時(shí)間：2023-08-11 16:56:15
序論：在您撰寫高校思想政治教育途徑時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)思想教育；實(shí)效性提升
大數(shù)據(jù)時(shí)代促進(jìn)了高校學(xué)生和教育思維方式的改革，隨著教育理念和思想的轉(zhuǎn)變，在教育方式和模式上面也會(huì)形成相應(yīng)的變化。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)給高校教育模式帶來的轉(zhuǎn)變，以此對大學(xué)生的思想進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和思想觀，更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。
一、大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中的滲透
（一）大數(shù)據(jù)的時(shí)代內(nèi)涵
大數(shù)據(jù)作為引領(lǐng)未來繁榮的技術(shù)變革，之所以能夠在各方面改變?nèi)藗兊纳睿谟谕ㄟ^對數(shù)據(jù)的分析與整合，從而挖掘出新的認(rèn)知聯(lián)系與價(jià)值觀念。但是大數(shù)據(jù)給人們帶來的改變并不是百利無害的，由于在數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用上還存在諸多待完善的因素，需要更強(qiáng)大的信息力量去支撐。
（二）大數(shù)據(jù)在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的滲透
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在各方面的滲透，學(xué)生無論是在日常生活還是學(xué)習(xí)中都離不開網(wǎng)絡(luò)與信息，手機(jī)儼然成為大學(xué)生的“數(shù)字器官”，每日產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量是龐大的。當(dāng)前高校思想政治教育工作，需要充分了解學(xué)生的需求，以便個(gè)性化地服務(wù)于學(xué)生的成長成才，而了解學(xué)生需求及反饋的最好的辦法，就是挖掘并利用這些信息數(shù)據(jù)，以此分析學(xué)生的行為。
（三）大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的現(xiàn)狀
根據(jù)目前高校思想政治教育的現(xiàn)狀而言，大數(shù)據(jù)理念滲透不夠深入，除了個(gè)別理科背景深厚、科研實(shí)力雄厚的高校初步引入了大數(shù)據(jù)，其他絕大多數(shù)高校還停留在傳統(tǒng)模式上。當(dāng)然，這與大數(shù)據(jù)應(yīng)用的設(shè)施條件有直接關(guān)系。大數(shù)據(jù)的利用，需要依托強(qiáng)大的處理平臺(tái)及存儲(chǔ)空間，方能對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行控制與挖掘，這對普通高等院校技術(shù)能力與資金來源來說，相對較難。同時(shí)，思想政治教育工作者自身的思維觀念，對數(shù)據(jù)的敏感程度等方面，也是參差不齊，這些都直接影響著高校思想政治教育與大數(shù)據(jù)的契合。
二、大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
（一）大數(shù)據(jù)為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來的機(jī)遇
大學(xué)生由于學(xué)習(xí)思維和行為模式時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生改變，每天在校園網(wǎng)絡(luò)上都產(chǎn)生龐大的數(shù)據(jù)，這充分表明當(dāng)下高校思想政治教育已經(jīng)具備了大數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)量條件。這些數(shù)據(jù)也是學(xué)生思想變化、情感動(dòng)態(tài)等行為的映射，對這些數(shù)據(jù)的收集與分析，得到的結(jié)論才是大學(xué)生的真實(shí)寫照。這不同以往傳統(tǒng)的抽樣調(diào)查與樣本分析得到的數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)方式會(huì)受很多因素的影響，得出的結(jié)論往往片面，不能正確體現(xiàn)出大學(xué)生群體的思想與情感全貌。對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，還可以對大學(xué)生行為進(jìn)行預(yù)測與預(yù)警，對不良情緒、勢頭先知先覺，同時(shí)利用大數(shù)據(jù)共享特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多部門、多方面參與，從而提前進(jìn)行一定干預(yù)與處理，防患未然。
（二）大數(shù)據(jù)為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)
在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校在進(jìn)行思想政治教育中的針對性要求增強(qiáng)。以往傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)落后，不再適用于大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校，大學(xué)生群體的情緒變化、思維模式將受到外界各類信息的沖擊而波動(dòng)。學(xué)校如何有針對性的進(jìn)行思想政治教育的正確指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思政教育模式，加強(qiáng)自身結(jié)構(gòu)建設(shè)迫在眉睫。而當(dāng)下如何使數(shù)據(jù)處理能力跟上數(shù)據(jù)產(chǎn)生的速度，也是擺在高校思政工作者面前的難題。而且大數(shù)據(jù)信息如何保護(hù)，個(gè)人隱私將會(huì)受哪些方面的威脅，數(shù)據(jù)的不客觀性及誤導(dǎo)性問題如何正確判斷，使得高校在進(jìn)行思想政治教育中的信息把握上也十分嚴(yán)峻。
三、在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，提高高校思想政治教育實(shí)效性的有效措施
（一）樹立高校思想政治教育的大數(shù)據(jù)思維觀念
大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來帶給人們最直接的轉(zhuǎn)變就是思維觀念上的變化。因此首先就要建立一套行之有效的思維模式，強(qiáng)調(diào)高校各部門與思想政治教育之間的協(xié)作；其次就是要時(shí)刻保持思維的機(jī)敏性和前瞻性，準(zhǔn)確的把握住現(xiàn)代學(xué)生的思維特點(diǎn)和思想教育工作之間的聯(lián)系。最后就是要鼓勵(lì)開放性思維和個(gè)性化思維的滲透，高校在進(jìn)行思想政治教育過程中還要不斷接受新的社會(huì)思潮。
（二）建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的大數(shù)據(jù)體系
數(shù)據(jù)是構(gòu)成大數(shù)據(jù)時(shí)代的基礎(chǔ)，為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展趨勢，高校在進(jìn)行思想政治教育過程中要建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的大數(shù)據(jù)體系，從內(nèi)部著手，整合各部門、各院系與思想政治教育工作有關(guān)的資源和銜接點(diǎn)。其次就是內(nèi)外合作，將內(nèi)部數(shù)據(jù)與校外一些新潮思想相結(jié)合，最大化的利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，增強(qiáng)校內(nèi)大數(shù)據(jù)體系的建設(shè)。
（三）提高大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作者的素質(zhì)
大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅給教師和學(xué)生在教學(xué)形式和思維上帶來極大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也要求思政教育者在信息技術(shù)處理能力方面有很大的提升。大多數(shù)高校思政教育隊(duì)伍均為文科出身，其在對數(shù)據(jù)敏感程度及處理思維上，遠(yuǎn)不如理工科。這也正是需要轉(zhuǎn)變觀念的基本原因。深化推進(jìn)思政教育工作者數(shù)據(jù)意識(shí)，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)處理意識(shí)，才能摸索出大數(shù)據(jù)時(shí)代下思想政治教育工作新的規(guī)律。
總結(jié)
根據(jù)本文的一系列分析可以看出，在這種新潮的時(shí)代背景下，高校在實(shí)施思想政治教育中應(yīng)用大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的必然性和重要性。只有不斷加強(qiáng)高校自身的技術(shù)能力以及教育思維觀念的轉(zhuǎn)變，提高高校思想政治教育的創(chuàng)新意識(shí)與質(zhì)量，才能引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境復(fù)雜、文化多樣的社會(huì)中，更好的樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張立敏.關(guān)于提高中國高校思政教育實(shí)效性的多途徑探索[J].智能城市，2016（08）
傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作主要通過課堂、報(bào)告會(huì)或者報(bào)紙、雜志等形式完成的，如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，新穎的高校思想政治教育手段不斷涌現(xiàn)。文章通過對新形勢下高校思想政治教育途徑的分析，肯定了網(wǎng)絡(luò)課程、微課堂、公眾號、討論群等新形式在課堂上的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育新手段與舊形式的完美結(jié)合。
關(guān)鍵詞：
高校；思想政治；教育途徑
大學(xué)生是推動(dòng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展不可忽視的群體，世界形勢的變化與社會(huì)的發(fā)展對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校思想政治教育包括對大學(xué)生進(jìn)行的思想教育、心理教育、安全教育以及道德教育等，有助于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形勢，并形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而高校究竟采用什么樣的手段或者方法對大學(xué)生進(jìn)行教育直接關(guān)系到高校思想政治教育的質(zhì)量，因此，有必要對高校思想政治教育的途徑進(jìn)行比較與研究。
一、傳統(tǒng)高校思想政治教育途徑及其局限性
傳統(tǒng)的高校思想政治教育，更多的是通過開報(bào)告會(huì)或者教師在課堂上講課的方式實(shí)現(xiàn)，是一種自上而下的傳播方式。內(nèi)容設(shè)置上，更多的是講解思想政治理論及基礎(chǔ)知識(shí)，而且很多課程的講解是照搬理論或教材，實(shí)際案例比較少且時(shí)效性較差；雙方力量對比上，施教者與受教者兩方信息不對稱，前者具有絕對的信息優(yōu)勢和權(quán)威優(yōu)勢，大學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)。傳統(tǒng)的高校思想政治教育學(xué)習(xí)途徑及渠道單一，宣傳范圍及力度有限。另外，大學(xué)生主要依靠高校思想政治教育工作者的講解來獲取信息，是被動(dòng)地接受信息，二者不能接觸到共同的學(xué)習(xí)途徑或者資源，課外即使學(xué)生有疑問也找不到及時(shí)有效的方法來解決。因此，傳統(tǒng)的高校思想政治教育的課堂效果并不理想。
二、新形勢下高校思想政治教育的途徑
（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等新媒介在大學(xué)生中的普及，各高校應(yīng)該充分考慮大學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，在各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行廣泛、合理的宣傳教育，抓住這一寶貴的思想政治教育陣地，營造一個(gè)良好的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)高校思想政治教育方式與新手段的完美結(jié)合。如互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)課堂，借助多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育工作者和大學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與外界信息的互動(dòng)，增強(qiáng)雙向交流、內(nèi)外交流。在高校原有思想政治教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上增設(shè)專題網(wǎng)站來補(bǔ)充學(xué)習(xí)，擴(kuò)大宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)名注冊，通過分析學(xué)生的注冊數(shù)目、訪問次數(shù)或者點(diǎn)擊率來改進(jìn)工作；也可以借助這些平臺(tái)定期開展思想政治課微課大賽、論文征集和表彰等活動(dòng)，有效地整合各種思想政治教育資源，建立新穎有效的高校思想政治教育方式。另外，高?？梢越Y(jié)合學(xué)生的興趣愛好、心理及思想動(dòng)態(tài)，對學(xué)生普遍關(guān)注的話題組織專題學(xué)習(xí)，甚至借助于微信或者其他載體設(shè)立專門的討論組、討論群，實(shí)現(xiàn)師生自由、及時(shí)、有效的溝通及交流。
（二）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)
新形勢下高校思想政治教育采用了新途徑、新手段，這并不是對原有教育方式的全盤否定，而是對傳統(tǒng)的教育手段、方法、思維進(jìn)行革新。高校思想政治教育工作者作為高校思想政治教育的主力軍，在新時(shí)期理應(yīng)以一種新面貌投入到高校思想政治教育工作中去。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)該豐富自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，適應(yīng)新時(shí)期高校思想政治教育的新手段、新途徑。其次，高校思想政治教育工作者要改變以往的教育思維、教育方法。新形勢下大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出多變性、創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)性等特征，高校思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的問題，充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際開展工作。只有這樣，才能實(shí)質(zhì)性地提高高校思想政治教育的效果。
（三）提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)
2016年4月，在網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)安全及信息化工作在取得成績的同時(shí)也存在一些問題，為此要正確處理好互聯(lián)網(wǎng)的安全與發(fā)展、開放與自主、管理和服務(wù)的關(guān)系。有鑒于此，高校在強(qiáng)化自身“把關(guān)人”角色的同時(shí)，需要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，提高大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受思想政治教育的自覺性，只有這樣高校思想政治教育才能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下衍生出新的教育模式和生態(tài)。同時(shí)，高校還需要把創(chuàng)新意識(shí)融入到大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的過程中，調(diào)動(dòng)其利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒介自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，根本性地改善大學(xué)生思想政治教育的效果。
三、結(jié)語
大學(xué)生思想政治教育事關(guān)大學(xué)生的身心健康，事關(guān)社會(huì)的安定、國家的發(fā)展，無論采用哪種思想政治教育途徑或載體，根本目的都是改善高校思想政治教育的效果，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，面對新形勢，高校應(yīng)該直面問題，主動(dòng)出擊，致力于高校思想政治教育工作的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)高校思想政治教育方式與新手段的完美融合。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”視闕下新疆大學(xué)生思想政治教育路徑研究[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào),2017(4):39-44.
一、高校思想政治教育中文化融入的必要性
(一)文化融入是創(chuàng)新思想政治教育的必然選擇。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的多元化發(fā)展呈現(xiàn)出這樣一個(gè)客觀事實(shí):“傳統(tǒng)的思想政治教育在很多方面都表現(xiàn)出不能完全適應(yīng)新形勢的要求，這就迫切需要尋找新的載體和途徑”。［2］社會(huì)主義文化的繁榮發(fā)展，為豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育形式提供了多種渠道。高校思想政治教育中融入文化元素，不僅強(qiáng)化了思想政治教育的實(shí)效性，同時(shí)也增強(qiáng)了受教育者的吸引力，賦予了高校思想政治教育的新局面以新的生命力和動(dòng)力。實(shí)踐沒有止境，創(chuàng)新也永遠(yuǎn)沒有盡頭，這是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和歷史前進(jìn)的必然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的創(chuàng)新，首要的就是要推動(dòng)其理論創(chuàng)新。近年來，關(guān)于文化方面的研究可謂數(shù)不勝數(shù)，這些研究中不乏有理論獨(dú)到和思想成熟之處，這些都可以作為推動(dòng)思想政治教育理論創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)。當(dāng)然，思想政治教育的理論研究也離不開一定外界環(huán)境的支撐作用。一個(gè)良好的文化環(huán)境，有利于教育者更好地實(shí)施教育手段，將文化元素融入到教學(xué)中，另外對于接受者而言，也有利于其在環(huán)境的潛移默化中受到感染和熏陶。進(jìn)行思想政治教育，還需要一定的物質(zhì)載體去承擔(dān)，傳統(tǒng)的思想政治教育載體包括管理、文化、活動(dòng)、大眾傳播以及網(wǎng)絡(luò)這五大載體。顯然，文化也是思想政治教育的有效載體之一，文化活動(dòng)本身豐富多樣，因而文化載體也就表現(xiàn)為形式多樣，并具有各種各樣的特征。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，高校教育者可借助多媒體、圖書館、博物館等多樣化的媒介來開展思想政治教育，依據(jù)這些文化載體，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的需求，從而創(chuàng)造出既生動(dòng)形象又易于接受的教育內(nèi)容。
(二)文化融入是校園文化建設(shè)的必然要求。思想政治教育為高校校園文化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐，將文化融入高校思想政治教育中，也就必然地為高校校園文化建設(shè)帶來了豐富的教學(xué)素材，是校園文化建設(shè)必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生作為校園各項(xiàng)活動(dòng)的主體，毋庸置疑，學(xué)校的所有教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞學(xué)生這個(gè)中心而展開，而學(xué)校日常教學(xué)任務(wù)的完成都有賴于老師和學(xué)生的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，因此學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行某種意義上來說取決于師生的思想政治教育是否教育得當(dāng)?！捌髽I(yè)開展思想政治教育就是為了統(tǒng)一全體員工的思想，調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、塑造企業(yè)形象、為企業(yè)文化建設(shè)提供永續(xù)動(dòng)力?！保?］相對應(yīng)地，高校進(jìn)行思想政治教育也就是為了統(tǒng)一全校師生的思想，調(diào)動(dòng)老師的教育熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而打造學(xué)校的良好形象，為學(xué)校的日后發(fā)展提供源源不斷的人力資源。思想政治教育其深厚的哲學(xué)底蘊(yùn)，為高校校園文化建設(shè)提供了理論依據(jù)。在新的歷史時(shí)期，“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，而思想政治教育內(nèi)容也保證了經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的社會(huì)主義性質(zhì)和方向，”［4］可以說，任何一項(xiàng)工作的順利進(jìn)行都離不開思想政治教育。因而，在高校思想政治教育中融入中國特色社會(huì)主義的文化成果，也就保證了校園文化的社會(huì)主義性質(zhì)和方向，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)與思想政治教育的深度融合，達(dá)到了思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。
(三)文化融入是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面自由發(fā)展的必然趨勢。學(xué)生是校園各項(xiàng)活動(dòng)的主體。高校開展思想政治教育，其最終的目的就是要促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。所謂“個(gè)人自由全面發(fā)展”，一是指體力和智力的全面自由發(fā)展。體力是指人類與生俱來的各種力量。智力則是指上升到精神層面生物體所具有的一般能力，它具有極大的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。人的體力和智力作為人類生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類從事和參與一切活動(dòng)的身心基礎(chǔ);二是人的才智的全面發(fā)展。通過對人的目標(biāo)性關(guān)系的表述，馬克思一方面向人們揭示了人的才智全面發(fā)展的客觀條件，另一方面又揭示了人的才智發(fā)展的唯一來源在于積極能動(dòng)的人類活動(dòng);三是個(gè)人社會(huì)關(guān)系的高度豐富和發(fā)展。將文化融入高校思想政治教育教學(xué)中并且以豐富多樣的文化活動(dòng)呈現(xiàn)出來，一來可以提高學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力;二來也為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了一個(gè)良好的文化環(huán)境，在這個(gè)文化環(huán)境中，教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、理解人，進(jìn)而提升自己，發(fā)展自己。在這個(gè)層面上，將文化融入高校思想政治教育中也就成為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面自由發(fā)展的必然趨勢。
二、高校思想政治教育中文化融入的途徑
(一)以學(xué)生為主體，樹立“以人為本”的融入理念。高校開展思想政治教學(xué)活動(dòng)，皆是站在學(xué)生的立場上出發(fā)的，最終的落腳點(diǎn)訴諸于學(xué)生這個(gè)主體身上，校園文化建設(shè)亦是如此。然而，無論是校園文化建設(shè)還是高校思想政治教育，它們共同的作用對象都是人，因此要想實(shí)現(xiàn)二者的有效融合，首先就得從人這個(gè)角度入手。人是社會(huì)活動(dòng)的參與者也是社會(huì)活動(dòng)的謀劃者，人的積極能動(dòng)性的發(fā)揮是校園活動(dòng)成功的保證。所以，要將文化融入高校思想政治教育中，就應(yīng)該盡可能地充分調(diào)動(dòng)人的積極能動(dòng)性，樹立“以人為本”的融入理念。對于學(xué)生自身而言，要讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到他們是校園活動(dòng)的主體，應(yīng)該力所能及地參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)中，決不能抱有不屑一顧甚至厭惡的逆反態(tài)度而被動(dòng)地接受教育者傳達(dá)的教育思想。由此可見，眼下這個(gè)艱巨的任務(wù)不可避免地落在了高校教育者的肩上，對此高校思想政治教育工作者要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁的主體意識(shí)，帶領(lǐng)其積極參與到校園的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。只有這樣，才能將文化融入到高校思想政治教育中，從而促進(jìn)高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
(二)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，創(chuàng)新文化融入的方式方法?，F(xiàn)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)必不可少的重要組成部分，可以說人們已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)的陪伴，也日漸形成了對網(wǎng)絡(luò)的依賴。對此，借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新興平臺(tái)，高校思想政治教育工作者可以更好地將文化融入其日常的教學(xué)活動(dòng)中。舉例來說，思政教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來向?qū)W生們大力宣傳文化在思想政治教育中發(fā)揮的重要作用，從而營造了一種輿論效果。另外，也借助網(wǎng)絡(luò)，教師可以及時(shí)地了解到國家大事，掌握到當(dāng)今社會(huì)中的熱點(diǎn)話題，繼而及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生并且與學(xué)生進(jìn)行討論交流，如此一來不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也創(chuàng)新了文化融入的新的方式方法。部分教師在這一環(huán)節(jié)，采取了諸如播放相關(guān)視頻、舉辦主題講座、開展課外實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方式，這些都可以拿來借鑒，但是仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)這些方式方法都離不開網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介。此外，“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還能讓人們獲得全新的認(rèn)知體驗(yàn)，這比其他環(huán)境更具有吸引力，更容易使人沉浸其中”。［5］因此，利用好網(wǎng)絡(luò)這一虛擬環(huán)境，可以更容易地實(shí)現(xiàn)高校師生之間的溝通交流，使得學(xué)生在了解校園文化建設(shè)的同時(shí)，暢所欲言，說出自己的想法和建議，從而有效地促進(jìn)高校思想政治教育中文化的融入。
關(guān)鍵詞：高校；思想政治；有效性；途徑；選擇
大學(xué)生是國家發(fā)展的棟梁之材，切實(shí)的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作是對大學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行提升的表現(xiàn)，也是一條有效途徑。在實(shí)現(xiàn)中國夢和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，大學(xué)生的思想意識(shí)需要和國家保持同步，與祖國共命運(yùn)，與人民齊奮斗，這是促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任所在。那么高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，需要對大學(xué)生的政治思想素質(zhì)進(jìn)行重視，了解制約學(xué)生思想發(fā)展的因素，進(jìn)而采取有效的措施加以解決。
一、現(xiàn)階段高校在思想政治教育方面面臨的主要問題分析
（一）高校思想政治理論課程存在的問題
一些學(xué)校對于思想政治理論課沒有充足的重視，因?yàn)榇嬖趪?yán)重的功力辦學(xué)思想，因此思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)收益不是非常大，這已經(jīng)成為高校在發(fā)展過程中存在的一個(gè)突出性問題[1]。一些高校的思想政治理論課程只是一種形式上的存在，還有些教師認(rèn)為不能給學(xué)校帶來各方面的利益，因此無需重視，在占用課時(shí)和其他教學(xué)資源的情況下，并不愿意過多的做出努力。高校的這種態(tài)度讓教師對待課程的態(tài)度更加消極，學(xué)生的逃課率也變得更高。在大學(xué)期間學(xué)生并沒有獲得很好的德育，以至于在畢業(yè)以后出現(xiàn)種種問題[2]。
（二）高校思想政治課程缺乏評估體制
在高校的思想政治發(fā)展過程中，教育需要在內(nèi)容、形式以及載體和相應(yīng)的環(huán)境上加以創(chuàng)新，但是創(chuàng)新策略的提出對于大學(xué)生思想政治教育體制也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，面對現(xiàn)階段的情形，學(xué)生需要更加適應(yīng)社會(huì)的新發(fā)展和變化。但是在實(shí)際的政治思想教育教學(xué)過程中，相關(guān)的評估體制并不健全，極大的影響了思想政治課程的進(jìn)程。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，在現(xiàn)有的課程安排中，盡管高校已經(jīng)安排了政治思想理論課程但是缺少實(shí)踐活動(dòng)，或者實(shí)踐活動(dòng)并不到位，還有一些學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)資源，思想政治理論課程采取的是大班授課制度，這樣人數(shù)的增多讓教師的管理難上加難，教學(xué)效果也并不突出。最主要的是缺少明確的思想政治課程評估方法，基本是任其發(fā)展的狀態(tài)，課程進(jìn)度和教學(xué)方式依照于教師自己的喜好，學(xué)生沒有得到真正的教育，教師的教學(xué)也呈現(xiàn)散漫化的特點(diǎn)[3]。
（三）高校思想政治理論課缺乏有效性
課堂教育缺少有效性主要是高校思想政治教育過程中，不但高校自身缺少相關(guān)的科研能力，在學(xué)術(shù)成果以及理論知識(shí)的研究過程中也呈現(xiàn)出很多的不足。很多科研活動(dòng)缺少對實(shí)際的研究，脫離了學(xué)生的主體地位，盡管高校很多教師每一年所發(fā)表的論文和著作都在增加但是卻沒有起到比較實(shí)質(zhì)性的作用。另外，教師因?yàn)榻虒W(xué)方法的匱乏，讓學(xué)生對思想政治教育失去了興趣，并且沒有很好的把握這個(gè)知識(shí)主體的有效性，沒有對知識(shí)有足夠的重視。在這種情況下，高校的教師和學(xué)生都是把思想政治教育放在一個(gè)相對可有可無的位置上，降低了教育者的責(zé)任心，也讓學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)下[4]。
二、提升高校思想政治教育的有效策略選擇
（一）不斷推進(jìn)高校思想政治理論課程體系的創(chuàng)新
首先，高校的思想政治教學(xué)要發(fā)揮好課程的主導(dǎo)型作用。在高校的思想政治理論課程發(fā)展過程中，它能夠更加直接的作用于學(xué)生的頭腦，并且經(jīng)過不斷的改革和創(chuàng)新，最好的發(fā)揮出教育的作用。那么在這方面就需要教師對教材的內(nèi)容進(jìn)行合理化的調(diào)整。將課本中的章節(jié)內(nèi)容不斷的進(jìn)行轉(zhuǎn)化和調(diào)整，向著專題化方向發(fā)展。讓思想政治教育涉及到多種實(shí)踐性問題和現(xiàn)實(shí)性問題，把學(xué)生的身邊事引入其中，更加貼近生活、展現(xiàn)大學(xué)生的生活狀態(tài)。其次，不斷的發(fā)揮專業(yè)課程的基礎(chǔ)性作用。專業(yè)課時(shí)大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主體內(nèi)容，但是因?yàn)楦鞣N原因的存在，當(dāng)前很多高校的專業(yè)課程沒有涉及到思想政治教育，這樣單純的依靠思想政治的理論課程過于單薄。因此需要高校在專業(yè)課程中也加入思想政治教育的成分，專業(yè)課教師要善于從專業(yè)教材中挖掘出思想政治教育教學(xué)內(nèi)容。例如，在物理學(xué)等相關(guān)的專業(yè)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)家牛頓的故事，以此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，勤于思考的精神。在中文專業(yè)中，可以學(xué)習(xí)辛棄疾、杜甫等詩人的愛國主義情懷。專業(yè)課和思想政治理論的結(jié)合，能夠讓專業(yè)教師更加具有學(xué)術(shù)精神，更加具有治學(xué)態(tài)度并且思維方式和相應(yīng)的氣質(zhì)談吐也都能給學(xué)生一種示范性作用，教育功能更加突出，成為高校思想政治教育的主要途徑和辦法。
（二）開發(fā)出高校思想政治教育的資源
首先，在高校的思想政治教育過程中，需要從大學(xué)生的日常管理入手分析。我國的《三國志》中曾經(jīng)提出一句話是勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這就說明可大學(xué)生日常生活中思想道德素質(zhì)塑造以及實(shí)踐的重要性。在日常的教學(xué)和管理過程中需要做到，對大學(xué)生日常管理制度的完善，明確大學(xué)生在哪些方面應(yīng)該積極的去做，在哪些方面不應(yīng)該做，有了詳細(xì)的規(guī)定，大學(xué)生對自己的行為也能夠更加明確，并且盡量在生活和學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為。各項(xiàng)制度的落實(shí)需要有持之以恒的精神。學(xué)校組織相關(guān)的管理人員對思想政治教育工作以及制度的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以此糾正學(xué)生的不良行為，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。與此同時(shí)教師還要切記自己的榜樣示范作用，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的素質(zhì)提升氛圍。其次，促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)校的評估機(jī)制。大學(xué)生思想政治教育的主要目的是讓大學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出良好的行為，擁有高尚的道德素質(zhì)并且有積極的心態(tài)，更加了解社會(huì)，了解國情，養(yǎng)成獨(dú)立的品格和毅力，更加具有社會(huì)責(zé)任感。在這方面學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，讓思想政治理論的內(nèi)容變成真正的社會(huì)實(shí)踐。以此促進(jìn)我國服務(wù)性社會(huì)實(shí)踐體系的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，讓學(xué)生提前感知社會(huì)工作的艱辛。另外還要建立健全評估機(jī)制，大學(xué)生思想政治教育需要對教師的教學(xué)方式方法進(jìn)行評估，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，這樣能夠起到一種積極的促進(jìn)作用，有利于增強(qiáng)思想政治教學(xué)效率。
（三）高校和諧思想政治教育環(huán)境的構(gòu)建
首先，營造優(yōu)良的校園環(huán)境。校園是每天學(xué)生都要學(xué)習(xí)和生活的地方，因此校園環(huán)境對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了非常重要的影響作用，需要引起極大的重視。在校園環(huán)境的改善方面，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，不斷的改善校園的物質(zhì)生活環(huán)境。物質(zhì)和精神都是同等重要的兩個(gè)主體，因此在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面要強(qiáng)化思想政治性，例如，對圖書館的藏書進(jìn)行豐富，對校園的人文景觀進(jìn)行完善，在校園的宿舍中和食堂的硬件環(huán)境上進(jìn)行重新的布局，給學(xué)生們更加直觀地印象，讓這種獨(dú)特的風(fēng)格成為高校思想政治教育一道獨(dú)特的風(fēng)景線。第二，加強(qiáng)校園的文化建設(shè)。校園文化建設(shè)能夠給學(xué)生提供一種無形的力量，讓每一個(gè)角落都散發(fā)出人文氣息，以此給學(xué)生也建立較大的心理場，讓學(xué)生開始關(guān)注校園的思想文化，漸漸地融入其中。其次，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生思想價(jià)值觀的影響非常巨大，因此需要高校精華學(xué)生的上網(wǎng)環(huán)境，阻礙一些影響學(xué)生身心健康網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，給學(xué)生建立起純凈的上網(wǎng)環(huán)境。堅(jiān)持依法治網(wǎng)，在上網(wǎng)的過程中進(jìn)行實(shí)名登錄的方法，網(wǎng)站的審批程序也要更加完善不斷的對網(wǎng)絡(luò)實(shí)施加以嚴(yán)格的管理，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)信息安全的監(jiān)督，例如，建立起信息防火墻或者其他手段，將不健康的信息過濾掉。讓學(xué)生所接受的網(wǎng)絡(luò)信息都是健康的、積極的。
三、結(jié)束語
綜上所述，對現(xiàn)階段我國大學(xué)生思想政治教育過程中存在的主要問進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出問題的解決策略。在此基礎(chǔ)上希望高校還要不斷的提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷的對教師進(jìn)行現(xiàn)代化教育教學(xué)方式的培訓(xùn)，以此促進(jìn)思想政治教育有效性的提升，不斷的增加學(xué)生的政治文化修養(yǎng)，成為國家發(fā)展的棟梁之材，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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[2]敬菊華，韓凱麗.高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的構(gòu)建———基于思想政治教育效能實(shí)現(xiàn)的視角[J].黑龍江高教研究，2015，15（2）:127-129.
[3]張陟遙.微博時(shí)代下高校主體間性思想政治教育路徑探析[J].江蘇高教，2014，18（1）:141-142.
關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;載體的創(chuàng)新;具體途徑探討
高校思想政治教育載體是聯(lián)系思想政治教育施教方和受教方之間的重要紐帶，是高校市政政治教育進(jìn)行廣泛傳播的有效途徑。思想政治教育載體的優(yōu)劣很大程度上會(huì)影響高校思想政治教育的整體水平。隨著高校教育體制的不斷改革，高校思想政治教育的方式方法發(fā)生著變化，所以對其載體進(jìn)行創(chuàng)新途徑探討十分重要。高校思想政治教育由于其自身的時(shí)代性、承載性、導(dǎo)向性等特點(diǎn)，我們在探討其載體創(chuàng)新途徑中應(yīng)該注重結(jié)合高校和社會(huì)實(shí)際情況，尋求全新思想政治教育載體的開發(fā)和利用，通過對高校思想政治教育進(jìn)行有效創(chuàng)新途徑探討，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的順利實(shí)施和開展。
一、進(jìn)行高校思想政治教育載體創(chuàng)新的重要性
1.順應(yīng)當(dāng)前信息化時(shí)代的發(fā)展需求?，F(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展使高校傳統(tǒng)的思想政治教育難以滿足其當(dāng)前的實(shí)際需求，以往單調(diào)的課堂教學(xué)載體很大程度上制約著高校思想政治教育的實(shí)施和開展?，F(xiàn)代化電子通信設(shè)備在高校中的廣泛應(yīng)用使其進(jìn)行思想政治教育載體的創(chuàng)新愈發(fā)重要。加上龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源完全展現(xiàn)在學(xué)生和教師面前，這些資源中有優(yōu)秀也有比較低俗的信息，教師或是學(xué)生自己不經(jīng)過嚴(yán)格的信息篩選，易受到不良信息的侵蝕，導(dǎo)致不良思想政治觀念的形成，影響高校思想政治教育的發(fā)展。高校思想政治教育在順應(yīng)信息化時(shí)展需求的同時(shí)要注重信息化時(shí)代的兩面性影響。2.順應(yīng)當(dāng)前科技化社會(huì)的發(fā)展趨勢。我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步發(fā)展使社會(huì)主義精神文明步入全新發(fā)展階段，社會(huì)主義特色事業(yè)取得了驚人的成就。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定著上層建筑，人們在物質(zhì)生活越來越充實(shí)的同時(shí)越加注重對自身精神文明的追求，高校思想政治教育在這樣的環(huán)境下面臨著全面的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育只有不斷進(jìn)行載體上的創(chuàng)新才能順應(yīng)科技化社會(huì)的發(fā)展趨勢，在不脫離實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，高校對其思想政治教育載體進(jìn)行積極創(chuàng)設(shè)，以促進(jìn)師生之間有關(guān)思想政治教育的溝通和交流，尤其對提升學(xué)生積極主動(dòng)接受思想政治教育有促進(jìn)作用。3.順應(yīng)當(dāng)前思想政治教育學(xué)科的發(fā)展需求。飛速發(fā)展的社會(huì)促進(jìn)了高校教育教學(xué)的體制改革，在高校開展的管理制度和創(chuàng)新教育為主的改革探索之中不斷有新鮮事物和新鮮元素出現(xiàn)，傳統(tǒng)思想政治教育教載體難以完全順應(yīng)高校思想政治教育學(xué)科的發(fā)展需求。這些新鮮事物和元素的出現(xiàn)要求我們對高校思想政治教育載體進(jìn)行創(chuàng)新改革，不斷開發(fā)新載體。隨著時(shí)代的進(jìn)步，高校思想政治教育學(xué)法要求其在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及方式進(jìn)行改變，對其載體進(jìn)行創(chuàng)新十分有必要，能有效增強(qiáng)高校思想政治教育工作在其日常管理、學(xué)業(yè)課程、文化氛圍等方面的作用，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的廣泛性。
二、加強(qiáng)高校思想政治教育載體創(chuàng)新途徑的具體探討
1.加強(qiáng)高校思想政治教育日常管理載體的創(chuàng)新建設(shè)。高校日常管理作為其思想政治教育中的基本載體，貫穿于高校學(xué)生整體的大學(xué)生活之中，包括高校學(xué)生的生活管理、日常活動(dòng)管理、教學(xué)管理以及思想行為管理等方面的載體建設(shè)對高校思想政治教育有著深刻意義。高校將思想政治教育融入這些日常管理工作中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的提升。我們在進(jìn)行高校日常管理載體優(yōu)化工作時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，讓學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與高校以及學(xué)生與社會(huì)之間處于和諧愉悅的環(huán)境中，充分激發(fā)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的熱情，達(dá)到高校思想政治教育和日常管理載體的有效結(jié)合。一方面在遵循高校思想政治教育基本規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮高校管理的職責(zé)，促進(jìn)思想政治教育更加規(guī)范化和制度化，達(dá)到思想政治教育和管理的統(tǒng)一；一方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的管理模式為現(xiàn)代化以服務(wù)為主要目的的管理模式，多重視對高校學(xué)生在日常生活中的關(guān)懷，充分發(fā)揮高校學(xué)生在思想政治教育中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生積極參與自身日常管理工作的監(jiān)督和反省之中，培養(yǎng)高校學(xué)生良好生活習(xí)慣和生活作風(fēng)，將日常管理載體在高校思想政治教育中的影響發(fā)揮到最大化。2.加強(qiáng)高校思想政治教育學(xué)業(yè)課程載體的創(chuàng)新建設(shè)。學(xué)生進(jìn)入高校的主要目的就是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)課程載體對實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生這一目的有著直接的促進(jìn)作用。通過學(xué)業(yè)課程載體對高校學(xué)生的傳道解惑功能，高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)高校思想政治教育學(xué)業(yè)課程載體的創(chuàng)新建設(shè)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行充分說明：首先，將高校思想政治教育有效融入于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)掘?qū)I(yè)知識(shí)在高校思想政治教育上的資源屬性，形成系統(tǒng)、完整且具有思想政治教育基礎(chǔ)的學(xué)科課程體系。其次，適當(dāng)增加適合高校思想政治教育的課外活動(dòng)，通過開展思想政治教育選修課程、辯論會(huì)、演講賽等形式的活動(dòng)豐富高校學(xué)生課余之外的思想政治教育學(xué)習(xí)，讓高校學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我思想政治教育覺悟的提升。最后，在教學(xué)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用，改變傳統(tǒng)灌輸式的教育方式，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我價(jià)值的提高。3.加強(qiáng)高校思想政治教育文化氛圍載體的創(chuàng)新建設(shè)。良好文化氛圍載體對高校進(jìn)行思想政治教育有著重要的作用影響。通過對校園文化中有利于高校思想政治教育元素的開發(fā)和利用，學(xué)校實(shí)現(xiàn)文化氛圍和高校思想政治教育的完美融合，達(dá)到提高對學(xué)生的吸引力和感染力的雙重作用目的，最大限度地發(fā)揮高校思想政治教育中文化氛圍載體的作用。高校通過營造良好文化氛圍，讓學(xué)生在隱性的文化教育載體中學(xué)習(xí)思想政治教育，注重順應(yīng)時(shí)展和高校精神文明的實(shí)際需求，重新定義高校思想政治教育新內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀上的創(chuàng)新追求。進(jìn)行文化氛圍載體創(chuàng)新建設(shè)時(shí)，學(xué)校需要堅(jiān)持以全面發(fā)展為最終目的，增強(qiáng)圖書館、展覽館等高校現(xiàn)有文化資源對其思想政治教育的作用，讓學(xué)生對高校文化和高校精神產(chǎn)生更為直觀的印象，實(shí)現(xiàn)對其正確人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)。4.加強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)載體的創(chuàng)新建設(shè)。素質(zhì)教育口號的提出使高校在重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)越來越重視對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的培養(yǎng)和鍛煉，實(shí)踐活動(dòng)載體的創(chuàng)新建設(shè)對高校思想政治教育工作有著促進(jìn)作用。通過讓學(xué)生更多地參與到高校、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生適當(dāng)學(xué)會(huì)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)踐活動(dòng)中遇到的各種問題。高校對學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)起到了直接的組織作用。實(shí)踐活動(dòng)載體的創(chuàng)新建設(shè)應(yīng)該符合學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的基本原則，在高校原有的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對當(dāng)前或是未來的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新改革，建立長期有效的激勵(lì)措施鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)組織安排不同類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括參與科研調(diào)查、社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)、志愿者、參觀紅色文化圣地等，讓學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷自我提升。5.加強(qiáng)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)媒介載體的創(chuàng)新建設(shè)。隨著信息化時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，我們在對高校進(jìn)行思想政治教育時(shí)要注意應(yīng)用最能體現(xiàn)當(dāng)下高校特點(diǎn)的傳播媒介，以此體現(xiàn)高校思想政治教育的時(shí)代性和及時(shí)性的明顯特征?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛使用為高校思想政治教育傳播提供了最新最全面的條件。首先，我們可以通過強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，完善相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生合理使用互聯(lián)網(wǎng)。其次，建設(shè)具有針對性的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，將高校思想政治教育融入多樣化的教學(xué)形式中，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育吸引力和影響力的增加。最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的隱秘性，在校園范圍內(nèi)搭建一個(gè)思想政治教育社區(qū)，讓學(xué)生和教師相互之間都能及時(shí)了解認(rèn)識(shí)最新的思想政治教育工作的內(nèi)容，保證教師能夠第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治觀念的引導(dǎo)，發(fā)揮高校思想政治教育的實(shí)時(shí)性，提升高校思想政治教育的效果。
三、小結(jié)
高校思想政治教育在學(xué)生的工作學(xué)習(xí)中有著重要的作用。高校思想政治教育是高校順利開展其他教學(xué)活動(dòng)的堅(jiān)實(shí)保障。我們以高校全面發(fā)展大局為出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)展需求，以便高校學(xué)生之間、師生之間形成融洽的關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)高校作用于學(xué)生、社會(huì)的有利價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：新謀體；創(chuàng)新途徑；思想政治教育
高校教育事業(yè)在進(jìn)行發(fā)展的過程當(dāng)中，體制和理念的創(chuàng)新為高校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，通過該種方式也能夠使大學(xué)生的思維理念以及邏輯思維方式得到更好的鍛煉，使其日常生活服務(wù)得到更好的滿足。網(wǎng)絡(luò)是校園新媒體當(dāng)中的主要物質(zhì)載體，其與時(shí)代相結(jié)合的屬性注定會(huì)被大學(xué)生更好的接受，在理論和技術(shù)的鍛煉方面也更為容易。
1新媒體與校園新媒體的內(nèi)涵
對新媒體其自身的定義進(jìn)行探究工作，源于國外?；诂F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化的背景，信息的傳播也日漸加快，地球村的形勢日漸明顯。新媒體通過網(wǎng)絡(luò)終端實(shí)現(xiàn)終端客戶其相互之間的交流和溝通，使得其之間的思想能夠得到更好的傳承。高校在進(jìn)行思想政治教育過程當(dāng)中之所以對新媒體技術(shù)進(jìn)行引進(jìn)，主要就是突破傳統(tǒng)固有的教育途徑，從而實(shí)現(xiàn)更深層次的發(fā)展和創(chuàng)新活動(dòng)。
2發(fā)展高校思想政治教育在新媒體環(huán)境下的局限性
2．1對校園新媒體廠解不充分：校園新媒體是思想政治教育活動(dòng)的重要構(gòu)成要素，其思想政治教育活動(dòng)自身的發(fā)展和傳承起到至關(guān)重要的作用。在思想政治教育當(dāng)中對新媒體技術(shù)以及新教育理念進(jìn)行融合的使用，對傳統(tǒng)媒體在一定程度上造成沖擊。如今高校在使用新媒體技術(shù)對思想政治進(jìn)行教育時(shí)，由于其之間的融合并不緊密，從而導(dǎo)致如今我國思想政治教育的效果并不明顯。學(xué)生對新媒體的接受時(shí)間短、理解層面廣，但教育工作者卻相較較差，從而導(dǎo)致我國思想政治教育效率和質(zhì)量得不到提升。
2．2校園新媒體存在諸多不穩(wěn)定因素：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的改革，使得我國的經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步和發(fā)展。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將帶來科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。在對新媒體軟件進(jìn)行使用的過程當(dāng)中，軟件自身的監(jiān)督管理以及信息機(jī)制都不盡完善，因此在對校園新媒體進(jìn)行監(jiān)控管理的過程當(dāng)中，就很難對其整體范圍進(jìn)行掌控，導(dǎo)致思想政治教育的理念和方式都得不到創(chuàng)新。
2．3新媒體不真實(shí)性信息不利于大學(xué)生身心發(fā)展：新媒體終端客戶在進(jìn)行交流的過程當(dāng)中，其之間帶有一定的虛假性。雙方在進(jìn)行互動(dòng)交流的過程當(dāng)中由于對自身身份以及個(gè)人信息進(jìn)行隱瞞，這樣在長期的交流過程當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)誠信危機(jī)，其在一定程度上對現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際情況發(fā)生扭轉(zhuǎn)，長時(shí)期處于該種情況之下，就會(huì)對學(xué)生其自身價(jià)值觀以及人生觀的形成產(chǎn)生惡劣的影響。
3校園新媒體環(huán)境下加強(qiáng)高校思想政治教育創(chuàng)新途徑
3．1全面廠解校園新媒體：想要從根本上提升高校思想政治教育的水平和質(zhì)量，就要對高校思想政治教育當(dāng)中的內(nèi)涵以及其所表現(xiàn)的原則進(jìn)行充分的認(rèn)知，使得高校思想政治教育能夠在新媒體環(huán)境背景之下得到充分融合和利用。在傳統(tǒng)媒體教學(xué)當(dāng)中，其缺乏終端客戶之間的互動(dòng)性，推廣效果也有待提高，學(xué)生的思想政治教育無法取得明顯的進(jìn)展。而使用新媒體教學(xué)的方式，其能夠很好的對傳統(tǒng)媒體當(dāng)中的弊端進(jìn)行改善和優(yōu)化，使得我國對思想政治教育工作取得更加優(yōu)渥的進(jìn)展，教育工作的效率也能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行提升。從另一個(gè)層面上考慮，大學(xué)生其本身對于思想政治教育也要有一定程度上的認(rèn)知，使得其思想政治教育活動(dòng)能夠更好的開展，更好的在實(shí)踐生活當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。學(xué)生要使用新媒體技術(shù)對思想政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行充分的融合，將其服務(wù)于實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。
3．2提高從業(yè)者使用新媒體和思想政治教育的能力：我國在進(jìn)行高效思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中，要求高校思想政治教育人員擁有較高的思想政治水平以及以及引導(dǎo)能力，同時(shí)要求其也能夠?qū)π旅襟w技術(shù)當(dāng)中的基本知識(shí)技能進(jìn)行掌握。只有思想政治教育者其自身對新媒體的理念以及特征進(jìn)行掌握，才能夠更好的運(yùn)用新媒體技術(shù)對思想政治教育進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
4總結(jié)
在高校當(dāng)中使用新媒體技術(shù)、采用創(chuàng)新思維對思想政治進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過該種情勢從而促進(jìn)高校新媒體的教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。該種情勢背景之下使得高校學(xué)生其自身的思想政治理念得到更好的擴(kuò)展和延伸。校園新媒體環(huán)境下發(fā)展高校思想政治教育是時(shí)代的要求，更是更好的發(fā)展高校學(xué)生政治素養(yǎng)的要求，因此，發(fā)展高校思想政治教育必然要與校園新媒體相結(jié)合。
作者:王暢 單位:沈陽師范大學(xué)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］皮立龍．高校思想政治教育教學(xué)的新方法和新途徑———評《新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學(xué)研究》［J］．當(dāng)代教育科學(xué)，2015，21：66．
1.隱性思想政治教育的內(nèi)涵及特征
1.1隱性思想政治教育的內(nèi)涵
“隱性教育”這個(gè)名詞，最早出現(xiàn)于美國教育社會(huì)學(xué)家P.wJackson1968年的專著《班級生活》一書中關(guān)于學(xué)?！皾撛谡n程”，以及美國學(xué)者N.V奧渥勒提出的“隱蔽性課程”的研究。 “隱性教育是相對于顯性教育而提出的，顯性教育是高校進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)模式，所謂顯性教育，是指通過一系列有計(jì)劃、有步驟的顯性課程來達(dá)到思想政治教育目的的教育方式，在學(xué)習(xí)過程中教育者與受教育者具有直接的對應(yīng)關(guān)系，且有明確的教學(xué)目的、計(jì)劃和固定集中的學(xué)習(xí)場地，一般要進(jìn)行某種成績測定，具有規(guī)范性。”1隨著教育理論和實(shí)踐的深入發(fā)展，顯性教育的缺點(diǎn)和滯后性也逐漸顯現(xiàn)，在此背景下，積極探索隱性教育的途徑，充分發(fā)揮隱性思想政治教育的功能和作用就顯得勢在必行。
“隱性教育是指通過無意識(shí)的、間接的、內(nèi)隱的教育活動(dòng)使受教育者不知不覺受到影響的教育形式。思想政治教育中的隱性教育是指思想政治教育者將科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及黨的理論、路線、方針、政策等內(nèi)容以生動(dòng)活潑、為人們喜聞樂見的形式滲透在受教育者的日常生活中，使他們在不知不覺中受到熏陶的一種教育形式?！?簡言之，隱性思想政治教育是指將思想政治教育的目的、意向潛隱于受教育者日常生活環(huán)境或特殊活動(dòng)中，使受教育者在不知不覺中接受教育內(nèi)容，從而達(dá)到思想政治教育目的。
1.2隱性思想政治教育的特征
由于隱性思想政治教育強(qiáng)調(diào)受教育者是在潛移默化中不知不覺地接受教育信息。因此，它具有教育目的的隱蔽性、教育影響的間接性、教育方式的靈活性，以及教育效果的持久性等特點(diǎn)。
1.2.1教育目的的隱蔽性
隱性教育通常把教育目的和教育內(nèi)容隱藏在受教育者的日常生活、社會(huì)活動(dòng)中，以含而不露的方式，通過激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣，使受教育者在不知不覺、潛移默化中接受教育內(nèi)容，達(dá)到教育目的。
1.2.2教育影響的間接性
隱性教育是通過受教育者所處的環(huán)境，所參與的實(shí)踐活動(dòng)來間接對受教育者產(chǎn)生影響的，而不是像顯性教育那樣對受教育者進(jìn)行直接的理論灌輸，因此，要求受教育者在體會(huì)、接受教育后將教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的切身感受。
1.2.3教育方式的靈活性
思想政治教育既是教育者施教的過程,也是受教育者接受的過程。相對于直接灌輸?shù)娘@性教育而言，隱性教育可以通過優(yōu)美的校園環(huán)境、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、和諧的人際關(guān)系以及豐富的社團(tuán)活動(dòng)等多種形式在不經(jīng)意間給受教育者以心靈的浸染和品格的塑造。
1.2.4教育效果的持久性
隱性思想政治教育是通過學(xué)生自身的接受而起作用的，相比顯性教育的單向灌輸或枯燥說教，隱性教育能使受教育者在較為寬松的教育氛圍里，在耳濡目染中受到啟迪和熏陶，因此，其教育效果更加穩(wěn)固，更加持久。
2.公民教育視角下進(jìn)行隱性思想政治教育的可能性與必要性
2.1公民教育視角下進(jìn)行隱性思想政治教育的可能性
2.1.1公民教育與思想政治教育具有相通性
隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公民社會(huì)正在我國逐步興起，中國公民社會(huì)的興起對傳統(tǒng)倫理、思想觀念造成巨大沖擊的同時(shí)，也給思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在這樣的背景下，公民教育作為現(xiàn)代國家培養(yǎng)合格公民所必備的基本素質(zhì)的重要手段，就日益受到世界各國的普遍關(guān)注。
“公民教育是指國家通過學(xué)校及其他社會(huì)途徑，有目的、有計(jì)劃地對全體社會(huì)成員所實(shí)施的旨在培養(yǎng)具有廣博的公民知識(shí)、健全的公民意識(shí)與基本的社會(huì)參與能力的公民的教育實(shí)踐活動(dòng)。簡而言之，公民教育就是為了使公民具有良好素質(zhì)而進(jìn)行的教育，其核心就是為了使公民能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì),關(guān)心社會(huì),積極地參與社會(huì),以發(fā)展社會(huì)為己任?！?國外沒有明確采用“思想政治教育”的概念,而是稱為“公民教育”或“政治社會(huì)化”，但其實(shí)質(zhì)仍然是為了維護(hù)資產(chǎn)階級統(tǒng)治和資本主義社會(huì)穩(wěn)定所進(jìn)行的關(guān)系重大政治原則、政治方向等根本問題的教育?！芭c我國相比，國外開展思想政治教育的突出特點(diǎn)之一就是“無意識(shí)”和非強(qiáng)制性。他們不回避公開正面的灌輸教育，但認(rèn)為這種顯性教育方法容易給人強(qiáng)迫灌輸?shù)母杏X，使人產(chǎn)生逆反心理,影響思想政治、道德要求的理解和內(nèi)化。因此在教育方式方法上更多地傾向于間接滲透式的隱性教育方法，在教育過程中運(yùn)用多種喜聞樂見的手段，寓教于樂、于文、于實(shí)踐，把公民教育貫穿其中，使人在潛移默化中接受教育?！?
當(dāng)前，高校作為思想政治教育的主陣地，青年學(xué)生的自主意識(shí)相比之前普遍增強(qiáng)，因此單純采用過去枯燥說教、簡單灌輸?shù)慕逃绞斤@然是不夠的。正是因?yàn)殡[性教育方法具有極大的隱蔽性和自然性，能夠使受教育者把“無意識(shí)”作為開端，在不知不覺中接受教育，進(jìn)而內(nèi)省，所以，借鑒公民教育普遍采用的隱性教育法，在我國高校開展隱性思想政治教育，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性勢在必行。
2.1.2公民教育內(nèi)容是高校思想政治教育的重要組成部分
公民教育有兩層含義，廣義上指國家對公民的教育，包括全體國民的教育，狹義上指的是學(xué)校進(jìn)行的公民內(nèi)容的教育，一般是在后者的意義上運(yùn)用?！肮窠逃桥囵B(yǎng)公民主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐參與能力，以提升公民素質(zhì)為核心的教育活動(dòng)。我國的學(xué)校公民教育具體到高校，就是培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、公共精神和社會(huì)責(zé)任感，不斷提升他們的公民素質(zhì)?！?因此，公民教育中的民主法治、責(zé)任、寬容等內(nèi)容就與高校思想政治教育的要求不謀而合，而且被后者所包容、完善和充實(shí)。高校培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道如何做一個(gè)現(xiàn)代公民社會(huì)意義下的合格公民。投身社會(huì)事業(yè)的主體意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及其能力，所有這些都是構(gòu)成公民教育的內(nèi)容，而這些內(nèi)容又恰好與高校思想政治教育中政治教育、思想教育、品德教育、法制教育和心理教育所包含的內(nèi)容相吻合。因此，公民教育的內(nèi)容與高校思想政治教育的內(nèi)容具有相通性，是其重要的組成部分。
2.2公民教育視角下進(jìn)行隱性思想政治教育的必要性
一方面，公民教育是社會(huì)主義思想政治教育觀的與時(shí)俱進(jìn)?！拔覈鴤鹘y(tǒng)的思想政治教育工作是伴隨著革命戰(zhàn)爭、社會(huì)主義革命與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展起來的。在經(jīng)濟(jì)全球化不斷加深的今天，思想政治教育必須與市場經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)主義民主法制建設(shè)相適應(yīng)?！?當(dāng)前，從公民與國家的相互關(guān)系中大力推進(jìn)公民教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的突破和飛躍，是我國思想政治教育觀念與時(shí)俱進(jìn)的的客觀要求。因此，公民教育理應(yīng)成為我國新時(shí)期思想政治教育改革與創(chuàng)新的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)。
另一方面，公民教育方式的優(yōu)化能切實(shí)提高思想政治教育的有效性。公民教育是對思想政治教育內(nèi)容的豐富充實(shí)，公民教育和思想政治教育具有質(zhì)的同一性。思想政治教育著眼于啟發(fā)人們的思想覺悟，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，而公民意識(shí)的核心內(nèi)容正是與公民的權(quán)利與義務(wù)相適應(yīng)的責(zé)任感，包括對國家、家庭和他人負(fù)有的責(zé)任。公民教育方式的優(yōu)化，從硬性灌輸向軟性灌輸?shù)霓D(zhuǎn)換，從統(tǒng)一灌輸向分層灌輸?shù)霓D(zhuǎn)換，從顯性教育向隱性教育的轉(zhuǎn)換，以及強(qiáng)調(diào)方式的實(shí)踐性等，都是切實(shí)提高思想政治教育有效性的良策。
3.公民教育視角下高校隱性思想政治教育的基本途徑
3.1家庭教育
人的政治行為并不是與生俱來的，而是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的，即通過家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境了解并掌握的。也就是說，人們的政治文化是通過公民教育形成的。家庭是公民教育的起點(diǎn)?！靶睦韺W(xué)家證明，即使在離開家庭很長時(shí)間以后，父母對孩子在政治行為方面的影響仍然是持久的。家庭中的父母是給孩子提供政治信息的最初的和最主要的有時(shí)甚至是唯一的來源。無論孩子從什么途徑獲得的信息都要求父母給予解釋，父母的說明、解釋、評判和態(tài)度等對孩子無疑具有權(quán)威性。因此，必須重視家庭公民教育中的作用。
“在家庭中家長對孩子的觀念及行為無意識(shí)無目的的影響無處不在。孩子通過觀察、聆聽父母對世界不同文化的理解、對世界時(shí)事的評價(jià)，潛移默化地接受父母觀念的熏陶，并將之納入到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自己的新知識(shí)、新觀念，并反映在其行為中。”7即使高校學(xué)生的主要生活環(huán)境是學(xué)校，但家庭教育對其隱性影響仍然不容小視。因此，家長在家庭教育中應(yīng)該重視自身的“身教”。在公民教育視角下，把家庭教育視為進(jìn)行隱性思想政治教育的重要途徑時(shí)，就要求家長首先實(shí)現(xiàn)自我的公民教育，為晚輩樹立具有公民意識(shí)的優(yōu)秀榜樣，使大學(xué)生在耳濡目染中接受教育。
3.2學(xué)校教育
3.2.1創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)環(huán)境
“物質(zhì)層面的隱性思想政治教育資源主要是指校園的物質(zhì)環(huán)境，包括學(xué)校建筑設(shè)計(jì)，班級教師設(shè)置以及各種自然景觀、人文景觀的設(shè)計(jì)與布局?！?校園景觀設(shè)計(jì)要注意開放性、多樣性。校園中的每一處景觀都應(yīng)該有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，既要有思想深度，又要有文化厚度，使學(xué)生身處其中，既受到美的熏陶，又受到形象生動(dòng)的教育。“同時(shí)，如何使物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境相協(xié)調(diào)，從有助于學(xué)生思想道德發(fā)展角度來進(jìn)行考慮，使學(xué)校物質(zhì)環(huán)境成為具有教育性意義的一種環(huán)境，也是隱性思想政治教育方法實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！?深厚的人文氣息與優(yōu)美的校園環(huán)境交相輝映的同時(shí)可以深深地激勵(lì)莘莘學(xué)子。
馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！辈煌h(huán)境氛圍，會(huì)對人的思想觀念、行為活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響。良好的環(huán)境氛圍，對人們的思想和行為會(huì)產(chǎn)生積極的正面作用，不良的環(huán)境則會(huì)對人們的思想行為產(chǎn)生消極甚至負(fù)面的影響?！霸谒枷胝谓逃^程中，創(chuàng)造一種有利于青年學(xué)生思想健康發(fā)展的環(huán)境氛圍，讓環(huán)境這種潛在的教育力量去熏陶人、感染人、影響人，使受教育者的思想觀念、道情操、價(jià)值取向和行為方式都自覺地逐漸走向社會(huì)所倡導(dǎo)的正確軌道上來?！?0
3.2.2構(gòu)建優(yōu)良的精神文化環(huán)境
“校園文化環(huán)境是無形的課程，體現(xiàn)在校園風(fēng)氣、傳統(tǒng)精神、價(jià)值體系、教師人格、師生關(guān)系、心理影響以及班級的心理環(huán)境之中，反映了校園的歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌以及學(xué)校成員共同的目標(biāo)追求、價(jià)值體系、道德情感和行為規(guī)范，這些無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生?！?11因此，建設(shè)具有濃郁人文氛圍的校園文化環(huán)境，是提升思想政治教育有效性的重要途徑。
精神形態(tài)的校園文化資源包括學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等。校風(fēng)和班風(fēng)是以潛在方式表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，在公民教育視角下，它是政治思想、遵紀(jì)守法、文明禮儀、人際關(guān)系等氣氛總的表現(xiàn)形式，積極的校風(fēng)和班風(fēng)，促使學(xué)生進(jìn)取、合作，寓教于無聲無息中，通過校園文化，營造隱性的教育氛圍。
3.2.3完善校園制度
“校園制度是在校園活動(dòng)領(lǐng)域中，圍繞一定目標(biāo)形成的具有普遍意義的、比較穩(wěn)定和正規(guī)的校園規(guī)范體系。包括學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)者的思想觀念及領(lǐng)導(dǎo)方式，教學(xué)管理方式及評價(jià)機(jī)制，學(xué)生宿舍生活及一切活動(dòng)的安排方式等?！?2學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度是否民主合理，將影響思想政治教育功能發(fā)揮的性質(zhì)和方向。在公民教育視角下，高校各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，可以培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。因此，學(xué)校在制定和執(zhí)行制度的過程中要真正以人為本，重視在日常生活中與學(xué)生的溝通與交流，不斷引導(dǎo)學(xué)生提高其自主意識(shí)和自我發(fā)展意識(shí)。
3.3社會(huì)教育
“西方發(fā)達(dá)國家歷來重視社會(huì)實(shí)踐式的公民教育，美國、法國和日本在教育環(huán)節(jié)中提供給受教育者各種各樣的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，從而形成了系統(tǒng)的實(shí)踐式教育模式，有效地發(fā)揮了社會(huì)實(shí)踐的隱性教育功能。當(dāng)前，我們進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)該積極組織受教育者參加形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅會(huì)促進(jìn)教育者在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界，了解社會(huì)，同時(shí)，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)促使教育者在無意識(shí)中受到教育，得到鍛煉?！?3也可以引導(dǎo)學(xué)生將校園學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)深化，與寒假、暑假社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，如與一些社會(huì)公益組織建立長期活動(dòng)的合作等，深入社會(huì)，提高自身的動(dòng)手能力，交流溝通能力，通過實(shí)踐切身體會(huì)到做一個(gè)合格公民的要求。
