的重要職能是協(xié)調(diào)和控制。管理者要對企業(yè)人財物及其運行過程進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和控制,必須依靠嚴(yán)密的管理制度。但制度管理存在著兩個不可克服的缺點:一是再嚴(yán)密的制度也不可能包羅萬象?？偞嬖谥@樣那樣的疏漏,二是制度管理還有強制性,它只能讓人服從而不能贏得人心,這是現(xiàn)代管理所忌諱的。企業(yè)文化是管理制度的升華,它把名目繁多的制度壓縮凝聚成幾條富有哲理性的感召力的企業(yè)精神和行為準(zhǔn)則。管理者按此精神和準(zhǔn)則去啟發(fā)誘導(dǎo)職工適時修正自己的言行,達(dá)到與企業(yè)目標(biāo)和價值準(zhǔn)則的一致。
論文摘要:筆者以美國、加拿大、澳大利亞、德國為例，對它們的高職會計專業(yè)教育進(jìn)行了分析，詳細(xì)研究了這些國家會計專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容，并與我國高職會計專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容作了一些比較。
教育部提出要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，但目前高職研究并沒有為高職的快速發(fā)展作好準(zhǔn)備，高等會計專業(yè)教育課程和教學(xué)內(nèi)容的研究尤其如此。本文就旨在比較研究國內(nèi)外的會計專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，為我國高職會計教育添磚加瓦。
1 國外高職教育會計專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容分析
1.1 澳大利亞會計教育
澳大利亞的會計教育與職業(yè)資格考試相接軌，將會計專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格考試相掛鉤，有很多課程得到了澳大利亞會計職業(yè)組織甚至是英國會計職業(yè)組織的認(rèn)可。這樣，學(xué)生可以學(xué)到最有用的知識，并節(jié)省考取相關(guān)職業(yè)資格的時間。
會計教學(xué)方法主要包括“研討式教學(xué)”、“面授+輔導(dǎo)式教學(xué)”。學(xué)生對知識的理解更多地在于學(xué)校教學(xué)計劃中留給他們的各種練習(xí)、案例分析、課堂發(fā)言以及老師對他們的輔導(dǎo)。
1.2 德國“雙元制”課程模式
德國職業(yè)教育的主要形式是校企合作的雙元制職業(yè)教育?！半p元”主要表現(xiàn)在幾個方面:(1)職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)理論知識教學(xué)兩類教學(xué)內(nèi)容;(2)實訓(xùn)教材(企業(yè))和理論教材(學(xué)校)兩種教材;(3)技能考試和資格考試兩類考試。在這種教育模式下，學(xué)生第一年以理論教育為主，第二年、第三年以企業(yè)培訓(xùn)為主。理論教學(xué)強調(diào)實用性，重點向?qū)W生傳授技藝和操作技能等方面的知識。在雙元制課程模式下，學(xué)生結(jié)束教育后可以立即投入生產(chǎn)，無需再經(jīng)過一定時間的適應(yīng)，大大提高了就業(yè)率。同時，這種課程模式解決了職業(yè)教育所面臨的資金、師資、設(shè)備和場地等一系列問題。
教學(xué)時推崇一種培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的引導(dǎo)探究教學(xué)法，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。
不過由于這種教育模式注重企業(yè)和職業(yè)學(xué)校之間的緊密配合，而且會計專業(yè)涉及一定的商業(yè)秘密，所以“雙元制”課程教育模式在我國高職會計專業(yè)教育中順利實施有相當(dāng)大的難度。
1.3 加拿大會計教育
加拿大職業(yè)教育的一大特點是它與繼續(xù)教育相結(jié)合成為終身教育一部分。加拿大職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨，在課程設(shè)置上采用能力本位課程模式。強調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)技能作為教學(xué)的基礎(chǔ)來設(shè)計課程，整個課程體系重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，理論課和實踐課的比例約為1∶1。教學(xué)大多采用學(xué)生自我學(xué)習(xí)和評估教學(xué)等教學(xué)方法。
隨著人們對課程模式研究的深入，發(fā)現(xiàn)能力本位課程模式也有其不足之處。首先，這種課程模式是把職業(yè)能力分解為一些細(xì)小的任務(wù)，對于一些非技能型的能力，如職業(yè)道德、處理應(yīng)急事務(wù)的能力是無法進(jìn)行精確分析的。其次，能力本位課程模式打破了學(xué)科體系，對于培養(yǎng)學(xué)生從事某一崗位的工作能力是有效的，但另一方面，學(xué)生掌握的知識體系是零碎的，不利于學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，這與目前強調(diào)終身學(xué)習(xí)是不相容的。因此，要將能力本位課程模式應(yīng)用到正規(guī)的職業(yè)教育中，還必須對其做進(jìn)一步的改進(jìn)。
2 國內(nèi)高職教育會計專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容分析
目前我國大多數(shù)高職會計課程一般分成普通文化課、專業(yè)課、實踐課三大塊，沿襲“三段式”的學(xué)科式課程模式。這種課程體系和布局本質(zhì)上還是屬于學(xué)科導(dǎo)向的“知識本位”模式。 轉(zhuǎn)貼于
從課程結(jié)構(gòu)看，以理論課程學(xué)習(xí)為起點，而不是以實踐需要為核心。從課程內(nèi)容和組織模式看，“三段式”課程都是有獨立、完整的知識體系的，并沒有按照技能實踐和職業(yè)崗位的需要整合教材，課程內(nèi)容與職業(yè)需要相脫節(jié)。從課程實施看，“三段式”課程還是以課堂學(xué)習(xí)為主要形式的，而實踐過程作為一種學(xué)習(xí)形式，只是依附于理論學(xué)習(xí)，而且即便如此也沒得到足夠的重視。從課程評價看，“三段式”課程還是以書面評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的，并未采用學(xué)生制作的樣本來評價。因而“三段式”課程模式雖有理論課、實踐課之名，但只是機械拼合，并未進(jìn)行科學(xué)整合。
具體的課程設(shè)置中也有一些問題，專業(yè)課課程設(shè)置主要集中在會計業(yè)務(wù)處理方面，對于相關(guān)行業(yè)課程安排較少，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識面窄，學(xué)生應(yīng)用能力差。比如針對目前進(jìn)出口業(yè)務(wù)的增加，新舊會計準(zhǔn)則交替，對于外貿(mào)會計和新舊準(zhǔn)則比較等課程都應(yīng)該是會計專業(yè)可以設(shè)置的選修課程，可學(xué)?，F(xiàn)有課程設(shè)置中沒有這樣的課程。
在教材選用方面，有一部分教材選用本科院校通用教材，有一部分是全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材，但教學(xué)案例基本上來源于書本，也比較陳舊。任課教師沒有到企業(yè)掛職鍛煉的機會，不具備從不斷變化的現(xiàn)實會計實務(wù)中及時挑選案例的能力。
在課程體系中，主要偏重知識傳授性課程，忽略有利于培養(yǎng)學(xué)生實務(wù)操作能力以及綜合分析問題能力的課程。如寫作、學(xué)年論文、案例分析、模擬實驗等。
在實踐性課程設(shè)置上，學(xué)校教學(xué)時間里的技能實訓(xùn)課與以往相比有了一些提高，但總的來說還是太少，最后一學(xué)年的“畢業(yè)實習(xí)”，本來是應(yīng)該通過生產(chǎn)實習(xí)來完成教學(xué)要求。但實際是打工、找工作。
教學(xué)實施過程中，像案例教學(xué)、小組討論、課堂辯論、課內(nèi)實驗、課題調(diào)研等教學(xué)方式，在我國一般性院校中采用較少，學(xué)生的教學(xué)參與程度不高。在實踐教學(xué)方面，實驗軟件不能及時升級，影響了實踐教學(xué)的效果;校外實踐由于實習(xí)企業(yè)的條件限制，很少能做到依次輪崗實習(xí)。在教學(xué)管理方面，規(guī)章制度很多，在一定程度上確保了教學(xué)質(zhì)量。但在改善實驗條件、保證實習(xí)經(jīng)費、確保教學(xué)首要地位等方面，規(guī)章制度難以發(fā)揮作用。依照規(guī)章制度進(jìn)行管理，許多方面是流于形式，并不能真正提高人才的教學(xué)質(zhì)量，而只能維持正常的教學(xué)秩序。
與我國相比，國外高職教育發(fā)展較早，雖然具體的會計教育模式不同，但其圍繞就業(yè)和實踐能力的培養(yǎng)而興起和發(fā)展有著共同的特點，專業(yè)課程設(shè)置比較科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容以實用技術(shù)和技能為主，不強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性、學(xué)科性和整體性，理論教學(xué)以為實踐教學(xué)提供必要的理論基礎(chǔ)為度。通過各類教學(xué)活動培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“自學(xué)能力”、“協(xié)同工作能力”、“創(chuàng)新能力。有很多還得到會計職業(yè)組織的認(rèn)可。這些經(jīng)驗對于優(yōu)化我國高職會計專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容具有一定的參考意義，但是切忌照搬，以免水土不服。
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