時(shí)間:2023-10-02 09:01:26
序論:在您撰寫電子入門基礎(chǔ)知識時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞:電子創(chuàng)新;實(shí)踐;綜合素質(zhì)
DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.123
高校對于電子信息類專業(yè)開設(shè)了較多的專業(yè)課程,大一大二主要為專業(yè)基礎(chǔ)課,例如c語言,數(shù)字電路,模擬電路等,大三后則開設(shè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),信號與系統(tǒng),數(shù)字信號處理等等,因?yàn)榍捌诖蟛糠譃槔碚摻虒W(xué),造成學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中因缺少動手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對專業(yè)的認(rèn)知而感覺吃力,很多學(xué)生最終只是盲目的學(xué)習(xí)。不少高校組織學(xué)生參加專業(yè)競賽,對于大一初學(xué)者來說,沒有任何基礎(chǔ)知識,學(xué)生必須通過自己私下學(xué)習(xí)或者學(xué)校的小班授課方可參賽?!峨娮觿?chuàng)新入門》課程開設(shè)在大一學(xué)年,分為上下兩個(gè)學(xué)期,使所有的學(xué)生都對專業(yè)有了認(rèn)識并對專業(yè)知識入門學(xué)習(xí),有利于學(xué)校競賽活動的開展,更加有利于學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
1 傳統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃存在一定的弊端
電子信息的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)、制造和研發(fā)[2]。然而大部分高校在電子信息類專業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃中,總是忽略一年級學(xué)生在專業(yè)認(rèn)知方面的學(xué)習(xí),部分高校甚至到大一下學(xué)期才有關(guān)于本專業(yè)的相關(guān)課程,這樣造成了很多學(xué)生在大一期間對于本專業(yè)過于茫然從而失去原有的學(xué)習(xí)興趣,幾乎所有的高校會選擇在大二期間開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課,大量的理論知識和少量的實(shí)踐課程涌入,使一部分學(xué)生措手不及,從而成績出現(xiàn)明顯現(xiàn)象[2]。另外,各大高校電子信息類專業(yè)都有相關(guān)的競賽,比如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽,大學(xué)前期是非常關(guān)鍵的參賽階段,卻因?yàn)榇笠黄陂g沒有相關(guān)課程的培養(yǎng)計(jì)劃,而出現(xiàn)了競賽瓶頸。
2 《電子創(chuàng)新入門》課程介紹及實(shí)施步驟
《電子創(chuàng)新入門》是一門教與學(xué)相結(jié)合的課程,學(xué)生通過理論知識進(jìn)行對應(yīng)的實(shí)踐。將其分為《電子創(chuàng)新入門上》和《電子創(chuàng)新入門下》,分兩個(gè)學(xué)期完成。其中《電子創(chuàng)新入門上》主要完成基本元器件的的認(rèn)識及應(yīng)用、基本儀器的認(rèn)識及使用、練習(xí)焊接技術(shù),第一階段:基本元器件的認(rèn)識及應(yīng)用,了解元器件在相關(guān)軟件中的一些代號;第二階段:常用儀器的教學(xué),通過相關(guān)視頻教會學(xué)生最常用的萬用表和示波器的用法;第三階段:學(xué)生們學(xué)習(xí)并練習(xí)焊接技術(shù),焊接基本元器件、看電路焊接,再通過示波器或萬用表測信號,最后通過電子套件的焊接與測試做為學(xué)生的考核成績。《電子創(chuàng)新入門下》主要完成單片機(jī)最小系統(tǒng)的應(yīng)用,第一階段:單片機(jī)最小系統(tǒng)的認(rèn)識、使用以及相關(guān)軟件的安裝練習(xí),使學(xué)生了解各個(gè)軟件的使用方法;第二階段:基本電路的控制實(shí)現(xiàn),仿真及實(shí)物的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),通過若干個(gè)實(shí)例學(xué)會使用單片機(jī);第三階段:單片機(jī)控制器的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的考核[1]。
3 《電子創(chuàng)新入門》課程在教學(xué)中的具體應(yīng)用
3.1 教材的選用
針對《電子創(chuàng)新入門》課程性質(zhì),以實(shí)際應(yīng)用為主,上學(xué)年選用教材以基本元器件認(rèn)識為主,教師配以大量輔助資料,并做好本校實(shí)驗(yàn)室相關(guān)儀器的使用方法的視頻錄制,播放給學(xué)生觀看學(xué)習(xí),焊接也是以優(yōu)秀焊接視頻為教材,包括直插式芯片和貼片式芯片的焊接方式。下學(xué)年主要是內(nèi)容以單片機(jī)和protues的結(jié)合此類教材為主,教材對于學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要,學(xué)生在課堂過程中的學(xué)習(xí),教材的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)筆記的鞏固需要相輔相成。
3.2 教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容
(1)高校電子信息類專業(yè)的學(xué)生大一期間須有對本專業(yè)的認(rèn)識,大一上學(xué)期的《電子創(chuàng)新入門上》的教學(xué)從最基本的元器件認(rèn)識入手,電阻、電容、電感、開關(guān)、集成電路芯片、蜂鳴器、三極管、二極管、數(shù)碼管等等,并發(fā)放元器件,讓學(xué)生認(rèn)識各個(gè)元器件引腳,學(xué)會測量,估讀等,同時(shí)會用這些元器件設(shè)計(jì)簡單的電路,接著學(xué)生觀看本校萬用表和示波器的使用方法相關(guān)的視頻,將學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)這些儀器的使用方法,最后教會學(xué)生如何焊接,并申請部分教學(xué)經(jīng)費(fèi)購買基本的元器件,面包板和萬能板以及電子套件,如對講機(jī)電子學(xué)習(xí)套件,讓學(xué)生在大一上學(xué)期能夠看得懂電路,并練好焊接技能。
(2)大一下學(xué)期,c語言已經(jīng)開始學(xué)習(xí),當(dāng)c語言前期的基本的語法知識教學(xué)完畢后,即可開始《電子創(chuàng)新入門下》的教學(xué)。教學(xué)過程中所使用的單片機(jī)最小系統(tǒng),可以使用往屆學(xué)生工藝制作成品,隨后通過上學(xué)期基本元器件的簡單的電路知識,進(jìn)行整體的電路搭建,學(xué)生首先用keil開發(fā)環(huán)境和protues軟件相結(jié)合,再通過面包板搭建led燈電路,做亮燈、閃燈、流水燈、跑馬燈以及呼吸燈,搭建三極管驅(qū)動蜂鳴器電路以及數(shù)碼管電路等等,不僅對c語言課程的語法(for,while等)進(jìn)行了鞏固學(xué)習(xí),同時(shí)實(shí)驗(yàn)的成功激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過這些簡單的程序編寫以及電路搭建,不僅有益于計(jì)算機(jī)等級考試,對競賽也是很有幫助的。最后大家將元器件組合搭建電路、焊接并控制成功,實(shí)現(xiàn)最終的創(chuàng)新考核。
4 結(jié)語
《電子創(chuàng)新入門》開設(shè)在高校電子信息類專業(yè)一年級,具有深遠(yuǎn)意義,并將會在該類專業(yè)的課程教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用與認(rèn)可。該課程為學(xué)生在今后的專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),課程充分的結(jié)合了本專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),理論結(jié)合實(shí)踐,不僅使學(xué)生能對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣,同時(shí)對學(xué)生們的計(jì)算機(jī)二級考試以及電子競賽有很大的幫助。《電子創(chuàng)新入門》課程解決了電子信息類學(xué)生在大一學(xué)習(xí)過程中對專業(yè)知識的空白期,在電子信息類專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中起到了承上啟下的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]黃巧巧,王獻(xiàn)合.項(xiàng)目教學(xué)法在單片機(jī)課程中的探索與實(shí)踐[J].工業(yè),2016(16):266.
關(guān)鍵詞 電子商務(wù)概論 課堂教學(xué)改革 模塊化教學(xué) 案例化教學(xué)
中圖分類號:F713.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
1課程介紹
《電子商務(wù)概論》課程是我校電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)必修課,這門課程主要講授一些適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)于電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,電子商務(wù)作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的重要商務(wù)手段得到迅速的普及和推廣。目前電子商務(wù)市場已經(jīng)成為發(fā)展最快的市場之一,從事電子商務(wù)營銷的企業(yè)已經(jīng)在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域嶄露頭角。所以為了進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容,這門課程旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)交易的模式、方法、技能,明確目的、掌握任務(wù)、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)電子商務(wù)交易過程,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于商務(wù)型電子商務(wù)人才。該門課程每周課時(shí)為4節(jié),全部采用教室上課講授的方式。
2課程改革的背景
《電子商務(wù)概論》采用的教材是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校技能型人才的培養(yǎng)原則,以職業(yè)能力為本位,以企業(yè)需求為依據(jù),以就業(yè)為導(dǎo)向、適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展來確定學(xué)生應(yīng)具備的知識與能力結(jié)構(gòu),重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),突出職業(yè)教育特色,理論內(nèi)容由淺入深,適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識的入門要求。如何使學(xué)生把理論知識和實(shí)踐技能聯(lián)系起來,成為了此次課程改革的重點(diǎn)。
3課堂改革的理念和實(shí)施
3.1理論知識的傳授
對于電子商務(wù)專業(yè)的中技學(xué)生來說,理論知識的學(xué)習(xí)過程是枯燥無味的。一些電子商務(wù)相關(guān)的概念、模式、方法等基礎(chǔ)知識都是直接通過課本傳達(dá)給學(xué)生。這樣會造成學(xué)生雖然對于電子商務(wù)行業(yè)感興趣,但是不愿意去學(xué)習(xí)書面上無趣的理論。所以在講授理論知識的同時(shí),筆者通過制作簡潔的PPT課件,讓課本繁重的知識點(diǎn)變得清晰。有時(shí)候僅僅講授知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生并沒有真正接觸到它。例如在介紹攜程網(wǎng)時(shí),只有課本的兩張攜程網(wǎng)的圖片,學(xué)生沒有辦法了解這個(gè)網(wǎng)站的優(yōu)勢劣勢。所以攜程網(wǎng)在酒店和旅游預(yù)訂方面的細(xì)致服務(wù),筆者通過保存圖片的方法,詳細(xì)地為學(xué)生講解。筆者為學(xué)生選取了新加坡史各式酒店和地中海郵輪一站式服務(wù)的網(wǎng)頁,既提高了學(xué)生的興趣,也較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
又例如在進(jìn)行網(wǎng)上開店這一章的講解時(shí),只是依照課本的步驟講授知識點(diǎn),無法達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐操作技能的目標(biāo)。所以在講解這一章時(shí),筆者帶去了筆記本電腦,通過連接手機(jī)熱點(diǎn)的方法,使電腦能夠正常上網(wǎng),讓學(xué)生通過講解之后獨(dú)立在淘寶網(wǎng)上注冊賬號并且進(jìn)行開店流程。
理論知識的講授與實(shí)際技能訓(xùn)練的相輔相成,才能讓學(xué)生更快地接受新知識。
3.2模塊化教學(xué)
教材中,關(guān)于電子商務(wù)基礎(chǔ)的知識分為了11個(gè)章節(jié)。各個(gè)章節(jié)之間有聯(lián)系,但是比較零散。所以筆者把課程分為了五個(gè)模塊(見表1)。
教學(xué)時(shí)各模塊既有獨(dú)立性,又有關(guān)聯(lián)性。獨(dú)立性是指各模塊設(shè)計(jì)案例、組織教學(xué)、突出重點(diǎn)時(shí)應(yīng)該相互獨(dú)立,學(xué)生應(yīng)該一個(gè)模塊一個(gè)模塊地掌握其知識點(diǎn);關(guān)聯(lián)性是指各模塊間存在相互關(guān)系,在重難點(diǎn)設(shè)計(jì)上應(yīng)該加以配合。
模塊一是電子商務(wù)基礎(chǔ)知識,此模塊包括第1章(認(rèn)識電子商務(wù))和第2章(電子商務(wù)平臺),分別需要6個(gè)課時(shí)。這個(gè)模塊是電子商務(wù)入門基礎(chǔ)知識。
模塊二是電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域,此模塊包括第3章(商業(yè)電子商務(wù))和第4章(金融電子商務(wù)),分別需要8個(gè)課時(shí)和6個(gè)課時(shí)。這個(gè)模塊重點(diǎn)講授旅游網(wǎng)站和以網(wǎng)銀為主的金融電子商務(wù)。
模塊三是實(shí)踐電子商務(wù),此模塊包括第7章(網(wǎng)上購物),第8,9章(電子商務(wù)安全)和第10章(網(wǎng)絡(luò)營銷),分別需要8個(gè)課時(shí),10個(gè)課時(shí)和8個(gè)課時(shí)。這個(gè)模塊重點(diǎn)講授生活中的電子商務(wù)實(shí)踐。對于剛系統(tǒng)接受電子商務(wù)教育的學(xué)生,還需要提醒他們建立電子商務(wù)安全意識。
模塊四是電子商務(wù)的前途,此模塊只包含第11章(網(wǎng)上開店),需要10個(gè)課時(shí)。這個(gè)模塊注重學(xué)生親手實(shí)踐。
最后一個(gè)模塊是關(guān)于電子政務(wù)和遠(yuǎn)程教育的章節(jié)。一共需要14個(gè)課時(shí)。
3.3案例化教學(xué)
本課程重在理論講授,但是案例教學(xué)的輔助對學(xué)生更深層次地理解知識點(diǎn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。筆者不僅充分使用課本提供的案例素材和習(xí)題,而且多次使用課本外的案例素材作為教學(xué)材料。例如在講到網(wǎng)上廣告這一章時(shí),互動廣告的介紹單憑課件講授,學(xué)生無法理解“互動”的含義。所以筆者在課外搜索了不少的互動廣告flash素材。這堂課學(xué)生的反映良好,也是真正起到一個(gè)“互動”的效果。
例如,在講到遠(yuǎn)程教育這種看似枯燥的章節(jié)時(shí),可通過播放一段簡短的視頻―全球著名遠(yuǎn)程教育課程可汗學(xué)院的網(wǎng)上課程,讓學(xué)生近距離感受遠(yuǎn)程教育。
3.4自主探索
在教學(xué)過程中,除了講授知識點(diǎn)和實(shí)際操作給學(xué)生看之外,還要把一部分時(shí)間留給學(xué)生自主探索,自己動腦尋找解決方法。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)上調(diào)研時(shí),需要了解什么是調(diào)查問卷??梢宰寣W(xué)生自由分為小組,以小組形式自由設(shè)計(jì)問卷。之后選出設(shè)計(jì)得最合理的問卷進(jìn)行講解和獎勵。在學(xué)習(xí)知名網(wǎng)站的章節(jié)時(shí),筆者通過播放介紹這些網(wǎng)站的視頻,提出開放性問題讓學(xué)生以小組形式討論,踴躍發(fā)言的小組可以得到加分獎勵。
3.5成績評定體系
本課程的成績評定體系是以平時(shí)成績占40%和期末成績占60%的基礎(chǔ)上制定的。平時(shí)成績的給分,除了傳統(tǒng)的上課表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)之外,學(xué)生在期末考試之前會接收到一個(gè)需要自己尋找資料制作課件并且演示的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)對于中技層次的學(xué)生來說雖然有難度,但是可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì),例如文字編寫能力和口頭表達(dá)能力。對于任何一個(gè)知識點(diǎn),學(xué)生能夠思路清晰、突出重點(diǎn)地講解出來,并不是容易的事情。為此,他們必須提前預(yù)習(xí)、查閱大量資料、進(jìn)行交流討論、設(shè)計(jì)講解思路和內(nèi)容等等。在整個(gè)過程中,學(xué)生可以有效地利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也能提高學(xué)生的表達(dá)能力和演講才能。
《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》是根據(jù)西北工業(yè)大學(xué)面向21世紀(jì)課程教材建設(shè)的總體規(guī)劃,并結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的形勢與當(dāng)今的應(yīng)用環(huán)境組織編寫的。
全書共分為8章,是電子技術(shù)基礎(chǔ)的一個(gè)重要分支,是電氣、電子信息類和部分非電類專業(yè)本科生在電子技術(shù)方面入門性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課。課程主要內(nèi)容包括半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識、放大電路基礎(chǔ)、多級放大電路、集成運(yùn)算放大電路、放大電路的頻率響應(yīng)、放大電路的反饋、信號的運(yùn)算和處理、波形的產(chǎn)生和信號的轉(zhuǎn)換、功率放大電路等。
課程通過對常用電子器件、模擬電路及其系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)
(來源:文章屋網(wǎng) )
關(guān)鍵詞:電子商務(wù) 基礎(chǔ)教學(xué) 改革
引言
電子商務(wù)基礎(chǔ)作為電子商務(wù)課程的主干課,是學(xué)習(xí)電子商務(wù)的入門課程。學(xué)習(xí)的好與壞直接影響到后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。因此,作為學(xué)校如何創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制,老師如何改變教育方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。是現(xiàn)階段電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作所面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展需求。
一、教學(xué)現(xiàn)狀的解析
(一)有關(guān)電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的定義及作用
電子商務(wù)基礎(chǔ)課程作為一門電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,所學(xué)的內(nèi)容是有關(guān)電子商務(wù)的定義、分類、電子商務(wù)的基本組成及交易過程,電子商務(wù)的基礎(chǔ)技術(shù),電子商務(wù)的3個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)(電子支付、物流管理和網(wǎng)絡(luò)營銷),電子商務(wù)系統(tǒng)的安全,構(gòu)建商務(wù)網(wǎng)站,電子商務(wù)的法律問題以及電子政務(wù)的含義、基本內(nèi)容,電子政務(wù)的發(fā)展及電子政務(wù)實(shí)施等等,這些將為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于非電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說可以使他們?nèi)嬲莆沼嘘P(guān)電子商務(wù)各方面的基礎(chǔ)知識和了解它的技術(shù)知識。
(二)在傳授電子商務(wù)基礎(chǔ)課程時(shí)所面臨的問題
1、課程安排的合理性有待提升
電子商務(wù)在我國的起步較晚,在關(guān)于電子商務(wù)課程的教學(xué)沒能完全按照因地制宜與因材施教的教學(xué)理念,只靠“拿來主義”來教授學(xué)生。然而,由于電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的知識點(diǎn)多,概念性強(qiáng),理論與實(shí)踐的接觸點(diǎn)少。并且突顯的教學(xué)現(xiàn)狀是以老師的說教為主,學(xué)生以聽講為輔。導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,概念理解不徹底,不能很好的掌握所學(xué)習(xí)的知識。
2、教學(xué)觀念陳舊,不能與時(shí)俱進(jìn)
老套的教學(xué)模式,不能推陳出新,特別是在教師講授方面,基本上是照本宣科,沒有自己獨(dú)到的見解,不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而無法滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,使得教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率停滯不前。
3、硬件設(shè)備更新較慢
對于學(xué)校而言,由于受資金或其他方面因素的制約,很多學(xué)校對硬件教學(xué)設(shè)施的投入明顯不足。缺少可供學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的場所。因此,大部分學(xué)生只能依靠書本的有限知識去了解抽象的概念,而無法在實(shí)踐中去應(yīng)用這些概念。對于一些條件比較好的高校而言,也無法做到與時(shí)俱進(jìn),不能及時(shí)更新設(shè)備,使學(xué)生很難接受好的環(huán)境與理念。
4、師資力量薄弱
由于起步較晚,相關(guān)人才儲備匱乏,許多學(xué)校的教學(xué)都是從市場營銷、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)選拔過來的,從而使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)參差不齊。對于部分教師而言,因缺乏響應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng),僅能將教學(xué)內(nèi)容局限在書本上,缺乏自己的獨(dú)特見解與教學(xué)創(chuàng)新,從而無法帶動學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。
二、如何改善制約電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量問題
作為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程,電子商務(wù)基礎(chǔ)課是學(xué)習(xí)掌握相關(guān)電子商務(wù)課程的先行軍,是一個(gè)支撐點(diǎn)。對于后續(xù)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)具有重要的實(shí)際意義。但是由于課程的特殊性我們要重新認(rèn)識和改善教學(xué)特點(diǎn)以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。應(yīng)采取的措施如下:
(一)加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督,教學(xué)要有側(cè)重點(diǎn)
作為學(xué)校要充分重視電子商務(wù)基礎(chǔ)課的教學(xué)與學(xué)生的管理工作,對于老師,要給予老師一定的監(jiān)督,在教學(xué)上加大考核的力度。對于教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的老師要給予適時(shí)的嘉獎。鼓勵老師與學(xué)生互動。在教學(xué)上要把相關(guān)的商務(wù)課程放在重要位置,適時(shí)引進(jìn)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才,構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的動手與實(shí)踐操作能力,調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到電子商務(wù)的魅力所在,認(rèn)真的領(lǐng)悟?qū)W習(xí)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識,從而真正將所學(xué)應(yīng)用到電子商務(wù)實(shí)踐操作中去。
(二)強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新
電子商務(wù)基礎(chǔ)課程作為一門電子商務(wù)入門的基礎(chǔ)課,其顯著特征就是基礎(chǔ)性和實(shí)用性。由于電子商務(wù)在國內(nèi)尚未發(fā)展成熟,對于基礎(chǔ)課程的教育就顯得格外重要。對于學(xué)校而言,應(yīng)該是最具備科技先進(jìn)性的,教師也應(yīng)及時(shí)更新理念。同時(shí),對于電子商務(wù)基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用在教學(xué)的環(huán)節(jié)中也應(yīng)有所體現(xiàn)。因此,在教學(xué)上,我們也要重視通過網(wǎng)絡(luò)多媒體,實(shí)際演示網(wǎng)絡(luò)營銷、電子支付、網(wǎng)上銀行等電子商務(wù)的實(shí)踐操作。用商務(wù)的理念來引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),還要徹底改變被動的教育模式,將枯燥、抽象、空洞的知識變得更加形象化與具體化,并加強(qiáng)師生間的協(xié)作交流,切實(shí)促進(jìn)電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)工作的順利開展。
(三)利用企業(yè)的前衛(wèi)性,進(jìn)行校企合作交流
企業(yè)作為電子商務(wù)的最終實(shí)踐者,是老師與學(xué)生最好的學(xué)習(xí)空間?,F(xiàn)在的企業(yè)對人才的需求,已經(jīng)不再局限在理論層次上,還需要有較強(qiáng)的實(shí)踐與應(yīng)用能力。為了使學(xué)生有較大的發(fā)展空間,對學(xué)校而言,應(yīng)積極與企業(yè)合作,爭取讓學(xué)生真正參與工作當(dāng)中,體會和領(lǐng)悟所學(xué)理論知識與實(shí)踐操作之間的關(guān)系,以提高學(xué)生的綜合專業(yè)素養(yǎng),為畢業(yè)走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
綜上所述,電子商務(wù)作為當(dāng)今的新興行業(yè),有著廣闊的應(yīng)用前景,對人們?nèi)粘I睢⑵髽I(yè)業(yè)務(wù)開展等發(fā)揮著非常重要的作用。作為專業(yè)的基礎(chǔ)課程,也直接關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。因此對于學(xué)校而言,要對電子商務(wù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新,適應(yīng)學(xué)生的求知需求,以切實(shí)促進(jìn)電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)工作的順利開展。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:興趣 教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)
中圖分類號:G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.149
1 目前聾啞孩子學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的現(xiàn)狀分析
1.1 學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
特殊教育學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,計(jì)算機(jī)知識幾乎是一片空白,對于這部分學(xué)生,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就顯得很困難;部分學(xué)生來自城市,他們的理解是認(rèn)為自己游戲玩得不錯就是計(jì)算機(jī)學(xué)得好;當(dāng)然有極少數(shù)的學(xué)生已熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作,他們學(xué)計(jì)算機(jī)就更容易入門。對于這群特殊的孩子來說,他們觀察問題,往往只看到問題的表面現(xiàn)象,而不大注意問題的內(nèi)在聯(lián)系,加上他們計(jì)算機(jī)的水平參差不齊,給計(jì)算機(jī)教師教學(xué)的實(shí)施也帶來了很大的困難。
1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性分析
通過調(diào)查分析,很少有學(xué)生會在課后復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,加上學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的也時(shí)間不多,導(dǎo)致學(xué)生不能主動探索知識;還有的學(xué)生,上課時(shí),當(dāng)老師用教學(xué)廣播軟件控制其電腦后,他卻悄悄結(jié)束教學(xué)廣播軟件程序,自己在下面玩游戲。這說明,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性急需提高,學(xué)習(xí)態(tài)度急需端正。正常的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與想象力就比較弱,更何況是生理上有缺陷的學(xué)生,他們往往都是照著葫蘆畫瓢,老師怎么做,他們就怎么做,很少有學(xué)生會舉一反三,設(shè)計(jì)自己的作品。
1.3 教學(xué)模式分析
目前,大多數(shù)教師都還繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即組織教學(xué)―復(fù)習(xí)過渡―講授新教材―鞏固新教材―布置課外作業(yè)。這種教學(xué)模式多以教師、教材和課堂為中心,重視教師對學(xué)生的管教和對學(xué)生學(xué)習(xí)的控制,強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識教育,學(xué)生則處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),這直接影響了學(xué)習(xí)效果,若學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。由于每個(gè)學(xué)生接受、理解、分析、運(yùn)用能力的不同,接受知識的效果也不盡相同,就會出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”,一些學(xué)生“吃不了”的情況,這就難以貫徹因材施教原則。
2 學(xué)好《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的有效途徑
2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣
通常在安排計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)順序是這樣的:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows XP操作系統(tǒng)、Word 文字處理、Excel電子表格、PowerPoint 幻燈片、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等,對于一個(gè)有一定文化基礎(chǔ)的正常學(xué)生可能是比較合理的順序,可是當(dāng)你面對的是一個(gè)有聽力殘疾、語言障礙、基礎(chǔ)很差、理解能力又不強(qiáng)的學(xué)生,這樣的教學(xué)順序是很難入門的。如果還是按順序按部就班地教學(xué),一開始就是理論、概念,很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感,引起他們對所學(xué)課程的反感。所以,教師可以根據(jù)需要重新安排教學(xué)課程,整合教材,從打字入手,由于聾啞學(xué)生聽覺及語言能力的喪失,導(dǎo)致了他們的拼音很差,所以在教授打字的時(shí)候,最好教授五筆打字法,在學(xué)生掌握了基本的打字方法后,再進(jìn)行Word 入門,因?yàn)椴僮骱唵?、易懂,只要學(xué)生會打字,就很容易入門。教師也可以教學(xué)過程中將word操作中遇到的軟硬件相關(guān)知識提出來讓學(xué)生了解下,由于學(xué)生在學(xué)習(xí)word時(shí),需要存儲自己的文件,那他們很自然地就學(xué)會了創(chuàng)建文件、文件夾等方法。有了對Word學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生再返回學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和Windows操作系統(tǒng)時(shí),就容易多了。同時(shí)豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活,適當(dāng)開展如:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識搶答大賽、打字比賽、電子報(bào)比賽、演示文稿制作等比賽,通過比賽,不僅可以將學(xué)習(xí)的理論知識用于實(shí)踐,更充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識
課堂教學(xué)效果的好壞取于學(xué)生的是否參與,這就首先要求學(xué)生有參與意識。營造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),這就要求教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),精心設(shè)計(jì)問題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,例如,在講授計(jì)算機(jī)硬件的時(shí)候,教師可以將一臺主機(jī)展示在學(xué)生們面前,提問:“你們知道主機(jī)里面都有些什么嗎?”部分接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生便急切地想把自己對主機(jī)里面所了解的情況告訴給其他的同學(xué),然后教師可以打開主機(jī),讓學(xué)生們觀察,讓他們看看里面都有些什么,最后教師再逐個(gè)地進(jìn)行介紹,同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件對各個(gè)部件進(jìn)行詳細(xì)解釋,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也被調(diào)動起來了,同時(shí)對計(jì)算機(jī)硬件的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識也得到了提高。
2.3 采用分層教學(xué)模式
針對學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的能力參差不齊的情況,可以采用分層次教學(xué)的模式來進(jìn)行教學(xué)。這樣就可以解決學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識“吃不飽”和“吃不了”情況。同時(shí),教師還可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體從而區(qū)別對待,這樣群體在教師恰當(dāng)?shù)姆纸M教學(xué)和相互作用中得到最好的發(fā)展和提高。對于這些聾啞孩子,因?yàn)樗麄兊纳砣毕?,同時(shí)又受到家庭和社會因素的影響,每個(gè)學(xué)生接受理解能力和思維能力差別很大,導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)與所學(xué)的知識形成必然的分歧。對于WindowXP來說,一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之前,就對計(jì)算機(jī)有了一定的了解,還有一些動手操作能力,而還有一部分學(xué)生之前從沒有接觸過計(jì)算機(jī)。所以,教師在教學(xué)過程中,需要對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行觀察了解,以便有的放矢,以及對計(jì)算機(jī)新知識的了解,對每個(gè)學(xué)生的基本情況都清楚了解。此外,根據(jù)學(xué)生對基本問題的理解能力分成不同的學(xué)習(xí)小組,目的是為了便于不同層次的學(xué)生提出不同的要求,具體指導(dǎo)。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科,所以教師在采用分層教學(xué)的同時(shí),要多注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng),給學(xué)生提供更多的上機(jī)實(shí)踐操作的機(jī)會。
總之,在特殊教育工作中,我們要懷著三心去教導(dǎo)這些孩子,即關(guān)心、愛心和耐心。我們不能與正常學(xué)校的學(xué)生比聰明比反應(yīng),但我們應(yīng)該看到這群特殊孩子的認(rèn)真與努力。我們不能與正常學(xué)校去比升學(xué)率,但我們應(yīng)該看到他們進(jìn)步的程度。
參考文獻(xiàn):
[1]孫建國.課堂差異分層教學(xué)策略[N].中國教育報(bào),2002-9-20(4).
關(guān)鍵詞:提高教學(xué) 入門課程 理論實(shí)踐
中圖分類號:G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)06(a)-0176-01
1 為什么《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課難學(xué)
第一,除了生源問題,中職生的素質(zhì)比較低,大多數(shù)學(xué)生初中都是學(xué)習(xí)能力比較弱,或者不愛學(xué)習(xí),具有比較嚴(yán)重的分化情況。在中考后選擇專業(yè)的原因中三成是為了以后能夠有所發(fā)展,三成是聽從了父母的意愿。僅剩下的才是真正喜歡本專業(yè)的。而且中職生文化基礎(chǔ)薄弱,沒有信心沒有動力去學(xué)習(xí)。
第二,中職學(xué)校的電子類書籍內(nèi)容不夠詳實(shí),只有結(jié)論,沒有中間理解的過程,學(xué)生無法接受,教師在講解過程中要加入不少課外教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生不愿做筆記,一邊做一邊理解又是一大難題,往往為了寫筆記忽略了理解。教材在編排內(nèi)容的過程中根據(jù)知識的邏輯性,在講解原理中又忽略了實(shí)踐。對于中職學(xué)生來說又不能接受這么深奧的理論知識。更何況,中職類學(xué)生將來從事的工作中不需要掌握過于繁瑣的理論知識。
第三,教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法不夠先進(jìn),仍然采用我講你聽,我念你記得方式,在教學(xué)中缺少創(chuàng)新。這樣的教學(xué)必然沒有較高的效率。
2 如何提高教學(xué)的措施
從今年來國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料看,可將其中教學(xué)設(shè)計(jì)原則概括如下:(1)注重以學(xué)生為中心。(2)注重對學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)而不是教師的教學(xué)環(huán)境。(3)強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來支持“學(xué)”。(4)關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的方法路徑和思維方式,關(guān)注學(xué)生知識的認(rèn)知和內(nèi)化。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面。
①利用多媒體的方式來誘發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過多媒體這種輔助教學(xué)方,幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力,以及自學(xué)能力。
②在基本的常用儀器的使用,掌握操作方法和調(diào)試技能的前提下增加探索性試驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。并采取開放式試驗(yàn),讓學(xué)生按照自己的想法獨(dú)立進(jìn)行裝配、調(diào)試并能寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。筆者認(rèn)為在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)知識時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在萬用表的操作學(xué)習(xí)上。
③教師設(shè)計(jì)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)必須充分考慮到這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的可操作性。例如:在掌握晶體二極管的特性時(shí),可以給學(xué)生設(shè)計(jì)的一個(gè)任務(wù),即“制作直流穩(wěn)壓電源”,并通過具體的電子產(chǎn)品制作過程來理解晶體二極管的單向?qū)щ娞匦浴?/p>
④搞好師生互動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)交融。教師對學(xué)生的指導(dǎo)是非常重要的,特別是對他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓他們能獨(dú)立分析解決問題。當(dāng)教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法有機(jī)融合的時(shí)候,就能形成較好的互動氛圍和環(huán)境,取得真正的效果。
⑤增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難無法解決的時(shí)候,會失去學(xué)習(xí)的興趣,成績的不理想更會形成惡性循環(huán),從而失去信心。這時(shí)候作為任課教師要時(shí)常詢問學(xué)生的掌握情況,及時(shí)做到交流補(bǔ)充和講解。
3 結(jié)語
簡而言之,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的興趣,關(guān)鍵是讓學(xué)生多觀察、多參與、多動手,優(yōu)化教師的教學(xué)方式,善于運(yùn)用學(xué)科知識本身的魅力去影響、感染學(xué)生,在教學(xué)教學(xué)中充滿創(chuàng)新精神。只有具備了創(chuàng)新教育能力,才能更好得開展教育。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:PLC;提高;教學(xué)有效性
可編程序控制器(簡稱PLC)是一種專為在工業(yè)環(huán)境下應(yīng)用而設(shè)計(jì)的數(shù)字運(yùn)算操作的電子系統(tǒng)。硬件是以微處理器為核心,融合了自動化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)為一體的新型自動化控制裝置,軟件是采用面向生產(chǎn)、面向用戶的編程語言,通過數(shù)字式、模擬式的輸入和輸出,控制各種類型的機(jī)械或生產(chǎn)過程。PLC是通過軟件實(shí)現(xiàn)控制過程,具有組裝維護(hù)方便、編程簡單、功能強(qiáng)、體積小、可靠性高、抗干擾能力強(qiáng)等特點(diǎn),因此得到迅猛發(fā)展,在工業(yè)領(lǐng)域已得到廣泛的使用。了解PLC的工作原理,具備設(shè)計(jì)、調(diào)試、和維護(hù)PLC控制系統(tǒng)的能力,已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)對電氣技術(shù)人員和工科學(xué)生的必然要求。
但是PLC這門學(xué)科理論性與實(shí)踐性都非常強(qiáng)!對于學(xué)生的學(xué)習(xí),具有相當(dāng)大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的狀況,結(jié)合PLC學(xué)科特點(diǎn)與要求,提高PLC課堂教學(xué)的有效性,確保學(xué)生掌握扎實(shí)的PLC理論知識,具備PLC綜合運(yùn)用能力,這是非常值得研究的課題。
一、做好PLC入門教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
PLC這門學(xué)科理論性強(qiáng)、抽象,學(xué)生不易理解,難于入門,這幾乎是所有學(xué)習(xí)PLC初期時(shí)學(xué)生的共同感受,所以,做好人門教學(xué)是非常重要的。如果入門教學(xué)沒有做好,學(xué)生一開始就失去了學(xué)習(xí)興趣和熱情,就很難進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。入門教學(xué)一定要遵循簡單、直觀的原則。那么怎樣進(jìn)行PLC入門教學(xué)呢?開始時(shí),學(xué)生對PLC學(xué)科不了解,可以從網(wǎng)上搜索一些介紹PLC的背景資料,或者借助PLC仿真軟件,做一些PLC控制的自動化生產(chǎn)過程的視頻短片,幫助學(xué)生初步認(rèn)識、了解PLC。例如,用PLC控制一個(gè)自動包裝橘子的生產(chǎn)過程,堆如大山的一堆橘子只需按下啟動按鈕,在傳送帶和傳感器的作用下一下子都用紙盒箱包裝得整整齊齊,一些零散的電子元件在PLC控制的自動化生產(chǎn)線瞬間變成一個(gè)完整的電路板。這些直觀的視頻教學(xué),讓學(xué)生對這門學(xué)科有一個(gè)感性認(rèn)識,認(rèn)識到PLC功能的強(qiáng)大,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。同時(shí),讓學(xué)生了解與我們的生活息息相關(guān)的一些PLC運(yùn)用,如:一包面粉在PLC的控制下,按下啟動按鈕熱騰騰的面包就出爐了,讓學(xué)生覺得PLC離他們很近,有親近感,還可以在課堂上登人人才網(wǎng),查看一些招聘電類的工作崗位,讓學(xué)生知道在就業(yè)市場上對PLC人才的需求情況(如:很多單位都提出“懂得PLC者優(yōu)先考慮”),以就業(yè)為導(dǎo)向讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,促進(jìn)學(xué)生更加自覺、主動地學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)中獲得樂趣與動力。
做好入門教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)PLC是非常關(guān)鍵的。
二、學(xué)習(xí)PLC相關(guān)基礎(chǔ)課程以及掌握扎實(shí)的PLC基礎(chǔ)知識是學(xué)好PLC的基礎(chǔ)
1.學(xué)習(xí)PLC相關(guān)基礎(chǔ)課程
學(xué)習(xí)PLC,需要很多電類基礎(chǔ)課為依托、做基礎(chǔ),才能夠快速、高效地理解和應(yīng)用PLC。通常在學(xué)習(xí)PLC學(xué)科之前,要開設(shè)《電工基礎(chǔ)》《電子技術(shù)》《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》等相關(guān)學(xué)科。其中《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》學(xué)科和PLC的學(xué)習(xí)關(guān)系最為直接。電力拖動控制電路主要是繼電器開關(guān)量控制的邏輯控制方式,而PLC的邏輯控制則是在繼電器開關(guān)量控制的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,它們具有非常緊密的關(guān)系,特別是在PLC學(xué)習(xí)的入門階段,所以,學(xué)好相關(guān)的基礎(chǔ)課程,對于學(xué)生學(xué)習(xí)PLC是很重要的。例如,把電力拖動中的正反轉(zhuǎn)控制電路與PLC正反控制電路做比較,從自鎖,連鎖,熱機(jī)過載電器保護(hù)等方面都可以看出電力拖動控制電路和PLC控制電路是非常的相似。學(xué)生學(xué)習(xí)電力拖動中的三相交流異步電機(jī)的點(diǎn)動、連續(xù)、正反轉(zhuǎn)控制等基本電路,同時(shí)建立了開關(guān)量控制的基本概念,并在電力拖動控制線路的實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)接線工藝,這為學(xué)生學(xué)習(xí)PLC控制器的外部接線奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.掌握扎實(shí)的PLC基礎(chǔ)知識
(1)PLC的硬件組成
可編程控制器主要由中央處理單元(CPU)、存儲器(RAM、ROM)、輸入輸出單元(I/O)、電源和編程器等幾部分組成。
(2)PLC的軟件結(jié)構(gòu)
在可編程控制器中,PLC的軟件分為兩大部分:
系統(tǒng)監(jiān)控程序:用于控制可編程控制器本身的運(yùn)行。主要由管理程序、用戶指令解釋程序和標(biāo)準(zhǔn)程序模塊,系統(tǒng)調(diào)用。
用戶程序:它是由可編程控制器的使用者編制的,用于控制被控裝置的運(yùn)行。
(3)PLC的編程指令
PLC的編程指令有很多,大致可以分為程序流程指令、傳送與比較指令、算術(shù)與邏輯指令、循環(huán)與移位指令、高速處理指令、方便指令、外部I/O設(shè)備指令、浮點(diǎn)數(shù)運(yùn)算指令、定位指令、時(shí)鐘運(yùn)算指令、設(shè)備指令、觸點(diǎn)比較指令等。對于每一個(gè)指令的應(yīng)用和編程元件都進(jìn)行深入、全面的了解,才可以避免在編程應(yīng)用的生產(chǎn)過程中出錯。
可見,這些相關(guān)學(xué)科和PLC基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),對學(xué)生學(xué)習(xí)PLC起到了基礎(chǔ)性的作用。
三、借助多媒體虛擬、仿真技術(shù),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,提高PLC課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率
1.充分利用PLC仿真軟件,提高PLC理論教學(xué)
PLC理論知識,抽象,難于理解,怎樣讓它變得直觀、形象,過程清晰?對于學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大。通過運(yùn)用PLC仿真軟件,能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)不了的情境、動畫、實(shí)驗(yàn)等。以生動、形象、高效的仿真,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。仿真軟件的主要運(yùn)用有:(1)在PLC教學(xué)中把一個(gè)個(gè)指令和編程元件直觀地展示。例如,一個(gè)上升沿指令,在觸電接通或斷開的時(shí)候有個(gè)脈沖輸出,可以通過軟件直觀展示動作變化;(2)借助PLC的仿真軟件模擬上課時(shí)的程序,模擬所控制的動作運(yùn)行過程,檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的程序是否正確?可以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相互印證;(3)通過仿真軟件模擬工業(yè)控制過程場景來設(shè)計(jì)控制程序。這樣使教學(xué)過程更加形象、直觀與逼真,有助于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
借助于知識面廣,信息量大,能夠快速而準(zhǔn)確地呈現(xiàn)教學(xué)過程中所需的信息資料的多媒體仿真技術(shù),幫助學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí),大大地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
2.以案例教學(xué)法為主線開展PLC實(shí)訓(xùn)教學(xué),提高學(xué)生PIE綜合運(yùn)用能力
在學(xué)生掌握了一定的PLC知識的基礎(chǔ)上,積極開展PLC實(shí)訓(xùn)教學(xué)。開展PLC實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)遵循先易后難、循序漸進(jìn)的原則,先進(jìn)行一些簡單的PLC控制過程的案例,在學(xué)生掌握一定的操作技能后,再進(jìn)行一些綜合性、應(yīng)用型的案例。例如:交通燈控制系統(tǒng),電機(jī)的順序啟動、停止設(shè)計(jì)。
通過典型而實(shí)用的案例,引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、設(shè)計(jì)程序,引發(fā)學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)。在案例選擇上,應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)注意案例覆蓋的知識面,具有典型性。透過案例分析,學(xué)生比較容易理解各指令特點(diǎn),能夠比較深入、全面地學(xué)習(xí)整個(gè)程序設(shè)計(jì)流程。最后從PLC的流程圖、梯形圖、外部接線圖的繪制,程序調(diào)試等,嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)械設(shè)備或PLC控制的電氣設(shè)備項(xiàng)目的完整要求來開展PLC綜合實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)PLC在生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用的全過程,提高學(xué)生PLC綜合運(yùn)用能力。
總之,PLC是一門理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的學(xué)科,學(xué)好PLC必須多思考、多實(shí)踐,把理論知識和動手實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。在不斷實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐中學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)中實(shí)踐、提高!
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