時間：2023-09-07 17:29:35
序論：在您撰寫財務(wù)會計(jì)一體化時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、管理會計(jì)和財務(wù)會計(jì)的異同點(diǎn)
(一)管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)的相同之處
管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)在企業(yè)中處于相同的環(huán)境里,均為企業(yè)運(yùn)營服務(wù),均可記載、預(yù)算、分析、評估企業(yè)的經(jīng)營活動,為企業(yè)管理決策創(chuàng)造客觀依據(jù),有利于企業(yè)達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益最大化之發(fā)展目標(biāo)。二者均源自傳統(tǒng)會計(jì),并且相互制約、依存,一同組成了企業(yè)財務(wù)工作的有機(jī)整體。通常管理會計(jì)的部分資料數(shù)據(jù)源自于財務(wù)會計(jì),二者使用的原始資料大體相同。
(二)管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)的不同點(diǎn)
1.會計(jì)主體不一樣
管理會計(jì)主要以企業(yè)內(nèi)部控制為主,強(qiáng)調(diào)以人為中心之工作管理,并且兼顧整個企業(yè);財務(wù)會計(jì)則以整個企業(yè)為主。
2.基本職能不一樣
管理會計(jì)屬于企業(yè)會計(jì)內(nèi)部管理系統(tǒng),其工作重點(diǎn)傾向于企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù);不為財務(wù)會計(jì)(包括公認(rèn)原則)的制約,適用的手段靈便,工作程序差,由企業(yè)經(jīng)營管理的視角來取得數(shù)據(jù),給責(zé)任主體構(gòu)架工作目標(biāo),控制責(zé)任主體之行為。財務(wù)會計(jì)工作重點(diǎn)傾向于給企業(yè)外界利益相關(guān)集團(tuán)創(chuàng)造會計(jì)信息服務(wù),有固定的方法與程序,實(shí)施統(tǒng)一的財務(wù)會計(jì)系統(tǒng),主要替股東和債權(quán)債務(wù)人以及政府管理機(jī)構(gòu),執(zhí)行體現(xiàn)、報告企業(yè)效益與財務(wù)狀況之職能。
3.信息特征不一樣
管理會計(jì)信息包含過去、現(xiàn)在與將來三個時態(tài);財務(wù)會計(jì)信息卻大都是過去時態(tài)。管理會計(jì)大部分以不具備統(tǒng)一格式、無固定報告時間與非對外公布的內(nèi)部報告作為信息;財務(wù)會計(jì)對外公布的信息,其載體為有固定格式與報告時間之財務(wù)報表。[2]管理會計(jì)為企業(yè)內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)提交定量信息時,不僅利用價值單位,而且經(jīng)常利用非價值單位;財務(wù)會計(jì)則為企業(yè)外部利益相關(guān)集團(tuán)創(chuàng)造以貨幣作為計(jì)量單位之信息,同時讓此部分信息達(dá)到全面、系統(tǒng)、真實(shí)、可靠等原則與要求。
二、管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)實(shí)現(xiàn)一體化的基礎(chǔ)
對于企業(yè)來講,企業(yè)會計(jì)愈加關(guān)注的是管理會計(jì)和財務(wù)會計(jì)二者的相融。由本質(zhì)方面來看,管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)均是對資源主要因素的交易與產(chǎn)權(quán)變更的明確、計(jì)量與控制。管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)因?yàn)椴灰粯拥姆止?而于注重會計(jì)工作上的傾向有所不同。企業(yè)的運(yùn)營狀況系財務(wù)會計(jì)之主要對象,管理會計(jì)則是針對財務(wù)會計(jì)對象的重新加工,是借助財務(wù)會計(jì)相關(guān)信息引導(dǎo)、控制、組織企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)。
由職能方向方面來講,管理會計(jì)屬于對財務(wù)會計(jì)的拓展與延伸;由工作內(nèi)容方面來講,管理會計(jì)屬于對財務(wù)會計(jì)的進(jìn)一步深化;由最終目標(biāo)方面來講,管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)保持統(tǒng)一,均是為了提升企業(yè)效益,保護(hù)相關(guān)利益者之權(quán)益。
三、促成管理會計(jì)和財務(wù)會計(jì)一體化的措施
主要由事前、事中、事后三個層面促進(jìn)二者的一體化。
(一)事前預(yù)測
在整理會計(jì)信息時,會計(jì)憑證不僅屬于會計(jì)全部工作以及管理會計(jì)利用之基礎(chǔ)信息資源,而且亦屬于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理信息資源,同時還是促成財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)一體化的媒介?，F(xiàn)行的用貨幣作為單位,只有財務(wù)會計(jì)借、貸方記錄之會計(jì)憑證明顯滯后于需求,所以一定要對會計(jì)憑證的記錄模式與輸入手段實(shí)施重新設(shè)計(jì)。會計(jì)憑證記錄模式的改進(jìn)應(yīng)主要表現(xiàn)在如下兩個方面:
1.在原財務(wù)會計(jì)科目之基礎(chǔ)上,增添統(tǒng)計(jì)信息代碼,力圖與基礎(chǔ)方面為管理以及會計(jì)工作奠定基礎(chǔ),防止以后在使用過程中的重復(fù)篩選;2.增添備用信息欄,用來記錄管理會計(jì)必需的非貨幣信息,促使會計(jì)信息愈加完善,全面提高會計(jì)機(jī)構(gòu)工作效率,為促成財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)一體化奠定良好基礎(chǔ)。
(二)事中決策
財務(wù)會計(jì)工作時,收集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理過程能夠概括為會計(jì)核實(shí)、計(jì)量、及制作會計(jì)憑證階段,財務(wù)會計(jì)之總、分類賬目與會計(jì)報表均能夠當(dāng)作是模型運(yùn)算之結(jié)果。對于管理會計(jì)來講,基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理階段即對財務(wù)會計(jì)循環(huán)中之原始信息選擇階段,然后實(shí)施計(jì)算、實(shí)施對比、實(shí)施差異分析,并且提出相應(yīng)的報告,為事后分析評價奠定基礎(chǔ)。因此,財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)之基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能夠利用把原有信息源整合的模式實(shí)現(xiàn)一體化。[3]基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能夠統(tǒng)一明確,給財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)在事中的做出一致的決定創(chuàng)造了方便條件,從而進(jìn)一步促進(jìn)了二者的一體化。
(三)事后分析評價
一、管理會計(jì)和財務(wù)會計(jì)的異同點(diǎn)
(一)管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)的相同之處
管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)在企業(yè)中處于相同的環(huán)境里,均為企業(yè)運(yùn)營服務(wù),均可記載、預(yù)算、分析、評估企業(yè)的經(jīng)營活動,為企業(yè)管理決策創(chuàng)造客觀依據(jù),有利于企業(yè)達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益最大化之發(fā)展目標(biāo)。二者均源自傳統(tǒng)會計(jì),并且相互制約、依存,一同組成了企業(yè)財務(wù)工作的有機(jī)整體。通常管理會計(jì)的部分資料數(shù)據(jù)源自于財務(wù)會計(jì),二者使用的原始資料大體相同。
(二)管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)的不同點(diǎn)
1.會計(jì)主體不一樣
管理會計(jì)主要以企業(yè)內(nèi)部控制為主,強(qiáng)調(diào)以人為中心之工作管理,并且兼顧整個企業(yè);財務(wù)會計(jì)則以整個企業(yè)為主。
2.基本職能不一樣
管理會計(jì)屬于企業(yè)會計(jì)內(nèi)部管理系統(tǒng),其工作重點(diǎn)傾向于企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù);不為財務(wù)會計(jì)(包括公認(rèn)原則)的制約,適用的手段靈便,工作程序差,由企業(yè)經(jīng)營管理的視角來取得數(shù)據(jù),給責(zé)任主體構(gòu)架工作目標(biāo),控制責(zé)任主體之行為。財務(wù)會計(jì)工作重點(diǎn)傾向于給企業(yè)外界利益相關(guān)集團(tuán)創(chuàng)造會計(jì)信息服務(wù),有固定的方法與程序,實(shí)施統(tǒng)一的財務(wù)會計(jì)系統(tǒng),主要替股東和債權(quán)債務(wù)人以及政府管理機(jī)構(gòu),執(zhí)行體現(xiàn)、報告企業(yè)效益與財務(wù)狀況之職能。
3.信息特征不一樣
管理會計(jì)信息包含過去、現(xiàn)在與將來三個時態(tài);財務(wù)會計(jì)信息卻大都是過去時態(tài)。管理會計(jì)大部分以不具備統(tǒng)一格式、無固定報告時間與非對外公布的內(nèi)部報告作為信息;財務(wù)會計(jì)對外公布的信息,其載體為有固定格式與報告時間之財務(wù)報表。[2]管理會計(jì)為企業(yè)內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)提交定量信息時,不僅利用價值單位,而且經(jīng)常利用非價值單位;財務(wù)會計(jì)則為企業(yè)外部利益相關(guān)集團(tuán)創(chuàng)造以貨幣作為計(jì)量單位之信息,同時讓此部分信息達(dá)到全面、系統(tǒng)、真實(shí)、可靠等原則與要求。
二、管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)實(shí)現(xiàn)一體化的基礎(chǔ)
對于企業(yè)來講,企業(yè)會計(jì)愈加關(guān)注的是管理會計(jì)和財務(wù)會計(jì)二者的相融。由本質(zhì)方面來看,管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)均是對資源主要因素的交易與產(chǎn)權(quán)變更的明確、計(jì)量與控制。管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)因?yàn)椴灰粯拥姆止?而于注重會計(jì)工作上的傾向有所不同。企業(yè)的運(yùn)營狀況系財務(wù)會計(jì)之主要對象,管理會計(jì)則是針對財務(wù)會計(jì)對象的重新加工,是借助財務(wù)會計(jì)相關(guān)信息引導(dǎo)、控制、組織企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)。
由職能方向方面來講,管理會計(jì)屬于對財務(wù)會計(jì)的拓展與延伸;由工作內(nèi)容方面來講,管理會計(jì)屬于對財務(wù)會計(jì)的進(jìn)一步深化;由最終目標(biāo)方面來講,管理會計(jì)與財務(wù)會計(jì)保持統(tǒng)一,均是為了提升企業(yè)效益,保護(hù)相關(guān)利益者之權(quán)益。
三、促成管理會計(jì)和財務(wù)會計(jì)一體化的措施
主要由事前、事中、事后三個層面促進(jìn)二者的一體化。
(一)事前預(yù)測
在整理會計(jì)信息時,會計(jì)憑證不僅屬于會計(jì)全部工作以及管理會計(jì)利用之基礎(chǔ)信息資源,而且亦屬于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理信息資源,同時還是促成財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)一體化的媒介。現(xiàn)行的用貨幣作為單位,只有財務(wù)會計(jì)借、貸方記錄之會計(jì)憑證明顯滯后于需求,所以一定要對會計(jì)憑證的記錄模式與輸入手段實(shí)施重新設(shè)計(jì)。會計(jì)憑證記錄模式的改進(jìn)應(yīng)主要表現(xiàn)在如下兩個方面:
1.在原財務(wù)會計(jì)科目之基礎(chǔ)上,增添統(tǒng)計(jì)信息代碼,力圖與基礎(chǔ)方面為管理以及會計(jì)工作奠定基礎(chǔ),防止以后在使用過程中的重復(fù)篩選;2.增添備用信息欄,用來記錄管理會計(jì)必需的非貨幣信息,促使會計(jì)信息愈加完善,全面提高會計(jì)機(jī)構(gòu)工作效率,為促成財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)一體化奠定良好基礎(chǔ)。
(二)事中決策
財務(wù)會計(jì)工作時,收集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理過程能夠概括為會計(jì)核實(shí)、計(jì)量、及制作會計(jì)憑證階段,財務(wù)會計(jì)之總、分類賬目與會計(jì)報表均能夠當(dāng)作是模型運(yùn)算之結(jié)果。對于管理會計(jì)來講,基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理階段即對財務(wù)會計(jì)循環(huán)中之原始信息選擇階段,然后實(shí)施計(jì)算、實(shí)施對比、實(shí)施差異分析,并且提出相應(yīng)的報告,為事后分析評價奠定基礎(chǔ)。因此,財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)之基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能夠利用把原有信息源整合的模式實(shí)現(xiàn)一體化。[3]基礎(chǔ)數(shù)據(jù)能夠統(tǒng)一明確,給財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)在事中的做出一致的決定創(chuàng)造了方便條件,從而進(jìn)一步促進(jìn)了二者的一體化。
(三)事后分析評價
管理信息系統(tǒng)是一個以人為主導(dǎo)，利用計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護(hù)，以企業(yè)戰(zhàn)略競優(yōu)、提高效益和效率為目的，支持企業(yè)高層決策、中層控制、基層運(yùn)作的集成化的人機(jī)系統(tǒng)。財務(wù)信息系統(tǒng)包括了會計(jì)和財務(wù)兩部分，會計(jì)主要的任務(wù)是記帳，使資金的運(yùn)作不發(fā)生差錯，財務(wù)則更多關(guān)心如何運(yùn)作好資金，使其產(chǎn)生效益。會計(jì)系統(tǒng)最成熟、最固定的部分是記帳，這部分幾乎已經(jīng)定型，各種企業(yè)幾乎相同,目前會計(jì)主要涉及的是歷史數(shù)據(jù)，根據(jù)這些可以產(chǎn)生一些綜合數(shù)據(jù)報表如損益表和資產(chǎn)負(fù)債表。但現(xiàn)代的會計(jì)已開始向財務(wù)延伸，涉及未來的數(shù)據(jù)，如獲利能力計(jì)算，責(zé)任會計(jì)等。盡管當(dāng)代會計(jì)系統(tǒng)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展和隨著經(jīng)濟(jì)全球化，會計(jì)制度和會計(jì)信息系統(tǒng)仍會不斷變化,會計(jì)信息系統(tǒng)只是財務(wù)信息系統(tǒng)的一部分，財務(wù)的總目標(biāo)是最好的利用資金和剩余資金的最優(yōu)投資。財務(wù)信息系統(tǒng)是為協(xié)助主管達(dá)到以上目標(biāo)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
2財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)一體化的方法
目前,管理會計(jì)和財務(wù)會計(jì)自成體系,兩個體系在理論上和操作上是涇渭分明,使兩者各自都存在不可解決的矛盾；同時兩者各自理論和操作上的優(yōu)勢又不能顯現(xiàn)出來。要解決各自的矛盾,發(fā)揮出各自的優(yōu)勢,并使目標(biāo)成本在生產(chǎn)過程中的實(shí)現(xiàn)情況變成看得見摸得著的實(shí)實(shí)在在的東西,不是兩者簡單的結(jié)合就能做到的,必須將兩者進(jìn)行改造后有機(jī)結(jié)合起來,組成一個真正的完整的企業(yè)會計(jì)系統(tǒng),打破現(xiàn)有的會計(jì)組織結(jié)構(gòu),使生產(chǎn)經(jīng)營活動的資金運(yùn)動成為會計(jì)系統(tǒng)的組成要素把資金運(yùn)動變?yōu)槊逼鋵?shí)的會計(jì)對象。“納米技術(shù)”的思維方法告訴我們,改變原子的排列結(jié)構(gòu),按照人的意圖進(jìn)行排列,使之具有新的物理特征,材料的密度、強(qiáng)度、硬度都發(fā)生變化。人能將自然排列的原子按人的意圖排列,按人的需要改變原有物質(zhì)的性能,那么會計(jì)是人工系統(tǒng),更可按人的需要將會計(jì)要素重新排列組成新的會計(jì)系統(tǒng),形成新的性質(zhì)。根據(jù)實(shí)踐要求和我國會計(jì)理論提出的會計(jì)控制職能,必須按控制系統(tǒng)的理論組織會計(jì)系統(tǒng)。
3財務(wù)管理業(yè)務(wù)處理關(guān)系
由于會計(jì)核算形成了層次性,會計(jì)部門的核算是為了控制下層單位,下層單位的核算是為了掌握本單位生產(chǎn)經(jīng)營的情況,下層單位的耗費(fèi)、采購、銷售首先通過會計(jì)部門,而發(fā)生業(yè)務(wù)的會計(jì)處理,又在下層單位,所以它的業(yè)務(wù)處理不再是資產(chǎn)類內(nèi)部、負(fù)債和所有者權(quán)益的內(nèi)部、資產(chǎn)與負(fù)債和所有者權(quán)益之間直接增減變化關(guān)系,原來的一筆業(yè)務(wù),現(xiàn)在分成了會計(jì)部門和下層單位兩層來處理。例如:采購人員在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行零星采購向會計(jì)部門借款時,原業(yè)務(wù)處理為:借記“其他應(yīng)收款――××人”,貸記“銀行存款”或“現(xiàn)金”;報銷時借記“物資采購”和“現(xiàn)金”,貸記“其他應(yīng)收款――××人”。而現(xiàn)在要分為兩層處理,一層是會計(jì)部門的業(yè)務(wù)處理借記“控制資金――供應(yīng)部門”貸記“銀行存款”或“現(xiàn)金”一層是下層單位的業(yè)務(wù)處理,借記“其他應(yīng)收款――××人”貸記“存入資金”,報銷時,如果無多余的錢,不經(jīng)會計(jì)部門,只經(jīng)供應(yīng)部門業(yè)務(wù)處理,借記“物資采購”,貸記“其他應(yīng)收款――××人”,同時,借記“原材料”,貸記“物資采購”,如有盈余的錢交會計(jì)部門時,會計(jì)部門的處理為借記“現(xiàn)金”,貸記“控制資金――供應(yīng)單位”;供應(yīng)單位借記“存入資金”,貸記“其他應(yīng)收款――××人”。只有這樣,會計(jì)部門才能控制,也才能把日常業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)入下層單位進(jìn)行核算。
4財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)一體化意義
會計(jì)要進(jìn)行目標(biāo)管理或預(yù)算管理,必須在執(zhí)行過程中要有可操作性,要能隨時掌握實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的現(xiàn)狀,并能在產(chǎn)出之前把影響實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的干擾因素消除掉,保證按目標(biāo)產(chǎn)出,此道理在一體化的方法中已闡述。財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)一體化后,會計(jì)具有了真正的控制職能,生產(chǎn)經(jīng)營活動能用貨幣計(jì)量的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),應(yīng)不應(yīng)發(fā)生,應(yīng)發(fā)生多少,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成本存在什么問題,應(yīng)怎樣消除環(huán)境中不確定的不利因素和怎樣鞏固環(huán)境中不確定的有利因素等都牢牢地掌握在會計(jì)人員手中。會計(jì)人員可隨時根據(jù)現(xiàn)狀,預(yù)測會計(jì)期的經(jīng)濟(jì)效益。然而,會計(jì)人員要做到這種程度,不是會計(jì)部門獨(dú)自能做到的,它需要各管理部門的協(xié)作,如資金和費(fèi)用的預(yù)算和分解,需要勞資部門提供每個零部件,每道工序的工時定額以及工人實(shí)際平均達(dá)額率,技術(shù)部門提出每個零部門技術(shù)消耗定額,供應(yīng)部門應(yīng)提供達(dá)到技術(shù)消耗定額的實(shí)際情況以及輔料的消耗定額,工具管理部門應(yīng)提供工具消耗定額,設(shè)備管理部門應(yīng)提供設(shè)備計(jì)劃利用率,完好率以及計(jì)劃修理費(fèi)用等,生產(chǎn)部門應(yīng)提供生產(chǎn)投入批量,生產(chǎn)周期、間隔期等。
中職會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵是對專業(yè)核心技能的培養(yǎng)以及準(zhǔn)確的界定，財務(wù)會計(jì)人才不僅需要充足的理論知識，更需要的就是強(qiáng)大的技術(shù)操作能力。理實(shí)一體化教學(xué)模式是完成一直以來我們追求的目標(biāo)的最切實(shí)可行的措施，在技能型人才的培養(yǎng)上，針對當(dāng)前傳統(tǒng)財務(wù)會計(jì)這一教學(xué)模式存在的問題，對癥下藥，對理實(shí)一體化這一教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究，進(jìn)一步完善我國中職會計(jì)教育教學(xué)。
關(guān)鍵詞:
技能型人才；理實(shí)一體化；財務(wù)會計(jì)教學(xué)
財務(wù)會計(jì)作為一門具有強(qiáng)大實(shí)務(wù)性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，具有極其廣泛的應(yīng)用。為適應(yīng)時展，滿足社會對財務(wù)會計(jì)的要求，我們在教學(xué)上不能再采取傳統(tǒng)的理論教學(xué)，而應(yīng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，既能增強(qiáng)對理論知識的理解，也能促進(jìn)相關(guān)能力的運(yùn)用。所以，財務(wù)會計(jì)需要實(shí)行理實(shí)一體化的教學(xué)方法，這一教學(xué)方法將理論知識和實(shí)踐有效的結(jié)合起來，提高學(xué)生的多面技能，可以不斷為我國社會培養(yǎng)出越來越多的高素質(zhì)全能型財務(wù)會計(jì)人才。
一、培養(yǎng)技能型會計(jì)人才過程中存在的問題
(一)知識學(xué)習(xí)與工作實(shí)際聯(lián)系不緊密
在現(xiàn)在財務(wù)會計(jì)的教學(xué)過程中，學(xué)生們普遍都是去被動接受會計(jì)賬戶、會計(jì)要素等等大量的理論知識，根本就不能準(zhǔn)確的理解。導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識和中企業(yè)生產(chǎn)和銷售等具體的實(shí)際工作相互脫離。學(xué)生這是只是一部簡單的學(xué)習(xí)機(jī)器，只是單純的“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，并沒有考慮到未來實(shí)際工作的需求，這種枯燥的教學(xué)模式不能讓學(xué)生對財務(wù)會計(jì)理論知識產(chǎn)生興趣，為學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣造成極大的障礙。
(二)學(xué)生很難掌握系統(tǒng)性很強(qiáng)的理論
現(xiàn)在的會計(jì)教學(xué)體系分成零散和單個的會計(jì)賬戶信息，然后進(jìn)一步的把全部與財務(wù)會計(jì)有關(guān)的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分類。這樣一來，盡管是面對單一的財務(wù)會計(jì)賬戶，都需要進(jìn)行系統(tǒng)的講解，在一方面也提高了學(xué)生對理解能力的要求。但是學(xué)生大都擅長形象思維，對企業(yè)經(jīng)營實(shí)踐有沒有充分的認(rèn)識，學(xué)生們就很難適應(yīng)這種系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)模式。
(三)教學(xué)課程安排不合理
我國會計(jì)授課的主要線索是會計(jì)賬戶和會計(jì)要素，這就是為什么總會出現(xiàn)購買裁量和付款不同步的情況了，對于同一個經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的原材料，要對周轉(zhuǎn)材料等會計(jì)賬戶和應(yīng)付票據(jù)以及賬款等會計(jì)賬戶分別進(jìn)行明確又詳細(xì)的闡述，造成了對同一個內(nèi)容進(jìn)行了多次重復(fù)的講解，從而導(dǎo)致教學(xué)重復(fù)和課時浪費(fèi)。
二、理實(shí)一體化教學(xué)
(一)理實(shí)一體化教學(xué)概述
理實(shí)一體化這種教學(xué)模式就是講財務(wù)會計(jì)的理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合的一種教學(xué)方法。在專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，充分利用信息化的教學(xué)手段，情景設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)場景，通過形象具體生動的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在校園網(wǎng)絡(luò)的平臺上，給學(xué)生留下課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，分段任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討完成專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解。我?，F(xiàn)有虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE系統(tǒng)，在該平臺中學(xué)生可以各種會計(jì)崗位身份體驗(yàn)會計(jì)工作程序、步驟及工作內(nèi)容，技能考核方法以實(shí)訓(xùn)證、任務(wù)完成書替代。通過校企合作方式成立代賬公司，學(xué)生可以通過上班學(xué)習(xí)掌握會計(jì)實(shí)踐技術(shù)技能。最后是中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程評價方法，摒棄以往考試前發(fā)卷子，考試時背卷子，考試后扔卷子的閉卷考試方法。以專業(yè)學(xué)習(xí)記錄儀代替，記錄儀中記錄每次課堂學(xué)生分組的任務(wù)，任務(wù)完成情況，以小組為單位考核成績制度。中職生畢業(yè)考核制度，與高職聯(lián)合制定以文化課為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為主導(dǎo)的三證書制度，即畢業(yè)證、實(shí)訓(xùn)證、會計(jì)證。
(二)實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)的積極意義
1、有助于師資隊(duì)伍建設(shè)
與傳統(tǒng)的財務(wù)會計(jì)教學(xué)模式相比較，理實(shí)一體化教學(xué)模式對于教師有著更高的要求，教師不僅要擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還要擁有對財務(wù)會計(jì)熟練的操作能力。雖然大多數(shù)財務(wù)會計(jì)教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式，對他們來說這既是一種挑戰(zhàn)也可被視為一種動力，可以激發(fā)財務(wù)會計(jì)教師“活到老，學(xué)到老”的精神，不斷學(xué)習(xí)新知識和新技能。
2、對教學(xué)資源的合理配置具有一定的促進(jìn)作用
在理實(shí)一體化教學(xué)中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)合理配置教師資源，提升財務(wù)會計(jì)教師的人員利用率，可以有效緩解一些學(xué)校中師資力量不足等問題。在實(shí)行理實(shí)一體化的教學(xué)過程中，重新組合了相關(guān)財務(wù)會計(jì)的知識以及技能系統(tǒng)，對一些重復(fù)過時的東西進(jìn)行刪除，教學(xué)實(shí)踐得到了合理的分配，有利于理論知識和實(shí)踐活動的充分結(jié)合。
3、對學(xué)生的知識、技能、和能力之間的有機(jī)結(jié)合起到促進(jìn)作用
在傳統(tǒng)理論教學(xué)中，教師一直是使用簡單的圖案和實(shí)務(wù)向同學(xué)抽象的講解，沒有形象具體的操作步驟，同學(xué)們無法準(zhǔn)確理解，久而久之，就失去了最基本的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績也會隨之下降。而在技能訓(xùn)練的時候，由于學(xué)生本身對理論知識的陌生，再加上訓(xùn)練時間的滯后，加快了對本就陌生的理論知識的遺忘，進(jìn)而影響到技能訓(xùn)練的結(jié)果。理實(shí)一體化教學(xué)模式更好的把財務(wù)會計(jì)理論知識、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，更好的提升教學(xué)的質(zhì)量，從而為我國培育出全能型人才。
三、結(jié)束語
理實(shí)一體化教學(xué)模式是當(dāng)前的一種新的教學(xué)模式，只有好好利用這一教學(xué)模式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)出既具備扎實(shí)理論功底，又具有很強(qiáng)專業(yè)操作能力的全能型財務(wù)會計(jì)方面的人才，使其滿足社會中各類公司得要求，促進(jìn)自身的發(fā)展需要。
作者：蘇穎 單位：遼寧省營口市中等專業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn):
[1]樓奇杰.基于技能型人才培養(yǎng)的理實(shí)一體化財務(wù)會計(jì)教學(xué)[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2014,02:46-48
在企業(yè)財務(wù)管理中,數(shù)據(jù)庫的處理技術(shù)是提升企業(yè)信息系統(tǒng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上提升系統(tǒng)自身集成的程度,完善協(xié)調(diào)作用。由于信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,企業(yè)的財務(wù)管理發(fā)生改變,從一體化角度重組會計(jì)業(yè)務(wù)流程,在一定程度上提升企業(yè)綜合性競爭能力。實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)重組的主要目的在于有效提升財務(wù)工作人員的工作效率,促進(jìn)企業(yè)財務(wù)的有序發(fā)展。本文主要分析財務(wù)業(yè)務(wù)的一體化發(fā)展形勢,最后闡述當(dāng)前會計(jì)業(yè)務(wù)流程以及一體化模式下的會計(jì)處理。
關(guān)鍵詞:
財務(wù)業(yè)務(wù);一體化;會計(jì)業(yè)務(wù)流程
隨著市場經(jīng)濟(jì)的變化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,國外很多企業(yè)都對自身業(yè)務(wù)流程進(jìn)行了管理,以期獲得更好的社會競爭力。在這種新模式中,對于企業(yè)的會計(jì)工作也提出了新的需求,即需要企業(yè)流程間能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)整合,更好的對現(xiàn)代化企業(yè)管理進(jìn)行滿足。在信息技術(shù)下,財務(wù)業(yè)務(wù)一體化的運(yùn)用能夠使企業(yè)數(shù)據(jù)能夠以更為準(zhǔn)確、快速的方式導(dǎo)向財務(wù)系統(tǒng),進(jìn)而有效起到企業(yè)管理水平以及工作效率的提升效果。
一、財務(wù)業(yè)務(wù)一體化的實(shí)現(xiàn)的意義
財務(wù)業(yè)務(wù)的一體化發(fā)展需要形成一體化的信息體系,該體系具有高度集成等特點(diǎn)。首先,該系統(tǒng)在信息以及業(yè)務(wù)的流程上實(shí)現(xiàn)高度集成化發(fā)展。在財務(wù)的一體化體系當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)和財務(wù)的子系統(tǒng)的高效結(jié)合,共同提升企業(yè)業(yè)務(wù)處理的效率。在處理的整個環(huán)節(jié)中,統(tǒng)一化數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建立能夠?qū)ο嚓P(guān)業(yè)務(wù)所有資料進(jìn)行有效共享和傳輸,達(dá)到高度集約化的處理效果。企業(yè)財務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)的一體化體系內(nèi)部相關(guān)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)高度集中,其相關(guān)業(yè)務(wù)的流程相對集成,對過程中涉及的各項(xiàng)冗余性活動進(jìn)行消除,促使企業(yè)財務(wù)的處理流程達(dá)到最優(yōu)化程度,進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部財務(wù)的一體化發(fā)展提供充足的條件和環(huán)境。財務(wù)業(yè)務(wù)一體化具有以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的意義:第一,在市場宏觀調(diào)控情況下,企業(yè)的業(yè)務(wù)以及數(shù)據(jù)也變得更多、更加復(fù)雜,通過財務(wù)業(yè)務(wù)一體化的實(shí)現(xiàn),則能夠更為準(zhǔn)確、快速的導(dǎo)向財務(wù)系統(tǒng);第二,能夠?qū)ζ髽I(yè)財務(wù)管理功能進(jìn)行強(qiáng)化,使資金在管理、運(yùn)用方面具有更大的力度,在對企業(yè)資金閑置、短缺問題進(jìn)行解決的同時獲得資金運(yùn)作效率的提升;第三,能夠在管理過程中減少人為干預(yù),在對人為誤差進(jìn)行避免的同時更為及時的對財務(wù)對會計(jì)業(yè)務(wù)的影響進(jìn)行控制,更好的保障財務(wù)數(shù)據(jù)真實(shí)性;第四,通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用,能夠有效減輕財務(wù)人員壓力。
二、會計(jì)業(yè)務(wù)流程重新組合的原因
(一)傳統(tǒng)會計(jì)流程的缺陷
很多企業(yè)財務(wù)部門的業(yè)務(wù)流程以手工處理方式為主,其在業(yè)務(wù)流程記錄和匯總的過程中以會計(jì)恒等式為基礎(chǔ),并不適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展。其中,電算化的會計(jì)處理方式能夠有效取代大量繁瑣的存儲等操作過程,現(xiàn)代化的會計(jì)信息處理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)行賬目格式等設(shè)置,進(jìn)而將原始數(shù)據(jù)實(shí)際形成會計(jì)賬目,并靈活實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)換。但是,企業(yè)財務(wù)中的信息系統(tǒng)處理過程依舊需要依賴手工處理方式,沒有徹底擺脫原有的弊端。因此,要想實(shí)際體現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部會計(jì)業(yè)務(wù)的處理效果,需要打破原有的會計(jì)模式,重新組合會計(jì)業(yè)務(wù)的處理流程。
(二)業(yè)務(wù)程序的變化
電子商務(wù)發(fā)展越來越繁榮,為企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營方式帶來一定影響。因此,企業(yè)在處理財務(wù)問題的過程中,不僅應(yīng)關(guān)注其內(nèi)部價值的增值性,還需關(guān)注企業(yè)之間相互關(guān)系的發(fā)展,不斷強(qiáng)調(diào)相互之間的協(xié)調(diào)作用,實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人員和業(yè)務(wù)伙伴等的有效交流。
三、會計(jì)業(yè)務(wù)流程重組
(一)實(shí)現(xiàn)過程整合
在對會計(jì)業(yè)務(wù)操作過程進(jìn)行整合時,需要做好流程的積極鑒別,對于不適應(yīng)要求的過程進(jìn)行簡化與刪除,對好的流程則需要積極集成。其中,對源數(shù)據(jù)信息模塊的引入是非常重要的一項(xiàng)工作,其是在原始數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,經(jīng)過統(tǒng)一會計(jì)科目編碼加工方式的應(yīng)用生成同財務(wù)報告具有一致通用性以及綜合性的信息。在獲取這部分信息之后,則能夠在對企業(yè)內(nèi)、外應(yīng)用需求進(jìn)行滿足的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享,且能夠?qū)π畔⒉粚ΨQ問題進(jìn)行良好的消除,避免因此問題對客戶產(chǎn)生不良影響。一般來說,在重組完成后,其業(yè)務(wù)流程為:首先,由工作人員對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行積累,將其存儲在系統(tǒng)規(guī)定模塊當(dāng)中;其次,由財會人員對這部分原始數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,通過將原始數(shù)據(jù)輸入到源數(shù)據(jù)模塊更好的為客戶提取、應(yīng)用進(jìn)行服務(wù)。而對于用戶而言,其通過模塊程序的操作以及電腦的自動加工,則能夠獲取其所需要的信息。
(二)認(rèn)定重組內(nèi)容
在對會計(jì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整合時,要先做好計(jì)劃的制定,以此對重組工作的任務(wù)、要求以及目標(biāo)進(jìn)行明確,即在明確改革方向的基礎(chǔ)上使實(shí)施策略更具有可行性。同時,該任務(wù)目標(biāo)是在原有基礎(chǔ)上建立的,即在該重組工作中,是在原有基礎(chǔ)上通過對服務(wù)理想的更新,更好對工作效率、效果以及客戶滿意度進(jìn)行優(yōu)化,也并不是對原有流程的全盤否定,需要在實(shí)際工作開展中能夠充分認(rèn)識此點(diǎn)。
(三)選擇信息系統(tǒng)
在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作開展中,會計(jì)信息系統(tǒng)是非常重要的一類工具,將直接關(guān)系到企業(yè)的管理決策,需要做好其選擇。在具體對其選擇時,要對企業(yè)目前具體情況進(jìn)行充分聯(lián)系,通過多方面的篩選選擇出一個最為符合企業(yè)現(xiàn)狀以及需求的會計(jì)信息系統(tǒng)。在對該系統(tǒng)選擇完畢之后,則可以建立起企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng),通過將該系統(tǒng)同局域網(wǎng)的連接實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)在企業(yè)不同部門間的連接。最后,也需要制定一套規(guī)范性強(qiáng)、且具有良好規(guī)范特征的制度規(guī)則,保障部門中不同數(shù)據(jù)傳輸?shù)挠行蜷_展。
(四)添加事件搜索
獲取利益是企業(yè)運(yùn)行的重要目標(biāo),而客戶則是企業(yè)獲取利益的源頭。對此,在實(shí)際對會計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行重組時,則需要對客戶需求進(jìn)行充分的考慮,做好事件搜索模塊的添加。即在保密的情況下,客戶在實(shí)際對信息進(jìn)行尋找時,通過在系統(tǒng)中對代碼的輸入則能夠獲得其需要的資料,更好的起到提升服務(wù)效率以及全面性的特點(diǎn)。
(五)加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理
在企業(yè)運(yùn)行中,數(shù)據(jù)資源是最為關(guān)鍵的一類資源,并儲存在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫當(dāng)中。對此,加強(qiáng)對于數(shù)據(jù)資源的控制則成為了非常關(guān)鍵的一項(xiàng)工作。首先,需要做好準(zhǔn)入原則的設(shè)定,在人員對系統(tǒng)進(jìn)行訪問時,需要做好其口令以及密碼的輸入,避免數(shù)據(jù)出現(xiàn)泄漏情況;其次,在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問后,要做好數(shù)據(jù)資料的備份,保證數(shù)據(jù)安全性;最后,要以定期或者不定期的方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查,保證其正確性。
四、一體化模式下的會計(jì)處理模式
(一)傳統(tǒng)的會計(jì)處理流程
傳統(tǒng)意義上的財務(wù)會計(jì)處理過程中,某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生之后,相關(guān)部門通過采集業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)換過程中涉及的各項(xiàng)數(shù)據(jù),并在會計(jì)規(guī)則的而基礎(chǔ)上加工并存儲數(shù)據(jù),進(jìn)而歸入數(shù)據(jù)庫當(dāng)中。如果業(yè)務(wù)處理過程中需要運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù),則由專業(yè)人員根據(jù)所需在規(guī)范化操作下實(shí)際輸出相關(guān)會計(jì)信息。
(二)一體化模式下會計(jì)處理程序
企業(yè)中財務(wù)的業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展主要體現(xiàn)在會計(jì)和業(yè)務(wù)流程的有效結(jié)合上。相關(guān)活動發(fā)生的過程中可能產(chǎn)生大量數(shù)據(jù),專業(yè)人員進(jìn)行實(shí)地性采集,進(jìn)而存儲在相關(guān)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫當(dāng)中,在最大限度內(nèi)將所有財務(wù)和非財務(wù)性數(shù)據(jù)進(jìn)行有效存儲。如信息的使用人員發(fā)出請求,那么系統(tǒng)可以在接受到請求之后提取相關(guān)數(shù)據(jù)和報告,并最后傳輸給信息使用者。信息的用戶者能夠以相關(guān)報告和規(guī)則為基礎(chǔ),例如企業(yè)財務(wù)報告的模型等,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫和模型庫的相互聯(lián)系,從而得到相關(guān)的信息,最后為企業(yè)財務(wù)系統(tǒng)的正常運(yùn)行提供一定幫助。
1.收集業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。一體化發(fā)展模式之下的會計(jì)業(yè)務(wù)處理流程主要運(yùn)用事件驅(qū)動形式創(chuàng)造原始性數(shù)據(jù),該數(shù)據(jù)采集的過程也由業(yè)務(wù)活動發(fā)揮推動作用,進(jìn)而有效伴隨相關(guān)的業(yè)務(wù)活動進(jìn)行實(shí)時運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.數(shù)據(jù)存儲。業(yè)務(wù)活動產(chǎn)生的數(shù)據(jù)經(jīng)過收集之后進(jìn)行存儲,存儲地址為業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的倉庫,因此,數(shù)據(jù)庫的存儲過程直接關(guān)系到業(yè)務(wù)流程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在現(xiàn)代化系統(tǒng)處理過程中,需要其能夠支持多種不同信息輸出方式,例如采購和銷售系統(tǒng)等,并在相關(guān)類似的需求之下考慮選擇何種業(yè)務(wù)處理流程和規(guī)則,其中REA會計(jì)和REAL都是較為成功的模型類型,為企業(yè)發(fā)展提供重要幫助。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的相關(guān)存儲倉庫一般作為所有信息用戶相關(guān)的信息來源,與其質(zhì)量水平有著一定的聯(lián)系,逐漸成為系統(tǒng)運(yùn)行成功與否的關(guān)鍵所在。
3.傳遞信息。將處理問題和信息傳遞給信息用戶,并在用戶的需求不斷變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效調(diào)整,從而發(fā)揮財務(wù)會計(jì)的重要作用。該體系能夠大幅度減少工作人員的任務(wù)量,并將其工作重點(diǎn)有效轉(zhuǎn)移至輔工作當(dāng)中,促進(jìn)會計(jì)處理職能的有效實(shí)現(xiàn)。
五、結(jié)語
企業(yè)財務(wù)的一體化發(fā)展是社會發(fā)展變化的重要體現(xiàn),會計(jì)規(guī)則的重心發(fā)生變化,體現(xiàn)會計(jì)管理的實(shí)際職能。由于信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,會計(jì)信息處理系統(tǒng)隨之進(jìn)行改進(jìn),對信息的統(tǒng)籌程度越來越高,不斷簡化會計(jì)人員的工作內(nèi)容,提高其工作效率。因此,企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)流程的重新組合是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。
作者：劉麗娜 單位：華電鄭州機(jī)械設(shè)計(jì)研究院有限公司
參考文獻(xiàn):
(一)理實(shí)一體化教學(xué)概述理實(shí)一體化這種教學(xué)模式其實(shí)就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教育觀念不同,教學(xué)的目標(biāo)會更加的明確,能夠體現(xiàn)出學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系,在完成教學(xué)任務(wù)時設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù),使教師和學(xué)生在教學(xué)的同時一邊學(xué)習(xí)一邊動手實(shí)踐。這整個教學(xué)過程中,理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的教學(xué)相互結(jié)合在一起,既有理論又有實(shí)踐,在講解理論的時候進(jìn)行技能的訓(xùn)練,在技能訓(xùn)練的同時不斷地深入了解和掌握理論知識,能生動形象地進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及更好地使學(xué)生深刻地理解有關(guān)的知識和掌握專業(yè)的技能,進(jìn)而能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。(二)理實(shí)一體化教學(xué)的必要性1.有助于師資隊(duì)伍的建設(shè)理實(shí)一體化教學(xué)模式同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較有著更高的要求,教師一方面要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識理論功底,另一方面還要具備熟練的操作能力。對于早已習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師而言,面臨著不小的挑戰(zhàn),也為他們提供了動力,激發(fā)著有關(guān)教師努力學(xué)習(xí)新的知識和掌握新的技能,使自己能更好地具備理實(shí)一體化教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)具備的綜合能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。2.有助于教學(xué)資源的合理配置在理實(shí)一體化教學(xué)中,學(xué)校能合理地利用師資,科學(xué)地設(shè)置崗位,統(tǒng)籌地配置教師資源,提升人員的利用效率,緩解師資力量不足的狀況。在理實(shí)一體化教學(xué)過程中,對相關(guān)專業(yè)的知識與技能系統(tǒng)進(jìn)行重新組合,刪除教學(xué)內(nèi)容中一些重復(fù)過時的東西,合理分配教學(xué)的時間,有助于理論和實(shí)踐的結(jié)合。3.有利于學(xué)生的知識、技能及能力有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式中,專業(yè)知識理論的教學(xué)和專業(yè)技能的訓(xùn)練是分開進(jìn)行的,使理論與實(shí)踐聯(lián)系較差,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識往往很難及時地轉(zhuǎn)化成為專業(yè)的技能,這就難以學(xué)以致用。在理論知識的教學(xué)中,教師通常是使用簡單的實(shí)物或圖案給學(xué)生進(jìn)行授課,這就缺乏形象的操作步驟展示,會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降及成績不理想,教學(xué)效果很差。在技能訓(xùn)練的時候,由于知識理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐分開進(jìn)行,技能訓(xùn)練的時間滯后,這就使原本不牢固的知識更容易遺忘,再加上師資力量的缺乏和課時的限制,實(shí)習(xí)教學(xué)中教師教授內(nèi)容不夠詳細(xì),會影響到技能訓(xùn)練的效果。理實(shí)一體化教學(xué)則是把知識教學(xué)、技能訓(xùn)練及能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起,更好地提升教學(xué)的質(zhì)量和技能型人才的培養(yǎng),充分地展示出這種教學(xué)模式的科學(xué)性。
二、財務(wù)會計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)探析
(一)財務(wù)會計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)例分析
1.校內(nèi)建立會計(jì)模擬實(shí)踐訓(xùn)練室培養(yǎng)技能型會計(jì)人才必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合,那么學(xué)校建立會計(jì)模擬實(shí)踐訓(xùn)練室就十分的必要,這不僅能夠讓學(xué)生更加生動具體地學(xué)習(xí)理論知識,更能通過不斷的訓(xùn)練來提高自己的實(shí)際操作能力。校內(nèi)的會計(jì)模擬實(shí)踐訓(xùn)練室由三個部分組成,包括真賬分析模擬室、會計(jì)核算模擬室、會計(jì)檢查模擬室?；镜牟贾脼閴γ婺M企業(yè)車間、核算程序圖、企業(yè)環(huán)境圖、會計(jì)崗位等圖表,周圍布置賬柜,配有典型企業(yè)的裝訂完整、真實(shí)內(nèi)容及規(guī)范完整的會計(jì)資料。“真賬分析模擬室”是對模仿制作經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬目的樣本進(jìn)行分析,這個模擬室主要是進(jìn)行讀帳的,按每個班60名學(xué)生和一名教師進(jìn)行配置。在這種會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)學(xué)會看懂憑證和賬簿反映出來的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),學(xué)生需從賬目資料中親自找數(shù)據(jù),并運(yùn)用相關(guān)的數(shù)據(jù)說明問題?！皶?jì)核算模擬室”是培養(yǎng)學(xué)生的做賬能力。按照會計(jì)專業(yè)技能的類別劃分為若干個技能單元,每一個技能單元可作為一個教學(xué)項(xiàng)目,并依據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)組織。首先,應(yīng)該確定每一個會計(jì)實(shí)踐的任務(wù),一般是教師提出幾個項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)想,學(xué)生們進(jìn)行討論,最后確定項(xiàng)目的任務(wù)和計(jì)劃。其次,依據(jù)實(shí)踐計(jì)劃的程序及步驟,對學(xué)生進(jìn)行分組和分工并進(jìn)行模擬實(shí)踐訓(xùn)練。第三,實(shí)踐訓(xùn)練后,對模擬實(shí)踐訓(xùn)練過程學(xué)生和教師要先后進(jìn)行評估檢查,教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行評分?！皶?jì)檢查模擬室”是培養(yǎng)學(xué)生的查賬能力。查賬是一種較高層次的會計(jì)技能,對即將畢業(yè)的會計(jì)專業(yè)學(xué)生的動手能力培養(yǎng)是很重要的?！皶?jì)檢查模擬室”的主要目的是把曾經(jīng)的以“講授原理為主,學(xué)習(xí)查賬為輔”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸苯訉彶橘~證為主”。2.校外建立會計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練基地校外實(shí)踐訓(xùn)練基地是一種長期穩(wěn)定的校企合作的形式,一般都是學(xué)校和會計(jì)公司/會計(jì)事務(wù)所形式。在這些公司實(shí)習(xí),學(xué)生常常被看做企業(yè)的員工,承擔(dān)著一定的工作責(zé)任。這不僅能培養(yǎng)出學(xué)生在崗的工作能力,還可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。學(xué)?？梢酝ㄟ^和會計(jì)公司等基地一起合作研究會計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃和工作安排,讓學(xué)生能更加密切地聯(lián)系社會。在實(shí)踐過程中,學(xué)生真正從事有關(guān)會計(jì)的具體工作,會計(jì)人員也可以很好地知道每一個學(xué)生工作。這個過程能讓學(xué)生很快了解企業(yè)的經(jīng)營管理活動和企業(yè)真正的會計(jì)業(yè)務(wù),并能熟練地進(jìn)行會計(jì)分析和處理。
關(guān)鍵詞：財務(wù)會計(jì)理實(shí)一體化
中圖分類號：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）08-0399-01
一、財務(wù)會計(jì)歷史一體化的教學(xué)目標(biāo)
在教育部十六號文件的指導(dǎo)思想下，為全面提升學(xué)生能力，會計(jì)專業(yè)的課程也在朝著工作任務(wù)驅(qū)動、理實(shí)一體化的模式改進(jìn)，在過去的改革與探索中，對“理實(shí)一體化”的理解還難免存在形而上學(xué)的偏差，導(dǎo)致我們在教學(xué)中片面追求實(shí)訓(xùn)課時的增加，實(shí)訓(xùn)條件的改善，但學(xué)生的動手能力并沒有因此得到很大的提高，反思這個過程，應(yīng)該是理實(shí)一體的教學(xué)理念理解還不夠透徹，理實(shí)一體的教學(xué)還沒有充分結(jié)合會計(jì)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)。山西財專的鄭紅梅教授指出，“理實(shí)一體化”絕不是理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)在形式上的簡單組合，而是從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。以財務(wù)會計(jì)這門課程為例，這門課應(yīng)該要教會學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識對實(shí)際業(yè)務(wù)做出職業(yè)判斷，然后運(yùn)用專門的方法做出處理的過程。這門課的核心任務(wù)是教會學(xué)生在面對實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時如何做出職業(yè)判斷?！敦攧?wù)會計(jì)》如果只重理論教學(xué)，會使學(xué)生面對實(shí)際業(yè)務(wù)時，知識的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用能力不足，如果一味強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，又會使學(xué)生缺乏基本的知識進(jìn)行職業(yè)判斷。所以財務(wù)會計(jì)這門課程的教學(xué)理念應(yīng)該定位在還原真實(shí)的業(yè)務(wù)，教會學(xué)生判斷的理論，培養(yǎng)學(xué)生處理業(yè)務(wù)的能力，在這一過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理實(shí)一體化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。
二、教學(xué)模塊的劃分
按照財務(wù)會計(jì)這門課程涉及到得知識的性質(zhì)，可以將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊：模塊一，理論基礎(chǔ)模塊。這一部分內(nèi)容主要介紹財務(wù)會計(jì)報告目標(biāo)、會計(jì)基本假設(shè)、會計(jì)信息質(zhì)量要求、會計(jì)要素及其確認(rèn)與計(jì)量原則，這一部分是后續(xù)模塊的前提條件、原則指導(dǎo)以及理論基礎(chǔ)，盡管這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來難度較大，在實(shí)際工作中并沒有這部分內(nèi)容的具體運(yùn)用，但卻是后續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的指導(dǎo)思想，在實(shí)際業(yè)務(wù)中作出的判斷往往體現(xiàn)了這一部分的指導(dǎo)思想，在理實(shí)一體化得教學(xué)理念下，不但不能輕視這一模塊的教學(xué)，還要想辦法讓這一部分的內(nèi)容更加切合實(shí)際，更加通俗易懂，讓學(xué)生牢固掌握。
模塊二，會計(jì)要素確認(rèn)和計(jì)量模塊。這一模塊的主要內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中個會計(jì)要素的計(jì)量和記錄，這一模塊與會計(jì)實(shí)務(wù)工作中的日常業(yè)務(wù)直接相關(guān)，因此，對這一模塊的學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生對日后工作中可能遇到的業(yè)務(wù)有一個感性和直觀的認(rèn)識；其次，要讓學(xué)生了解整個業(yè)務(wù)流程，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，任何一項(xiàng)業(yè)務(wù)都不會孤立存在，會計(jì)從業(yè)者可能會在一項(xiàng)業(yè)務(wù)的某幾個環(huán)節(jié)參與該業(yè)務(wù)，所以要將這些工作環(huán)節(jié)串聯(lián)起來呈現(xiàn)給學(xué)生，保證知識的連貫和完整；最后，對這一模塊的教學(xué)最重要的還是要讓學(xué)生掌握各項(xiàng)會計(jì)要素賬務(wù)處理的原則、方法和思路。這里的原則，便是指會計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，方法是指計(jì)量和記錄的方法，準(zhǔn)則是一般性的規(guī)定，方法往往也有多種，處理的思路就是指在處理具體業(yè)務(wù)時如何運(yùn)用準(zhǔn)則選擇合適的方法進(jìn)行處理，這也就是會計(jì)人員的職業(yè)判斷。
模塊三，財務(wù)報告的編報。這一部分是除模塊二之外另一項(xiàng)重要的業(yè)務(wù)。會計(jì)人員將記錄會計(jì)信息編制財務(wù)報告提供給信息使用者，這是會計(jì)工作的最終目的。這一模塊的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生看、編、報三項(xiàng)能力。首先，要看的懂財務(wù)報告，熟悉各種報表的結(jié)構(gòu)和作用；其次，要會編財務(wù)報告，根據(jù)各種賬表信息和專門的方法，會編制報表；最后，要了解不同的報表使用者需要了解哪些信息，在報送時還需要提供哪些附注和說明或是分析報告，滿足使用者的要求，出色完成工作。
三、教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用
針對不同教學(xué)模塊的特點(diǎn)，同時為了最好的實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)，各模塊應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方法。模塊一可以運(yùn)用案例教學(xué)法。模塊一是理論基礎(chǔ)部分，沒有直接動手操作的地方，要加深學(xué)生對這一部分的理解，最好運(yùn)用大量來自于企業(yè)一線的案例，案例的呈現(xiàn)方式可以是講故事、放錄像、糾錯等等，讓學(xué)生在生動的例子中加深對知識的理解，這樣學(xué)生在今后的工作中碰到類似的問題時，就會運(yùn)用學(xué)過的原理去指導(dǎo)自己的工作。
模塊二主要運(yùn)用模擬真實(shí)業(yè)務(wù)的方法。首先用仿真的原始憑證向?qū)W生呈現(xiàn)真實(shí)的業(yè)務(wù)，同時可以運(yùn)用角色扮演等方法讓學(xué)生知道業(yè)務(wù)的流程和原始憑證的傳遞過程，然后教學(xué)生對原始憑證進(jìn)行分析和整理，學(xué)習(xí)該業(yè)務(wù)涉及到的準(zhǔn)則和方法，最后用真實(shí)的憑證進(jìn)行賬務(wù)處理，教學(xué)生編制記賬憑證。完成一項(xiàng)具體業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)之后，立刻給學(xué)生同類型的業(yè)務(wù)的原始憑證，讓學(xué)生自己處理。
模塊三主要運(yùn)用案例模擬演練和討論的方法。首先把企業(yè)真實(shí)的報表拿給學(xué)生看，讓他們認(rèn)識報表，并能從中分析一些表外的信息，因?yàn)楹芏嘭攧?wù)信息的使用者并非財務(wù)人員，所以作為會計(jì)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該對報表信息有極高的敏感度，因此把看這個任務(wù)放在第一位。第二步是教學(xué)生編報表，給學(xué)生真實(shí)的編制報表的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和真實(shí)的表格，教學(xué)生逐項(xiàng)進(jìn)行編制，要點(diǎn)學(xué)完以后，讓學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行編制。第三步是教學(xué)生在向不同信息使用者報送報表時要做的工作，這里可以運(yùn)用分組討論和分角色扮演的方法，讓學(xué)生站在不同使用者的角度去看報表，了解不同的使用者最想獲得的信息，讓工作做到有的放矢。
教學(xué)模塊的整體教學(xué)思路就是幫助學(xué)生把課本上的知識都在真實(shí)的業(yè)務(wù)中找到原型，等他們走上工作崗位時很好的實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識與所做工作的對接，要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面了解各行業(yè)的財務(wù)工作流程，必須建立一個龐大的教學(xué)資源庫的建立，這需要老師付出很多的時間和精力，想各種辦法盡最大的可能為學(xué)生仿真還原各種業(yè)務(wù)，并給出處理業(yè)務(wù)的方法。
參考文獻(xiàn)：
