時(shí)間：2023-08-15 16:55:23
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因?yàn)楦叨_(kāi)始努力，所以前面的知識(shí)肯定有一定的欠缺，這就要求自己要制定一定的計(jì)劃，更要比別人付出更多的努力，相信付出的汗水不會(huì)白白流淌的，收獲總是自己的。下面小編給大家分享一些高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)1有機(jī)物的溶解性
(1)難溶于水的有：各類烴、鹵代烴、硝基化合物、酯、絕大多數(shù)高聚物、高級(jí)的(指分子中碳原子數(shù)目較多的，下同)醇、醛、羧酸等。
(2)易溶于水的有：低級(jí)的[一般指N(C)≤4]醇、(醚)、醛、(酮)、羧酸及鹽、氨基酸及鹽、單糖、二糖。(它們都能與水形成氫鍵)。
(3)具有特殊溶解性的：
①乙醇是一種很好的溶劑，既能溶解許多無(wú)機(jī)物，又能溶解許多有機(jī)物，所以常用乙醇
來(lái)溶解植物色素或其中的藥用成分，也常用乙醇作為反應(yīng)的溶劑，使參加反應(yīng)的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物均能溶解，增大接觸面積，提高反應(yīng)速率。例如，在油脂的皂化反應(yīng)中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，讓它們?cè)诰?同一溶劑的溶液)中充分接觸，加快反應(yīng)速率，提高反應(yīng)限度。
②苯酚：室溫下，在水中的溶解度是9.3g(屬可溶)，易溶于乙醇等有機(jī)溶劑，當(dāng)溫度高高中化學(xué)選修5于65℃時(shí)，能與水混溶，冷卻后分層，上層為苯酚的水溶液，下層為水的苯酚溶液，振蕩后形成乳濁液。苯酚易溶于堿溶液和純堿溶液，這是因?yàn)樯闪艘兹苄缘拟c鹽。
③乙酸乙酯在飽和碳酸鈉溶液中更加難溶，同時(shí)飽和碳酸鈉溶液還能通過(guò)反應(yīng)吸收揮發(fā)出的乙酸，溶解吸收揮發(fā)出的乙醇，便于聞到乙酸乙酯的香味。
④有的淀粉、蛋白質(zhì)可溶于水形成膠體。蛋白質(zhì)在濃輕金屬鹽(包括銨鹽)溶液中溶解度減小，會(huì)析出(即鹽析，皂化反應(yīng)中也有此操作)。但在稀輕金屬鹽(包括銨鹽)溶液中，蛋白質(zhì)的溶解度反而增大。
⑤線型和部分支鏈型高聚物可溶于某些有機(jī)溶劑，而體型則難溶于有機(jī)溶劑。
⑥氫氧化銅懸濁液可溶于多羥基化合物的溶液中，如甘油、葡萄糖溶液等，形成絳藍(lán)色溶液。
高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)2一、汽車的常用燃料——汽油
1.汽油的組成:分子中含有5—11個(gè)碳原子的烴的混合物
主要是己烷、庚烷、辛烷和壬烷
2.汽油的燃燒
思考：①汽油的主要成分是戊烷，試寫(xiě)出其燃燒的化學(xué)方程式?
②汽車產(chǎn)生積碳得原因是什么?
(1)完全燃燒——生成CO2和H2O
(2)不完全燃燒——有CO和碳單質(zhì)生成
3.汽油的作用原理
汽油進(jìn)入汽缸后，經(jīng)電火花點(diǎn)燃迅速燃燒，產(chǎn)生的熱氣體做功推動(dòng)活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力，使汽車前進(jìn)。
4.汽油的來(lái)源:(1)石油的分餾(2)石油的催化裂化
思考：①汽油的抗爆震的程度以什么的大小來(lái)衡量?
②我們常說(shuō)的汽油標(biāo)號(hào)是什么?
③汽油中所含分子支鏈多的鏈烴、芳香烴、環(huán)烷烴的比例越高，它的抗爆震性就越好嗎?
④常用抗爆震劑是什么?
5.汽油的標(biāo)號(hào)與抗震性
①汽油的抗爆震的程度以辛烷值的大小來(lái)衡量。
②辛烷值也就是我們常說(shuō)的汽油標(biāo)號(hào)。
③汽油中所含分子支鏈多的鏈烴、芳香烴、環(huán)烷烴的比例越高，它的抗爆震性越好.
④常用抗爆震劑
四乙基鉛[Pb(C2H5)4]
甲基叔丁基醚(MTBE).
6、汽車尾氣及處理措施
思考：進(jìn)入汽缸的氣體含有什么物質(zhì)?進(jìn)入的空氣的多少可能會(huì)有哪些危害?
①若空氣不足，則會(huì)產(chǎn)生CO有害氣體;
②若空氣過(guò)量則產(chǎn)生氮氧化合物NOx，如
N2+O2=2NO，2NO+O2=2NO2
其中CO、NOx，都是空氣污染物。
汽車尾氣中的有害氣體主要有哪些?CO、氮氧化合物、SO2等
如何進(jìn)行尾氣處理?
在汽車的排氣管上安裝填充催化劑的催化裝置，使有害氣體CO、NOx轉(zhuǎn)化為CO2和N2，
例如：2CO+2NO=2CO2+N2
措施缺陷：
①無(wú)法消除硫的氧化物對(duì)環(huán)境的污染，還加速了SO2向SO3的轉(zhuǎn)化，使排出的廢氣酸度升高。
②只能減少，無(wú)法根本杜絕有害氣體產(chǎn)生。
二、汽車燃料的清潔化
同學(xué)先進(jìn)行討論：①汽車燃料為什么要進(jìn)行清潔化?②如何進(jìn)行清潔化?
1.汽車燃料清潔化的原因
使用尾氣催化裝置只能減小有害氣體的排放量，無(wú)法從根本上杜絕有害氣體的產(chǎn)生，而要有效地杜絕有害氣體的產(chǎn)生，汽車燃料就必須清潔化。
2.清潔燃料車：
壓縮天然氣和石油液化氣為燃料的機(jī)動(dòng)車
清潔燃料車的優(yōu)點(diǎn)?
①大大降低了對(duì)環(huán)境的污染(排放的CO、NOx等比汽油汽車下降90%以上);
②發(fā)動(dòng)機(jī)汽缸幾乎不產(chǎn)生積炭現(xiàn)象;
③可延長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)的使用壽命。
3.汽車最理想的清潔燃料——?dú)錃?/p>
討論為什么說(shuō)H2是汽車最理想的清潔燃料?
(1)相同質(zhì)量的煤、汽油和氫氣，氫氣釋放能量最多
(2)氫氣燃燒后生成水，不會(huì)污染環(huán)境。
氫作燃料需要解決的哪些問(wèn)題?
1、大量廉價(jià)氫的制取
2、安全貯氫
介紹兩種方便的制氫方法：
①光電池電解水制氫
②人工模仿光合作用制氫
高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)3一、乙醇
1、結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：CH3CH2OH官能團(tuán)-OH
醫(yī)療消毒酒精是75%
2、氧化性
①可燃性
CH3CH2OH+3O22 CO2+3H2O
②催化氧化
2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O斷1、3鍵
2CH3CHO+O22CH3COOH
3、與鈉反應(yīng)
2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2
用途：燃料、溶劑、原料，75%(體積分?jǐn)?shù))的酒精是消毒劑
二、乙酸
1、結(jié)構(gòu)
分子式：C2H4O2，結(jié)構(gòu)式：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式CH3COOH
2、酸性;CH3COOHCH3COO-+H+酸性:CH3COOH>H2CO3
2CH3COOH+Na2CO32CH3COONa+H2O+CO2
3、脂化反應(yīng)
醇和酸起作用生成脂和水的反應(yīng)叫脂化反應(yīng)
CH3CH2OH+CH3COOHCH3COOCH2CH3+H2O
反應(yīng)類型：取代反應(yīng)反應(yīng)實(shí)質(zhì)：酸脫羥基醇脫氫
濃硫酸：催化劑和吸水劑
飽和碳酸鈉溶液的作用：(1)中和揮發(fā)出來(lái)的乙酸(便于聞乙酸乙脂的氣味)
(2)吸收揮發(fā)出來(lái)的乙醇(3)降低乙酸乙脂的溶解度
總結(jié)：
三、酯油脂
結(jié)構(gòu)：RCOOR′水果、花卉芳香氣味乙酸乙脂脂
油：植物油(液態(tài))
油脂
脂：動(dòng)物脂肪(固態(tài))
油脂在酸性和堿性條件下水解反應(yīng)皂化反應(yīng)：油脂在堿性條件下水解反應(yīng)
甘油
應(yīng)用：(1)食用(2)制肥皂、甘油、人造奶油、脂肪酸等
高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)41、親電取代反應(yīng)
芳香烴圖冊(cè)主要包含五個(gè)方面：鹵代：與鹵素及鐵粉或相應(yīng)的三鹵化鐵存在的條件下，可以發(fā)生苯環(huán)上的H被取代的反應(yīng)。鹵素的反應(yīng)活性為：F>Cl>Br>I不同的苯的衍生物發(fā)生的活性是：烷基苯>苯>苯環(huán)上有吸電子基的衍生物。
烷基苯發(fā)生鹵代的時(shí)候，如果是上述催化劑，可發(fā)生苯環(huán)上H取代的反應(yīng);如在光照條件下，可發(fā)生側(cè)鏈上的H被取代的反應(yīng)。
應(yīng)用：鑒別。(溴水或溴的四氯化碳溶液)如：鑒別：苯、己烷、苯乙烯。(答案：step1：溴水;step2：溴水、Fe粉)。
硝化：與濃硫酸及濃硝酸(混酸)存在的條件下，在水浴溫度為55攝氏度至60攝氏度范圍內(nèi)，可向苯環(huán)上引入硝基，生成硝基苯。不同化合物發(fā)生硝化的速度同上。
磺化：與濃硫酸發(fā)生的反應(yīng)，可向苯環(huán)引入磺酸基。該反應(yīng)是個(gè)可逆的反應(yīng)。在酸性水溶液中，磺酸基可脫離，故可用于基團(tuán)的保護(hù)。烷基苯的磺化產(chǎn)物隨溫度變化：高溫時(shí)主要得到對(duì)位的產(chǎn)物，低溫時(shí)主要得到鄰位的產(chǎn)物。
F-C烷基化：條件是無(wú)水AlX3等Lewis酸存在的情況下，苯及衍生物可與RX、烯烴、醇發(fā)生烷基化反應(yīng)，向苯環(huán)中引入烷基。這是個(gè)可逆反應(yīng)，常生成多元取代物，并且在反應(yīng)的過(guò)程中會(huì)發(fā)生C正離子的重排，常常得不到需要的產(chǎn)物。該反應(yīng)當(dāng)苯環(huán)上連接有吸電子基團(tuán)時(shí)不能進(jìn)行。如：由苯合成甲苯、乙苯、異丙苯。
F-C?；簵l件同上。苯及衍生物可與RCOX、酸酐等發(fā)生反應(yīng)，將RCO-基團(tuán)引入苯環(huán)上。此反應(yīng)不會(huì)重排，但苯環(huán)上連接有吸電子基團(tuán)時(shí)也不能發(fā)生。如：苯合成正丙苯、苯乙酮。
親電取代反應(yīng)活性小結(jié)：連接給電子基的苯取代物反應(yīng)速度大于苯，且連接的給電子基越多，活性越大;相反，連接吸電子基的苯取代物反應(yīng)速度小于苯，且連接的吸電子基越多，活性越小。
2、加成反應(yīng)
與H2：在催化劑Pt、Pd、Ni等存在條件下，可與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)，最終生成環(huán)己烷。與Cl2：在光照條件下，可發(fā)生自由基加成反應(yīng)，最終生成六六六。
3、氧化反應(yīng)
苯本身難于氧化。但是和苯環(huán)相鄰碳上有氫原子的烴的同系物，無(wú)論R-的碳鏈長(zhǎng)短，則可在高錳酸鉀酸性條件下氧化，一般都生成苯甲酸。而沒(méi)有α-H的苯衍生物則難以氧化。該反應(yīng)用于合成羧酸，或者鑒別?，F(xiàn)象：高錳酸鉀溶液的紫紅色褪去。
4、定位效應(yīng)
兩類定位基鄰、對(duì)位定位基，又稱為第一類定位基，包含：所有的給電子基和鹵素。它們使新引入的基團(tuán)進(jìn)入到它們的鄰位和對(duì)位。給電子基使苯環(huán)活化，而X2則使苯環(huán)鈍化。
間位定位基，又稱為第二類定位基，包含：除了鹵素以外的所有吸電子基。它們使新引入的基團(tuán)進(jìn)入到它們的間位。它們都使苯環(huán)鈍化。
二取代苯的定位規(guī)則：原有兩取代基定位作用一致，進(jìn)入共同定位的位置。如間氯甲苯等。原有兩取代基定位作用不一致，有兩種情況：兩取代基屬于同類，則由定位效應(yīng)強(qiáng)的決定;若兩取代基屬于不同類時(shí)，則由第一類定位基決定。
高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)5一、研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序
1.基本方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分類法、比較法
2.用比較的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、推論,概括出結(jié)論.
二、鈉及其化合物的性質(zhì)：
1.鈉在空氣中緩慢氧化：4Na+O2==2Na2O
2.鈉在空氣中燃燒：2Na+O2點(diǎn)燃====Na2O2
3.鈉與水反應(yīng)：2Na+2H2O=2NaOH+H2
現(xiàn)象：
①鈉浮在水面上;
②熔化為銀白色小球;
③在水面上四處游動(dòng);④伴有嗞嗞響聲;⑤滴有酚酞的水變紅色.
4.過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
5.過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
6.碳酸氫鈉受熱分2NaHCO3==Na2CO3+H2O+CO2
7.氫氧化鈉與碳酸氫鈉反應(yīng)：NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O
8.在碳酸鈉溶液中通入二氧化碳：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3
三、氯及其化合物的性質(zhì)
1.氯氣與氫氧化鈉的反應(yīng)：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O
2.鐵絲在氯氣中燃燒：2Fe+3Cl2點(diǎn)燃===2FeCl3
3.制取漂白粉(氯氣能通入石灰漿)2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O
4.氯氣與水的反應(yīng)：Cl2+H2O=HClO+HCl
5.次氯酸鈉在空氣中變質(zhì)：NaClO+CO2+H2O=NaHCO3+HClO
6.次氯酸鈣在空氣中變質(zhì)：Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3+2HClO
四、以物質(zhì)的量為中心的物理量關(guān)系
1.物質(zhì)的量n(mol)=N/N(A)
2.物質(zhì)的量n(mol)=m/M
3.標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體物質(zhì)的量n(mol)=V/V(m)
4.溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量n(mol)=cV
五、膠體：
1.定義：分散質(zhì)粒子直徑介于1~100nm之間的分散系.
2.膠體性質(zhì)：
①丁達(dá)爾現(xiàn)象
②聚沉
③電泳
一方面客觀規(guī)律始終制約著主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。
但人們?cè)谝?guī)律面前不是無(wú)能為力的，人們可以通過(guò)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)認(rèn)識(shí)并利用規(guī)律。
方法論：這就要求我們辦事情時(shí)既要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又要尊重客觀規(guī)律，把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái)。
【小 結(jié)】
一、“四個(gè)一”：
一個(gè)核心概念---物質(zhì)；
一個(gè)根本觀點(diǎn)---世界的本原是物質(zhì)；
一個(gè)基本問(wèn)題---物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題；
一個(gè)對(duì)子---唯物主義與唯心主義的對(duì)立
二、“兩個(gè)二”（兩對(duì)辨證關(guān)系和方法論）：
物質(zhì)和意識(shí)的辨證關(guān)系---------一切從實(shí)際出發(fā)、意識(shí)的能動(dòng)性
客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的辨證關(guān)系--------按規(guī)律辦事、實(shí)事求是
三、主干知識(shí)與熱點(diǎn)聯(lián)系：
1.一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是----黨和政府的方針政策
物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是客觀事物在人腦中的反映；意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，正確的意識(shí)對(duì)客觀事物的發(fā)展有促進(jìn)作用，錯(cuò)誤的意識(shí)會(huì)阻礙事物的發(fā)展。
方法論：這就要求我們想問(wèn)題辦事情既要一切從實(shí)際出發(fā)，又要重視意識(shí)的能動(dòng)作用，樹(shù)立正確的意識(shí)克服錯(cuò)誤的意識(shí)。（注意其側(cè)重點(diǎn)，做到方法論與世界觀的統(tǒng)一）
1、物質(zhì)決定意識(shí)的原理()：
辯證唯物論告訴我們，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是物質(zhì)在人腦中的反映。
方法論：（1）這就要求我們想問(wèn)題辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀。
（2）這就要求我們要堅(jiān)持唯物主義，反對(duì)唯心主義。（注意其側(cè)重點(diǎn)在“決定”上）
2、意識(shí)的能動(dòng)作用原理（又包括兩個(gè)方面的原理）：
A.辯證唯物論告訴我們意識(shí)能正確反映客觀事物，它不僅能正確反映事物的現(xiàn)象，而且能正確反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。（注：作為分析大問(wèn)題時(shí)不常用）
關(guān)鍵詞：電力工程、高壓輸電線路、施工管理、質(zhì)量控制
中圖分類號(hào)：F470.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0 引言
“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”一直是企業(yè)的管理思路，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高壓供電在電能中需求是越來(lái)越大。因?yàn)樽鳛楦邏狠旊娋W(wǎng)的重要組成部分的輸變電工程線路施工質(zhì)量的高低更是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事。所以如何打造出高品質(zhì)的工程師設(shè)計(jì)們必須解決的難題，因此本文就電力工程高壓輸電線路施工管理與質(zhì)量控制措施進(jìn)行分析與探討。
1、高壓輸電工程工程的概述
高壓輸變電工程由于社會(huì)需求的不斷提升，建設(shè)規(guī)模日益擴(kuò)大，使得電網(wǎng)工程建設(shè)與管理的難度不斷提高。其施工方案、組織和工程管理也變得越來(lái)越復(fù)雜。這就需要在管理工作中采用各種先進(jìn)的管理工藝和方法讓管理更加準(zhǔn)確有效，對(duì)成本與時(shí)間的整體控制更加的合理，這對(duì)于提高施工進(jìn)度、增加施工效益、降低施工投入成本和加強(qiáng)管理者的科學(xué)管理素質(zhì)有著重要的意義。由于電力工程是一項(xiàng)勞動(dòng)密集型模式，因此施工管理的主要難點(diǎn)就在于資源密集、專業(yè)眾多、技術(shù)專業(yè)、施工復(fù)雜、資金密集等，在實(shí)際工程施工的過(guò)程中由于受到設(shè)計(jì)、設(shè)備和材料的影響，使得工程施工管理中存在著多種問(wèn)題與不足，需要在工程施工管理中進(jìn)行良好全面控制，確保施工質(zhì)量和施工效益能夠滿足要求。
2、高壓輸電線路管理模式
近年來(lái)，隨著人們對(duì)電力需求的不斷增加，高壓輸電線路工程質(zhì)量要求比過(guò)去更加的嚴(yán)格規(guī)范。而輸電線路工程作為一項(xiàng)多工種、多專業(yè)、多環(huán)節(jié)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是在施工的過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)工程、測(cè)量工程、土方施工成、架線工程、搭桿工程等多種方面進(jìn)行嚴(yán)格控制。只有嚴(yán)格有效的確保這幾部分的施工質(zhì)量，才能夠保證施工的進(jìn)度與質(zhì)量，進(jìn)而保證高壓輸電線路的施工質(zhì)量。針對(duì)目前高壓輸電線路施工之中存在的各種問(wèn)題，施工單位應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章和制度進(jìn)行全面控制，明確相關(guān)管理人員的責(zé)任與權(quán)力，做到責(zé)任到人，明確規(guī)范各方面的管理原則和要求，使得具體管理規(guī)范和措施能夠滿足施工要求，同時(shí)對(duì)員工的施工規(guī)范和管理意識(shí)有著良好的提高。
2.1高壓輸電線路施工管理原則和要求
施工單位需建立健全負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)責(zé)任制度，明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、各施工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等管理人員的責(zé)任，將安全生產(chǎn)管理工作落實(shí)到實(shí)處以保證能順利進(jìn)行安全管理工作，施工企業(yè)應(yīng)確定“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的原則，把預(yù)防控制工作作為安全施工管理的重點(diǎn)工作來(lái)抓，盡可能的堵塞管理漏洞，防止不安全施工。
2.2高壓輸電線路施工管理的方法措施
根據(jù)此前確定的施工管理原則，企業(yè)可根據(jù)以下幾點(diǎn)具體的管理措施進(jìn)行有效的安全施工管理：
(1)各施工單位應(yīng)根據(jù)中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，并結(jié)合自身的建設(shè)總體目標(biāo)，在高壓輸電線路施工期確立明確的安全施工目標(biāo)，并根據(jù)所制定的目標(biāo)進(jìn)行層層細(xì)化，使得各級(jí)人員都有自己明確的安全目標(biāo)，并以此目標(biāo)作為其考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，以保證其在施工過(guò)程中嚴(yán)格按照操作規(guī)程來(lái)進(jìn)行施工。
(2)依照《電力建設(shè)安全工作規(guī)程》和《職業(yè)健康安全管理體系等有關(guān)規(guī)定，施工單位需建立健全完善的安全保證體系，根據(jù)此前制定好的安全目標(biāo)，層層細(xì)化，落實(shí)到施工過(guò)程中的每個(gè)細(xì)微步驟中，制定相應(yīng)的安全管理文件，在施工過(guò)程中落實(shí)專門(mén)人員進(jìn)行填寫(xiě)，以便監(jiān)察人員抽查調(diào)研，保證負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)責(zé)任制度得到貫徹落實(shí)。同時(shí)選舉出來(lái)的各級(jí)相應(yīng)責(zé)任人，必須認(rèn)真仔細(xì)落實(shí)其對(duì)應(yīng)的安全施工責(zé)任，在源頭上做到“安全第一，重在預(yù)防”。
3、高壓輸電線路施工質(zhì)量控制措施
3.1高壓輸電線路基礎(chǔ)施工
所謂的基礎(chǔ)，是指高壓輸電線路桿塔地下部分的總體。它能夠承受高壓輸電線路桿塔的荷重并將其傳遞給周圍的地基，起到穩(wěn)固高壓輸電線路的目的?；A(chǔ)施工質(zhì)量的優(yōu)劣，將直接對(duì)高壓輸電線路的運(yùn)行安全造成影響。高壓輸電線路施工中一般采用板式基礎(chǔ)，階梯基礎(chǔ)、掏挖基礎(chǔ)、巖石基礎(chǔ)、斜插基礎(chǔ)及樁基礎(chǔ)等多種基礎(chǔ)形式。為了有效控制基礎(chǔ)施工的質(zhì)量，應(yīng)針對(duì)不同的基礎(chǔ)形式所具有的不同技術(shù)要求及特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的施工技術(shù)措施。
3.1.1高壓輸電線路掏挖基礎(chǔ)施工
直接將混凝土澆筑在掏挖成型的土坯中，即可形成掏挖基礎(chǔ)。掏挖基礎(chǔ)的特點(diǎn)是其承載充分利用了原狀土的機(jī)剪強(qiáng)度。因此，在基坑開(kāi)挖施工過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖尺寸進(jìn)行開(kāi)挖，盡量避免對(duì)基坑周邊原狀土的擾動(dòng)。在基坑施工完成后，為避免基坑時(shí)間太長(zhǎng)而造成坍塌，需要立即進(jìn)行}昆凝土澆灌。此外，施工過(guò)程中要特別注意保證施工人員的安全，一旦發(fā)現(xiàn)孔壁有坍塌跡象，應(yīng)立即停止施工。
3.1.2高壓輸電線路階梯基礎(chǔ)施工
階梯基礎(chǔ)具有施工難度小、工藝簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。要注意在開(kāi)挖施工過(guò)程中，以防降低地基土的承載力，應(yīng)盡量避免擾動(dòng)到基底原狀。由于高壓輸電線路穿越地區(qū)地形地貌復(fù)雜，經(jīng)常會(huì)遇到如較塑狀態(tài)的粉質(zhì)粘土等容易塌方的較差土質(zhì)。此時(shí)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)具體的土質(zhì)情況，合理放坡，并采用基坑土堆放在離基坑較遠(yuǎn)處、做好基坑開(kāi)挖和混凝土澆制過(guò)程的排水施工、基坑附近嚴(yán)禁堆土、校核L(基礎(chǔ)中心至坡邊的距離)是否滿足要求，是否能按要求降基等基坑支護(hù)措施，以確保施工人員的安全。
3.2高壓輸電線路桿塔施工
高壓輸電線路的桿塔施工一般可分為整體組立施工和分解組立施工。其中，整體組立桿塔時(shí)，對(duì)混凝土抗壓強(qiáng)度的要求應(yīng)達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的100％；分解組立桿塔時(shí)，對(duì)混凝土抗壓強(qiáng)度要求必須達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的70~／o。在施工過(guò)程中，還應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)：（1）在桿塔的起吊設(shè)備、繩索規(guī)格、起吊方案的選擇及起吊現(xiàn)場(chǎng)的布置等方面必須要符合相關(guān)的起吊技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。此外，為防止車位不合理造成起吊困難，起吊桿塔前要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況合理地選擇吊車車位。（2）為防止鋼管桿在起吊過(guò)程中脫節(jié)，在鋼管桿整體起吊前，應(yīng)檢查其每段之間的插接長(zhǎng)度是否滿足設(shè)計(jì)要求，并在插接部位預(yù)先做好保護(hù)措施。（3）在桿塔起吊過(guò)程中，要緩慢轉(zhuǎn)桿，防止桿塔突然傾倒。為防止桿塔一側(cè)受力后有些部件會(huì)變形損壞，在必要時(shí)要采用雙吊點(diǎn)同時(shí)起吊。起吊的吊點(diǎn)位置應(yīng)與設(shè)計(jì)圖紙上所標(biāo)注的位置一致，不能擅自更改。（4）在組立桿塔過(guò)程中若遇到特殊情況，如組立角鋼塔時(shí)發(fā)現(xiàn)桿件加工尺寸誤差太大，無(wú)法正常安裝，就必須與鐵塔加工單位聯(lián)系更換。
高壓輸電線路工程防護(hù)控制
工程移交后，按合同要求做好工程的保修工作，如工程竣工、驗(yàn)收移交前，項(xiàng)目部派專人對(duì)線路進(jìn)行防護(hù)。防護(hù)重點(diǎn)：山體滑坡、基面回填土沉降、塔位地面變化（結(jié)構(gòu)變形）；耐張、轉(zhuǎn)角塔超偏、塔材失盜、螺栓松動(dòng)；絕緣子等電氣設(shè)備完好情況、接地體埋設(shè)狀況及通道內(nèi)樹(shù)木生長(zhǎng)與新建房屋情況等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)并妥善處理。同時(shí)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)并通過(guò)質(zhì)量回訪和改進(jìn)不斷提高質(zhì)量管理水平。
有用的知識(shí)才是真正的知識(shí)，知識(shí)的實(shí)用才有價(jià)值意義。智商的高低體現(xiàn)知識(shí)多少，情商的高低體現(xiàn)能力的大小。下面小編給大家分享一些高中英語(yǔ)必修三知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中英語(yǔ)必修三知識(shí)11 ) starve
作不及物動(dòng)詞，表示“餓死，挨餓”。
starve for=be starve of/for ，表示“渴望獲得，迫切得到”。
2 ) plenty
作不可數(shù)名詞，只用于肯定句中，表示“充足，大量，富?！?，可做主語(yǔ)，賓語(yǔ)或表語(yǔ)。
做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞隨著 plenty 所指的單復(fù)數(shù)形式作相應(yīng)的變化。
plenty 也可作副詞，表示“充分地，十足地，好多”。
in plenty 表示“大量的，豐富，充?！笨勺鞅碚Z(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)。
3 ) satisfy
作及物動(dòng)詞，表示“滿意，使?jié)M足”，直接跟賓語(yǔ)，若接 that 從句時(shí)，意思是“使相信”，從句前有間接賓語(yǔ)。
satisfy … with 以……滿足
be satisfied with 對(duì)……滿足
satisfy … for 向……償還
be satisfied to do sth 滿足于做某事
4 ) harm
作名詞，意為“損害”，不與不定冠詞連用，常與 do ， come ， mean 等動(dòng)詞搭配。
do more harm than good 弊大于利
There ’ s no harm in ( sb ’ s )doing sth=It does no harm for sb to do sth做某事無(wú)害處
作及物動(dòng)詞，表示“損害，傷害”。
5 ) lead
作及物動(dòng)詞，表示“領(lǐng)導(dǎo)，引導(dǎo)”其賓語(yǔ)常接介詞短語(yǔ)或者副詞作賓補(bǔ)。
表示“影響，致使”時(shí)，后接介詞 to ，也可以接不定式。
lead sb into 使某人陷入某種不良的狀態(tài)。
lead sb away 使盲從，常用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
lead nowhere 毫無(wú)結(jié)果，，對(duì)……不起作用。
lead up to sth 作為……準(zhǔn)備，導(dǎo)致。
lead sb by the nose 牽著某人的鼻子，完全操縱某人
lead a dog ’ s life 過(guò)困難的生活
lead sb believe that 使某人相信(假的事情或不確切的事情)
lead the way 帶路，帶頭
lead 作為名詞， give sb alead 給某人做出榜樣，提示某人
6 ) origin
是名詞，表示“起源，起因，出身”。
be of origin 起源于，出身于
7 ) event
是名詞，表示“，事件”，既可以指歷史上的，國(guó)際上的，國(guó)內(nèi)的大事件，也可以指日常事件 , 復(fù)數(shù)形式還可以指事態(tài)的發(fā)展和結(jié)局。
也可以指體育比賽中的“項(xiàng)目”。
常見(jiàn)詞組： at all events/in every event 總之，無(wú)論如何，不管怎樣
in the event 結(jié)果，終于 in the event of 萬(wàn)一，如果，倘若 in that event 若果那樣的話
8 ) dress
作及物動(dòng)詞，表示“給……穿衣”，后接人作賓語(yǔ)，也可以做不及物動(dòng)詞，表示“穿上衣服，穿著衣服”。
dress up 穿上盛裝，打扮
dress 作不可數(shù)名詞，表示“衣服”;作可數(shù)名詞，表示“婦女及兒童的衣服”。
dress sth up 修飾，掩飾
9 ) trick
play a trick on sb=play sb a trick 開(kāi)某人的玩笑，詐騙某人
do/turn the trick 達(dá)到(預(yù)期的)目的，獲得成功。
have a/the trick of doing sth (有)做……的習(xí)慣 / 癖好。
be up to tricks ， be at one ’ stricks 玩鬼把戲，鬧惡作劇
trick 可以做動(dòng)詞， trick sbinto doing 騙某人去做某事 trick sb out of …騙取某人
10 ) memory
是名詞，表示“記憶”時(shí)，接 for 而不接 of 。
復(fù)數(shù)形式 memories 可表示往事。
in memory of 紀(jì)念，一般表示對(duì)死者的紀(jì)念。
lose one ’ s memory “失去記憶”，可能永遠(yuǎn)也想不起來(lái);而 slip sb ’ s memory指一般想不起來(lái)，可能不知道什么時(shí)候又想起。
within one ’ s memory=within the memory of 表示“記憶所及的時(shí)間”。
11 ) gain
作及物動(dòng)詞，表示“獲得”，指經(jīng)過(guò)努力取得有價(jià)值的東西或想要的東西。
也可以表示“增加，增進(jìn);(鐘，表)走得快”。
作不及物動(dòng)詞，表示“獲得利益，增加，改善”。
作名詞表示“收獲，利益，增加”。常用的詞組有“ gain in 增加 gain over 說(shuō)服 gain on sb/sth 趕上
12 ) gather
作及物動(dòng)詞，意為“搜集，采集，恢復(fù)，積累，加速”。還可以表示“推斷，得出(印象，想法”后常接從句。
作不及物動(dòng)詞，表示“聚集，群集”。
常用的詞組有： gather oneself together 振作精神 gather oneself up 集中全力，鼓起勇氣
13 ) admire
作及物動(dòng)詞，只能接名詞或者代詞作賓語(yǔ)，不能接賓語(yǔ)從句。
admire to do 高興做 admire sb for sth 在某方面欽佩某人 admire at 對(duì)……感到羨慕，對(duì)……感到驚訝
14 ) forward
作副詞，表示“向前地，向未來(lái)”。
look forward to 盼望，期待 push one ’ s way forward 擠著向前走 come forward 走出來(lái)
put forward 提出 backward and forward 來(lái)回
forward 作形容詞，表示“在前面的，熱心參與的”。
作名詞，表示“(足球，曲棍球的)前鋒”。
作動(dòng)詞，表示“轉(zhuǎn)遞，增進(jìn)，發(fā)送，提高”。
15 ) take place
表示“發(fā)生”有計(jì)劃的，有目的的，有準(zhǔn)備的發(fā)生，是不及物動(dòng)詞，無(wú)賓語(yǔ)，不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
區(qū)別 take place ， happen ， break out ：
take place 有計(jì)劃的發(fā)生，多指運(yùn)動(dòng)，變化，進(jìn)步，會(huì)議，婚禮等。
happen 偶然發(fā)生或者意外事件的發(fā)生。
break out 表示“突然發(fā)生，爆發(fā)”，強(qiáng)調(diào)出人意料，多指地震，火災(zāi)，火山，戰(zhàn)爭(zhēng)，疾病，瘟疫等的突然發(fā)生。
take one ’ s place 表示“代替某人，執(zhí)政，上臺(tái)”。
take the place of 表示“取代，代替”。
16 ) fool 的短語(yǔ)
make fool of 欺騙，捉弄 act/play the fool 瞎胡鬧，逗樂(lè)
fool around/about 無(wú)所事事，胡混 fool out of 騙走 fool away 把(時(shí)間)胡混掉 fool with胡擺弄
17 ) apologize
apologize to sb for doing sth 因?yàn)樽隽四呈孪蚰橙说狼?/p>
make an apology to sb for doing sth 道歉
18 ) drown
表示“淹死，淹沒(méi)，浸泡，沉浸于”。
drown one ’ s sorrow in drink 借酒消愁
drown sth out 淹沒(méi)
19 ) wipe
wipe sth from/off sth 把……從……上擦掉 / 擦凈。
wipe out 擦拭(盆，碗等的)內(nèi)部，除去，消滅，摧毀。
wipe over 再擦一遍。
wipe the floor with sb (在辯論中，競(jìng)賽中)把某人打得一敗涂地。
20 ) weep
weep about 為……而哭泣 weep at 看到 / 聽(tīng)到……而哭泣 weep away 一直哭
weep for/over 因……而哭泣 weep out 哭著抒發(fā)掉
21 ) forgive
作及物動(dòng)詞，表示“原諒，赦免”，有時(shí)可以接雙賓語(yǔ)。
forgive sb for doing sth 原諒某人做某事
22 )有關(guān) word 的短語(yǔ)：
give one ’ s word 許諾 break one ’ s word to 失信于 have a ward with sb和某人交談
have words with sb 和某人吵架 have word 聽(tīng)到消息 eat one ’ s word 認(rèn)錯(cuò)，道歉
go back on one ’ s word 食言 put in/say a good word for sb 為某人說(shuō)好話相助
say the word 發(fā)指令，發(fā)信號(hào) in short words 簡(jiǎn)言之 in other words 換句話說(shuō)
in a/one word 總之 word for word 逐字地，一字不差地 by word of mouth 口頭上
without a word 什么也沒(méi)說(shuō)
23 )有關(guān) breath 的短語(yǔ)：
catch one ’ s breath 屏息 drawn breath 歇口氣 drawn one ’ s first/last breath出生/ 死亡
get one ’ s breath 恢復(fù)正常呼吸 lose one ’ s breath 氣喘吁吁 save one ’ s breath不必浪費(fèi)口舌
take one ’ s breath away 使某人吃驚 waste one ’ s breath 白費(fèi)唇舌 out of/short ofbreath 喘不過(guò)氣，上氣不接下氣
24 ) set off
“出發(fā)，起程”，還可以表示“使爆炸，激發(fā)”。
有關(guān) set 的短語(yǔ)：
set up 建立，樹(shù)立，創(chuàng)立 set forth 出發(fā)，起程，公布 set out 開(kāi)始，著手，出發(fā)
set about 著手，試圖，開(kāi)始 set fire to 點(diǎn)火 set to doing sth 開(kāi)始做某事
set … aside 把……放在一邊 set sth down 記下來(lái) set … free 將……釋放
25 ) as though
表示“好像，似乎”，引導(dǎo)的從句謂語(yǔ)動(dòng)詞多用于虛擬語(yǔ)氣。
如果 as though 從句中所敘述的情況是事實(shí)或有可能發(fā)生，也可用于陳述語(yǔ)氣。
其后面除了跟句子外，還可以跟名詞，動(dòng)詞不定式，形容詞(短語(yǔ))，介詞短語(yǔ)或分詞。
還可以表示感嘆語(yǔ)氣，來(lái)對(duì)某項(xiàng)建議、假設(shè)或推測(cè)表示不贊成，驚訝，不滿和厭惡等。
3.語(yǔ)法
情態(tài)動(dòng)詞
定義 :
情態(tài)動(dòng)詞是一種本身有一定的詞義 ,但要與動(dòng)詞原形及其被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一起使用，給謂語(yǔ)動(dòng)詞增添情態(tài)色彩，表示說(shuō)話人對(duì)有關(guān)行為或事物的態(tài)度和看法，認(rèn)為其可能、應(yīng)該或必要等。
情態(tài)動(dòng)詞后面加動(dòng)詞原形。
分類：
情態(tài)動(dòng)詞有四類：
①只做情態(tài)動(dòng)詞： must,can(could),may(might),ought to
②可做情態(tài)動(dòng)詞又可做實(shí)義動(dòng)詞： need,dare
③可做情態(tài)動(dòng)詞又可做助動(dòng)詞： shall(should),will(would)
④具有情態(tài)動(dòng)詞特征： have(had,has) to,used to
位置 :
情態(tài)動(dòng)詞在句中放在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前 , 謂語(yǔ)動(dòng)詞前若有助動(dòng)詞 , 則在助動(dòng)詞之前 , 疑問(wèn)句中 , 情態(tài)動(dòng)詞則在主語(yǔ)之前。
特點(diǎn)：
情態(tài)動(dòng)詞無(wú)人稱和數(shù)的變化 , 情態(tài)動(dòng)詞后面跟的動(dòng)詞需用原形 ,否定式構(gòu)成是在情態(tài)動(dòng)詞后面加 “ not ”。 個(gè)別情態(tài)動(dòng)詞有現(xiàn)在式和過(guò)去式兩種形式 ,過(guò)去式用來(lái)表達(dá)更加客氣, 委婉的語(yǔ)氣 , 時(shí)態(tài)性不強(qiáng) , 可用于過(guò)去，現(xiàn)在或?qū)?lái)。情態(tài)動(dòng)詞屬非及物動(dòng)詞，故沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
基本助動(dòng)詞與情態(tài)助動(dòng)詞最主要的區(qū)別之一是，基本助動(dòng)詞本身沒(méi)有詞義，而情態(tài)助動(dòng)詞則有自己的詞義，能表示說(shuō)話人對(duì)有關(guān)動(dòng)作或狀態(tài)的看法，或表示主觀設(shè)想。
除此之外，情態(tài)助動(dòng)詞還有如下詞法和句法特征：
1 ) 除 ought 和 used 以外，其他情態(tài)動(dòng)詞后面只能接不帶 to 的不定式。如果我們把 ought to 和 used to看做是固定詞組的話，那么，所有情態(tài)動(dòng)詞無(wú)一例外地只能接不帶 to 的不定式。
2 ) 情態(tài)助動(dòng)詞在限定動(dòng)詞詞組總是位居第一。
3 ) 情態(tài)助動(dòng)詞用于第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，沒(méi)有詞形變化，即其詞尾無(wú) -s 形式。
4 ) 情態(tài)動(dòng)詞沒(méi)有非限定形式，即沒(méi)有不定式和分詞形式，也沒(méi)有相應(yīng)的動(dòng)名詞。
5 ) 情態(tài)助動(dòng)詞的“時(shí)”的形式并不是時(shí)間區(qū)別的主要標(biāo)志。在不少場(chǎng)合，情態(tài)助動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)形式都可以表示現(xiàn)在、過(guò)去或?qū)?lái)時(shí)間。
6 ) 情態(tài)助動(dòng)詞之間是相互排斥的，即在一個(gè)限定動(dòng)詞詞組中只能出現(xiàn)一個(gè)情態(tài)助動(dòng)詞，但有時(shí)卻可以與 have 和 be 基本助動(dòng)詞連用。
用法
首先它是動(dòng)詞，而且不同于行為動(dòng)詞，行為動(dòng)詞表示的是可以通過(guò)行為來(lái)表達(dá)的動(dòng)作(如寫(xiě)，讀，跑)，而情態(tài)動(dòng)詞只是表達(dá)的一種想法(如能，也許，敢)。
用法是：情態(tài)動(dòng)詞 + 行為動(dòng)詞原形
情態(tài)動(dòng)詞是一種本身有一定的詞義 , 表示說(shuō)話人的情緒 , 態(tài)度或語(yǔ)氣的動(dòng)詞 , 但不能單獨(dú)作謂語(yǔ) , 只能和其他動(dòng)詞原形構(gòu)成謂語(yǔ)。
情態(tài)動(dòng)詞數(shù)量不多 , 但用途廣泛 , 主要有下列 :
can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared),shall(should), will (would),have (to) ,had better.
功能
助動(dòng)詞 (auxiliary) 主要有兩類：基本助動(dòng)詞 (primary auxiliary) 和情態(tài)助動(dòng)詞 (modalauxiliary)。基本助動(dòng)詞有三個(gè)： do, have 和 be ;情態(tài)助動(dòng)詞基本的有十四個(gè)： may, might; can, could; will,would; shall, should; must, need, dare,used to, ought to,had better上述兩類助動(dòng)詞的共同特征是，在協(xié)助主動(dòng)詞構(gòu)成限定動(dòng)詞詞組時(shí)，具有作用詞的功能。
1 ) 構(gòu)成否定式。
2 ) 構(gòu)成疑問(wèn)式或附加疑問(wèn)式。
3 ) 構(gòu)成修辭倒裝。
4 ) 代替限定動(dòng)詞詞組。
can 和 could 的用法
1.表示能力或客觀可能性，還可以表示請(qǐng)求和允許。
注意：① could 也可表示請(qǐng)求，語(yǔ)氣委婉，主要用于疑問(wèn)句，不可用于肯定句，答語(yǔ)應(yīng)用 can (即 could不能用于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)略答語(yǔ)中)。
② can 表示能力時(shí)，還可用 be able to 代替。
2.表示驚異、懷疑、不相信的態(tài)度。
(主要用在否定句、疑問(wèn)句或驚嘆句中)
3.“
can(could) + have + 過(guò)去分詞”的疑問(wèn)或否定形式表示對(duì)過(guò)去發(fā)生的行為懷疑或不肯定。
4.用在疑問(wèn)句及否定句中，表示驚訝，不相信等。
5.cannot
… too\enough 表示“無(wú)論怎樣……也不過(guò)分”，“越……越好”。
may 和 might 的用法
1.表示許可。
表示請(qǐng)求、允許時(shí)， might 比 may 的語(yǔ)氣更委婉一些，否定回答時(shí) ( 口語(yǔ)中常用 ) no , you can ’ t .or , yes,please 用 mustn ’ t 表示“不可以”、“禁止”、“阻止”之意 ( 具有強(qiáng)烈禁止的意思 ) 。
用 May I …征詢對(duì)方許可在文體上比較正式，在口氣上比較客氣。在日?？谡Z(yǔ)中，用 Can I … 征詢對(duì)方意見(jiàn)在現(xiàn)代口語(yǔ)中更為常見(jiàn)。
2.用于祈使句中表示祝愿。
3.表示推測(cè)、可能(疑問(wèn)句不能用于此意)。
4.“
may(might) + have + 過(guò)去分詞”表示對(duì)過(guò)去發(fā)生的行為的推測(cè)。
must 和 have to 的用法
1.表示必須、必要。
( must 表示主觀多一些而 have to 則表示客觀多一些)
回答 must 引出的問(wèn)句時(shí)，如果是否定的回答，不能用 mustn ’ t ，而要用 needn ’ t 或 don ’ t have to。
2.“
must be + 表語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)表示推測(cè)，它的否定或疑問(wèn)式用 can 代替 must 。
3.“
must + have + 過(guò)去分詞”的結(jié)構(gòu)常用在肯定句中，表示對(duì)過(guò)去發(fā)生的行為的推測(cè)。它的否定或疑問(wèn)式用 can 代替 must。
4.have
to 的含義與 must 相似，兩者往往可以互換使用，但 have to 有各種形式，隨 have 的變化而定。 must 與have to 有下列幾點(diǎn)不同：
① must 表示的是說(shuō)話人的主觀看法，而have to 則往往強(qiáng)調(diào)客觀需要。
② must 一般只表現(xiàn)在， have 則有更多的時(shí)態(tài)形式。
③ 二者的否定意義不大相同。
④ 詢問(wèn)對(duì)方的意愿時(shí)應(yīng)用 must 。
注意： have to 也可拼做 have got to 。
dare 和 need 的用法
1.need
表示“需要”或“必須”，作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，僅用于否定句或疑問(wèn)句中，在肯定句中一般用 must, have to, ought to, 或should 代替。
注意： needn ’ t + 不定式的完成式“表示本來(lái)不必做某事而實(shí)際上做了某事”
2.Dare
作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，主要用于疑問(wèn)句、否定句和條件從句中，一般不用在肯定句中。
3.Dare
和need 常用作實(shí)義動(dòng)詞，有時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的變化，所不同的是，作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)，在肯定句中， dare 后面通常接帶 to的不定式，在否定和疑問(wèn)句中， dare 后面可接帶 to 或不帶 to 的不定式。
shall 和 should 的用法
一 .shall 的用法：
1.shall
用于第一人稱，表示征求對(duì)方的意愿。
2.shall
用于第一、第三人稱疑問(wèn)句中，表示說(shuō)話人征求對(duì)方的意見(jiàn)或向?qū)Ψ秸?qǐng)示。
3.shall
用于第二、第三人稱，表示說(shuō)話人給對(duì)方命令、警告、允諾或威脅。
二 .should 的用法：
1.should
表示勸告、建議、命令，其同義詞是 ought to ;在疑問(wèn)句中，通常用 should 代替 ought to 。
should 的含義較多，用法較活，現(xiàn)介紹三種其特殊用法。
情態(tài)動(dòng)詞 should 用于第一人稱時(shí)可以表示說(shuō)話人的一種謙遜、客氣、委婉的語(yǔ)氣。
should 還可以用在 if 引導(dǎo)的條件從句，表示一件事聽(tīng)起來(lái)可能性很小，但也不是完全沒(méi)有可能。相當(dāng)于“萬(wàn)一”的意思。從句謂語(yǔ)由 should加動(dòng)詞原形構(gòu)成，主句謂語(yǔ)卻不一定用虛擬語(yǔ)氣。
此外， Why(or How) + should 結(jié)構(gòu)表示說(shuō)話人對(duì)某事不能理解，感到意外、驚異等意思。意為“竟會(huì)”。
2.“
should + have + 過(guò)去分詞”結(jié)構(gòu)一般表示義務(wù)，表示應(yīng)該做到而實(shí)際上沒(méi)有做到，并包含一種埋怨、責(zé)備的口氣。
will 和 would 的用法
1.表示請(qǐng)求、建議等，
would 比 will 委婉客氣。
2.表示意志、愿望和決心。
3.用“
will be ”和“ will(would) + have +過(guò)去分詞”的結(jié)構(gòu)表示推測(cè)，主要用于第二、三人稱。前者表示對(duì)目前情況的推測(cè)，后者表示對(duì)已經(jīng)完成的動(dòng)作或事態(tài)的推測(cè)。
4.would
可表示過(guò)去反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或某種傾向。 would 表過(guò)去習(xí)慣時(shí)比 used to 正式，并沒(méi)有“現(xiàn)已無(wú)此習(xí)慣”的含義。
5.表料想或猜想。
ought to 的用法
1.ought
to 表示應(yīng)該。
2.表示推測(cè)。
注意與 must 表示推測(cè)時(shí)的區(qū)別：
He must be at home by now.(斷定他已到家)
He ought to be home by now.(不十分肯定)
This is where the oil must be.(比較直率)
This is where the oil ought to be.(比較含蓄)
3.“
ought to + have + 過(guò)去分詞”表示過(guò)去應(yīng)做某事而實(shí)際未做。
注意：在美國(guó)英語(yǔ)中， ought to 用于否定句和疑問(wèn)句時(shí)， to 可以省略。
ought 和 should 的區(qū)別：
1.ought
語(yǔ)氣略強(qiáng)。
2.should
較常用。
3.ought
在美國(guó)英語(yǔ)中用的很少，而 should 卻相當(dāng)常用。
4.ought
屬正式用語(yǔ)。
used to ， had better ， would rather 的用法
1.used
to 表示過(guò)去的習(xí)慣動(dòng)作或狀態(tài)，現(xiàn)在已不存在，在間接引語(yǔ)中，其形式可不變。如：
He told us he used to play football when he was young.
在疑問(wèn)句、否定句、否定疑問(wèn)句或強(qiáng)調(diào)句中，可有兩種形式：
疑問(wèn)句
Did you use to go to the same school as your brother?
Used you to go to the same school as your brother?
否定句
I usedn ’ t to go there.
I didn ’ t use to go there.
usedn ’ t 亦可拼作 usen ’ t ，但發(fā)音皆為 ['ju:snt] 。
否定疑問(wèn)句
Usen ’ t you to be interested in the theatre?
Didn ’ t you use to be interested in the theatre?
Had better 意為“最好”，后接不帶 to 的不定式。
注：① had best 與 had better 同意，但較少用。② You had better …用于同輩或小輩，對(duì)長(zhǎng)輩不可用。
Would rather 意為“寧愿”，表選擇，后接不帶 to 的不定式。
由于 would rather 表選擇，因而后可接 than 。
高中英語(yǔ)必修三知識(shí)21 ) diet
作名詞，表示“日常飲食”。
be/go on diet 節(jié)食
作動(dòng)詞，表示“節(jié)食“。
2 )區(qū)別 energy ， strength ， power 和 force ：
energy 主要指人的精力，工作或活動(dòng)的能力，自然界的能等。
power 主要指做一件事情所依靠的的能力，功能，人或機(jī)器等事物所潛在的或所發(fā)揮出來(lái)的力量，職權(quán)，權(quán)力或政權(quán)。
force 主要指自然界中的力量，暴力，勢(shì)力，說(shuō)服力，壓力，法律，道德或情感的力量， 軍事的力量。
strength 指一人或一物所含的內(nèi)在的力量，能用以從事，忍受，或抵抗很多事物。
3 ) balance
作名詞，表示“天平，秤;平衡，平穩(wěn)“。
be/hang in the balance 不確定的，尚未決定的
keep one ’ s balance 保持平衡
on balance 考慮周全，總的來(lái)說(shuō)
strike a balance 找出折中辦法，妥協(xié)
作動(dòng)詞，表示“權(quán)衡，平衡”; balance A against B 權(quán)衡利弊。
4 ) sign
作名詞，表示“記號(hào)，符號(hào)，標(biāo)志，標(biāo)記，手勢(shì)，跡象，指示牌”等。
作動(dòng)詞表示“簽名，簽署，示意，做手勢(shì)”。
in sign of 作為……的記號(hào);表示……的。
make no sign of 沒(méi)有……的樣子(跡象)，沒(méi)有表示……
sign for 簽約應(yīng)聘或受雇
sign for sth 簽收某物
sign sb on/up 使某人簽約受雇
sign up(for sth) 注冊(cè)參加(俱樂(lè)部，課程)
5 ) sigh
sigh over … 為……嘆息
sigh for 想念，思念
sigh out/forth sth 邊嘆息邊說(shuō)出……
6 ) slim
作形容詞，表示“苗條的，纖細(xì)的，小的”。
作動(dòng)詞，表示“變細(xì)，減肥”。
slim down 減肥，縮減。
7 ) lie
作名詞，表示“謊言，謊話，假象”是可數(shù)名詞。
若表示說(shuō)謊，只能使 tell lies 或者 tell a lie 。
a white lie 無(wú)惡意的謊言
throw a lie in sb ’ s face 當(dāng)面斥責(zé)某人說(shuō)謊
give the lie to 證明……不真實(shí)
live a lie 過(guò)騙人的生活
作動(dòng)詞 , 表示“說(shuō)謊”。
lie one ’ s way into/out of 靠撒謊得到某物
lie sb out of sth 從某人處騙取某物
lie in one ’ s teeth/throat 睜著眼睛說(shuō)瞎話
lie lied lied 說(shuō)謊
lie lay lain 位于，躺著，平方
lay laid laid 放置，產(chǎn)卵
8 ) rid
rid sb/sth of … 使某人或某物擺脫……
get rid of 擺脫，除出
be rid of=rid oneself of 除去，擺脫
9 ) amount
a large amount of 大量的(后跟不可數(shù)名詞)
no amount of 再多的……也不……
作不及物動(dòng)詞，表示“總計(jì)，等于”后跟介詞 to 。
10 ) debt
be in debt 欠債
be out of debt 不欠債
get/run into debt 負(fù)債
be deep/deeply/heavily in debt 負(fù)債累累
pay/back/repay one ’ s debt 償還債務(wù)
clear/pay off/wipe off one ’ s debt=get outof debt 還清債務(wù)
be in sb ’ s debt=be in debt to sb 欠某人的情，感激某人
11 )區(qū)別 glare ， gaze ， stare ， glance ：
glare 指怒視，強(qiáng)調(diào)敵對(duì)或者威脅的態(tài)度。
stare 指睜大眼睛出神地看，注視，瞪視，這種注視出于驚訝，好奇，羨慕，恐懼，有時(shí)是粗魯無(wú)禮的。
glance 指瞥視，匆匆一看。
gaze 指目不轉(zhuǎn)睛地看，凝視，注視，這種注視是由于驚奇，喜歡或興趣所致。
12 ) limit
作動(dòng)詞， limit … to … 把……限定在……范圍內(nèi)。
作名詞，常與介詞 to 連用。
形容詞 limited 表示“有限的，極少的，(見(jiàn)解)狹窄的”。
13 ) benefit
作動(dòng)詞，表示“使……受益”。
benefit from/by … 從……中受益
be of benefit of 對(duì)……有益，對(duì)……有利
14 )有關(guān) throw 的短語(yǔ)：
trow at 向……扔去 throw about 亂扔 throw off 扔開(kāi)，擺脫 throw back 扔回 throw down 扔下，推翻throw sb over 背棄某人 throw oneself on/upon sb/sth 依賴 throw oneself into sth積極做某事
15 )有關(guān) get 的短語(yǔ)：
1.get
about ( around )
(1) ( 能 ) 到處走動(dòng)，旅行。 (2) ( 消息、謠言等 ) 傳播，流傳。
2.get
along
(1) 離開(kāi) ( 某地 ) 。 (2) 相處，過(guò)日子，合得來(lái)。(3) 進(jìn)展。
3.get
away
(1) 離開(kāi)，逃離，逃走。 (2) 逃避責(zé)罰，免受處罰，受較輕處罰。
4.get
back
(1) 返回，回家。 (2) 取回，拿回，失而復(fù)得。
5.get
down 下來(lái)，取下，放下，弄下，寫(xiě)下，打下，吞下。
6.get
down to (6doing) sth 開(kāi)始做某事，認(rèn)真處理某事。
7.get
in
(1) 進(jìn)站，到達(dá)，回來(lái)。 (2) 請(qǐng)來(lái)。 (3) 插話。 (4) 收獲，收割。
8.get
off
(1) 起飛，動(dòng)身，出發(fā)。 (2) 下班，下車。 (3) 從輕處罰，被放過(guò)。
9.get
on
(1) 上車。 (2) 進(jìn)行，進(jìn)展，過(guò)日子。 (3) 相處。
10.get
out
(1) 出來(lái)，出去，離開(kāi)。 (2) 拿出，取出。 (3) 出版，發(fā)表。 (4) 泄漏，傳出。
11.get
out of
(1) 逃避，躲掉。 (2) 為了逃避工作，使說(shuō)出 ( 拿出等 ) 。 (3) 放棄，戒除，停止。
12.get
over
(1) 走過(guò)，越過(guò)，渡過(guò)。 (2) 克服，戰(zhàn)勝。 (3) 恢復(fù)，痊愈。
13.get
through
(1) 做完，用完，吃完，看完。 (2) 通過(guò) ( 考試 ) ，接通 ( 電話 ) ，度過(guò) ( 時(shí)間 ) 。
14.get
together 聚會(huì)，聯(lián)歡。
15.get
up
(1) 起床，起身。 (2) 打扮。 (3) 舉辦。
16.get
doing
(1) 繼續(xù)做某事。 (2) 開(kāi)始做起某事來(lái)。
17.get
done
(1) 被……。 (2) 處于某種狀態(tài)。
18.get
sb sth / get sth for sb sth / 為某人弄到某物。
19.get
sb (sth) to .do sth 做某人 ( 某事物 ) 做某事。
20.get
sb (sth) doing sth 使某人 ( 某事物 )( 開(kāi)始 ) 起來(lái)。
21.get
sth done 使某事被做。注：有時(shí)表示遭遇。
22.get
to do sth
(1) 開(kāi)始做某事。 (2) 有機(jī)會(huì)做某事，設(shè)法做成某事。
高中英語(yǔ)必修三知識(shí)3第三單元
1 ) bet
make a bet 打賭
place/put a bet on 在……下賭注
one ’ s best bet 最好的辦法
作動(dòng)詞，表示“打賭，賭博”，后直接加賓語(yǔ)。
I bet ( that )表示“我敢肯定”，相當(dāng)于 I am sure 。
you bet 表示“肯定，沒(méi)問(wèn)題”，相當(dāng)于 certainly 。
2 ) scene
scene 表示“(戲劇，電影中的)一幕 / 一場(chǎng)，出事地點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)，情景;風(fēng)景，布景”。
behind the scenes 在幕后;秘密地。
on the scene 在現(xiàn)場(chǎng)。
set the scene ( for sth )作事前的現(xiàn)場(chǎng)描述，為……做準(zhǔn)備。
come on the scene 到現(xiàn)場(chǎng)。
3 ) stage
表示“舞臺(tái)，戲劇，階段”，可以表示“路程，一段路，(事故發(fā)生的)現(xiàn)場(chǎng)”。
be/go on the stage 當(dāng)演員，登臺(tái)演出
set the stage for sth 為某事做準(zhǔn)備。
4 ) tale
是可數(shù)名詞，表示“傳說(shuō)，故事”。
tell its own tale 不言自喻，顯而易見(jiàn)。
5 ) permit
作動(dòng)詞，后接名詞或者代詞，表示“允許，答應(yīng)”;也可以表示“使可能”。
后接不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)。
后接動(dòng)名詞，不能直接跟不定式。
分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)。
后不能跟從句。
permit of sth 認(rèn)可，容忍。
作名詞，表示“許可證，執(zhí)照，許可”。
6 ) account
作名詞，表示“敘述，報(bào)道，理由，賬目，戶頭”。
by/from all accounts 根據(jù)大家所說(shuō)的。
give an account of 敘述，報(bào)道，說(shuō)明。
作名詞，表示“認(rèn)為”時(shí)，后接復(fù)合賓語(yǔ)。
account for 表示“做出解釋，導(dǎo)致，是……的原因”，還可以表示“占，捕獲”。
常見(jiàn)的詞組：
out of account 不考慮 on all accounts/on every account 無(wú)論如何 on no account決不
take … into account/take account of … 對(duì)……加以考慮，顧及…… turn … to good account利用
7 ) jealous
be jealous of sb 嫉妒，唯恐某人被他人奪走。
be jealous of sth 妒忌，精心守護(hù)。
8 ) issue
作動(dòng)詞，表示“發(fā)行，出版，“。
issue sb with sth 將某物發(fā)給某人。
issue in 導(dǎo)致。
作名詞，表示“流出，發(fā)行，(出版物的)期號(hào)，爭(zhēng)端”。
at issue 要考慮的，意見(jiàn)不同的。
take issue with sb ( on/over/about )就某事論某人。
9 ) bow
bow at sb 朝某人鞠躬 bow to sb 鞠躬迎接某人
bow sb in/into 鞠躬迎入某人 bow sb out 鞠躬送走某人
bow to sth 順從某事
take a/one ’ s bow (演員)鞠躬謝幕( bow 作名詞)。
10 ) pretend
作及物動(dòng)詞，后接動(dòng)詞不定式， that 從句，名詞。
pretend to sth 表示“自以為有……”，后面接名詞，常指“學(xué)問(wèn)，智慧，美德”。
11 )有關(guān) trouble 的詞組：
get into trouble 陷入困境，惹麻煩 ask for/look for/borrow trouble 自找麻煩，自討苦吃
be a trouble to sb 對(duì)某人是個(gè)麻煩 be a trouble to do 干某事是件麻煩事
be in trouble 處于困境 get sb into trouble 使某人陷入困境 get out of trouble 擺脫困境
have trouble doing sth 做某事很費(fèi)力 make trouble 鬧事，搗亂 make trouble for sb給某人帶來(lái)麻煩 take the trouble to do sth=take the troublein doing sth 不辭勞苦地做某事 troublesb to do sth 麻煩某人做某事 trouble sb for sth 麻煩某人某事
3.語(yǔ)法
名詞性從句
在句子中起名詞作用的句子叫名詞從句 (Noun Clauses )。 名詞從句的功能相當(dāng)于名詞詞組 ,它在復(fù)合句中能擔(dān)任主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)等，因此根據(jù)它在句中不同的語(yǔ)法功能，名詞從句又可分別稱為主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。
一、引導(dǎo)名詞性從句的連接詞
引導(dǎo)名詞性從句的連接詞可分為三類：
連詞： that (無(wú)任何詞意)
whether,if (均表示“是否”表明從句內(nèi)容的不確定性)
as if ,as though (均表示“好像”，“似乎”)
以上在從句中均不充當(dāng)任何成分
連接代詞： what, whatever, who, whoever, whom,
whose, which.whichever,whomever
連接副詞： when, where, how, why
不可省略的連詞：
1.介詞后的連詞
2.引導(dǎo)主語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句的連詞不可省略。
That she was chosen made us very happy.
We heard the news that our team had won.
比較：
whether 與 if 均為”是否”的意思。 但在下列情況下，whether 不能被 if 取代：
1.whether
引導(dǎo)主語(yǔ)從句并在句首
2.引導(dǎo)表語(yǔ)從句
3.whether
從句作介詞賓語(yǔ)
4.從句后有”
or not ”
Whether he will come is not clear.
大部分連接詞引導(dǎo)的主語(yǔ)從句都可以置于句末，用 it 充當(dāng)形式主語(yǔ)。
二 .主語(yǔ)從句
作句子主語(yǔ)的從句叫主語(yǔ)從句。主語(yǔ)從句通常由從屬連詞 that ， whether ，if 和連接代詞 what ， who ， which ，whatever ， whoever 以及連接副詞 how ， when ， where ， why 等詞引導(dǎo)。 that在句中無(wú)詞義，只起連接作用;連接代詞和連接副詞在句中既保留自己的疑問(wèn)含義、又起連接作用，在從句中充當(dāng)從句的成分。
有時(shí)為避免句子頭重腳輕，常用形式主語(yǔ) it代替主語(yǔ)從句作形式主語(yǔ)放于句首，而把主語(yǔ)從句置于句末。主語(yǔ)從句后的謂語(yǔ)動(dòng)詞一般用單數(shù)形式。常用句型如下：
( 1 ) It + be + 名詞 + that 從句
( 2 ) It + be + 形容詞 + that 從句
( 3 ) It + be + 動(dòng)詞的過(guò)去分詞 + that 從句
( 4 ) It + 不及物動(dòng)詞 + that 從句
另注意在主語(yǔ)從句中用來(lái)表示驚奇、不相信、惋惜、理應(yīng)如此等語(yǔ)氣時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用虛擬語(yǔ)氣“ (should) +do ”，常用的句型有：
It is necessary (important, natural, strange, etc.) that …
It is a pity (a shame, no wonder, etc.) that …
It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that …
三、賓語(yǔ)從句
名詞句用作賓語(yǔ)的從句叫賓語(yǔ)從句。引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞與引導(dǎo)主語(yǔ)從句表語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞大致一樣，在句中可以作謂語(yǔ)動(dòng)詞或介詞及非謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ)。
1.由連接詞
that 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句
由連接詞 that 引導(dǎo)賓語(yǔ)從句時(shí)， that 在句中不擔(dān)任任何成分，在口語(yǔ)或非正式的文體中常被省去，但如從句是并列句時(shí) , 第二個(gè)分句前的 that不可省
注意：在 demand、order、suggest、decide、insist, desire, request, command等表示要求、命令、建議、決定等意義的動(dòng)詞后，賓語(yǔ)從句常用“( should ) + 動(dòng)詞原形”。
2.用
who ， whom, which, whose, what, when, where, why, how, whoever,whatever,whichever 等關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句相當(dāng)于特殊疑問(wèn)句，應(yīng)注意句子語(yǔ)序要用陳述語(yǔ)序。
3.用
whether 或 if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，其主語(yǔ)和謂語(yǔ)的順序也不能顛倒，仍保持陳述句語(yǔ)序。此外， whether 與 if在作“是否”的意思講時(shí)在下列情況下一般只能用 whether ，不用 if ：
a.引導(dǎo)主語(yǔ)從句并在句首時(shí);b.引導(dǎo)表語(yǔ)從句時(shí); c.引導(dǎo)從句作介詞賓語(yǔ)時(shí);d.從句后有“ or not ”時(shí); e.后接動(dòng)詞不定式時(shí)。
4.注意賓語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)呼應(yīng)，當(dāng)主句動(dòng)詞是現(xiàn)在時(shí)，從句根據(jù)自身的句子情況，而使用不同時(shí)態(tài)。
當(dāng)主句動(dòng)詞是過(guò)去時(shí)態(tài)( could, would除外)，從句則要用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)，如一般過(guò)去時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)等;當(dāng)從句表示的是客觀真理，科學(xué)原理，自然現(xiàn)象，則從句仍用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。
5.think,
believe, imagine, suppose等等動(dòng)詞引起的否定性賓語(yǔ)從句中，要把上述主句中的動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄊ?。即將從句中的否定形式移到主句中?/p>
四、表語(yǔ)從句
在句中作表語(yǔ)的從句叫表語(yǔ)從句。引導(dǎo)表語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞與引導(dǎo)主語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞大致一樣，表語(yǔ)從句位于連系動(dòng)詞后，有時(shí)用 as if 引導(dǎo)。其基本結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+ 系動(dòng)詞 + that 從句。
需要注意的，當(dāng)主語(yǔ)是 reason 時(shí)，表語(yǔ)從句要用 that 引導(dǎo)而不是 because 。
【注意】 whether 可引導(dǎo)表語(yǔ)從句，但與之同義的 if 卻通常不用于引導(dǎo)表語(yǔ)從句。
五、同位語(yǔ)從句
同位語(yǔ)從句說(shuō)明其前面的名詞的具體內(nèi)容。同位語(yǔ)從句通常由 that 引導(dǎo)，可用于同位語(yǔ)從句的名詞有 advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word 等。
同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的區(qū)別：
that 作為關(guān)系代詞，可以引導(dǎo)定語(yǔ)從句，充當(dāng)句子成分，在從句中作賓語(yǔ)時(shí)可以省略; that引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)，起連詞的作用，沒(méi)有實(shí)際意義，不充當(dāng)句子成分，一般不能省略。
試比較下面兩個(gè)例句 :
I had no idea that you were here .( that 引導(dǎo)同位語(yǔ)從句，不能省略)
Have you got the idea ( that ) this book gives you of life in ancientGreece ?( that 引導(dǎo)定語(yǔ)從句，作賓語(yǔ)，可以省略)
六、名詞性 that- 從句
1 )由從屬連詞 that 引導(dǎo)的從句叫做名詞性 that- 從句。 That只起連接主句和從句的作用，在從句中不擔(dān)任任何成分，本身也沒(méi)有詞義。名詞性 that- 從句在句中能充當(dāng)主 語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)和形容詞賓語(yǔ)，例如：
主語(yǔ)： That he is still alive is sheer luck. 他還活著全靠運(yùn)氣。
賓語(yǔ)： John said that he was leaving for London on Wednesday. 約翰說(shuō)他星期三要到倫敦去。
表語(yǔ)： The fact is that he has not been seen recently. 事實(shí)是近來(lái)誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。
同位語(yǔ)：The fact that he has not been seen recentlydisturbs everyone in hisoffice.
近來(lái)誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，這一事實(shí)令辦公室所有的人不安。
形容詞賓語(yǔ)： I am glad that you are satisfied with your job.
你對(duì)工作滿意我感到很高興。
2 ) That- 從句作主語(yǔ)通常用 it 作先行詞，而將 that- 從句置于句末，例如：
It is quite clear that the whole project is doomed to failure. 很清楚，整個(gè)計(jì)劃注定要失敗。
It ’ s a pity that you should have to leave. 你非走不可真是件憾事。
用 it 作形式主語(yǔ)的 that- 從句有以下四種不同的搭配關(guān)系：
a.It + be + 形容詞 + that- 從句
It is necessary that … 有必要……
It is important that … 重要的是……
It is obvious that … 很明顯……
b.It + be + -ed 分詞 + that- 從句
It is believed that … 人們相信……
It is known to all that … 從所周知……
It has been decided that … 已決定……
c.It + be + 名詞 + that- 從句
It is common knowledge that ………是常識(shí)
It is a surprise that … 令人驚奇的是……
It is a fact that … 事實(shí)是……
d.It + 不及物動(dòng)詞 + that- 分句
It appears that … 似乎……
It happens that … 碰巧……
It occurred to me that … 我突然想起……
七、名詞性 wh- 從句
1 )由 wh- 詞引導(dǎo)的名詞從句叫做名詞性 wh- 從句。 Wh- 詞包括who, whom,.whose, whoever, what,whatever,which, whichever 等連接代詞和 where, when, how, why 等連接副詞。 Wh- 從句的語(yǔ)法功能除了和that- 從句一樣外，還可充當(dāng)介詞賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)和間接賓語(yǔ)等，例如：
主語(yǔ)： How the book will sell dependson its author. 書(shū)銷售如何取決于作者本人。
直接賓語(yǔ)： In one ’ s own home one can do what one likes. 在自己家里可以隨心所欲。
間接賓語(yǔ)： The club will give whoever wins a prize.
俱樂(lè)部將給得勝者設(shè)獎(jiǎng)。
表語(yǔ)： My question is who will takeover president of the Foundation. 我的問(wèn)題是誰(shuí)將接任該基金會(huì)主席職位。
賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)： She will name him whatever she wants to.她高興給他起什么名字就取什么名字。
同位語(yǔ)： I have no idea when he will return.
我不知道他什么時(shí)候回來(lái)。
形容詞賓語(yǔ)： I ’ m not sure why she refused their invitation. 我尚不能肯定她為什么拒絕他們的邀請(qǐng)。
介詞賓語(yǔ)： That depends on where we shall go.
那取決于我們?nèi)ツ膬骸?/p>
2 ) Wh- 從句作主語(yǔ)也常用先行詞 it 做形式主語(yǔ)，而將 wh- 從句置于句末，例如：
It is not yet decided who will do that job.
還沒(méi)決定誰(shuí)做這項(xiàng)工作。
It remains unknown when they are going to get married. 他們何時(shí)結(jié)婚依然不明。
八、if, whether 引導(dǎo)的名詞從句
1 ) yes-no 型疑問(wèn)從句
從屬連詞 if, whether 引導(dǎo)的名詞從句是由一般疑問(wèn)句或選擇疑問(wèn)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，因此也分別被稱為 yes-no型疑問(wèn)句從句和選擇型疑問(wèn)從句，其功能和 wh- 從句的功能相同， 例如：
主語(yǔ)： Whether the plan is feasible remains to be proved.這一計(jì)劃是否可行還有等證實(shí)。
賓語(yǔ)： Let us know whether / if you can finish the article before Friday. 請(qǐng)讓我們知道你是否能在星期五以前把文章寫(xiě)完。
表語(yǔ)： The point is whether we should lend him the money. 問(wèn)題在于我們是否應(yīng)該借錢(qián)給他。
同位語(yǔ)： They are investigating the question whether the man is trustworthy. 他們調(diào)查他是否值得信賴。
形容詞賓語(yǔ)： She ’ s doubtful whether weshall be able to come. 她懷疑我們是否能夠前來(lái)。
介詞賓語(yǔ)： I worry about whether he canpass through the crisis of his illness. 我擔(dān)心他是否能度過(guò)疾病的危險(xiǎn)期。
2 )選擇性疑問(wèn)從句
選擇性疑問(wèn)從句由關(guān)聯(lián)詞 if/whether … or 或 whether … or not 構(gòu)成，例如：
Please tell me whether / if they are Swedish or Danish.請(qǐng)告訴我他們是瑞典人還是丹麥人。
I don ’ t care whether you like the plan or not.我不在乎你是否喜歡該計(jì)劃。
if 和 whether 的區(qū)別：
1、在動(dòng)詞不定式之前只能用whether
。
2、在
whether …… ornot 的固定搭配中。
3、在介詞后，只能用whether
。
4、賓語(yǔ)從句放在句首表示強(qiáng)調(diào)時(shí)，只能用
whether 。
5、用
if 會(huì)引起歧義時(shí)，只用 whether 。
九、否定轉(zhuǎn)移
1) 將 think,believe, suppose, expect, fancy, imagine等動(dòng)詞后面賓語(yǔ)從句的否定詞轉(zhuǎn)移到主句中，即主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用否定式，而從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用肯定式。注意：若謂語(yǔ)動(dòng)詞為 hope, 賓語(yǔ)從句中的否定詞不能轉(zhuǎn)移。
2) 將 seem,appear 等后的從句的否定轉(zhuǎn)移到前面。
3) 有時(shí)將動(dòng)名詞，介詞短語(yǔ)或整個(gè)從句的否定轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞的否定。
4) 有時(shí)狀語(yǔ)或狀語(yǔ)從句中否定可以轉(zhuǎn)移到謂語(yǔ)動(dòng)詞前。
高中英語(yǔ)必修三知識(shí)4第四單元
1 ) solid
作名詞，表示“固體”。
作形容詞，表示“固體的，堅(jiān)固的;實(shí)心的，純的，牢靠的，立體的”。
be in solid with sb 受某人的重視，與某人關(guān)系很好。
feel solid about sth 對(duì)某事心里有底。
2 ) explode
表示“爆炸，(感情)迸發(fā)，迅速增加”。
explode with/into sth 沖動(dòng)，激動(dòng)。
3 ) surface
作形容詞，表示“表面的，水面的”。
作名詞，表示“水面，表面，外表”。
on the surface 在表面上，在外表上。
作動(dòng)詞，表示“加表層，重新出現(xiàn)，睡醒”。
4 ) dissolve
表示“溶解，融化，分解”。
表示“解散，解除，消除”。
5 ) multiply
表示“乘”， multiplyA by B 表示“ A 乘以 B ”。
表示“繁殖，增加”。
6 ) generally
表示“一般地，通常地”，可以放在謂語(yǔ)動(dòng)詞之前或者系動(dòng)詞之后。
generally speaking 表示“一般來(lái)說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)”常放在句首作狀語(yǔ)。
7 ) spread
表示“伸展，展開(kāi)，傳播”。
spread … with … 把……鋪在……上，把……涂在……上。
spread … on … 在……涂抹……。
spread oneself 伸展四肢仰臥，夸夸其談。
spread one ’ s net 布下落網(wǎng)。
8 ) prevent
是動(dòng)詞，后面可以直接跟賓語(yǔ)。
prevent … from …阻止，制止。 from 可以省略。
9 ) depend
depend on/upon 依靠，依賴，取決于。
it ( all ) depends ， that depends 表示“看情況而定”，單獨(dú)使用，或用于句首。
10 ) exist
表示“生存，存在”。
exist in 存在于……中。
exist on ， exist by 都表示“靠……生活”。但 exist o 后的賓語(yǔ)通常指食物，收入，薪金。 exist by后面的賓語(yǔ)通常是表示行為，職業(yè)等抽象名詞。
11 ) presence
表示“出席，到場(chǎng)，存在”。
in the presence=in one ’ s presence 獲準(zhǔn)會(huì)見(jiàn)某人。
presence of mind 鎮(zhèn)定自若。
12 ) disappoint
表示“使失望”，后面直接加賓語(yǔ)。
disappointed 是形容詞，表示“失望的，失意的，受挫的”。 be disappointed at/by表示“對(duì)(事物或行為)感到失望”。賓語(yǔ)是名詞或者動(dòng)名詞。
be disappointed in 表示“對(duì)(人或者事物)失望”，賓語(yǔ)是名詞。
13 ) force
作名詞，表示“力量，暴力，軍隊(duì)”。
by force 靠武力，強(qiáng)行。
come into force 某事物開(kāi)始生效 / 執(zhí)行。
join forces with 與……會(huì)師，聯(lián)合，合作。
作動(dòng)詞，表示“強(qiáng)制，脅迫”。 force sb to do sth 強(qiáng)迫某人做某事。
force sth on/upon sb 把事物強(qiáng)加給某人。
14 ) cheer
作動(dòng)詞，表示“(使)高興，(對(duì))歡呼，喝彩”。
cheer up 感到高興，感到振興。
cheer sb on 為某人加油鼓勁。
作名詞，表示“歡呼(可數(shù)名詞)，愉快的情緒(不可數(shù)名詞)”。
15 ) now that
作從屬連詞，表示“既然”，說(shuō)明一種新情況，在口語(yǔ)中可以省略 that 。
16 ) in time
表示“及時(shí)，不遲”。
表示“遲早，最后”。
in time 后接介詞 for+ 名詞或不定式，但不能接 for+ 動(dòng)名詞。
17 )有關(guān) break 的短語(yǔ)：
break out 突發(fā)，爆發(fā) break away 逃脫，改掉 break down (機(jī)器等)壞掉了，失敗，垮了，中斷 break off突然停止，斷絕，折斷 break one ’ s heart 使心碎 break out of 擺脫，逃出
break up into 分成，分解 break through 沖破 break up with 與……斷絕關(guān)系
高中英語(yǔ)必修三知識(shí)5第五單元
1 ) confuse
表示“使糊涂，搞亂，混淆”。
confuse A and/with B 把 A 誤認(rèn)為是 B 。
形容詞 confused 表示“糊涂的，混雜的”。
2 ) coast
表示“海岸，滑坡”。
the coast in clear 是一習(xí)慣用語(yǔ)，表示“沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或者被捉住的危險(xiǎn)”。
3 ) settle down
表示“定居，平靜下來(lái)，專心于，舒適地躺著或者坐著”。
有關(guān) settle 的詞組：
settle on sth 決定做某事 settle sth on sb 將……轉(zhuǎn)讓給某人 settle for sth 勉強(qiáng)認(rèn)可某事 settleone ’ s/an account ( with sb )為受到的傷害，侮辱等，復(fù)仇。
4 ) have a gift for
表示“對(duì)……有天賦”。
形容詞 gifted 表示“有天賦的”。 be gifted at/in 表示“對(duì)……有天賦”。
gift 也可表示“禮物”。
5 ) border
作及物動(dòng)詞，表示“與……接壤，給……鑲邊”。
作不及物動(dòng)詞，后接介詞 on 或 upon ，表示“鄰近，接界，近似，近乎”。
作名詞，表示“邊界，國(guó)界”。指具體的邊界線或邊界線內(nèi)的一帶地方。
還表示“在……的邊緣，正要，將要”。
6 ) official
official “官員，職員，公務(wù)員”通常指在政府部門(mén)工作的文職官員。
official 作形容詞，表示“官方的，正式的，公務(wù)的”。
7 ) tour
作動(dòng)詞，表示“旅游，觀光，巡回”。
作名詞，表示“游歷，巡行，參觀”。
make/take/go on a tour ( of+ 地點(diǎn)名詞)表示“在(某地)進(jìn)行旅行”。
on tour 在巡回中。
8 ) distance
表示“距離”，也可以指長(zhǎng)時(shí)間的久遠(yuǎn)。
in the distance 在遠(yuǎn)處。
from a distance 從遠(yuǎn)處。
keep sb at a distance 對(duì)某人疏遠(yuǎn)，冷淡地對(duì)待某人。
9 ) flow
作名詞，表示“流程，流量，漲潮”。
作動(dòng)詞，表示“流動(dòng)，暢通無(wú)阻，(講話或?qū)懽?流暢”。
flow in/into 不斷涌入。
10 ) as far as
表示“遠(yuǎn)到，直到，就……而言”，也可用 so far as 。
有關(guān) far 的詞組：
by far 很，甚，極 far and away 遠(yuǎn)遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò) far and near 遠(yuǎn)近，到處 far and wide 廣泛，到處普遍far away 遙遠(yuǎn)的 far from 遠(yuǎn)非，決不，完全不 so far as 到……程度，遠(yuǎn)到，就……而論 go too far 做得太過(guò)分
11 ) speed
作動(dòng)詞，表示“迅速前進(jìn)，快行”。
speed up (使)加快，(使)加速，其過(guò)去式和過(guò)去分詞多用 speeded 。
作名詞，表示“速度，速率”時(shí)是不可數(shù)名詞;但當(dāng)表示具體的某種速度時(shí)，是可數(shù)名詞。
at speed 高速地，迅速地。
at full/top speed 全速，以最快的速度。
12 ) rather
rather … than do … 是……而不是…… 相當(dāng)于 more … than… or rather 更確切地說(shuō)
would rather do … than do … 寧愿做……而不愿做…… would rather+ 從句(從句謂語(yǔ)用虛擬語(yǔ)氣)寧愿某人……prefer to do … rather than… 寧愿做……而不愿意做…… would tather have done …寧愿已經(jīng)做了……
13 ) measure
①量尺寸，面積，與表示數(shù)量的詞(短語(yǔ))連用，其主語(yǔ)是表示物的名詞。
② take sb ’ s measure 或 take the measure of sb 給某人量尺寸。
③ take measures 采取措施，這時(shí) measure 通常用復(fù)數(shù)形式。
14 ) manage
區(qū)別 manage to do 和 try to do ：
關(guān)鍵詞：初中；高中；化學(xué)；銜接；梳理；思考
一、知識(shí)銜接點(diǎn)梳理
二、一些知識(shí)銜接的教學(xué)思考
1.在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，“元素的單質(zhì)及其化合物”是一個(gè)重頭戲，初中的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”通常只選取一些與學(xué)生生活相關(guān)的具體物質(zhì)，將其安排在有關(guān)主題中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的要求并不高。
因此，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中“空氣、水、碳及其化合物、金屬”這些主題時(shí)，教師可以在原來(lái)機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上通過(guò)信息導(dǎo)讀等方式適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
2.初中“復(fù)分解反應(yīng)”的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，“發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件”不屬于初中基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容，但其可用于準(zhǔn)確判斷酸堿鹽之間的反應(yīng)。并且，高中要求“掌握復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式的書(shū)寫(xiě)”，對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求為：生成低沸點(diǎn)易揮發(fā)的物質(zhì)（含氣體）、弱電解質(zhì)（如水、弱酸等）、難溶性物質(zhì)（沉淀）。所以在初中教學(xué)中，教師可以將“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”作為拓展內(nèi)容，不過(guò)由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，初中學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)弱電解質(zhì)等概念，進(jìn)行部分拓展即可：生成沉淀；生成氣體；生成水，以便學(xué)生在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.“氧化還原反應(yīng)”部分由于較為抽象，理論性強(qiáng)，因此在初中和高中都屬于學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。初中對(duì)于“氧化還原反應(yīng)”的學(xué)習(xí)僅僅要求“從得氧、失氧角度判斷氧化反應(yīng)、氧化劑、還原反應(yīng)、還原劑”，高中則要求“根據(jù)化合價(jià)升降或電子轉(zhuǎn)移來(lái)判斷氧化劑和還原劑”。
如果初中教師在教學(xué)中只從得氧失氧角度分析氧化還原反應(yīng)，對(duì)于學(xué)生在今后的高中化學(xué)學(xué)習(xí)中形成化學(xué)的思維方法十分不利，學(xué)生要從原來(lái)的“得氧、失氧”到高中的“化合價(jià)升降、得失電子”，再到緊跟著的“電子轉(zhuǎn)移”，跨度無(wú)疑是相當(dāng)大的，而且在認(rèn)知方面也有沖突，學(xué)生更多的會(huì)感到無(wú)所適從。
初中教師在教學(xué)中可利用較為簡(jiǎn)單的、也是較為典型的氧化還原反應(yīng)“CuO+H2Cu+H2O”，讓學(xué)生先從得失氧的觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到從化合價(jià)的角度認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，學(xué)習(xí)從化合價(jià)升降的角度判斷氧化劑與還原劑。在教學(xué)中，初中教師還可讓“雙線橋法”部分先出現(xiàn)在初中教學(xué)中（忽略得到及失去的電子數(shù)），例如，從化合價(jià)的角度分析“CuO+H2Cu+H2O”反應(yīng)時(shí)，自然地進(jìn)行標(biāo)注：
這樣，既有利于初中“氧化還原反應(yīng)”的學(xué)習(xí)，又為學(xué)生做好了相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，為高中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
4.在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，現(xiàn)行初中基礎(chǔ)型課程對(duì)“原子結(jié)構(gòu)”沒(méi)有做任何學(xué)習(xí)要求，僅要求學(xué)生“理解分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒、分子構(gòu)成原子”，但同時(shí)學(xué)生要記憶一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)，現(xiàn)在初中教師在教學(xué)中不涉及原子的結(jié)構(gòu)、核電荷數(shù)、電子數(shù)等，因此當(dāng)學(xué)生在初中記憶常見(jiàn)元素的化合價(jià)時(shí)，無(wú)法從理性角度進(jìn)行理解型記憶，而只能用“唱山歌”式的方法死記硬背，學(xué)習(xí)效率低下。高中則要在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)包括電子式的含義及書(shū)寫(xiě)、化學(xué)鍵的種類、元素周期律等知識(shí)，而此時(shí)學(xué)生還要從原子核學(xué)起，跳躍性頗大，一時(shí)很難適應(yīng)。所以，在初中的教學(xué)中可讓學(xué)生初步了解原子的微觀結(jié)構(gòu)，原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，包括增加一些典型的金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，這樣既可以讓學(xué)生有意義地記憶元素化合價(jià)，又為學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的鋪墊。避免了對(duì)學(xué)生造成認(rèn)知的障礙，導(dǎo)致新概念的學(xué)習(xí)面臨著前概念缺失的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
5.在初中學(xué)生學(xué)習(xí)酸堿鹽時(shí)，現(xiàn)有的對(duì)酸堿鹽的定義實(shí)際上在科學(xué)性方面有很大的謬誤，如果要學(xué)生透徹理解酸堿的通性及鹽的化學(xué)性質(zhì)、很好地辨別酸和酸性物質(zhì)以及堿和堿性物質(zhì)等，“離子”的教學(xué)無(wú)論如何也是不應(yīng)該被忽視的，教師如果要強(qiáng)調(diào)酸的通性是由“H+”決定而堿的通性是由“OH-”決定的，學(xué)生就首先得知道“什么是離子”。因此，適當(dāng)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單離子應(yīng)該是很有必要的。
6.初中教材中雖然也曾出現(xiàn)過(guò)強(qiáng)電解質(zhì)的電離，但現(xiàn)在的二期課改內(nèi)容已將此完全舍棄，而電離是高中電解質(zhì)溶液學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，直接影響到高中該部分的學(xué)習(xí)。若高中的學(xué)習(xí)沒(méi)有初中一些簡(jiǎn)單的“電離”知識(shí)作鋪墊，學(xué)生到了高中學(xué)習(xí)“強(qiáng)弱電解質(zhì)”“電離平衡”“離子反應(yīng)”“鹽類水解”時(shí)就會(huì)感到難度增加太快、坡度太大。因此，初中的教學(xué)中可“知道”為學(xué)習(xí)要求對(duì)“鹽酸、硫酸、硝酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、氯化鈉”等的電離知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，為高中的電解質(zhì)溶液的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
7.對(duì)于溶液的pH，初中只要求初步了解pH跟溶液酸堿性的關(guān)系，即：只要求知道pH7時(shí)溶液呈堿性。其實(shí)，學(xué)生在初中的科學(xué)課中已對(duì)此進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)，不過(guò)這個(gè)“pH”在初中并沒(méi)有一個(gè)明確的概念，對(duì)于“pH”到底是什么，初中的學(xué)生無(wú)從知曉，只是機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶，因而在學(xué)習(xí)中容易對(duì)pH形成誤解，即學(xué)生通常都會(huì)忽略pH使用的條件――溫度，這個(gè)忽略可用“根深蒂固”來(lái)形容；學(xué)生的另一個(gè)問(wèn)題是認(rèn)為酸堿性的范圍就是pH范圍0～14，沒(méi)有pH大于14或小于0的溶液存在。這些問(wèn)題的存在應(yīng)該說(shuō)與初中的教學(xué)不無(wú)關(guān)系，從初中科學(xué)課的學(xué)習(xí)，到初三化學(xué)課的鞏固，學(xué)生的前位知識(shí)已牢牢地扎根在腦海中，幾乎成了不可磨滅的記憶，當(dāng)高中出現(xiàn)pH的概念后，要重新認(rèn)識(shí)溶液酸堿性與pH的關(guān)系，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)pH數(shù)學(xué)表達(dá)式的同時(shí)，還需結(jié)合C（H+）、C（OH-）的關(guān)系，這些無(wú)疑對(duì)學(xué)生的認(rèn)知是一種艱巨的挑戰(zhàn)，學(xué)生首先要把原有牢固掌握的前概念剔除，而后才能把現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容理解透徹。所以，為了避免這樣的教學(xué)尷尬，初中教學(xué)可在科學(xué)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)“pH”略作深化，即強(qiáng)調(diào)一下pH運(yùn)用的前提：常溫；另外，強(qiáng)調(diào)一下“pH”其0～14的范圍是基于人們的使用方便，而并不代表該范圍外的溶液不存在。
一、現(xiàn)有初高中數(shù)學(xué)知識(shí)存在以下“脫節(jié)”
1.立方和與差的公式初中已刪去不講，而高中的運(yùn)算還在用.
2.因式分解初中一般只限于二次項(xiàng)且系數(shù)為“1”的分解，對(duì)系數(shù)不為“1”的涉及不多，而且對(duì)三次或高次多項(xiàng)式因式分解幾乎不作要求，但高中教材許多化簡(jiǎn)求值都要用到，如解方程、不等式等.
3.二次根式中對(duì)分子、分母有理化初中只簡(jiǎn)單要求，而分子、分母有理化是高中函數(shù)、不等式常用的解題技巧.
4.初中教材對(duì)二次函數(shù)要求較低，學(xué)生處于了解水平，但二次函數(shù)卻是高中貫穿始終的重要內(nèi)容.配方、作簡(jiǎn)圖、求值域、解二次不等式、判斷單調(diào)區(qū)間、求最大與最小值、研究閉區(qū)間上函數(shù)最值等等是高中數(shù)學(xué)必須掌握的基本題型與常用方法.
5.二次函數(shù)、二次不等式與二次方程的聯(lián)系，根與系數(shù)的關(guān)系（韋達(dá)定理）在初中不作要求，此類題目?jī)H限于簡(jiǎn)單常規(guī)運(yùn)算和難度不大的應(yīng)用題型，而在高中二次函數(shù)、二次不等式與二次方程相互轉(zhuǎn)化被視為重要內(nèi)容，高中教材卻未安排專門(mén)的講授.
6.含有參數(shù)的函數(shù)、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究，而高中這部分內(nèi)容視為重難點(diǎn).方程、不等式、函數(shù)的綜合考查常成為高考綜合題.
7.圖像的對(duì)稱、平移變換，初中只作簡(jiǎn)單介紹，而在高中講授函數(shù)后，對(duì)其圖像的上、下與左、右平移，兩個(gè)函數(shù)關(guān)于原點(diǎn)與軸、直線的對(duì)稱問(wèn)題必須掌握.
8.幾何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行線分線段比例定理、射影定理、相交弦定理等）初中生大都沒(méi)有學(xué)習(xí)，而高中都要涉及.
