時(shí)間：2023-08-24 16:50:14
序論：在您撰寫(xiě)衛(wèi)生健康教育內(nèi)容時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】心理健康；教育
心理健康是一種高效而令人滿(mǎn)意的狀態(tài)，如果個(gè)體能夠與周?chē)h(huán)境達(dá)到一種內(nèi)部與外部相融的平衡、協(xié)調(diào)狀態(tài)，并具有積極、樂(lè)觀的心理態(tài)勢(shì)，基本上就可以認(rèn)為是心理健康的狀態(tài)。大學(xué)生“以人為本”的心理健康教育是指以大學(xué)生為教育對(duì)象，教育者根據(jù)大學(xué)生處于17-23周歲這一特殊年齡階段的身心特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)等方面的知識(shí)理論，通過(guò)心理咨詢(xún)、心理健康課程、心理健康教育活動(dòng)等方法，幫助大學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，達(dá)到心理健康的狀態(tài)。和過(guò)去傳統(tǒng)的心理教育相比，“以人為本”的教育內(nèi)容更加緊貼大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從婚戀、網(wǎng)絡(luò)、生命意識(shí)、職業(yè)生涯四個(gè)部分來(lái)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育工作。
大學(xué)生“以人為本”的心理健康教育的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
1 大學(xué)生婚戀觀教育
大學(xué)生的年齡一般為17-23周歲，正是談情說(shuō)愛(ài)的年紀(jì)。但是往往這群剛離開(kāi)家庭、走出高中繁重學(xué)習(xí)壓力的孩子對(duì)愛(ài)情、婚姻還處于懵懂不清的狀態(tài)，他們的認(rèn)識(shí)往往來(lái)自于外界的媒體――比如電視劇、小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)等，而這些媒體的引導(dǎo)并非都是正確的。對(duì)大學(xué)生婚戀觀的教育是要幫助樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。愛(ài)情是社會(huì)生活中一種非常美好的感情，是男女雙方彼此愛(ài)慕并渴望對(duì)方成為自己終身伴侶的一種強(qiáng)烈感情。但是當(dāng)今大學(xué)生卻經(jīng)常因?yàn)閻?ài)情問(wèn)題發(fā)生許多悲劇，將這樣美好的一種感情變質(zhì)為一種腐蝕自己、荼毒他人的事情，這就是因?yàn)闆](méi)有建立好良好的愛(ài)情觀。對(duì)大學(xué)生來(lái)講，健康的心態(tài)應(yīng)該是對(duì)愛(ài)情有追求的勇氣，同時(shí)也能夠有能力擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。大學(xué)生婚戀觀的教育應(yīng)該注意引導(dǎo)大學(xué)生由渴求愛(ài)情的自然屬性發(fā)展為承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)屬性，教導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)弱化愛(ài)情中占有、自私的排他性，強(qiáng)化愛(ài)情中的奉獻(xiàn)、付出的高尚性和互愛(ài)性。
2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)健康教育
許多大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，大量時(shí)間耗費(fèi)在電腦和各種終端之中。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展確實(shí)為我們的生活提供了便利，適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)也確實(shí)能方便生活。但是，許多大學(xué)生由于自控能力不強(qiáng)，缺乏基本的分辨是非的能力，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)生活。基于此，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)健康教育刻不容緩。首先，要讓大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確的認(rèn)知，要從認(rèn)知層面引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，恰當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)抵制一些不良信息的誘惑，提升自我控制力和自我約束力。其次，教育工作者應(yīng)該積極介入網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠通過(guò)自我教育完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的篩選和整合，讓他們學(xué)會(huì)辨別是非的能力。其三，教育工作者應(yīng)該注意到網(wǎng)絡(luò)的過(guò)渡侵蝕和大學(xué)生過(guò)于閑散的生活是分不開(kāi)的，大學(xué)的閑暇時(shí)間如果得不到有效利用，就很容易讓許多感到“無(wú)聊”的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。如果能夠有效地利用和安排好閑暇時(shí)光，引導(dǎo)和教育他們?cè)趶埑谟卸鹊纳钪羞M(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，例如從事體育競(jìng)技、文藝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，在豐富而高尚的精神享受中提升自我，那么他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中占用的時(shí)間就自然會(huì)減少。
3 大學(xué)生生命意識(shí)的教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)體制的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生在面臨一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的同時(shí)，也陷入了前所未有的壓力和競(jìng)爭(zhēng)之中，隨之而來(lái)一系列沖突、困惑和迷茫困擾著大學(xué)生的心靈。而另一方面，現(xiàn)代社會(huì)功利主義的傾向也使得成功學(xué)成為人們的信條，追求成功使得大學(xué)生們身負(fù)著巨大的自我壓力。這種壓力一旦得不到排解，當(dāng)種種壓力和焦慮混合在一起，便很有可能采取傷害他人或者自己的方式來(lái)尋求解脫。
教育工作者要正確地引導(dǎo)大學(xué)生建立一個(gè)適合而有期望的人生目標(biāo)，并且能夠?yàn)榇四繕?biāo)付出努力，積極行動(dòng)。這些目標(biāo)可以是小到一門(mén)學(xué)科的掌握，大到一個(gè)宏大的人生愿景，都能夠避免空虛和迷茫。另外一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)注意大學(xué)生的挫折教育，當(dāng)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，人生遭遇困境的時(shí)候，教師應(yīng)該盡量跟蹤學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，以人文主義的關(guān)懷為主，并提供脫離困境的具體幫助，不要陷入空洞的說(shuō)教。
4 大學(xué)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)
大學(xué)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)也是大學(xué)生心理健康教育中重要的一部分。目前大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)比較淡薄，大多數(shù)學(xué)生缺乏一個(gè)理性可行的職業(yè)規(guī)劃。首先，應(yīng)考慮到大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們首先學(xué)會(huì)了解自己，認(rèn)識(shí)自己，再去了解社會(huì)，感受社會(huì)，進(jìn)而在不斷深入的認(rèn)識(shí)中找尋到自己合適的定位。其次是應(yīng)該要做好職業(yè)心理咨詢(xún)的工作。大學(xué)生在就業(yè)求職的過(guò)程中，普遍會(huì)遇到許多心理困惑。積極開(kāi)展心理咨詢(xún)工作，幫助大學(xué)舒緩和消除在求職、就業(yè)過(guò)程中種種問(wèn)題，促使其健康發(fā)展。其三是適當(dāng)輔助職業(yè)心理測(cè)評(píng)工作，使大學(xué)生能夠較好地自身定位，建立適合自己的職業(yè)目標(biāo)。不過(guò)，如何使用科學(xué)、有效的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，要根據(jù)不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的不同情況來(lái)執(zhí)行，切不能“一刀切”，而要注意“因材施教”。最后一點(diǎn)就要注意職業(yè)生涯指導(dǎo)的連續(xù)性。不是開(kāi)一次講座、做一次測(cè)評(píng)，學(xué)生就能確定自己的職業(yè)生涯，事實(shí)上，職業(yè)生涯的規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期和動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨時(shí)可能有變動(dòng)，也隨時(shí)有可能進(jìn)行一番大調(diào)整。每個(gè)年齡階段、每個(gè)行業(yè)都有其不同特點(diǎn)，職業(yè)生涯的指導(dǎo)應(yīng)該是持續(xù)性的，跟蹤性的，隨著人化來(lái)延展，比如職業(yè)選擇的評(píng)估、求職之前的心理準(zhǔn)備、擇業(yè)過(guò)程中的困惑解析、就業(yè)后的自我定位，這些都應(yīng)該在一個(gè)長(zhǎng)久的持續(xù)的過(guò)程里進(jìn)行下去，貫穿在整個(gè)大學(xué)生活中。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；拓展訓(xùn)練；教學(xué)設(shè)計(jì)；大學(xué)生心理健康
一所高職院校，所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)有良好的心理素質(zhì)、健全人格的學(xué)生，這應(yīng)成為教育的第一宗旨。事實(shí)證明，具有健全的人格有助于青年學(xué)生適應(yīng)急劇變化的社會(huì)，并有效地為社會(huì)服務(wù)。從這一個(gè)意義上講，著重與人的精神體能的提高的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，將是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的新的“希望工程”，這對(duì)促進(jìn)高校心理健康教育工作起著不可替代的作用。
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的概念
拓展訓(xùn)練起源于“二戰(zhàn)”期間的英國(guó)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練的一種演變，以獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式被推廣開(kāi)來(lái)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的價(jià)值所在，就是將管理心理學(xué)、組織行為學(xué)以及發(fā)展心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論融入其中，以拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)模式為載體，研發(fā)出一套是適應(yīng)于企業(yè)規(guī)范管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的課程——拓展訓(xùn)練課程。隨著拓展訓(xùn)練的發(fā)展，拓展訓(xùn)練進(jìn)入本科甚至是高職的課程設(shè)置中，其中有相當(dāng)多高校建立了大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地。素質(zhì)拓展注重于對(duì)人的思想、心理、意志、品質(zhì)、能力、身體以及頑強(qiáng)精神的一種磨練和考驗(yàn)。[1]現(xiàn)代素質(zhì)拓展是將傳統(tǒng)場(chǎng)地拓展訓(xùn)練與生存體驗(yàn)相結(jié)合，以在做中學(xué)為中心的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)方式。它利用自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目達(dá)到目的，全面提高受訓(xùn)者的人格品質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。[2]
二、以素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為項(xiàng)目化實(shí)踐內(nèi)容的必要性和可行性
中青聯(lián)發(fā)（2002）14號(hào)《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的意見(jiàn)》中指出，素質(zhì)拓展要以開(kāi)發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外，有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展需要的新型教學(xué)手段被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科中，是時(shí)展的要求。
（一）心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)高職生心理健康的具體影響
可提升心理素質(zhì)。借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)性和情景性，學(xué)習(xí)者可以在設(shè)置的項(xiàng)目情景中扮演某種角色，全心投入到訓(xùn)練當(dāng)中，這對(duì)于認(rèn)識(shí)自身潛能、增強(qiáng)自信心相當(dāng)有利。真正達(dá)到知情意合一。
促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能提升。素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)形成一套行之有效的訓(xùn)練模式，通過(guò)形式多樣、變幻莫測(cè)的情景對(duì)青少年學(xué)生予以磨練，促使青少年克服心理惰性，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)青少年學(xué)生以積極開(kāi)拓的姿態(tài)去戰(zhàn)勝困難，提高解決問(wèn)題的主體能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的遷移能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的提升。
提升綜合職業(yè)素質(zhì)。在整個(gè)培訓(xùn)中通過(guò)每個(gè)人的發(fā)揮與自我的全面展現(xiàn)，從中更全面地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)及潛質(zhì)所在，有助于幫助人們?cè)趯?shí)際工作中如何與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長(zhǎng)與潛質(zhì)及相互配合與協(xié)作、相互學(xué)習(xí)與借鑒，從而提升綜合職業(yè)素質(zhì)。
（三）將心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練納入心理健康教育的實(shí)現(xiàn)途徑
以突出職業(yè)性為原則，將心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練納入高職院校心理健康教育體系。以職業(yè)教學(xué)為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力、緩解壓力能力、人際關(guān)系能力、控制情緒的能力、自我監(jiān)控的能力、自我效能等健康的心理素養(yǎng)。以彌補(bǔ)高職院校學(xué)生存在的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏敬業(yè)精神、合作精神，責(zé)任心差、紀(jì)律觀念、集體觀念淡薄等精神體能問(wèn)題。
以拓展訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育體系的實(shí)施載體。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育的育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，僅靠理論課堂教學(xué)這一主渠道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)拓寬心理教育的實(shí)施載體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)快速、便捷、信息量大等優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造心理健康氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全員、全程、全方位的教育。也可以充分利用校園論壇、QQ群、博客等交流平臺(tái)，以雙向交流和溝通的方式，讓學(xué)生在對(duì)話(huà)與互動(dòng)中分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練的心得，實(shí)現(xiàn)自我教育。
三、以素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為項(xiàng)目化實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路
教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生獲得知識(shí)、技能效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)思路注重學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)、人格發(fā)展和心理素養(yǎng)。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)中，將更強(qiáng)調(diào)四有“有目標(biāo)、有專(zhuān)題、有項(xiàng)目、有模塊”，來(lái)達(dá)到總體成效。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)代視野將教學(xué)看成一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程。系統(tǒng)的成分包括確立教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)分析、確定拓展項(xiàng)目、編寫(xiě)具體教學(xué)實(shí)施措施、設(shè)計(jì)與實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)。具體的見(jiàn)列表1
課程總課時(shí)是24學(xué)時(shí)，其中理論講授部分占10個(gè)學(xué)時(shí)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)占14個(gè)學(xué)時(shí)，具體的教學(xué)過(guò)程中將把重心放在拓展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上?？梢愿鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)、對(duì)象差異性設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出更多的訓(xùn)練項(xiàng)目。
三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在大學(xué)生心理健康教育課程中的具體運(yùn)用
素質(zhì)拓展訓(xùn)練在課程教學(xué)中的具體實(shí)施，就是教師和學(xué)生共同完成各項(xiàng)具體的任務(wù)。在這種集仿真與游戲與一身的訓(xùn)練中，學(xué)生主動(dòng)積極去迎接困難，克服訓(xùn)練過(guò)程的諸如緊張、恐懼等心理難關(guān)。隨之帶來(lái)的是發(fā)自?xún)?nèi)心的勝利感、自豪感和自我正視感，這種感覺(jué)稱(chēng)之為高峰體驗(yàn)。高峰體驗(yàn)是心理健康的添加劑，心理學(xué)家Maslow認(rèn)為，高峰體驗(yàn)是一種短暫的自我實(shí)現(xiàn)。[3]這對(duì)于挖掘個(gè)人發(fā)展?jié)撃?、增?qiáng)自信心和提高自我效能都具有傳統(tǒng)教育無(wú)法帶來(lái)的推動(dòng)作用。以人際關(guān)系與交往能力這章內(nèi)容進(jìn)行的信任背摔的拓展訓(xùn)練為例，具體實(shí)施過(guò)程包括如下步驟：第一，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，破冰之旅可以讓學(xué)生消除相互之間的隔閡。第二，培訓(xùn)老師先進(jìn)行情景設(shè)置，并示范背摔標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和注意事項(xiàng)、人床搭建、輔助等動(dòng)作，學(xué)生跟做動(dòng)作。第三，根據(jù)男女比例進(jìn)行分組，每15人一組，分為三或四組。10人組成人床，4人輔助，1人輪流進(jìn)行背摔體驗(yàn)，培訓(xùn)老師做保護(hù)。第四，體驗(yàn)共享。在培訓(xùn)老師帶領(lǐng)下，全體成員進(jìn)行分享體驗(yàn)，通過(guò)反思、自省、領(lǐng)悟、交流等方式分享在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)出來(lái)的正性和負(fù)性的情感體驗(yàn)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生換位思考問(wèn)題，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)向?qū)嶋H應(yīng)用所做的知識(shí)遷移。
另外，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注意把安全作為第一項(xiàng)重要責(zé)任。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一些訓(xùn)練項(xiàng)目隊(duì)參訓(xùn)學(xué)生在心理上具有較高的挑戰(zhàn)性。同時(shí)一些高空項(xiàng)目也存在一定的危險(xiǎn)性和安全隱患。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入教學(xué)時(shí)，一定要提前周密安排項(xiàng)目安全措施，組織合理，操作得當(dāng)，以保證拓展項(xiàng)目的順利開(kāi)展，并消除學(xué)生的思想顧慮。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭洪芹.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校發(fā)展性心理健康教育中的應(yīng)用[J].教育探索，2009（11）.
健康教育是國(guó)家確定的基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目之一，健康教育在提高居民健康素養(yǎng)、倡導(dǎo)健康的生活方式、預(yù)防和控制傳染病和慢性病等方面起著重要的作用。為實(shí)施國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，加強(qiáng)健康教育工作，為全市居民提供優(yōu)質(zhì)健康教育服務(wù)，特制定本方案。
一、項(xiàng)目目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
建立健全全市健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò);提高城鄉(xiāng)公共衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)健康教育人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)水平;以公民健康素養(yǎng)66條為基本內(nèi)容，在城鄉(xiāng)居民中普及基本健康知識(shí)，培養(yǎng)基本健康行為，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，使其掌握自我保健的基本技能，城鄉(xiāng)居民健康素養(yǎng)普遍提高。
(二)年度目標(biāo)
20XX年城鄉(xiāng)居民健康66條傳播活動(dòng)覆蓋率和重點(diǎn)人群相關(guān)健康知識(shí)知曉率分別達(dá)到70%和60%以上。20XX年分別達(dá)到80%和70以上。
二、項(xiàng)目實(shí)施范圍和內(nèi)容
20XX年項(xiàng)目在全市所有縣(區(qū))開(kāi)始實(shí)施，主要內(nèi)容如下：
(一)制定健康教育管理規(guī)范
嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部制定的國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目《健康教育服務(wù)規(guī)范》，結(jié)合我市實(shí)際，必要時(shí)制定補(bǔ)充規(guī)定。統(tǒng)一規(guī)范服務(wù)對(duì)象、內(nèi)容、方式、流程等。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、居民健康素養(yǎng)水平和疾病預(yù)防控制需要等，現(xiàn)階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)健康教育活動(dòng)主要內(nèi)容如下：
1.宣傳普及《中國(guó)公民健康素養(yǎng)—基本知識(shí)與技能(試行)》。配合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展公民健康素養(yǎng)促進(jìn)行動(dòng)。
2.居民健康教育：合理膳食、控制體重、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、心理平衡、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴(lài)等可干預(yù)的健康危險(xiǎn)因素基本知識(shí)健康教育。
3.重點(diǎn)人群健康教育：青少年、婦女、老年人、殘疾人、0-36個(gè)月兒童父母等。
4.重點(diǎn)慢性病和傳染病健康教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結(jié)核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病、布病等重點(diǎn)疾病健康教育。
5.公共衛(wèi)生問(wèn)題健康教育：包括食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、職業(yè)衛(wèi)生、放射衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、戒毒、計(jì)劃生育等公共衛(wèi)生問(wèn)題健康教育。
(二)開(kāi)展健康教育活動(dòng)
現(xiàn)階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)必須開(kāi)展下列健康教育活動(dòng)：
1.制定年度健康教育工作計(jì)劃?；鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要做好健康教育年度計(jì)劃，保證可操作性和可實(shí)施性。計(jì)劃應(yīng)包括六個(gè)方面的具體內(nèi)容：健康教育的內(nèi)容、形式與時(shí)間、實(shí)施和質(zhì)量控制方法、組織實(shí)施流程、人員安排、設(shè)備和材料準(zhǔn)備、效果評(píng)價(jià)等。
2.發(fā)放健康教育資料。一是發(fā)放印刷資料，包括健康教育折頁(yè)、健康教育處方和健康手冊(cè)等。放置在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的候診區(qū)、診室、咨詢(xún)臺(tái)等處，供居民免費(fèi)索取。每個(gè)機(jī)構(gòu)每年提供不少于12種內(nèi)容的印刷資料。二是播放音像資料，包括錄像帶、VCD、DVD等視聽(tīng)傳播資料，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)正常應(yīng)診時(shí)間，在門(mén)診候診區(qū)或觀察室內(nèi)循環(huán)播放。
3.設(shè)置健康教育宣傳欄。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院宣傳欄不少于2個(gè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室宣傳欄不少于1個(gè)，每個(gè)宣傳欄的面積不少于2平方米。宣傳欄一般設(shè)置在機(jī)構(gòu)的戶(hù)外、健康教育室、候診室、輸液室或收費(fèi)大廳的顯眼處，距地面1.5-1.6米高的位置。專(zhuān)欄應(yīng)標(biāo)有機(jī)構(gòu)名稱(chēng)，應(yīng)根據(jù)健康教育規(guī)律、季節(jié)、疾病流行情況、社會(huì)活動(dòng)等及時(shí)更新，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康教育宣傳欄內(nèi)容每年更新不少于12次，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室每年更新不少于6次。
4.開(kāi)展公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)。在各種衛(wèi)生宣傳日、健康主題日、節(jié)假日，利用會(huì)議、集會(huì)、電影放映等社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展特定主題的健康教育宣傳活動(dòng)和公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)，發(fā)放健康教育宣傳資料。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每年公眾健康咨詢(xún)宣傳活動(dòng)不少于6次。
5.舉辦健康教育講座。以普及居民健康素養(yǎng)基本知識(shí)技能和預(yù)防傳染病、慢性病、多發(fā)病為重點(diǎn)內(nèi)容，以高血壓、糖尿病、結(jié)核病等慢性病、精神分裂癥患者及家屬、孕產(chǎn)婦、0-36個(gè)月兒童家長(zhǎng)等為主要對(duì)象，定期舉辦健康講座，引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)和掌握健康知識(shí)及必要的健康技能，促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院每月至少需要舉辦1次健康教育知識(shí)講座，站和村衛(wèi)生室至少每2個(gè)月舉辦1次健康知識(shí)講座。
6.健康教育工作資料檔案管理。城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室要有完整的健康教育活動(dòng)記錄，應(yīng)及時(shí)收集、整理、妥善保管健康教育素材、記錄、總結(jié)、評(píng)價(jià)等資料，包括文字、圖片、影音文件等，逐步建立完備的工作檔案，以便工作考核和效果評(píng)價(jià)。
(三)健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
1.健康教育是城市社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室的主要服務(wù)內(nèi)容，各級(jí)疾病控制機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)健康教育工作，各級(jí)婦幼保健、醫(yī)療機(jī)構(gòu)要重視健康教育工作。
2.各級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)要按規(guī)定配齊健康教育專(zhuān)業(yè)人員，每個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院配備1名健康教育專(zhuān)業(yè)人員，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室有專(zhuān)人負(fù)責(zé)健康教育工作，保證城市社區(qū)和農(nóng)村基層健康教育工作有人抓、有人管。
3.積極與大眾媒體合作。認(rèn)真研究，協(xié)調(diào)各級(jí)電視、廣播、報(bào)紙等大眾媒體，開(kāi)設(shè)健康教育頻道或欄目，提高大眾健康教育宣傳活動(dòng)效果。
(四)健康教育能力建設(shè)
1.健康教育設(shè)備配置。各級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)要配齊相應(yīng)的健康教育設(shè)備。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)設(shè)健康教育室、宣傳資料存放架、健康教育宣傳專(zhuān)欄，并配備照相機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、投影儀等設(shè)備，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室應(yīng)設(shè)健康教育宣傳專(zhuān)欄，并配備必要的設(shè)備。
2.基層健康教育服務(wù)機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)。主要培訓(xùn)對(duì)象：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室負(fù)責(zé)健康教育工作的衛(wèi)生技術(shù)人員和相關(guān)醫(yī)務(wù)工作者，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：健康教育基本理論、內(nèi)容、方法、技巧，健康教育基本設(shè)備的使用，健康教育效果評(píng)價(jià)等。專(zhuān)(兼)職人員開(kāi)展健康教育工作，每年至少接受上一級(jí)健康教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)不少于8學(xué)時(shí)。
3.城鄉(xiāng)健康教育技術(shù)指導(dǎo)。各級(jí)健康教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)要定期參與城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)組織的健康教育活動(dòng)，提供現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量控制、效果評(píng)價(jià)，及時(shí)掌握工作進(jìn)展，了解和發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，加以指導(dǎo)和糾正，為政府和衛(wèi)生行政部門(mén)當(dāng)好參謀。婦幼保健、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)和二級(jí)以上公立醫(yī)院也要根據(jù)自己的職責(zé)、服務(wù)內(nèi)容等，加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)基層健康教育工作的指導(dǎo)。
4.統(tǒng)一制作健康教育宣傳材料。為了降低宣傳材料制作成本，節(jié)約經(jīng)費(fèi)，保證宣傳材料的科學(xué)性和質(zhì)量，達(dá)到健康教育宣傳材料傳播效果，基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)宣傳材料主要由省、市級(jí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)印刷，縣(區(qū))疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)發(fā)放至社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，再發(fā)放至社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站和村衛(wèi)生室。
三、項(xiàng)目組織與管理
1.各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)與管理，各級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體實(shí)施，包括制定實(shí)施計(jì)劃、人員培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、績(jī)效考核、信息管理等。
2.基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育主要由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室向所轄區(qū)居民提供，各級(jí)疾病預(yù)防控制、婦幼保健等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織社區(qū)和農(nóng)村大型、集中性健康教育活動(dòng)，其他醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要根據(jù)自己的職責(zé)和服務(wù)內(nèi)容，提供相應(yīng)的基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)。積極發(fā)揮大眾媒體在基本公共衛(wèi)生健康教育服務(wù)中的重要作用。
3.婦幼保健及其他公立醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的職責(zé)和服務(wù)內(nèi)容，負(fù)責(zé)對(duì)基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育的技術(shù)指導(dǎo)。
四、項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間
20XX年3月1日至20XX年10月30日。
五、項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)督與考核
(一)在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)要將基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育項(xiàng)目實(shí)施作為重點(diǎn)衛(wèi)生工作年度目標(biāo)考核項(xiàng)目，納入各級(jí)承擔(dān)健康教育任務(wù)機(jī)構(gòu)的工作監(jiān)督檢查和績(jī)效考核內(nèi)容。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院分別負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站、村衛(wèi)生室的健康教育工作進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)檢查、效果評(píng)價(jià)。縣(區(qū))級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)要定期對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的健康教育工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查、效果評(píng)價(jià)，每年不少于2次。市疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況的督導(dǎo)檢查每年不少于1次。考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)和經(jīng)費(fèi)安排掛鉤。
(二)督導(dǎo)考核主要內(nèi)容：項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃制定、組織管理、經(jīng)費(fèi)使用、服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果、居民滿(mǎn)意度等。
(三)主要考核指標(biāo)
1.發(fā)放健康教育印刷資料的種類(lèi)和數(shù)量。
2.播放健康教育音像資料的種類(lèi)、次數(shù)和時(shí)間。
3.健康教育宣傳欄設(shè)置和內(nèi)容更新情況。
4.舉辦健康教育講座和健康教育咨詢(xún)活動(dòng)次數(shù)和參加人數(shù)。
5.城鄉(xiāng)居民健康66條傳播活動(dòng)覆蓋率和重點(diǎn)人群相關(guān)健康知識(shí)知曉率。
一、加強(qiáng)健康教育組織建設(shè)，保證健康教育工作的正常進(jìn)行。
各村(社區(qū))、政府各部門(mén)、各企事業(yè)單位要加強(qiáng)對(duì)本地、本單位健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把健康教育工作作為本單位衛(wèi)生防病工作的重要內(nèi)容來(lái)抓，確保組織、人員、經(jīng)費(fèi)、措施四落實(shí)。各單位要根據(jù)實(shí)際情況，制定本單位的健康教育工作計(jì)劃，做到年初有計(jì)劃，工作開(kāi)展有記錄，年終有總結(jié)。通過(guò)建立有效的健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，保證我鎮(zhèn)健康教育工作的正常開(kāi)展。確保我鎮(zhèn)健康教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)到95%以上。
二、扎實(shí)開(kāi)展健康教育，為群眾提供豐富的健康保健知識(shí)。
目前全鎮(zhèn)面貌已煥然一新，各村(社區(qū))、政府各部門(mén)、各企事業(yè)單位要結(jié)合本單位實(shí)際，針對(duì)可能造成的健康危害，根據(jù)季節(jié)變化進(jìn)行衛(wèi)生防病、健康保健知識(shí)的宣傳和培訓(xùn)，建立健康教育宣傳陣地，利用黑板報(bào)、專(zhuān)欄、廣播、宣傳單等形式進(jìn)行宣傳，內(nèi)容以心理健康、衛(wèi)生防疫、重點(diǎn)傳染病預(yù)防、飲用水衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等內(nèi)容為重點(diǎn)。同時(shí)積極配合上級(jí)有關(guān)部門(mén)，認(rèn)真完成指令性健康教育工作。做到宣傳專(zhuān)欄每季更換一次，保持內(nèi)容新穎，及時(shí)分發(fā)各種宣傳資料，讓群眾及時(shí)掌握衛(wèi)生防病知識(shí)，并做好資料保存。
三、深入農(nóng)村內(nèi)部，廣泛開(kāi)展群眾健康教育。
全鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生單位要結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的特點(diǎn)，組織醫(yī)務(wù)人員深入農(nóng)村，有針對(duì)性的開(kāi)展疾病預(yù)防、心理健康等內(nèi)容的健康教育工作。特別是人員密集、通風(fēng)不暢，容易造成疾病發(fā)生和流行，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站更應(yīng)該有針對(duì)性的開(kāi)展衛(wèi)生宣傳教育，防止出現(xiàn)疾病的暴發(fā)流行。群眾經(jīng)常出入的地點(diǎn)建立健康教育宣傳專(zhuān)欄，利用宣傳專(zhuān)欄、有線(xiàn)廣播等進(jìn)行衛(wèi)生防病知識(shí)的宣傳，開(kāi)展如健康知識(shí)講座、入戶(hù)宣傳講解、就診咨詢(xún)、發(fā)放宣傳資料等形式的宣傳活動(dòng)，并組織群眾參與各種愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
四、大力推進(jìn)新農(nóng)村健康教育的步伐。
鎮(zhèn)衛(wèi)生院要深入農(nóng)村社區(qū)廣泛開(kāi)展農(nóng)村健康教育和健康促進(jìn)工作。應(yīng)有針對(duì)性的開(kāi)展農(nóng)村多發(fā)病、慢性非傳染性疾病、重點(diǎn)傳染病預(yù)防知識(shí)的宣傳，積極開(kāi)展對(duì)農(nóng)村村衛(wèi)生站的指導(dǎo)，年內(nèi)應(yīng)不少于六次。充分利用鎮(zhèn)村廣播、宣傳專(zhuān)欄進(jìn)行健康教育知識(shí)的宣傳，做到每月有廣播內(nèi)容播出，年內(nèi)出專(zhuān)欄不少于六期，并備有專(zhuān)欄小樣留檔和開(kāi)展活動(dòng)記錄作為備查。確保農(nóng)村居民健康知識(shí)知曉率及健康行為形成率均達(dá)到70%以上。
五、加強(qiáng)醫(yī)院健康教育，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
鎮(zhèn)衛(wèi)生院村衛(wèi)生站應(yīng)結(jié)合就診群眾的特點(diǎn)，積極開(kāi)展醫(yī)院健康教育，充分利用醫(yī)院的醫(yī)療優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展就診過(guò)程中的面對(duì)面的健康教育，向就診群眾發(fā)放健康教育處方，定期或不定期的舉辦知識(shí)講座，積極開(kāi)展床旁健康教育，提高住院病人相關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí)的知曉率，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。要針對(duì)不同群眾的心理特點(diǎn)，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)地震傷殘病人的康復(fù)保健，為群眾提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。各醫(yī)療衛(wèi)生單位宣傳專(zhuān)欄至少每?jī)稍赂鼡Q一次，年內(nèi)不少于六期，并做好資料的收集存檔。
六、衛(wèi)生、教育緊密配合，共同搞好學(xué)校健康教育工作。
學(xué)校保健教師要針對(duì)學(xué)生不同年齡階段的心理狀況，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展重點(diǎn)疾病如艾滋病、結(jié)核病、碘缺乏病，血吸蟲(chóng)病、腸道傳染病和禁煙等預(yù)防知識(shí)的宣傳，可以舉辦衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)、手抄報(bào)等形式的健康教育活動(dòng)，做到每月有健康教育課，任課教師要有健康教育課教材、教案，學(xué)校要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的健康教育宣傳專(zhuān)欄，定時(shí)更換衛(wèi)生防病、健康保健知識(shí)內(nèi)容。年內(nèi)將結(jié)合世界洗日，在學(xué)校開(kāi)展大型洗手日活動(dòng)，廣泛宣傳洗手預(yù)防疾病知識(shí)，并作好各類(lèi)資料收集存檔。確保學(xué)生健康知識(shí)知曉率及健康行為形成率均達(dá)到80%以上。
七、大力開(kāi)展轄區(qū)內(nèi)廠礦企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生健康教育，保障職工身體健康。
鎮(zhèn)衛(wèi)生院要加強(qiáng)與鎮(zhèn)安監(jiān)、企管部門(mén)的配合，認(rèn)真宣傳貫徹《職業(yè)病防治法》，積極開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生健康教育，要深入各企業(yè)了解、掌握企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生健康教育需求，配合企業(yè)開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生健康教育。廠礦企業(yè)要將預(yù)防職業(yè)病、職業(yè)中毒等作為本企業(yè)的健康教育重點(diǎn)，積極改善本企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)、作業(yè)環(huán)境，切實(shí)保障職工的身體健康。確保企業(yè)各類(lèi)職工人員健康知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)知曉率達(dá)80%以上，健康行為形成率達(dá)70%以上。
一、項(xiàng)目目標(biāo)
建立健全全區(qū)健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的“網(wǎng)底”作用，向居民提供各種行之有效地健康教育服務(wù)，年居民基本衛(wèi)生知識(shí)知曉率分別達(dá)到80%以上。
二、項(xiàng)目范圍和職責(zé)
（一）項(xiàng)目范圍：年在全區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)施健康教育項(xiàng)目。
（二）職責(zé)
1、區(qū)疾病預(yù)防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)辦公室負(fù)責(zé)全區(qū)健康教育項(xiàng)目業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)健康教育項(xiàng)目質(zhì)量控制；對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查、考核評(píng)估、效果評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)宣傳材料。
2、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)按照《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（年版）》的要求，落實(shí)各項(xiàng)健康教育項(xiàng)目工作任務(wù)；按照要求及時(shí)向區(qū)疾病預(yù)防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)辦公室報(bào)告項(xiàng)目進(jìn)展信息。
三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：
（一）完善健康教育服務(wù)內(nèi)容
嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（年版）健康教育服務(wù)規(guī)范的要求開(kāi)展健康教育服務(wù)，并結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定年我區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育活動(dòng)內(nèi)容：
1、宣傳普及《中國(guó)公民健康素養(yǎng)—基本知識(shí)與技能》。
2、針對(duì)青少年、婦女、老年人、殘疾人、0-6歲兒童及父母等重點(diǎn)人群開(kāi)展健康指導(dǎo)。
3、開(kāi)展居民生活方式和可干預(yù)危險(xiǎn)因素開(kāi)展健康教育，包括：合理營(yíng)養(yǎng)、控制體重、加強(qiáng)鍛煉、應(yīng)付緊張、改善睡眠、控?zé)?、限鹽、限酒、控制藥物依賴(lài)、戒毒等。
4、開(kāi)展包括高血壓、糖尿病、冠心病、腦卒中、哮喘、乳腺癌和宮頸癌等慢性病及艾滋病、結(jié)核病、肝炎、流感、霍亂、手足口病、狂犬病、布病等重點(diǎn)傳染病的健康教育指導(dǎo)和防病知識(shí)宣傳教育
5、開(kāi)展食品安全、職業(yè)衛(wèi)生、放射衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、計(jì)劃生育、學(xué)校衛(wèi)生等公共衛(wèi)生問(wèn)題健康教育。
6、開(kāi)展應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置、防災(zāi)減災(zāi)、家庭急救等健康教育。
7、宣傳普及醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)及相關(guān)政策等。
（二）開(kāi)展各種形式的健康教育活動(dòng)
1、制定年度健康教育工作計(jì)劃。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)要按照工作方案要求制定年健康教育計(jì)劃，保證可操作性和可實(shí)施性。計(jì)劃應(yīng)包括六個(gè)方面的具體內(nèi)容：健康教育的內(nèi)容、形式與時(shí)間、實(shí)施和質(zhì)量控制方法、組織實(shí)施流程、人員安排、設(shè)備和材料準(zhǔn)備、效果評(píng)價(jià)等。健康教育內(nèi)容要通俗易懂，并確保其科學(xué)性、時(shí)效性。健康教育材料可委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一設(shè)計(jì)、制作，有條件的，可利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信等新媒體開(kāi)展健康教育。
2、發(fā)放健康教育資料和播放健康教育音像資料。每機(jī)構(gòu)每年應(yīng)印制不少于12種內(nèi)容的健康教育折頁(yè)、處方、手冊(cè)、傳單等，放置在候診區(qū)、診室、咨詢(xún)臺(tái)等處，供居民免費(fèi)索取，全年發(fā)放宣傳材料不少于轄區(qū)人口的50%；正常應(yīng)診時(shí)間在在門(mén)診候診區(qū)或觀察室內(nèi)循環(huán)播放錄像帶、VCD、DVD等視聽(tīng)健康傳播資料，每年不少于6種，播放時(shí)間每天不少于4小時(shí)。
3、設(shè)置健康教育宣傳欄。在戶(hù)外、健康教育室、候診室、輸液室或收費(fèi)大廳的顯眼處設(shè)置健康教育宣傳欄，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心不少于2個(gè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站不少于1個(gè)，每個(gè)宣傳欄的面積不少于2平方米；并根據(jù)衛(wèi)生防病需要和社區(qū)居民健康需求及時(shí)更新，每年更新不少于12次，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站不少于6次。
4、開(kāi)展公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)。在各種衛(wèi)生宣傳日、健康主題日、節(jié)假日，利用社區(qū)各種文體活動(dòng)、集會(huì)、電影放映等社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)和公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)，發(fā)放健康教育宣傳資料。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心每年公眾健康咨詢(xún)宣傳活動(dòng)不少于9次。
5、舉辦健康教育講座。結(jié)合健康教育服務(wù)的主要內(nèi)容，定期舉辦健康講座，引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)和掌握健康知識(shí)及必要的健康技能，促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心每月至少舉辦1次，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站每?jī)蓚€(gè)月至少1次。
（三）在各項(xiàng)服務(wù)工作中適時(shí)開(kāi)展健康教育
將健康教育服務(wù)作為溝通社區(qū)群眾、加強(qiáng)聯(lián)系的有效手段，將其納入基本醫(yī)療和基本公共衛(wèi)生服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在為居民提供健康體檢、疾病篩查、隨訪(fǎng)干預(yù)、門(mén)診醫(yī)療等服務(wù)過(guò)程中積極傳播健康知識(shí)和提供健康指導(dǎo)，從而提高服務(wù)水平和增加社區(qū)居民對(duì)服務(wù)的滿(mǎn)意度。
（四）健全健康教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提高服務(wù)能力
1、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與街道辦事處、居委會(huì)、社會(huì)團(tuán)體等轄區(qū)其他單位的溝通與協(xié)調(diào)，建立和完善健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)配備專(zhuān)（兼）職人員開(kāi)展健康教育工作，每年接受健康教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)不少于8學(xué)時(shí)。樹(shù)立全員提供健康教育服務(wù)的觀念，將健康教育與日常提供的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)結(jié)合起來(lái)。
2、具備開(kāi)展健康教育的場(chǎng)地、設(shè)施，配備照相機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、投影儀等相應(yīng)的健康教育設(shè)備，并保證設(shè)施設(shè)備完好，正常使用。
3、加強(qiáng)健康教育檔案管理。要有完整的健康教育活動(dòng)記錄，應(yīng)及時(shí)收集、整理、妥善保管健康教育素材、記錄、總結(jié)、評(píng)價(jià)等資料，包括文字、圖片、影音文件等，逐步建立完備的工作檔案，以便工作考核和效果評(píng)價(jià)。
四、項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間
年1月1日至年12月31日
五、項(xiàng)目管理與考核
（一）區(qū)疾病預(yù)防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)辦公室定期開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量控制；每季度對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查和考核評(píng)估，定期通報(bào)工作情況，并將檢查情況上報(bào)區(qū)衛(wèi)生局，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)和經(jīng)費(fèi)安排掛鉤。
（二）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)照項(xiàng)目實(shí)施方案和項(xiàng)目規(guī)范的要求開(kāi)展工作，定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行自查和自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷推進(jìn)項(xiàng)目順利開(kāi)展；每月按時(shí)向區(qū)疾病預(yù)防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)辦公室上報(bào)工作進(jìn)展情況。
（三）區(qū)衛(wèi)生局于11月上旬組織疾病預(yù)防控制中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)辦公室對(duì)項(xiàng)目服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果、居民滿(mǎn)意度等開(kāi)展居民評(píng)估調(diào)查。
（四）考核評(píng)估主要內(nèi)容和指標(biāo)
1、發(fā)放健康教育印刷資料的種類(lèi)和數(shù)量。
2、播放健康教育音像資料的種類(lèi)、次數(shù)和時(shí)間。
3、健康教育宣傳欄設(shè)置和內(nèi)容更新情況。
4、舉辦健康教育講座和健康教育咨詢(xún)活動(dòng)的次數(shù)和參加人數(shù)。
關(guān)鍵詞：衛(wèi)生與健康；合理觀念；教學(xué)目標(biāo)；衛(wèi)生環(huán)境
當(dāng)前校園要嚴(yán)格依據(jù)衛(wèi)生部門(mén)提出的衛(wèi)生與健康觀念，將衛(wèi)生與健康教育工作進(jìn)行有效落實(shí)，并且，衛(wèi)生部門(mén)要善于結(jié)合具體情況，做好全面細(xì)致的衛(wèi)生檢查工作，嚴(yán)格抓好衛(wèi)生與健康教育工作，為學(xué)生營(yíng)造干凈整潔的校園環(huán)境，確保學(xué)生擁有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園中，領(lǐng)導(dǎo)要意識(shí)到衛(wèi)生與健康教育工作的價(jià)值，嚴(yán)格按照合理方法進(jìn)行改進(jìn)，做好衛(wèi)生環(huán)境工作，嚴(yán)抓學(xué)生衛(wèi)生與健康工作。
實(shí)施校園衛(wèi)生與健康教育的工作價(jià)值食品安全管理更加規(guī)范：在校園衛(wèi)生與健康管理工作之中，需要將食品安全內(nèi)容引入到中小學(xué)健康教育內(nèi)容中，借助課堂教學(xué)工作以及課外宣傳等不同形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化食品安全教育工作，構(gòu)建食物中毒應(yīng)對(duì)機(jī)制和報(bào)告制度，還要建立突發(fā)事件預(yù)警和通報(bào)機(jī)制，定期檢查，積極引導(dǎo)地方政府和學(xué)校嚴(yán)抓食品安全工作，做好食品安全防范工作。還需要對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校安全管理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合具體情況編制符合的管理對(duì)策。還要為貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)放科普宣傳資料如食物安全手冊(cè)以及掛圖，積極組織人們開(kāi)展食品安全健康活動(dòng)，在校園內(nèi)部舉辦各種安全活動(dòng)，開(kāi)展有獎(jiǎng)比賽競(jìng)答積極宣傳安全知識(shí)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，使得校園安全管理機(jī)制更加規(guī)范和明確，各個(gè)院?？梢园凑站唧w需求嚴(yán)格進(jìn)行，提升了我國(guó)校園衛(wèi)生與健康效果。
監(jiān)督指導(dǎo)檢查力度增強(qiáng)：在校園內(nèi)不斷宣傳傳染病防控和食品安全管理檢查機(jī)制，有效控制和管理學(xué)?？赡馨l(fā)生的傳染病以及食品安全風(fēng)險(xiǎn)，能夠強(qiáng)化校園監(jiān)導(dǎo)檢查力度。在實(shí)際工作期間，管理人員要將食品安全工作引入到安全檢查和衛(wèi)生檢查中。并且能夠依據(jù)國(guó)務(wù)院安全部門(mén)的文件，合理開(kāi)展食品安全檢查工作，避免校園內(nèi)產(chǎn)生衛(wèi)生問(wèn)題和降低傳染病發(fā)生率。
衛(wèi)生與健康教育存在的問(wèn)題教師意識(shí)缺失：當(dāng)前很多學(xué)校內(nèi)教師對(duì)于衛(wèi)生與健康教育認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)觀念仍舊停留在傳統(tǒng)時(shí)期，對(duì)于衛(wèi)生與健康教育重視力度不足，普及不夠全面，使得學(xué)校內(nèi)學(xué)生根本意識(shí)不到注意衛(wèi)生和健康。并且一些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了衛(wèi)生與健康教育課程，但是教師采取的方法過(guò)于陳舊和刻板，使得學(xué)生興趣不足，對(duì)于衛(wèi)生與健康教育理解不到位，進(jìn)而使得教育效果不佳。
衛(wèi)生與健康教育內(nèi)容深度不足：眾多教師在教育期間往往看中理論知識(shí)的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行閱讀，并未結(jié)合實(shí)際情況展開(kāi)分析和研究，最終導(dǎo)致衛(wèi)生與健康教育理論知識(shí)深度不足，整體指導(dǎo)力度不足。需要結(jié)合時(shí)代需求，大膽創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐展開(kāi)研究，舉行活動(dòng)，從而不斷提升衛(wèi)生與健康教育效果。
開(kāi)展學(xué)校衛(wèi)生與健康教育的方法明確教育目標(biāo)，確立合理觀念：衛(wèi)生部門(mén)要求抓好校園衛(wèi)生健康工作，教師需要在內(nèi)心深處確立好大局觀念，教師是學(xué)生教育的主要引導(dǎo)者和負(fù)責(zé)人，所以在教育期間，教師需要明確站位，分析清楚自身需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，明確教育目標(biāo)，進(jìn)而可以在實(shí)際教學(xué)期中做好衛(wèi)生與健康教育工作。在某些學(xué)校由于學(xué)習(xí)進(jìn)程比較緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較緊張等，導(dǎo)致學(xué)校并未開(kāi)展衛(wèi)生與健康教育課程，最終導(dǎo)致很多學(xué)生和教師沒(méi)有衛(wèi)生與健康教育意識(shí)和理念。因此衛(wèi)生部門(mén)要嚴(yán)格要求學(xué)校開(kāi)展相關(guān)課程，對(duì)教師進(jìn)行衛(wèi)生與健康教育培訓(xùn)工作，使得教師意識(shí)到衛(wèi)生與健康教育的重要性，保證學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄。比如衛(wèi)生部門(mén)可以在地區(qū)召開(kāi)衛(wèi)生與健康研討會(huì)，在整個(gè)工作期間確立以人為本教育思想和管理，將健康為先作為首要任務(wù)，做好學(xué)校內(nèi)衛(wèi)生與健康教育培訓(xùn)工作，為學(xué)校配置一定教學(xué)資源和設(shè)備，開(kāi)展相關(guān)課程，確保衛(wèi)生與健康教育工作能夠順利進(jìn)行下去。
完善教育政策，形成完整體系：衛(wèi)生部門(mén)要求學(xué)校開(kāi)展衛(wèi)生與健康教育工作時(shí)，學(xué)校自身需要構(gòu)建一個(gè)完整的教育體系，工作人員還需要結(jié)合實(shí)際情況制定工作制度，融入教學(xué)工作各項(xiàng)方案，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致管理，有效梳理衛(wèi)生與健康教育體系，保證機(jī)制體系的完整性和實(shí)效性。為確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，可以在校園內(nèi)部構(gòu)建健康管理機(jī)制，以衛(wèi)生條例作為基礎(chǔ)，將各項(xiàng)工作有效落實(shí)，做好研究方向確立工作，完善校園衛(wèi)生設(shè)施。并且可以設(shè)立校園內(nèi)教師為主要負(fù)責(zé)人，及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行校園衛(wèi)生健康教育工作，一旦在實(shí)際教學(xué)期間遇到問(wèn)題，需要及時(shí)上報(bào)，做好預(yù)案處理工作，有效維護(hù)師生身心健康乃至衛(wèi)生安全。
發(fā)揮引導(dǎo)作用，推動(dòng)健康教育發(fā)展：教師作為學(xué)校衛(wèi)生與健康教育的主要負(fù)責(zé)人，要嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部門(mén)下發(fā)的各文件和命令，在教育期間能夠有效發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，時(shí)刻高度重視衛(wèi)生，健康教育以身作則，為學(xué)生帶來(lái)示范作用，從而強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生管理[1]。在教育之中，教師一定要確保自身儀表整潔，經(jīng)常對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查并結(jié)合具體情況制定相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行有效管理?？梢栽谠盒?nèi)推出中學(xué)生日常行為守則相關(guān)條例，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，對(duì)各項(xiàng)衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致規(guī)定，例如學(xué)生在校期間不得燙染頭發(fā)，長(zhǎng)度不能超過(guò)多少厘米，校服時(shí)刻保持干凈整潔，手指甲長(zhǎng)度不能超過(guò) 1 cm，不能染指甲等一系列衛(wèi)生管理工作。與此同時(shí)，衛(wèi)生部門(mén)嚴(yán)格要求教師確立衛(wèi)生與健康教育目標(biāo)，樹(shù)立新時(shí)代衛(wèi)生健康理念，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠有效配合衛(wèi)生部門(mén)做好學(xué)生衛(wèi)生健康教育工作。
防控好常見(jiàn)病、傳染?。盒l(wèi)生部門(mén)要時(shí)刻謹(jǐn)記引導(dǎo)學(xué)校教師做好常見(jiàn)病與傳染病的防控工作。學(xué)校多屬于人群密集區(qū)，而學(xué)生身體正處于發(fā)展時(shí)期，對(duì)各種傳染病和感染病的抵抗能力低，特別是中小學(xué)學(xué)生更是如此[2]。因此，衛(wèi)生部門(mén)一定要結(jié)合具體情況做好疾病防控工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全管理工作，保證學(xué)生能夠充分了解衛(wèi)生、安全、預(yù)防工作的價(jià)值。在衛(wèi)生部門(mén)的號(hào)召下，各學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)體檢工作，體檢內(nèi)容具體包括學(xué)生的身高、體重、近視程度，是否患有沙眼、色盲，口 鼻、肝臟等是否存在問(wèn)題？通過(guò)檢查，學(xué)校能夠有效掌握學(xué)生的身體狀況，結(jié)合體檢情況確定學(xué)生身體是否健康。一旦在體檢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題，要及時(shí)通知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院接受治療。通過(guò)體檢，能夠確保學(xué)生真實(shí)體會(huì)到疾病距離自己非常近，從而能夠更加積極主動(dòng)地配合衛(wèi)生健康教育工作[3]。
強(qiáng)化宣傳，推動(dòng)發(fā)展：宣傳工作的有效落實(shí)能夠推動(dòng)衛(wèi)生與健康教育發(fā)展，也是進(jìn)行衛(wèi)生與健康教育工作最主要的手段。當(dāng)前，我國(guó)很多學(xué)校并未意識(shí)到衛(wèi)生與健康教育工作的價(jià)值，所以學(xué)生與教師對(duì)于此方面工作重視程度不高。面對(duì)此種情況，衛(wèi)生部門(mén)要與教育部門(mén)有效結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)校的工作人員進(jìn)行衛(wèi)生與健康教育宣傳工作，確保師生能夠正視此項(xiàng)教育工作的價(jià)值。例 如，學(xué)?？梢耘e行衛(wèi)生知識(shí)普及的宣傳活動(dòng)，使得師生能夠走進(jìn)衛(wèi)生與健康教育知識(shí)世界中，也可以開(kāi)展“藍(lán)色盾牌”“紅色先鋒”活動(dòng)，以互動(dòng)形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)手足口病、水痘、流感等各項(xiàng)疾病的知識(shí)了解情況[4]。并且，衛(wèi)生宣傳部門(mén)的工作人員還要積極向?qū)W校的教師推廣相關(guān)公眾號(hào)，要求教師們可以在公眾號(hào)內(nèi)了解一些相關(guān)防病衛(wèi)生知識(shí)。相信通過(guò)衛(wèi)生部門(mén)與教育部門(mén)組織的宣傳活動(dòng)，能夠幫助學(xué)校工作人員有效掌握衛(wèi)生與健康教育工作，做好引領(lǐng)，幫助教師與學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生存在的健康問(wèn)題。同時(shí)，教師還要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)高度重視衛(wèi)生與健康教育工作，相信在衛(wèi)生部門(mén)、教育部門(mén)、學(xué) 校、教師、家長(zhǎng)的共同努力下，衛(wèi)生與健康教育工作將會(huì)有效落實(shí)，并帶來(lái)一定成效。
以學(xué)生為主，開(kāi)展健康教育：開(kāi)展學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作屬于教育工作的重要組成部分，而學(xué)校衛(wèi)生工作的主體應(yīng)以學(xué)生為主，開(kāi)展健康教育[5]。2008年頒布的教育指導(dǎo)綱要中明確提出，健康教育要以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為核心，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展學(xué)校健康教育，注重培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)以及公共衛(wèi)生意識(shí)，使得學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握必備的健康知識(shí)和技能，從而促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地接受有益于健康的行為和生活方式，進(jìn)而可以有效減少學(xué)生存在可能影響健康的各種危險(xiǎn)因素，為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。綱要中還明確提出，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，將提高學(xué)生健康素質(zhì)作為工作的基本出發(fā)點(diǎn)，在教育期間高度重視時(shí)效性和實(shí)用性。通過(guò)這樣的教育不斷強(qiáng)化學(xué)生健康知識(shí)的掌握，實(shí)現(xiàn)健康教育的提升，從而形成健康意識(shí)，保證學(xué)生可以形成良好的健康行為和生活方式[6]。對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育的內(nèi)容應(yīng)包含健康行為與生活方式、疾病的合理預(yù)防、心理健康教育、青春期保健教育、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等不同領(lǐng)域，并且教師要意識(shí)到，結(jié)合學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育情況，將不同內(nèi)容合理分配到低、中、高年級(jí)，從而可以有效完成學(xué)校健康教育預(yù)期制定的整體目標(biāo)。
以健康為理論，促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作：由于當(dāng)前健康教育只注重信息傳播和行為的干預(yù)，一旦缺乏健康教育所需的環(huán)境支撐體系，那么整個(gè)健康教育的效果遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。所以，學(xué)校在開(kāi)展衛(wèi)生與健康教育時(shí)，一定要將健康理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，以健康教育為主開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，才能夠取得更好的教學(xué)效果。通過(guò)多年的努力，健康教育已取得了一定的成效，不過(guò)，要想將內(nèi)容真正轉(zhuǎn)為學(xué)生的意識(shí)和技能，并不是一件簡(jiǎn)單的事。在衛(wèi)生與健康教育工作中，一旦缺少教育行政部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)、學(xué)校、全體師生、社區(qū)和家長(zhǎng)的參 與，將無(wú)法有效落實(shí)健康教育目標(biāo)。所以，學(xué)校衛(wèi)生工作要注重以健康促進(jìn)理論為主導(dǎo)，強(qiáng)化教育支持環(huán)境氛圍的營(yíng)造，才能夠有效確保學(xué)校衛(wèi)生與健康教育得以落實(shí)，各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)有效實(shí)現(xiàn)[7]。
把健康管理作為衛(wèi)生工作重點(diǎn) ：學(xué)校衛(wèi)生工作開(kāi)展的主要任務(wù)具體展現(xiàn)在以下兩方面，第一是學(xué)生的健康教育任務(wù)， 第二是學(xué)生的健康保障任務(wù)。教育任務(wù)應(yīng)以健康教育為主，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，而保障任務(wù)需要強(qiáng)化健康管理，因?yàn)橹挥薪】倒芾?，才能夠有效確保任務(wù)的完成，而現(xiàn)在很多學(xué)校在進(jìn)行衛(wèi)生與健康教育時(shí)，重視健康教育任務(wù)，輕視保障任務(wù)，缺少對(duì)學(xué)生存在健康問(wèn)題行為的分析以及健康風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和干預(yù)管理不佳，最終使得學(xué)生健康得不到保障[8]。新時(shí)期學(xué)校衛(wèi)生工作的實(shí)施要結(jié)合時(shí)代需求，將健康教育作為主體，推動(dòng)衛(wèi)生與健康教育的發(fā)展，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的健康管理工作，將重點(diǎn)落實(shí)在管理上，也就是對(duì)學(xué)生健康問(wèn)題進(jìn)行合理分析，有效檢測(cè)和評(píng)估學(xué)生健康風(fēng)險(xiǎn)，開(kāi)展針對(duì)性活動(dòng)，改善群體健康問(wèn)題，從而有效降低健康風(fēng)險(xiǎn)，確保學(xué)校學(xué)生健康水平得以提升。
結(jié) 語(yǔ)總而言之，學(xué)校衛(wèi)生與健康教育的開(kāi)展，一定要嚴(yán)格按照 《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》 要求實(shí)施，將健康教育作為主體內(nèi)容，通過(guò)健康理論作為主要指導(dǎo)思想和內(nèi)容，通過(guò)健康管理工作有效解決健康問(wèn)題，制定健康風(fēng)險(xiǎn)防控工作。結(jié)合具體情況開(kāi)展針對(duì)性教育活動(dòng)，保證學(xué)生具有健康意識(shí)，提高學(xué)生健康水平。當(dāng)前，我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都在有效實(shí)施 《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，師生高度重視學(xué)生健康情況，因此，衛(wèi)生部門(mén)和教育部門(mén)要積極參與到學(xué)校衛(wèi)生與健康教育管理工作中，引導(dǎo)學(xué)校全體師生和家長(zhǎng)高度重視學(xué)生健康問(wèn)題，將健康第一作為指導(dǎo)思想，每年定期為學(xué)生舉行體檢活動(dòng)，在體檢過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)健康問(wèn)題，要立即聯(lián)系家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)帶學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行檢查和治療，避免學(xué)校成為常見(jiàn)病和傳染病傳播的主要場(chǎng)所。相信在衛(wèi)生部門(mén)、教育部門(mén)、學(xué)校、師生、家長(zhǎng)以及社區(qū)的共同參與下，學(xué)生的健康意識(shí)會(huì)不斷增強(qiáng)，健康水平能夠得以提升。
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目的：探究健康教育在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中的應(yīng)用。方法：選取本區(qū)范圍內(nèi)接受公共衛(wèi)生服務(wù)的人群和有關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員作為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)發(fā)放、訪(fǎng)談等形式對(duì)公共衛(wèi)生服務(wù)中的應(yīng)用情況、健康教育方式等進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。結(jié)果：調(diào)查結(jié)果顯示，在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中人們對(duì)于健康教育和健康教育的重要性、作用的認(rèn)知，但是對(duì)于健康教育的實(shí)際應(yīng)用效果的滿(mǎn)意率不高25.00%（25/500）；在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中健康教育的形式主要為發(fā)放健康教育宣傳手冊(cè)而健康教育主要針對(duì)內(nèi)容則主要集中在傳染病預(yù)防、免疫、衛(wèi)生常識(shí)以及衛(wèi)生習(xí)慣等。結(jié)論：目前在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中健康教育得到了廣泛應(yīng)用，但存在方法單一、內(nèi)容不是特別全面等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響著健康教育在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目重點(diǎn)應(yīng)用效果。
關(guān)鍵詞：健康教育；公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目；應(yīng)用
【中圖分類(lèi)號(hào)】
R193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-3763（2014）08-0015-02
健康教育的概念比較寬泛一般主要指的是在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下由相關(guān)的工作人員針對(duì)實(shí)際情況實(shí)施的關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生健康方面的，關(guān)于生理、心理以及社會(huì)的適應(yīng)能力等的教育活動(dòng)。健康教育的針對(duì)對(duì)象包括了疾病的患者、疾病康復(fù)人群也包括了健康人群。對(duì)于公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目而言，在相關(guān)工作的開(kāi)展與實(shí)施過(guò)程中健康教育都是其中必不可少的一個(gè)重要組成部分，也可以說(shuō)其早已成為一項(xiàng)相關(guān)工作人員的重要行為準(zhǔn)則[1]。健康教育的實(shí)施對(duì)于更好的開(kāi)展公共衛(wèi)生父母項(xiàng)目中的其他工作具有積極意義，在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中通過(guò)健康教育工作的開(kāi)展、實(shí)施不但可以使廣大患者和健康群眾對(duì)有關(guān)保健知識(shí)有更多了解，更為重要的是通過(guò)健康教育活動(dòng)還能起到提高全社會(huì)對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生工作和公共衛(wèi)生服務(wù)工作的認(rèn)知[2]。在本文中作者針對(duì)本區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中的健康教育工作開(kāi)展情況，對(duì)健康教育在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，現(xiàn)將其具體情況報(bào)告如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料：
在2011年1月-2013年1月期間，隨機(jī)選取了本區(qū)域內(nèi)接受公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目相關(guān)服務(wù)支持、幫助的500名志愿者作為調(diào)查對(duì)象。其中男性志愿者285名，女性志愿者215名，其年齡分布在15-67最之間，平均年齡為35.50±0.85歲。在這500名調(diào)查對(duì)象中，屬于住院治療的急、慢性病以及傳染性類(lèi)疾病的患者為125例占總?cè)藬?shù)的25.00%，急、慢性等疾病在家康復(fù)或者定期去醫(yī)院就診、治療的患者為280例占總?cè)藬?shù)的56.00%，其余為健康者占到了總?cè)藬?shù)的19%（195/500）。同時(shí)查閱本區(qū)2011年1月-2013年1月期間相關(guān)實(shí)施公共衛(wèi)生服務(wù)工作的記錄并咨詢(xún)相關(guān)人員獲得研究資料。
1.2 方法：
自制關(guān)于公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中關(guān)于健康教育認(rèn)知情況等方面的調(diào)查問(wèn)卷，向調(diào)查對(duì)象發(fā)放問(wèn)卷并回收問(wèn)卷。對(duì)獲得的問(wèn)卷信息進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，于此同時(shí)，查閱本區(qū)2011年1月-2013年1月期間相關(guān)實(shí)施公共衛(wèi)生服務(wù)工作的記錄并咨詢(xún)相關(guān)人員獲得研究資料，對(duì)公共衛(wèi)生服務(wù)的方式、形式、內(nèi)容等做更深入的了解，并再次基礎(chǔ)上展開(kāi)探究和分析。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法：
相關(guān)數(shù)據(jù)采用SPSS11.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，對(duì)所得數(shù)據(jù)的頻數(shù)、信度、相關(guān)分析和顯著檢驗(yàn)、T檢驗(yàn)等進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)參照里克特的五點(diǎn)計(jì)分制作相關(guān)題目的選項(xiàng)。
2 結(jié)果
針對(duì)500名調(diào)查對(duì)象展開(kāi)的問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收的有效問(wèn)卷為495份（5份無(wú)效問(wèn)卷的發(fā)放對(duì)象均系健康者），回收有效率為99.00%。調(diào)查問(wèn)卷的相關(guān)題目經(jīng)信度檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)其信度在可接受范圍之內(nèi)，（Alpha系數(shù)為0.863）。
2.1 社會(huì)公共衛(wèi)生服務(wù)對(duì)象對(duì)健康教育的認(rèn)知情況，具體可見(jiàn)下表 1：
從上表中，可以看出人們對(duì)于公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中的健康教育工作的滿(mǎn)意率僅為14.14%，大多數(shù)的人認(rèn)為當(dāng)前的公共衛(wèi)生服務(wù)中健康教育工作的效果一般。
2.3 目前社會(huì)公共衛(wèi)生服務(wù)中健康教育的方式和內(nèi)容方面的調(diào)查：
根據(jù)對(duì)本區(qū)11年1月-13年1月期間公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的相關(guān)活動(dòng)記錄的查閱以及對(duì)有關(guān)負(fù)責(zé)人員的采訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)這期間在各項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中主要針對(duì)傳染病預(yù)防、衛(wèi)生常識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣三個(gè)方面組織進(jìn)行了15次的健康教育活動(dòng)，而其他方面如飲食安全、心理輔導(dǎo)等為主題的健康教育活動(dòng)總計(jì)僅為6次，而實(shí)施健康教育的方式主要為發(fā)放健康教育宣傳手冊(cè)、和組織相關(guān)的專(zhuān)家講座，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視媒體等方面進(jìn)行的健康教育工作很少。
3 討論
在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施中，不光是疾病的患者實(shí)際上很多健康人群都是健康宣傳與教育針對(duì)服務(wù)的對(duì)象，對(duì)于一些疾病的患者而在住院的情況下一般其健康教育工作都是由病區(qū)的責(zé)任護(hù)士進(jìn)行，其主要的內(nèi)容包括入院指導(dǎo)、心理指導(dǎo)，疾病知識(shí)講解以及開(kāi)展整體護(hù)理等[2]。而對(duì)于一些健康人和在家療養(yǎng)的疾病患者而言，可以通過(guò)醫(yī)患座談會(huì)的形式來(lái)提高人們對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)于了解，學(xué)會(huì)自主的針對(duì)自身情況進(jìn)行康復(fù)療養(yǎng)和保健。當(dāng)然在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中，健康教育的形式、和內(nèi)容還要繼續(xù)的優(yōu)化，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的健康教育工作針對(duì)的內(nèi)容不是特別的全面同時(shí)形式也過(guò)于單一，這就需要有關(guān)部門(mén)在綜合分析的基礎(chǔ)上，很據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展、進(jìn)行多種形式的、全面的健康宣教工作[4、5]。
在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中，通過(guò)健康教育的實(shí)施，可以在第一時(shí)間獲取患者以及健康人群健康需求，通過(guò)與其構(gòu)建起來(lái)的和諧關(guān)系可以更好的滲透疾病的防治、預(yù)后的注意事項(xiàng)以及及康復(fù)保健等方面的知識(shí)，可以從根本提高患者的自我保健意識(shí)和自我保健能力，從而整體上提高公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目的質(zhì)量。但是在本文中人們?cè)趯?duì)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目健康教育有了較高認(rèn)知度（71.72%）的情況下，卻對(duì)健康教育的效果的認(rèn)可度很低（滿(mǎn)意率僅為14.14%），究其原因主要還是和健康教育應(yīng)用的形式、開(kāi)展內(nèi)容過(guò)于單一有關(guān)，在很多時(shí)候在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中健康教育應(yīng)用的不是特別靈活，導(dǎo)致了其效果受到很大影響。
總的來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中，健康教育應(yīng)用是比較廣泛的，人們對(duì)于健康教育的認(rèn)知度也是比較高的，但存在方法單一、內(nèi)容不是特別全面等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響著健康教育在公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目重點(diǎn)應(yīng)用效果。這些都需要在具體實(shí)施的進(jìn)行綜合的分析并加以解決，而相關(guān)的研究也必須繼續(xù)的深入下去。
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