時(shí)間：2023-10-02 09:01:11
序論：在您撰寫班級特色文化活動時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、中澳班基本概況
青島十六中學(xué)中澳班是青島市首家公辦高中澳大利亞出國留學(xué)的中外合作高中班級，它也是青島十六中學(xué)特色辦學(xué)、多元化發(fā)展的一個(gè)重要展現(xiàn)。中澳班引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，將普通高中教育與澳大利亞維多利亞州高中課程（VCE）w系有效結(jié)合，形成獨(dú)具特色的本土化國際高中課程。中西課程的融合，中外文化的互通，充分展現(xiàn)了新時(shí)期教育改革中發(fā)揚(yáng)學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新特色的新理念，它獨(dú)特的班級特點(diǎn)和風(fēng)格為學(xué)生搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、多元發(fā)展的大舞臺。
二、班級特色文化
中澳班的班級活動，其主要特點(diǎn)就是中外文化的融合，由此形成了獨(dú)具特色的班級文化。依托于學(xué)科課程本身的交叉與互補(bǔ)，我們在課堂之外組織了許多豐富多彩的班級活動。這些活動，既體現(xiàn)了中華文明的傳統(tǒng)與深邃，又展現(xiàn)了外國文化的生動與活潑。在中外兩種文化氣息的交融下，學(xué)生用自己的智慧與頭腦、方法與特長，組織了精彩紛呈的班級活動，在活動的策劃、組織和實(shí)施中，學(xué)生的能力得到了鍛煉，創(chuàng)新、獨(dú)特的班級學(xué)習(xí)氛圍與文化也漸漸地形成了。
三、開展班級活動的途徑
1.依托中外課程豐富活動內(nèi)容
中澳班的學(xué)習(xí)課程不僅包括國內(nèi)普通高中文化課程，還包括澳大利亞的高中課程，這兩種課程相互補(bǔ)充，相得益彰，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；谡n程的交叉，我們開展了許多活動，如每學(xué)期一次的遠(yuǎn)程同步課堂，讓學(xué)生不出國門便可參與到國外課堂的討論中，領(lǐng)會國外課程的精髓。此外，我們還邀請了外教Daneil走入我們的英語課堂，同學(xué)生一起分享對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解；外教Peter同學(xué)生一起走進(jìn)膠州三中，開展了校本課程送課下鄉(xiāng)的活動。中外課程的交融豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也豐富了他們的課堂文化。
2.發(fā)展外教的長處，拓展活動形式
學(xué)校經(jīng)常組織形式多樣、內(nèi)容多彩的適合外教參與的活動，極大地豐富了學(xué)生的校園生活。在“校長杯”足球賽中，學(xué)生和外教Peter一起馳騁賽場，體會快樂足球的魅力；在英語演講比賽中，Daneil為我們做培訓(xùn)講師，帶領(lǐng)我們體會激情演講的樂趣……所有的這些活動，把教師和學(xué)生的心凝聚到了一起，營造了濃厚的班級文化氛圍。
3.利用社會實(shí)踐打造創(chuàng)新特色
得益于中外合作辦學(xué)的特色，我們班開展了豐富多彩的社會實(shí)踐活動。在“青青義教”英語公益課堂中，學(xué)生和外教同臺授課，為外校的學(xué)生介紹中國的傳統(tǒng)文化和美麗的學(xué)校，讓更多的高中生接觸到純正的英語；在澳大利亞暑期游學(xué)中，學(xué)生積極參與了澳方的高中課程，還在霍爾姆斯學(xué)院教師的帶領(lǐng)下，游覽了澳大利亞著名的景觀，與當(dāng)?shù)氐耐鈬笥延H切地交流。所有的這些實(shí)踐活動，帶給學(xué)生的不僅僅是語言溝通能力的鍛煉，還提高了學(xué)生在國外獨(dú)立生活、勇于表現(xiàn)自我的勇氣與自信。
四、班級活動的意義
1.班級活動增進(jìn)了師生感情，健全了學(xué)生的品德性格
班級活動就像是一條愛心紐帶，連接了教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭。在每一次的班級活動當(dāng)中，大家彼此關(guān)注，用心交流，不知不覺中，大家的心就漸漸走到了一起。通過班級活動，每一位學(xué)生都變成了心中有愛、心中有情的樂于奉獻(xiàn)的人，這些關(guān)心與幫助、真情與熱心，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，也健全了他們的人生觀和價(jià)值觀。
2.班級活動凝聚了班級向心力，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感
“激勵(lì)成功，快樂學(xué)習(xí)”是我們學(xué)校一直打造的教育品牌，因此，在各項(xiàng)活動中，筆者也一直用“激勵(lì)”鼓舞著大家。每逢重大活動，筆者都鼓勵(lì)大家合作學(xué)習(xí)，共同策劃。正是班級活動把大家的心緊緊地凝聚在了一起，真正展示了中澳班大膽自信、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
3.班級活動促進(jìn)了班級特色文化的發(fā)展
打造優(yōu)良向上的班級文化離不開成功有效的班級活動。通過一系列的中外融合的特色活動，學(xué)生不僅與外教結(jié)下了深厚的友情，擁有了更多的朋友，還在活動中傳遞了這份友誼與關(guān)愛。在中外禮儀與文化的熏陶下，我們班形成了具有鮮明風(fēng)格和特色的班級文化，形成了一個(gè)自信向上、和諧發(fā)展的班集體。
在以后的教育工作中，筆者會繼續(xù)堅(jiān)持以優(yōu)化班級活動來打造班級特色文化的理念，讓班級活動成為班級文化重要的傳承者。我們要通過班級活動為學(xué)生樹立集體觀念，讓班級文化感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
1. 執(zhí)行對象：
陳葉老師 . 公管61全體同學(xué)。
2. 基本情況：
我們作為公共事業(yè)管理專業(yè)（美術(shù)方向）的學(xué)生，志在培養(yǎng)現(xiàn)代管理理論知識熟悉現(xiàn)代管理一般技術(shù)與方法。在此基礎(chǔ)上又具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，擁有較好的美術(shù)設(shè)計(jì)能力。作為美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，有必要加強(qiáng)對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，和繪畫設(shè)計(jì)等方面的訓(xùn)練。開闊視野提高專業(yè)能力，并在本科教學(xué)評估期間展示專業(yè)特色。積極響應(yīng)學(xué)校號召，為學(xué)校的教學(xué)評估貢獻(xiàn)我們的一份力量。我們公管61班全體同學(xué)經(jīng)討論商榷后決定在近日內(nèi)進(jìn)行一次外出寫生，并就此次繪畫作品及一些平時(shí)作品舉辦一次畫展面向全校師生進(jìn)行成果展示。
3. 近期情況：
對于本次班級特色活動，同學(xué)們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。這幾天課余時(shí)間大家積極討論關(guān)于寫生活動的整個(gè)活動流程，認(rèn)真的考慮活動流程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及可能出現(xiàn)的問題，積極地尋找解決和預(yù)防的措施。而即將參加這次活動的同學(xué)也都在準(zhǔn)備著外出寫生的工具，并為自己能在畫展中交出自己滿意的作品勤加練習(xí)還抽出課余時(shí)間到畫室練習(xí)。
4. 部門管理：
為了更好的完善這次活動，確保本次活動的順利完成，我們設(shè)置了幾個(gè)臨時(shí)部門對本次活動加以管理。
① 宣傳部：
是推廣公管61班級特色活動，協(xié)調(diào)各方面人員和資源的部門主要工作有：再寫生期間作相應(yīng)的宣傳工作，例如制作橫幅，宣傳板在活動期間把我的活動過程用照片的形式展示給廣大師生。并在畫展期間作好宣傳工作，讓更多人知了解此次活動。
② 外聯(lián)部：
本次活動的外聯(lián)部，主要負(fù)責(zé)活動的場地問題。包括風(fēng)景生的地點(diǎn)，和畫展開辦的場所以及參與同學(xué)活動進(jìn)行的路線及車次問題，都要提前作好調(diào)度部署，確保同學(xué)們能順利的完成這次寫生活動，為了讓大家有一個(gè)適宜的場所展示自己的繪畫作品，以及這次活動的順利進(jìn)行，外聯(lián)部將起著舉足輕重的作用。
③ 衛(wèi)生督檢部：
本次活動的衛(wèi)生督檢部主要從事活動的后勤工作，要對 參與人員進(jìn)行衛(wèi)生督促。倡導(dǎo)大家文明作業(yè)，作好對活動地點(diǎn)的衛(wèi)生保潔工作，保持活動場所的清潔衛(wèi)生，監(jiān)督好同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生行動，提醒個(gè)別同學(xué)因疏忽而留下的垃圾殘物，并及時(shí)清理。.
二．活動意義
作為公共事業(yè)管理美術(shù)方向的學(xué)生，我們舉辦這次寫生及畫展活動意在加強(qiáng)同學(xué)們的藝術(shù)造詣，提高美術(shù)修養(yǎng)，在大自然中尋找創(chuàng)作靈感，激發(fā)自己繪畫創(chuàng)作中的潛能。舉辦畫展將自己作品展示給廣大師生，接受各方面的建議和意見，從而認(rèn)識自己的不足之處吸取別人的長處，鞭策自己在以后的繪畫中揚(yáng)長避短改正錯(cuò)誤，促進(jìn)自己的進(jìn)步。
三． 活動流程
1．寫生流程：
我們將于早上七點(diǎn)半到八點(diǎn)在大活門口集合查點(diǎn)人數(shù) 和工具。然后將人員分為四個(gè)小組，每組7-8人以防單人行動時(shí)發(fā)生意外，到達(dá)目的地后有各小組長帶同學(xué)尋找合適的景點(diǎn)作畫。寫生過程由陳葉老師指導(dǎo)并再寫生過程中用相機(jī)紀(jì)錄寫生過程。寫生結(jié)束后由班干部查點(diǎn)人數(shù)取保每個(gè)通許人、都返校?；貙W(xué)校后將相片沖洗好，并在美工部的幫助下制作宣傳板進(jìn)行畫展前期宣傳。
2．舉辦畫展流程 ：
寫生結(jié)束后借用美術(shù)協(xié)會的場地，對同學(xué)的寫生作品和平時(shí)習(xí)作進(jìn)行分類整理，并在美工部的協(xié)助下進(jìn)行表框。并制作橫幅宣傳單進(jìn)行進(jìn)一步宣傳。畫展舉辦時(shí)我門將邀請校院的領(lǐng)導(dǎo)對我們的工作進(jìn)行審查。活動結(jié)束后對場地進(jìn)行清掃。歸納收集留言薄里師生的建議并接受改正。
本次活結(jié)束后將召開主題班會進(jìn)行最后的成果總結(jié)。并形成《總結(jié)報(bào)告》。
四．活動經(jīng)費(fèi)
1 ） 邀請函： 20份約80元。3 ） 宣傳橫幅： 大小兩條約120元
4 ） 宣傳板： （照片）約20元
5 ） 裝飾畫框： 約150元
6 ） 畫展場地租用： 約100元
7 ） 其他（繪畫材料）： 約30元
五．活動時(shí)間：2007年 4月
六． 活動地點(diǎn)：
1） 寫生地點(diǎn)：水榭
2） 畫展地點(diǎn)：大學(xué)生活動中心展覽廳
主辦： 人文社會科學(xué)院
承辦： 公管61班
協(xié)辦： 大學(xué)生美術(shù)協(xié)會
人文院美工部
一、擁抱自然，體驗(yàn)家鄉(xiāng)之美
我校地處農(nóng)村，學(xué)生生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓學(xué)生去擁抱大自然，看家鄉(xiāng)的綠樹紅花，聽百蟲啾啾，吸新鮮空氣，享拂面春風(fēng)，學(xué)生們在大自然的擁抱中盡情玩耍，深切地體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)之美。
陽春三月，大地一片春意盎然的景象，又到了郊游踏青的時(shí)節(jié)，此時(shí)開展春游活動是一個(gè)不錯(cuò)的時(shí)機(jī)。每當(dāng)這時(shí)，我們總會組織學(xué)生參加以“擁抱自然、熱愛家鄉(xiāng)、感受生態(tài)”為主題的春游踏青活動。同學(xué)們浩浩蕩蕩從學(xué)校出來，唱著歡快的歌兒，帶著愉悅的心情，一路上熱鬧非凡。山坡上層層疊疊的桃花、杏花，五顏六色的野花，引來無數(shù)蜜蜂。田野里滿眼綠色，有嫩綠，有青綠，也有深綠色，讓人賞心悅目，徜徉其中，不僅讓學(xué)生盡享大自然之美，也親身體驗(yàn)春游踏青的快樂。通過春游活動，讓同學(xué)們親近了自然、增長了見聞、舒活了筋骨、活躍了身心、真切體會到了家鄉(xiāng)的美好，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了一次熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想教育。
二、學(xué)做農(nóng)活，體驗(yàn)農(nóng)家樂
陶行知先生說：“要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來?！?超越書本的局限，組織學(xué)生走出校門，到農(nóng)村參觀，參與勞動、采訪，增強(qiáng)學(xué)生對自然、社會等各方面的了解和接觸，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及發(fā)展前景，懂得農(nóng)業(yè)勞動的重要性，加深了對農(nóng)民的理解和感情。為鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，我們有針對性地確定主題，分層設(shè)計(jì)與活動相結(jié)合的“雛鷹獎?wù)隆报D―“種植章”、“喂養(yǎng)章”、“銷售章”、“豐收章”等，讓學(xué)生與父母長輩共同下田、學(xué)干農(nóng)活、學(xué)習(xí)養(yǎng)殖、學(xué)賣菜，認(rèn)真干一番，親身體察勞動的辛苦，真正感悟“粒粒皆辛苦”，感悟人生，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如“我與種菜”活動，大家在父母的指導(dǎo)下親手種下一棵黃瓜、一片小白菜等，天天盼，天天看，用觀察日記、攝影等形式記錄勞動過程中的體驗(yàn)，期望親手種下的作物早日開花、結(jié)果。最后在班級布置“小小農(nóng)田”，展示勞動成果。當(dāng)然我們還可以引導(dǎo)學(xué)生跟莊稼交朋友，到田間觀察、了解農(nóng)作物的外形、名稱、習(xí)性及作用；跟動物握個(gè)手，對家里的雞、鴨、貓、狗等進(jìn)行飼養(yǎng)實(shí)踐，將真實(shí)的勞動感受記錄下來。
這些活動都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓學(xué)生真正享受農(nóng)村的美，真正體驗(yàn)農(nóng)家的樂。
三、探尋“歷史淵源”，接受文化熏陶
文化是一種歷史的積淀，具有長久的、多方面的影響力。文化資源是指凝結(jié)了人類無差別的勞動成果的精華和豐富的思維活動的物質(zhì)和精神的產(chǎn)品或者活動。它包括歷史人物、文物古跡、民俗、建筑、工藝、、語言文字、戲曲等。充分利用、挖掘這些資源，開發(fā)有地方特色的班級活動，對全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)揮學(xué)生的特長將產(chǎn)生積極影響。
我們家鄉(xiāng)陳集歷史源遠(yuǎn)流長，關(guān)于陳集的一些歷史舊事則俯拾皆是。清朝林溥編撰的《揚(yáng)州西山小記》開篇就寫道：“西山自古擅風(fēng)流，喬木森森綮戟修。甲第極多商賈盛，由來人說小揚(yáng)州”。我們在活動安排中，注重開展一些實(shí)踐活動，組織學(xué)生對家鄉(xiāng)的源遠(yuǎn)流長的歷史進(jìn)行探究和挖掘。學(xué)生們通過調(diào)查、走訪等方式，通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑收集到了許多這方面的資料：如神墩古遺址、百年十字古道、阮元與陳集……我們設(shè)立了小記者章、小考古章、調(diào)查章等特色獎?wù)?，在調(diào)查、采訪過程中，學(xué)生儼然成了一個(gè)個(gè)小歷史學(xué)家、小考古學(xué)生、小記者，他們在活動過程中學(xué)到了關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史，心靈受到了啟迪，從而對生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)有了更深的感情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們將自己的收獲以手抄報(bào)、圖片展等多種形式作匯報(bào)，我們不禁為學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神叫好。
四、開展紅領(lǐng)巾尋訪活動，喜看家鄉(xiāng)新變化
進(jìn)入新世紀(jì)以來，尤其是黨的十以后，祖國各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，新農(nóng)村建設(shè)更是取得顯著成效。開展紅領(lǐng)巾尋訪活動，讓學(xué)生深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)，進(jìn)行訪談、討論、觀察、調(diào)查、攝影、收集實(shí)物等活動感受家鄉(xiāng)新變化，通過新舊對比，切身感受在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，生活的新變化、社會的新氣象，培養(yǎng)學(xué)生對黨和社會主義祖國的樸素感情，激勵(lì)他們爭當(dāng)“四好少年”，將來報(bào)效祖國，為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
關(guān)鍵詞：小學(xué);班級文化;特色活動;成長成才
中圖分類號：G621;G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）22-0016-01
江蘇省張家港市鹿苑小學(xué)是一所百年老校，培育了錢昌照、張光斗等歷史名人。2010年，學(xué)校異地新建，完成了與馬嘶村小的合并，實(shí)現(xiàn)了教育資源的有效整合。在新形勢下，注重班級文化特色活動與校園文化相結(jié)合、班級文化特色活動與主題活動相結(jié)合、班級文化特色活動與地域文化相結(jié)合，開展班級特色活動，彰顯班級文化，凝聚學(xué)生，形成積極向上、團(tuán)結(jié)奮發(fā)的優(yōu)秀班集體，促進(jìn)學(xué)生成長成才，是一個(gè)值得研究的重要課題。
一、班級文化特色活動與校園文化相結(jié)合
本著“對歷史有所繼承，對未來有所創(chuàng)造，對自然有所親愛，對他人有所尊崇”的辦學(xué)目標(biāo)，班級文化結(jié)合學(xué)?！罢嫖幕边M(jìn)行布置。每個(gè)班級要做到：（1）設(shè)計(jì)班徽，確定班風(fēng)、口號;（2）為班級起一個(gè)響亮的名字;（3）制訂一個(gè)班級公約;（4）設(shè)計(jì)一個(gè)班級奮斗目標(biāo);（5）制訂個(gè)人奮斗目標(biāo);（6）布置好室內(nèi)外墻的環(huán)境。全校做到“一年級一主題，一班級一特色”。一年級：手拉手，大步走;二年級：快樂童謠，我心飛揚(yáng);三年級：珍愛每片生命之綠;四年級：與心靈相約，與健康同行;五年級：崇尚廉潔，安全你我他;六年級：愛我中華，展我風(fēng)采。以上主題，則通過豐富多彩的形式來體現(xiàn)：文摘卡、剪貼畫、書法作品等。這些內(nèi)容，布局新穎，色彩鮮明，富有童趣，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。學(xué)校涌現(xiàn)出了31個(gè)各具特色的班級，比如小羚羊班、彩虹班、小蜜蜂班、非同一班、熏衣草班、向日葵班。
二、班級文化特色活動與主題活動相結(jié)合
學(xué)校主張德育回歸生活的本真，順應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律，以“真情德育”為主線，各班開展書法活動、活力晨會教育活動，以每個(gè)班級特色活動為載體，以“體驗(yàn)”為主線，為學(xué)生的成長增添絢爛的色彩。
（1）書法特色活動。2003年初，學(xué)校被授予蘇州市“書法特色文化學(xué)?！保?006年5月被評為“中國書法（寫字）特色學(xué)校”。走進(jìn)學(xué)校和班級，濃濃的書法氛圍便會浸染每個(gè)人，從教室的內(nèi)墻、外墻布置，無不體現(xiàn)著我校書法教育這一大特色。在書法文化的熏陶下，引導(dǎo)學(xué)生寫工工整整字，做堂堂正正人。
（2）活力晨會活動。晨會是班主任了解學(xué)生思想動態(tài)、布置班級活動、開展健康安全節(jié)日等主題教育的主陣地。學(xué)校提倡活力晨會，各班晨會內(nèi)容在原先談話的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。比如，學(xué)習(xí)新摘錄的國際國內(nèi)新聞（新聞播報(bào)），舉辦“新聞會”;給大家讀報(bào)刊上的好文章（好書推薦）;讓大家見識自己的一技之長（才藝展示），舉辦“小小舞臺秀”;講一則笑話或故事（一分鐘演講），進(jìn)行“激情開講一分鐘”活動。也可事先確定晨會主題，比如“與好習(xí)慣交朋友”“夸夸我的好同桌”“雷鋒精神在我班”“我的偶像”等。班級活力晨會，寓教于樂，富有啟迪作用。
三、班級文化特色活動與地域文化相結(jié)合
學(xué)校充分利用地域文化資源（位于鹿苑的鑒真紀(jì)念館，鹿苑的家鄉(xiāng)名人張光斗、錢昌照，百年玉蘭樹），組織開展踏青、秋游、誦讀等班級特色活動。
（1） “東渡精神勵(lì)我志”活動?！皷|渡苑”位于鹿苑，是愛國主義教育基地。三（1）班開展“走進(jìn)春天，走進(jìn)東渡苑活動”，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，接受愛我家鄉(xiāng)教育。同學(xué)們紛紛表示將學(xué)習(xí)鑒真大師不畏困難、頑強(qiáng)不屈的精神，通過自己堅(jiān)持不懈的努力，做一個(gè)對社會有用的人。五（2）班在清明到來之際，前往東渡苑，聽導(dǎo)游講解鑒真東渡故事，向鑒真像獻(xiàn)花，在廣場舞臺上進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)習(xí)他百折不撓、持之以恒的精神。
（2） “鹿苑名人伴我行”活動。家鄉(xiāng)名人，也是開展班級文化特色活動的資源。要用“水利泰斗”張光斗、著名愛國人士錢昌照的故事激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從小打好基礎(chǔ)，長大了為家鄉(xiāng)多做貢獻(xiàn)。六（5）班錢敏琪同學(xué)在參觀家鄉(xiāng)名人塑像活動后，感慨地寫道：光陰似箭，日月如梭，不知不覺中，我們已在鹿苑小學(xué)度過了六年的學(xué)習(xí)生涯。還有半個(gè)多月的時(shí)間，我們就要告別母校。我們懷著無比眷戀的心情，行走在美麗校園，再次站在家鄉(xiāng)名人張光斗、錢昌照塑像前，心情久久不能平靜。身為鹿苑人，我感到無比自豪。莫等閑，白了少年頭。讓我們珍惜時(shí)間，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，邁向成功的彼岸。今天，我以母校為榮，明天母校以我為榮。
（3）“百年玉蘭下成長”活動。屹立在校門口的紫玉蘭樹，迄今已有百年歷史了，它承載著鹿苑小學(xué)的歲月變遷――從人才輩出的錢家老宅為校，到現(xiàn)在的異地新建，整體搬遷，紫玉蘭都默默相隨。每年春天，紫玉蘭都綻放滿樹華彩，那碩大的花朵與遒勁的枝干相映成趣，仿佛一位長者，在鼓勵(lì)著孩子們要厚積薄發(fā)，要做有底蘊(yùn)的學(xué)子。四年級十歲成長禮活動，就是在這樹下舉行。孩子們在百年玉蘭下莊嚴(yán)宣誓：我是鹿小學(xué)子，我在這兒快樂成長，我們是鹿小學(xué)子，共同創(chuàng)造美好未來。
四、結(jié)束語
班級文化的積累和沉淀，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，對學(xué)生的健康成長有著深遠(yuǎn)的影響。它往往能透視出一個(gè)班級的凝聚力，反映出一個(gè)班級的精神風(fēng)貌。要以班級文化特色活動為切入點(diǎn)，在積極、健康、向上的班級文化氛圍中熏陶，在特色活動中育人，讓學(xué)生健康成長。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】系級特色文化建設(shè) 金融系 精致化理念
一、調(diào)查背景及目的
金融系作為廣東金融學(xué)院最大的系部，具有學(xué)生人數(shù)最多、師資優(yōu)厚等特點(diǎn)，在發(fā)展系級文化建設(shè)上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢?；诮鹑谙堤厣幕顒佑绊戇€不凸顯的現(xiàn)狀，本次調(diào)研根據(jù)目前已有活動的宣傳力度、形式與內(nèi)容的創(chuàng)新度以及實(shí)際效果，分別從黨員活動、專業(yè)競賽以及公益類活動中挑選出品牌活動進(jìn)行分析，旨在挖掘出活動效應(yīng)不夠凸顯的原因，以精致化理念融入特色文化建設(shè)過程，優(yōu)化特色活動的質(zhì)量，以更好地為師生服務(wù)。
二、調(diào)查方式以及問卷回收基本情況
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
本次調(diào)查發(fā)放的問卷共300份，回收有效問卷287張，男生占35%，女生占65%，有效率95.67%。
三、系級特色文化建設(shè)的問題和現(xiàn)狀分析
（一）學(xué)生參與活動的情況
系級特色活動的開展，旨在為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到本系濃郁的文化氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對所在系的歸屬感和認(rèn)同感。因此，學(xué)生們的參與程度可以作為參考的一個(gè)維度。
1.傳統(tǒng)的宣傳方式仍占主流，輔以各式宣傳
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，班委通知是接近半數(shù)同學(xué)得知我系文化活動的主要方式，達(dá)到43%;展板、橫幅、傳單等宣傳是25%的同學(xué)得知活動舉行的方式，而攤位宣傳和微博宣傳的作用則分別為19%和11%。傳統(tǒng)的班委通知方式占主流，表明同學(xué)們大多被動地獲知活動信息，班委的主觀感受直接影響到班級對活動的認(rèn)知。同時(shí)多方式、多渠道的方式有助于活動的廣泛宣傳，有效彌補(bǔ)因?yàn)楦鞣N外在因素導(dǎo)致的通知不到位或者了解渠道不通暢的情況。
2.參與目的具有趨同性
從調(diào)查結(jié)果看，有55.4%的同學(xué)參與活動的原因是“希望提高自己的能力”，有39.1%的同學(xué)參與活動是“希望有豐富的課余生活，擴(kuò)大知識面”。參與活動的目的趨同，體現(xiàn)出大學(xué)生較強(qiáng)烈的提升自我的愿望和需求。
3.專業(yè)技能比賽凸顯，輔以感恩教育、黨員教育等活動
對于我系的各項(xiàng)特色活動，學(xué)生參與度參差不齊。其中，“證券招商杯”證券投資模擬大賽、“勝券在握”投資理財(cái)大賽和模擬銀行招聘等與專業(yè)聯(lián)系緊密的比賽較受歡迎，參與人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的21%、16%和14%;同時(shí)，作為實(shí)踐類的“愛心包裹”參與度也達(dá)到20%;而黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)PPT大賽的參與度則低于10%，分別為5%和8%;其他為9%。
（二）學(xué)生需求的文化活動發(fā)展趨勢
1.“學(xué)以致用”是王道
有59.4%的同學(xué)想繼續(xù)參加與金融有關(guān)的專業(yè)技能比賽，如“勝券在握”“招商證券杯”、模擬銀行招聘大賽等。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為系的特色文化體現(xiàn)在與專業(yè)相關(guān)的競賽中，有助于專業(yè)知識技能的學(xué)以致用。
在關(guān)于“我系應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的文化活動”一題中，選擇學(xué)術(shù)科研類和社會實(shí)踐類的人數(shù)分別占總體百分比為34%和33%，說明我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”以及“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動等三個(gè)活動具有鮮活生命力。在接下來的活動建設(shè)過程中可以以此三個(gè)活動作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，綜合提升我系級特色文化建設(shè)的整體效果。
2. 多方共同完善系特色文化建設(shè)
在“對我系特色文化建設(shè)的期待”這個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果顯示，良好的學(xué)術(shù)氛圍、完善的教學(xué)設(shè)施、健全的系管理制度各自占了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的29.1%、29.3%以及30.1%。除此之外，關(guān)注的內(nèi)容還包括和諧的教學(xué)環(huán)境、雄厚的師資力量、獨(dú)特的精神風(fēng)貌等。說明大家都明確清楚，優(yōu)秀的特色文化建設(shè)是需要多方面的因素支持的，在接下來的努力過程中可以借助外力作用，爭取全系師生共同積極參與到我們的活動中來。
（三）我系現(xiàn)有特色項(xiàng)目現(xiàn)狀及分析
1.現(xiàn)有特色項(xiàng)目現(xiàn)狀
學(xué)生對我系現(xiàn)有的各項(xiàng)特色活動的認(rèn)可度參差不齊，其中，“證券投資模擬大賽”和“愛心包裹”認(rèn)可度較高，分別占到總?cè)藬?shù)的21%和20%;“勝券在握”投資理財(cái)大賽、模擬銀行招聘大賽分別占到總?cè)藬?shù)的16%和14%;黨員示范崗和黨員責(zé)任區(qū)示范崗活動低于10%，分別為5%和8%;其他則為9%。
2.現(xiàn)狀分析
我系大部分學(xué)生的就業(yè)方向是銀行、證券、投資等行業(yè)，因此與銀行技能、專業(yè)知識有關(guān)的活動認(rèn)可度較高。金融系旨在培養(yǎng)具備銀行從業(yè)、金融理財(cái)師知識和技能的專業(yè)人才，所以學(xué)術(shù)型活動應(yīng)該著重向這個(gè)方向發(fā)展，真正成為學(xué)生擴(kuò)展專業(yè)素質(zhì)的第二課堂。目前，我系有歷經(jīng)九屆的證券投資模擬大賽和舉辦過四屆的“勝券在握”投資理財(cái)大賽，前者注重培養(yǎng)實(shí)際操作能力，后者注重提高理論分析能力，給學(xué)生一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的平臺，在校內(nèi)都有一定的影響力。
黨員示范崗與黨員責(zé)任區(qū)PPT大賽的參與度不高。從調(diào)研問卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，有50%的同學(xué)認(rèn)為黨員在整個(gè)活動過程中沒有體現(xiàn)先鋒模范作用，并且在認(rèn)可黨員起到模范作用的同學(xué)之中，只有20%的同學(xué)認(rèn)為“身邊的黨員積極宣傳”。這與黨員的數(shù)量與質(zhì)量息息相關(guān)，存在部分同學(xué)對黨員的不了解。因此在黨員活動方面，需要充分發(fā)揮黨員的主觀能動性，把先鋒模范作用充分體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)，學(xué)生黨員需要對我系特色文化有更多的了解，并通過自身影響力在班級上進(jìn)行積極傳播，帶動更多的同學(xué)參與其中。我系黨總支舉辦的“優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)、示范崗PPT大賽”至今為止已成功舉辦了六屆，在金融系學(xué)生黨員中都有較高的認(rèn)可度。這個(gè)比賽的參賽對象是黨員責(zé)任區(qū)和黨員示范崗的成員，比賽形式是通過PPT展示責(zé)任區(qū)或示范崗的特色。相對于其他活動而言，“優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)、示范崗PPT大賽”在普通同學(xué)中的影響力稍弱，在宣傳過程中可以發(fā)揮黨員的力量，并通過黨員鼓勵(lì)其所在責(zé)任區(qū)或示范崗的成員或積極分子積極參與。再者，黨員本身的參與帶動亦可引起一部分普通同學(xué)參與觀看，擴(kuò)大活動的影響力，在學(xué)生群體中形成正面的、標(biāo)桿式的引導(dǎo)。
在針對我系網(wǎng)頁、系訓(xùn)的調(diào)查中，67%的學(xué)生表示從未打開過金融系主頁，81%的受訪者不知道系訓(xùn)是“融你、融我、融大家”。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和便捷的上網(wǎng)條件，卻沒能對學(xué)生關(guān)注特色文化活動產(chǎn)生積極影響，這與部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是分不開的。這部分學(xué)生往往對周圍環(huán)境的感受力和參與意識下降，網(wǎng)上聽歌、QQ聊天、看電影、打游戲等過度玩樂。金融系主頁并沒有充分發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，這與學(xué)生自我封閉、宣傳力度不夠、強(qiáng)調(diào)力度不夠等也是有關(guān)的。
學(xué)術(shù)類比賽和相關(guān)活動受到大部分學(xué)生的青睞，其原因主要基于它們貼近學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)方向，有利于他們專業(yè)知識的強(qiáng)化，尤其體現(xiàn)在與金融行業(yè)正相關(guān)的活動?！疤越鸢伞钡钠谕麉⑴c度不夠高，主要是因?yàn)樗艅倓傞_始實(shí)施，同學(xué)們還不能真正體會到其帶來的作用。因此對于這項(xiàng)活動應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)其宣傳力度，多渠道、多層次地把“淘金吧”普及金融知識的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，在未來也會在一定層次上發(fā)揮其積極的引導(dǎo)作用。
四 、解決問題的對策及建議
通過分析金融系的文化活動現(xiàn)狀，我們對我系的特色文化建設(shè)有了進(jìn)一步認(rèn)識。針對我系特色文化建設(shè)存在的若干問題，我們可以從以下方面進(jìn)行解決：
（一）加強(qiáng)學(xué)生思想教育，擴(kuò)大活動宣傳力度和影響范圍
積極的生活姿態(tài)對大學(xué)生活起著良好的促進(jìn)作用。一個(gè)具備積極生活姿態(tài)與樂觀開朗心境的人才能更專注于處理好人與人之間的關(guān)系，所以可以通過參與健康有趣的文娛活動加強(qiáng)與周圍人之間的聯(lián)系和友好往來。系里可充分利用校內(nèi)校外各種資源，定期開講座、干部培訓(xùn)以及動員工作會議等等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和文化建設(shè)氛圍，重視對特色文化活動的宣傳并給予有效支持;充分調(diào)動輔導(dǎo)員的主觀能動性，對系部特色活動在班會或者走訪宿舍期間進(jìn)行進(jìn)一步宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中鍛煉自己。
（二）注重師生互動，學(xué)生主動是關(guān)鍵
專業(yè)課老師一般都是上課的時(shí)候才到學(xué)校，要每天隨時(shí)找得到的可能性不大，因此學(xué)生干部可以充當(dāng)老師和同學(xué)互動交流的橋梁：一方面幫同學(xué)們聯(lián)系老師，讓同學(xué)可以在課后向老師請教探討;另一方面可以匯總類似的問題，集中約老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這個(gè)過程，更加側(cè)重要求學(xué)生積極主動去思考，把問題記錄下來再與老師或者同學(xué)進(jìn)行交流。而作為輔導(dǎo)員，在一般性問題上也可以在一定程度上給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生做得更好。
（三）重點(diǎn)建設(shè)品牌項(xiàng)目，打造精品項(xiàng)目
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)的品牌活動組織者的宣傳方式到位、活動方式對同學(xué)們有實(shí)際意義，就是單純依靠品牌和口碑都能吸引很多同學(xué)參與其中。金融系的幾個(gè)品牌活動如“證券投資模擬大賽”“勝券在握金融理財(cái)大賽”和“愛心包裹”等應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)延續(xù)，同時(shí)在方式上與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大活動的影響力，增強(qiáng)活動效果，集中力量出精品活動項(xiàng)目。任何一個(gè)省級、國家級的高?；顒悠放祈?xiàng)目，都需要時(shí)間和具體實(shí)踐的積累，我們需要耐心地重點(diǎn)建設(shè)好自己的品牌項(xiàng)目，對于系里這些有活力、有生命力的品牌項(xiàng)目應(yīng)該重點(diǎn)扶持，如加強(qiáng) “優(yōu)秀黨員責(zé)任區(qū)、示范崗PPT大賽”的宣傳，創(chuàng)新活動形式，擴(kuò)大活動在系里的作用和影響力。
（四）發(fā)展多樣化，學(xué)術(shù)公益并航
在今后的發(fā)展過程中，可堅(jiān)持兩個(gè)原則：
一是兼容并包、百花齊放。能夠使大學(xué)生健康成長的活動都應(yīng)該學(xué)習(xí)，可以圍繞專業(yè)特色形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)技能競賽，也可以發(fā)展各種其他非專業(yè)的技能活動，如辯論賽、文藝活動等等。
二是學(xué)術(shù)與公益并重。學(xué)術(shù)類活動有助于學(xué)生對專業(yè)知識的運(yùn)用，而公益活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。目前我系志愿服務(wù)基地已達(dá)到9個(gè)，由金融系青協(xié)、紅會干部帶班級同學(xué)前往基地開展活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
（五）借鑒相關(guān)組織經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)活動質(zhì)量
問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示各項(xiàng)活動的效應(yīng)不一，各項(xiàng)活動的組織者應(yīng)學(xué)會總結(jié)，從實(shí)踐中得真知，如活動的初衷是否達(dá)到、效果是否理想、提升空間體現(xiàn)在哪里等，進(jìn)而保留活動的優(yōu)點(diǎn)，改善活動的不足之處，在此基礎(chǔ)上才會每年都有進(jìn)步，進(jìn)而才能舉辦出更深入人心的活動。
本次調(diào)研通過查閱、搜集和整理相關(guān)資料，詢問相關(guān)人員以及分析調(diào)研問卷，大致掌握了金融系的特色文化建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向：在整體上沿襲學(xué)院崇尚培養(yǎng)實(shí)用性人才的傳統(tǒng)，著重打造“證券投資模擬大賽”“勝券在握金融理財(cái)大賽”和“愛心包裹”等學(xué)術(shù)實(shí)踐類品牌活動;在實(shí)際操作層面，爭取院系領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，調(diào)動老師同學(xué)們的積極性，高效運(yùn)用各種資源，改進(jìn)和創(chuàng)新特色活動的宣傳方式，在形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行調(diào)整，提高整體的活動效果。 “事事精益求精，臻于至善，精雕細(xì)琢，就可以由量變最終成就精致化的質(zhì)的飛躍”，系級的特色文化建設(shè)同樣是一個(gè)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的過程，相信通過一代代人的不斷努力和不斷調(diào)整，精益求精的特色文化將朝著更美好的方向前進(jìn)。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：班級文化；校園文化；特色；育人
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）05-0236-02
一個(gè)組織若要長期成功地生存發(fā)展下去，絕非僅憑制度措施和管理技能，最為重要的是組織要有一種信念文化及其對組織的感召力[1]。高校學(xué)生班級發(fā)展過程中，重要的也是樹立一種信念文化即班級文化來指導(dǎo)和引導(dǎo)班級成員的成長與發(fā)展，而特色班級文化不僅能有效引導(dǎo)和促使一個(gè)班級在眾多普通班級中脫穎而出，更能在拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升班級凝聚力，培養(yǎng)集體主義精神和大學(xué)生思想政治教育等方面起到積極而深遠(yuǎn)的作用。
一、高校班級文化的內(nèi)涵及現(xiàn)狀
（一）內(nèi)涵
班級文化就是班級內(nèi)部共同認(rèn)可并遵守的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念的總和，內(nèi)涵有三個(gè)層面：表層物質(zhì)文化即名人名言、教室內(nèi)部環(huán)境布置以及班級博客、班級QQ群等各類班級成員交流平臺；中層制度文化即班級成員制定的確保班級事務(wù)正常開展以及約束和激勵(lì)班級成員的規(guī)章制度如班委會制度、各種獎懲制度；深層精神文化則為班級成員所共同認(rèn)可的班級目標(biāo)、班級氛圍、班風(fēng)等意識形態(tài)，它是班集體追求的價(jià)值觀念、作風(fēng)和精神面貌的濃縮和反映。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，精神文化是核心和靈魂，它又指導(dǎo)著物質(zhì)文化和制度文化的發(fā)展[2]。
（二）現(xiàn)狀
目前，高校學(xué)生班級管理主要依靠輔導(dǎo)員和班主任，然而由于班級數(shù)量多，輔導(dǎo)員和班主任還要從事大量行政事務(wù)，在學(xué)生班級的日常管理和文化引導(dǎo)方面往往是力不從心，以至大部分班級文化屬于“離散型”即班級成員分別占有幾種不同性質(zhì)的文化，任何一種均不占主導(dǎo)地位。在這樣的班級文化熏陶下，班級文化價(jià)值取向較為混亂，班級凝聚力和集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，學(xué)生參與集體活動積極性不高，取得的成績一般，長久下去學(xué)生往往呈現(xiàn)對外漠不關(guān)心，對己得過且過的心態(tài)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，也給班集體的發(fā)展和整個(gè)校園文化的發(fā)展帶來負(fù)面影響。
二、特色班級文化內(nèi)涵、特征及功能
（一）特色班級文化內(nèi)涵
特色班級文化就是區(qū)別離散型班級文化而言，它指的是班級有非常明顯文化主導(dǎo)方向。特色班級文化是大學(xué)生思想政治教育的有力后盾，可為學(xué)生提供良好的文化氛圍、積極的心理暗示，并幫助樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。在西北農(nóng)林科技大學(xué)首屆班級文化展示活動中就涌現(xiàn)出了許多文化鮮明，魅力十足的特色班級，如熱愛運(yùn)動、青春活潑的陽光班級，感恩奉獻(xiàn)、回報(bào)社會的愛心班級，有勤工儉學(xué)、人窮志不窮的自強(qiáng)班級，還有崇尚學(xué)術(shù)、熱愛科學(xué)的創(chuàng)新班級，這些班級的文化追溯其根源就是班級最深層的精神文化具有特色，且精神文化指導(dǎo)著制度文化和物質(zhì)文化為其服務(wù)，共同引導(dǎo)班級的成長和發(fā)展。
（二）特色班級文化特征
筆者參與組織了西北農(nóng)林科技大學(xué)首屆班級文化展示活動，對活動中涌現(xiàn)出的特色先進(jìn)文化班級進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)這些班級文化有著顯著特征。
1.明確性與約束性相結(jié)合。班級文化是班級主體的共同價(jià)值觀念和行為目標(biāo)的反映，特色班級文化主導(dǎo)方向非常明確，隨著班級成立時(shí)間越長，更多的成員更加認(rèn)可這種特色文化，文化觀念也就越明確清晰。這種主導(dǎo)文化觀念形成，班級成員在這種良好的氛圍和積極的心理暗示下學(xué)習(xí)生活更容易取得成績，更喜歡這個(gè)班級大家庭，因而也會積極努力去遵守、維護(hù)和珍惜班級這種靈魂文化，無形之中對班級成員形成了一種有效約束。
2.多元性與統(tǒng)一性相結(jié)合。大學(xué)是個(gè)亞社會，隨著社會的多元化以及各高校校園文化的主體導(dǎo)向不同，班級文化的價(jià)值取向、文化修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好也呈現(xiàn)多元性[2]，但加強(qiáng)青年學(xué)子思想引領(lǐng)，服務(wù)大學(xué)生健康成長成才的理念不變、大學(xué)育人為本的宗旨不變，各種特色班級文化的均是在目標(biāo)統(tǒng)一基礎(chǔ)上的多元化，是多元性和統(tǒng)一性的結(jié)合。
3.穩(wěn)定性與可塑性相結(jié)合。物質(zhì)文化主要由學(xué)校的硬件條件決定，制度一旦制定也不會朝令夕改，因此物質(zhì)層面和制度層面的文化都較穩(wěn)定。外部環(huán)境是班級文化可塑性的驅(qū)動力，精神文化是會受時(shí)代影響而可塑的，一方面班級文化的主體是善于學(xué)習(xí)、思想活躍、接觸面廣的青年大學(xué)生，他們的價(jià)值取向和人格特征都具可塑性；另一方面班級文化在不同時(shí)代背景和輿論環(huán)境下會有不同表現(xiàn)特征，形成不同班級文化，如在抗震救災(zāi)時(shí)期，容易形成獻(xiàn)愛心、講奉獻(xiàn)的班級文化，在學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神時(shí)期，則容易形成關(guān)注民生、服務(wù)人民的班級文化。
4.引導(dǎo)性和激勵(lì)性相結(jié)合。向真、向善、向美、向上的特色班級文化所形成的積極良好效應(yīng)，能有效引導(dǎo)班級成員增強(qiáng)集體意識，積極進(jìn)取、努力拼搏，有利于推動良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。同時(shí)在這種健康、輕松愉快的文化環(huán)境下，能夠讓同學(xué)們體會到“主人翁”的地位，也更容易激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高綜合素質(zhì)。
（三）特色班級文化的功能
特色班級文化是班級的血脈、學(xué)生的精神家園，對于班集體凝集力、創(chuàng)造力的形成和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要作用。
1.教育引導(dǎo)功能。特色班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中，對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)和提高的作用。班級文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育引導(dǎo)作用。班級文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的靈魂[3]。
2.凝聚制約功能。班級的特色文化，是由班集體全體成員共同創(chuàng)造和發(fā)展的，是他們共同的理想和追求，寄托著他們共同的心理認(rèn)知、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理認(rèn)知、價(jià)值觀念和文化習(xí)性會激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則、文化發(fā)展方向的認(rèn)同感以及作為班級一員的自豪感、歸屬感和使命感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識[4]。班級文化就會像磁場一樣緊密吸引著班級的每個(gè)成員，這種磁場的強(qiáng)大力量也會使班級成員自我約束和自覺地遵守班級的各項(xiàng)規(guī)章制度和文化理念，因此，特色班級文化能夠強(qiáng)有力地將班級成員凝聚在一起，能夠引導(dǎo)他們將自己個(gè)人的利益和目標(biāo)與班級整體的命運(yùn)和前途聯(lián)系在一起，為他們共同擁有的集體同心協(xié)力。
3.培養(yǎng)提高功能。特色的班級文化是班級成員集體智慧的結(jié)晶，良好的文化氛圍吸引著班級成員積極參與班級事務(wù)的管理和班級文化的建設(shè)，這就給了更多成員更寬廣的鍛煉舞臺，不僅有利于班集體培養(yǎng)更多的學(xué)生骨干，形成組織優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
4.傳承創(chuàng)新功能。高校是傳播知識、傳承文化的地方，同時(shí)也是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，在推動文化建設(shè)中肩負(fù)重要使命，班級文化作為高校文化的微觀體現(xiàn)，鮮明特色的班級文化為高校校園文化發(fā)展和建設(shè)提供了大量新鮮素材，是文化傳承和文化創(chuàng)新的前沿陣地。
三、構(gòu)建特色文化的措施
（一）加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，做好班級文化建設(shè)的引路人
輔導(dǎo)員、班主任是班級文化建設(shè)的指導(dǎo)者和引路人，引領(lǐng)學(xué)生“從高處俯瞰人生，跳出自我的小圈子，學(xué)會從一種無限和超越的視角或觀點(diǎn)來關(guān)照現(xiàn)實(shí)世界”[5]，去發(fā)現(xiàn)人生富有的情趣和價(jià)值；要綜合考慮社會、學(xué)校、班級、學(xué)生等多種因素，在確保育人的宗旨不能變的前提下，引導(dǎo)班級建設(shè)豐富多彩的特色班級文化；同時(shí)，社會發(fā)展節(jié)奏快，知識更新迅速，作為引路人也要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，緊跟時(shí)代步伐。
（二）強(qiáng)化學(xué)生集體榮譽(yù)感和主人翁地位，加強(qiáng)班集體組織建設(shè)
要明確班級成員是班級文化的創(chuàng)造者，是班集體的建設(shè)者這一前提，切實(shí)讓每個(gè)成員在班級這個(gè)大家庭中，感受到自己存在的重要性。俗語說“在其位，謀其職”，因此要給予每個(gè)班級成員合適的舞臺，如通過班干部輪流上崗制度、輪流組織班會制度等給班級成員“壓擔(dān)子”、“托眾望”，借此引導(dǎo)班級成員認(rèn)識到自己的主人翁地位。讓他們自覺、積極地參與班級事務(wù)的組織和管理，最大限度地發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)，同心協(xié)力加強(qiáng)班集體組織建設(shè)。
（三）依托院系專業(yè)特色，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，抓內(nèi)涵，創(chuàng)特色
目標(biāo)是行動的指南，搞好班級特色文化建設(shè)，首先要結(jié)合班級成員的專業(yè)特色和興趣愛好制定班級創(chuàng)建的目標(biāo)，確定班級的文化主導(dǎo)方向，打造不同類型的，各具特色的班級文化。筆者在學(xué)生活動中就發(fā)現(xiàn)有些自然學(xué)科專業(yè)學(xué)生，思維活躍，知識結(jié)構(gòu)完善，求知欲強(qiáng)，勤于探索，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，則可以引導(dǎo)他們積極參與“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”等科技創(chuàng)新活動，創(chuàng)建“勇于創(chuàng)新”的特色班級文化。
（四）結(jié)合時(shí)代背景，強(qiáng)化導(dǎo)向性，打造與時(shí)俱進(jìn)的班級文化
特色班級文化具有時(shí)代可塑性特點(diǎn)，要把握特色班級文化建設(shè)的時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)化文化建設(shè)的導(dǎo)向功能[6]。班級文化的建設(shè)始終要以社會主義核心價(jià)值體系來引導(dǎo)，具體到特殊時(shí)期如“學(xué)習(xí)雷鋒活動月”時(shí)期，可以引導(dǎo)創(chuàng)建“志愿服務(wù)，無私奉獻(xiàn)”的特色班級文化。
（五）以精品校園文化活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)子緊跟校園文化主旋律
豐富多彩的校園文化活動，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，而精品的校園文化活動對創(chuàng)建學(xué)生班級深層次精神文化的引領(lǐng)和啟發(fā)至關(guān)重要。引導(dǎo)學(xué)生班級積極參與健康向上的校園文化活動，可以充分發(fā)揮先進(jìn)文化的思想引領(lǐng)和文化引導(dǎo)作用，同時(shí)在活動開展過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才藝才華，又可以了解學(xué)生對校園文化的需求和取向，有助于啟發(fā)和幫助班集體發(fā)掘適合自身特點(diǎn)的班級文化，如有些班級大部分學(xué)生特長愛好較多，喜歡參與各種各樣的文藝活動，就可以引導(dǎo)他們創(chuàng)建“多才多藝”的特色班級文化。
按照“加強(qiáng)思想引領(lǐng)，促進(jìn)服務(wù)成才”的理念，締造積極健康的特色班級文化，對于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育意義重大。高校思想政治教育工作隊(duì)伍一定要重視班級文化建設(shè)，努力形成具有學(xué)校特色、內(nèi)涵豐富的班級特色文化。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]特色 目標(biāo) 創(chuàng)新 班級精神文化
在當(dāng)今教育不斷改革，教育模式和教學(xué)方式不斷突破和創(chuàng)新的大好形勢下，一個(gè)學(xué)校的文化氛圍和文化底蘊(yùn)已經(jīng)成為學(xué)校的特征，班級文化作為校園文化的有機(jī)組成部分，是構(gòu)建校園文化的重要舉措。怎樣建設(shè)班級特色文化，從而營造校園文化氛圍，突顯校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。構(gòu)建健康、文明、富有特色的班級文化，能夠提高學(xué)生的積極性和主動性，提升每一位學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的形成和發(fā)展，使班級充滿濃濃的文化氣息和特色氛圍。
班級文化建設(shè)通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障；良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。
建設(shè)班級特色文化也是一項(xiàng)持續(xù)的、艱巨的、創(chuàng)造性的工作，現(xiàn)有的班級文化大多還停留在物質(zhì)文化和制度文化上，精神文化有所欠缺。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人談及班級文化建設(shè)想到的都是貼標(biāo)語、做展板、文化墻之類，但往往都是世界名人或經(jīng)典語錄，缺乏創(chuàng)新。其次就是定制度、下要求，常常都是在落實(shí)執(zhí)行時(shí)缺乏持續(xù)性，難以堅(jiān)持。而搞活動因?yàn)橐拇罅康娜肆?、物力、?cái)力，尤其出于對學(xué)生的安全性考慮而放不開手腳，難以達(dá)到預(yù)期效果。那么如何才能更好的建設(shè)班級特色文化，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
一、 確立目標(biāo)，明確班級奮斗的方向
五六十名學(xué)生聚在一起如果沒有共同的努力方向，就是一盤散沙，會隨波逐流、缺乏動力，難以形成合力，那不是一個(gè)真正的班集體。只有每個(gè)人都目標(biāo)明確、相互團(tuán)結(jié)，勁往一處使，力往一處用，每個(gè)人才能體會到集體的力量和協(xié)作精神，每個(gè)人才會有家的歸屬感，才愿意為之努力和付出，嚴(yán)格要求自己，才能形成獨(dú)具特色的班級文化。當(dāng)然，具體目標(biāo)的形成要班主任與科任教師以及全體學(xué)生認(rèn)真思考，共同討論，形成符合自己班級實(shí)際的目標(biāo)。去年我?guī)Ц呷厴I(yè)班時(shí)，在開學(xué)一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)班里有五六個(gè)學(xué)生成績很不好，底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。根據(jù)班級實(shí)際學(xué)生情況，我們?nèi)嗉w討論后制定班級目標(biāo)為：不落下一個(gè)人，互幫互助共圓大學(xué)夢！為此給每個(gè)人確定幫扶小組，每次考試都采取小組考核，平時(shí)各項(xiàng)活動也都采取小組互評，經(jīng)過一年的共同努力，最終實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)，班里所有人都考上大學(xué)，一個(gè)都沒落下。
二、 獨(dú)具匠心，敢于創(chuàng)新
要形成不同于其他班級的特色班級文化就不能人云亦云、隨大流，要敢于去想，努力創(chuàng)新。從班級標(biāo)語到教室布置，要有自己的風(fēng)格，獨(dú)到之處能調(diào)動學(xué)生積極性，收到意想不到的效果。比如曾經(jīng)帶過的一個(gè)班，教室前面標(biāo)語是“比、幫、趕、超、敬、靜、凈、競”，短短8個(gè)字，既體現(xiàn)了班級的學(xué)習(xí)氛圍，又體現(xiàn)了班級的基本要求。在班級制度的制定上要細(xì)致入微，既要符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》又要符合班級實(shí)際。比如我在制定班規(guī)時(shí)采用了“學(xué)生成長評價(jià)”，每個(gè)月給每人10分進(jìn)行量化，對表現(xiàn)不好或有違紀(jì)行為的進(jìn)行量化扣分，既對每個(gè)人的日常表現(xiàn)進(jìn)行考核，又符合學(xué)生重視分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。落實(shí)考核時(shí)大膽革新，讓學(xué)生輪流值周考核，班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督和督促，既能讓學(xué)生互相監(jiān)督，又能讓每個(gè)人在別人身上看到自己的問題，便于改正。
三、 充分利用活動，從精神層面上打造文化建設(shè)
活動是班集體扎根的土壤，沒有共同的活動就難以體會榮辱與共的集體榮譽(yù)感，難以形成班集體。若要形成健康、積極、上進(jìn)的班集體，就應(yīng)通過活動的全過程使學(xué)生增長知識、增長才干、受到啟發(fā)，從而提高思想境界。當(dāng)然大的活動需要依靠學(xué)校進(jìn)行，但班級也可以搞一些小活動。如：課本劇表演，小組朗誦比賽，班徽設(shè)計(jì)比賽，班訓(xùn)征集比賽等，我?guī)О鄷r(shí)讓學(xué)生在班會上分組表演小品演繹自己或同學(xué)的事情，效果非常好。
除此之外，要建設(shè)班級特色文化，班主任應(yīng)該具備愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，只有具備這“四心”，班主任才能真正為學(xué)生發(fā)展考慮，為培養(yǎng)學(xué)生而努力，把教育貫穿于整個(gè)文化環(huán)境建設(shè)中，讓班級文化在學(xué)校教育中發(fā)揮它的作用，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。
