時(shí)間：2023-08-31 16:22:59
序論：在您撰寫投資與項(xiàng)目評(píng)估的基本方法時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：投資項(xiàng)目評(píng)估；教學(xué)改革；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2011）17－0251－02
投資項(xiàng)目評(píng)估是實(shí)現(xiàn)投資決策科學(xué)化、民主化、規(guī)范化的重要工具。投資項(xiàng)目評(píng)估學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分支學(xué)科，它作為一種投資決策技術(shù)，是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成內(nèi)容，是銀行等金融機(jī)構(gòu)在為本單位挑選合格的貸款項(xiàng)目時(shí)所采用的方法的依據(jù)。該課程是高等學(xué)校工程管理和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，集專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐于一體，可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的實(shí)業(yè)投資分析技術(shù)，為企業(yè)培養(yǎng)具有投資評(píng)價(jià)能力和從事項(xiàng)目決策的人才。近年來，在《投資項(xiàng)目評(píng)估》課堂教學(xué)中，存在著學(xué)生上課時(shí)精神不集中、出席率低和看其他書等現(xiàn)象，因此，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)手段，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程的內(nèi)容與特點(diǎn)
《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程主要講解投資決策的基本理論，具體包括投資項(xiàng)目評(píng)估學(xué)的研究對(duì)象，投資項(xiàng)目評(píng)估的產(chǎn)生和發(fā)展，投資項(xiàng)目評(píng)估與可行性研究，貸款項(xiàng)目周期與項(xiàng)目評(píng)估，投資項(xiàng)目的概況和項(xiàng)目建設(shè)必要性評(píng)估，市場分析與生產(chǎn)規(guī)模分析，建設(shè)和生產(chǎn)條件評(píng)估、技術(shù)評(píng)估，項(xiàng)目壽命期和投資估算，總成本費(fèi)用、銷售收入與稅金及附加、利潤總額的估算，財(cái)務(wù)效益評(píng)估概述及指標(biāo)，貨幣時(shí)間價(jià)值，國民經(jīng)濟(jì)評(píng)估概述及指標(biāo)，項(xiàng)目的費(fèi)用與效益，國家參數(shù)與調(diào)整，社會(huì)效益概述及基本方法，不確定性分析，項(xiàng)目方案必選的方法與應(yīng)用范圍，項(xiàng)目的總評(píng)估和后評(píng)估。
《投資項(xiàng)目評(píng)估》是一門實(shí)用性和操作性很強(qiáng)的科學(xué)，在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上還必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對(duì)課程涵蓋的內(nèi)容多、涉及的知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，要重視對(duì)投資項(xiàng)目評(píng)估理論知識(shí)的教學(xué)。在課堂教學(xué)上，應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)思維模式，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師理念，精講與簡述相結(jié)合，每堂課都做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解，提高學(xué)生的聽課效率，對(duì)當(dāng)堂課的主要內(nèi)容悉數(shù)掌握；要加強(qiáng)對(duì)投資項(xiàng)目評(píng)估的操作性教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立解決問題的能力，靈活地運(yùn)用理論知識(shí)來解決實(shí)際問題。
二、《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程教學(xué)中存在的問題
課堂教學(xué)是當(dāng)前高等教育的主要手段，教師給學(xué)生講授較多的、較為系統(tǒng)的知識(shí)。但這種方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，少量的實(shí)踐教學(xué)也不能使學(xué)生對(duì)投資項(xiàng)目評(píng)估的相關(guān)知識(shí)熟練掌握，主要表現(xiàn)在如下方面。
（一）教學(xué)內(nèi)容安排不合理
按照經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排，要求在一學(xué)期32學(xué)時(shí)之內(nèi)講完《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程的全部內(nèi)容，教師要滿足教學(xué)內(nèi)容的要求，完成教學(xué)任務(wù)，只能采取按部就班式的理論知識(shí)教學(xué)法，結(jié)果是只能流于知識(shí)性的介紹和理論性的概括，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；以教師為主體的填鴨式教學(xué)，不但使學(xué)生感覺枯燥無味，還束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益評(píng)估、國民經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估和社會(huì)效益評(píng)估具有非常重要的實(shí)際意義，必須將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。在實(shí)際講授中，由于時(shí)間有限，先講理論，再聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的知識(shí)還沒來得及消化，就立刻進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些難以把握；在講授實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師仍進(jìn)行系統(tǒng)講解，方法過于復(fù)雜，影響了學(xué)生對(duì)實(shí)際應(yīng)用的理解。
（二）課程教學(xué)方法單一
《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程的教學(xué)方法主要是傳統(tǒng)的以課堂為中心的封閉式教學(xué)，只局限于固定的教學(xué)模式。教師把講授知識(shí)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，每堂課都是先復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容，再講授本節(jié)課內(nèi)容，實(shí)施滿堂講。在教授課程的過程中，只注重老師的“教”，而沒有重視學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。殊不知教學(xué)相長，教師在教授課本知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)更注重講授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力。課堂上老師與學(xué)生缺乏交流，學(xué)生只是一味地記課堂筆記，而沒有進(jìn)行個(gè)人思考；在考試命題中，注重死記硬背，學(xué)生只要將學(xué)過的內(nèi)容背誦下來就能得到高分，忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮；在實(shí)踐教學(xué)中，還是主要依靠教師講授，沒有讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，而由教師代勞，不利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和鍛煉動(dòng)手能力，結(jié)果只能是事倍功半。
（三）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏
《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程對(duì)教師教學(xué)水平要求很高，并且要具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的變化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、投資政策的變化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從現(xiàn)有教師所掌握的知識(shí)水平看，還不能滿足知識(shí)迅速更新?lián)Q代的要求。原因在于大部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在講授《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程之前，沒有經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)，也沒有參與投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。還有一部分教師是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)校畢業(yè)后就直接從事《投資項(xiàng)目評(píng)估》的教學(xué)工作，只是從理論上進(jìn)行講授，不清楚投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)的實(shí)際情況，無法讓學(xué)生有直觀的感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中只能照本宣科，教學(xué)內(nèi)容空洞乏味，無法達(dá)到教學(xué)要求。由于缺乏在企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，使教師的實(shí)踐能力先天不足，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行動(dòng)手能力訓(xùn)練時(shí)的效果欠佳。
三、《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程教學(xué)改革的辦法
針對(duì)上述《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題；以教師為主導(dǎo)，提倡循循善誘，重在引導(dǎo)。從而使師生雙方主動(dòng)介入其中，使學(xué)生能熟悉投資項(xiàng)目評(píng)估的基本理論和知識(shí)，掌握投資項(xiàng)目評(píng)估的基本方法和操作技術(shù)。
（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容
《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程的應(yīng)用性非常強(qiáng)，從該課程所學(xué)到的知識(shí)和方法技能對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著較大的影響和幫助。在教材內(nèi)容的選擇上，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)效性要求，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容?！锻顿Y項(xiàng)目評(píng)估》課程的實(shí)際操作性強(qiáng)，其中的項(xiàng)目建設(shè)背景分析、項(xiàng)目必要性分析、項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)的選擇、技術(shù)的論證和經(jīng)濟(jì)分析都與社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)，應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外教材體系和投資項(xiàng)目的實(shí)際為學(xué)生教學(xué)增添新的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和本課程在整個(gè)課程體系中的位置，并針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)模式，如采用通俗直白的語言、圖文并茂的課件和人人動(dòng)手的操作等方式，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，需要綜合運(yùn)用多門課程的知識(shí)，如在進(jìn)行項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)時(shí)就要用到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)的一些原理和指標(biāo)，因此，還應(yīng)考慮不同專業(yè)學(xué)生對(duì)課程的要求，安排教學(xué)內(nèi)容和前后課程?！锻顿Y項(xiàng)目評(píng)估》課程的內(nèi)容具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，內(nèi)容相互聯(lián)系、相互作用，如項(xiàng)目市場分析是生產(chǎn)規(guī)模確定的基礎(chǔ)，技術(shù)評(píng)估是經(jīng)濟(jì)分析的前提，項(xiàng)目基礎(chǔ)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的估算是財(cái)務(wù)效益、國民經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，所以，要在幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都介紹完之后，再進(jìn)行歸納總結(jié)才可以得出全面的認(rèn)識(shí)。
（二）靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法
基于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則，在《投資項(xiàng)目評(píng)估》的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，突出啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使抽象的理論變得生動(dòng)而易于理解。采用案例教學(xué)法，將案例教學(xué)融入理論講解當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的選擇真實(shí)客觀的案例以激發(fā)學(xué)生的興趣，選擇有針對(duì)性的案例深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師應(yīng)在具體授課前精心準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生參與、分析和討論，提高學(xué)生的分析能力，讓他們學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的辦法。采用情景模擬教學(xué)法，教師提供一些投資項(xiàng)目的具體案例，通過現(xiàn)場情景模擬的方式，讓學(xué)生觀看課堂演示或獨(dú)立操作，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作的能力，使之形象地理解案例的真實(shí)信息，達(dá)到項(xiàng)目演練過程與理論知識(shí)介紹同步進(jìn)行，合理組織教學(xué)內(nèi)容。采用討論式教學(xué)法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞問題進(jìn)行討論，展開思維活動(dòng)，開闊思路，例如，對(duì)于“投資項(xiàng)目壽命期估算”一節(jié)，介紹完自然壽命期、技術(shù)壽命期和經(jīng)濟(jì)壽命期的概念之后，可以讓學(xué)生展開討論，應(yīng)選擇哪一個(gè)作為項(xiàng)目的壽命期，可以讓學(xué)生展開分組討論，各抒己見，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和獨(dú)立活動(dòng)的能力。
（三）提高教師的實(shí)踐和科研能力
《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師要有豐富的理論知識(shí)，因此，在授課前學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排教授該課程的教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)。擴(kuò)展教師的知識(shí)面，讓教師深入到投資項(xiàng)目評(píng)估的實(shí)際工作中，參與相關(guān)投資項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，身臨其境地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，深入到項(xiàng)目運(yùn)作的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理第一線，整理實(shí)務(wù)資料，增強(qiáng)對(duì)投資項(xiàng)目的感性認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)收獲、豐富理論知識(shí)，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。教師應(yīng)積極參與評(píng)估實(shí)務(wù)和科學(xué)研究，了解有關(guān)投資項(xiàng)目評(píng)估實(shí)際活動(dòng)的發(fā)展和變化，探索先進(jìn)的科學(xué)成果和最新的研究動(dòng)態(tài)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行必要的修正和更新，使教師的教學(xué)和科研水平不斷提高。還可以通過激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，開展科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，使教師全身心地投入到教學(xué)和科研工作中。加強(qiáng)對(duì)教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，利用專用性強(qiáng)的軟件，如EXCEL、SPASS、SAS等進(jìn)行財(cái)務(wù)效益評(píng)估，通過實(shí)際模擬運(yùn)算讓學(xué)生親身體驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)估的實(shí)質(zhì)。引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀人才，鼓勵(lì)年輕教師出國研修，到企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)從事投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)工作，提高教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐能力。
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1項(xiàng)目評(píng)估的內(nèi)涵
1.1項(xiàng)目評(píng)估的含義
項(xiàng)目評(píng)估是指在可行性研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家有關(guān)部門頒布的政策、法規(guī)、方法、參數(shù)和條例等，從項(xiàng)目、國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的角度出發(fā)，由有關(guān)部門站在項(xiàng)目的起點(diǎn)，應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法對(duì)擬建投資項(xiàng)目建設(shè)的必要性、建設(shè)條件、生產(chǎn)條件、產(chǎn)品市場需求、工程技術(shù)、財(cái)務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等進(jìn)行全面分析論證，并就該項(xiàng)目是否可行提出相應(yīng)職業(yè)判斷的一項(xiàng)工作。項(xiàng)目評(píng)估是投資決策的依據(jù)、項(xiàng)目實(shí)施的前提，是建設(shè)程序和決策程序的必要組成部分。
1.2我國風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目評(píng)估的現(xiàn)狀
我國項(xiàng)目評(píng)估方法萌芽于20世紀(jì)50年代。1983年中國投資銀行推出了《工業(yè)貸款項(xiàng)目評(píng)估手冊》，對(duì)項(xiàng)目評(píng)估進(jìn)行了研究與實(shí)踐。在我國起到了極好的探索與示范作用。進(jìn)人新世紀(jì)，風(fēng)險(xiǎn)投資在我國己經(jīng)引起廣泛重視，許多院校都做過相關(guān)的課題研究。同時(shí)。學(xué)術(shù)界對(duì)項(xiàng)目評(píng)估的理論和方法進(jìn)行了熱烈的探討，還有學(xué)者對(duì)我國風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的評(píng)估指標(biāo)及投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了有益的探索。我國學(xué)者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資評(píng)估的研究還處于一種初步的探索階段，他們的研究有助于了解在我國的現(xiàn)實(shí)條件下的風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)營特點(diǎn)，但對(duì)微觀層面的問題涉及不多。同時(shí)國內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)投資在實(shí)踐中還處于起步中，目前的主力是政府主導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)投資公司，存在的問題在項(xiàng)目選擇評(píng)估中比較側(cè)重于項(xiàng)耳的技術(shù)先進(jìn)性。忽視了其市場前景和產(chǎn)業(yè)發(fā)展性，缺乏風(fēng)險(xiǎn)投資專業(yè)人才。大多數(shù)投資公司基本上是站在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的角度來評(píng)估項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目的投資，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目評(píng)估缺乏深入量化研究。與國外風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估相比還存在較大的差距。
2風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估的內(nèi)容
風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估是從企業(yè)的角度出發(fā)，以企業(yè)利潤最大為目標(biāo)，一般考慮貨幣資金時(shí)間價(jià)值、機(jī)會(huì)成本、邊際效益和投人產(chǎn)出效果等因素，從動(dòng)態(tài)的角度對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.1財(cái)務(wù)評(píng)估的基本目標(biāo)
風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估主要是考察項(xiàng)目的盈利能力、清償能力和外匯平衡能力，因此，財(cái)務(wù)評(píng)估的目標(biāo)也就是這三項(xiàng)。盈利能力是反映項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益大小的主要標(biāo)志。項(xiàng)目的盈利能力主要是指建成投產(chǎn)后所產(chǎn)生的利潤和稅金等。在項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)估中，應(yīng)當(dāng)考察擬建項(xiàng)目建成投產(chǎn)后是否有盈利，盈利能力又有多大。是否可以滿足項(xiàng)目可行的標(biāo)準(zhǔn)。清償能力目標(biāo)主要是指項(xiàng)目自身能夠償還建設(shè)投資借款和清償債務(wù)的能力。而外匯平衡目標(biāo)是指對(duì)于產(chǎn)品出口創(chuàng)匯等涉及外匯收支的項(xiàng)目，還應(yīng)該編制外匯平衡表，把項(xiàng)目的外匯平衡作為財(cái)務(wù)效益分析的一個(gè)目標(biāo)。
2.2財(cái)務(wù)評(píng)估的程序
2.2.1財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的估算
進(jìn)行項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)估首先要求對(duì)可行性研究報(bào)告提出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析審查，然后與評(píng)估人員所掌握的信息資料進(jìn)行對(duì)比分析，如果必要，可以重新進(jìn)行估算。因此。財(cái)務(wù)評(píng)估工作也要對(duì)項(xiàng)目總投資、產(chǎn)品成本費(fèi)用等基礎(chǔ)效據(jù)進(jìn)行估算。
2.2.2編制財(cái)務(wù)效益分析基本報(bào)表
在項(xiàng)目評(píng)估中，財(cái)務(wù)效益分析基本報(bào)表是在輔助評(píng)價(jià)報(bào)表基礎(chǔ)上分析填列的，集中反映項(xiàng)目盈利能力、清償能力和財(cái)務(wù)外匯平衡的主要報(bào)表的統(tǒng)稱，主要包括利潤表、現(xiàn)金流量表、資金來源與運(yùn)用表、資產(chǎn)負(fù)債表及外匯平衡表。在項(xiàng)目評(píng)估時(shí)，不僅要審查基本報(bào)表的格式是否符合規(guī)范要求，而且還要審查所填列的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。如果格式不符合要求或者數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，則要根據(jù)評(píng)估人員所估算的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)重新編制表格。
2.2.3分析財(cái)務(wù)效益指標(biāo)
財(cái)務(wù)效益指標(biāo)包括反映項(xiàng)目盈利能力的指標(biāo)和反映項(xiàng)目清償能力的指標(biāo)。反映項(xiàng)日盈利能力的指標(biāo)包括靜態(tài)指標(biāo)(如投資利潤率、投資利稅率、資本金利潤率、資本金凈利潤和投資回收期等)和動(dòng)態(tài)指標(biāo)(如財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值和動(dòng)態(tài)投資回收期等)；反映項(xiàng)目清償能力的指標(biāo)包括借款償還期、資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率和速動(dòng)比率。對(duì)財(cái)務(wù)效益指標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)估，一是要審查計(jì)算方法是否正確I二是要審查計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確。如果計(jì)算方法不正確或者計(jì)算結(jié)果有誤差，則需要重新計(jì)算。
2.2.4提出財(cái)務(wù)效益分析結(jié)論
將計(jì)算出的有關(guān)指標(biāo)值與國家有關(guān)部門公布的基準(zhǔn)值?；蚺c經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、歷史標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等加以比較。并從財(cái)務(wù)的角度提出項(xiàng)目可行與否的結(jié)論。
2.3財(cái)務(wù)評(píng)估的基本方法
當(dāng)前財(cái)務(wù)評(píng)估的基本方法主要為靜態(tài)分析法，其對(duì)投資項(xiàng)日進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析時(shí)，不考慮貨幣資金的時(shí)間價(jià)值，對(duì)方案進(jìn)行粗略的評(píng)價(jià)，這種方法計(jì)算比較簡單，在實(shí)踐中也比較實(shí)用。
2.3.1投資利潤率法
投資利潤率是反映項(xiàng)目盈利能力的指標(biāo)。它是指投資項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力后的一個(gè)正常生產(chǎn)年份的年利潤總額與投資項(xiàng)目總投資額的比率，計(jì)算公式為：投資利潤率=年稅后利潤／總投資×100％
其中，年利潤總額可以選擇正常生產(chǎn)年份的年利潤總額也可以計(jì)算出生產(chǎn)期平均年利潤總額，就是用生產(chǎn)期利潤總額之和除以生產(chǎn)期。二者之間的選擇，要根據(jù)項(xiàng)目的生產(chǎn)期長短和年利潤總額波動(dòng)的大小而定。如果項(xiàng)目屬于短期項(xiàng)目，生產(chǎn)期比較短，并且各年的利潤總額變化較大的話，一般選擇生產(chǎn)期的平均年利潤總額：如果項(xiàng)目的生產(chǎn)期比較長，年利潤總額在生產(chǎn)期這年內(nèi)也沒有較大的變化，那么就可以選擇正常生產(chǎn)年份的年利潤總額。投資利潤率同樣要與規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)投資利潤率或行業(yè)的平均投資利潤率進(jìn)行比較，以低于相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。
2.3.2投資利稅率法
投資利稅率是項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力后的一個(gè)正常生產(chǎn)年份的年利潤總額、銷售稅金及附加之和與項(xiàng)目總投資之比，公式為：投資利稅率=年利稅總額／總投資×100％
公式中的年利稅總額，可以選擇正常生產(chǎn)年份的年利潤總額與銷售稅金及附加之和，也可以選擇生產(chǎn)期平均的年利潤總額與銷售稅金及附加之和。和投資利潤率相似，要在兩者之中作出選擇，應(yīng)該依據(jù)項(xiàng)目生產(chǎn)期長短和利稅之和變化程度的大小。計(jì)算出的投資利稅率同樣要與規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)投資利稅率或者行業(yè)的平均投資利稅率進(jìn)行比較，如果計(jì)算出的投資利稅率大于相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，那么認(rèn)為項(xiàng)目是可行的。
2.3.3資本金利潤率法
它是項(xiàng)目年利潤總額與項(xiàng)目資木金之比，資本金利潤率的公式為：資本金利瀾率=年利潤總額／資本金×100％
而其中的年利潤總額也同樣有兩種選擇：正常生產(chǎn)年份的年利潤總額和生產(chǎn)期平均年利潤總額。選擇的方法和其他指標(biāo)相同。其中的資本金是項(xiàng)目的全部注冊資本金。計(jì)算出的資本金利潤率與行業(yè)平均資本金利潤率或投資者要求的資本金利潤率進(jìn)行比較，大于相應(yīng)的要求，認(rèn)為項(xiàng)目是可行的。
2.3.4資本金凈利潤率法
我國是世界上的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)發(fā)展是世界銀行資助項(xiàng)目的重點(diǎn)領(lǐng)域，1981年至今，世行在華已實(shí)施了約60個(gè)項(xiàng)目，投資總金額近百億元。農(nóng)業(yè)穩(wěn)定才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定才能促進(jìn)國家穩(wěn)定，國家穩(wěn)定才能深化改革加快發(fā)展，可以這樣說，農(nóng)業(yè)是“興國安邦之大計(jì)”。在發(fā)展中國家，農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，是其他部門現(xiàn)代化的必要條件和重要基礎(chǔ)。
農(nóng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估是隨著農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目借款業(yè)務(wù)的開展而逐漸引入我國的，評(píng)估工作是貫穿項(xiàng)目整個(gè)生命周期的重要工作，這項(xiàng)工作可為委托方進(jìn)行項(xiàng)目投資決策提供科學(xué)公正和客觀的依據(jù)。我國發(fā)改委和農(nóng)業(yè)部等有關(guān)部門也非常重視農(nóng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估工作。在我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中，增加對(duì)農(nóng)業(yè)的投資是一個(gè)關(guān)鍵措施，而我國目前針對(duì)農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目的評(píng)估準(zhǔn)確性太低，單從投資估算上看，偏差超過30%屢見不鮮，如果從項(xiàng)目的整體結(jié)果來考慮，評(píng)估的準(zhǔn)確性就更低了。評(píng)估不準(zhǔn)不僅造成決策失誤，導(dǎo)致投資損失，而且嚴(yán)重?fù)p害了評(píng)估業(yè)的聲譽(yù)，危及評(píng)估業(yè)的生存和發(fā)展。究其原因，農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才的稀缺是最重要的原因之一。我國資金短缺，提高農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和資金的利用率顯得尤為重要。因此，具備農(nóng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估基本理論與實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才是項(xiàng)目評(píng)估工作得以順利進(jìn)行的必備條件。而目前項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)還沒有引起重視，專業(yè)的項(xiàng)目評(píng)估人才缺乏是評(píng)估工作中存在的重要問題，農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人員的數(shù)量和職業(yè)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
本文通過對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，提出培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性，繼而給出農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑及方法，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)規(guī)模健康發(fā)展。
一、農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
我國目前的農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才稀缺，他們中的大多數(shù)都工作在項(xiàng)目評(píng)估咨詢公司，我國高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的一些專業(yè)基本上會(huì)設(shè)立投資項(xiàng)目評(píng)估專業(yè)課，現(xiàn)有評(píng)估人員的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)主要是從學(xué)校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)或者是項(xiàng)目評(píng)估方向的碩士教育中獲得的，在入行之前缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。據(jù)調(diào)查，社會(huì)上至今只有資產(chǎn)評(píng)估師、PMP項(xiàng)目管理師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并未設(shè)立專門的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因此當(dāng)前的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估人才主要是通過高校的經(jīng)管專業(yè)本科培養(yǎng)出來的，而其他專業(yè)的學(xué)生要想進(jìn)入項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)中，卻沒有學(xué)習(xí)的途徑。這也是農(nóng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估人才缺乏的原因之一。
農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目具有投資大、回收期長、效益低和風(fēng)險(xiǎn)大的特點(diǎn)，因此在農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估過程中存在很多難點(diǎn)。當(dāng)前評(píng)估人才整體的發(fā)展水平與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估咨詢公司數(shù)量不多，難以適應(yīng)當(dāng)前項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)發(fā)展需要。二是農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人員的評(píng)估水平不高，經(jīng)常導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果發(fā)生偏差。單從投資估算上看，偏差超過30%屢見不鮮。三是專業(yè)的農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估帶頭人稀缺，高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)估技能的時(shí)候，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，這也是導(dǎo)致現(xiàn)有評(píng)估人員水平有限的原因之一。四是缺乏專業(yè)的農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些問題如果不能很好地解決，將成為農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)的障礙，最終影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。
二、農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑
（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的意義
根據(jù)當(dāng)前農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才稀缺以及評(píng)估水平低下等情況可以看出，改變當(dāng)前農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)模式勢在必行，這不但可以加深學(xué)生在校期間對(duì)理論知識(shí)的理解，還可以增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能，項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)模式研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估課程的實(shí)用性。目前高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院基本上開設(shè)投資項(xiàng)目評(píng)估課程，而教師在授課過程中基本上采取說教式，以教師講課為主，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少之又少。因此作為高校教師，除了講解必要的理論知識(shí)之外，還要給學(xué)生參與的空間，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生了解投資項(xiàng)目評(píng)估是一門技術(shù)性很強(qiáng)的課程，在現(xiàn)實(shí)的工作中是非常實(shí)用的。
2.有助于加強(qiáng)評(píng)估人員的工作水平，提高評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確度。目前高校為社會(huì)提供的評(píng)估人才多數(shù)為剛畢業(yè)的本科生或碩士生，這些人才具備一定的理論基礎(chǔ)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，在剛剛步入項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)中時(shí)，難免有些力不從心，使評(píng)估結(jié)果存在一定的偏差。重新定位投資項(xiàng)目評(píng)估的人才培養(yǎng)模式，有利于解決這一問題。
3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在高校的評(píng)估人才培養(yǎng)過程中，增加針對(duì)投資項(xiàng)目評(píng)估課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生提供理論應(yīng)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的。
4.有助于拓寬人才培養(yǎng)途徑，增加評(píng)估人才的數(shù)量，提高評(píng)估人才的質(zhì)量。目前我國投資項(xiàng)目評(píng)估人才稀缺，高校是人才培養(yǎng)的主要途徑。因此，由投資項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)中的專家做帶頭人，設(shè)立評(píng)估人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，拓寬現(xiàn)有評(píng)估人才培養(yǎng)途徑，這樣不但可以擴(kuò)大項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)規(guī)模，通過專家的指導(dǎo)，還可以提高評(píng)估人員的評(píng)估水平。
（二）人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑
1.改進(jìn)現(xiàn)有高校農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估課程授課模式，重新修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，當(dāng)前的投資項(xiàng)目評(píng)估人才基本是來源于高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)或會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生。高校教師在授課過程中基本上是講解課本中的理論知識(shí)，并且主要是從投資項(xiàng)目的環(huán)境評(píng)估、技術(shù)評(píng)估、財(cái)務(wù)評(píng)估、國民經(jīng)濟(jì)評(píng)估和社會(huì)評(píng)估幾個(gè)方面來講述。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以掌握相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估方法，但是沒有理論應(yīng)用于實(shí)踐的經(jīng)歷。因此，在本門課程的教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行案例模擬訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到高校為社會(huì)提供高素質(zhì)、實(shí)用型評(píng)估人才的目標(biāo)[1]。
2.加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生建立投資項(xiàng)目評(píng)估技術(shù)實(shí)習(xí)基地，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能[2]。目前，校企合作是高校在發(fā)展中關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，這種合作模式有幾點(diǎn)好處：一是企業(yè)可以為學(xué)生提供免費(fèi)的實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓他們在畢業(yè)前接觸實(shí)際的工作，有利于在畢業(yè)之后能迅速地進(jìn)入工作狀態(tài)，不會(huì)影響單位的工作質(zhì)量；二是企業(yè)在聘用實(shí)習(xí)學(xué)生的同時(shí)，可以降低人員成本，也可以在實(shí)習(xí)人員中挑選可以長期聘用的員工，為學(xué)生提供了就業(yè)的崗位。就黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)而言，自2003 年以來， 經(jīng)管類各專業(yè)先后與相關(guān)企業(yè)簽訂了人才培養(yǎng)和實(shí)習(xí)基地等合作協(xié)議： 如財(cái)務(wù)管理專業(yè)與海通證券、物流管理專業(yè)與北大荒物流公司、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)與綏芬河海關(guān)，除此之外還與用友公司建立了長期合作關(guān)系，但是對(duì)投資項(xiàng)目評(píng)估技術(shù)的應(yīng)用，卻沒有相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。因此，應(yīng)該加強(qiáng)與項(xiàng)目評(píng)估咨詢公司之間的聯(lián)系，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)。
3.成立項(xiàng)目評(píng)估人才社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，拓寬現(xiàn)有人才培養(yǎng)途徑。當(dāng)前的項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)模式單一，高校是主要的人才培養(yǎng)途徑，輸出的評(píng)估人才數(shù)量和質(zhì)量有限。因此，要想使項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)健康發(fā)展，有必要在社會(huì)上成立項(xiàng)目評(píng)估培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在高校和社會(huì)中發(fā)掘項(xiàng)目評(píng)估行業(yè)資深人士，讓他們成為項(xiàng)目評(píng)估培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的帶頭人，充分發(fā)揮他們在理論和實(shí)踐方面的優(yōu)勢，給學(xué)員們傳授最新、最直觀、最有效的評(píng)估方法和技術(shù)，為社會(huì)提供數(shù)量更多、素質(zhì)更高的項(xiàng)目評(píng)估人才。
三、農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)的保障措施
（一）強(qiáng)化農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估的人才培養(yǎng)意識(shí)
目前農(nóng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)并未引起高校及農(nóng)業(yè)相關(guān)政府部門的重視，通過提高農(nóng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估和可行性研究的重要性，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)的重視程度，有利于改善當(dāng)前農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才缺乏的現(xiàn)狀，也為農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)模式開了一個(gè)好頭。
（二）完善高校農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估教學(xué)資料
改變當(dāng)前高校農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估課程的純理論教學(xué)模式，增加農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估教學(xué)配套資料，為農(nóng)業(yè)投資項(xiàng)目評(píng)估人才培養(yǎng)打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)。
（三）搭建穩(wěn)定的校企合作平臺(tái)
1項(xiàng)目評(píng)估的內(nèi)涵
1.1項(xiàng)目評(píng)估的含義
項(xiàng)目評(píng)估是指在可行性研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家有關(guān)部門頒布的政策、法規(guī)、方法、參數(shù)和條例等，從項(xiàng)目、國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的角度出發(fā)，由有關(guān)部門站在項(xiàng)目的起點(diǎn)，應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法對(duì)擬建投資項(xiàng)目建設(shè)的必要性、建設(shè)條件、生產(chǎn)條件、產(chǎn)品市場需求、工程技術(shù)、財(cái)務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等進(jìn)行全面分析論證，并就該項(xiàng)目是否可行提出相應(yīng)職業(yè)判斷的一項(xiàng)工作。項(xiàng)目評(píng)估是投資決策的依據(jù)、項(xiàng)目實(shí)施的前提，是建設(shè)程序和決策程序的必要組成部分。
1.2我國風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目評(píng)估的現(xiàn)狀
我國項(xiàng)目評(píng)估方法萌芽于20世紀(jì)50年代。1983年中國投資銀行推出了《工業(yè)貸款項(xiàng)目評(píng)估手冊》，對(duì)項(xiàng)目評(píng)估進(jìn)行了研究與實(shí)踐。在我國起到了極好的探索與示范作用。進(jìn)人新世紀(jì)，風(fēng)險(xiǎn)投資在我國己經(jīng)引起廣泛重視，許多院校都做過相關(guān)的課題研究。同時(shí)。學(xué)術(shù)界對(duì)項(xiàng)目評(píng)估的理論和方法進(jìn)行了熱烈的探討，還有學(xué)者對(duì)我國風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的評(píng)估指標(biāo)及投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了有益的探索。我國學(xué)者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資評(píng)估的研究還處于一種初步的探索階段，他們的研究有助于了解在我國的現(xiàn)實(shí)條件下的風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)營特點(diǎn)，但對(duì)微觀層面的問題涉及不多。同時(shí)國內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)投資在實(shí)踐中還處于起步中，目前的主力是政府主導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)投資公司，存在的問題在項(xiàng)目選擇評(píng)估中比較側(cè)重于項(xiàng)耳的技術(shù)先進(jìn)性。忽視了其市場前景和產(chǎn)業(yè)發(fā)展性，缺乏風(fēng)險(xiǎn)投資專業(yè)人才。大多數(shù)投資公司基本上是站在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的角度來評(píng)估項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目的投資，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目評(píng)估缺乏深入量化研究。與國外風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估相比還存在較大的差距。
2風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估的內(nèi)容
風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估是從企業(yè)的角度出發(fā)，以企業(yè)利潤最大為目標(biāo)，一般考慮貨幣資金時(shí)間價(jià)值、機(jī)會(huì)成本、邊際效益和投人產(chǎn)出效果等因素，從動(dòng)態(tài)的角度對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.1財(cái)務(wù)評(píng)估的基本目標(biāo)
風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估主要是考察項(xiàng)目的盈利能力、清償能力和外匯平衡能力，因此，財(cái)務(wù)評(píng)估的目標(biāo)也就是這三項(xiàng)。盈利能力是反映項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益大小的主要標(biāo)志。項(xiàng)目的盈利能力主要是指建成投產(chǎn)后所產(chǎn)生的利潤和稅金等。在項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)估中，應(yīng)當(dāng)考察擬建項(xiàng)目建成投產(chǎn)后是否有盈利，盈利能力又有多大。是否可以滿足項(xiàng)目可行的標(biāo)準(zhǔn)。清償能力目標(biāo)主要是指項(xiàng)目自身能夠償還建設(shè)投資借款和清償債務(wù)的能力。而外匯平衡目標(biāo)是指對(duì)于產(chǎn)品出口創(chuàng)匯等涉及外匯收支的項(xiàng)目，還應(yīng)該編制外匯平衡表，把項(xiàng)目的外匯平衡作為財(cái)務(wù)效益分析的一個(gè)目標(biāo)。2.2財(cái)務(wù)評(píng)估的程序
2.2.1財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的估算
進(jìn)行項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)估首先要求對(duì)可行性研究報(bào)告提出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析審查，然后與評(píng)估人員所掌握的信息資料進(jìn)行對(duì)比分析，如果必要，可以重新進(jìn)行估算。因此。財(cái)務(wù)評(píng)估工作也要對(duì)項(xiàng)目總投資、產(chǎn)品成本費(fèi)用等基礎(chǔ)效據(jù)進(jìn)行估算。
2.2.2編制財(cái)務(wù)效益分析基本報(bào)表
在項(xiàng)目評(píng)估中，財(cái)務(wù)效益分析基本報(bào)表是在輔助評(píng)價(jià)報(bào)表基礎(chǔ)上分析填列的，集中反映項(xiàng)目盈利能力、清償能力和財(cái)務(wù)外匯平衡的主要報(bào)表的統(tǒng)稱，主要包括利潤表、現(xiàn)金流量表、資金來源與運(yùn)用表、資產(chǎn)負(fù)債表及外匯平衡表。在項(xiàng)目評(píng)估時(shí)，不僅要審查基本報(bào)表的格式是否符合規(guī)范要求，而且還要審查所填列的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。如果格式不符合要求或者數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，則要根據(jù)評(píng)估人員所估算的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)重新編制表格。
2.2.3分析財(cái)務(wù)效益指標(biāo)
財(cái)務(wù)效益指標(biāo)包括反映項(xiàng)目盈利能力的指標(biāo)和反映項(xiàng)目清償能力的指標(biāo)。反映項(xiàng)日盈利能力的指標(biāo)包括靜態(tài)指標(biāo)(如投資利潤率、投資利稅率、資本金利潤率、資本金凈利潤和投資回收期等)和動(dòng)態(tài)指標(biāo)(如財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值和動(dòng)態(tài)投資回收期等)；反映項(xiàng)目清償能力的指標(biāo)包括借款償還期、資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率和速動(dòng)比率。對(duì)財(cái)務(wù)效益指標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)估，一是要審查計(jì)算方法是否正確I二是要審查計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確。如果計(jì)算方法不正確或者計(jì)算結(jié)果有誤差，則需要重新計(jì)算。
2.2.4提出財(cái)務(wù)效益分析結(jié)論
將計(jì)算出的有關(guān)指標(biāo)值與國家有關(guān)部門公布的基準(zhǔn)值。或與經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、歷史標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等加以比較。并從財(cái)務(wù)的角度提出項(xiàng)目可行與否的結(jié)論。
2.3財(cái)務(wù)評(píng)估的基本方法
當(dāng)前財(cái)務(wù)評(píng)估的基本方法主要為靜態(tài)分析法，其對(duì)投資項(xiàng)日進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析時(shí)，不考慮貨幣資金的時(shí)間價(jià)值，對(duì)方案進(jìn)行粗略的評(píng)價(jià)，這種方法計(jì)算比較簡單，在實(shí)踐中也比較實(shí)用。
2.3.1投資利潤率法
投資利潤率是反映項(xiàng)目盈利能力的指標(biāo)。它是指投資項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力后的一個(gè)正常生產(chǎn)年份的年利潤總額與投資項(xiàng)目總投資額的比率，計(jì)算公式為：投資利潤率=年稅后利潤／總投資×100％
其中，年利潤總額可以選擇正常生產(chǎn)年份的年利潤總額也可以計(jì)算出生產(chǎn)期平均年利潤總額，就是用生產(chǎn)期利潤總額之和除以生產(chǎn)期。二者之間的選擇，要根據(jù)項(xiàng)目的生產(chǎn)期長短和年利潤總額波動(dòng)的大小而定。如果項(xiàng)目屬于短期項(xiàng)目，生產(chǎn)期比較短，并且各年的利潤總額變化較大的話，一般選擇生產(chǎn)期的平均年利潤總額：如果項(xiàng)目的生產(chǎn)期比較長，年利潤總額在生產(chǎn)期這年內(nèi)也沒有較大的變化，那么就可以選擇正常生產(chǎn)年份的年利潤總額。投資利潤率同樣要與規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)投資利潤率或行業(yè)的平均投資利潤率進(jìn)行比較，以低于相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。
2.3.2投資利稅率法
投資利稅率是項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力后的一個(gè)正常生產(chǎn)年份的年利潤總額、銷售稅金及附加之和與項(xiàng)目總投資之比，公式為：投資利稅率=年利稅總額／總投資×100％
公式中的年利稅總額，可以選擇正常生產(chǎn)年份的年利潤總額與銷售稅金及附加之和，也可以選擇生產(chǎn)期平均的年利潤總額與銷售稅金及附加之和。和投資利潤率相似，要在兩者之中作出選擇，應(yīng)該依據(jù)項(xiàng)目生產(chǎn)期長短和利稅之和變化程度的大小。計(jì)算出的投資利稅率同樣要與規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)投資利稅率或者行業(yè)的平均投資利稅率進(jìn)行比較，如果計(jì)算出的投資利稅率大于相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，那么認(rèn)為項(xiàng)目是可行的。
2.3.3資本金利潤率法
它是項(xiàng)目年利潤總額與項(xiàng)目資木金之比，資本金利潤率的公式為：資本金利瀾率=年利潤總額／資本金×100％
而其中的年利潤總額也同樣有兩種選擇：正常生產(chǎn)年份的年利潤總額和生產(chǎn)期平均年利潤總額。選擇的方法和其他指標(biāo)相同。其中的資本金是項(xiàng)目的全部注冊資本金。計(jì)算出的資本金利潤率與行業(yè)平均資本金利潤率或投資者要求的資本金利潤率進(jìn)行比較，大于相應(yīng)的要求，認(rèn)為項(xiàng)目是可行的。
2.3.4資本金凈利潤率法
關(guān)鍵詞：工程管理；建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估；技能培養(yǎng)；教學(xué)改革
《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估》是工程管理專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)課程，是在項(xiàng)目可行性研究的基礎(chǔ)上，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目在市場、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等方面可行性的可靠程度進(jìn)行全面審核、分析和評(píng)價(jià)，為項(xiàng)目決策提供依據(jù)。建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估的推廣和應(yīng)用，對(duì)加快我國建設(shè)項(xiàng)目投資決策的科學(xué)化、規(guī)范化、法制化，對(duì)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和資源配置，降低項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目投資收益具有重要的促進(jìn)作用。通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握建設(shè)項(xiàng)目的投資環(huán)境分析、市場調(diào)查與預(yù)測、建設(shè)和生產(chǎn)條件的評(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)、國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)以及不確定性和風(fēng)險(xiǎn)分析等基本理論和評(píng)估方法，掌握項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目評(píng)估等實(shí)務(wù)操作，具備項(xiàng)目可行性研究和綜合評(píng)價(jià)的能力。
1 《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估》的課程特點(diǎn)
作為工程管理專業(yè)的一門專業(yè)課，《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估》的課程特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1）系統(tǒng)性。一方面表現(xiàn)為課程內(nèi)容的完整性，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估是對(duì)市場、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等各方面的分析和評(píng)價(jià)；另一方面表現(xiàn)在課程內(nèi)容的相互聯(lián)系、相互作用性。例如，項(xiàng)目市場分析是生產(chǎn)規(guī)模分析、風(fēng)險(xiǎn)分析的基礎(chǔ)，技術(shù)分析是經(jīng)濟(jì)分析的前提條件，財(cái)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益分析、國民經(jīng)濟(jì)分析、社會(huì)效益分析的基礎(chǔ)。通過對(duì)這些內(nèi)容全部的分析和評(píng)估，才能得出對(duì)項(xiàng)目完整的、全面的認(rèn)識(shí)[1]。
2）綜合性?！督ㄔO(shè)項(xiàng)目評(píng)估》是研究擬建項(xiàng)目建設(shè)的必要性、可行性、合理性以及效益、費(fèi)用之間關(guān)系的一門技術(shù)與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的交叉學(xué)科。其實(shí)質(zhì)內(nèi)容是對(duì)投資項(xiàng)目的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)估，通過評(píng)估來決定投資項(xiàng)目方案的優(yōu)劣或選擇最佳投資方案，是在借鑒諸多相關(guān)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，闡述建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估的基本理論、基本方法和指標(biāo)體系，具有較強(qiáng)的綜合性。在涉及具體內(nèi)容時(shí)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程技術(shù)等學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)也需相應(yīng)的數(shù)學(xué)和外語基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)前提。
3）實(shí)踐性?！督ㄔO(shè)項(xiàng)目評(píng)估》是對(duì)來自生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的具體項(xiàng)目的評(píng)估，是以客觀真實(shí)的項(xiàng)目案例為背景，針對(duì)性和綜合性強(qiáng)；對(duì)項(xiàng)目建設(shè)背景分析、建設(shè)必要性分析、建設(shè)地點(diǎn)的選擇以及技術(shù)論證、經(jīng)濟(jì)論證、風(fēng)險(xiǎn)分析、環(huán)境分析評(píng)價(jià)等都與社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)。依托實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目，通過對(duì)項(xiàng)目全面的、系統(tǒng)的分析和評(píng)價(jià)，決定項(xiàng)目必要性、可行性、合理性的可靠程度，最終服務(wù)于實(shí)踐。
4）政策性。建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估時(shí)需要依據(jù)國家、行業(yè)和部門的有關(guān)政策、規(guī)劃、法規(guī)及參數(shù)，包括國家制定和頒布的產(chǎn)業(yè)政策和投資政策、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和城市建設(shè)規(guī)劃，有關(guān)部門頒布的工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)及項(xiàng)目評(píng)估規(guī)范和參數(shù)，國家計(jì)委和建設(shè)部的《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》以及有關(guān)部門對(duì)項(xiàng)目建議書、可行性研究報(bào)告的批復(fù)等。當(dāng)國家、行業(yè)和部門的有關(guān)政策、規(guī)劃、法規(guī)及參數(shù)發(fā)生變化時(shí)，項(xiàng)目評(píng)估的依據(jù)就發(fā)生了變化，從而可能導(dǎo)致評(píng)估的內(nèi)容、參數(shù)及評(píng)估結(jié)論就發(fā)生變化。
5）信息化。工程管理的信息化是必然趨勢，電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新快，工程項(xiàng)目經(jīng)營管理過程中的發(fā)展會(huì)給工程管理帶來很多新的管理模式和軟件。工程管理軟件越來越多，并將被大量使用，其使用必將加快工程管理的工作效率，簡化很多程序上的紕漏。建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估涉及到的軟件，如項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)處理等軟件。因此，不管是教師還是學(xué)生都要以市場為導(dǎo)向，了解、熟悉和掌握項(xiàng)目評(píng)估有關(guān)軟件和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。
2 教學(xué)體系注重目標(biāo)性、實(shí)踐性和發(fā)展性
正是由于《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估》課程具有系統(tǒng)性、綜合性、實(shí)踐性、政策性和信息化的特點(diǎn)，在構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)把握這些課程特點(diǎn)及執(zhí)業(yè)特點(diǎn)，依托目標(biāo)性、實(shí)踐性及發(fā)展性的構(gòu)建原則，使學(xué)生建立現(xiàn)代的科學(xué)的項(xiàng)目評(píng)估思維觀念和方法，以能力為本位，更好地掌握知識(shí)。
1）目標(biāo)性?！督ㄔO(shè)項(xiàng)目評(píng)估》課程設(shè)置的主要目的是使學(xué)生了解我國目前在建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的總體理論框架和指標(biāo)體系，掌握建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估的內(nèi)容、程序和方法、各項(xiàng)指標(biāo)及其計(jì)算，從而使學(xué)生具備相關(guān)的投資分析技術(shù)和實(shí)踐能力，并且為具體項(xiàng)目的決策和上馬提供科學(xué)依據(jù)和理論指導(dǎo)。必須緊緊圍繞市場經(jīng)濟(jì)下工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)熟悉、掌握項(xiàng)目分析評(píng)估理論，又能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效鍛煉和全面提高。工程管理專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位后，大部分將在國內(nèi)外工程建設(shè)、房地產(chǎn)、投資與金融等領(lǐng)域從事相關(guān)管理工作，同時(shí)可能是在政府、教學(xué)和科研單位從事教學(xué)、科研和管理工作。另外，工程建設(shè)領(lǐng)域?qū)嵭凶稍児こ處?、造價(jià)工程師等執(zhí)業(yè)注冊資格制度。因此，《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估》課程設(shè)置內(nèi)容可以與資格考試結(jié)合起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)綜合分析問題的能力，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。
2）實(shí)踐性。在課程改革中必須注重《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估》的實(shí)用性和操作性，防止脫離現(xiàn)實(shí)需要的純理論化、抽象化的教學(xué)，使學(xué)生既能掌握項(xiàng)目評(píng)估的基本理論知識(shí)，又能熟練地從事項(xiàng)目評(píng)估實(shí)務(wù)操作。在課程教學(xué)活動(dòng)過程中，增設(shè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生實(shí)際評(píng)估能力。實(shí)踐課的開展可以根據(jù)條件選擇校內(nèi)和校外，校內(nèi)主要在實(shí)驗(yàn)室，利用EXCEL、項(xiàng)目評(píng)估軟件等模擬完成項(xiàng)目評(píng)估；校外實(shí)踐課可以選擇實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地、現(xiàn)場的評(píng)估，參閱已有項(xiàng)目評(píng)估書進(jìn)行對(duì)比分析，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手評(píng)估能力[2]。此外，可以先引入案例，導(dǎo)出每堂課的理論知識(shí)，然后結(jié)合所授內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展一定的教學(xué)研究與實(shí)踐活動(dòng)。
3）發(fā)展性?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、評(píng)估的理論、內(nèi)容和手段及相關(guān)法規(guī)、政策、參數(shù)的變化應(yīng)及時(shí)反映在課程教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段也應(yīng)及時(shí)更新，尤其要加強(qiáng)教材建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。工程管理專業(yè)與實(shí)際結(jié)合比較緊密，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)估主要是通過項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)的手段實(shí)現(xiàn)的。將理論教學(xué)與相關(guān)軟件實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)操作能力，為日后走入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
3 教學(xué)內(nèi)容突出工程管理專業(yè)特色，突出職業(yè)能力乃至執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)特色
1）首先，應(yīng)突出工程管理專業(yè)特色，突出工程建筑和項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，重點(diǎn)在于建設(shè)項(xiàng)目的決策分析與評(píng)價(jià)。同時(shí)，應(yīng)注意與其他專業(yè)課之間的銜接，如《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《項(xiàng)目融資》等課程。為了避免課程之間的交叉重復(fù)，同時(shí)保證知識(shí)體系的完整性，《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估》課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要包括建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估的基本概念、基本要求和基本內(nèi)容，市場分析、技術(shù)分析（廣義的，包括資源條件分析評(píng)價(jià)、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)場地、建設(shè)方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目工藝技術(shù)方案分析、環(huán)境影響分析等）、投資估算與項(xiàng)目融資方案分析、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、不確定性與風(fēng)險(xiǎn)分析等內(nèi)容，其中，投資財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、國民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、不確定性分析等內(nèi)容應(yīng)與《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《項(xiàng)目融資》等課程結(jié)合起來，講過的可以一帶而過，主要是通過案例進(jìn)行完整評(píng)估內(nèi)容的分析，針對(duì)決策過程涉及的一系列分析評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法，從而完善學(xué)生項(xiàng)目評(píng)估的系統(tǒng)的知識(shí)理論體系。
2）其次，突出職業(yè)能力乃至執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng)特色。與職業(yè)能力、執(zhí)業(yè)資格考試結(jié)合起來，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對(duì)專業(yè)技術(shù)資格日趨看重。工程管理專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位后，將報(bào)考造價(jià)工程師、咨詢工程師等專業(yè)技術(shù)資格。《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估》課程的教學(xué)內(nèi)容與咨詢工程師考試中“項(xiàng)目決策分析與評(píng)價(jià)”和造價(jià)工程師考試中“建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)”等內(nèi)容相通，因此可以與最新的考試重點(diǎn)結(jié)合，在授課過程中進(jìn)行講解，如投資決策、投資估算、財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)等知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)綜合分析問題的能力，提高適應(yīng)社會(huì)需求的能力。
4 教學(xué)方法靈活多樣
1）以市場為導(dǎo)向，依托實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)行案例教學(xué)。大量采用案例，以真實(shí)的案例進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣，教師講課言之有物，學(xué)生也可以形成具體的認(rèn)識(shí)，并且通過理論分析與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，可以更深刻地領(lǐng)會(huì)授課內(nèi)容，及時(shí)提出問題，尋找答案。教師可以利用自己完成的或接觸的項(xiàng)目評(píng)估實(shí)戰(zhàn)案例，同時(shí)從報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介上搜集真實(shí)的項(xiàng)目評(píng)估資料，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，結(jié)合知名的大型建設(shè)項(xiàng)目投資運(yùn)動(dòng)中所涉及的一系列問題，如建設(shè)地點(diǎn)、建設(shè)方案、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)環(huán)境分析與評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)影響分析和社會(huì)評(píng)價(jià)等，將這些內(nèi)容分配在具體的章節(jié)講解中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并培養(yǎng)愛國主義精神。另外，利用“工學(xué)交替”等契機(jī)，引入本地的、身邊的項(xiàng)目，從熟悉的事物著手，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。
2）探討采用“討論式”的以學(xué)生為主、教師引導(dǎo)的師生合作型教學(xué)模式。組織學(xué)生對(duì)有關(guān)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行討論，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論、分析和總結(jié)，從不同的角度進(jìn)行思考，以啟發(fā)思考，開拓思路，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，提高綜合素質(zhì)。同時(shí)教師也能夠獲得寶貴教學(xué)資源，達(dá)到教學(xué)相長的效果。
3）加強(qiáng)過程考核?？梢詫W(xué)生進(jìn)行分組，一個(gè)小組共同完成一個(gè)具體項(xiàng)目的評(píng)估文件的編制。針對(duì)不同的項(xiàng)目類型和發(fā)展階段，有的小組完成項(xiàng)目建議書的編制，有的小組完成可行性研究報(bào)告文件的編制，有的完成項(xiàng)目申請報(bào)告的編制；每個(gè)小組也可以站在不同評(píng)估者的角度，如站在金融機(jī)構(gòu)的角度，或站在有關(guān)主管部門的角度分別進(jìn)行項(xiàng)目的評(píng)估，從而使學(xué)生從不同角度、不同內(nèi)容上，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估文件的編制有更深入細(xì)致的了解、熟悉和掌握，從而更好地掌握理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，進(jìn)一步地提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。
5 結(jié)語
工程管理專業(yè)《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估》具有系統(tǒng)性、綜合性、實(shí)踐性、政策性和信息化等課程特點(diǎn)，在教學(xué)體系的設(shè)置中，依據(jù)專業(yè)和技能培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完善整體教學(xué)規(guī)劃，同時(shí)注重發(fā)展性原則。教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格考試，側(cè)重建設(shè)項(xiàng)目的決策分析與評(píng)價(jià)。在教學(xué)方法上，盡量采用案例教學(xué)，積極引入現(xiàn)代化的“討論式”的教學(xué)手段，同時(shí)加強(qiáng)過程的考核，以培養(yǎng)與專業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的“知識(shí)+技能+工作能力”的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王敏.《投資項(xiàng)目評(píng)估》課程教學(xué)改革探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（17），251-252.
一、實(shí)驗(yàn)課程存在的問題及改進(jìn)方向
1.存在問題。首先,投資項(xiàng)目評(píng)估案例涉及面大、步驟多,學(xué)生分析有難度。一個(gè)投資項(xiàng)目評(píng)估案例的完整分析包括很多環(huán)節(jié),涉及的數(shù)據(jù)、報(bào)表和指標(biāo)很多,學(xué)生在分析過程中容易出錯(cuò)。一旦出錯(cuò),要迅速查出錯(cuò)誤源頭又較為困難,這會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的積極性。其次,評(píng)估軟件缺乏中間分析過程的展示?，F(xiàn)用的評(píng)估軟件能根據(jù)輸入的數(shù)據(jù),自動(dòng)處理并快速得出評(píng)估結(jié)果,但由于缺乏分析過程的細(xì)節(jié)展示不太適用于教學(xué),因?yàn)樵敿?xì)的分析過程展示在教學(xué)過程中恰恰是很重要的。第三,學(xué)生的自主參與性不夠?，F(xiàn)有案例教學(xué)基本還是學(xué)生跟著教師亦步亦趨一起做一個(gè)評(píng)估案例的傳統(tǒng)模式。這種方式優(yōu)點(diǎn)是教師可以把控學(xué)生分析全過程的各個(gè)環(huán)節(jié),有錯(cuò)誤及時(shí)糾正,但缺點(diǎn)是不夠靈活,在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上有一定欠缺。最后,現(xiàn)用評(píng)估軟件偏重于通用性,但欠靈活。不同行業(yè)、不同類型的項(xiàng)目有不同的評(píng)估特點(diǎn),在估算方法的應(yīng)用上需要一定的靈活性。
2.改進(jìn)方向。從“投資項(xiàng)目評(píng)估”實(shí)驗(yàn)課程存在的問題出發(fā),對(duì)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)設(shè)定三個(gè)改進(jìn)方向。方向一是改進(jìn)已有實(shí)驗(yàn)課的評(píng)估案例教學(xué),探索更利于學(xué)生接受的模塊化案例教學(xué)方式。特點(diǎn)是將一個(gè)綜合評(píng)估案例分解為若干相對(duì)獨(dú)立又有機(jī)聯(lián)系的子模塊,上一個(gè)子模塊的階段性任務(wù)完成后,再進(jìn)入下一個(gè)子模塊的處理,使評(píng)估目標(biāo)明確化,流程清晰化。方向二是補(bǔ)充新的實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。除繼續(xù)使用通用的項(xiàng)目評(píng)估軟件外,增加EXCEL中與項(xiàng)目評(píng)估相關(guān)的應(yīng)用工具的學(xué)習(xí),以期增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力。方向三是增強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng),使實(shí)驗(yàn)課上得更加生動(dòng)和貼近現(xiàn)實(shí)。在原有案例教學(xué)的基礎(chǔ)上增加學(xué)生自選項(xiàng)目的評(píng)估環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的參與熱情,能在實(shí)踐中活學(xué)活用所學(xué)理論。利用一些實(shí)踐基地的資源,為學(xué)生提供調(diào)研的平臺(tái)。各項(xiàng)目小組完成任務(wù)后以答辯的形式互動(dòng)交流,取長補(bǔ)短。
二、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的基本內(nèi)容
1.模塊化評(píng)估教學(xué)案例。在已編寫的《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》的基礎(chǔ)上,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)課中的評(píng)估案例教學(xué)的操作模式?？紤]將實(shí)驗(yàn)評(píng)估案例進(jìn)行模塊化處理,即將一個(gè)完整案例分解為幾個(gè)子模塊,各子模塊之間既有相對(duì)獨(dú)立性,又是有機(jī)聯(lián)系的。具體的改革思路如下:依據(jù)本課程理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與現(xiàn)有評(píng)估軟件的實(shí)驗(yàn)條件,考慮將一個(gè)完整的投資項(xiàng)目評(píng)估案例分解為四個(gè)子模塊,依次為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及參數(shù)估算模塊、財(cái)務(wù)報(bào)表編制模塊、評(píng)估指標(biāo)計(jì)算模塊、不確定性分析模塊。這四個(gè)子模塊之間是環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。子模塊一完成項(xiàng)目投資、收入與費(fèi)用中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與參數(shù)的估算過程,是之后進(jìn)一步分析與估算的基礎(chǔ)。子模塊二涉及到十幾個(gè)財(cái)務(wù)基本報(bào)表和輔助報(bào)表的編制任務(wù),這部分鍛煉學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估的基本功與綜合應(yīng)用能力,特別需要耐心和細(xì)心。如果報(bào)表編制出錯(cuò),會(huì)直接影響子模塊三中評(píng)估指標(biāo)計(jì)算的正確性。子模塊三著重計(jì)算一系列的評(píng)估指標(biāo),顯示項(xiàng)目的基本生存能力、財(cái)務(wù)獲利能力和債務(wù)償還能力等。子模塊四著重從比較動(dòng)態(tài)的角度分析項(xiàng)目應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)及不確定情況的能力。采用的方法包括盈虧平衡分析、敏感性分析、概率分析等,并結(jié)合相關(guān)圖表進(jìn)行分析。由以上這四個(gè)模塊構(gòu)成的對(duì)一個(gè)投資評(píng)估項(xiàng)目的完整分析,主要涉及的是項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估領(lǐng)域。
2.補(bǔ)充評(píng)估分析工具?，F(xiàn)有的評(píng)估軟件在設(shè)計(jì)靈活性上存在不足之處,甚至還有一些小差錯(cuò)。因此可以考慮在繼續(xù)使用已有項(xiàng)目評(píng)估軟件的基礎(chǔ)上,在《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》中補(bǔ)充EXCEL中與財(cái)務(wù)分析及項(xiàng)目評(píng)估有關(guān)的分析工具,增強(qiáng)學(xué)生在項(xiàng)目評(píng)估中的實(shí)用上手能力。現(xiàn)有的評(píng)估軟件一方面過于自動(dòng)化,缺乏中間分析過程的展示,另一方面靈活性不夠。若將項(xiàng)目評(píng)估細(xì)化到各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些實(shí)用操作技巧。EXCEL中財(cái)務(wù)分析和項(xiàng)目評(píng)估分析工具比較豐富,因此可以考慮在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些有應(yīng)用價(jià)值的評(píng)估分析工具。例如計(jì)算貨幣時(shí)間價(jià)值的通用函數(shù):現(xiàn)值PV、終值FV、利率RATE、每期現(xiàn)金流量PMT、期數(shù)NPER等;進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估的函數(shù):凈現(xiàn)值NPV、內(nèi)部收益率IRR等;利用“模擬運(yùn)算表”進(jìn)行敏感性分析;利用“方案管理器”靈活改變已知條件分析影響結(jié)果等。通過一些實(shí)用評(píng)估分析工具的補(bǔ)充學(xué)習(xí),使學(xué)生能參與到項(xiàng)目評(píng)估的微觀分析環(huán)境中,但又不至于淹沒在枯燥的手工計(jì)算過程里。另外,因?yàn)樽鳛檐浖脩?也要積極跟軟件提供商———北京惠斯特科技開發(fā)中心聯(lián)系,建議其在新版本中補(bǔ)充新功能、改進(jìn)舊功能,盡量增強(qiáng)該軟件在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的適用性。
3.加強(qiáng)學(xué)生自選項(xiàng)目實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自選項(xiàng)目評(píng)估的實(shí)踐環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目評(píng)估的主動(dòng)性及責(zé)任感,促使學(xué)生更好地理論聯(lián)系實(shí)際,提高將知識(shí)活學(xué)活用的能力?；舅悸肥遣贾脤?shí)踐大作業(yè),將學(xué)生以小組為單位,根據(jù)共同的興趣或選擇相對(duì)熟悉的領(lǐng)域?qū)σ粋€(gè)投資項(xiàng)目進(jìn)行全面調(diào)研,獲取與項(xiàng)目有關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和參數(shù),借助評(píng)估軟件及其他評(píng)估工具進(jìn)行一套完整的經(jīng)濟(jì)評(píng)估流程和不確定性分析,最終根據(jù)所得的各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)做出決策。各小組完成項(xiàng)目評(píng)估大作業(yè)后,采取答辯的形式進(jìn)行交流。在答辯過程中,答辯小組介紹自選項(xiàng)目的評(píng)估依據(jù)及基本思路,并回答教師及同學(xué)提出的問題。在這個(gè)過程中,學(xué)生能夠分別站在主觀和客觀的角度審視自己在項(xiàng)目評(píng)估各個(gè)環(huán)節(jié)中的參與度及任務(wù)完成的效果與質(zhì)量,并有機(jī)會(huì)對(duì)各種各樣項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估,增加趣味性。
三、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的實(shí)施及預(yù)期成果
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目評(píng)估；風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目；財(cái)務(wù)評(píng)估
中圖分類號(hào)：F616.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198(2009)10-0158-01
1 項(xiàng)目評(píng)估的內(nèi)涵
1.1 項(xiàng)目評(píng)估的含義
項(xiàng)目評(píng)估是指在可行性研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家有關(guān)部門頒布的政策、法規(guī)、方法、參數(shù)和條例等，從項(xiàng)目、國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的角度出發(fā)，由有關(guān)部門站在項(xiàng)目的起點(diǎn)，應(yīng)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的方法對(duì)擬建投資項(xiàng)目建設(shè)的必要性、建設(shè)條件、生產(chǎn)條件、產(chǎn)品市場需求、工程技術(shù)、財(cái)務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等進(jìn)行全面分析論證，并就該項(xiàng)目是否可行提出相應(yīng)職業(yè)判斷的一項(xiàng)工作。項(xiàng)目評(píng)估是投資決策的依據(jù)、項(xiàng)目實(shí)施的前提，是建設(shè)程序和決策程序的必要組成部分。
1.2 我國風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目評(píng)估的現(xiàn)狀
我國項(xiàng)目評(píng)估方法萌芽于20世紀(jì)50年代。1983年中國投資銀行推出了《工業(yè)貸款項(xiàng)目評(píng)估手冊》，對(duì)項(xiàng)目評(píng)估進(jìn)行了研究與實(shí)踐。在我國起到了極好的探索與示范作用。進(jìn)人新世紀(jì)，風(fēng)險(xiǎn)投資在我國己經(jīng)引起廣泛重視，許多院校都做過相關(guān)的課題研究。同時(shí)。學(xué)術(shù)界對(duì)項(xiàng)目評(píng)估的理論和方法進(jìn)行了熱烈的探討，還有學(xué)者對(duì)我國風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的評(píng)估指標(biāo)及投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了有益的探索。我國學(xué)者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資評(píng)估的研究還處于一種初步的探索階段，他們的研究有助于了解在我國的現(xiàn)實(shí)條件下的風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)營特點(diǎn)，但對(duì)微觀層面的問題涉及不多。同時(shí)國內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)投資在實(shí)踐中還處于起步中，目前的主力是政府主導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)投資公司，存在的問題在項(xiàng)目選擇評(píng)估中比較側(cè)重于項(xiàng)耳的技術(shù)先進(jìn)性。忽視了其市場前景和產(chǎn)業(yè)發(fā)展性，缺乏風(fēng)險(xiǎn)投資專業(yè)人才。大多數(shù)投資公司基本上是站在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的角度來評(píng)估項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目的投資，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目評(píng)估缺乏深入量化研究。與國外風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估相比還存在較大的差距。
2 風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估的內(nèi)容
風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估是從企業(yè)的角度出發(fā)，以企業(yè)利潤最大為目標(biāo)，一般考慮貨幣資金時(shí)間價(jià)值、機(jī)會(huì)成本、邊際效益和投人產(chǎn)出效果等因素，從動(dòng)態(tài)的角度對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.1 財(cái)務(wù)評(píng)估的基本目標(biāo)
風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評(píng)估主要是考察項(xiàng)目的盈利能力、清償能力和外匯平衡能力，因此，財(cái)務(wù)評(píng)估的目標(biāo)也就是這三項(xiàng)。盈利能力是反映項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益大小的主要標(biāo)志。項(xiàng)目的盈利能力主要是指建成投產(chǎn)后所產(chǎn)生的利潤和稅金等。在項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)估中，應(yīng)當(dāng)考察擬建項(xiàng)目建成投產(chǎn)后是否有盈利，盈利能力又有多大。是否可以滿足項(xiàng)目可行的標(biāo)準(zhǔn)。清償能力目標(biāo)主要是指項(xiàng)目自身能夠償還建設(shè)投資借款和清償債務(wù)的能力。而外匯平衡目標(biāo)是指對(duì)于產(chǎn)品出口創(chuàng)匯等涉及外匯收支的項(xiàng)目，還應(yīng)該編制外匯平衡表，把項(xiàng)目的外匯平衡作為財(cái)務(wù)效益分析的一個(gè)目標(biāo)。
2.2 財(cái)務(wù)評(píng)估的程序
2.2.1 財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的估算
進(jìn)行項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)估首先要求對(duì)可行性研究報(bào)告提出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析審查，然后與評(píng)估人員所掌握的信息資料進(jìn)行對(duì)比分析，如果必要，可以重新進(jìn)行估算。因此。財(cái)務(wù)評(píng)估工作也要對(duì)項(xiàng)目總投資、產(chǎn)品成本費(fèi)用等基礎(chǔ)效據(jù)進(jìn)行估算。
2.2.2 編制財(cái)務(wù)效益分析基本報(bào)表
在項(xiàng)目評(píng)估中，財(cái)務(wù)效益分析基本報(bào)表是在輔助評(píng)價(jià)報(bào)表基礎(chǔ)上分析填列的，集中反映項(xiàng)目盈利能力、清償能力和財(cái)務(wù)外匯平衡的主要報(bào)表的統(tǒng)稱，主要包括利潤表、現(xiàn)金流量表、資金來源與運(yùn)用表、資產(chǎn)負(fù)債表及外匯平衡表。在項(xiàng)目評(píng)估時(shí)，不僅要審查基本報(bào)表的格式是否符合規(guī)范要求，而且還要審查所填列的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。如果格式不符合要求或者數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，則要根據(jù)評(píng)估人員所估算的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)重新編制表格。
2.2.3 分析財(cái)務(wù)效益指標(biāo)
財(cái)務(wù)效益指標(biāo)包括反映項(xiàng)目盈利能力的指標(biāo)和反映項(xiàng)目清償能力的指標(biāo)。反映項(xiàng)日盈利能力的指標(biāo)包括靜態(tài)指標(biāo)(如投資利潤率、投資利稅率、資本金利潤率、資本金凈利潤和投資回收期等)和動(dòng)態(tài)指標(biāo)(如財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值和動(dòng)態(tài)投資回收期等)；反映項(xiàng)目清償能力的指標(biāo)包括借款償還期、資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率和速動(dòng)比率。對(duì)財(cái)務(wù)效益指標(biāo)進(jìn)行分析和評(píng)估，一是要審查計(jì)算方法是否正確I二是要審查計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確。如果計(jì)算方法不正確或者計(jì)算結(jié)果有誤差，則需要重新計(jì)算。
2.2.4 提出財(cái)務(wù)效益分析結(jié)論
將計(jì)算出的有關(guān)指標(biāo)值與國家有關(guān)部門公布的基準(zhǔn)值?；蚺c經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、歷史標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等加以比較。并從財(cái)務(wù)的角度提出項(xiàng)目可行與否的結(jié)論。
2.3 財(cái)務(wù)評(píng)估的基本方法
當(dāng)前財(cái)務(wù)評(píng)估的基本方法主要為靜態(tài)分析法，其對(duì)投資項(xiàng)日進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析時(shí)，不考慮貨幣資金的時(shí)間價(jià)值，對(duì)方案進(jìn)行粗略的評(píng)價(jià)，這種方法計(jì)算比較簡單，在實(shí)踐中也比較實(shí)用。
2.3.1 投資利潤率法
投資利潤率是反映項(xiàng)目盈利能力的指標(biāo)。它是指投資項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力后的一個(gè)正常生產(chǎn)年份的年利潤總額與投資項(xiàng)目總投資額的比率，計(jì)算公式為：投資利潤率=年稅后利潤／總投資×100％
其中，年利潤總額可以選擇正常生產(chǎn)年份的年利潤總額也可以計(jì)算出生產(chǎn)期平均年利潤總額，就是用生產(chǎn)期利潤總額之和除以生產(chǎn)期。二者之間的選擇，要根據(jù)項(xiàng)目的生產(chǎn)期長短和年利潤總額波動(dòng)的大小而定。如果項(xiàng)目屬于短期項(xiàng)目，生產(chǎn)期比較短，并且各年的利潤總額變化較大的話，一般選擇生產(chǎn)期的平均年利潤總額：如果項(xiàng)目的生產(chǎn)期比較長，年利潤總額在生產(chǎn)期這年內(nèi)也沒有較大的變化，那么就可以選擇正常生產(chǎn)年份的年利潤總額。投資利潤率同樣要與規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)投資利潤率或行業(yè)的平均投資利潤率進(jìn)行比較，以低于相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。
2.3.2 投資利稅率法
投資利稅率是項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力后的一個(gè)正常生產(chǎn)年份的年利潤總額、銷售稅金及附加之和與項(xiàng)目總投資之比，公式為：投資利稅率=年利稅總額／總投資×100％
公式中的年利稅總額，可以選擇正常生產(chǎn)年份的年利潤總額與銷售稅金及附加之和，也可以選擇生產(chǎn)期平均的年利潤總額與銷售稅金及附加之和。和投資利潤率相似，要在兩者之中作出選擇，應(yīng)該依據(jù)項(xiàng)目生產(chǎn)期長短和利稅之和變化程度的大小。計(jì)算出的投資利稅率同樣要與規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)投資利稅率或者行業(yè)的平均投資利稅率進(jìn)行比較，如果計(jì)算出的投資利稅率大于相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，那么認(rèn)為項(xiàng)目是可行的。
2.3.3 資本金利潤率法
它是項(xiàng)目年利潤總額與項(xiàng)目資木金之比，資本金利潤率的公式為：資本金利瀾率=年利潤總額／資本金×100％
而其中的年利潤總額也同樣有兩種選擇：正常生產(chǎn)年份的年利潤總額和生產(chǎn)期平均年利潤總額。選擇的方法和其他指標(biāo)相同。其中的資本金是項(xiàng)目的全部注冊資本金。計(jì)算出的資本金利潤率與行業(yè)平均資本金利潤率或投資者要求的資本金利潤率進(jìn)行比較，大于相應(yīng)的要求，認(rèn)為項(xiàng)目是可行的。
2.3.4 資本金凈利潤率法
