時(shí)間：2023-08-08 16:46:08
序論：在您撰寫(xiě)零基礎(chǔ)音樂(lè)培訓(xùn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
現(xiàn)在，有越來(lái)越多的成年人也對(duì)二胡產(chǎn)生了興趣而拜師求藝，而成年人學(xué)胡則需付出多于孩子們幾倍的努力才會(huì)有所成效。那么你知道學(xué)二胡要多久才學(xué)會(huì)嗎?小編就給大家解答一下，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!
學(xué)二胡要多久才學(xué)會(huì)這還要看看個(gè)人，一般報(bào)個(gè)培訓(xùn)班的話(huà)，兩三個(gè)月能夠?qū)W會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，至于越是掌握精髓，就需要花更長(zhǎng)的時(shí)間，畢竟二胡這門(mén)樂(lè)器，真的是學(xué)無(wú)止境的。
沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)胡要注意什么第一點(diǎn)：零基礎(chǔ)學(xué)胡的方法
首先就是零基礎(chǔ)要怎么學(xué)胡呢?建議如果是零基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)和提高二胡的話(huà)，可以通過(guò)一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幫助，這樣的學(xué)胡效果是最理想的。其次就是可以通過(guò)網(wǎng)上一些二胡視頻，或者是通過(guò)一些二胡教科書(shū)的方式，都是具有不錯(cuò)的學(xué)胡效果的。不同的二胡學(xué)習(xí)方法所帶來(lái)的效果也可能會(huì)有所區(qū)別，一定要重視這些不同的二胡學(xué)習(xí)技巧。
第二點(diǎn)：二胡學(xué)習(xí)的時(shí)間
其次就是零基礎(chǔ)學(xué)胡的時(shí)間要多久?一般來(lái)說(shuō)零基礎(chǔ)學(xué)胡都是要有那么一個(gè)過(guò)程，就是要從最基本的指法和音色等方面來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)。另外就是在關(guān)于二胡的學(xué)習(xí)時(shí)間和個(gè)人的悟性也會(huì)有一定的關(guān)系，如果是在二胡方面的悟性和勤奮度都不錯(cuò)的話(huà)，那么他們?cè)谔岣呱蠒?huì)顯得更加迅速，而且對(duì)于二胡的練習(xí)會(huì)有所總結(jié)。
第三點(diǎn)：堅(jiān)持訓(xùn)練是關(guān)鍵
關(guān)于二胡的學(xué)習(xí)方法，和個(gè)人的勤奮度關(guān)系是非常大的，如果說(shuō)能夠重視這期間的學(xué)習(xí)和提高工作，保持足夠的精力來(lái)對(duì)待二胡的練習(xí)的話(huà)，那么在提高上會(huì)顯得更加出色。之所以很多人在二胡方面碌碌無(wú)為，和自己的訓(xùn)練度也有一定的關(guān)系。因?yàn)槎奶岣咝枰冻龊艽蟮呐?，需要長(zhǎng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí)才能起到效果。
孩子學(xué)二胡有什么好處一、增長(zhǎng)智力
1、兒童期的音樂(lè)訓(xùn)練對(duì)智力增長(zhǎng)有顯著的效果(實(shí)驗(yàn)證明同時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)課業(yè)成績(jī)有明顯幫助)
2、抽象概念的學(xué)習(xí)(樂(lè)理)
3、可增進(jìn)數(shù)理及推理能力(音階與音程)
4、記憶力訓(xùn)練(讀譜、背譜)
5、集中注意力(聽(tīng)音的訓(xùn)練)
二、均衡的發(fā)展
1、音樂(lè)可平衡左右腦的發(fā)展(尤其對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)有較大的作用，平時(shí)，一般的孩子用左手用得少，而二胡是用左手按弦，并且右手的技巧也很高，有利于大腦與肢體的協(xié)調(diào))
2、音樂(lè)能使身體與心理得到的平衡發(fā)展
3、音樂(lè)可幫助幼兒的人格發(fā)展
三、開(kāi)發(fā)潛能激發(fā)創(chuàng)造力
1、音樂(lè)是人類(lèi)基礎(chǔ)能力與情感本能，如經(jīng)適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)，可豐富兒童未來(lái)的生活。
2、透過(guò)創(chuàng)作與編曲的訓(xùn)練，可使兒童的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)入未曾觸及的空間。
3、小朋友的音樂(lè)天份有發(fā)芽茁壯的機(jī)會(huì)。
四、陶冶性情
1、經(jīng)過(guò)慎選的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)對(duì)小朋友的個(gè)性有潛移默化的效果。
2、音樂(lè)是最好的情緒宣泄窗口。
五、建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、二胡演奏技巧講究心手合一，會(huì)教導(dǎo)小朋友表現(xiàn)耐心與追求正確的態(tài)度。
六、學(xué)習(xí)人際關(guān)系
1、團(tuán)體班課程打下團(tuán)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，增加生活領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)更多朋友。
2、朋友間的示范與模仿，可得以很好的互動(dòng)學(xué)習(xí)效果。
3、透過(guò)合奏、分部奏等訓(xùn)練方式，讓小朋友體會(huì)分工與團(tuán)體的重要性。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育，合唱，中職學(xué)校
據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2014年中國(guó)的人口基數(shù)接近13億，龐大的人口基數(shù)，奠定了中國(guó)幼教市場(chǎng)堅(jiān)實(shí)的客戶(hù)基礎(chǔ);與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視和早期教育意識(shí)的覺(jué)醒，幼兒園以及各類(lèi)早教機(jī)構(gòu)的數(shù)量迅速增長(zhǎng)，對(duì)幼兒教師的需求量也相應(yīng)增長(zhǎng)，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問(wèn)題再一次進(jìn)入大眾視野，在這種需要的推使下，越來(lái)越多的中職學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。由于幼師職業(yè)的特殊性，她們面對(duì)的學(xué)生都是處于3―6歲學(xué)齡前的幼兒，他們接受知識(shí)的能力非常有限，所以教學(xué)方式也要針對(duì)此年齡的特點(diǎn)去設(shè)定。
一般幼兒教學(xué)方法有以下幾種：直觀法、口授法、實(shí)踐法。（1）直觀法：直觀法是幼兒教育的重要教學(xué)方式，是老師通過(guò)讓學(xué)生觀察事物后，配合講解，教授學(xué)生顯而易見(jiàn)的較為淺顯的道理。（2）口授法：口授法是通過(guò)教師的講述，向幼兒敘述事實(shí)、描繪情境、講解道理，使得學(xué)生直接獲得知識(shí)的教學(xué)方法。這是使用最早、應(yīng)用最廣的教學(xué)方法。（3）實(shí)踐法：實(shí)踐法是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)立以幼兒為主題的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，訓(xùn)練幼兒的各種感官，并進(jìn)一步理解知識(shí)、鞏固技能、加深記憶的一種教學(xué)方法?？v觀這幾種教學(xué)方式，音樂(lè)在整個(gè)幼兒教育中起到了較為關(guān)鍵的作用，所以在整個(gè)學(xué)前教育課程的安排中，音樂(lè)課程的設(shè)置對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的有著重要的地位。
音樂(lè)教育作為美育的一種實(shí)施方式，在幼兒園教育工作中占著極其重要的地位。由于幼兒年齡偏小，各方面的能力都還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，如果要對(duì)幼兒實(shí)施較深層次的教育影響只能是一種設(shè)想，而無(wú)法真正施行。但是，人類(lèi)對(duì)于音樂(lè)的敏感卻可以說(shuō)是與生俱來(lái)的，通過(guò)音樂(lè)的影響達(dá)到教育幼兒的目的是一種較為可行的辦法。所以說(shuō)音樂(lè)教育在幼師培養(yǎng)的過(guò)程中也是最重要的內(nèi)容之一。
據(jù)筆者在江西南昌地區(qū)6所開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的中職院校的課程調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段學(xué)校在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)與音樂(lè)相關(guān)的課程主要有：第一學(xué)期：樂(lè)理、視唱;第二學(xué)期：樂(lè)理、視唱、鋼琴;第三學(xué)期：視唱、鋼琴;第四學(xué)期：鋼琴 幼兒歌曲學(xué)唱，幼兒音樂(lè)教育法，而第五、六學(xué)期學(xué)生就已經(jīng)安排去校外幼兒教育機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。整體看6所學(xué)校對(duì)于學(xué)前教育的音樂(lè)課程設(shè)置存在著針對(duì)性弱和操作性弱的問(wèn)題。由于報(bào)考中職院校學(xué)前教育的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)都較為薄弱，樂(lè)理和視唱這種理論性較強(qiáng)的課程對(duì)于她們來(lái)說(shuō)興趣不是太大，而且理論知識(shí)沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)操作對(duì)于本身樂(lè)感就不如從小培養(yǎng)音樂(lè)基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)校的學(xué)生，這種學(xué)習(xí)的方式效果欠佳。第二，中職學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)于普通本科院校學(xué)生的在校時(shí)間要短，她們只有兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)，就要走向?qū)嵙?xí)的崗位，也就是說(shuō)，她們只有兩年的時(shí)間就要從音樂(lè)上的“零基礎(chǔ)”走上幼師崗位從事幼兒教育，對(duì)于她們來(lái)說(shuō)，實(shí)用性是課程的關(guān)鍵，鋼琴和幼兒歌曲的學(xué)唱還不夠于滿(mǎn)足她們以后走向崗位的需求。
學(xué)前教育的合唱課教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，對(duì)于音樂(lè)零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既滿(mǎn)足了提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)素質(zhì)的要求，而且合唱課程對(duì)于學(xué)生將來(lái)走上幼師崗位就業(yè)時(shí)也有很大實(shí)用作用。合唱，作為音樂(lè)教育的一種重要形式，最顯著的特點(diǎn)就是音色統(tǒng)一，聲部和諧，情緒一致，學(xué)生在合唱時(shí)可以活動(dòng)呼吸器官，加深、控制呼吸。合唱藝術(shù)活動(dòng)它不僅鍛煉合唱隊(duì)員的音樂(lè)素質(zhì)，在合唱過(guò)程中通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂(lè)感、情緒等有著綜合的訓(xùn)練，同樣也訓(xùn)練了合唱隊(duì)員的默契度，起到了提高合作交流能力 ，強(qiáng)化群體凝聚力”的教育功能。
合唱課程也是訓(xùn)練幼師音樂(lè)素養(yǎng)的一種“以曲代工”的重要途徑。對(duì)于沒(méi)有多少音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。合唱不僅能引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并獲得美的熏陶，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。特別是讓學(xué)生具有相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，具有更重要的意義。
另一方面，幼師生的年齡處于生理和心理日趨成熟的階段，對(duì)于新知識(shí)的接受沒(méi)他們更愿意參加形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高自身的表現(xiàn)音樂(lè)素質(zhì)的能力。堅(jiān)持在音樂(lè)課程中安排學(xué)生的合唱的訓(xùn)練可以對(duì)學(xué)生的練耳、視唱、音準(zhǔn)、節(jié)奏都有很大的提升。幼師因?yàn)閺膶W(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換時(shí)間很短，培訓(xùn)時(shí)間只有在校的兩年，所以在這兩年中需要集中提高幼師在崗期間的技能訓(xùn)練。幼師的音樂(lè)理論方面的知識(shí)不需要像專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的學(xué)生那樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而通過(guò)合唱課的訓(xùn)練，可以在唱歌的過(guò)程中一邊學(xué)到唱歌、合唱技巧，一邊提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
合唱是一種需要相互配合的群體活動(dòng)，合唱本身的藝術(shù)特點(diǎn)決定了合唱教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念和相互尊重的意識(shí)，這種教學(xué)課程，投資少、易操作、普及廣、意義大，大力開(kāi)展合唱教育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的興趣。而合唱對(duì)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)形式達(dá)感情，與他人溝通、融洽感情，乃至和諧地與他人合作、形成一種與人共事的團(tuán)隊(duì)精神都具有十分重要的意義。
綜上所述，在培訓(xùn)幼師的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)合唱課程對(duì)此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色有著積極的意義，起到了提高學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的積極作用。學(xué)前教育合唱課的教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生具有一定的演唱技能，還提高了學(xué)生的合唱指揮理論知識(shí)，學(xué)生通過(guò)合唱訓(xùn)練和合唱作品的演唱體會(huì)合唱的和聲美、合作美、和諧美、情感美等，從而培養(yǎng)合作、尊重、平等、分享、自信、責(zé)任等多種意識(shí)和品質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高職院校；音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)；鋼琴教學(xué)大綱
一、明確教學(xué)目標(biāo)是制定教學(xué)大綱的出發(fā)點(diǎn)
（一）結(jié)合高等職業(yè)教育特點(diǎn)
高等職業(yè)教育的目的是滿(mǎn)足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型，其最重要的特點(diǎn)是直接對(duì)應(yīng)于社會(huì)市場(chǎng)需要和個(gè)人生存的需要，這與其他高等院校的教育特點(diǎn)有著本質(zhì)的區(qū)別。
（二）結(jié)合音樂(lè)教育培養(yǎng)目標(biāo)
以四川省南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為例：培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)時(shí)展需要，具有良好的教師職業(yè)道德素質(zhì)，掌握小學(xué)音樂(lè)教學(xué)等知識(shí)和技術(shù)技能，面向小學(xué)教育領(lǐng)域及企業(yè)、演藝團(tuán)體的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。高等職業(yè)教育更注重人才的實(shí)用性和職業(yè)性的培養(yǎng)。
（三）結(jié)合社會(huì)職業(yè)需求清晰學(xué)生職業(yè)定位
根據(jù)往年學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，排除少數(shù)學(xué)生沒(méi)有選擇專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)，高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向大致分為以下三類(lèi)：1、學(xué)校教育，承擔(dān)中、小學(xué)以及幼兒園的音樂(lè)課或興趣班教學(xué)工作，這是絕大多數(shù)學(xué)生選擇的就業(yè)方向。2、社會(huì)音樂(lè)機(jī)構(gòu)教育者，在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)或陪練人員。3、業(yè)余鋼琴表演人員，這類(lèi)人往往不是職業(yè)的表演者，通常為兼職，作為商業(yè)演出的鋼琴表演人員或作為樂(lè)隊(duì)鍵盤(pán)手出現(xiàn)。教學(xué)大綱的制定應(yīng)該與人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，并讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
二、分析教學(xué)現(xiàn)狀是制定教學(xué)大綱的基礎(chǔ)
（一）教學(xué)概況
教學(xué)設(shè)施是教學(xué)過(guò)程能順利且高效開(kāi)展的基本保障，而國(guó)內(nèi)大多數(shù)高職院校，尤其是地方高職院校，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，部分學(xué)院還沒(méi)有固定的教師琴房和數(shù)碼鋼琴教室，沒(méi)有供學(xué)生觀摩、表演的音樂(lè)廳，也沒(méi)有規(guī)范化的練琴制度和定期的鋼琴調(diào)音和保養(yǎng)，不能為教師上課、學(xué)生練琴以及開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)提供良好的環(huán)境和場(chǎng)所。在教學(xué)模式方面，部分院校的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴專(zhuān)業(yè)課采用傳統(tǒng)的一對(duì)一模式，大部分院校由于師資薄弱，多采用小組課的形式，一般3人一組，甚至有7-9人一組，每組每周一節(jié)課，學(xué)時(shí)嚴(yán)重不足。
（二）學(xué)生情況
全國(guó)高職院校生源整體鋼琴水平較差，學(xué)習(xí)能力和鋼琴基礎(chǔ)也參差不齊。學(xué)生中有的參加過(guò)高考集訓(xùn)，有過(guò)半年或一兩年的鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間，極少數(shù)學(xué)生小時(shí)候有過(guò)學(xué)琴經(jīng)歷，還有部分零基礎(chǔ)學(xué)生。
（三）教師教學(xué)
由于沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)大綱的指導(dǎo)，在鋼琴課教學(xué)過(guò)程中，教師往往缺乏合理的教學(xué)計(jì)劃，忽視職業(yè)教育的實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容和曲目的選擇完全由個(gè)人主觀決定，沒(méi)有整體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)定位脫軌，脫離了實(shí)際。
三、對(duì)如何制定教學(xué)大綱的幾點(diǎn)思考
（一）采用分級(jí)設(shè)計(jì)
全國(guó)大部分高校的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課程多采用分級(jí)教學(xué)，即按難易程度將演奏曲目分成不同的級(jí)別，不同級(jí)別包括基礎(chǔ)的音階和琶音、技巧性練習(xí)曲、復(fù)調(diào)以及中外樂(lè)曲等模塊。鋼琴教學(xué)大綱進(jìn)行分級(jí)設(shè)計(jì)能有效地針對(duì)學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生程度進(jìn)行準(zhǔn)確地定位，使不同層次的學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里提高鋼琴技巧，從而達(dá)到音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）實(shí)用性
大綱選材需反映實(shí)用性?xún)?nèi)容，教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)踐相接軌，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)：1、彈奏能力。每個(gè)學(xué)生在離校前必須有自己的保留曲目。2、伴奏能力。在中小學(xué)、幼兒園音樂(lè)課堂以及學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中，彈奏歌曲伴奏是必須掌握的技能。3、鋼琴教學(xué)能力?？稍诨灸K中加入歌曲伴奏模塊，從中小學(xué)音樂(lè)教材里選擇代表性的歌曲作為伴奏曲目。技巧性練習(xí)曲多選擇具有不同伴奏織體的曲目以及兒歌和中小學(xué)音樂(lè)教材中歌曲常用調(diào)式的曲目。多從考級(jí)教材等社會(huì)鋼琴培訓(xùn)常用教材里選擇曲目。
（三）廣泛性
高職一般只有五個(gè)學(xué)期的鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間，大綱包含的曲目應(yīng)該具有廣泛性。在大量的曲目中選擇合適的曲目進(jìn)行精彈和泛彈，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接觸更多的作品，不僅增加了曲目量的積累，還能鍛煉讀譜能力和視奏能力。此外，還可增加四手聯(lián)彈、雙鋼琴協(xié)奏曲等合作性曲目，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。（四）靈活性根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，靈活地制定教學(xué)大綱，改善教學(xué)模式?？梢圆痪窒抻谛〗M課，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，對(duì)于突出的學(xué)生可以借鑒專(zhuān)業(yè)院?？贾餍薜男问?，提升其專(zhuān)業(yè)技能。針對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)生，可以開(kāi)設(shè)集體課普及鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)。
四、結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 樂(lè)理教學(xué) 課堂有效性
在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)里面是以多種方向全面發(fā)展，涉及的內(nèi)容以及培訓(xùn)都是多樣化的形式，具有穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。其中，樂(lè)理課程的開(kāi)展已成為課程中的主要核心部分，與學(xué)生的發(fā)展和培訓(xùn)方面有著很大的作用。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大部分學(xué)生，在入學(xué)前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)任何音樂(lè)的基本知識(shí)，幾乎是零基礎(chǔ)教學(xué)。對(duì)于其他類(lèi)型的音樂(lè)課程還沒(méi)有開(kāi)展的情況下，學(xué)生在樂(lè)理學(xué)習(xí)中的任務(wù)顯得非常重要，樂(lè)理課程的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于學(xué)習(xí)其他音樂(lè)課程中最為基本的知識(shí)，是傳遞音樂(lè)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的主要前提。因此，必須加強(qiáng)樂(lè)理課程的進(jìn)度，將樂(lè)理教學(xué)落在實(shí)處，使得實(shí)現(xiàn)樂(lè)理有效教學(xué)的需求。
一、目前樂(lè)理課堂存在的問(wèn)題
1 大量難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)
在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的前期，樂(lè)理課程最先帶來(lái)的是樂(lè)理中不易懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在此前沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)相關(guān)基本知識(shí)以及技能技巧，所以在最初接觸樂(lè)理知識(shí)的時(shí)候的會(huì)相對(duì)較難，在樂(lè)理教學(xué)中含有多種理論內(nèi)容，與其他的音樂(lè)學(xué)科作比較的話(huà)，樂(lè)理知識(shí)中的概念和其內(nèi)容都比其他的音樂(lè)學(xué)科更容易產(chǎn)生枯燥、難懂的心理，這使得學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解等方面都造成困難。
2 教學(xué)方式過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，不創(chuàng)新
根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的現(xiàn)象來(lái)觀察，音樂(lè)教學(xué)方面在整體上沒(méi)有得到較高的重視。在學(xué)前教育中，樂(lè)理課程的教師無(wú)論是在技能上，還是對(duì)音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上都是非常通曉的。但是就針對(duì)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)這方面卻缺乏基本的教育知識(shí)，不夠了解樂(lè)理教學(xué)的教學(xué)要領(lǐng)，沒(méi)有足夠的了解和把握不同年齡階段的學(xué)生的身心特點(diǎn)。使得教師都是按照專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致缺乏創(chuàng)新和趣味，難以讓不學(xué)產(chǎn)生枯燥心理，也直接影響到課堂教學(xué)的效果。
3 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不統(tǒng)一
在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，只有少數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)了解過(guò)音樂(lè)的基本相關(guān)知識(shí)，而大多數(shù)的學(xué)生是零基礎(chǔ)，沒(méi)有了解過(guò)相關(guān)音樂(lè)這方面的相關(guān)知識(shí)。因此，這部分的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)上的理解都會(huì)顯得較吃力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)前的音樂(lè)基礎(chǔ)不統(tǒng)一，所以在樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，零基礎(chǔ)的狀況會(huì)影響到其學(xué)習(xí)效果。
4 重技術(shù)輕理論
樂(lè)理教學(xué)作為實(shí)踐性要求較高的學(xué)科，也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必備技能，因而在該專(zhuān)業(yè)中，樂(lè)器的使用技術(shù)占有較高比重，對(duì)于理論知識(shí)的過(guò)量輕視，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)以后可以操作相關(guān)樂(lè)器，但是在進(jìn)行教學(xué)是不能對(duì)處于啟蒙狀態(tài)的幼兒學(xué)生進(jìn)行理論上的指導(dǎo)，這會(huì)導(dǎo)致后期的發(fā)展受限，沒(méi)有理論知識(shí)的引導(dǎo)和鋪墊，在進(jìn)行相關(guān)技術(shù)處理能力上不能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)。
二、怎樣提高教育方法
1 加強(qiáng)和重視樂(lè)理教學(xué)
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的樂(lè)理教師需要不斷的更新教學(xué)理念。從音樂(lè)教學(xué)的整體來(lái)看，很多的地方都沒(méi)有對(duì)其重視，都主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不重視，還有教師對(duì)教學(xué)上的不重視。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)前教率得到提升，那么，首先需要使教師的重視程度提高，其次讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，也逐漸對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重視。然而教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不能單單只對(duì)音樂(lè)上技巧方面產(chǎn)生重視，要充分的是其認(rèn)識(shí)到學(xué)號(hào)樂(lè)理知識(shí)，是學(xué)習(xí)好其他音樂(lè)學(xué)科的主要前提。教師在樂(lè)理教學(xué)中沒(méi)有讓學(xué)生掌握的內(nèi)容，盡可能讓其他音樂(lè)課程的教師去補(bǔ)救，對(duì)樂(lè)理課程教學(xué)的重視必須是所有的音樂(lè)課程教師共同的認(rèn)識(shí)，讓主要擔(dān)任樂(lè)理教學(xué)的教師，還有其他音樂(lè)學(xué)科的教師都要起到重視程度。在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)中，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力以及鞏固樂(lè)理知識(shí)，這樣的教育方式才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的途中，正確對(duì)待當(dāng)中所面臨的各種問(wèn)題，也理解樂(lè)理課程中的重要意義。例如，課后適當(dāng)?shù)男【毩?xí)，以及趣味作業(yè)，增加學(xué)生在課堂上的互動(dòng)等等。
2 重視教學(xué)中的情感體驗(yàn)
一門(mén)課程的成敗很大程度在于學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度，在這里，教師的個(gè)人魅力起到了很大的作用。如果學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有基本的情感，在進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生擁有的將是更多地抵觸，而不是欣賞，因而在進(jìn)行樂(lè)理教學(xué)中，要拋棄純粹的理論知識(shí)，要更多地加入情感教學(xué)。首先要構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè)元素，愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境。環(huán)境影響一個(gè)人的性格，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生專(zhuān)注于課堂，避免受到外來(lái)環(huán)境的影響。其次，要更多地更學(xué)生用心交流，以朋友的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)更多的從團(tuán)隊(duì)出發(fā)，不是從師生關(guān)系出發(fā)，這樣設(shè)置的教學(xué)情境，學(xué)生容易接受，與學(xué)生之間有了情感因素，教學(xué)過(guò)程就會(huì)變得簡(jiǎn)單的多，學(xué)前教育的學(xué)生通過(guò)這樣的情感教學(xué)，逐漸培育自己的情感教學(xué)方法，感同身受，對(duì)畢業(yè)以后的幼兒教學(xué)使用情感教學(xué)，將會(huì)取到更大的幫助。
3 激發(fā)學(xué)生的興趣、創(chuàng)新教學(xué)的方法
教師們?cè)跇?lè)理教學(xué)前足夠的了解學(xué)生的興趣是什么、還有學(xué)生心中的自身想法。他們有自己看法和理解，教師需要尊重學(xué)生的想法。一般對(duì)于學(xué)生來(lái)講怎樣的學(xué)習(xí)方式更有效就是適合的教學(xué)方式，那么我們就從中采取措施，根據(jù)教學(xué)的變化來(lái)反思自己的教學(xué)模式。以多樣的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，盡可能多的了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)跇?lè)理知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)上得到提高。將各種類(lèi)型的音樂(lè)作品融入到樂(lè)理教學(xué)中，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)中更加認(rèn)識(shí)、更加掌握其知識(shí)。
4 加強(qiáng)樂(lè)理基本知識(shí)
學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)技能的重要基礎(chǔ)，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握不能只是依靠書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)，還要通過(guò)其他的實(shí)踐音樂(lè)課程才能足夠的掌握，例如琴法、聲樂(lè)等等。要求學(xué)生加強(qiáng)鞏固樂(lè)理的基本知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中多些實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到更高的效率。
5 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)方式
在這個(gè)信息化的時(shí)代，眾多的教學(xué)過(guò)程中都采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體所帶來(lái)的教學(xué)方式不僅達(dá)到視覺(jué)上的效果還有聽(tīng)覺(jué)效果，這樣的多媒體教學(xué)方式對(duì)于音樂(lè)課程上來(lái)講是非常有效的教學(xué)模式，在樂(lè)理教學(xué)中通過(guò)引用多媒體來(lái)播放一些演奏會(huì)的方式來(lái)感受音樂(lè)的奇妙之處，將動(dòng)聽(tīng)的歌聲和畫(huà)面?zhèn)鬟f給學(xué)生，這樣不僅能夠提高課堂的教學(xué)有效率，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的興趣，輕松解決問(wèn)題。這就是多媒體教學(xué)方式所帶來(lái)的好處。
6 樂(lè)理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系作用樂(lè)理教學(xué)與其他音樂(lè)學(xué)科都是有聯(lián)系的。在樂(lè)理教學(xué)中可以連著其他學(xué)科一起進(jìn)行教學(xué)，這樣可以拓寬學(xué)生對(duì)其他音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，還可以充分的為其他學(xué)科做好相應(yīng)鋪墊，降低課程的重復(fù)性，學(xué)好了樂(lè)理知識(shí)，不僅對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)上也是一種幫助，也是極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
結(jié)語(yǔ)
為了提高學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，需要老師采用不同的教學(xué)方式以更形象直觀的方式傳遞給學(xué)生，為學(xué)習(xí)音樂(lè)打好基礎(chǔ)。綜以上所述，本文主要以如何提高教學(xué)效率進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張莉，夏艷萍.關(guān)于提升音樂(lè)課堂有效性的方法--以學(xué)前教育樂(lè)理教學(xué)為例[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2014，（12）：161-161.
[2]趙艷瓊.淺談學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略[J].大眾文藝，2016，（15）：234.
[3]張瓊輝.淺談高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)課堂的有效性[J].科學(xué)中國(guó)人，2015，（7）：213-214.
關(guān)鍵詞：藝術(shù)惠民 學(xué)生實(shí)踐 社會(huì)服務(wù)意識(shí) 社會(huì)責(zé)任感 傳統(tǒng)文化的傳承
從2010年4月起，沈陽(yáng)市實(shí)施了藝術(shù)惠民“雙百萬(wàn)”工程，通過(guò)整合全市各類(lèi)文化藝術(shù)資源，組織面向大眾、覆蓋城鄉(xiāng)、門(mén)類(lèi)多樣的免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)、常態(tài)惠民演出、公益電影放映、藝術(shù)作品展覽以及相關(guān)群眾文化活動(dòng)，使人民群眾更加便捷地享有優(yōu)質(zhì)公共文化服務(wù)、更加深入地參與城市主流文化創(chuàng)造。這一活動(dòng)的開(kāi)展，提高了人民群眾的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富了群眾生活，提升了群眾的精神內(nèi)涵。同時(shí)體現(xiàn)了沈陽(yáng)市委、市政府深入貫徹群眾路線(xiàn)的決心。作為一所高等學(xué)府，沈陽(yáng)師范大學(xué)積極發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)功能，充分利用藝術(shù)教育資源，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自我專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，投身于藝術(shù)惠民的活動(dòng)之中。在藝術(shù)惠民工程這個(gè)大舞臺(tái)上，既檢驗(yàn)了高校學(xué)子的專(zhuān)業(yè)水平，又為初入社會(huì)的在校大學(xué)生提供了良好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
一、藝術(shù)活動(dòng)“惠民惠己”
2013年剛?cè)雽W(xué)不久，筆者就報(bào)名參加了藝術(shù)惠民器樂(lè)演奏的培訓(xùn)工作，雖然那時(shí)對(duì)藝術(shù)惠民工作的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，但在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，從開(kāi)始的協(xié)助學(xué)哥、學(xué)姐上課，到后來(lái)自己能夠獨(dú)立完成授課任務(wù)，不僅個(gè)人的演奏能力提高了，同時(shí)也提高了自己的組織能力和實(shí)踐能力，并對(duì)藝術(shù)惠民工作有了新的、更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。藝術(shù)惠民活動(dòng)在學(xué)校、學(xué)院的統(tǒng)一安排下，各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目有條不紊的開(kāi)展起來(lái)，受到了廣大市民的一致歡迎與好評(píng)。隨著活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，越來(lái)越多的群眾加入其中，使藝術(shù)惠民的社會(huì)服務(wù)功能日趨明顯，讓我們這些有機(jī)會(huì)參與惠民培訓(xùn)的大學(xué)生得到了極大的鍛煉。
藝術(shù)惠民“惠民惠己”。前來(lái)參加培訓(xùn)的廣大市民，多數(shù)都是零基礎(chǔ)，平均年齡在60歲以上的。他們沒(méi)有演奏基礎(chǔ)，不識(shí)譜，不懂音樂(lè)知識(shí)，甚至有的人對(duì)樂(lè)器都不認(rèn)識(shí)。針對(duì)這新的難題，我們既要引導(dǎo)，又要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況安排教學(xué)計(jì)劃以及課程進(jìn)度。同時(shí)，為鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)熱情，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，使參加培訓(xùn)的市民人人都有機(jī)會(huì)登臺(tái)演奏，使大家既有緊迫感，又有幸福感。有的培訓(xùn)老師還與市民同臺(tái)演出，使市民倍感鼓舞。在幾次的藝術(shù)惠民演出匯報(bào)中，我作為一名器樂(lè)竹笛培訓(xùn)老師，由衷的感到高興，不僅自身得到了藝術(shù)實(shí)踐，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。
通過(guò)惠民活動(dòng)，筆者深切地感受到了社會(huì)服務(wù)的必要性。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)積極參與其中，做到用行動(dòng)服務(wù)人民群眾，用藝術(shù)專(zhuān)業(yè)反哺社會(huì)。當(dāng)社會(huì)對(duì)于我們的所作所為予以肯定時(shí)，我們也實(shí)實(shí)在在地感受到了社會(huì)責(zé)任感。既鍛煉了自身，又回饋了社會(huì)，既惠民于“身”，又惠己于“心”。
二、藝術(shù)惠民實(shí)踐，扎實(shí)自身基礎(chǔ)
“雙百萬(wàn)”藝術(shù)惠民工程恰恰為高校學(xué)子提供了一個(gè)難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使在校大學(xué)生完成了課堂知識(shí)的灌輸向社會(huì)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，并對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀都有很大的指導(dǎo)意義。
在藝術(shù)惠民的培訓(xùn)過(guò)程中，表面看起來(lái)面對(duì)的是一些零基礎(chǔ)的市民，但是他們有他們的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，即：理解能力強(qiáng)，反應(yīng)能力慢。器樂(lè)演奏本身就是需要慢功夫，于是基本功就顯得非常重要，但有的市民急于求成，沉不下來(lái)，這就需要我們授課老師有足夠的耐心進(jìn)行講解，通過(guò)這樣的授課方式，也培養(yǎng)了我們的學(xué)養(yǎng)，從實(shí)踐中找尋真理，在教學(xué)實(shí)效上下功夫，使自己也在鍛煉中得到成長(zhǎng)。參加藝術(shù)惠民活動(dòng)，提高了自身專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，活學(xué)活用，這種寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷，在今后的工作和學(xué)習(xí)中得以借鑒。
三、弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化
在藝術(shù)惠民這場(chǎng)大“盛宴”之中，不僅僅是通過(guò)藝術(shù)來(lái)豐富群眾生活，提升人民群眾的素養(yǎng)，而且還通過(guò)藝術(shù)惠民的方式，弘揚(yáng)和傳承了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
傳統(tǒng)樂(lè)器之所以可以保留至今，并成為一門(mén)學(xué)科，很大程度上是因?yàn)樘N(yùn)含了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。但在這個(gè)現(xiàn)代電子設(shè)備與流行歌曲充斥的時(shí)代，傳統(tǒng)樂(lè)器逐漸的被邊緣化，難以被年輕一代人所接受，甚至面臨消失的窘境。一方面是由于傳統(tǒng)器樂(lè)難度較大，需要一定的專(zhuān)業(yè)水平，另一方面是當(dāng)今社會(huì)之中，傳統(tǒng)文化的缺失，人們?nèi)鄙賹?duì)傳統(tǒng)文化的了解。通過(guò)“雙百萬(wàn)”藝術(shù)惠民工程，使廣大市民有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的演奏，不僅滿(mǎn)足了廣大喜歡傳統(tǒng)樂(lè)器市民的要求，更為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做出了貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，藝術(shù)惠民工程，使得廣德市民在學(xué)習(xí)和參與藝術(shù)培訓(xùn)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，使藝術(shù)與傳統(tǒng)文化成為城市文化的潮流，人人參與，人人共享。通過(guò)這種方式，一方面潛移默化地向市民傳遞了傳統(tǒng)文化的精髓，另一方面發(fā)揮了傳統(tǒng)音樂(lè)的能動(dòng)性，弘揚(yáng)了民族音樂(lè)與民族精神。
在“雙百萬(wàn)”藝術(shù)惠民工程的深入開(kāi)展過(guò)程中，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們切實(shí)地感受到了社會(huì)服務(wù)的必要性和作為大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到藝術(shù)離不開(kāi)群眾，藝術(shù)來(lái)源于生活。通過(guò)藝術(shù)惠民工程活動(dòng)，使大學(xué)生既為藝術(shù)惠民工程作出了貢獻(xiàn)，又喚起了高校學(xué)子的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
經(jīng)過(guò)精心的組織和等備，某校首屆音樂(lè)特長(zhǎng)班今天正式開(kāi)班了，這是我校的一件大事，更是值得慶賀的好事。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)班的開(kāi)班，標(biāo)志著我校特長(zhǎng)生工作作又向前邁出了一大步，同時(shí)也為廣大考生提供了更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在這里，首先感謝以某某為首的音樂(lè)組的大力支持，也感謝各班班主任的理解和支持，更感謝到場(chǎng)參加培訓(xùn)的每一位同學(xué)同學(xué)們，今天是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)讓我們?cè)谧目坦倾懶牡娜兆?。因?yàn)榻裉煳覀兊木駬瘢瑢⑹俏覀兠魈烊松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。
某校首屆音樂(lè)特長(zhǎng)班都是由高一年級(jí)零基礎(chǔ)學(xué)生組成，全部自愿參加，女生10位，男生8位，共18位同學(xué)。從此，我們將有新的起點(diǎn)，踏上新的征程。首先，從高考的角度講，每一年的高考，都是千車(chē)萬(wàn)馬同過(guò)獨(dú)木橋的競(jìng)爭(zhēng)，是一場(chǎng)你敗我勝的競(jìng)爭(zhēng)，更是一場(chǎng)你死我活的競(jìng)爭(zhēng)。竟?fàn)幉幌嘈叛蹨I，競(jìng)爭(zhēng)不同情弱者。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下衡水中學(xué)的雷人口號(hào):今日瘋狂，明日輝煌;平日多流汗考后少流淚;提高一分，干掉千人;只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。你們聽(tīng)這些口號(hào)，這不僅是鼓動(dòng)的口號(hào)，更是拼搏拼命的口號(hào)。實(shí)事求是的說(shuō)，我們和這些人比成績(jī)，那是拿自己的缺點(diǎn)和他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比，我們比不過(guò)他們.但是可喜的是，我們是藝術(shù)生。俗話(huà)說(shuō):上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，同時(shí)也為你打開(kāi)一扇窗，與其在原來(lái)的門(mén)前流連忘返，不如去開(kāi)著的窗外尋找屬于自己燦爛的星空!世上只有想不通的人，沒(méi)有走不通的路。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，讓文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，也能上一所好的大學(xué)，藝考便是我們的捷徑，這就是我們最大的優(yōu)勢(shì)。
同學(xué)們，我們自己的人生只有自己去領(lǐng)悟與開(kāi)拓。抓住現(xiàn)在、積聚實(shí)力、耐得寂寞、勇于超越，讓我們的選擇不后悔，用實(shí)力和業(yè)績(jī)證明藝術(shù)生個(gè)個(gè)都是好樣的。
關(guān)鍵詞：技校鋼琴教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)贊成孩子學(xué)習(xí)鋼琴，不僅為了孩子自身藝術(shù)涵養(yǎng)的提高，更為了孩子在就業(yè)問(wèn)題上有一定的優(yōu)勢(shì)。技校學(xué)生往往出于家長(zhǎng)因素而選擇報(bào)考的學(xué)校與專(zhuān)業(yè)，這就使得在技校鋼琴教學(xué)中存在著過(guò)多的問(wèn)題。此外，技校的鋼琴教學(xué)與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院的鋼琴教學(xué)有所不同，技校學(xué)生往往成績(jī)與心理素質(zhì)都要低于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，在音樂(lè)造詣上也有不同的表現(xiàn)。
一、根據(jù)技校鋼琴教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析
技校就是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)性技術(shù)較強(qiáng)學(xué)生的院校，客觀的來(lái)說(shuō)技校的學(xué)生往往都是學(xué)習(xí)成績(jī)不太優(yōu)秀，甚至是思想態(tài)度存在一定問(wèn)題或者直接可以說(shuō)品行不端正的學(xué)生，他們出于各種各樣的原因，其中就包括家長(zhǎng)選擇或者強(qiáng)迫的因素而報(bào)考技校。因此在技校的鋼琴教學(xué)中就會(huì)存在許多方面的問(wèn)題。
（一）學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有所差距
在技校學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生大多數(shù)是具備一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的，但是仍然會(huì)有少部分的學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱甚至于存在鋼琴學(xué)習(xí)零基礎(chǔ)的情況。學(xué)生參差不齊，在鋼琴教學(xué)中就會(huì)給教師帶來(lái)過(guò)多的負(fù)擔(dān)，使教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，從而影響整體學(xué)生的鋼琴教學(xué)。長(zhǎng)期以往就會(huì)使鋼琴基礎(chǔ)好的學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越的心理，降低對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，還會(huì)使鋼琴基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生失去學(xué)習(xí)鋼琴的信心。
（二）教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置的不合理性
在教學(xué)中往往需要豎立正確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，毫無(wú)例外，在技校的鋼琴教學(xué)中也需要豎立一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)。在我國(guó)，技校的鋼琴教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)發(fā)展的學(xué)生，而不是為了培養(yǎng)具備較高鋼琴專(zhuān)業(yè)涵養(yǎng)的學(xué)生。對(duì)于這一點(diǎn)，大多數(shù)技校教師的認(rèn)識(shí)尚未形成。教學(xué)目標(biāo)是技校鋼琴教學(xué)中的重要指導(dǎo)方向，教學(xué)目標(biāo)不合理帶來(lái)的連鎖問(wèn)題就是課程設(shè)置的不合理性。
（三）不完善以及陳舊的教學(xué)設(shè)施
俗語(yǔ)有云“要想利其事，必先利其器”，在技校的鋼琴教學(xué)中教學(xué)設(shè)備是促進(jìn)技校鋼琴教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)條件之一，由于我國(guó)對(duì)技術(shù)專(zhuān)職院校的重視不足使得對(duì)技校的鋼琴教學(xué)也存在或多或少忽視的問(wèn)題。此外，鋼琴教學(xué)設(shè)備需要一定的資金支持，盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于不斷的發(fā)展時(shí)期，但是仍然難以在各個(gè)領(lǐng)域都能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。技校鋼琴教學(xué)設(shè)施的陳舊化使得本就不具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的技校學(xué)生對(duì)鋼琴的自主學(xué)習(xí)能力更難以提高。
（四）技校鋼琴教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量參差不齊
在技校鋼琴的教學(xué)中，教師團(tuán)隊(duì)占據(jù)相當(dāng)大的比重，教師是促進(jìn)一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)，但是在目前我國(guó)的大部分技校鋼琴教學(xué)中的教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量往往存在參差不齊的問(wèn)題。在技校的鋼琴教學(xué)中大多都分成各個(gè)班集體進(jìn)行教學(xué)，教師質(zhì)量不同，鋼琴教學(xué)任務(wù)的完成情況也就不同，就會(huì)影響技校鋼琴課學(xué)生的質(zhì)量，長(zhǎng)期以往就會(huì)使技校中鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生存在較大的差距。
二、技校鋼琴教學(xué)改革的有效措施
（一）提高技校領(lǐng)導(dǎo)、教師團(tuán)隊(duì)以及學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的重視
針對(duì)在技校鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，首先要做的就是要引起技校領(lǐng)導(dǎo)、教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生的重視，在引起對(duì)鋼琴教學(xué)任務(wù)重視的基礎(chǔ)上才能促進(jìn)教學(xué)模式的改革與完善。通過(guò)積極參與社會(huì)活動(dòng)讓教師與學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)的重要性，鋼琴學(xué)習(xí)的質(zhì)量在某一程度上直接關(guān)系到到技校鋼琴學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。還可以經(jīng)常舉辦與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校鋼琴專(zhuān)業(yè)的交流活動(dòng)，通過(guò)交流使技校領(lǐng)導(dǎo)清楚的認(rèn)識(shí)到自身院校與其他院校的差距與不同，從而加強(qiáng)對(duì)自身院校學(xué)生的培養(yǎng)。
（二）提高技校的學(xué)生入學(xué)質(zhì)量
學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差距是技校鋼琴教學(xué)的一大問(wèn)題，要想解決學(xué)生質(zhì)量參差不齊的難題就要在入學(xué)時(shí)提高技校學(xué)生的入學(xué)質(zhì)量，在根源上予以解決?？梢栽趯W(xué)生的入學(xué)考試中設(shè)置相關(guān)鋼琴考試的內(nèi)容，根據(jù)樂(lè)理知識(shí)、鋼琴?gòu)椬嘁约皩?duì)鋼琴作品的了解程度來(lái)制定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄取。還可以在招生簡(jiǎn)章上明確提出對(duì)技校鋼琴學(xué)生的要求，使學(xué)生在報(bào)考志愿時(shí)就對(duì)學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)有所了解。
（三）實(shí)施分層次的鋼琴教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生由于生活環(huán)境、家庭環(huán)境以及學(xué)習(xí)能力的不同會(huì)使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中具有各不相同的基礎(chǔ)，因此在技校的鋼琴教學(xué)改革中就要針對(duì)這一問(wèn)題實(shí)施分層次的教學(xué)活動(dòng)。以對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)好、基礎(chǔ)差、零基礎(chǔ)來(lái)分類(lèi)，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法和課程內(nèi)容，因材施教。這種分層次的教學(xué)方法使教師團(tuán)隊(duì)的分工明確，還能在一定程度上降低教師質(zhì)量不一的問(wèn)題，分層次教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的優(yōu)劣去選擇不同鋼琴教學(xué)能力的教師。
（四）加強(qiáng)技校鋼琴教學(xué)中所需要的設(shè)備
在技校的鋼琴教學(xué)中最主要的教學(xué)設(shè)備就是鋼琴，由于鋼琴的購(gòu)買(mǎi)需要大量的資金，因此在技校中鋼琴的數(shù)量往往不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，在此問(wèn)題得不到解決時(shí)就算具備優(yōu)秀的教師與教學(xué)方法都難以展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。技校在解決這一問(wèn)題上可以采取引入數(shù)碼鋼琴的辦法，數(shù)碼鋼琴既具備鋼琴的功能又不需要大量的資金，除此以外數(shù)碼鋼琴中所帶有的耳機(jī)功能還可以降低學(xué)生在練習(xí)鋼琴時(shí)的噪音，使學(xué)生可以更加專(zhuān)心的練習(xí)鋼琴。
三、結(jié)語(yǔ)
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新形勢(shì)下，人民生活水平的提高使得家長(zhǎng)更加注重對(duì)孩子的全面培養(yǎng)，特別是重視對(duì)孩子的音樂(lè)能力的培養(yǎng)，其中鋼琴是家長(zhǎng)最常選擇的內(nèi)容。因此我國(guó)對(duì)技校的鋼琴教學(xué)越來(lái)越重視，在找出技校鋼琴教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)鋼琴教學(xué)的改革是技校領(lǐng)導(dǎo)與鋼琴教師團(tuán)隊(duì)的責(zé)任也是我國(guó)各界人士的義務(wù)。技校鋼琴的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，對(duì)我國(guó)一直提倡的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念也有一定的推動(dòng)作用。
【參考文獻(xiàn)】
