時間：2023-08-15 16:55:17
序論：在您撰寫高中生高效學(xué)習(xí)方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2、其次，要有吃苦耐勞，長期奮斗的準(zhǔn)備。高中的學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，平時會遇到各種困難，對此要有一個清醒的認識，一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)往往對學(xué)習(xí)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。遇到自己解決不了的問題，要及時找老師溝通，尋找解決的辦法。
3、再次，要有正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法因人而異，不同的學(xué)習(xí)方法也會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。有人喜歡朗讀，有人喜歡默寫，有人喜歡總結(jié)錯題本，有人喜歡背誦，每個學(xué)生必須找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大的功效。下面，我向大家總結(jié)分享幾點各科目的學(xué)習(xí)方法。
4、物理、化學(xué)、生物的學(xué)習(xí)方法。理化生這三個學(xué)科都屬于自然科學(xué)的范疇，所有的知識都來源于我們周圍的物質(zhì)世界，與生產(chǎn)生活的聯(lián)系非常緊密。所以在學(xué)習(xí)中我們不僅要掌握各種概念的內(nèi)涵和外延，定理和定律，更要把它們應(yīng)用到實際中去。不僅要掌握理論依據(jù)，更要注重對各種實驗方法的研究和探索，知識來源于生活，更要應(yīng)用于生活。
5、地理、歷史、政治的學(xué)習(xí)。史地政是人文學(xué)科，是一個社會長期發(fā)展的精神升華，多了解人文歷史，有利于我們更好地把握人生方向，為社會的進步做些力所能及的努力。要想學(xué)好這幾個學(xué)科，就要多讀書，多了解我們的人文歷史、社會發(fā)展，只有知識面開闊了，才能更好地理解他們，為我們的現(xiàn)實生活服務(wù)。
6、英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。世界上有許多國家，國家之間也需要交流互通，因此我們就必須掌握他們的語言，我想英語學(xué)習(xí)的最大魅力還是在于人們之間的交流互通。要學(xué)好英語，除了在課堂上要聽老師講解最基本的單詞語法之外，還要多讀外文資料，一門語言的用法，是非常龐雜的，遠非在課堂上接觸的那點兒東西可比，我們要把自己放在一個更大的語言環(huán)境中，去感受到它的魅力，它的美麗。
7、語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在八個“多”字上面，多聽、多看、多寫、多練、多思考、多總結(jié)、多請教、多反思。提前做好預(yù)習(xí)對即將要開展的新課程做一個簡單的預(yù)習(xí)，能理解的盡量去理解，理解不了的記下來，老師講課的時候認真去聽，順著老師的思路走，集中注意力，利用之前預(yù)習(xí)的知識點，來與老師講的知識點相對應(yīng)，找出自己不足，認真做筆記，培養(yǎng)課外閱讀的好習(xí)慣，多做習(xí)題鞏固，多背誦，多練習(xí)要點，記住一定要及時復(fù)習(xí)。
8、然后，每學(xué)習(xí)完各科目內(nèi)容時，同學(xué)們要及時進行總結(jié)歸納，按照自己的思維模式來總結(jié)，因為每個人的理解方式以及記憶方式不同，做筆記的方式都不同，按照自己習(xí)慣的方式去整理，或者借鑒學(xué)霸們的方式也未嘗不可。將知識點進行一些簡單的總結(jié)，太簡單的可以簡單地寫一寫，對于一些零碎的，邊邊角角的知識點也集中在一個區(qū)域，重難點就不用說了，是必須要歸納的。
一、分類整理錯題，提高學(xué)習(xí)效率
在學(xué)習(xí)過程中整理錯題是必不可少的學(xué)習(xí)方法之一，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)?？荚?，從最開始的半期考試和期末考試，逐漸變成月考、周考，到后來甚至還會變成日考，在考試中囊括了各種各樣的題型，每次考試我們都會有錯題出現(xiàn)。因此，我們應(yīng)對每一次的考試予以重視，并把一個錯題本準(zhǔn)備好，記錄下做錯的題，以此使考試查漏補缺的目的順利實現(xiàn)。在每一次考試中，我們不能只關(guān)注考試成績，而應(yīng)對錯誤題型的分析予以重視。所以，我們在整理錯題的時候，要做好錯題分類，在加強訓(xùn)練每一種類型的錯題，這樣才可以取得進步[1]。例如，在整理“集合”這一類錯題時，我把錯題分成了集合的分拆問題、元素或集合的個數(shù)問題、新運算問題等幾類，再分別分析每一類型拆出錯的地方，重新做一遍錯的題目，若是再出錯就再復(fù)習(xí)一遍，指導(dǎo)透徹理解了這些知識點為止。之后，再加強訓(xùn)練部分綜合類的集合題目，這樣可以幫助我們把系統(tǒng)的集合知識形成，進而有效提高我們的學(xué)習(xí)效率。
二、學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化
在學(xué)習(xí)的過程中我們應(yīng)時刻注意在頭腦中把所學(xué)的知識形成一定的體系，進而在知識總體中發(fā)揮重要作用，并在第一時間進行整理。有機聯(lián)系概念的形成和知識的系統(tǒng)化，進一步強化知識內(nèi)部和相互之間各部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時還要把從未知到已知做好，緊密聯(lián)系新舊知識，注重總結(jié)工作，完成所學(xué)知識小系統(tǒng)到大結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，從而和系統(tǒng)化的要求相符，將自己的知識網(wǎng)絡(luò)形成。高中數(shù)學(xué)知識包括解析幾何、立體幾何、代數(shù)，其中代數(shù)具有很多的分支，其中有二項式定理、排列組合、復(fù)數(shù)、數(shù)列和極限、不等式、函數(shù)、集合[2]。每個章節(jié)又可以進行細分，這樣一個大的網(wǎng)絡(luò)便形成了。但是，要將這個大網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來，第一步應(yīng)把各個小網(wǎng)格構(gòu)建好，也就是構(gòu)建每一個章節(jié)，內(nèi)容主要有重點、概念、基本解法、易錯點和其他知識點連接點的聯(lián)系等。
三、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于我們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時對我們的成長十分有利。因此，我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，應(yīng)對自身良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)予以重視，盡全力將學(xué)習(xí)中的困難克服掉，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度。覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大的主要原因其實都是因為我們的心理因素導(dǎo)致的，只要我們可以把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會變得非常輕松，我們就會發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)其實難度并不大。以“概念”的學(xué)習(xí)為例，我們在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)先把預(yù)習(xí)功課做好，記錄好自己沒有解決的問題，在課堂學(xué)習(xí)中注意聽教師的講解。在課堂學(xué)習(xí)中，我們要對和古典概型以及集合概型有關(guān)的典型題目予以重視，掌握到教師的解題思維模式，并把課堂筆記做好。在課后要及時整理筆記，借助結(jié)合連題和筆記的方式達到鞏固復(fù)習(xí)課堂知識的目的。在復(fù)習(xí)的過程中若是有不能理解的問題，要第一時間請教同學(xué)和老師。同時，我們在課后復(fù)習(xí)時，要梳理知識結(jié)構(gòu)，努力做到查漏補缺，防止遺留下不懂的問題，進而使我們對其他知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
四、養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達能力
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，就那些較為典型的問題，同學(xué)們應(yīng)加大合作力度，紛紛將自己的意見發(fā)表出來，取長補短，也可以主動和教師溝通交流，把自己的看法和間接說出來，在和教師交流時，教師的思維方法或許會不知不覺地影響到我們。所以，只有加強和教師以及同學(xué)的交流，才可以實現(xiàn)共同進步，使自己的表達能力以及處理難題的能力提高。若是墨守成規(guī)，就會把鉆牛角尖的不良思維方式養(yǎng)成，將有限時間白白浪費。值得注意的是，善于交流并不等同于不思考，而是促進我們更好地思考，這也是一種效果極好的自學(xué)方法。
一、學(xué)好化學(xué)基本概念和理論知識
學(xué)習(xí)所有的學(xué)科都不能離開基礎(chǔ)知識的積累，學(xué)習(xí)的過程就如同搭積木，要想把積木搭得又高又穩(wěn)，就必須打好下面的基礎(chǔ)，確?；A(chǔ)的穩(wěn)固[1]。所以，要想把高中化學(xué)真正掌握好，就必須確?；A(chǔ)知識的牢固，一定不能記錯相關(guān)知識點。化學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容就是化學(xué)的理論、基本概念，其科學(xué)性和嚴(yán)密性十分強，我們只需要把概念中的關(guān)鍵字詞抓住進行理解記憶就可以了。例如，可以細分化學(xué)概念，在記憶時將各部分關(guān)系理清楚，比如，氧化物含有氧元素、兩種元素和化合物三部分。同時，我們還需要在固定的?r間檢測自己的記憶成果，特別是針對化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的一些同學(xué)。我們可以立足于課堂上所了解的自身學(xué)習(xí)情況，和自身的化學(xué)成績相結(jié)合，和化學(xué)成績好的同學(xué)一組，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，利用課余時間同學(xué)之間可以相互抽背知識點，將化學(xué)知識點把握好。同時，可以對手中練習(xí)資料中的基礎(chǔ)概述部分予以充分利用，自己歸納和總結(jié)知識點或記憶和背誦練習(xí)冊上已經(jīng)列出的基礎(chǔ)知識歸納，只有牢牢掌握基礎(chǔ)知識，我們才可以獲得理想的成績。
二、認真把握課堂時間，提高課堂學(xué)習(xí)效率
要想使課堂時間得到有效利用，在學(xué)習(xí)中必須要集中注意力。由于化學(xué)相似于其他科目，知識是融會貫通的，只要因為注意力不集中沒有掌握到哪個知識點就會致使不能清晰全面地掌握到整個章節(jié)，這樣自然也就難以將化學(xué)的學(xué)習(xí)成績提高。所以，我們必須把課堂時間充分把握住，將課堂利用率有效提高，全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，仔細琢磨教師說的每一個細點，這勢必就可以把化學(xué)的成績提高。以“雙氧水分解實驗”為例，受到高錳酸鉀催化劑的影響，雙氧水分解成氧氣和水。那么這到底是在雙氧水中加入高猛酸酸鉀，還是在高猛酸鉀中加入雙氧水呢？若是上課認真聽講的同學(xué)馬上就能知道應(yīng)是在雙氧水中倒入適量的高錳酸鉀，這樣才可以把雙氧水催化成氧氣和水。公式為。
三、重視實驗，培養(yǎng)動手能力
在化學(xué)的學(xué)習(xí)中實驗是不可缺少的重要組成部分[2]。在對元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)進行研究，在分離和提純物質(zhì)時，通常都要借助實驗的手段對其進行驗證，或通過探究把結(jié)論得出，所以要把化學(xué)學(xué)好并對實驗引起高度重視。在實驗的各個環(huán)節(jié)中都應(yīng)認真操作、勇敢投身于實驗之中。要科學(xué)合理的設(shè)計實驗，也就是程序合理、操作方便、裝置簡單、現(xiàn)象明顯、細心觀察、認真思考教師在課堂上的演示實驗，將實驗的步驟、原理、要領(lǐng)和現(xiàn)象掌握到，在教材中所安排的實驗是對我們動手能力進行培養(yǎng)的最佳機會，要全身心投入到實驗活動中，并認真操作。此方法借助對某一過程或某一事物中所存在的不同之處，從而有針對地把問題提出來，因為這些不同之處中通常有諸多問題存在，所以，在學(xué)習(xí)時要善于把不同之處抓住將問題找到。比如，在日常生活中，用容器裝固體物質(zhì)的時候，容器的口始終朝上，而《序言》中，裝有固體堿式碳酸銅的試管，它的管口卻是要稍稍向下傾斜的，其原因是什么？我們應(yīng)對其中的內(nèi)涵進行認真思考。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候我們很容易就能看出高中化學(xué)知識點并不集中，這使我們的學(xué)習(xí)難度有所加大，同時也將我們的復(fù)習(xí)難度加大了，這就需要我們在課余時間有條理地總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候我們會和形式多樣的化學(xué)實驗相接觸，在把化學(xué)實驗完成的過程中我們可以立足于自身學(xué)習(xí)的理論知識，結(jié)合理論和實踐，那么我們還應(yīng)該總結(jié)實驗的注意事項以及實驗的步驟。在總結(jié)的過程中，我們不用總結(jié)全部的知識點和詳細內(nèi)容，這樣既會讓我們花費很多不必要的時間，同時效果也十分不理想。其實，我們應(yīng)簡單明了的進行總結(jié)，對課堂上的知識概要予以總結(jié)就可以了。
關(guān)鍵詞：高中語文；高效課堂；學(xué)習(xí)方法
一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是指當(dāng)高中生產(chǎn)生知識疑問時而產(chǎn)生的主動學(xué)習(xí)活動，且這個學(xué)習(xí)活動可以很好地解決學(xué)生的知識疑問，能夠有效豐富高中生有意義學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，促使高中生更好地把握學(xué)好語文的技巧與規(guī)律。對此，高中語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過合理的自學(xué)指導(dǎo)提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中優(yōu)化個人學(xué)法，促使學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，減輕教學(xué)負擔(dān)，明確探究任務(wù)，促使高效教學(xué)的順利生成。就如在《林黛玉進賈府》的閱讀教學(xué)中，筆者為學(xué)生布置了明確的自主學(xué)習(xí)任務(wù)：調(diào)查曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》時的寫作背景，了解《紅樓夢》這本名著的文學(xué)地位與藝術(shù)價值；通讀《林黛玉進賈府》原文片段，概述《林黛玉進賈府》的主要人物、事件起因、發(fā)生過程與結(jié)果，概述本文內(nèi)容；分析小說語言，根據(jù)相應(yīng)的寫作手法分析主要人物的性格特點；鑒賞本文的語言特色，分析本文是如何通過描寫一個人的行蹤、見聞與環(huán)境來表現(xiàn)封建社會貴族階級的等級、禮儀制度與奢侈生活的。
二、引導(dǎo)學(xué)生合作探究
合作探究是以團體形式引導(dǎo)高中生實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的基本活動，以學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、問題解決為中心。在高效教學(xué)理念下，學(xué)生掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師必須尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與天性發(fā)展，所以利用合作探究來構(gòu)建高效課堂是十分必要的。另外，通過合作探究，高中生也能夠借助集體智慧優(yōu)化個人學(xué)習(xí)思維，相互借鑒，揚長避短，從而進一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、積極交流的好習(xí)慣。就如《蜀道難》一課的教學(xué)中，為了進一步調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性，筆者將5個異質(zhì)學(xué)生分成一個小組，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)探究本詩的情感基調(diào)、行文線索與詩歌特色。為了提高合作效率，筆者提出了幾個閱讀問題：文章是從哪幾個層面來寫“蜀道難”的？本詩開篇所感嘆的“蜀道難”對整篇古詩有什么作用？詩人為何要引用五丁開山神話？詩人使用了哪些寫作手法來描述蜀道之險峻特色的？第二段可以分成幾個層次，每個層次描寫了什么內(nèi)容？在第二段中，哪一句話連接著上下層次？第三段可分成幾個層次，而其中文本最后一句話的作用是什么？本詩的主旨句是哪一句？這些閱讀問題可以引導(dǎo)高中生按照古詩行文脈絡(luò)展開深層閱讀，真正理解蜀道之難、難在哪里。在小組探究中，每個學(xué)生都要有明確的合作任務(wù)，且學(xué)生要在各個問題的探究過程中簡要記錄本組成員的參與情況，以便及時獲取學(xué)習(xí)反饋。
三、引導(dǎo)學(xué)生及時反思
反思應(yīng)該伴隨學(xué)習(xí)活動發(fā)生，只是高中生由于“時間緊，任務(wù)重”而忽視了學(xué)習(xí)反思，無法及時確定個人知識疑問，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)效率越來越低下。在高效教學(xué)理念中，學(xué)生應(yīng)該要做到“今日事，今日畢”，不要遺留問題、隱藏不足，而是要及時反思、客觀糾正、查漏補缺，從而全面優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，高中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生及時反思，促使高中生在反思中實現(xiàn)學(xué)習(xí)進步。就如在《燭之武退秦師》一課的教學(xué)中，筆者利用課堂檢測檢驗了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些課堂檢測基本上是以古今異義詞、通假字、文言句式翻譯等理論知識為主的，需要學(xué)生靈活遷移課堂所學(xué)。根據(jù)課堂檢測結(jié)果反饋，高中生要自主反思與審視自己的語文水平變化，從進步與不足兩方面展開客觀的自我評價，由此確定課后復(fù)習(xí)、語文練習(xí)的重點內(nèi)容?？偠灾诟咧姓Z文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂不僅是為了在短期內(nèi)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其更輕松地應(yīng)對各個考試任務(wù)，還是為了發(fā)揮語文課程的長期教育功效，促進高中生的身心健康。因此，高中語文教師應(yīng)在高效課堂理念下優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法，借助自主、合作、探究、反思、總結(jié)等活動優(yōu)化高中生的思維意識，全面優(yōu)化高中語文課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
參考文獻：
首先需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”,人們通常愿意在感興趣的事情上投入更多的時間,也愿意把感興趣的事情做好。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?最有效的途徑之一就是運用自己學(xué)到的知識去嘗試解決日常生活中的各種問題,這樣你才會發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的知識有用,或者還不夠用,從而愿意花更多的時間去學(xué)習(xí)。
有了學(xué)習(xí)興趣之后,就要制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睂ν瑢W(xué)們而言,最寶貴的資源就是時間,所以制訂好學(xué)習(xí)計劃、管理好有限的時間十分必要。在制訂學(xué)習(xí)計劃時,最好以一個星期為周期,合理安排每天的學(xué)習(xí)、吃飯、運動、社會活動和睡眠等,然后嚴(yán)格按照計劃行事,必要時可以請同學(xué)、家長或老師監(jiān)督。不過在制訂計劃時,也要預(yù)留一些時間來處理可能發(fā)生的意料之外的事情,而且計劃也不是一成不變的,在執(zhí)行過程中可以根據(jù)實際效果做一些調(diào)整,盡量讓計劃最科學(xué)、最合乎自己的需求。
下面是一些對計劃內(nèi)容的建議:飯后半個小時內(nèi)盡量不要用來學(xué)習(xí),尤其不要去學(xué)一些“腦力密集型”的課程,如數(shù)學(xué)、物理等;午飯后最好睡半個小時,晚飯后最好散散步;課間的休息時間一定要用來休息,到走廊上走走也是值得推薦的;每周安排兩次一小時左右的強度稍大的體育活動;等等。有的人可能會認為,高中的學(xué)習(xí)那么緊張,安排的休息時間似乎太多了點。其實不然,我們最終要看的并不是誰學(xué)習(xí)的時間最長,誰最“用功”,而是看誰學(xué)到的知識最多,學(xué)習(xí)的效果最好。我們掌握知識的多少并不完全取決于學(xué)習(xí)時間,還取決于學(xué)習(xí)效率。充分的休息是為了更高效地學(xué)習(xí),如果再加上一些好的學(xué)習(xí)技巧,將會使你事半功倍,請記住:Work smart, then work hard。當(dāng)制訂好了一個科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃后,就要堅定不移地去執(zhí)行,玩的時候痛痛快快地玩,學(xué)的時候認認真真地學(xué),這點往往是最難做到的,然而一旦你做到了,你就會成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。
那么該如何學(xué)習(xí)呢?不同的課程需要不同的學(xué)習(xí)方法,甚至不同的人也是如此,這里只能大概地講一些通用的方法。
首先是預(yù)習(xí)。在老師講課之前先把將要講的內(nèi)容看一兩遍,邊看邊把重要的內(nèi)容和不懂的地方標(biāo)記出來,還可以針對課文提出自己的疑問。如果通過預(yù)習(xí)就已經(jīng)把課文看懂了,那么可以嘗試著去做課后的習(xí)題,這實際上就是在逐漸培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。如果沒有完全看懂,也不要緊,至少你已經(jīng)熟悉了這些內(nèi)容,這將有助于課堂聽講。
其次是聽講。聽講時一方面要注意聽預(yù)習(xí)時沒有看懂的地方,另一方面要注意聽課本上沒有但老師講到的內(nèi)容。而且要注意做筆記,做筆記時要結(jié)合自己的理解,用自己的語言,以一種簡潔明了的方式來記錄,并在課后及時對筆記進行歸納整理。
然后是做習(xí)題。做題的過程其實就是運用所學(xué)的知識解決問題的過程,它有利于鞏固知識。做題時一方面要做需要交的作業(yè)題,另一方面要做課外習(xí)題。對于課外習(xí)題,只需選擇一本經(jīng)典的習(xí)題冊并把上面的題目都做完即可。做題時肯定會碰到一些一時做不出來的題,一定要珍惜這些題,因為它們對提升你解決問題的能力將大有裨益。對于這些題,首先要從課本上尋找答案,看是不是因為哪個知識點沒有掌握好導(dǎo)致做不出來。其次要多花點時間耐心思考,從多個角度嘗試切入,如果還是想不出來,不妨?xí)簳r放下,過兩三天再嘗試一下,說不定有新的思路。如果最后仍然不能獨立解決,那么就讓老師或者其他同學(xué)給一點提示。按這樣的方式去做題,將有利于提升自己獨立解決問題的能力,也有利于提升自己的信心。對于那些自己花了較長時間才做出來的題或者做錯了的題,一定要分別給予不同類型的標(biāo)記,一段時間之后將它們再做一遍。
在考試前要集中把課本上的內(nèi)容、所做的筆記以及那些做過標(biāo)記的習(xí)題系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍。在復(fù)習(xí)課本上的內(nèi)容時,可以把課本上的例題當(dāng)作習(xí)題來做,因為課本上的例題都是精挑細選的,具有很強的代表性,而且附有詳細的講解,很有必要多花點時間來學(xué)習(xí)一下。在復(fù)習(xí)筆記時也可以進一步完善筆記。
關(guān)鍵詞 ： 高中生；有效學(xué)習(xí)；化學(xué)；方法；
一、重視預(yù)習(xí)，抓好課堂學(xué)習(xí)
要想取得好的成績，達到高效的學(xué)習(xí)效果，對于高中生來說，必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)要給予足夠的重視，在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中，要做到仔細認真，做到前后知識之間的聯(lián)系，做好相應(yīng)的記錄和標(biāo)記工作，對于易懂的可以輕松放過，對于難懂的，甚至是不太懂的內(nèi)容要做好相應(yīng)的記錄，到課堂講解時要認真領(lǐng)會，學(xué)會解題的方法和思維，做到有分別的對待知識。學(xué)生可根據(jù)自身的實際情況進行預(yù)習(xí)，可以快速瀏覽，也可以專心細讀。在教師講授過程中，學(xué)生專心聽講，認真做好筆記，學(xué)生跟隨教師的教育教學(xué)節(jié)奏進行眼、耳、手、腦同時進行的學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自身預(yù)習(xí)時對新知識的認知，有側(cè)重的學(xué)習(xí)，其接受知識的速度就會更好更快。所謂“溫故而知新”，要想提高學(xué)習(xí)效率，做到高效學(xué)習(xí)，就必須及時復(fù)習(xí)。在課后復(fù)習(xí)時可以采取“放電影法”，就是先不翻書和筆記本，獨立地把老師當(dāng)天所講的內(nèi)容回想一遍。
二、認真獨立的完成練習(xí)和作業(yè)
化學(xué)課堂更多的時間是在學(xué)習(xí)化學(xué)知識，解讀新的內(nèi)容，而對于化學(xué)練習(xí)則是進一步的在消化和吸收化學(xué)知識，并且可以查缺補漏，及時了解自身的學(xué)習(xí)情況。為了更加清晰的學(xué)會并且學(xué)懂化學(xué)知識，做好必要的練習(xí)和作業(yè)是十分重必要的，這些聯(lián)系和作業(yè)是課堂的有效延伸，是對自身學(xué)習(xí)的有效檢測，可以促進我們對化學(xué)知識的理解和掌握。理論知識能否有效利用于現(xiàn)實問題的解決之中是檢驗我們課堂學(xué)習(xí)效果的試金石。做好相關(guān)的練習(xí)可以檢驗我們知識的掌握程度，可以鍛煉我們解決問題的能力，使學(xué)習(xí)的知識能聯(lián)系實際，弄清知識的來龍去脈，加深我們對知識的印象和記憶。在做作業(yè)的過程中要做到認真審題，細心做題，總結(jié)經(jīng)驗并且獨立完成作業(yè)，如果能夠有效完成作業(yè)，認真加強練習(xí)，高中生的化學(xué)課學(xué)習(xí)一定會輕松的取得好的學(xué)習(xí)成績，并且可以提高自身對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。
三、運用化學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律
對于化學(xué)，有其自身學(xué)科的特征，自然對其學(xué)習(xí)也有一定的規(guī)律性和技巧性。學(xué)好化學(xué)首先要掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，再者就是要掌握一定的化學(xué)專業(yè)術(shù)語。掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，對其學(xué)習(xí)時不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無誤地去理解。學(xué)好化學(xué)，還要掌握一定的化學(xué)術(shù)語，所謂“化學(xué)術(shù)語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。
四、掌握一定的記憶方法
對于化學(xué)來說，很多知識需要理解，需要做化學(xué)實驗，但其前提都是要牢記一定的化學(xué)知識，這就是說，必須要記憶很多化學(xué)常識。因此，在學(xué)習(xí)中注意掌握科學(xué)的記憶方法、培養(yǎng)記憶能力是很有必要的。首先要做到理解記憶，只有理解了知識，領(lǐng)會到了它的真正內(nèi)涵，我們才會記憶深刻。其次，做到趣味記憶，為了提高記憶效果，可以采取適合自己的趣味記憶方法。如順口溜記憶，例如天平的使用：一放平，二調(diào)零，三加砝碼四進行，砝碼要用鑷子取，左物右碼別搞錯。另外還有諧音記憶、分組記憶和相同點記憶等等。
參考文獻：
[1]王開元.促進高中學(xué)生化學(xué)科有效學(xué)習(xí)的方法和策略[J].教學(xué)理論與研究,2011(12)
一、引導(dǎo)學(xué)生闖過“過渡期”，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心
高中數(shù)學(xué)教師要時刻關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生闖過高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“過渡期”，重新建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，適應(yīng)高中數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，逐步提升數(shù)學(xué)成績。
剛跨入高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，有著十足的信心和旺盛的求知欲，都帶著理想和憧憬面對高中學(xué)習(xí)生涯，都有著升入理想大學(xué)殿堂的美好愿望。但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)生活，感覺高中數(shù)學(xué)門檻高，枯燥無味、抽象晦澀，個別章節(jié)如聽天書，無從理解與掌握。尤其在做練習(xí)習(xí)題時，更是磕磕碰碰、感到茫然一片，不知從何入手解答。其實，高中生已經(jīng)進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“過渡期”，就如同長跑中途會有一個疲勞期一樣，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：這是正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)象和經(jīng)歷的必然階段，不要自暴自棄，遇難而退。數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生認識到：在初中階段所學(xué)的平面幾何、有理數(shù)、多項式、二次根式、方程、不等式和函數(shù)等知識，在數(shù)學(xué)知識儲備和數(shù)學(xué)能力上都已經(jīng)作好了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。這不是自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的問題，要學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)自信心。高中數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)教法，認清高中數(shù)學(xué)的特點，并督促學(xué)生分析原因，總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)方法，那么，學(xué)好高中數(shù)學(xué)完全可能，成績的提高指日可待。
二、指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有效提升數(shù)學(xué)成績
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是規(guī)律和方法可遵循的，數(shù)學(xué)教師要因材施教，有效指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)高中生獨立學(xué)習(xí)能力，做上提升數(shù)學(xué)成績的直通車。
1.培養(yǎng)高中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、扎實進行課前自學(xué)、專心上課提高效率、及時復(fù)習(xí)鞏固解題能力、獨立作業(yè)拓展思維、解決疑難積累題庫、系統(tǒng)自我小結(jié)和課外大量自學(xué)等，讓高中生主動學(xué)習(xí)，必須實現(xiàn)“會學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率，才能提高學(xué)習(xí)成績。
2.提高45分鐘高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率
雖然，課堂認真聽講對于高中生來說，有些老生常談，但卻是最容易讓高中生忽略不在意的關(guān)鍵點。數(shù)學(xué)課堂還是教學(xué)的主陣地，是數(shù)學(xué)成績提高的關(guān)鍵，要有效提高45分鐘高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師要教育學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到，不要自作聰明，認為自學(xué)就可以達到同樣的教學(xué)效果。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生著重聽取教師開課知識概述，解題思路總結(jié)和課堂小結(jié)時的知識框架整理，強調(diào)知識的“以舊帶新”和“橫向，縱向的溝通、聯(lián)系”。
3.加強復(fù)習(xí)提高，創(chuàng)建數(shù)學(xué)錯題、難題庫
及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)理解教材，加強基本概念體系的建立與記憶，加深例題的典型解題思路和普遍意義，并將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。 同時，把學(xué)習(xí)過程中暴露出來對知識理解的錯誤、疑難問題建立復(fù)習(xí)題庫，做好平時的反思積累，不遺漏任何一個知識點，經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強化、思考提高，內(nèi)化成自己的知識體系和解題能力，長期堅持下來，就會使學(xué)生對所學(xué)知識由“錯”到“無”，由“熟”到“活”。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)
高中數(shù)學(xué)教師要注重數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時培養(yǎng)學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力：要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力；要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力；要養(yǎng)成良好的演算、驗算習(xí)慣，提高運算能力；要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高自己的思維能力；要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問題的能力；要養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣，提高自我評判能力；要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力；要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力；要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力等等。數(shù)學(xué)教師要大力提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生面對各種數(shù)學(xué)復(fù)雜問題，都能游刃有余，舉一反 三，達到“好做、能做、會做、巧做”的學(xué)習(xí)境界，從而輕松提升數(shù)學(xué)成績。
5.加強課外拓展學(xué)習(xí)提高，補充課內(nèi)學(xué)習(xí)的不足
課內(nèi)45分鐘時間有限，學(xué)習(xí)效率再高，也需要課后大量重復(fù)性練習(xí)，才能把數(shù)學(xué)知識點融會貫通。豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)知識講座、數(shù)學(xué)課外題集等，都是課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展補充和延續(xù)提高。并且通過課外精彩的數(shù)學(xué)活動，也能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)求知欲與學(xué)習(xí)熱情，使提高數(shù)學(xué)成績成為可能。需要注意的是，不要讓課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種負擔(dān)和累贅，要豐富擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)視界，在實踐生活中感受到數(shù)學(xué)的無限魅力，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好。
6.及時階段性系統(tǒng)小結(jié)，揭示所學(xué)數(shù)學(xué)知識的規(guī)律
高中數(shù)學(xué)教師要及時提醒學(xué)生做好階段性系統(tǒng)小結(jié)，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律，對所學(xué)知識要融會貫通、觸類旁通。指導(dǎo)學(xué)生進行多層次小結(jié)：課堂小結(jié)、課后小結(jié)、階段小結(jié)、月考小結(jié)、期中期末小結(jié)、競賽小結(jié)等，能自行對所學(xué)數(shù)學(xué)知識由“活”到“悟”的一個飛越提升。通過小結(jié)，學(xué)生能對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行查缺補漏，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高進步，從而大幅提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。
三、加強合作學(xué)習(xí)，團隊幫扶，使全體學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績
