時(shí)間：2023-08-31 16:23:25
序論：在您撰寫我的未來職業(yè)規(guī)劃時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì) 大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 現(xiàn)狀 對(duì)策 分析
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的理論是在20世紀(jì)的80年代早期形成，新經(jīng)濟(jì)的增長理論認(rèn)為知識(shí)就是一個(gè)非常重要生產(chǎn)的要素，它可對(duì)投資的收益進(jìn)行提高，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力進(jìn)行提高，可提升學(xué)生個(gè)人的競爭力、促進(jìn)學(xué)校健康長期的發(fā)展、可對(duì)企業(yè)的人力資源進(jìn)行開發(fā)而且可對(duì)社會(huì)的繁榮穩(wěn)定進(jìn)行維護(hù)?？墒?，由于我國對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的教育時(shí)間很短，大學(xué)生在對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候，普遍存在規(guī)劃意識(shí)很淡薄，對(duì)職業(yè)的目標(biāo)很是模糊，對(duì)社會(huì)實(shí)踐方向也是很不清晰，這些問題的存在，都嚴(yán)重影響了學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)能力的相對(duì)提升。
一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的含義
知識(shí)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)主要表現(xiàn)為可促進(jìn)人和大自然協(xié)調(diào)、持續(xù)的進(jìn)行發(fā)展，指導(dǎo)的思想就是高效、合理、綜合及科學(xué)的對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行利用，并且去開發(fā)還沒有利用的資源去取代已經(jīng)快要消耗干凈的稀缺的自然資源。其為主的是無形資產(chǎn)的投入，起決定作用的也就是智力、知識(shí)等這些無形的資產(chǎn)投入。在世界經(jīng)濟(jì)的一體化條件下經(jīng)濟(jì)就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長主要的因素之一就是世界大市場。作為以知識(shí)決策為導(dǎo)向的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，科學(xué)的宏觀調(diào)控決策作用慢慢的在知識(shí)經(jīng)濟(jì)里增強(qiáng)。
職業(yè)規(guī)劃即職業(yè)生涯規(guī)劃，指的是人與組織進(jìn)行結(jié)合，對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行主客觀的條件予以測定、總結(jié)、分析研究的基礎(chǔ)之上，對(duì)其最佳職業(yè)的奮斗目標(biāo)進(jìn)行確定，并且為了對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)而做出的妥當(dāng)安排。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指的是大學(xué)生通過分析環(huán)境因素和自我的評(píng)估，對(duì)職業(yè)生涯及職業(yè)理想預(yù)期進(jìn)行結(jié)合，在學(xué)校的幫助下對(duì)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)及工作進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)就業(yè)的競爭力及綜合的素質(zhì)進(jìn)行提高，為以后奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)。
二、大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃普遍存在的問題
（1）從學(xué)生角度來說存在的問題。隨著經(jīng)濟(jì)不斷迅猛的發(fā)展進(jìn)程，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)下，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求越來越高，一方面需要知識(shí)結(jié)構(gòu)非常合理的人才，還要求人才具有較高職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生想要在激烈的競爭中立足，對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃一定要做好并付諸實(shí)施?？墒谴髮W(xué)生在對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候普遍存在下面幾個(gè)問題：①職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)非常淡薄。很多學(xué)生畢業(yè)之后想要進(jìn)入大型的公司，可是對(duì)這個(gè)公司的人際關(guān)系、企業(yè)文化、用人的制度及發(fā)展的前景并不是多了解，很多學(xué)生根本不清楚未來自己第一份工作想要要干什么，在什么樣的平臺(tái)上起步，未來職業(yè)規(guī)劃概念非常模糊，有時(shí)候根本就是沒有目標(biāo)；還有很多大學(xué)生認(rèn)為，上學(xué)就是上學(xué)，職業(yè)規(guī)劃是畢業(yè)之后的事情，現(xiàn)在一切都是空談也為時(shí)太早，他們往往忽略了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)規(guī)劃和未來的職業(yè)規(guī)劃是密切相關(guān)聯(lián)的，職業(yè)的規(guī)劃可以對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生規(guī)劃的成敗將影響著職業(yè)的規(guī)劃生涯?，F(xiàn)在學(xué)生主體意識(shí)是很模糊的，缺乏主動(dòng)性并且依賴性特別強(qiáng)，有些對(duì)自己未來的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行不切實(shí)際的規(guī)劃，過于理想化及完美化，不能與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合等，這些都是學(xué)生普遍存在的問題。
（2）從學(xué)校的角度去看存在的問題。我國高校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃這種教育模式起步是非常晚的，在象牙塔似的教育模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中，很難與社會(huì)相結(jié)合，與社會(huì)嚴(yán)重的脫節(jié)，教育的過程中，根本不能給學(xué)生一個(gè)明確的思路及實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很被動(dòng)的進(jìn)入社會(huì)，迷茫而沒有頭緒，怎么就業(yè)也不知道，容易造成悲觀和茫然心理。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是個(gè)長期的過程，學(xué)校要高度的重視起來，學(xué)校有時(shí)雖設(shè)立相應(yīng)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可是并不系統(tǒng)而且范圍也是很窄，和社會(huì)聯(lián)系不好，主要針對(duì)的也是快要畢業(yè)的學(xué)生，可以說是臨陣磨槍，起不到實(shí)際的效果。而且高校對(duì)職業(yè)規(guī)劃的課程也是很單一，內(nèi)容也是非常簡單，而且老師的專業(yè)水平也很低，欠缺專業(yè)及穩(wěn)定性等，這些都造成學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的難度。
三、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的對(duì)策進(jìn)行分析
為提升大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，應(yīng)該不斷的對(duì)職業(yè)規(guī)劃的教師隊(duì)伍進(jìn)行充實(shí)，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)水平進(jìn)行提升，學(xué)校要對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的理念進(jìn)行增強(qiáng)，對(duì)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)職業(yè)的咨詢及測評(píng)工作進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行提高，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行增強(qiáng)，也要提高學(xué)生對(duì)未來工作會(huì)遇到的各種環(huán)境狀況認(rèn)知的能力。
結(jié)語
本文基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確了職業(yè)規(guī)劃的含義，指出了當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃面臨的各種問題，并且簡單的指出了一些解決的方案，希望隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，學(xué)生也行動(dòng)起來，為更好的適應(yīng)社會(huì)，打下堅(jiān)實(shí)的根基。（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
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新的一年你需要做好職業(yè)規(guī)劃
1、新的一年需要做總體職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃
年度職業(yè)目標(biāo)應(yīng)立足于自身的發(fā)展，從內(nèi)生涯和外生涯兩個(gè)方面進(jìn)行，可以短期(1年)、中期(3-5年)、長期(5-10年)不同時(shí)間跨度進(jìn)行規(guī)劃。內(nèi)生涯包括從事工作時(shí)的知識(shí)、觀念、能力、經(jīng)驗(yàn)、成果、心理素質(zhì)以及內(nèi)心感覺等方面。外生涯包括工作時(shí)的職務(wù)目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入、工作時(shí)間、工作地點(diǎn)等。
2、新的一年需要做明確行動(dòng)規(guī)劃
這個(gè)流程主要是分析自己與理想目標(biāo)的差距及其如何進(jìn)行彌補(bǔ)，可以從工作狀況、崗位要求以及學(xué)習(xí)充電三個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃。今年能夠挑戰(zhàn)的新目標(biāo)是多少?從銷售員到銷售主管，除了要有出色的業(yè)績外，其他能力要求具體是什么?自己的能力與主管的崗位要求差距有多大?如果想要達(dá)到年度目標(biāo)，自己具體的行動(dòng)計(jì)劃是什么?需要進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)，采取怎樣的方式，在什么時(shí)間段完成。讓自己發(fā)揮最大的潛力，使得自己能夠獲得很高的層次，能取得自己可以獲得的最大成功。
3、新的一年需要做加強(qiáng)執(zhí)行能力規(guī)劃
定出目標(biāo)做出計(jì)劃，不能只是白紙黑字寫了就不管了，而應(yīng)該讓自己行動(dòng)起來，依照既定的規(guī)劃進(jìn)行實(shí)施。只有按規(guī)劃去實(shí)施了，才有可能接近自己的目標(biāo)，要知道羅馬不是一天建起來的，成功也不是從天而降的。付出不一定得到，但不付出肯定得不到。
職業(yè)規(guī)劃的格式
1、職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)自我的格式
(三號(hào)黑體居中，行距20磅)結(jié)合相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃測評(píng)報(bào)告對(duì)自己進(jìn)行全方位、多角度的分析。(小四號(hào)宋體，行距20磅，首行縮進(jìn)2字符)。個(gè)人基本情況(四號(hào)黑體，段前0.5行，段后0.5行，單倍行距)(小四號(hào)宋體，行距20磅，首行縮進(jìn)2字符，以下按此標(biāo)準(zhǔn)排版。自我分析小結(jié):我的職業(yè)興趣、性格特征、職業(yè)價(jià)值觀、學(xué)習(xí)風(fēng)格和技能的優(yōu)劣勢(shì)，所對(duì)應(yīng)的崗位特質(zhì)，適宜和不適宜的工作等。
2、職業(yè)規(guī)劃環(huán)境分析的格式
外部環(huán)境分析，參考職業(yè)生涯規(guī)劃測評(píng)報(bào)告建議，對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境和目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的分析。家庭環(huán)境(小四號(hào)黑體，以下按此要求排版)。學(xué)校環(huán)境，如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等(簡要綜合分析)。社會(huì)環(huán)境，如就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、競爭對(duì)手等(簡要綜合分析)。行業(yè)分析，(如××行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，人職匹配分析)。目標(biāo)職業(yè)分析，(如目標(biāo)職業(yè)的工作內(nèi)容、工作要求、類型、地域、發(fā)展前景，人崗匹配分析等，目標(biāo)職業(yè)一般分幾個(gè)選項(xiàng)來分析)。
3、 職業(yè)規(guī)劃中職業(yè)目標(biāo)的格式
職業(yè)目標(biāo)的確定，根據(jù)自我分析和環(huán)境分析，得出我的職業(yè)生涯目標(biāo)的三個(gè)選項(xiàng):生涯目標(biāo)1、生涯目標(biāo)2、生涯目標(biāo)3，為選擇最佳的職業(yè)生涯目標(biāo)，制作決策平衡單如下:決策平衡單，考慮因素，重視程度(權(quán)重)重視程度 職業(yè)生涯目標(biāo)的選擇。生涯目標(biāo)1 生涯目標(biāo)2 生涯目標(biāo)3。自己物質(zhì)方面的得失，收入情形，健康狀況，工作時(shí)間，休閑生活。
職業(yè)規(guī)劃的注意事項(xiàng)
1、職業(yè)規(guī)劃注意誤心浮氣躁
職業(yè)規(guī)劃書的寫作不是一天兩天就可以完成的事，需要我們對(duì)自身進(jìn)行不斷探索和分析，了解自己，因此，要避免心浮氣躁的心態(tài);在使用職業(yè)規(guī)劃測評(píng)工具時(shí)，要注意依據(jù)自己的直覺或者內(nèi)心傾向作出選擇，這樣才能保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。
2、職業(yè)規(guī)劃注意慎重決定下一個(gè)工作
在您開始未來的職業(yè)生涯之前，一定要認(rèn)真考慮您理想中的工作。您理想的職業(yè)應(yīng)該是什么樣的呢? 最關(guān)鍵的是，您一定要樂在其中。您是否樂于為其它的同事承擔(dān)責(zé)任?您喜歡和人打交道還是擺弄技術(shù)?你希望自己創(chuàng)業(yè)嗎?您希望成為一位藝術(shù)家、一位設(shè)計(jì)師、一名熟練的工程師，還是一名管理人員?在您為構(gòu)建未來的職業(yè)生涯之前，請(qǐng)明確您的目標(biāo)。
3、 職業(yè)規(guī)劃注意為未來做準(zhǔn)備
為了明天的夢(mèng)想，今天就要進(jìn)行準(zhǔn)備。一刻也不要耽擱?，F(xiàn)在就更新您的履歷，并且定期持續(xù)對(duì)其更新。明天您也許就會(huì)看到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的曙光。為此，您需要準(zhǔn)備一份專業(yè)的履歷，準(zhǔn)備好為您的雇主展現(xiàn)潛力無窮的你吧!
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【關(guān)鍵詞】職業(yè)規(guī)劃，問題，解決策略
職業(yè)規(guī)劃指的是大學(xué)生在對(duì)自我進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身的價(jià)值追求以及外部的環(huán)境，選擇未來的職業(yè)目標(biāo)，確定發(fā)展道路、階段目標(biāo)、培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃以及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式和手段的過程。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃既是一個(gè)了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程，也是一個(gè)認(rèn)真剖析自我的過程；這既是社會(huì)的發(fā)展的需要，也是大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，制定科學(xué)有效的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃既是社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也對(duì)大學(xué)生的心理成長和未來就業(yè)具有重要意義。
1高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題
1.1一些高職學(xué)生不能正視自身的優(yōu)劣勢(shì)，職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)淡薄。在職業(yè)規(guī)劃中，了解和正視自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有著重要的作用?？墒?，一些高職學(xué)生不能對(duì)自身進(jìn)行充分的了解，也無法恰當(dāng)、正確的定位自己，不是過高估計(jì)了自己的能力，就是過低估計(jì)了自己的能力。這種情況對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)發(fā)展是十分不利的。還有一些學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)也很淡漠，他們中的很大一部分人不清楚甚至從未考慮過自己以后的職業(yè)發(fā)展，對(duì)自己想要進(jìn)入的公司的發(fā)展前景、企業(yè)文化、用人制度、人際關(guān)系等也不了解。
1.2高職學(xué)生的行動(dòng)力和實(shí)社會(huì)實(shí)踐能力較差。職業(yè)規(guī)劃的好壞和是否有效果，光有漂亮的規(guī)劃書是不行的，關(guān)鍵是要落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)上。這一行動(dòng)既包括積極探索自身和外部的環(huán)境，以及實(shí)踐已經(jīng)確定好的職業(yè)目標(biāo)。當(dāng)前，很多高職學(xué)生在老師的指導(dǎo)下很好地完成自己的職業(yè)規(guī)劃書，可真正要付諸行動(dòng)的時(shí)候卻往往打退堂鼓。高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的行動(dòng)力差還導(dǎo)致了他們的社會(huì)實(shí)踐能力差，不能將規(guī)劃和自己的實(shí)際行動(dòng)統(tǒng)一起來，也無法在實(shí)踐中獲得職業(yè)技能和技巧。
1.3高職學(xué)生的心理承受能力較差。高職學(xué)生在剛剛步入社會(huì)，進(jìn)入工作崗位后，往往有著遠(yuǎn)大的志向和較高的報(bào)復(fù)，總是期望能在很短的時(shí)間內(nèi)得到重視，進(jìn)入發(fā)展?jié)摿Υ?、技術(shù)含量較高的崗位。因此，當(dāng)他們被分配到基層、低端的崗位后，就容易出現(xiàn)抵觸的情緒，抗挫折能力不強(qiáng)，心理承受能力較差。
2高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的問題解決策略
針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，我們必須采取積極的措施進(jìn)行解決。
2.1 加強(qiáng)教師課堂上對(duì)學(xué)生的品格和價(jià)值觀的引導(dǎo)教育。
教給學(xué)生正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)一個(gè)良好的品格遠(yuǎn)比學(xué)生學(xué)到某個(gè)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)重要得多。所以，作為任課老師要認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人才首先是要有“德”的，那么育“德”應(yīng)是教師的首要任務(wù)，這個(gè)德育的思想應(yīng)該是深入每個(gè)任課教師骨髓的，只有如此任課教師才能在講授專業(yè)課的同時(shí)做到品格教育潤物無聲的效果。為此就要求任課教師需要有良好的師德，要有責(zé)任心，要用良心去教授學(xué)生，而不是僅僅是一個(gè)灌輸知識(shí)的載體。為人師表，想要學(xué)生成為怎樣的人，首先自己要成為這樣的人，所以加強(qiáng)學(xué)生品格和價(jià)值觀的教育，首先就是要求老師要有良好的品格和價(jià)值觀，為此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)老師師德的重視和師德評(píng)價(jià)。
2.2 強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性。當(dāng)前，有很多高職學(xué)生存在這樣的想法，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃是在畢業(yè)后才會(huì)存在的一個(gè)問題，在校期間就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃還太早。其實(shí)，大學(xué)生在剛剛進(jìn)入大學(xué)或者更早的時(shí)候就需要考慮這一問題，只有確立了自己愿意為之奮斗的職業(yè)目標(biāo)，才會(huì)全力以赴付諸實(shí)際。在強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)方面，高校有著非常重要的作用。高校應(yīng)把大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃作為一個(gè)具體的事情來抓，而不能只流于口號(hào)和形式。
2.3 引導(dǎo)高職學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知。為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，一方面，應(yīng)該建立和加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)測評(píng)。職業(yè)測評(píng)能夠幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且能夠評(píng)測自身特征與職業(yè)選擇的關(guān)聯(lián)，為高職學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)和方向，增強(qiáng)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的競爭力和持久力，為職業(yè)定位和選擇提供有益參考和建議。另一方面，高職學(xué)生自身要有意識(shí)地?cái)U(kuò)展生活范圍、增加社會(huì)實(shí)踐和交際空間，通過各方面的評(píng)價(jià)多角度、多方面地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確而積極地評(píng)價(jià)自我，正確面對(duì)失敗和挫折，建立遠(yuǎn)大的志向，并在認(rèn)可自我的基礎(chǔ)上努力完善自我，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
2.4 加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)劃的實(shí)踐能力。高職學(xué)生應(yīng)深化對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，更好地了解社會(huì)的重要途徑就是社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的成長有著重要的作用，對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)感性認(rèn)識(shí)。提高職業(yè)適應(yīng)能力方面也有著重要的作用。因此，加強(qiáng)課堂教育的同時(shí)，還要注意讓大學(xué)生多參加實(shí)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)和夏令營等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐能力?？傊呗殞W(xué)生的職業(yè)規(guī)劃對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的作用，每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該努力做好自己的職業(yè)規(guī)劃，為將來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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中職生年紀(jì)還小，在初中時(shí)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正，他們對(duì)這個(gè)問題思考不成熟也實(shí)屬正常。但社會(huì)常識(shí)告訴我們，一個(gè)人不管做什么事情，只有事先把做事的目的是什么，如何做好這件事，做了這件事會(huì)有什么后果等問題都弄明白了，再?zèng)Q定做與不做，這樣做起事情來才會(huì)動(dòng)力十足，才會(huì)快樂，才會(huì)有價(jià)值。同理，我們?cè)趯W(xué)校讀書學(xué)習(xí)，也只有把讀書學(xué)習(xí)的目的是什么，怎樣才能學(xué)好知識(shí)與技術(shù)，所學(xué)知識(shí)與技術(shù)將會(huì)用在什么方面，學(xué)好知識(shí)與技術(shù)對(duì)自我的未來發(fā)展將產(chǎn)生什么樣的作用和結(jié)果等問題認(rèn)識(shí)清楚了，我們的學(xué)習(xí)生活才會(huì)充滿樂趣，在學(xué)習(xí)過程中，我們才會(huì)積極進(jìn)取、勤奮努力。所以，中職生對(duì)于來職業(yè)學(xué)校讀書學(xué)習(xí)的目的何在，是應(yīng)當(dāng)思考也必須要明白的一個(gè)問題。
按理說，中職生來到學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與技能，目的性應(yīng)該是非常明確的。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)勞動(dòng)者和熟練勞動(dòng)者，其專業(yè)設(shè)立是為了適應(yīng)社會(huì)分工與行業(yè)發(fā)展的需要，針對(duì)性是很強(qiáng)的。中職生之所以來到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，就是為了走出校門后，能在社會(huì)上的相關(guān)行業(yè)和相關(guān)的專業(yè)崗位上發(fā)展自我的事業(yè)。可見，中職生在職業(yè)學(xué)校讀書學(xué)習(xí)的主要目的，就是要掌握相關(guān)專業(yè)的知識(shí)與技術(shù)，為自己未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
中職生如何才能明確自己的學(xué)習(xí)目的，又如何才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的呢？其實(shí)，道理很簡單，就是要對(duì)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活做好計(jì)劃，對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。因?yàn)閷?duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展做好了規(guī)劃，明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，才能知道自己未來職業(yè)發(fā)展的所在領(lǐng)域和行業(yè)，才能知道相關(guān)行業(yè)和工作崗位上需要什么樣的專業(yè)知識(shí)與技能，才能知道在學(xué)校應(yīng)該學(xué)些什么，才能有目的有意識(shí)地努力讀書學(xué)習(xí)。做好職業(yè)規(guī)劃，是中職生快樂地讀書學(xué)習(xí)并能學(xué)有所成的一個(gè)重要條件。
職業(yè)規(guī)劃就是一個(gè)人根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要（就業(yè)環(huán)境）和本人的實(shí)際情況，對(duì)自己具有的主觀條件和客觀條件進(jìn)行分析、總結(jié)，為自己制訂的未來職業(yè)發(fā)展的實(shí)施計(jì)劃。制訂職業(yè)規(guī)劃，需要把握三個(gè)方面的要素。第一是本人所具有的主觀條件，包括個(gè)人的性格、興趣和能力等；一個(gè)人希望在什么行業(yè)發(fā)展，這一行業(yè)的工作性質(zhì)和特點(diǎn)適合自己的性格嗎，相關(guān)的工作內(nèi)容自己感興趣嗎，相關(guān)工作的職責(zé)自己有能力勝任嗎？一個(gè)人的主觀條件是制訂職業(yè)規(guī)劃時(shí)必須要綜合考慮的問題。第二是本人具有的客觀條件，包括自己和家庭的經(jīng)濟(jì)條件、自己和家庭的人事條件等；自己希望在什么行業(yè)發(fā)展，期望達(dá)到什么樣的目標(biāo)和成就，有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)條件做后盾嗎，有相應(yīng)的人事條件鋪路嗎？對(duì)個(gè)人的客觀條件予以綜合權(quán)衡，制訂的職業(yè)規(guī)劃才不至于脫離自己的實(shí)際條件，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)才有實(shí)現(xiàn)的可能性。第三是本人對(duì)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，即對(duì)就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)；既然自己希望在相關(guān)行業(yè)發(fā)展，就要熟悉相關(guān)行業(yè)的情況，對(duì)于相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景，所需要的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)、工作職責(zé)、能力要求等，都要有充分的了解和認(rèn)識(shí)；唯有這樣，制訂職業(yè)規(guī)劃時(shí)，才能結(jié)合自己具有的主客觀條件，制定出符合自己實(shí)際條件的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施步驟，自己的未來職業(yè)發(fā)展計(jì)劃才能一步一步地予以實(shí)現(xiàn)。
職業(yè)規(guī)劃的具體內(nèi)容一般分為三個(gè)部分：第一部分是職業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)，也稱為長期目標(biāo)，時(shí)間一般在五年至十年左右。比如學(xué)汽車修理的一個(gè)學(xué)生，計(jì)劃畢業(yè)后用八年左右的時(shí)間成長為汽車修理技師，這就是他的八年規(guī)劃總目標(biāo)。第二部分是階段目標(biāo)，一個(gè)人的發(fā)展總目標(biāo)不可能一步到位全部實(shí)現(xiàn)，而是分階段逐步實(shí)現(xiàn)的，所以，在總目標(biāo)下，需要設(shè)計(jì)好不同的階段目標(biāo)，只要階段目標(biāo)一個(gè)個(gè)地予以實(shí)現(xiàn)，最后總目標(biāo)也就能實(shí)現(xiàn)了。比如要做技師，首先要找一個(gè)單位做實(shí)習(xí)工，一定時(shí)間后成為熟練工，又一定時(shí)間后成為技術(shù)工，最后才能成為技師，再以后才有可能成為高級(jí)技師。第三部分是制定發(fā)展措施，即圍繞階段目標(biāo)制定具體的實(shí)施措施和工作步驟。階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是需要時(shí)間的，也需要付出實(shí)實(shí)在在的努力，為了階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一個(gè)人在什么時(shí)間段需要做好什么工作，必須要有計(jì)劃地進(jìn)行。比如，一個(gè)熟練工要成為技術(shù)工，是不是只要努力工作，刻苦鉆研就夠了？事實(shí)是只是工作努力還真不行，要成為技術(shù)工，必須要按技術(shù)工的資格要求一步一步滿足其條件，其資格條件的滿足，就需要有計(jì)劃和步驟。
中職生制訂了符合自己實(shí)際條件的職業(yè)規(guī)劃，其意義可以從下面幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。一是明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。通過職業(yè)規(guī)劃確立了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這一目標(biāo)就成為自己未來幾年的職業(yè)（奮斗）理想，為自己未來幾年的人生前進(jìn)道路指明了方向；在朝著這一方向?yàn)槔硐氲膶?shí)現(xiàn)而努力的過程中，我們才能專心致志，才能頂住社會(huì)上的其他誘惑而不偏離目標(biāo)。二是明確了自己的學(xué)習(xí)目的。通過職業(yè)規(guī)劃確立了職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，也就確定了自己未來發(fā)展的行業(yè)和領(lǐng)域，相關(guān)行業(yè)和專業(yè)崗位需要什么知識(shí)與技術(shù)，承擔(dān)什么職責(zé)我們也就清楚明白了；我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握什么樣的知識(shí)和技術(shù)，應(yīng)該在哪些方面提升自我的素質(zhì)和能力，我們也就不再迷茫和糊涂了。三是堅(jiān)定了自己的專業(yè)信心。實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的途徑是多種多樣的，通過職業(yè)規(guī)劃確立了自己的職業(yè)發(fā)展方向，就是對(duì)自己的人生發(fā)展道路作出了選擇，我們就是要在自己選定的專業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)里實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。我們作出這種選擇，是經(jīng)過綜合分析自己所具有的主客觀條件，認(rèn)識(shí)到這一專業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)是最適合自己的未來職業(yè)發(fā)展的。既然這種選擇是最適合自己的，我們就要對(duì)自己的未來、對(duì)自己的專業(yè)滿懷信心。
學(xué)校是教書育人的場所，學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長與進(jìn)步。既然明確學(xué)習(xí)目的，做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生的成長與進(jìn)步具有如此重要的意義，那么，在職業(yè)學(xué)校，學(xué)校和教師的一個(gè)非常重要的工作，就是要引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的主客觀條件，認(rèn)識(shí)專業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，制訂符合學(xué)生自身?xiàng)l件的職業(yè)規(guī)劃。
在學(xué)校，我們的學(xué)生都做好職業(yè)規(guī)劃了嗎？事實(shí)不是很樂觀。
從學(xué)生對(duì)“為什么來學(xué)校的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)”這一簡單問題的不同回答就可看出，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生分為三種類型：第一種是對(duì)來學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的目的性根本不知道也不愿意知道的學(xué)生。這類學(xué)生沒有做好職業(yè)規(guī)劃，甚至不知道職業(yè)規(guī)劃為何物，他們是網(wǎng)吧里的?？停趯W(xué)校曠課缺席是常有的事，坐在教室里對(duì)他們來說或許是一件很痛苦的事情。第二種是對(duì)學(xué)好知識(shí)與技術(shù)會(huì)有好前途有大概認(rèn)識(shí)，但究竟好在哪，前途在哪也不是十分明確的學(xué)生。他們對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展或許只有模糊的認(rèn)識(shí)。第三種是學(xué)習(xí)目的非常明確的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性都非常的強(qiáng)烈，他們對(duì)在學(xué)校該如何做，走出學(xué)校后又該如何做，內(nèi)心都是很明白的，因?yàn)樵谒麄兊男睦?，自己的未來如何發(fā)展，早已做好了規(guī)劃，在學(xué)校的讀書學(xué)習(xí)，只不過是他們按自己的規(guī)劃予以實(shí)施的一個(gè)步驟而已。
職業(yè)規(guī)劃可以幫助中職學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我的分析，使他們更加了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，讓他們能夠明確自己未來的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，總之，職業(yè)規(guī)劃對(duì)于中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有極其重大的意義。教師在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，必須要將職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容引入會(huì)計(jì)教學(xué)課堂，要科學(xué)引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生規(guī)劃他們的未來，將職業(yè)生涯規(guī)劃與會(huì)計(jì)教學(xué)有效地結(jié)合起來，這樣才能促進(jìn)中職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)水平的提高。
二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
由于會(huì)計(jì)專業(yè)具有一定的技術(shù)要求，實(shí)用性也比較強(qiáng)，而且相對(duì)比較容易就業(yè)，因此，越來越多的中職院校學(xué)生傾向于選擇會(huì)計(jì)專業(yè)。而隨著我國會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生數(shù)量在逐年增長，我國對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也逐漸趨于飽和狀態(tài)，這對(duì)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說是一個(gè)很沉重的就業(yè)壓力，使得他們對(duì)未來感到十分迷茫。
（一）中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生盲目選擇專業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性
中職院校學(xué)生大多數(shù)在初中學(xué)習(xí)中，文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有很強(qiáng)的求知欲，因此，他們?cè)谶M(jìn)入中職院校選擇專業(yè)的時(shí)候具有盲目性。中職院校學(xué)生選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的原因很多，有一部分學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)比較容易就業(yè)，有一些學(xué)生是遵從父母的安排選擇了會(huì)計(jì)專業(yè)，個(gè)別學(xué)生是不明白自己的喜好隨便選擇這個(gè)專業(yè)。在他們進(jìn)入中職院校之后，他們對(duì)這個(gè)專業(yè)有了一定的了解之后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)并沒有自己想象的那么好或者自己并不喜歡，因此，在學(xué)習(xí)上就缺乏積極性和主動(dòng)性，而且必須要在教師的監(jiān)督之下才能完成學(xué)習(xí)。
（二）中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)未來沒有規(guī)劃
中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)自己未來沒有規(guī)劃，缺乏明確的目標(biāo)和方向，在專業(yè)的學(xué)習(xí)上十分被動(dòng)，無心向?qū)W，為了混一張畢業(yè)文憑采用的是應(yīng)付式學(xué)習(xí)，使得中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果不高。
三、職業(yè)規(guī)劃對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響
（一）職業(yè)規(guī)劃有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的分析和認(rèn)識(shí)
中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，有利于他們更好地了解和認(rèn)識(shí)自我，只有了解和認(rèn)識(shí)自我，學(xué)生才能夠制定出明確的奮斗目標(biāo)，針對(duì)自身知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)校開設(shè)的各項(xiàng)課程中，促進(jìn)學(xué)生全方位提升自我。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，不僅會(huì)主動(dòng)采取各種手段去了解當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，不斷地積累相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且他們還會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中去，以便能從課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生，對(duì)自我認(rèn)識(shí)更加清晰，并且會(huì)想方設(shè)法全方位地提升自我，使自己的奮斗目標(biāo)更快實(shí)現(xiàn)。
（二）職業(yè)規(guī)劃能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力
對(duì)于部分中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是一個(gè)十分沉重的負(fù)擔(dān)，他們不愿意花心思在學(xué)習(xí)上，還有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了家長和教師，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，嚴(yán)重影響了中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果。而做好職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生清楚地知道自己是為誰在學(xué)習(xí)，就能夠在目標(biāo)的驅(qū)使之下，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，盡管在學(xué)習(xí)中遇到困難，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)他們也會(huì)想盡辦法去克服戰(zhàn)勝這些困難。
（三）職業(yè)規(guī)劃有利于學(xué)生提高核心競爭力
當(dāng)前社會(huì)的競爭已經(jīng)進(jìn)入白熱化狀態(tài)，我國對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也在不斷拔高，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生如果想要在激烈的競爭中脫穎而出，就必須做好職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自己的目標(biāo)制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且認(rèn)真實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能夠有效地提升自己的核心競爭力，才能不被激烈的競爭機(jī)制所淘汰。
（四）職業(yè)規(guī)劃能夠增強(qiáng)學(xué)生的考證意識(shí)
做好職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生都會(huì)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)和方向，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和證實(shí)自身實(shí)力，學(xué)生就會(huì)積極考取會(huì)計(jì)證書，這在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的考證意識(shí)，使他們能夠積極配合教師的教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，還會(huì)致力于提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)水平，通過考取不同等級(jí)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，使得自己在激烈的就業(yè)競爭中具有更大的優(yōu)勢(shì)。
（五）職業(yè)規(guī)劃能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高
將職業(yè)生涯規(guī)劃引入中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，能夠改變傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中教師填鴨式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生清楚自身會(huì)計(jì)技能跟企業(yè)的實(shí)際要求是存在一定的差距的，這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)和提高自身的動(dòng)手操作能力，親自解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些相關(guān)問題，這樣才能有效地促進(jìn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)水平的提高，使得中職院校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。
四、中職會(huì)計(jì)教學(xué)如何幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃
（一）教師要幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)
清晰地認(rèn)識(shí)自我是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提，教師在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，這樣才能讓學(xué)生制定出科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，教師要幫助學(xué)生了解自己的長處和短處，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短；其次教師要對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生制定出適合他們個(gè)人發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃；最后，教師還要幫助和鼓勵(lì)學(xué)生掌握當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，讓學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候能夠根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整。
（二）教師要幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)
短期目標(biāo)和長期目標(biāo)是科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃必備的兩個(gè)內(nèi)容。學(xué)生初入中職院校的時(shí)候?qū)ξ磥矶紩?huì)感覺很迷茫，找不到前進(jìn)的方向和目標(biāo)，這就需要教師有效地利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走出迷茫，幫助他們制定合理的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。首先，教師要幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)，如鼓勵(lì)學(xué)生積極考取各類會(huì)計(jì)證書，為長期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做好扎實(shí)的基礎(chǔ)準(zhǔn)備；其次，教師還要幫助學(xué)生制定一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，要讓他們明確畢業(yè)之后自己要往哪個(gè)方向前進(jìn)，這樣才能讓學(xué)生在長期目標(biāo)的指引下不斷努力奮斗。
（三）中職院校要設(shè)立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心
要做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，首先學(xué)校就必須設(shè)立專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在迷茫時(shí)能夠有專門的求助機(jī)構(gòu)；其次，學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)師資建設(shè)，為學(xué)生提高更加準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃建議；最后，學(xué)校還要開設(shè)相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，將職業(yè)規(guī)劃工作有計(jì)劃、有條理、有系統(tǒng)地開展，使學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)更加規(guī)范。
五、總結(jié)
有翅膀的老虎不一定飛得更高
中國有句老話叫“如虎添翼”，職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師就應(yīng)該做這只老虎的翅膀――翅膀的作用是讓“老虎”飛得更高更遠(yuǎn)，但是主觀能動(dòng)性還要靠這只“老虎”本身。
在我接觸了許多學(xué)生后，我發(fā)現(xiàn)一些人對(duì)自己的前途一片模糊，不知道自己究竟想要什么。他們提供給我的所謂“目標(biāo)”，大都集中在以別人或別人的意志為參考上，比如“我父母希望我從事什么”或“我有個(gè)學(xué)姐就是做這行的”，絲毫意識(shí)不到自己能做什么、想做什么、該做什么、擅長什么。如果不具備上述因素，我認(rèn)為他們一定不會(huì)在未來的職場上有所建樹。
作為一名從業(yè)多年的職業(yè)規(guī)劃師，我認(rèn)為“千里馬”不一定要“品學(xué)兼優(yōu)”，但是一定要有想法、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、善于并且樂于接觸新鮮事物、有責(zé)任感以及比較堅(jiān)強(qiáng)的意志。如同千里馬需要伯樂，反過來說，伯樂對(duì)這些千里馬的渴望也是非常強(qiáng)烈的，因?yàn)檫@些要求也恰恰是當(dāng)今社會(huì)，特別是外資企業(yè)、國內(nèi)新興企業(yè)最需要的，這些人能幫助他們打破陳規(guī)、改革創(chuàng)新，在一個(gè)領(lǐng)域有所突破與建樹，因此必將成為未來的熱門人才。
請(qǐng)正確定位職業(yè)規(guī)劃
通過在歐洲為學(xué)生以及初入職場的人士進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，我徹底改變了傳統(tǒng)與保守的“職業(yè)引導(dǎo)模式”，即“導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生如何做，學(xué)生需要聆聽與跟從”。我的方法是：導(dǎo)師需要聆聽與跟從，然后指導(dǎo)學(xué)生如何做。我告訴我的每一個(gè)學(xué)生：這是他們的人生，他們具有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)及決定權(quán)，我只是為他們提供切實(shí)可行的方案，做一只火箭的推助器。
職業(yè)規(guī)劃服務(wù)永遠(yuǎn)會(huì)是個(gè)案處理，沒有相同的模板或案例可以遵循，因?yàn)槊總€(gè)人都是不一樣的，職業(yè)規(guī)劃師不能把別人的成功案例照搬過來――盡管這是許多家長的渴望，我則更偏重于尊重個(gè)人意見，只有當(dāng)他們的想法不太切合實(shí)際的時(shí)候，才會(huì)站出來進(jìn)行引導(dǎo)。
因此，當(dāng)我接手一個(gè)學(xué)生時(shí)，會(huì)首先與他（她）進(jìn)行深入的長談，以便讓對(duì)方了解我的方法與模式，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法，然后改進(jìn)流程――流程確定了，學(xué)生喜歡，才會(huì)更好地配合；在每一個(gè)步驟中，除了專業(yè)的測試與咨詢外，我都詳細(xì)記錄在日常接觸中他們的一舉一動(dòng)，所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，再小的細(xì)節(jié)也會(huì)影響人的一生。舉個(gè)例子說，中國的學(xué)生一半比較內(nèi)向害羞，與我們公司的外籍輔導(dǎo)員接觸時(shí)不太放得開，與他們約課大都通過郵件與我的助理溝通，可是有一天，我的一個(gè)學(xué)生主動(dòng)給外籍輔導(dǎo)員打電話約課――這體現(xiàn)了他的積極主動(dòng)精神，我非常高興地肯定了他，日后，他的參與性果然更強(qiáng)烈了。
所以，我與學(xué)生接觸的基本模式，就是不放過任何細(xì)節(jié)，以尊重為前提，深入挖掘他們自身意識(shí)不到的技能，并鼓勵(lì)他們開發(fā)與運(yùn)用，成為未來職場上的一技之長。
積累與實(shí)踐是成功的兩大要素
我認(rèn)為職場成長，最重要的是循序漸進(jìn)的日常積累和腳踏實(shí)地的實(shí)踐。
所謂量變是產(chǎn)生質(zhì)變的根本因素，羅馬城不是一天建成的。許多新入職場的人士出于新鮮感，往往在開始階段摩拳擦掌、準(zhǔn)備大干一番，但見不到收效就偃旗息鼓了，然后感到失落與不解，甚至失去自信，其實(shí)這種情況是因?yàn)榉e累的量不夠所致。職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的計(jì)劃，幾乎與你的人生對(duì)等，因此不可操之過急、任意轉(zhuǎn)向。
所謂實(shí)踐是萬物之基礎(chǔ)，在職場上就是領(lǐng)悟許多書本上學(xué)不到的東西――這也正是為什么所有企業(yè)都更看重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的原因。我接觸了許多學(xué)生，他們都懷有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他們告訴我自己的職業(yè)目標(biāo)是“進(jìn)世界知名跨國公司”，卻不看重眼前自身能力的培養(yǎng)。我告訴他們：通過有效率的職業(yè)規(guī)劃，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你的愿望，但你要讓這些企業(yè)看到你的價(jià)值 ――這是他們雇傭你的基本前提。因此，不要輕視一個(gè)不起眼的機(jī)會(huì)，不要為一個(gè)小的失敗而感到沮喪。
要成長得快，心理素質(zhì)也是不可或缺的重要因素。在中國，由于獨(dú)生子女等特殊社會(huì)因素的影響，我發(fā)現(xiàn)年輕人的心理承受能力比外國同齡人要低很多，這是削弱職場競爭力的一個(gè)重要原因。職業(yè)規(guī)劃師承擔(dān)著心理指導(dǎo)的重要使命，但鍛煉與完善自己則是個(gè)人需要經(jīng)常溫習(xí)的功課，不能掉以輕心。
職業(yè)規(guī)劃中西結(jié)合
中國傳統(tǒng)的教育與職業(yè)規(guī)劃的弊端是：成功的標(biāo)準(zhǔn)過于統(tǒng)一，最終形成了單一的人才模式以及“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的社會(huì)現(xiàn)象。
我曾對(duì)我的外國同事談起中國人教育孩子的模式：孩子是一棵茁壯成長的小樹，教育的目的好比園丁，是修剪枝葉，不讓他們“長出格”；在這種進(jìn)程中，中國的孩子普遍整齊規(guī)矩得好像街邊綠化帶，但很難見到異軍突起的參天大樹。而西方最先進(jìn)的理念是――每個(gè)人都需要個(gè)性化的特殊關(guān)照，好比中國的盆景：沒有固定模式、不要模仿他人，而是突出自身特色，才能被懂得欣賞的人慧眼識(shí)珠。
[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；戰(zhàn)略思考
[中圖分類號(hào)] G520.1
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
Strategic Thinking on University Students' Career Planning
ZHANG Jie, MA Yong, ZHANG Yanan, WANG Yu
Abstract: Career planning is the basis for university students to position and recognize themselves, through which students could accurately position their professional direction, find the way and the goal ahead and enhance their professional competitiveness. University students could make their career planning by means of SWOT, the analytical tool, making them clearly understand their own advantages and disadvantages, changing vulnerable factors into advantageous factors, and avoiding adverse influence of threat factors. Implementation is the most important aspect of career planning. In this process, constant revision of planning according to feedbacks is required. In order to stride forward in the right direction, students should make their own career planning objectively and scientifically.
Key words: university students, career planning, strategic thinking
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃的過程。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的定義由兩部分構(gòu)成，即大學(xué)生職業(yè)和規(guī)劃，狹義講在校大學(xué)生的職業(yè)是學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是指為將來從事社會(huì)工作(或從事職業(yè))使自己具備并完善自身的基本能力、心理和思想素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)能力、思考能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治黾夹g(shù)、熟悉社會(huì)準(zhǔn)則、基礎(chǔ)知識(shí)等，是為從事職業(yè)做準(zhǔn)備的，規(guī)劃是指如何實(shí)現(xiàn)這些能力。
一、大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的必要性
1.職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生做好自己定位和認(rèn)清自我的基礎(chǔ)
作為大學(xué)生，在思考自己的職業(yè)未來時(shí)，要明白做正確的事情比把事情做正確更為重要，所以并不是急于判斷如何去做，而是先認(rèn)清自己，做好自身定位，通過有效的分析，對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)和職業(yè)未來做一個(gè)戰(zhàn)略規(guī)劃，戰(zhàn)略管理中的SWOT模型就是一種很好的對(duì)自我分析的工具，所謂SWOT分析，指的是在四個(gè)維度上進(jìn)行分析，然后通過矩陣式交叉分析，找出適合于自己的基本策略。
對(duì)于大學(xué)生而言，認(rèn)清自我的優(yōu)劣勢(shì)是確定目標(biāo)的基礎(chǔ)，所謂“優(yōu)勢(shì)”主要分為個(gè)人優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。個(gè)人優(yōu)勢(shì)，指的是純粹屬于個(gè)人因素，比如說做事細(xì)心，穩(wěn)重，適應(yīng)力強(qiáng)，又比如有些人口才很好，有些人交際能力出眾……；資源優(yōu)勢(shì)，包括人力資源、財(cái)力資源、知識(shí)資源等。而劣勢(shì)，即相對(duì)于優(yōu)勢(shì)的各個(gè)角度而言，是自己比較欠缺的地方。找出劣勢(shì)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的意義也非常重大，在了解自己能做什么之前，應(yīng)先了解自己最好不要做什么、可能遇到什么麻煩，做好所有的心理準(zhǔn)備，這樣可以幫我們減少挫敗的概率。通過SWOT方法對(duì)自己進(jìn)行深入細(xì)致的分析，認(rèn)清自己的長處和短處，才能做倒“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。
2.通過職業(yè)規(guī)劃可以準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)方向
用SWOT進(jìn)行自我分析，了解了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在這樣的一個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)自己未來的職業(yè)方向就會(huì)有很好的定位。同時(shí)要明白并不是所有職業(yè)都適合自己，也不是喜歡的就是自己擅長的，所以要根據(jù)自身?xiàng)l件和外部環(huán)境給自己一個(gè)準(zhǔn)確的職業(yè)方向，職業(yè)規(guī)劃是未來職業(yè)選擇的一個(gè)指南針。
3.通過職業(yè)規(guī)劃找到自己的努力方向和奮斗目標(biāo)
來自哈佛大學(xué)調(diào)查研究：有3%的人有自己清晰的長遠(yuǎn)目標(biāo)；10%的有自己清晰但比較短期的目標(biāo)；60%的人只有一些模糊的目標(biāo)；27%人沒有目標(biāo)。脫離高考的壓力，初到大學(xué)的大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不勉會(huì)有松懈的態(tài)度，通過職業(yè)規(guī)劃給自己一個(gè)方向，清楚自己的努力方向，找到奮斗目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力，進(jìn)一步發(fā)揮潛在的能力。
4.職業(yè)規(guī)劃可以增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)竟?fàn)幜?/p>
職業(yè)規(guī)劃可以指導(dǎo)大學(xué)生向自己所認(rèn)定的職業(yè)方向努力并采取相應(yīng)行動(dòng)，了解了目標(biāo)職業(yè)的要求后，就可以根據(jù)要求在以后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。相對(duì)沒有職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生來說，就會(huì)給自己增添一個(gè)法碼，在未來事業(yè)的競爭中就會(huì)顯示出優(yōu)勢(shì)。
二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的目的
職業(yè)規(guī)劃的目的從狹義的角度講，是追求成功。大學(xué)里流傳這樣一句話：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道了。”到大四才“知道自己知道了”，其實(shí)已經(jīng)知道晚了，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，并不只是幫助個(gè)人按自己的條件找到一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，做好計(jì)劃，籌劃未來，進(jìn)一步詳盡估量主、客觀條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展道路。
1.第一個(gè)目的使自己具備相匹配的職業(yè)能力
找工作最重要的就是要人崗匹配，適合自己，自身的職業(yè)能力要與企業(yè)的職業(yè)需求相對(duì)應(yīng)，這樣才能做到人盡其才，職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，并不只單單一種能力，職業(yè)能力說明了一個(gè)人在職業(yè)方面的勝任程度。對(duì)于大學(xué)生來說在學(xué)好自己基本課程的同時(shí)，通過職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)自己，了解自身的基本條件和努力方向，從各方面發(fā)展自己，不僅讓自己具有一般職業(yè)能力，更重要的是有專業(yè)能力和綜合能力，進(jìn)而三方面的能力結(jié)合，形成自己的核心競爭力。
2.第二個(gè)目的是找到適合自己的工作并求得職業(yè)發(fā)展
大學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃的自我分析環(huán)節(jié)，在避開自身劣勢(shì)的情況下，發(fā)揮自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，清楚與自己優(yōu)勢(shì)相匹配的工作有哪些，并且作出進(jìn)入相應(yīng)工作崗位的計(jì)劃和措施，然后通過自己的各方面的學(xué)習(xí)，深入了解自己所將應(yīng)聘企業(yè)和崗位的市場狀況、行業(yè)前景、職位要求、入行條件、培訓(xùn)考證、工作業(yè)務(wù)、行業(yè)英語等，通過職業(yè)規(guī)劃做好能力培養(yǎng)和職業(yè)準(zhǔn)備，進(jìn)而找到適合自己的工作。找到工作并不是職業(yè)規(guī)劃的終點(diǎn)，要使自己的職業(yè)生涯向可持續(xù)發(fā)展的道路一直往前走，并不斷得到升華和提高。
三、制定職業(yè)規(guī)劃的方法
大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，首先分析自我，特別是個(gè)性、興趣、愛好、潛能等，其次是了解環(huán)境、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等。下面是SWOT分析的一個(gè)簡單圖形,這個(gè)圖形是結(jié)合大多企業(yè)對(duì)人才的基本要求制定的，通過圖形對(duì)自己進(jìn)行分析，然后給自己一個(gè)很好的定位。
(注：上面表格中的S因素和W因素、O因素和T因素的具體內(nèi)容可互換。)
用SWOT進(jìn)一步分析時(shí)，可繼續(xù)借助于矩陣，如SO分析(即優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)分析)，尋找有用的啟發(fā)，還有ST分析、WO分析、WT分析，可能會(huì)再找出若干條策略，然后選出比較重要的，做出有建設(shè)性的幾條策略，為自己的職業(yè)方向進(jìn)行定位。SWOT總結(jié)：通過SWOT分析，應(yīng)更加了解了自身的優(yōu)劣勢(shì)，讓自己明白接下來自身的任務(wù)，即通過努力將弱勢(shì)因素轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)因素，努力加強(qiáng)自身能力，避開威脅因素對(duì)自己的不良影響。
四、職業(yè)規(guī)劃最重要的環(huán)節(jié)——實(shí)施
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不能紙上談兵，實(shí)施是最重要的環(huán)節(jié)。在職業(yè)規(guī)劃實(shí)施和運(yùn)行的時(shí)候，每個(gè)人自身和外部環(huán)境不一樣，對(duì)未來目標(biāo)的設(shè)定也有區(qū)別，不可能對(duì)未來外部情況了如指掌，對(duì)自己的一些潛在能力也可能了解不夠深入。這就需要在實(shí)施中不斷根據(jù)反饋進(jìn)行規(guī)劃修正，使之更符合當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境，并要不斷認(rèn)識(shí)與重新了解相關(guān)環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制，了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。
職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施步驟：一是大學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成長，不斷評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；二是根據(jù)自身優(yōu)劣找出自己的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅，用SWOT分析法進(jìn)行深入評(píng)定；三是提綱式地列出今后自己畢業(yè)后的職業(yè)目標(biāo)和方向，根據(jù)職業(yè)目標(biāo)制定目前在校的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃；四是為使機(jī)會(huì)按時(shí)完成，應(yīng)設(shè)置階段性目標(biāo)，定期進(jìn)行自我檢查、自我加壓、進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)和過程激勵(lì)等；五是及時(shí)了解外部環(huán)境動(dòng)態(tài)，根據(jù)各方面的環(huán)境變化調(diào)整職業(yè)計(jì)劃。
有一種說法：“贏在起點(diǎn)”。大學(xué)校園是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，在準(zhǔn)備踏上人生中最重要的職業(yè)發(fā)展的漫漫長路之前，先花點(diǎn)時(shí)間好好自我整理一下，真正客觀、科學(xué)地規(guī)劃一下，然后才能朝著更正確的方向大步前行。
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