時(shí)間：2023-09-19 18:29:31
序論：在您撰寫大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方向時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、建筑類專業(yè)，薪資相對(duì)高，對(duì)修建、規(guī)劃、策劃、出售等人才的需要較旺，近兩年來(lái)，路橋建造等專業(yè)開(kāi)端升溫，用人單位表明，這主要與制作業(yè)升級(jí)換代及現(xiàn)在城市基礎(chǔ)設(shè)施建造力度加大有關(guān)。
2、醫(yī)學(xué)類專業(yè)，隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院，醫(yī)學(xué)類專業(yè)的人才就會(huì)變得搶手。由于現(xiàn)在醫(yī)療職業(yè)的賣方市場(chǎng)，醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才也將越來(lái)越好。據(jù)分析，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)生、家庭護(hù)士將成為搶手人才。
3、藝術(shù)類專業(yè)，傳統(tǒng)藝術(shù)正與計(jì)算機(jī)技能、工業(yè)、修建、辦理等學(xué)科不斷穿插，衍生出許多新的專業(yè)，如廣告規(guī)劃、工業(yè)規(guī)劃、修建規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃、公關(guān)策劃、動(dòng)漫制作、游戲策劃、游戲規(guī)劃等專業(yè)，且這類人才緊缺。藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科歸納的方向開(kāi)展，藝術(shù)的使用規(guī)模越來(lái)越廣。
4、機(jī)械類專業(yè)，機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上依然稀缺，具有開(kāi)發(fā)才能的數(shù)控人才、機(jī)械規(guī)劃制作與加工專業(yè)的人才，仍舊是市場(chǎng)上。從現(xiàn)在的開(kāi)展看，打印機(jī)械、數(shù)控機(jī)、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭商品的遠(yuǎn)景依然看好。該職業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化開(kāi)展，向光加工、環(huán)保這么的新式范疇拓寬。
5、農(nóng)林類專業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人類對(duì)生存環(huán)境的重視，給農(nóng)林類專業(yè)開(kāi)展帶來(lái)了期望。據(jù)分析，將來(lái)需要較多的將有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)、畜牧、獸醫(yī)、動(dòng)物養(yǎng)分和飼料加工、木材加工、家私規(guī)劃與制作、森林路途與橋梁、園林、林產(chǎn)工業(yè)化等專業(yè)。
"就業(yè)起步，我們共同努力"。
二、服務(wù)對(duì)象
登記求職和登記失業(yè)的高校畢業(yè)生和其他各類畢業(yè)生。把災(zāi)區(qū)畢業(yè)生、家庭生活困難畢業(yè)生、享受助學(xué)貸款畢業(yè)生、單親家庭畢業(yè)生、零就業(yè)家庭畢業(yè)生和登記失業(yè)一年以上的畢業(yè)生作為重點(diǎn)對(duì)象。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月20日—20xx年10月15日。
四、工作目標(biāo)
（一）登記求職和登記失業(yè)的畢業(yè)生得到免費(fèi)就業(yè)服務(wù)。
（二）各類重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象得到重點(diǎn)援助。
（三）登記失業(yè)的應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到60%以上。
（四）開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)。即舉辦一次大型招聘會(huì)、召開(kāi)一次高校畢業(yè)生座談會(huì)、開(kāi)展一次為就業(yè)困難對(duì)象的高校畢業(yè)生送崗位活動(dòng)。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）辦理失業(yè)登記，提供免費(fèi)服務(wù)。各級(jí)公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要在綜合場(chǎng)所開(kāi)設(shè)專門窗口，對(duì)返回原籍的畢業(yè)生及時(shí)辦理失業(yè)登記，確定一批災(zāi)區(qū)畢業(yè)生、生活困難家庭、單親家庭和“零就業(yè)家庭”中的畢業(yè)生作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，并根據(jù)畢業(yè)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提供免費(fèi)的政策咨詢、崗位信息、職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)介紹服務(wù).
（二）向每一位登記求職和登記失業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)政策宣傳,幫助他們了解政府關(guān)于促進(jìn)就業(yè)的政策、災(zāi)后重建的就業(yè)援助政策。
（三）各級(jí)公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，抓緊收集適合高校畢業(yè)生的空崗信息，廣泛，在服務(wù)月活動(dòng)期間舉辦免費(fèi)的分行業(yè)、分層次的專場(chǎng)招聘洽談活動(dòng)，以多種形式促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
（四）依托街道、社區(qū)勞動(dòng)保障工作平臺(tái)，了解和掌握就業(yè)困難和“零就業(yè)”家庭中的畢業(yè)生狀況和就業(yè)需求，建立專門服務(wù)記錄檔案，確定專人負(fù)責(zé)，提供“一對(duì)一”的就業(yè)服務(wù)，并做好動(dòng)態(tài)跟蹤工作,為其盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造條件。
（五）對(duì)高校畢業(yè)生的失業(yè)、就業(yè)、培訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)和稅費(fèi)減免、小額貸款等扶持政策落實(shí)情況，要建立分類基礎(chǔ)臺(tái)帳，如實(shí)反映服務(wù)月活動(dòng)期間的工作開(kāi)展情況。
（六）各縣（市）區(qū)對(duì)登記失業(yè)的高校畢業(yè)生，應(yīng)根據(jù)其意愿，組織其參加職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定或就業(yè)見(jiàn)習(xí)，并按規(guī)定享受城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。對(duì)希望參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，要組織其參加SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并提供相關(guān)配套服務(wù)。對(duì)自主創(chuàng)業(yè)且需要小額擔(dān)保貸款的高校畢業(yè)生，要協(xié)調(diào)有關(guān)部門和商業(yè)銀行，幫助其落實(shí)小額擔(dān)保貸款，其中從事微利項(xiàng)目的，要按規(guī)定落實(shí)好財(cái)政貼息；對(duì)畢業(yè)后兩年內(nèi)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生，要認(rèn)真落實(shí)免收屬于管理類、登記類和證照類行政事業(yè)性的扶持政策。
（七）各級(jí)公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)對(duì)靈活就業(yè)或在非公有制單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，要積極為其提供檔案托管、社會(huì)保險(xiǎn)接續(xù)等勞動(dòng)保障事務(wù)服務(wù)。
六、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市）區(qū)要把專項(xiàng)活動(dòng)作為災(zāi)后重建就業(yè)援助行動(dòng)的重要內(nèi)容，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)發(fā)揮職能作用，研究制定工作方案，確定工作目標(biāo)和工作內(nèi)容，將工作任務(wù)落實(shí)到機(jī)構(gòu)和個(gè)人。
（二）加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)。今年專項(xiàng)活動(dòng)由人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)一部署，縣（市）區(qū)勞動(dòng)、人事部門要按照分工合作的原則，共同組織實(shí)施。勞動(dòng)保障部門要主動(dòng)加強(qiáng)和人事部門的溝通和工作協(xié)調(diào)，摸清人員底數(shù)，共同商定活動(dòng)內(nèi)容，統(tǒng)籌部署，共同推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。
（三）認(rèn)真做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)前，各級(jí)公共就業(yè)機(jī)構(gòu)要搜集一批適合畢業(yè)生的就業(yè)崗位，安排好為畢業(yè)生提供服務(wù)的人員、場(chǎng)所和設(shè)施，對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行政策和服務(wù)規(guī)范培訓(xùn)。有
條件的地方要提前落實(shí)畢業(yè)生職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)見(jiàn)習(xí)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
關(guān)鍵詞： 網(wǎng)上租房；意愿；大學(xué)畢業(yè)生；合租
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）23-0284-02
0 引言
當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)是全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，更多的年輕人選擇背井離鄉(xiāng)尋找工作，職業(yè)具有流動(dòng)性大的特點(diǎn)。而高企的房?jī)r(jià)也令大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)不大可能購(gòu)買一套住房。因此高性價(jià)比的合租成為了這一人群的首選。本文采用實(shí)證研究的方法，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上房屋租賃市場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，嘗試找出影響大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上租房意愿的主要因素。
1 文獻(xiàn)回顧
20世紀(jì)60年代，羅杰斯（Rogers）在其研究中提出了消費(fèi)者決策的模型，將整個(gè)采買過(guò)程分為知曉-興趣-評(píng)價(jià)-試用-采用，為消費(fèi)者的決策階段提供了證明。以此為依據(jù)，又提出了恩格爾、柯萊特和布萊克威爾（Engel, Kollat, Blackwell）模型，這以家庭為決策單位以及消費(fèi)者生活方式和心理狀態(tài)為細(xì)分技術(shù)。到了20世紀(jì)70年代，以歸因理論為依據(jù)，Russell W.Belk提出了消費(fèi)者行為境況型決策模型，將消費(fèi)者的決策行為歸納為境況型決策行為和產(chǎn)品型決策行為。
2 研究模型和研究假設(shè)
2.1 研究模型 本文將主要依據(jù)Rogers和Russell的行為境況型決策模型，通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，把這一模型與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租的具體情況結(jié)合起來(lái)，考證影響大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上租房的各種因素。
消費(fèi)者行為境況型決策模型如圖1所示。作用于消費(fèi)者的兩種外部力量是產(chǎn)品和境況。消費(fèi)者通過(guò)考察產(chǎn)品和境況，決定要買哪種產(chǎn)品。消費(fèi)者心理狀態(tài)（需求、態(tài)度、偏好）、境況及產(chǎn)品之間的互動(dòng)讓消費(fèi)者進(jìn)入選擇過(guò)程，最終付諸行動(dòng)。境況和產(chǎn)品也可從環(huán)境認(rèn)知原理這方面來(lái)講。在這一原理中，消費(fèi)者對(duì)刺激區(qū)進(jìn)行了分類，將其分為顯著與不太顯著兩類，從而將刺激組合到人物（前景）和場(chǎng)面（背景）之中。
根據(jù)消費(fèi)者行為學(xué)理論，消費(fèi)者的行為受到環(huán)境影響，“環(huán)境”包括文化、社會(huì)階層等宏觀環(huán)境和家庭、參照群體等微觀環(huán)境。通過(guò)對(duì)Russell的行為境況型決策模型進(jìn)行分析，本文提出如圖2的研究模型：
2.2 變量的定義 各變量的定義如表1所示。
2.3 研究假設(shè)
基于上述模型和分析，本文提出如下假設(shè)：
H1：產(chǎn)品特征與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租意愿相關(guān)性強(qiáng)。
H2：環(huán)境因素與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租意愿相關(guān)性強(qiáng)。
H3：信息流與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租意愿相關(guān)性強(qiáng)。
H4：家庭與大學(xué)畢業(yè)生網(wǎng)上合租愿相關(guān)性強(qiáng)。
2.4 變量的測(cè)量
2.4.1 量表設(shè)計(jì) 本文通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為研究設(shè)計(jì)了各變量的量表，如表2所示：
2.4.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)、發(fā)放和回收
①問(wèn)卷初測(cè)。本文的調(diào)查問(wèn)卷的題項(xiàng)由表2中的量表問(wèn)項(xiàng)組成，使用Liket的五點(diǎn)量表對(duì)題項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化。在問(wèn)卷初稿設(shè)計(jì)完成后，先請(qǐng)專家提出修改意見(jiàn)，修改了語(yǔ)義表述等問(wèn)題。隨后在小范圍發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行初測(cè)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整完善并最終形成了正式問(wèn)卷。
②問(wèn)卷發(fā)放和回收。本文對(duì)C市4所高校的四年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷400份，有33份沒(méi)有收回來(lái)，收回來(lái)的367份，有效問(wèn)卷361份，有效回收率為90.25%。
3 實(shí)證分析
3.1 量表項(xiàng)目分析 依據(jù)得分高低，將所有被試問(wèn)卷的得分綜合進(jìn)行排列，得分前27%為高分組，得分后27%為低分組，對(duì)兩組在每道題目得分平均數(shù)差異的顯著性水平進(jìn)行t檢驗(yàn)。
通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷量表問(wèn)項(xiàng)的t值均達(dá)到顯著水平，就說(shuō)明全部問(wèn)項(xiàng)都具有鑒別度，被試的反應(yīng)程度能通過(guò)它鑒別出來(lái)。
3.2 信度和效度分析
3.2.1 效度分析 以研究模型的假設(shè)為基礎(chǔ)，制定一份包括30個(gè)問(wèn)項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷表，并據(jù)此來(lái)考察5個(gè)影響因素。對(duì)這30個(gè)問(wèn)項(xiàng)進(jìn)行因子分析，通過(guò)主成份分析和Kaiser標(biāo)準(zhǔn)化的最大方差法，可以獲得5個(gè)因子，并不與研究模型中所說(shuō)的變量個(gè)數(shù)有差異，且相應(yīng)自變量相同，這表明問(wèn)卷結(jié)構(gòu)效度是非常好的。
3.2.2 信度分析 本文基于SPSS對(duì)問(wèn)卷獲得的數(shù)據(jù)，開(kāi)展了Cronbach''s α信度檢驗(yàn)，進(jìn)行計(jì)算之后，得到提取因子的Cronbach''s α值都不小于0.7，這表明量表問(wèn)項(xiàng)之間和自變量質(zhì)檢的內(nèi)部一致性較好，擁有良好的信度。
3.3 模型相關(guān)性分析 研究變量的相關(guān)關(guān)系是指二者有一定的關(guān)系，只要體現(xiàn)在發(fā)展變化的大小和方向上。相關(guān)系數(shù)R是最大范圍應(yīng)用的度量研究變量之間關(guān)聯(lián)強(qiáng)度的統(tǒng)計(jì)量，其取值在0～±1之間，0代表無(wú)相關(guān)性，±1代表完全相關(guān)。通過(guò)因子分析，得出各因子與網(wǎng)上合租意愿的相關(guān)系數(shù)，如表3所示。
3.4 研究假設(shè)的整理 在進(jìn)行了信度、效度分析后，對(duì)變量進(jìn)行了相關(guān)性分析，分別驗(yàn)證了各個(gè)假設(shè)，結(jié)果如表4：
4 研究結(jié)論與啟示
通過(guò)以上研究表明，產(chǎn)品特性和家庭因素對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的網(wǎng)上合租意愿影響不大，而環(huán)境因素及信息流則有較大的影響?；谝陨戏治觯疚奶岢鋈缦陆ㄗh：
①大學(xué)畢業(yè)生關(guān)注更多的是如何找到一份好的工作，所租房屋能滿足其基本生活即可。因此，希望經(jīng)營(yíng)者出租一些能夠?qū)Ψ课葸M(jìn)行集中管理的房子，把它們改造成像是學(xué)校宿舍一樣，進(jìn)行統(tǒng)一的管理和服務(wù)；
②為他們提供豐富的信息。如合租者的詳細(xì)情況，與招聘網(wǎng)站合作提供個(gè)性化的招聘、職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢等信息服務(wù)；
③通過(guò)分析租房人的特征，為他們推薦匹配的合租人。
參考文獻(xiàn)：
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[4] Russell w.belk. Situation Variables and Consumer Behavior[J]. Journal of Consumer Research, 1975.12, pp158.
關(guān)鍵詞：新聞自由 司法獨(dú)立
引言
新聞自由源自作為民主制度下的言論自由，但是又不同于言論自由，新聞媒體被稱為繼立法、行政、司法之后的“第四種權(quán)力”，新聞?dòng)浾吒环Q為無(wú)冕之王，新聞媒體似乎可以深入到社會(huì)的每一個(gè)角落。然而另一方面，司法獨(dú)立作為維護(hù)社會(huì)正義的最后屏障，天然的排斥外力的干預(yù)。任何社會(huì)不能拒絕新聞自由，否則這樣的社會(huì)將是極權(quán)社會(huì)；任何社會(huì)也不能缺少司法獨(dú)立，否則這樣的社會(huì)將是不存在公正、犯罪橫行的悲慘社會(huì)。如何處理二者之間的平衡問(wèn)題，不僅關(guān)系到個(gè)人權(quán)力的有效保障，也關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
一、新聞自由與公眾知情權(quán)
在西方，最初的大眾傳播手段即印刷術(shù)的出現(xiàn)，成為推動(dòng)民主建立的原始動(dòng)力之一。當(dāng)時(shí)，作為新知識(shí)新思想載體的書籍承擔(dān)起批判傳統(tǒng)社會(huì)的功能。雖然各國(guó)統(tǒng)治者和官方教會(huì)都極力實(shí)行言論控制，但西方社會(huì)具有多元化特征，各民族國(guó)家并立但又相互緊密聯(lián)系和影響、各國(guó)發(fā)展的不平衡、政教分立、教會(huì)內(nèi)部的分裂等因素，以及思想家和學(xué)者追求真理的勇氣等，都使思想的控制難以奏效。
同樣，那些曾為民主理想而奮斗的政治思想家都認(rèn)識(shí)到言論自由是民主制度的基石。民主制度以公民和各種社會(huì)集團(tuán)自由平等地參與為基礎(chǔ)，在各種政治力量的公平競(jìng)爭(zhēng)和妥協(xié)中形成政治決策。新聞自由是民主價(jià)值觀在傳播領(lǐng)域的表現(xiàn)。民主社會(huì)的大眾傳播不能允許傳播手段為政府和少數(shù)權(quán)勢(shì)集團(tuán)所壟斷，從而形成對(duì)人民大眾一邊倒的強(qiáng)制性灌輸，它要求保障不同意見(jiàn)的自由表達(dá)，實(shí)現(xiàn)一種不同知識(shí)和觀念的自由市場(chǎng)。
美國(guó)民主之父杰斐遜留下了一段十分著名的話：“民意是我們政府的基礎(chǔ)。所以我們先于一切的目標(biāo)是維護(hù)這一權(quán)利。如果由我來(lái)決定，我們是要一個(gè)沒(méi)有報(bào)紙的政府還是沒(méi)有政府的報(bào)紙，我將毫不猶豫地選擇后者?！边@段語(yǔ)錄被美國(guó)新聞界作為標(biāo)準(zhǔn)高懸于各報(bào)社的墻上。杰斐遜堅(jiān)信：“人可以靠理性和真理來(lái)治理。所以我們的第一個(gè)目標(biāo)是向他開(kāi)放一切通往真理的道路。迄今為止所發(fā)現(xiàn)出來(lái)的最有效的道路便是新聞自由。”他認(rèn)為，“可以放心地信任”人民，“讓他們聽(tīng)到每一種真話和謊言，并且作出正確的判斷?！保?）
在現(xiàn)代民主社會(huì)，公民有獲得參政的權(quán)利。但人民只能根據(jù)得到的信息作出決定，而這些信息主要是由媒介提供的。如果公民沒(méi)有得到充分、正確、全面的信息，也就沒(méi)有“充分知情的民主”（well-informed democracy），因此新聞自由是民主得以實(shí)現(xiàn)的前提。新聞媒體向公眾提供信息，也就是滿足公眾知情權(quán)的要求。知情權(quán)(right to known)，國(guó)內(nèi)又譯為獲知權(quán)、知曉權(quán)等，指公民了解政府和行政機(jī)關(guān)的各種公共信息的權(quán)利。它是在當(dāng)代西方得到承認(rèn)的一項(xiàng)新的公民權(quán)利、民主權(quán)利。知情權(quán)連接新聞自由和公眾參與權(quán)，如果公眾不能有效獲取新聞信息，甚至不能獲取信息，那么知情權(quán)得不到保障，公眾在對(duì)信息不能有效占有的情況下參與國(guó)家和社會(huì)活動(dòng)，必然導(dǎo)致參與范圍狹窄，參與深度不夠，進(jìn)而使參與行為表面化形式化。實(shí)現(xiàn)知情權(quán)的途徑有兩種，一種是政府和行政機(jī)關(guān)主動(dòng)將信息公開(kāi)，另一種是便是新聞?dòng)浾邔?duì)信息的挖掘。前一種是政府機(jī)關(guān)應(yīng)盡的義務(wù)，后一種則關(guān)系到新聞采訪和出版問(wèn)題。有關(guān)對(duì)政府不理的事件，政府很大程度上不愿意公開(kāi)，但公眾又有權(quán)知曉，這時(shí)媒體就必須擔(dān)當(dāng)這個(gè)任務(wù)。媒體擔(dān)當(dāng)這個(gè)任務(wù)的理論基礎(chǔ)就是新聞自由，通過(guò)新聞自由實(shí)現(xiàn)公眾知情權(quán)。
二、司法獨(dú)立與社會(huì)正義
另一方面，司法獨(dú)立作為一項(xiàng)基本原則也規(guī)定在各國(guó)憲法之內(nèi)。司法獨(dú)立是司法的當(dāng)然要求，裁判者獨(dú)立于兩造超然于待決糾紛是案件得到公正審理的前提條件?，F(xiàn)代法律理論的發(fā)展將正義區(qū)分為實(shí)體正義與程序正義，其中程序正義基本內(nèi)容中就包含著司法獨(dú)立。司法獨(dú)立作為程序正義的基本內(nèi)容，其含義則主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、法官中立，任何人不能充當(dāng)自己的法官，法官與待決糾紛之間不存在任何可能影響使糾紛公正審理的因素；法官獨(dú)立，法官僅憑自己的良心和理性以及經(jīng)驗(yàn)裁判，不受任何外在因素的制約，法官可以基于特定理由排除該因素的影響；3、消極裁判，法官審理案件嚴(yán)格遵循不告不理原則，不主動(dòng)審理案件，審理事實(shí)限于所控事實(shí)，所深被告限于指控書所載被告，裁判罪名限于指控罪名。一般而言，司法獨(dú)立主要又指法官或法院獨(dú)立于其它機(jī)構(gòu)和個(gè)人，其它機(jī)構(gòu)和個(gè)人不能干預(yù)法官審理案件，不能對(duì)法官施加任何可能影響案件公正裁判的外力。對(duì)法院正在審理的案件的評(píng)論報(bào)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)受到特別限制，新聞采訪只能是紙面的記載，不能懈怠錄音機(jī)、錄像機(jī)進(jìn)入法庭。
司法獨(dú)立被無(wú)數(shù)次重申作為司法乃至憲法的基本原則不是偶然的。司法最終解決的原則表明司法作為社會(huì)糾紛解決方式的終局性、不可重復(fù)性，因此司法必須保證絕大部分糾紛得到公正處理，使整個(gè)社會(huì)正義在司法過(guò)程中得到絕大部分的實(shí)現(xiàn)，否則司法就會(huì)被人們拋棄。在實(shí)體法公正的前提下，案件得到公正審理的基礎(chǔ)就是審理過(guò)程必須公正，無(wú)偏私，即程序正義（又稱程序公正）。司法獨(dú)立對(duì)社會(huì)正義的保障，就是通過(guò)對(duì)審理案件的裁判者的規(guī)范，保證裁判者中立獨(dú)立的地位來(lái)實(shí)現(xiàn)，任何有違裁判者獨(dú)立中立性行為的出現(xiàn)，都是對(duì)司法獨(dú)立的嚴(yán)重違反，法庭必須排除，甚至不惜重新開(kāi)始審理過(guò)程。
三、新聞自由與司法獨(dú)立
新聞自由保障公眾知情權(quán)的有效行使，但新聞本身也有一些局限性。比如，由于電視新聞必須吸引大量觀眾和壓縮報(bào)導(dǎo)以適應(yīng)節(jié)目時(shí)間緊湊的特點(diǎn)，所以幾乎不可避免地有過(guò)于簡(jiǎn)單化、瑣碎和嘩眾取寵的毛病。由于追求效果，往往熱衷于新聞的刺激性。所以很自然，事務(wù)的常態(tài)不是新聞，變態(tài)才是新聞?！昂孟⒉皇切侣劇保皦南⒉攀呛眯侣劇?。人們都在工作不是新聞，罷工才是新聞；西方新聞界流行一句很形象的話，“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞”。另外，新聞到底應(yīng)當(dāng)深入到社會(huì)何種程度，如何解決新聞自由與其它權(quán)力（權(quán)利）的沖突？在司法方面，新聞自由在何種程度上才是既保障了自由又無(wú)害于案件公正審理？媒體監(jiān)督是一把“雙刃劍”，在實(shí)現(xiàn)審判公開(kāi)的同時(shí)，又可能對(duì)另一重要的法制原則——司法獨(dú)立構(gòu)成威脅。誠(chéng)如有學(xué)者所言：“現(xiàn)代大眾傳播工具如新聞報(bào)紙、無(wú)線電與電視等之發(fā)達(dá)，往往對(duì)于法官獨(dú)立性構(gòu)成威脅。由于大眾傳播工具對(duì)于司法領(lǐng)域之報(bào)導(dǎo)，而對(duì)司法之影響程度亦日漸上增，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)輿論，均為大眾傳播工具所控制，有些法官之審判，就可能受此等組織之傳播系統(tǒng)所控制之輿論所左右，而失卻獨(dú)立審判之立場(chǎng)?！笨梢?jiàn)，對(duì)新聞自由和司法獨(dú)立作一番有效分析不僅是必要的，也是必須的。
首先，新聞在司法上作用就是新聞監(jiān)督，以媒體報(bào)導(dǎo)間接實(shí)現(xiàn)審判公開(kāi)，具有以下特點(diǎn)：一方面，現(xiàn)代社會(huì)人們工作繁忙，時(shí)間緊張，居住分散，不太可能經(jīng)常以旁聽(tīng)的方式去了解司法、監(jiān)督司法，因此使直接審判公開(kāi)呈現(xiàn)一定的局限性，而公民對(duì)于法院審判的案件應(yīng)當(dāng)享有知情權(quán)，這樣就為間接審判公開(kāi)留下了合理的空間。媒體報(bào)導(dǎo)和監(jiān)督恰恰充當(dāng)了擴(kuò)大審判公開(kāi)范圍、最大限度實(shí)現(xiàn)公民知情權(quán)與監(jiān)督權(quán)的角色。另一方面，直接審判公開(kāi)需要必要的物質(zhì)條件，許多地區(qū)法院由于受審判場(chǎng)所、設(shè)施的限制，往往不能滿足群眾旁聽(tīng)的需要，有時(shí)甚至發(fā)生影響法庭秩序的情況。通過(guò)媒體報(bào)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)間接公開(kāi)，可以彌補(bǔ)審判場(chǎng)所、設(shè)施的不足，成為公民了解司法、監(jiān)督司法的主要途徑。
其次，司法對(duì)新聞報(bào)導(dǎo)具有天然的排斥傾向。司法的獨(dú)立性要求法官必須保證自身的超然性，美國(guó)法院規(guī)定：法庭和法庭的一切設(shè)施受法庭控制，法官有責(zé)任嚴(yán)格控制法庭和法院處所的環(huán)境以確保傳媒和公眾不干預(yù)被告接受公正審判。法官可運(yùn)用若干程序上的方法來(lái)排除報(bào)導(dǎo)帶來(lái)的不利影響，包括：（一）推遲審判案件直到偏見(jiàn)的危險(xiǎn)消除；（二）如果有關(guān)的報(bào)導(dǎo)尚未充斥整個(gè)州，將案件轉(zhuǎn)移到另一縣區(qū)，或從另一縣區(qū)引進(jìn)陪審員以代替轉(zhuǎn)移案件；（三）監(jiān)督對(duì)陪審團(tuán)成員的預(yù)先審核，以確保對(duì)被告的清白與否抱有先入為主的候選人不能入選陪審團(tuán)；（四）隔絕證人或至少警告他們?cè)谧髯C前不要聽(tīng)從傳媒對(duì)于訴訟的報(bào)導(dǎo)；（五）命令重新審理；（六）限制性命令，禁止案件的所有當(dāng)事人向傳媒做出帶有傾向性的陳述。保證司法獨(dú)立是案件審理的前提，無(wú)論媒體發(fā)表何種言論，只要可能影響案件審理，法庭就必須加以排除。
但是必須指出，雖然新聞自由與司法獨(dú)立之間存在著矛盾，但是并不表明二者不可調(diào)和。美國(guó)雖然1972年布朗茲伯格訴哈耶斯一案中聯(lián)邦最高法院否定了新聞?dòng)浾呦碛胁慌睹孛苄畔?lái)源的特免權(quán)，但是由于是以5：4微略優(yōu)勢(shì)票獲勝，且投決定性一票的鮑威爾大法官贊同另外四位法官的看法，認(rèn)為在其它情形下應(yīng)當(dāng)給予新聞?dòng)浾咧辽偈怯邢薜木芙^披露秘密信息來(lái)源身份的作證特免權(quán)。自此，給予記者作證特免權(quán)以保護(hù)聯(lián)邦憲法第一修正案所規(guī)定的言論和出版自由就成為美國(guó)法律界和新聞界熱切探討的問(wèn)題。目前美國(guó)一共有31個(gè)州和哥倫比亞特區(qū)建立了保護(hù)記者不披露秘密信息來(lái)源身份的作證特免權(quán)，一些州通過(guò)法院判例也確立了限制性的新聞?dòng)浾咦髯C特免權(quán)，顯然如果沒(méi)有司法獨(dú)立，法院一定不能確立保護(hù)新聞自由的判例比國(guó)內(nèi)影響立法機(jī)構(gòu)立法。（2）司法獨(dú)立由此對(duì)新聞自由產(chǎn)生了促進(jìn)作用。另一方面，新聞監(jiān)督作為保證審判公開(kāi)的一項(xiàng)舉措，使法官在公開(kāi)中裁判案件，有力的防止其它機(jī)關(guān)和個(gè)人的不當(dāng)干預(yù)，有力保障了法官獨(dú)立判案，毫無(wú)疑問(wèn)促進(jìn)了案件的公正審理，對(duì)維護(hù)司法獨(dú)立有著極大的保障作用。
處理新聞自由與司法獨(dú)立，必須遵循利益最大化原則。筆者認(rèn)為，新聞自由作為一項(xiàng)基本人權(quán)引申出來(lái)的權(quán)利必須得到保護(hù)，同時(shí)司法獨(dú)立作為維護(hù)社會(huì)正義的基礎(chǔ)也必須得到體現(xiàn)，在一般情形下，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持新聞自由的優(yōu)先地位，新聞?dòng)浾邞?yīng)當(dāng)享有包括采訪、出版司法事件的權(quán)利，新聞?dòng)浾邔?duì)秘密信息來(lái)源應(yīng)當(dāng)享有拒絕披露的權(quán)利，只有在記者掌握的材料是對(duì)案件審理的關(guān)鍵證據(jù)時(shí)才能被法院強(qiáng)制披露，但是如果新聞自由所保護(hù)的利益面對(duì)的是司法獨(dú)立所保護(hù)的國(guó)家安全利益時(shí)，則必須讓位于司法獨(dú)立?？傊稇?yīng)當(dāng)是非常情形才得以允許。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：就業(yè)環(huán)境 大學(xué)生就業(yè) 方向選擇
一、引言
大學(xué)生就業(yè)成了當(dāng)代社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的緊迫性問(wèn)題。隨當(dāng)前中國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，國(guó)民教育的提高，高校不斷擴(kuò)招，尤其是90年代后期，大學(xué)生群體規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)，2001年是118萬(wàn)，2005年就達(dá)到338萬(wàn)，2007年更是漲到495萬(wàn)，近幾年數(shù)字還在不斷增長(zhǎng)，2011年已達(dá)660萬(wàn)。面對(duì)如此龐大的畢業(yè)大學(xué)生群體，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力十分巨大，就業(yè)形式頗為嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)方向的選擇顯得尤為重要。
中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉（2004）認(rèn)為應(yīng)從變革中的就業(yè)環(huán)境去談大學(xué)生就業(yè)，鄭美群等（2005）提到從社會(huì)資本的角度去看，黃曉波（2008）表示應(yīng)從政府職能的方向去研究。在國(guó)外，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)也是個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。它們大都設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如美國(guó)的“職業(yè)介紹中心”、“校友俱樂(lè)部”等。通過(guò)這些機(jī)構(gòu)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)選擇做出幫助。
縱觀國(guó)內(nèi)外可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題有的學(xué)者討論其難解決的背景與因素，或從單一的某個(gè)方面研究大學(xué)生就業(yè)的解決方法。有的學(xué)者從就業(yè)指導(dǎo)上探討了對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，也有學(xué)者以經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論證就業(yè)的一些效應(yīng)，還有學(xué)者研究了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些問(wèn)題。雖然這些研究對(duì)大學(xué)生就業(yè)的難題提出了一些有意義的見(jiàn)解，但是沒(méi)有一個(gè)更為客觀的論述來(lái)探討大學(xué)生對(duì)就業(yè)方向的選擇。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)，本文試圖從宏觀和微觀兩方面去研究當(dāng)前中國(guó)就業(yè)環(huán)境下畢業(yè)大學(xué)生對(duì)就業(yè)方向的選擇，為畢業(yè)大學(xué)生成功就業(yè)、順利就業(yè)提供具有建設(shè)性的思路。
二、文獻(xiàn)綜述
當(dāng)前的中國(guó)社會(huì)處在一個(gè)變革的環(huán)境下，充滿著許多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)困難不僅有其自身就業(yè)觀念的問(wèn)題，更是深受當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的影響。其是大學(xué)生就業(yè)的客觀不可控因素，而大學(xué)生自身的問(wèn)題則是可控影響。通過(guò)分析這些環(huán)境影響可以更好地研究大學(xué)生對(duì)就業(yè)方向的選擇。
（一）當(dāng)前我國(guó)就業(yè)環(huán)境
2008年由美國(guó)房地產(chǎn)泡沫及金融衍生工具的杠桿造成的經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，造成了美國(guó)及全球?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)的衰退，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)不可避免地受到了影響。由此帶來(lái)的問(wèn)題之一就是中國(guó)的失業(yè)率增加。
中國(guó)的失業(yè)包括摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和總量性失業(yè)（黃敬寶，2012）。這些失業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)無(wú)形中增加了大學(xué)生就業(yè)的壓力。大學(xué)生就業(yè)屬于增量就業(yè)，深受經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，隨著經(jīng)濟(jì)衰退，用人單位的崗位升級(jí)無(wú)法滿足大學(xué)生的就業(yè)需求，大學(xué)生就業(yè)的供需結(jié)構(gòu)不合理，其就業(yè)壓力進(jìn)一步加大（王風(fēng)云、王馳宇，2010），這對(duì)大學(xué)生就業(yè)方向的選擇造成了巨大的阻礙。
一國(guó)的就業(yè)政策關(guān)乎一國(guó)的穩(wěn)定與和諧。國(guó)家在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面制定了許多政策，如市場(chǎng)規(guī)制政策、就業(yè)準(zhǔn)入政策、招考錄用政策和權(quán)利維護(hù)政策等（高耀等，2010），以拓寬就業(yè)渠道。這對(duì)大學(xué)生就業(yè)方向的選擇很有幫助。因此大學(xué)生對(duì)國(guó)家的就業(yè)政策應(yīng)有一定程度的了解，然而目前來(lái)看仍有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)。一份針對(duì)大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策了解程度的調(diào)查顯示，對(duì)國(guó)家就業(yè)政策比較了解的為42%，其中僅有2%的學(xué)生表示非常了解，超過(guò)一半的學(xué)生承認(rèn)對(duì)此不了解（羅修玲、何苗，2010）。國(guó)家就業(yè)政策要產(chǎn)生效果最終還要落實(shí)到大學(xué)生就業(yè)行動(dòng)上，現(xiàn)狀卻是很多大學(xué)生對(duì)相關(guān)就業(yè)政策了解甚少，十分不利于就業(yè)政策的實(shí)施，更不利于大學(xué)生對(duì)就業(yè)方向做出更好的選擇。
（二）大學(xué)生自身的就業(yè)觀念
正確的就業(yè)觀念能使大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，做出正確的就業(yè)選擇。就目前的情形來(lái)看，大學(xué)生自身的的就業(yè)觀念普遍存在著不同的誤區(qū)。一是“一步到位的幻想”（徐偉，2009）。很多大學(xué)生都存在著畢業(yè)后就能找到一個(gè)大單位、高收入、高地位的工作，幻想著一勞永逸；二是怕吃苦?？偸窍胫鴵碛幸环葺p松高收入的工作，卻不愿從基層做起；三是想要快速晉升。相當(dāng)一部分大學(xué)生選擇具有很大晉升空間的職位，并不切實(shí)際地希望短期內(nèi)就能完成晉升。四是就業(yè)地域偏執(zhí)。很多大學(xué)生在選擇就業(yè)地域時(shí)往往把生源地當(dāng)作唯一的就業(yè)區(qū)域，致使失業(yè)待業(yè)。就業(yè)觀念是大學(xué)生自身的決定因素，樹(shù)立一個(gè)正確的就業(yè)觀念對(duì)于大學(xué)生做出正確的就業(yè)選擇尤為重要。
基于以上文獻(xiàn)回顧可以看到，現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的壓力十分嚴(yán)峻，不僅面臨著嚴(yán)酷的就業(yè)環(huán)境，還要自身保持理性姿態(tài)，以冷靜的心態(tài)進(jìn)行就業(yè)選擇。盡管國(guó)內(nèi)外對(duì)大學(xué)生就業(yè)都十分關(guān)注，從不同的角度闡述大學(xué)生就業(yè)的方方面面。無(wú)論是從政府的角度去看政府職能對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，還是從個(gè)體因素看其對(duì)大學(xué)生就業(yè)的利與弊（徐偉，2009），都只是宏觀或微觀中的一點(diǎn)探討大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的緊迫成因（焦勇，2011）或如何就業(yè)的建議，雖然對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有所幫助，卻沒(méi)有特別關(guān)注對(duì)大學(xué)生就業(yè)如何選擇的問(wèn)題。本文試圖從宏觀角度，以就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，分析其帶來(lái)的問(wèn)題，結(jié)合微觀角度，從具體的就業(yè)方向選擇，來(lái)闡明現(xiàn)階段大學(xué)生對(duì)就業(yè)方向如何正確選擇，希望能夠?yàn)榇髮W(xué)生更好的就業(yè)起到建設(shè)性的幫助。當(dāng)然本文的研究除了對(duì)大學(xué)生群體的就業(yè)做出貢獻(xiàn)，還希望為其他群體乃至整個(gè)社會(huì)的就業(yè)問(wèn)題起到借鑒作用。
三、當(dāng)前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
在我國(guó)當(dāng)前，大學(xué)生群體越來(lái)越龐大，就業(yè)需求越來(lái)越大，高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國(guó)家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變的情況下，大學(xué)生高不成低不就、失業(yè)待業(yè)現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。概括地說(shuō)，當(dāng)下畢業(yè)大學(xué)生供需矛盾十分突出，表現(xiàn)為總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存。（一）畢業(yè)生不斷增加，向大中城市流動(dòng)趨勢(shì)加強(qiáng)。前文已提到，截至2011年，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已達(dá)660多萬(wàn)，畢業(yè)生人數(shù)近年來(lái)成倍增長(zhǎng)。隨著就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)生向大中城市流動(dòng)尋求更好就業(yè)機(jī)會(huì)的趨勢(shì)愈加激烈，大學(xué)生對(duì)就業(yè)方向選擇的大眾化傾向更加明顯，反映出當(dāng)下大學(xué)生對(duì)就業(yè)方向的選擇逐漸僵化，思路不夠清晰。同時(shí)一個(gè)明顯的現(xiàn)象是畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值居高不下，表現(xiàn)為：大多數(shù)畢業(yè)生不愿去基層，不愿前往偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。另外還存在著就業(yè)錯(cuò)位現(xiàn)象，一些高學(xué)歷的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)一些低崗位，高材生找不到工作淪為乞丐等。應(yīng)試教育的推進(jìn)，使大學(xué)生隨處可見(jiàn)，由此產(chǎn)生了大學(xué)生創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不夠的現(xiàn)象。
（二）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)結(jié)構(gòu)變化影響就業(yè)需求結(jié)構(gòu)。20世紀(jì)末以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要以投資就業(yè)密度低和出口技術(shù)水平低的產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)為主，而近年來(lái)以知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)保持著較高的經(jīng)濟(jì)效益，大學(xué)生越發(fā)傾向這類工作崗位。這導(dǎo)致各產(chǎn)業(yè)所提供的就業(yè)崗位與大學(xué)生就業(yè)需求相矛盾甚至相背離。除此之外，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)結(jié)構(gòu)的變化，也伴隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化。勞動(dòng)力市場(chǎng)管制增加了勞動(dòng)力成本，短期內(nèi)會(huì)減少勞動(dòng)力需求。勞動(dòng)力需求減少令大學(xué)生找不到對(duì)口的薪酬相對(duì)高的工作，還要在教育訓(xùn)練、實(shí)習(xí)培訓(xùn)等上花費(fèi)很大一筆費(fèi)用，形成了為求學(xué)的高成本與就業(yè)的低報(bào)酬即工資的不對(duì)等現(xiàn)象。這樣一來(lái)，畢業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)方向選擇十分有限。
（三）勞動(dòng)力供給過(guò)剩與供給不足并存。一方面在勞動(dòng)力宏觀總量上，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于各行業(yè)提供的工作崗位，兩者形成強(qiáng)烈反差，大批大學(xué)生或因?qū)I(yè)不對(duì)口、薪酬低或能力不足、缺少經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法就業(yè)；另一方面，在一些高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，由于技術(shù)能力和專業(yè)能力要求過(guò)高，而畢業(yè)大學(xué)生普遍能力有限，技術(shù)不足，無(wú)法應(yīng)聘這些崗位，同時(shí)一些勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大的崗位，因?yàn)榕鲁钥喽鵁o(wú)人問(wèn)津。由此形成了微觀上崗位勞動(dòng)力供給不足的現(xiàn)象。這與畢業(yè)大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時(shí)的就業(yè)觀念以及在校缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)、高校對(duì)就業(yè)輔導(dǎo)重視不足有著密切關(guān)系。
四、大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時(shí)面對(duì)的問(wèn)題
（一）社會(huì)公平機(jī)制欠缺
在向著社會(huì)主義和諧社會(huì)邁進(jìn)的今天，中國(guó)仍然存在著社會(huì)公平機(jī)制欠缺的問(wèn)題。社會(huì)公平體現(xiàn)的是人們之間一種平等的社會(huì)關(guān)系，是政治利益、經(jīng)濟(jì)利益和其他利益在全體社會(huì)成員之間合理平等的分配。當(dāng)下社會(huì)公平機(jī)制欠缺，各種不公平現(xiàn)象出現(xiàn)，社會(huì)公平無(wú)法得到保障，給畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向選擇帶來(lái)了困擾。具體表現(xiàn)為：
1、城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)正日益凸現(xiàn)。畢業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)選擇就業(yè)方向時(shí)，往往傾向選擇去大城市而不去鄉(xiāng)村為的就是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)，待遇好，遠(yuǎn)優(yōu)于鄉(xiāng)村的這種不公對(duì)待。
2、地區(qū)差異擴(kuò)大。近年來(lái)隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)結(jié)構(gòu)的變化，地區(qū)發(fā)展嚴(yán)重失衡，盡管國(guó)家實(shí)施了西部大開(kāi)發(fā)、中部崛起和振興東北老工業(yè)基地等政策，仍然在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文發(fā)展和知識(shí)發(fā)展上形成了三大發(fā)展差距，造成了大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)的差距與失衡。
3、教育不公平、個(gè)人收入分配不合理以及權(quán)力、司法的不公等。這其中尤以收入分配不合理最為明顯，嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)就業(yè)方向的選擇。同時(shí)權(quán)力與司法的不公給勞動(dòng)力的供給造成一定的沖擊，一些有才有志大學(xué)生無(wú)法獲得相應(yīng)的工作崗位，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)的錯(cuò)位。
（二）就業(yè)指導(dǎo)工作不足
面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)大學(xué)生就業(yè)方向的選擇十分重要，而我國(guó)高校目前缺乏以職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展理論為基礎(chǔ)的全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，其存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、高校重視不足，沒(méi)有具體有效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)政策支持?，F(xiàn)今各大高校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)只是進(jìn)行嘗試探索階段，有的高校僅有畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議等有限的文獻(xiàn)支持，并沒(méi)有切實(shí)可行的體系形成。
2、沒(méi)有專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我國(guó)高校目前大都沒(méi)有設(shè)置專業(yè)的就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為大學(xué)生提供就業(yè)咨詢和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，政府也沒(méi)有一個(gè)專業(yè)人才組成的咨詢隊(duì)伍提供建議，僅僅設(shè)置了就業(yè)辦等機(jī)構(gòu)，不具有專業(yè)針對(duì)性，無(wú)法結(jié)合具體情況提供幫助。
3、就業(yè)信息咨詢不完善。沒(méi)有完善詳盡的信息咨詢，信息不對(duì)稱，大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)方向選擇時(shí)寸步難行。
（三）就業(yè)政策不夠完善
1、基本政策有不足。大學(xué)生基本政策是：市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇。這樣的就業(yè)政策只是從一般情況下給與大學(xué)生就業(yè)幫助，且實(shí)行市場(chǎng)導(dǎo)向，會(huì)造成大學(xué)生規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量保障失衡；政府對(duì)就業(yè)進(jìn)行調(diào)控，普及義務(wù)教育與精英教育形成錯(cuò)位，從而導(dǎo)致勞動(dòng)力供給過(guò)剩與不足；學(xué)生與用人單位雙向選擇，看似公平，實(shí)際上高校培養(yǎng)模式及大學(xué)生自身對(duì)就業(yè)方向的選擇與職場(chǎng)的需求存在不符，一定程度上增加了勞動(dòng)力成本。
2、就業(yè)制度存在失靈?，F(xiàn)今就業(yè)制度不夠完善，各地各行差異較大，社會(huì)對(duì)就業(yè)的保障不足，明顯的就是剛畢業(yè)大學(xué)生因沒(méi)有收入來(lái)源無(wú)法根據(jù)《失業(yè)保險(xiǎn)條例》獲得失業(yè)保險(xiǎn)的保障，其制度功能弱化。
五、對(duì)大學(xué)生就業(yè)方向如何選擇的對(duì)策
大學(xué)生在當(dāng)下需面臨嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，在選擇就業(yè)方向時(shí)不得不考慮產(chǎn)生的問(wèn)題，在此就大學(xué)生宏觀上如何選擇及微觀上選擇什么方向提幾點(diǎn)對(duì)策。
1、選擇什么方向
考慮到現(xiàn)實(shí)情況，大學(xué)生就業(yè)方向主要有“進(jìn)企業(yè)”、“考公務(wù)員”和“自主創(chuàng)業(yè)”三個(gè)大方向。
首先是進(jìn)企業(yè)。這是大多數(shù)畢業(yè)大學(xué)生都會(huì)選擇的方向。企業(yè)就業(yè)門檻有高有低，行業(yè)類別多樣，對(duì)人才需求也十分充足，方便大學(xué)生尋找生存門路，并且也具備長(zhǎng)期發(fā)展的平臺(tái)。然而，企業(yè)的一般化使得大學(xué)生就業(yè)面臨待遇不夠好、晉升壓力大、企業(yè)分配不公的問(wèn)題。這需要畢業(yè)大學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行選擇。
其次是考公務(wù)員。近年，考公務(wù)員熱度有增無(wú)減，原因在于其工作待遇好，福利保障充分，工作相對(duì)輕松等，使得大學(xué)生趨之若鶩。但考公務(wù)員難度大，花費(fèi)成本高，短期效益不定，晉升平臺(tái)不夠，對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值不利，并且考公務(wù)員也存在著諸多不公現(xiàn)象?？偟膩?lái)說(shuō)，一般條件的大學(xué)生還是將精力放在其他就業(yè)方向上，提高就業(yè)選擇效率，節(jié)約成本。
再者是自主創(chuàng)業(yè)。雖然國(guó)家和高校都鼓勵(lì)和支持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，然而自主創(chuàng)業(yè)的想法是不錯(cuò)，真正實(shí)施起來(lái)對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)卻十分困難，國(guó)家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的保障也不夠，大學(xué)生要承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。相對(duì)于家庭條件不錯(cuò)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)收，自主創(chuàng)業(yè)具有不錯(cuò)的靈活性，有助于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
這三種就業(yè)大方向，對(duì)一般大學(xué)生而言，建議先去企業(yè)尋求工作機(jī)會(huì)，不能盲目跟風(fēng)考公務(wù)員或創(chuàng)業(yè)，有條件的又想實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的大學(xué)生建議先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)再追求創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
2、如何選擇
剛畢業(yè)大學(xué)生對(duì)于人情世故大都處于茫然狀態(tài)，即使面臨著許多就業(yè)機(jī)會(huì)，也會(huì)難以選擇。大學(xué)生在選擇就業(yè)方向時(shí)應(yīng)注意這些方面。
第一，要確立明確的目標(biāo)，準(zhǔn)確定位。無(wú)論怎么選擇，面臨怎樣的困境，都要先確立一個(gè)短期或長(zhǎng)期的目標(biāo)，最好是長(zhǎng)期規(guī)劃，根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，分析當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)狀，結(jié)合就業(yè)政策，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的職業(yè)定位，接下來(lái)朝著這個(gè)定位做準(zhǔn)備和努力。
第二，樹(shù)立一個(gè)正確的就業(yè)觀念。建議大學(xué)生可以樹(shù)立彈性就業(yè)觀和競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。在選擇就業(yè)時(shí)，廣開(kāi)思路，不單一的局限于一方面，把握工作與自身生活的關(guān)系，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)不退縮，敢于競(jìng)爭(zhēng)，大膽競(jìng)爭(zhēng)，為自己的未來(lái)積極應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
第三，要學(xué)會(huì)采取適合自身特點(diǎn)的就業(yè)選擇方法。面對(duì)各種就業(yè)選擇，大學(xué)生往往容易迷失方向，這就需要大學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身特點(diǎn)，運(yùn)用正確的方法就行選擇。例如可以采取雙向?qū)Ρ龋琒WTO分析或因素分析方法等，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)，最終選擇自己滿意的崗位。
六、結(jié)果與討論
如今，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)猛增，在就業(yè)方向選擇時(shí)會(huì)遇到社會(huì)公平機(jī)制欠缺，高校就業(yè)指導(dǎo)不足等問(wèn)題，本文對(duì)大學(xué)生就業(yè)方向選擇指出了當(dāng)前三條大方向，即進(jìn)企業(yè)、考公務(wù)員和自主創(chuàng)業(yè)，并建議在進(jìn)行選擇時(shí)要先確定一個(gè)明確的目標(biāo)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念及選擇正確的方法。本文旨在為畢業(yè)大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)有所幫助，所以僅從大學(xué)生的角度就宏觀及微觀方面談了幾點(diǎn)對(duì)策，并沒(méi)有從政府及社會(huì)的角度討論。隨著我國(guó)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，不光大學(xué)生需要考慮就業(yè)選擇的問(wèn)題，政府與高校都要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)選擇的重視。相信在將來(lái)政府高校和社會(huì)的共同努力中，大學(xué)生都能從容的進(jìn)行就業(yè)方向選擇，找到合適的工作崗位。
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[摘要]大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)下大學(xué)生考慮的重要問(wèn)題和衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)主要是側(cè)重公務(wù)員與事業(yè)單位招考、選擇有人才缺口的企業(yè)、推遲就業(yè)選擇考研，大學(xué)生心理素質(zhì)低下、高校擴(kuò)招和高校就業(yè)機(jī)制殘缺成為了影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素。為此，文章認(rèn)為高校應(yīng)從作為負(fù)責(zé)方為大學(xué)生就業(yè)提供條件、幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理壓力、加強(qiáng)和社會(huì)單位的合作幾方面探索大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化改進(jìn)的途徑。
[
關(guān)鍵詞 ]高校 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 科學(xué)化
[作者簡(jiǎn)介]張穎（1977-），女，河南信陽(yáng)人，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院招生就業(yè)處副處長(zhǎng)，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展教育。（河南 鄭州 4 50044）
[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2015)20-0060-02
隨著教育水平的提高及就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)已成了普遍的社會(huì)現(xiàn)象。當(dāng)前形勢(shì)下，高校對(duì)大學(xué)生的科學(xué)化就業(yè)指導(dǎo)成為可供探討的重要問(wèn)題，在高校擴(kuò)招的前提下怎樣使畢業(yè)生成功就業(yè)不僅關(guān)系著大學(xué)生的前途，也影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。傳統(tǒng)模式中，高校往往只注重對(duì)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)而忽略了對(duì)大學(xué)生就業(yè)的支持和關(guān)心，使得大學(xué)生就業(yè)成為高校畢業(yè)生面臨的主要問(wèn)題。通過(guò)對(duì)當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)一步探究當(dāng)下大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)存在的若干問(wèn)題，從而探討高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)的科學(xué)化指導(dǎo)。
一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)
1．側(cè)重公務(wù)員與事業(yè)單位招考。當(dāng)下很大一部分大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)方向?yàn)閳?bào)考公務(wù)員與事業(yè)單位。對(duì)于對(duì)社會(huì)尚且生疏的應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)講，事業(yè)單位、公務(wù)員在收入上更加穩(wěn)定，且具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展空間。然而根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際狀況，部分學(xué)生具備的個(gè)人能力與要從事的工作并不相符，甚至相去甚遠(yuǎn)，這并不妨礙大部分大學(xué)生將報(bào)考公務(wù)員和事業(yè)單位作為首選。
2．選擇有人才缺口的企業(yè)。近年來(lái)隨著企業(yè)的快速成長(zhǎng)，用人需求增大，尤其是一部分新興企業(yè)對(duì)人才有更大的需求。雖然這一類企業(yè)在發(fā)展中尚未形成規(guī)模，技術(shù)也不過(guò)硬，但對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，仍然成為了就業(yè)恐慌下的選擇之一。
3．推遲就業(yè)選擇考研。大量本科畢業(yè)生選擇了考研以推遲畢業(yè)實(shí)踐，一方面是這部分學(xué)生認(rèn)為擁有更高的學(xué)歷能夠在就業(yè)中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)，為順利就業(yè)增加籌碼；另一方面則是部分學(xué)生認(rèn)為推遲就業(yè)時(shí)間可以緩解當(dāng)年的就業(yè)壓力，減少和同屆學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。
二、影響高校大學(xué)生就業(yè)的因素
1．心理素質(zhì)。當(dāng)代大部分畢業(yè)生心理素質(zhì)較低，尤其是面對(duì)就業(yè)和擇業(yè)壓力的時(shí)候，對(duì)進(jìn)入社會(huì)工作產(chǎn)生心理上的恐慌感，在面對(duì)社會(huì)工作的時(shí)候表現(xiàn)出不同的心理素質(zhì)。一部分參加大學(xué)社團(tuán)和學(xué)生組織的畢業(yè)生相比于同屆畢業(yè)生擁有更多的資源及校園閱歷，而另一部分學(xué)生則望洋興嘆，產(chǎn)生了心理上的畏懼。不少學(xué)生認(rèn)為自己一無(wú)是處，極度缺乏自信，這樣的心理素質(zhì)使得不少大學(xué)生將就業(yè)當(dāng)做一種壓力，甚至產(chǎn)生了逃避排斥的心態(tài)，造成很大一部分大學(xué)畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中制約了自身的發(fā)展。
2．高校擴(kuò)招。在影響當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的多種因素中，高校擴(kuò)招似乎成為了許多畢業(yè)生就業(yè)難的始作俑者。高校擴(kuò)招造成大學(xué)畢業(yè)生的總數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，畢業(yè)生的人數(shù)大幅度增加，供需比例出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)。同時(shí)高校的擴(kuò)招工作并沒(méi)有考慮到學(xué)生選擇專業(yè)的問(wèn)題，不少高校將冷門專業(yè)作為學(xué)生擴(kuò)招的首要選擇，甚至增設(shè)附屬的三本院校擴(kuò)大生源。其不良后果是，擴(kuò)招的學(xué)生在不知情的情況下，錯(cuò)誤地選擇了較為冷門的專業(yè)，同時(shí)一部分大學(xué)生因?yàn)榫妥x院校為附屬三本院校而面臨就業(yè)歧視。
3．高校就業(yè)機(jī)制不健全。高校本身作為大學(xué)畢業(yè)生的指導(dǎo)方，承擔(dān)著重要的指導(dǎo)角色。高校不僅應(yīng)當(dāng)提供合理科學(xué)的就業(yè)方向指導(dǎo)，更應(yīng)該將人才培養(yǎng)作為自身的最終目標(biāo)，包括對(duì)人才的基本培養(yǎng)和就業(yè)方向的選擇。大部分高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中忽視了學(xué)生就業(yè)，只注意完成基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，增加了學(xué)生就業(yè)的壓力。在同企業(yè)合作的過(guò)程中，不少高校放松了對(duì)企業(yè)的審核，甚至對(duì)一部分皮包公司毫不阻攔，使得畢業(yè)生存在擇業(yè)的盲目性，缺少自身定位。高校對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)的個(gè)性化指導(dǎo)嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難。
三、當(dāng)代高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的途徑
1．作為負(fù)責(zé)方為大學(xué)生就業(yè)提供條件。高校在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)扮演負(fù)責(zé)人的角色，為畢業(yè)生就業(yè)提供條件。在客觀條件上，進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)置，本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，設(shè)置適應(yīng)市場(chǎng)的專業(yè)課。并且以高等教育改革為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)調(diào)整當(dāng)前環(huán)境中不合理的課程設(shè)置，使所開(kāi)設(shè)的課程和專業(yè)更貼近市場(chǎng)需求和就業(yè)要求。
為大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)造客觀條件，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)的結(jié)構(gòu)。高校在傳統(tǒng)教育中往往扮演著負(fù)責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)者的角色，在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)扮演指導(dǎo)者的角色。高校在對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)做到專業(yè)性、個(gè)性化。個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助不同的學(xué)生群體更全面、更長(zhǎng)期地定位自己的職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)在心理上對(duì)即將走人社會(huì)的畢業(yè)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使其提前適應(yīng)社會(huì)中可能面臨的不同問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)僅限于對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)就高校本身的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行分級(jí)劃分，包括專業(yè)教師的指導(dǎo)和班主任、輔導(dǎo)員的合理引導(dǎo)等。
2．幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理壓力。第一，強(qiáng)化就業(yè)意識(shí)。大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中對(duì)就業(yè)有著一種本能的恐懼，尤其是剛畢業(yè)即將進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生群體，就業(yè)意識(shí)較為薄弱，甚至對(duì)就業(yè)有著排斥的心理。高校在就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，使大學(xué)畢業(yè)生在面臨工作選擇時(shí)從容穩(wěn)重，并根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)制訂科學(xué)的擇業(yè)方法。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)意識(shí)淡薄，通過(guò)不同階段的講座和循序漸進(jìn)的啟發(fā)，使大學(xué)生了解社會(huì)生活和自身專業(yè)可能發(fā)展的就業(yè)方向及長(zhǎng)期的工作發(fā)展空間。此外，也有不少畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)期望過(guò)高，但自身綜合能力有限，高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，也要注意對(duì)這一部分學(xué)生就業(yè)意識(shí)的糾正，幫助畢業(yè)生找到最適合自己的就業(yè)方向和形式，根據(jù)個(gè)人能力進(jìn)行規(guī)劃和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生克服急功近利的思想，樹(shù)立正確的個(gè)人定位。對(duì)有條件、有能力的大學(xué)畢業(yè)生，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，充分發(fā)揮自己自身的優(yōu)勢(shì)，從更專業(yè)的角度對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，制訂合理的求職方案。
第二，調(diào)整心理壓力。大部分學(xué)生在就業(yè)心理上存在問(wèn)題，不能進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹⒘夹缘男睦碚{(diào)整，甚至有學(xué)生報(bào)有自暴自棄的心態(tài)。幫助大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，減輕就業(yè)壓力，能夠在很大程度上增加畢業(yè)生就業(yè)的成功率，同時(shí)也能使畢業(yè)生在今后的工作和發(fā)展中樹(shù)立更強(qiáng)的自信心。
3．加強(qiáng)和社會(huì)單位的合作。高校培養(yǎng)大學(xué)生的目標(biāo)是向社會(huì)輸送人才。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)和社會(huì)單位的合作顯得尤為重要。大學(xué)和社會(huì)單位的合作應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生畢業(yè)之前。當(dāng)前大部分高校僅僅是為大學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，合作僅限于大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)單位進(jìn)行短期的鍛煉，完成實(shí)踐環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生能夠收獲的東西是很少的。企業(yè)為大學(xué)生提供的平臺(tái)也十分有限，企業(yè)不屑于花費(fèi)大量的精力和時(shí)間教授大學(xué)生更多的東西，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不能夠進(jìn)行實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，甚至由于學(xué)生的鍍金心態(tài)，使社會(huì)單位不愿意提供實(shí)踐崗位。
由此，學(xué)校作為輸送者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起更多的責(zé)任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方向和實(shí)踐需要做出綜合考慮。在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第二年開(kāi)始，及早提供一定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。大部分高校認(rèn)為年級(jí)過(guò)低的學(xué)生不適合馬上接觸工作，其實(shí)不然。只有在真正的社會(huì)工作環(huán)境中，學(xué)生才有可能接觸到最前沿的工作需求，對(duì)社會(huì)和工作環(huán)境有最切實(shí)的體會(huì)，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)?？梢院推髽I(yè)協(xié)商，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)年進(jìn)行工作劃分，可以從簡(jiǎn)單的工作人手，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)和獲取專業(yè)知識(shí)的階段遞進(jìn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到培養(yǎng)和助跑的作用。
值得一提的是，由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)自身就業(yè)方向和定位都不夠明確，就更需要企業(yè)在提供就業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。一方面，低年級(jí)的學(xué)生能夠在此過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于工作的需求和社會(huì)定位，從而更好地進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃。另一方面，企業(yè)通過(guò)對(duì)學(xué)生分階段的實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生有所了解，就學(xué)生本身的情況和能力進(jìn)行整體評(píng)估。在鍛煉學(xué)生的過(guò)程中設(shè)定一定的崗位用以人才的留用，為學(xué)生提供合理、良好的就業(yè)環(huán)境。此外，高校和企業(yè)之間完全可以采用類似于人才定向培養(yǎng)的方式，設(shè)置培養(yǎng)方案，幫助大學(xué)生在畢業(yè)前找到合適的方向。同時(shí)，對(duì)于一部分已經(jīng)具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力的學(xué)生，則可以更早地拿到企業(yè)錄用通知，對(duì)自己的擇業(yè)和就業(yè)也是一個(gè)良機(jī)。此外，合適的鍛煉和有階段性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐也為學(xué)生提供了一個(gè)就業(yè)實(shí)踐和鍛煉的平臺(tái)，成為其畢業(yè)就業(yè)的籌碼和履歷。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的逐年增多，高校就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)變得越來(lái)越突出。高校作為大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的首要負(fù)責(zé)方，應(yīng)當(dāng)通過(guò)更合理的機(jī)制對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。傳統(tǒng)教育模式中，高校在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上所扮演的角色是單一的，同時(shí)也收效甚微。在新的環(huán)境下，高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整自己的位置和角色，就大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題做出更為科學(xué)系統(tǒng)的定位。在高校自我角色的定位上，明白自己處于負(fù)責(zé)人的位置。同時(shí)在大學(xué)生的提早培養(yǎng)方面，高校要充當(dāng)組織者的角色，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的前期鍛煉，并提供合適的機(jī)會(huì)。尤其是在大學(xué)生就業(yè)和社會(huì)單位合作方面，應(yīng)當(dāng)更加主動(dòng)，更加科學(xué)。綜上，在探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的問(wèn)題上，通過(guò)對(duì)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)和影響大學(xué)生就業(yè)因素的探討，并進(jìn)一步找到合理的就業(yè)指導(dǎo)方式和科學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的有效途徑。
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè) 價(jià)值取向 對(duì)策
職業(yè)是學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)的標(biāo)志，是大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要依托。在不同的社會(huì)發(fā)展背景下，大學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出不同的就業(yè)價(jià)值取向。研究大學(xué)生就業(yè)價(jià)值變化，對(duì)高校實(shí)施就業(yè)課程培訓(xùn)，提高社會(huì)各個(gè)崗位的人才質(zhì)量均有積極意義。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化分析
（一）職業(yè)選擇范圍更加廣泛
當(dāng)前，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷推進(jìn)以及社會(huì)各界人士對(duì)教育的重視，各大高校的招生數(shù)量在不斷提升，這也造成了大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力上升[1]。在90年代初期以21世紀(jì)初期，大學(xué)生更加偏向于公務(wù)員以及繼續(xù)考研，以保證自己有個(gè)穩(wěn)定的未來(lái)。然而在今天，越來(lái)越多大學(xué)生開(kāi)始擴(kuò)大擇業(yè)范圍，將擇業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向國(guó)有企業(yè)、發(fā)展?jié)摿^大的私企以及外企等方面，這從一定程度上為當(dāng)前大學(xué)生提供了更多的崗位選擇，體現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生在對(duì)個(gè)人未來(lái)規(guī)劃上的慎重考慮。
（二）擇業(yè)選擇上更加看重企業(yè)的發(fā)展前景
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷催生出一些新生產(chǎn)業(yè)，相比傳統(tǒng)的生產(chǎn)企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)，這些新生產(chǎn)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐漸展示其良好的發(fā)展前景，而這也必然會(huì)影響當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)觀念，選擇挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存的企業(yè)作為參考標(biāo)準(zhǔn)，并且在相同規(guī)模與相同經(jīng)濟(jì)體的企業(yè)選擇上，大學(xué)畢業(yè)生也往往傾向于崗位晉升機(jī)制靈活、企業(yè)文化豐富的一方，這體現(xiàn)了當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)選擇上逐漸走向成熟化的發(fā)展道路。
（三）就業(yè)地區(qū)更加偏向于一線城市
在以往，高校畢業(yè)生的就業(yè)所在地往往將家鄉(xiāng)作為首選區(qū)域，因?yàn)殡x家近并且各種資源也比較豐富。然而在當(dāng)前的就業(yè)選擇上，大學(xué)生畢業(yè)生則更加傾向于一線城市，尤其是沿海發(fā)達(dá)城市，往往是畢業(yè)生的首選，比如北上廣等一線城市，這種擇業(yè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變一方面是一線城市在薪資報(bào)酬上要比二三線城市高，并且在一線城市可供畢業(yè)生崗位選擇的種類也相對(duì)較多，這對(duì)于當(dāng)前越來(lái)越具個(gè)性化的大學(xué)生而言，無(wú)疑是非常大的誘惑。
（四）創(chuàng)業(yè)成為就業(yè)新方向
當(dāng)前，政府、學(xué)校越來(lái)越提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并且在一些高校還建立了創(chuàng)業(yè)基地，在社會(huì)上也有企業(yè)給予學(xué)生一定的創(chuàng)業(yè)支持，在這種環(huán)境背景下，很多學(xué)生將自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)新方向，通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的發(fā)展[2]。并且相比傳統(tǒng)的就業(yè)而言，創(chuàng)業(yè)更加具有挑戰(zhàn)性，這對(duì)具有創(chuàng)新活力的大學(xué)生而言無(wú)疑是一種重要的導(dǎo)向。
二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值引導(dǎo)策略
（一）強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
在當(dāng)前就業(yè)壓力大以及就業(yè)崗位寬的時(shí)代背景下，大學(xué)生要想獲得滿意的就業(yè)選擇，就必須不斷提升自身綜合素質(zhì)。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生除了要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)能力，通過(guò)積極參加社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力以及人際交往技巧。此外，為了保證學(xué)生能夠在畢業(yè)后獲得良好的職業(yè)發(fā)展，在校期間，學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)教育課程，明確未來(lái)就業(yè)方向，正確對(duì)自我進(jìn)行定位，并且還應(yīng)勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，如果有創(chuàng)業(yè)條件，應(yīng)充分發(fā)揮自身價(jià)值，將個(gè)人興趣、專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)揮到創(chuàng)業(yè)中，制定詳細(xì)的就業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己的未來(lái)發(fā)展保駕護(hù)航。
（二）充分發(fā)揮政府、學(xué)校、家庭的引導(dǎo)作用
政府、學(xué)校以及家庭作為引導(dǎo)學(xué)生良好就業(yè)取向的角色，應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用。政府通過(guò)構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，通過(guò)政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生能夠在崗位工作中發(fā)揮自身價(jià)值。而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情懷，使學(xué)生在未來(lái)崗位中不斷發(fā)揮自我價(jià)值，保持良好的職業(yè)操守[3]。而家庭作為影響學(xué)生就業(yè)選擇的重要因素，在當(dāng)前的就業(yè)背景下，父母應(yīng)找準(zhǔn)自己在學(xué)生就業(yè)選擇上的位置，不應(yīng)以扼殺學(xué)生興趣、特長(zhǎng)為代價(jià)，使學(xué)生的就業(yè)不符合自身期望，父母應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)指導(dǎo)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生找尋自己喜歡的職業(yè)道路，使學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上獲得更大的發(fā)展。
（三）高校應(yīng)做好就業(yè)信息的及時(shí)
在大學(xué)生即將畢業(yè)前夕，很多企業(yè)往往會(huì)采取校園招聘的方式來(lái)招收人才，為了使學(xué)生能夠獲得心儀的工作，高校應(yīng)及時(shí)公布就業(yè)信息，將院校承辦的就業(yè)招聘時(shí)間、招聘單位等及時(shí)在學(xué)校院網(wǎng)中，使學(xué)生提前幾天進(jìn)行準(zhǔn)備，保證學(xué)生以最佳的狀態(tài)接受企事業(yè)單位能力考核[4]。此外，學(xué)校還應(yīng)推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)，通過(guò)建設(shè)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，使大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不斷提升。
（四）拓寬政府就業(yè)政策
當(dāng)前很多大學(xué)畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)方向，然而由于學(xué)生資金能力、人脈等條件限制，往往是學(xué)生放棄就業(yè)的念頭。因此我國(guó)政府應(yīng)不斷拓寬針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，具體可以從就業(yè)環(huán)境以及就業(yè)政策兩方面入手，打粞生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中其他企業(yè)對(duì)其歧視與打壓現(xiàn)象。并且的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)過(guò)程中，政策上還應(yīng)消除企業(yè)在人才招聘時(shí)出現(xiàn)的不公平招聘情況，有效維護(hù)學(xué)生的就業(yè)權(quán)利。并且，政府在相應(yīng)的政策上還應(yīng)將重點(diǎn)關(guān)注到貧困畢業(yè)生的就業(yè)扶持上。
綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向會(huì)隨著時(shí)展觀念發(fā)生一定的變化。為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值觀，政府、高校以及社會(huì)各界應(yīng)繼續(xù)努力，以為學(xué)生提供完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中不斷發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，挖掘自身價(jià)值，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人才的可持續(xù)供應(yīng)。
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