時間：2023-09-28 09:25:01
序論：在您撰寫農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1.1樣本來源
1.1.1調(diào)查方法。對安徽省巢湖市兩個農(nóng)業(yè)大縣(和縣、含山)的470位農(nóng)民進行問卷調(diào)查,最終收回421份有效問卷,有效率達到了89.8%。
1.1.2樣本概況。在被調(diào)查者中,男性322人,占68.6%;女性99人,占31.4%。年齡結(jié)構(gòu)主要集中在50~60歲,50歲以上的278人,占66%;其他年齡結(jié)構(gòu)的143人,占34%。被調(diào)查者都是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民,家庭收入是務(wù)農(nóng)與務(wù)工并兼,其中務(wù)農(nóng)的主要是以種植業(yè)為主。被調(diào)查者中,小學及不識字的農(nóng)民占72.4%,初中程度的占20.7%,高中程度的占5.0%,大專及以上的占1.9%,平均受教育年限是5.1年。農(nóng)民整體的受教育程度偏低。在被調(diào)查者中,84.2%的農(nóng)民聽說過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù),只有15.8%的農(nóng)民沒有聽說過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。在被調(diào)查的421位農(nóng)民中,78.3%的人樂意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓,只有21.7%的人不愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓。
1.2研究方法
1.2.1模型選擇。由于農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓意愿是一個二元因素選擇變量,所以選擇二元logistic回歸模型分析影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓意愿的因素。設(shè)農(nóng)民愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的概率是P,其中P的取值范圍是[0,1],則1-P為農(nóng)民不愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的概率。對P進行Logit轉(zhuǎn)換,即定義logitP=ln[P/(1-P)],易知logitP的取值范圍為(-∞,+∞)。以logitP為被解釋變量建立線性回歸方程:logitP=α+βiXi,可得下列公式[2]:P=1/{1+EXP[-(α+βiXi)]}式中,P表示農(nóng)民選擇參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的概率;β表示影響因素的回歸系數(shù);i表示影響因素編號;X是自變量,表示第i個影響因素;α是常數(shù),表示回歸截距。
1.2.2變量設(shè)定。影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓意愿的因素是多樣的,通過對和縣和含山縣農(nóng)民的調(diào)查和分析,提出了可能影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的因素,具體包括農(nóng)民的年齡、性別、受教育程度、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認知度、家庭收入、農(nóng)民培訓與需求的一致性、家庭種植面積、種植年數(shù)。在此基礎(chǔ)上設(shè)定變量,各變量及其含義為:①是否愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓,是=1,否=0;②年齡,20歲以下=1,21~30歲=2,31~40歲=3,41~50歲=4,50歲以上=5;③性別,男=1,女=0;④受教育程度,5年以下=1,6~9年=2,10~12年=3,13年以上=4;⑤家庭收入,5000元以下=1,5001~10000元=2,10001~20000元=3,20001~30000元=4,30000元以上=5;⑥種植面積,0.20hm2及以下=1,0.27~0.40hm2=2,0.47~0.67hm2=3,0.67hm2以上=4;⑦種植年數(shù),5年以下=1,6~10年=2,11~15年=3,16~20年=4,21年以上=5;⑧對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認知度,是=1,否=0;⑨農(nóng)民培訓與農(nóng)民需求的相符度,是=1,否=0。
1.2.3模型假設(shè)。假設(shè)一:農(nóng)民的年齡、性別、受教育年限等自身特征影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的意愿;假設(shè)二:農(nóng)民種植年數(shù)、種植面積、個人總收入對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓有著重要的影響;假設(shè)三:農(nóng)民個人對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認知以及農(nóng)民培訓是否符合農(nóng)民實際需求等其他相關(guān)因素也會影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的需求。在以上影響農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的解釋變量中,預期性別、受教育程度、家庭收入、種植面積、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認知度、接受教育培訓模式是否符合實際需求對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓需求具有正向影響,年齡、種植時間對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓需求具有負向影響。
1.2.4數(shù)據(jù)分析。采用E-Views3.1統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行回歸分析,設(shè)置選定變量標準水平為α=0.05。
2結(jié)果與分析
分析結(jié)果表明,McFaddenR-squared的值達到了0.889637,說明數(shù)據(jù)對BinaryLogistic模型整體擬合效果較好,模型具有統(tǒng)計學意義。且LRstatistic(8df)的值達到了393.2925,Probability(LRstat)的概率為0,說明模型建立有效。根據(jù)logistic函數(shù)的意義,用比數(shù)比(OddsRatio)解釋模型中變量即Exp(B),它表示其他因素不變時該解釋變量發(fā)生一個單位的變化所引起的比數(shù)比自然對數(shù)值的變化量。在該模型中,比數(shù)比表示的是農(nóng)民愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓概率與農(nóng)民不愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的概率之比。變量性別、年齡、農(nóng)民培訓與農(nóng)民需求的相符度對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的影響非常顯著,而變量受教育程度、家庭收入、種植年數(shù)、種植面積、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認知度對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的影響較顯著。同時還可以看出,性別、受教育程度、家庭收入、種植面積、農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認知度、農(nóng)民培訓與農(nóng)民需求的相符度的系數(shù)都為正,說明這幾個變量對農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的影響是正影響,這和初期的估計一致。性別這一變量的系數(shù)為2.199755,其概率為0.0824,對因變量在0.01水平上具有極顯著影響,即男性較好,這是因為男性在接受現(xiàn)代技術(shù)方面的心理比較開放,更加愿意并且也更加容易接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。受教育程度的系數(shù)為1.706778,概率值為0.3967,對因變量在0.1水平上有較顯著影響,即受教育程度越高的農(nóng)民,獲取信息的途徑越多樣化,對新事物的認知水平也有提高,接受新技術(shù)掌握新技術(shù)的能力比較強,他們能夠認識到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效、高產(chǎn)作用,相對來說也更加愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓。變量農(nóng)民家庭收入的系數(shù)為0.381884,其概率為0.6831,在0.1水平上具有極顯著影響,說明家庭收入越高的農(nóng)民支付能力越強,他們會比較樂意拿出收入中的一小部分來支付培訓費用,通過參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓來達到提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。變量種植面積的系數(shù)為0.855012,其概率為0.3022,在0.05水平上影響顯著,種植面積越多的家庭越傾向于參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓,因為種植面積越多的農(nóng)民,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)越是高產(chǎn)農(nóng)民收入越是樂觀,所以培訓的效果對種植面積多的農(nóng)民有著深遠的影響。變量農(nóng)民培訓與農(nóng)民需求的相符度的系數(shù)為7.472032,其概率為0,在0.01水平上影響顯著,農(nóng)民培訓若是符合農(nóng)民需求的,能夠給他們帶來實效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓,農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的可能性也會比較大,因為這直接和他們的收入有很大的關(guān)系。農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認知度這一變量的系數(shù)為0.318436,其概率為0.0320,在0.05水平上影響較為顯著,農(nóng)民對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的認知度越高,他們參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的積極性越高,因為認知度越高的農(nóng)民其對新技術(shù)比較關(guān)注,了解頗多,能夠認識到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)會給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來高產(chǎn)、高效作用,所以這個群體參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的積極性也相對較高,農(nóng)民的意識在很大程度上也會影響農(nóng)民具體的行為。由表1還可以看出,變量年齡、農(nóng)業(yè)種植年數(shù)的系數(shù)都為負,說明農(nóng)民的年齡越大,小農(nóng)意識和傳統(tǒng)觀念比較強,對新鮮事物具有抵抗情緒,認為自己的種植經(jīng)驗可以為農(nóng)業(yè)種植提供幫助,他們參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的愿望很低甚至會有抵觸情緒;相反,年輕人對新鮮事物的關(guān)注程度比較高,更愿意接受新鮮事物。農(nóng)業(yè)種植年數(shù)越久的農(nóng)民越不愿意參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓,因為他們認為自己長久積累的種植經(jīng)驗足夠為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供指導。
1.1培訓的重要性認識不足,組織化程度不高
在培訓過程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級千部將村經(jīng)濟發(fā)展放在重要位置,對開展農(nóng)業(yè)培訓工作重視程度不夠,忽視農(nóng)民實用技術(shù)和技能的提高。而做為培訓主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約,大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高,對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓重要性認識還不夠,缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識,部分農(nóng)民缺乏培訓興趣,決定了培訓組織難度增大,成效不明顯。
1.2農(nóng)業(yè)科技培訓機構(gòu)分散,培訓經(jīng)費不足
目前農(nóng)業(yè)、勞動、婦聯(lián)、成教等部門都開展培訓,培訓缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導,個別參與培訓的機構(gòu)敷衍了事,培訓工作僅僅是為了完成任務(wù),影響了培訓效果。農(nóng)業(yè)培訓經(jīng)費財政投入較少,一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓工作的全面順利開展,影響了鎮(zhèn)村一級的培訓基地和配套設(shè)施的建立和完善。
1.3培訓師資力量不足,培訓方式變化不大
目前的培訓師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱,主要來源是高校專家及相關(guān)部門的工作人員,教師的知識層次、理論水平參差不齊,培訓的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓形式缺乏創(chuàng)新,當前的農(nóng)民培訓模式及內(nèi)容與實際聯(lián)系性不強,傳統(tǒng)的教學模式為主,理論講述多、實踐指導少,信息技術(shù)運用少,無法適應(yīng)新形勢下科技培訓的要求。
1.4農(nóng)業(yè)科技培訓內(nèi)容多樣,效果不明顯
近年來,上級農(nóng)業(yè)部門先后推出了多項培訓工程,從我鎮(zhèn)的幾年實施情況來看,并沒有完全達到預期的效果和目的,這些培訓主要是依靠上級主管部門和政府自上而下的途徑開展,農(nóng)民參與培訓的整體積極性相對較低,抱有應(yīng)付的心態(tài),造成了培訓難以達到預期的效果。
2加強技術(shù)培訓工作的建議及對策
2.1提高認識,大力宣傳,增強為農(nóng)培訓觀念
農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科學技術(shù)的推廣應(yīng)用,而農(nóng)民科技水平的高低是關(guān)鍵,因此,各級政府、部門要充分認識農(nóng)業(yè)科技培訓工作在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用,重視和支持農(nóng)業(yè)培訓工作,消除部分千部認為農(nóng)民只要有事做、不上訪就夠了的消極認識,樹立科技培訓不僅是讓農(nóng)民掌握技術(shù)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),主要還是要依靠科技進步來提高農(nóng)民整體素質(zhì)的觀念。
2.2整合培訓資源,增加農(nóng)業(yè)科技培訓的經(jīng)費投入
農(nóng)業(yè)、成教、勞動等部門要加強聯(lián)系與合作,形成綜合優(yōu)勢。加強同涉農(nóng)科研院校的聯(lián)系和吸收專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等聯(lián)合辦訓,最近兩年我們同成教聯(lián)合市講師團開展了形式多樣的農(nóng)業(yè)科技培訓,向農(nóng)民傳授通俗易懂的新知識、新技術(shù)、新信息,拓展了廣大農(nóng)民知識層面,取得較好的效果。為確保培訓工作的順利開展,政府應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)科技培訓的支持力度,在財政資金支持上要給予一定的傾斜,保證培訓的經(jīng)費投入。
2.3加強教師隊伍建設(shè),做好專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓
培訓師資除聘請院校專家、教授外,應(yīng)以本地技術(shù)人員為主要力量。培訓教師不僅僅是理論的講解者,還要是實踐生產(chǎn)中的操作員,在具備較高的教學能力、豐富的理論知識同時,還要有熟練的實踐操作能力,這樣才會受到農(nóng)民的歡迎?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的中堅力量,在技術(shù)推廣過程中要借助多種渠道加強農(nóng)業(yè)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓,及時更新理念和知識構(gòu)成,學習掌握新技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、市場信息等理論知識,不斷提高為農(nóng)服務(wù)的水平和能力。
2.4結(jié)合實際開展培訓,提高農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓效果
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強時間性,要根據(jù)農(nóng)民的需求,結(jié)合各村實際情況,合理安排計劃,展開農(nóng)業(yè)種(養(yǎng))殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等培訓,要以農(nóng)民看得到、學得會,實效強的內(nèi)容為主,調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)民參加培訓的目的是如何更好地減輕勞動強度,減少農(nóng)業(yè)成本,提高生產(chǎn)收入,因此要注重針對輕型高產(chǎn)高效栽培技術(shù)、集約化科學養(yǎng)殖技術(shù)等進行培訓,確保培訓取得實效。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓；困境；措施
一、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓現(xiàn)狀
（一）鎮(zhèn)上集中辦大班如果范圍較廣的話，一般先通知到各個村，然后再由村通知到各社，由社長組織一些關(guān)系較好的人來湊個數(shù)，這些人一般都是敷衍了事，走個過程而已，學不到真正的知識，即使學到一點東西過不了多久就忘記了。往往造成真正想學知識的人根本不知道培訓這件事，未能及時參與到學習中，造成了資源大大浪費。（二）村社辦小班如果范圍比較小的話，培訓條件也相對比較差，真正想?yún)⑴c培訓的人員大多數(shù)還是能參與的，培訓出來的效果比大班要好。（三）上門指導參與學習的人員基本上能夠?qū)W習到培訓內(nèi)容，但出于技術(shù)人員的精力和時間都有限，所以真正接受培訓指導的人員不多，不利于新技術(shù)的普及。
二、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的優(yōu)點
農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓可以把小班培訓和入戶指導相結(jié)合，突出二者的優(yōu)點，將高深的理論知識轉(zhuǎn)換成簡單的實踐，從而將理論和實踐結(jié)合起來，讓參加培訓的人員很快理解知識，并提高其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的學習能力。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的開設(shè)，使參加培訓人員得到了非常大的收益。例如某鎮(zhèn)一個培訓班50名學員，全是水稻種植大戶。在培訓即將開始時，正好趕上了水稻育苗，此課程由當?shù)氐哪乘緦＜抑髦v，從水稻的生長期應(yīng)注意的栽培、施肥、田間管理及病蟲害防治問題入手，課程內(nèi)容豐富多彩，還解答了農(nóng)民朋友困擾多年的問題，農(nóng)民朋友對這次培訓非常認可，下課后大家到一名學員家里進行了水稻育苗的操作，專家親自指導操作，學員提出的問題也得到了專家的及時解答。
三、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓中存在的問題
（一）目前農(nóng)業(yè)培訓只走形式目前各個級別的農(nóng)業(yè)部門都有自己的培訓任務(wù)，導致大多數(shù)都是為了應(yīng)付差事而做的培訓，根本不重視效果，解決不了生產(chǎn)實際中所存在的各種問題。（二）技術(shù)人員的專業(yè)知識相對陳舊目前農(nóng)業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)，而從事農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的人員多數(shù)年齡偏大，而且這些培訓人員的工資福利比較差，人員流動快，培訓也缺少必要的經(jīng)費，使得技術(shù)人員無法得到知識的更新，以至于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)指導的脫節(jié)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求不能被技術(shù)指導所滿足。（三）農(nóng)民的整體素質(zhì)比較低當前，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員的年齡普遍都在40歲以上，其文化水平都比較低，學習新知識的能力都比較差。而培訓的內(nèi)容有較強的理論性，接受培訓的人員如果要理解這些內(nèi)容比較困難，很難掌握全部培訓的內(nèi)容。
四、當前農(nóng)業(yè)培訓所面臨的困境
（一）相對薄弱的師資力量培訓中，教課的基本都是由部分農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣人員擔任，或是一些農(nóng)廣校的老師。這些老師了解技術(shù)更新的途徑與機會不是很多，授課的方式也普遍老化。然而，那些農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣人員，他們雖然已經(jīng)掌握新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，但他們欠缺授課的經(jīng)驗，授課的方式不是很合理，很難被農(nóng)民朋友所接受，農(nóng)業(yè)培訓的成果也隨之受到了一定的影響。（二）失衡的培訓對象農(nóng)民及在職的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員主要作為農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓對象，而當下卻只面向農(nóng)民，在職的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員被忽視，以至于這些人員的知識不斷落后，不能很好地發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)人員推廣新技術(shù)的作用。截至目前，農(nóng)村務(wù)農(nóng)的人員基本都是一些婦女或者老弱病殘，而這些人員是主要的培訓主體，其文化程度普遍偏低，培訓效果差。（三）農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓缺乏充足的經(jīng)費在政府的財政支出中，農(nóng)業(yè)的支出投入不多。農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓依賴項目經(jīng)費的根本原因就是財政經(jīng)費不足。以至于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的培訓設(shè)備嚴重老化，非常落后。還有就是嚴重不齊全的輔助培訓教學工具，培訓材料的印刷與發(fā)放也有一定的限制，導致培訓效果大打折扣。（四）學習的理論沒有在實際中得到應(yīng)用部分單位在組織農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓時實踐時間非常少，往往許多農(nóng)民還沒有搞明白新技術(shù)的真正含義，培訓就結(jié)束了。授課的農(nóng)技人員也還未來得及對農(nóng)民進行深入講解，對農(nóng)技知識的普及增加了難度，導致忽視了技術(shù)實施條件。參加培訓的人員不僅沒有學習到新的技術(shù)，還出現(xiàn)了許多問題。（五）調(diào)查的跟進力度不足當前，培訓人員只重視培訓中的內(nèi)容，培訓后的跟蹤調(diào)查被忽視，沒有真正了解與掌握參加培訓人員對培訓內(nèi)容的看法，新技術(shù)是否在實際中得到應(yīng)用，有沒有解決農(nóng)民實際遇到的問題，結(jié)果是否被農(nóng)民朋友認可等。所以，沒有進行后續(xù)跟蹤調(diào)查，就沒有辦法及時完善培訓內(nèi)容，培訓的方式方法也得不到及時的改變，過去落后的培訓方式被不停地重復使用。
五、改善措施
（一）加強師資力量保證農(nóng)業(yè)推廣、推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的最根本措施就是建設(shè)一批高素質(zhì)的師資力量，各級政府應(yīng)從人力、財力、物力等方面，加大對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的支持力度，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的教學環(huán)境要繼續(xù)改善，新生資源要及時補充，授課人員的知識結(jié)構(gòu)體系要及時優(yōu)化，授課人員的知識水平要及時提升。在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓中，充分發(fā)揮教育機構(gòu)的主導作用。（二）選擇合適的時間與培訓對象在農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓中，參加培訓的人員盡量要求青壯年進行參加。培訓時間應(yīng)選擇農(nóng)閑季節(jié)，或在春節(jié)前后開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓，讓過年回家的農(nóng)民工也能參加學習，這樣可以讓這些農(nóng)民工有回家創(chuàng)業(yè)的想法，進而農(nóng)村就有了新的生產(chǎn)力。（三）培訓項目互惠互助，增加經(jīng)費的投入農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的經(jīng)費往往由多個部門提供，常常會出現(xiàn)經(jīng)費不足問題。所以，把各種經(jīng)費結(jié)合在一起，培訓時和當?shù)仨椖肯嘟Y(jié)合，在項目實施時農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓即可完成，這樣使得培訓的完成保質(zhì)又保量。如此不但可以促進項目的實施，也做到了點面相結(jié)合，使村社的發(fā)展得到了推進。（四）建立實習示范基地主動爭取經(jīng)費是每個農(nóng)技培訓機構(gòu)應(yīng)當做的，而且要爭取建成多個實習示范基地，培訓內(nèi)容在基地的建成后可以得到實踐，同時也可以使其他項目實施獲得借鑒，啟發(fā)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，邊示范、邊參觀，理論和實踐相結(jié)合，從而使參加培訓的人員很快學到新技術(shù)的精華。
六、對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的展望
（一）把農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的形式常態(tài)化要鞏固農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓方式，讓每一個技術(shù)人員在每個生產(chǎn)的季節(jié)都能進行一次培訓，讓更多的農(nóng)民朋友在技術(shù)人員的帶動下掌握新技術(shù)，穩(wěn)固實習示范基地的建設(shè)，使基地發(fā)揮應(yīng)有的作用。（二）加大政府扶持力度對于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓政府要加大支持力度，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓人員的工資福利待遇要得以保障，財政預算也要把培訓的所需經(jīng)費納入進來。（三）不斷提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的素質(zhì)每年都要對技術(shù)人員進行素質(zhì)教育，使其業(yè)務(wù)能力得以提高，服務(wù)意識得以加強，從而更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（四）建立考評機制把技術(shù)指導效果、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓結(jié)果與年終考評結(jié)合起來，如果給其安排的培訓任務(wù)沒有很好地完成，年終不可給其評為優(yōu)秀，本年度晉升更高一級職稱的資格予以取消。
七、結(jié)語
我國的先進科技在不斷更新，農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓也應(yīng)當不斷更新，培訓的范圍與質(zhì)量也應(yīng)不斷提高，要適應(yīng)目前廣大農(nóng)民朋友對新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的需求，讓廣大農(nóng)民朋友的生產(chǎn)能力得到不斷提高，從而使得我國農(nóng)村經(jīng)濟得到快速發(fā)展。
參考文獻：
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為深入學習實踐科學發(fā)展觀，貫徹黨的十七屆三中全會精神，落實《農(nóng)業(yè)部關(guān)于積極應(yīng)對當前經(jīng)濟形勢，切實做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟工作的通知》要求，提高基層農(nóng)技推廣人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和農(nóng)民技能水平，增強科技對農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的支撐能力，促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，經(jīng)研究決定，在全國范圍內(nèi)大力開展農(nóng)技推廣人員和農(nóng)民技術(shù)人員培訓工作。現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：
一、提高認識，深刻領(lǐng)會培訓工作的重要性和緊迫性
農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本出路在科技進步。目前，我國總體上已進入加快改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的關(guān)鍵時刻。面對當前國內(nèi)外經(jīng)濟形勢和基層農(nóng)技人員的素質(zhì)狀況，迫切需要依靠科技改善農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營能力，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式，提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力和農(nóng)民收入水平。
基層農(nóng)技推廣體系肩負著把農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的繁重任務(wù)，是科教興農(nóng)的基層骨干力量。長期以來，基層農(nóng)技推廣人員為促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收做出了巨大貢獻。但是，與新時期農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的艱巨任務(wù)和賦予的歷史使命相比，基層農(nóng)技推廣人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。據(jù)統(tǒng)計，2007年底，基層農(nóng)技推廣人員中具有大專及以上學歷的只占45.9%，具有專業(yè)技術(shù)職稱的只占59.7%，2003-2007年，每年僅有約8.7%的縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣人員參加過培訓，其中培訓時間在三個月以上的僅為2%。因此，迫切需要加強基層農(nóng)技人員教育培訓，促進知識更新和結(jié)構(gòu)改善，努力建立起一支功能強大、理念先進、技能優(yōu)良、作用明顯的基層農(nóng)技推廣隊伍。
各級農(nóng)業(yè)部門、科研院所和高中等農(nóng)業(yè)院校要從貫徹落實黨的十七屆三中全會精神的高度，充分認識開展基層農(nóng)技人員培訓工作的重要性，增強緊迫感和責任感。要科學謀劃，精心組織，扎實推進，努力探索基層農(nóng)技人員知識更新的制度化途徑，更好更持久地為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供科技支撐。
二、精心組織，全面部署培訓工作
開展基層農(nóng)技人員培訓工作，是深入學習實踐科學發(fā)展觀的重要活動，是適應(yīng)當前農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟形勢的需要。培訓要以發(fā)展糧食生產(chǎn)、保障主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給和增加農(nóng)民收入為目標，以重點推廣的新品種、新技術(shù)、新模式以及農(nóng)技推廣技能、農(nóng)業(yè)公共信息服務(wù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策為主要內(nèi)容，廣泛動員各方面力量，采取多種形式，對基層農(nóng)技人員和農(nóng)民技術(shù)人員開展扎實有效的技術(shù)培訓。要促進形成行政部門與農(nóng)業(yè)推廣、科研、教學、企業(yè)等單位相互配合、上下左右聯(lián)動的大聯(lián)合、大協(xié)作新格局，合力提供人才和技術(shù)支撐，共同推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。
（一）培訓機構(gòu)
各級農(nóng)業(yè)行政、推廣、科研、教育單位，產(chǎn)業(yè)體系各綜合試驗站是開展農(nóng)技人員培訓的主要機構(gòu)。
省級農(nóng)業(yè)部門要動員所屬科研、推廣機構(gòu)，充分發(fā)揮面向全省的區(qū)位優(yōu)勢，有針對性地重點培訓骨干農(nóng)技人員盡快掌握重要、重大生產(chǎn)技術(shù)，推動科研成果及時轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
高中等農(nóng)業(yè)院校要依托自身科研、人才和信息資源優(yōu)勢，充分利用貼近“三農(nóng)”的辦學特色，通過農(nóng)科教結(jié)合、產(chǎn)學研協(xié)作等方式面向基層開展技術(shù)培訓和學歷教育。同時，要動員廣大學生利用寒暑假開展社會實踐活動，廣泛進行形式多樣的技術(shù)培訓。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系各綜合試驗站和崗位專家所在單位，要根據(jù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系的特點和發(fā)展需要，對體系延伸所涉及縣、鄉(xiāng)的核心技術(shù)人員進行業(yè)務(wù)提高和培訓。
（二）培訓對象
培訓對象：一是以縣、鄉(xiāng)（團、場）兩級種植、畜牧、獸醫(yī)、水產(chǎn)、農(nóng)機、農(nóng)墾等行業(yè)技術(shù)推廣人員為主的基層農(nóng)技推廣隊伍；二是以科技示范戶、村級動物防疫員、植保員、農(nóng)機手、沼氣工、農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人和種養(yǎng)大戶為主的農(nóng)民技術(shù)人員；三是返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)民工。
（三）培訓內(nèi)容
培訓內(nèi)容主要包括具備區(qū)域特色的主導品種和農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)，尤其是作物越冬管理、春耕備耕關(guān)鍵技術(shù)；相關(guān)法律法規(guī)、國家扶持政策；農(nóng)業(yè)推廣的理論與方法；信息技術(shù)和管理統(tǒng)計技能等。
（四）培訓方式
根據(jù)基層農(nóng)技推廣人員和農(nóng)民技術(shù)人員的不同需求，分層分類開展培訓，分行業(yè)分縣組織實施，主要采取異地研修、縣鄉(xiāng)集中辦班和現(xiàn)場實訓等三種方式。
異地研修主要是將縣級農(nóng)業(yè)技術(shù)人員骨干集中到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗站、農(nóng)業(yè)大學、高中等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校和農(nóng)業(yè)科研單位進行研修，以提高農(nóng)技推廣人員對先進實用技術(shù)的掌握水平、開展技術(shù)推廣的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。
縣鄉(xiāng)集中辦班主要是在縣、鄉(xiāng)兩級集中辦班，重點培訓當?shù)厣a(chǎn)急需的關(guān)鍵適用技術(shù)和推廣方法，以提高縣鄉(xiāng)兩級農(nóng)技人員的推廣能力和服務(wù)水平。
現(xiàn)場實訓主要是對科技示范戶、村級動物防疫員、植保員、農(nóng)機手、沼氣工、農(nóng)民專業(yè)合作組織帶頭人和種養(yǎng)大戶等農(nóng)民技術(shù)人員，通過開展手把手、面對面的現(xiàn)場實訓，重點提高他們的生產(chǎn)技能水平和實際操作能力。同時，要針對農(nóng)民工返鄉(xiāng)所提出的技能需求，大力開展就地轉(zhuǎn)移培訓。
鼓勵各級各類培訓單位結(jié)合實際，探索培訓模式，創(chuàng)新培訓機制，開展形式多樣的培訓工作。
（五）培訓管理
各級農(nóng)業(yè)部門和培訓機構(gòu)要加強對培訓工作的指導和管理，精心組織，規(guī)范實施。要組織對參加培訓的基層農(nóng)技推廣人員和農(nóng)民技術(shù)人員進行考試考核，合格者登記造冊，納入檔案管理。
基層農(nóng)技推廣人員接受培訓情況應(yīng)作為基層農(nóng)技人員承擔農(nóng)民培訓和優(yōu)先承擔農(nóng)業(yè)科技推廣項目的重要依據(jù)。鼓勵有條件的單位根據(jù)培訓實際對學員開展職業(yè)技能鑒定，并對考核合格的學員發(fā)放職業(yè)技能鑒定證書。
三、加強領(lǐng)導，務(wù)求培訓工作取得實效
（一）加強組織領(lǐng)導，切實解決問題?；鶎愚r(nóng)技人員培訓工作由農(nóng)業(yè)部統(tǒng)一部署實施，各級農(nóng)業(yè)部門，推廣、科研、教育單位，產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系各綜合試驗站要按照職責分工，明確專門機構(gòu)和人員，加強對培訓工作的督促檢查和業(yè)務(wù)指導，確保責任落實、任務(wù)落實。要預先了解分析當?shù)赝怀龅募夹g(shù)需求和返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能需要，編寫有針對性和可操作性的培訓教案，切實保障培訓質(zhì)量和效果。
（二）創(chuàng)新工作機制，促進持續(xù)發(fā)展。開展基層農(nóng)技人員培訓是一項長期的任務(wù)，需要在工作實踐中不斷創(chuàng)新培訓方式和內(nèi)容。要建立農(nóng)技人員培訓的組織平臺，探索綜合部門與行業(yè)部門分工明確、密切協(xié)同的科技管理機制；依托產(chǎn)業(yè)體系的綜合試驗站，探索農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、集成、轉(zhuǎn)化緊密銜接、快速落地的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新機制；依托各級高中等農(nóng)業(yè)院校廣泛開展培訓和學歷教育，探索不同類型基層農(nóng)技人員知識更新的長效機制。
1.1培訓的重要性認識不足，組織化程度不高
在培訓過程中我們發(fā)現(xiàn)特別是基層村級干部將村經(jīng)濟發(fā)展放在重要位置，對開展農(nóng)業(yè)培訓工作重視程度不夠，忽視農(nóng)民實用技術(shù)和技能的提高。而做為培訓主體的農(nóng)民由于受年齡、文化等因素的制約，大多數(shù)人員從業(yè)水平并不高，對農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓重要性認識還不夠，缺乏接納吸收農(nóng)業(yè)新科技、新模式的意識，部分農(nóng)民缺乏培訓興趣，決定了培訓組織難度增大，成效不明顯。
1.2農(nóng)業(yè)科技培訓機構(gòu)分散，培訓經(jīng)費不足
目前農(nóng)業(yè)、勞動、婦聯(lián)、成教等部門都開展培訓，培訓缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導，個別參與培訓的機構(gòu)敷衍了事，培訓工作僅僅是為了完成任務(wù)，影響了培訓效果。農(nóng)業(yè)培訓經(jīng)費財政投入較少，一定程度上制約著農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓工作的全面順利開展，影響了鎮(zhèn)村一級的培訓基地和配套設(shè)施的建立和完善。
1.3培訓師資力量不足，培訓方式變化不大
目前的培訓師資力量和數(shù)量和質(zhì)量都比較薄弱，主要來源是高校專家及相關(guān)部門的工作人員，教師的知識層次、理論水平參差不齊，培訓的效果和質(zhì)量得不到保證。培訓形式缺乏創(chuàng)新，當前的農(nóng)民培訓模式及內(nèi)容與實際聯(lián)系性不強，傳統(tǒng)的教學模式為主，理論講述多、實踐指導少，信息技術(shù)運用少，無法適應(yīng)新形勢下科技培訓的要求。
1.4農(nóng)業(yè)科技培訓內(nèi)容多樣，效果不明顯
近年來，上級農(nóng)業(yè)部門先后推出了多項培訓工程，從我鎮(zhèn)的幾年實施情況來看，并沒有完全達到預期的效果和目的，這些培訓主要是依靠上級主管部門和政府自上而下的途徑開展，農(nóng)民參與培訓的整體積極性相對較低，抱有應(yīng)付的心態(tài)，造成了培訓難以達到預期的效果。
2加強技術(shù)培訓工作的建議及對策
2.1提高認識，大力宣傳，增強為農(nóng)培訓觀念
農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開科學技術(shù)的推廣應(yīng)用，而農(nóng)民科技水平的高低是關(guān)鍵，因此，各級政府、部門要充分認識農(nóng)業(yè)科技培訓工作在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用，重視和支持農(nóng)業(yè)培訓工作，消除部分干部認為農(nóng)民只要有事做、不上訪就夠了的消極認識，樹立科技培訓不僅是讓農(nóng)民掌握技術(shù)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，主要還是要依靠科技進步來提高農(nóng)民整體素質(zhì)的觀念。
2.2整合培訓資源，增加農(nóng)業(yè)科技培訓的經(jīng)費投入
農(nóng)業(yè)、成教、勞動等部門要加強聯(lián)系與合作，形成綜合優(yōu)勢。加強同涉農(nóng)科研院校的聯(lián)系和吸收專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等聯(lián)合辦訓，最近兩年我們同成教聯(lián)合市講師團開展了形式多樣的農(nóng)業(yè)科技培訓，向農(nóng)民傳授通俗易懂的新知識、新技術(shù)、新信息，拓展了廣大農(nóng)民知識層面，取得較好的效果。為確保培訓工作的順利開展，政府應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)科技培訓的支持力度，在財政資金支持上要給予一定的傾斜，保證培訓的經(jīng)費投入。
2.3加強教師隊伍建設(shè)，做好專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓
培訓師資除聘請院校專家、教授外，應(yīng)以本地技術(shù)人員為主要力量。培訓教師不僅僅是理論的講解者，還要是實踐生產(chǎn)中的操作員，在具備較高的教學能力、豐富的理論知識同時，還要有熟練的實踐操作能力，這樣才會受到農(nóng)民的歡迎。基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓的中堅力量，在技術(shù)推廣過程中要借助多種渠道加強農(nóng)業(yè)技術(shù)的繼續(xù)教育培訓，及時更新理念和知識構(gòu)成，學習掌握新技術(shù)、農(nóng)業(yè)政策法規(guī)、市場信息等理論知識，不斷提高為農(nóng)服務(wù)的水平和能力。
2.4結(jié)合實際開展培訓，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓效果
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強時間性，要根據(jù)農(nóng)民的需求，結(jié)合各村實際情況，合理安排計劃，展開農(nóng)業(yè)種（養(yǎng)）殖技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等培訓，要以農(nóng)民看得到、學得會，實效強的內(nèi)容為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)民參加培訓的目的是何更好地減輕勞動強度，減少農(nóng)業(yè)成本，提高生產(chǎn)收入，因此要注重針對輕型高產(chǎn)高效栽培技術(shù)、集約化科學養(yǎng)殖技術(shù)等進行培訓，確保培訓取得實效。
2.5加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展多種形式的培訓
摘要：農(nóng)機培訓的對象主要是農(nóng)民農(nóng)機手，其目的是提高農(nóng)機操作人員運用農(nóng)業(yè)機械的綜合技能，提高其技術(shù)素質(zhì)，使他們正確、熟練地使用農(nóng)業(yè)機械進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械在搶農(nóng)時、抗災害，提高勞動生產(chǎn)率的作用，促進增產(chǎn)增效。與此同時，還應(yīng)特別注意把農(nóng)業(yè)科學技術(shù)融于其中，使農(nóng)機更好地服從于先進的農(nóng)業(yè)科技要求，達到豐產(chǎn)豐收。這是對農(nóng)民技術(shù)培訓的出發(fā)點和最終目的。
關(guān)鍵詞：農(nóng)機；農(nóng)藝；相結(jié)合；農(nóng)機培訓
1農(nóng)機與農(nóng)技的相互關(guān)系
有機物質(zhì)的合成與分解是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的兩大任務(wù)，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的本質(zhì)所在。只有通過植物生產(chǎn)、動物生產(chǎn)和土地培肥這三個重要生產(chǎn)過程，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能正常地、穩(wěn)定地、持續(xù)地進行下去。而這三個生產(chǎn)過程中的植物生產(chǎn)與土地培肥與農(nóng)機有著密切的關(guān)系。就土地培肥而言，只有通過合理的土地管理才能達到目的?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的土壤管理很重要的一個方面是通過農(nóng)業(yè)機械的合理耕作，給土壤本身創(chuàng)造一個良好的水、肥、氣、熱條件，才能發(fā)揮土壤這個基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料最大的經(jīng)濟效能，提高土地的產(chǎn)出率和資源利用率，提高經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益。例如，深耕，深松不僅能增加土壤耕作層的通透性，同時又能增強土壤耕作層與土壤深層的物質(zhì)交換，增加土壤活力達到抗旱抗?jié)?。而這一農(nóng)藝措施必須通過農(nóng)業(yè)機械來完成；又如，農(nóng)業(yè)專家力舉推薦的增加土壤有機質(zhì)的秸稈還田技術(shù)，就得靠先進得農(nóng)業(yè)機械來實現(xiàn)。而操縱先進機械得又是人。因此，在對農(nóng)民進行農(nóng)機培訓時，必須把相應(yīng)的農(nóng)技要求、農(nóng)業(yè)機械田間作業(yè)的作用、目的以及對植物生產(chǎn)的影響交代給他們，把這些農(nóng)業(yè)知識結(jié)合到“標準化作業(yè)”、“機組運用”，機器保養(yǎng)等培訓內(nèi)容中使他們更清楚地認識農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得重要地位，明確農(nóng)業(yè)機械各種作用、最終要體現(xiàn)在促進農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成果的增長上。這樣有利于發(fā)揮機手的主觀能動性，克服使用農(nóng)業(yè)機械只是為了提高生產(chǎn)率的片面認識，使他們更自覺地運用農(nóng)業(yè)機械為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)、充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的巨大作用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)步發(fā)展。從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的角度來看，沒有農(nóng)業(yè)技術(shù)要求，農(nóng)機培訓就沒有真正的目的，沒有農(nóng)機培訓做保證，農(nóng)業(yè)技術(shù)就無法實現(xiàn)。如果說，土地是農(nóng)業(yè)的身軀，水是農(nóng)業(yè)的血液，肥是農(nóng)業(yè)的糧食，種是農(nóng)業(yè)的靈魂，那么，機械化就可以說是農(nóng)業(yè)強健的四肢。所以說，農(nóng)機與農(nóng)技是相互依存、相互促進、共同發(fā)展的關(guān)系。
2農(nóng)機培訓與推廣必須適應(yīng)于農(nóng)技推廣。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的首要任務(wù)，是使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果迅速而有效地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實踐中，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)的高速發(fā)展。新的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣是直接作用于作物生產(chǎn)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接措施，是連續(xù)不斷地進行，而且新舊科技交替的周期越來越短。而農(nóng)機培訓與推廣卻是在農(nóng)技成果轉(zhuǎn)化與推廣之后，按照農(nóng)業(yè)科學技術(shù)的要求間接地作用于作物生產(chǎn)。農(nóng)技是從作物內(nèi)部挖掘增產(chǎn)的潛在因素，農(nóng)機則是從作物外部施加某種技術(shù)措施促進作物增產(chǎn)。因此，農(nóng)機培訓與推廣要與農(nóng)技推廣相適應(yīng)，使先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)在較短的時期內(nèi)發(fā)揮最大的技術(shù)效應(yīng)。
過去，我縣農(nóng)機推廣工作舉步艱難。一方面是資金有困難，但更重要的是農(nóng)民對新機具不予接受，其中主要原因是農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用與新機具的推廣之間的關(guān)系沒有認識。這些年，我們在對機手的培訓中，把農(nóng)業(yè)新技術(shù)與新機具的推廣結(jié)合起來進行教學，收到了事半功倍的效果。例如，在農(nóng)機推廣課上，介紹帶深施肥部件的精量播種機時，把相應(yīng)的農(nóng)業(yè)增產(chǎn)技術(shù)結(jié)合起來進行講解，使他們認識到這些農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用，不但能減少農(nóng)業(yè)投入，還能增產(chǎn)，由此，我縣的農(nóng)機推廣工作擺脫了被動局面。這也使我們更加深刻地認識了，農(nóng)機推廣必須與農(nóng)技推廣相適應(yīng)，同時兩者又不可分離，只有兩者的有機結(jié)合，才能加快農(nóng)業(yè)技術(shù)的普及與推廣，從而推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)步發(fā)展。
3農(nóng)機與農(nóng)技培訓同時進行，才能全面提高農(nóng)民的素質(zhì)。
縣級農(nóng)機培訓的對象主要是農(nóng)民農(nóng)機操作人員，他們在生產(chǎn)中，不但要運用農(nóng)業(yè)機械從事生產(chǎn)活動，同時，還要運用農(nóng)業(yè)科學技術(shù)進行生產(chǎn)經(jīng)營，二者不可缺一。只有正確、合理地把農(nóng)機與農(nóng)技同集約化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有機結(jié)合在一起，使農(nóng)機與農(nóng)技發(fā)揮各自的最大效應(yīng)，才能把握住農(nóng)業(yè)生產(chǎn)飛速發(fā)展的進程。為適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的這一特點，我們對駕駛員復訓的教學內(nèi)容進行了調(diào)整和改革，一是把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標準化、規(guī)范化同農(nóng)機田間作業(yè)技術(shù)標準結(jié)合教學，使學員認識農(nóng)機作業(yè)高標準是實現(xiàn)農(nóng)技標準的根本保證，從而提高學員對農(nóng)機作業(yè)必須服從于農(nóng)技要求的認識和自覺性，增強他們對機具狀態(tài)要求標準化和更新機具的積極性；二是講土壤耕作制度，并把蓄水提墑這一抗旱保苗的農(nóng)業(yè)技術(shù)結(jié)合其中，使學員認識針對我們現(xiàn)有的水利設(shè)施和資金狀況治理我們地區(qū)春旱秋澇的根本途徑使靠我們的機械化為土壤建立一個“虛實并存”的耕層結(jié)構(gòu)，蓄住天上水，用好地下水，實現(xiàn)春旱秋防，秋雨春用，達到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)豐產(chǎn)；三使聘請懂農(nóng)技的農(nóng)業(yè)專家為學員講農(nóng)機與農(nóng)藝課，使學員真正懂得了農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，認識有些農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣必須依靠農(nóng)業(yè)機械來完成。同時還讓學員掌握一些新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，受到了學員的歡迎。過去復訓班課程內(nèi)容不好選定，主要是參訓者有新駕駛員，還有不分老駕駛員，所以上課時，難免出現(xiàn)重復聽課者，對教學內(nèi)容不感興趣，或睡覺現(xiàn)象，課程內(nèi)容調(diào)整后，學員學習興趣很濃，尤其在聽“農(nóng)機與農(nóng)藝”課時，不但認真聽、認真記，下課后還圍著老師問這問那，有耳目一新的感覺，原因是，過去我們忽視了我們的培訓對象不僅是一個機械操作者，同時還是一個農(nóng)業(yè)經(jīng)營者這一點，而往往農(nóng)業(yè)部門的培訓又不包括農(nóng)機駕駛?cè)藛T。因此，通過實踐，我們更深刻地認識到無論是從發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械最大效能的角度，還是從培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者的角度，都必須使農(nóng)機培訓與農(nóng)技培訓同時進行，才能更好地提高農(nóng)機推廣與農(nóng)技推廣的普及率和轉(zhuǎn)化率，全面提高農(nóng)民的技術(shù)素質(zhì)，以適應(yīng)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。
4農(nóng)機培訓與農(nóng)技有機結(jié)合，能加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程。
農(nóng)業(yè)的發(fā)展一靠政策，二靠科學，三靠投入。自以來，黨在農(nóng)村實行了以家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制，將農(nóng)民的利益與上地密切結(jié)合起來，極大調(diào)動了廣大農(nóng)民生產(chǎn)積極性，體制解放了生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)依靠科技進步，產(chǎn)量、質(zhì)量效益大幅度提高，科技發(fā)展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。二十多年的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展證明，在農(nóng)村政策穩(wěn)定的大環(huán)境下，科技成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定因素，農(nóng)業(yè)依靠科技進步，農(nóng)民依靠科技增收是今后發(fā)展的必然趨勢。從發(fā)達國家農(nóng)業(yè)發(fā)展軌跡來看，真正起到核心推動作用的是科技。我國屬于人多地少的國家，土地資源十分稀缺、人均耕地少，因此只有加大科技投入，大力推廣新技術(shù)，提高農(nóng)民科技水平，才能提高農(nóng)業(yè)資源配置的效率，保證農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民的不斷增收。
(一)開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，客觀的看，目前農(nóng)民的素質(zhì)是非常低的，以都善縣為例，全縣現(xiàn)有農(nóng)業(yè)人口14萬人，農(nóng)村勞動力5.8萬人，勞動力中初、高中畢業(yè)人數(shù)1萬人，占農(nóng)村勞動力的172%，中專以上約2000人，占3.4%，其中絕大部分為縣農(nóng)廣校畢業(yè)的學員。這個數(shù)字不僅遠低于發(fā)達國家水平，與我國發(fā)達地區(qū)相比也有很大差距，這種勞動力素質(zhì)狀況嚴重制約了都善縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。都善縣是一個傳統(tǒng)的經(jīng)濟作物區(qū)，以種植葡萄、棉花、哈密瓜為主。近年來，隨著石油開發(fā)，蔬菜種植業(yè)和畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展得很快，但是農(nóng)業(yè)的科技含量很低，產(chǎn)量和品質(zhì)都不盡人意。比如大部分瓜農(nóng)哈密瓜種植前土壤不消毒，溫室蔬菜只能種植油白菜、菠菜等耐寒品種，畜牧業(yè)大都是傳統(tǒng)的養(yǎng)殖方式，棉花的模式栽培技術(shù)還不能大面積推廣，葡萄的新技術(shù)運用得很少。以上等等說明，農(nóng)民對科技的掌握和應(yīng)用在認識和實踐上距離農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求尚有很大差距。農(nóng)業(yè)的發(fā)展要實現(xiàn)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，依靠科技和提高勞動者素質(zhì)是必不可少的途徑，而農(nóng)民作為生產(chǎn)者其掌握科技的水平和能力又是農(nóng)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的因素，它應(yīng)該是農(nóng)業(yè)發(fā)展的原動力，而農(nóng)民目前的整體素質(zhì)又不能掌握過多、過深的科技知識特別是理論知識，因此根據(jù)農(nóng)業(yè)市場需求，有針對性的對農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的培訓，是一條切實有效地提高農(nóng)業(yè)科技水平的途徑，農(nóng)業(yè)實用技術(shù)有著實際、實用、實效的特點，易被農(nóng)民接受，深受農(nóng)民歡迎，容易取得成效，是現(xiàn)階段農(nóng)民技術(shù)培訓和推廣的最好方式。因此，農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵要提高勞動者素質(zhì)，而提高勞動者素質(zhì)的最有效途徑就是農(nóng)村實用技術(shù)的培訓和推廣。
(二)農(nóng)村實用技術(shù)是農(nóng)民致富的重要手段農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的最終目的是增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平，農(nóng)民致富手段有多種途徑，但大農(nóng)業(yè)是最有效的，也是農(nóng)民增收最可靠的保證。都善作為農(nóng)業(yè)大縣，大農(nóng)業(yè)是農(nóng)民收入的主要來源，農(nóng)民收入的很大比例要依靠農(nóng)業(yè)。因此，農(nóng)業(yè)的發(fā)展是農(nóng)民致富的關(guān)鍵所在。目前，農(nóng)民對農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的掌握和運用的情況較差，農(nóng)民的科技水平比較低，大多是憑著經(jīng)驗進行生產(chǎn)，這種狀況嚴重制約著農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收。但辯證的分析，這既是差距，也是潛力，都善縣三大經(jīng)濟作物平均單產(chǎn)棉花85公斤，哈密瓜1.25噸，葡萄2.1噸，這種單產(chǎn)水平上有很大的增產(chǎn)潛力，如果農(nóng)民能掌握相關(guān)的實用技術(shù)并加以應(yīng)用，能在原有的收入水平上產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益，從而達到增收致富的目的。近幾年，農(nóng)民開辟了許多致富的渠道，如蔬菜、庭院經(jīng)濟、園藝、特種養(yǎng)殖，作為新的產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民缺乏的是技術(shù)，而又有許多農(nóng)民因為沒有技術(shù)而望而生畏，許多好的致富項目沒有人去生產(chǎn)經(jīng)營，如果大部分農(nóng)民能掌握1一2門實用技術(shù)。他們增收的渠道會越來越多，那么農(nóng)民致富奔小康就能得到強有力的保證。因此，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，也是農(nóng)民致富的迫切需求。
二、都善縣目前農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓的現(xiàn)狀、經(jīng)驗及成效
都善縣農(nóng)村實用技術(shù)培訓工作，由科委牽頭，科協(xié)、農(nóng)科所、農(nóng)廣校聯(lián)合實施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備科技副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長負責此項工作，科委、科協(xié)主要是以“科技之冬”的形式利用冬天農(nóng)閑時間進行培訓，而農(nóng)科所培訓任務(wù)較少，主要是抽調(diào)人員進行講課。農(nóng)廣校擔負著較高層次的農(nóng)民教育工作，是院校教育方式與農(nóng)村實際的有效結(jié)合點，負責培養(yǎng)有一定理論水平的新型農(nóng)民。從近幾年的農(nóng)民培訓工作來看，基本上是采取各種層次相結(jié)合圍繞主要產(chǎn)業(yè)，進行培訓的方式，效果比較明顯，全縣60%以上的農(nóng)民參加過技術(shù)培訓，涌現(xiàn)了一批靠科技致富的農(nóng)民，比如東巴扎鄉(xiāng)的楊占才，93年搞了一個蔬菜溫室，但由于技術(shù)缺乏，一直沒見效益，94年，縣科委請八一農(nóng)學院的技術(shù)專家在都善縣開設(shè)了數(shù)期蔬菜技術(shù)培訓班，并多次現(xiàn)場進行指導，使楊占才掌握了溫室的構(gòu)造、保溫及多種蔬菜的種植技術(shù)，當年就盈利15000元，95年他又貸款5萬元，修建了5個溫室，當年盈利達6萬元左右，成為遠近聞名的蔬菜大戶和技術(shù)能手，多次獲得地縣、鄉(xiāng)各級獎勵。自治區(qū)領(lǐng)導也到他的溫室參觀過，楊占才嘗到了科技致富的甜頭，深感到科技的巨大效益。又出資送兩個兒子到縣農(nóng)廣校學習，象楊占才這樣通過掌握實用技術(shù)而致富的在都善縣還有不少，他們遍布蔬菜、棉花、哈密瓜、畜牧業(yè)的各個領(lǐng)域，成為當?shù)氐闹赂粠ь^人。從近幾年培訓效果看，大部分真正掌握實用技術(shù)的農(nóng)民都能通過所學的實用技術(shù)致富，農(nóng)民將所掌握的技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中，取得了連他們自己都吃驚的經(jīng)濟效益，開展實用技術(shù)的培訓與農(nóng)民致富是成正比關(guān)系，工作開展得越好，范圍越廣，農(nóng)民受教育面就越大，掌握的技術(shù)越多，依靠科技致富的農(nóng)民也越多。由于實用技術(shù)培訓J二作本身所具有的特殊性，仍存在著許多問題，一是培訓的內(nèi)容不適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，棉花、葡萄、哈密瓜培訓得多，其他項目少，滿足不了農(nóng)民開辟新的致富渠道的要求;二是培幼l}不能很好的與實際相結(jié)合，存在著脫離實際，不能針對性解決生產(chǎn)中存在的問題;三是培訓時間安排上冬閑時間培訓多，農(nóng)忙時田間地頭培訓少，其實在田間地頭的現(xiàn)場培訓效果更好:四是培訓后的跟蹤指導少，不能很好的將培訓效果加以鞏固;五是各級黨政對農(nóng)民實用技術(shù)培訓工作重視不夠，這是一項長期性、戰(zhàn)略性的工作，不易出成績。因此，得不到重視。
三、采取有效措施進一步做好農(nóng)民實用技術(shù)培訓工作
農(nóng)民實用技術(shù)培訓在農(nóng)業(yè)發(fā)展中所具有的特殊性和重要性，要求各級黨委、政府重視此項工作，結(jié)合都善縣實際應(yīng)采取切實有效的措施做好這項工作。
(一)各級黨委、政府要求將農(nóng)民實用技術(shù)培訓工作納入重要的議事日程，加強領(lǐng)導力量，改變由一名科技鄉(xiāng)鎮(zhèn)長抓培訓_I二作的局面，從組織上保證工作的落實。同時要保證經(jīng)費，縣委、政府保證科普經(jīng)費(年人均0.2元)的落實，并能切實將培訓經(jīng)費應(yīng)用到位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要保證統(tǒng)籌費中科技培訓費用的落實，做到領(lǐng)導和經(jīng)費的兩個到位。
(二)要大力開展科技致富典型的樹立和宣傳，讓廣大農(nóng)民切實看到實用技術(shù)的實用性、實際性和實效性，提高農(nóng)民學習實用技術(shù)的熱情。
(三)要圍繞都善縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，制定切合實際的年度培訓計劃，做到有計劃、有步驟的開展工作。
(四)實用技術(shù)培訓工作要有針對性，多征求農(nóng)民的意見，根據(jù)農(nóng)民的要求選題。
(五)要抓好農(nóng)村黨員、干部的實用技術(shù)培訓，讓他們做給群眾看，帶著群眾干，這樣農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓，會取得好的效果。
