時間：2023-01-12 20:21:37
序論：在您撰寫調(diào)研科工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、總體目標要求
圍繞“推進五大突破，打造五型新區(qū)”總載體，突出“解放思想，提高認識”這一重點，緊扣推進現(xiàn)代化教育強區(qū)建設(shè)的目標，以認真負責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實的作風(fēng)，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認真抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入開展專題調(diào)研，精心組織解放思想討論，使廣大黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平得到新提升，觀念轉(zhuǎn)變實現(xiàn)新突破，思想解放達到新境界，為分析檢查、整改落實階段做好充分的準備，為整個學(xué)習(xí)實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、整體時間安排及要求
學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作要求在5月底前基本結(jié)束。局黨委經(jīng)研究，已成立了學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了辦公室，并以街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）及局黨委直屬學(xué)校為單位成立了4個指導(dǎo)檢查組，由局黨委委員擔(dān)任各組的分管領(lǐng)導(dǎo)，負責(zé)指導(dǎo)督促；局黨委制訂了《*區(qū)教育局關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施方案》，并定于3月13日召開動員大會，由局黨委書記、局長胡小偉同志做動員報告，區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動指導(dǎo)檢查組到會進行指導(dǎo)。要求各支部按照局黨委動員大會的統(tǒng)一部署和要求開展工作，學(xué)習(xí)實踐活動工作機構(gòu)與工作計劃，在3月17日前報局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
三、主要工作任務(wù)
這一階段，重點圍繞“解放思想、提高認識”，按照區(qū)委的部署要求，把推進“會戰(zhàn)攻堅”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項行動和“保增長、保民生、保穩(wěn)定”工作貫穿始終，主要抓好三方面工作。
（一）精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主要結(jié)合實際，以靈活有效的方式，組織開展好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
1．制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃。要根據(jù)區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展第二批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》中所列的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所提的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合黨員干部實際，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)和黨員干部的集中培訓(xùn)，要明確時間，明確主題，明確參加人員范圍。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)不少于3次。
2．抓好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。3月中旬開始，各黨委委員要結(jié)合分工,帶頭到聯(lián)系指導(dǎo)單位進行輔導(dǎo)；黨委主要領(lǐng)導(dǎo)要在單位作一次專題輔導(dǎo)報告。同時，局黨委將邀請有關(guān)專家學(xué)者及區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動宣講團作2場大型宣講報告，加深黨員干部對科學(xué)發(fā)展觀的理解認識。各支部班子成員要結(jié)合自身實際和黨員干部特點，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
3．開展學(xué)習(xí)交流活動。各支部要組織廣大黨員通過會議發(fā)言、撰寫刊登文章等方式，廣泛開展學(xué)習(xí)討論，強化對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求的認識。要以黨支部為單位，組織開展“黨員人人上講臺”微型黨課活動；也可以依托區(qū)教科網(wǎng)上的教師博客，組織黨員干部跨時空、全天候進行學(xué)習(xí)交流。局黨委將通過開展知識競賽等活動，進一步活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4．開展“發(fā)展熱點面對面”活動。認真參加區(qū)學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織的“發(fā)展熱點面對面”活動，與黨員群眾面對面開展交流，回答黨員群眾提問，認真聽取黨員群眾的意見建議。
（二）深入開展專題調(diào)研。主要結(jié)合本單位實際，重點圍繞“科學(xué)發(fā)展，問計于民”，深入基層一線調(diào)查研究，查找阻礙和制約教育科學(xué)發(fā)展的突出問題。
5．認真確定重點調(diào)研內(nèi)容。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合職能定位和實際情況，圍繞服務(wù)全局、服務(wù)全區(qū)中心工作，著眼于解決群眾反映強烈的實際問題和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，精心確定調(diào)研課題或方向，切實提高調(diào)研的針對性和實效性。同時，要分解任務(wù)，明確具體責(zé)任人和完成時限。
6．組織開展專題調(diào)研。黨員領(lǐng)導(dǎo)要按照工作分工，帶頭深入基層進行專題調(diào)研，面對面聽取群眾呼聲，了解本單位科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和差距，問計于民，求智于民。在此基礎(chǔ)上，可通過發(fā)放征求意見卡、召開座談會、設(shè)立意見箱、開通電子郵箱、網(wǎng)上征集、網(wǎng)上交流等多種渠道，廣泛征求社會各界意見建議，全面查找影響制約教育科學(xué)發(fā)展的問題和學(xué)習(xí)實踐活動中迫切需要解決的問題。
7．認真撰寫調(diào)研報告。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)查、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，認真分析研究，通過正反典型案例剖析，認真梳理出影響和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，形成專題調(diào)研報告，努力將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的思路和具體舉措。
（三）組織解放思想大討論。重點圍繞“科學(xué)發(fā)展，走在前列”，組織廣大黨員干部廣泛深入地開展解放思想大討論，努力在事關(guān)教育科學(xué)發(fā)展全局的重大問題上形成共識。
8．精心開展專題研討。各支部要在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊貼本單位的工作實際和發(fā)展現(xiàn)狀，緊貼黨員干部的思想實際和認識現(xiàn)狀，以“科學(xué)發(fā)展、走在前列”為主題，精心組織開展專題研討，使廣大黨員干部進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，進一步解放思想、明確方向、堅定信心。
9．開展“教育科學(xué)發(fā)展大家談”活動。采取專欄、征文、博客等多種形式，組織黨員群眾暢談“*教育科學(xué)發(fā)展之我見”，并開展“教育科學(xué)發(fā)展金點子”征集活動，廣泛征集廣大黨員群眾對*在“推進五大突破，打造五型新區(qū)”方面的好思路、好建議。各支部要組織發(fā)動黨員群眾踴躍參與，積極為我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展獻計獻策。
10．開展“*共識”大討論活動。通過專題研討、廣泛征求意見等方式開展解放思想大討論，樹立科學(xué)發(fā)展理念，在解放思想方面達到“五破除五培育”。引導(dǎo)黨員群眾對*的文化有基本的認同、對*的教育發(fā)展目標有基本的認知、對自身的歷史使命有基本的認識，進一步提煉升華“*共識”。加強宣傳，使“*共識”成為廣大黨員群眾建設(shè)現(xiàn)代化國際港口新城區(qū)的強大精神動力。
四、具體要求
1．明確職責(zé)，形成合力。各支部要加強對學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨支部書記要切實履行第一責(zé)任人的職責(zé)，班子成員要明確分工，密切配合，形成合力，切實抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項工作。要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范，做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研、帶頭討論、帶頭發(fā)言。
2．周密部署，確保實效。各支部要結(jié)合實際，精心制訂學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計劃，周密組織實施，認真抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項工作的落實。要堅持實踐特色，圍繞“推進五大突破，打造五型新區(qū)”這一總載體，全面貫徹落實區(qū)委“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的部署要求，全力推進“會戰(zhàn)攻堅”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項行動。要堅持把邊學(xué)邊查邊改、解決突出問題貫穿于學(xué)習(xí)調(diào)研階段全過程。對群眾迫切希望解決、通過努力近期又能解決的突出問題，要全力以赴加以解決，努力使群眾及早看到學(xué)習(xí)實踐活動帶來的變化。
3．廣泛宣傳，營造氛圍。要充分運用網(wǎng)絡(luò)、簡報、板報、宣傳櫥窗、標語、橫幅等多種形式，大力宣傳報道學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作情況，積極營造良好的活動氛圍。加強輿論引導(dǎo)，吸收群眾參與，接受群眾監(jiān)督。各支部要及時將開展學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的進展、做法、成效和問題報送局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
局長介紹說，市科技局從2012年開始就將科技成果轉(zhuǎn)化工作擺到了全局工作的核心位置，加快推動大學(xué)大所科技優(yōu)勢向我市經(jīng)濟實力轉(zhuǎn)化，先后開展了科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化促進年、科技成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)年、科技企業(yè)孵化器建設(shè)年和科技創(chuàng)業(yè)年等專項年活動，使科技成果轉(zhuǎn)化工作系統(tǒng)化、體系化、長效化，初步探索出了一條符合我市實際的科技成果轉(zhuǎn)化之路。
一是探索出一種以契約機制為核心的市校合作新機制。通過契約方式，與高校簽訂市?？萍己献鲄f(xié)議,明確任務(wù)、建立制度、優(yōu)化服務(wù)，“倒逼”高校將參與和支持地方經(jīng)濟建設(shè)納入重要的議事議程，使市校合作組織化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，探索出一種市校合作的新機制。
二是探索出一條發(fā)揮高校科技優(yōu)勢的科技創(chuàng)業(yè)新路徑。結(jié)合“省千戶科技型企業(yè)三年行動計劃”的安排部署，我們將2015年確定為科技創(chuàng)業(yè)年，提出了“將科技創(chuàng)業(yè)打造成發(fā)揮我市科教優(yōu)勢的主渠道”的工作思路，按照實現(xiàn)科技企業(yè)的“從無到有”、“從小到大”、“從弱到強”的企業(yè)成長路徑，布置服務(wù)鏈，配備資金鏈，形成了較為系統(tǒng)的工作體系。
關(guān)鍵詞：科技文章；寫作能力；研究生；化工專業(yè)
作者簡介：孟祥海（1977-），男，山東昌樂人，中國石油大學(xué)（北京）化學(xué)工程學(xué)院副院長，副研究員；劉植昌（1970-），男，河北滄州人，中國石油大學(xué)（北京）化學(xué)工程學(xué)院副院長，教授。（北京 102249）
基金項目：本文系2010年中國石油大學(xué)（北京）研究生教育質(zhì)量與創(chuàng)新工程教研項目的研究成果。
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0201-02
科技文章寫作能力的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，文章的寫作與發(fā)表是培養(yǎng)和體現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力的重要途徑。撰寫和發(fā)表科技文章是科學(xué)研究的重要組成部分，是科學(xué)研究的延續(xù)，是對創(chuàng)新性研究成果進一步深入、完善和發(fā)掘的再創(chuàng)造過程。文章寫作可改變和提升研究生的思維方式，文章發(fā)表是促進學(xué)術(shù)交流的重要形式。創(chuàng)新能力是研究生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，發(fā)表文章是科學(xué)研究創(chuàng)造能力的一項重要指標?？萍嘉恼碌膶懽髋c發(fā)表不僅有利于科學(xué)積累，而且是發(fā)現(xiàn)人才與培養(yǎng)人才的重要途徑。
以中國石油大學(xué)（北京）為例，本文采用調(diào)查問卷的方法，調(diào)研了中國石油大學(xué)（北京）化工專業(yè)博士與碩士研究生科技文章寫作與發(fā)表的現(xiàn)狀，分析了研究生科技文章寫作存在的問題和瓶頸，思索了培養(yǎng)研究生科技文章寫作能力的途徑。
一、研究生科技文章寫作現(xiàn)狀調(diào)研
為了解化工專業(yè)博士研究生和碩士研究生的文章寫作與發(fā)表情況，設(shè)計了調(diào)查問卷。在博士生二、三、四年級和碩士生三年級學(xué)生群體中發(fā)放問卷154份，收回137份，其中有效問卷132份。對有效問卷整理匯總，統(tǒng)計結(jié)果如下：
1.研究生科技文章發(fā)表情況
博士生四、三、二年級以及碩士生三年級發(fā)表文章的人數(shù)比例分別為90.9%、84.21%、64.29%、45.28%，人均發(fā)表文章數(shù)分別為5.13、2.60、1.86、0.95篇，其中發(fā)表的期刊文章數(shù)分別為3.38、1.44、1.07、0.42篇，發(fā)表的會議文章數(shù)分別為1.75、1.16、0.79、0.53篇。在發(fā)表的期刊文章中，英文文章的數(shù)量遠低于中文文章的數(shù)量。對于博士生來說，前兩年主要是論文的研究階段，再考慮到1年左右的發(fā)表周期，眾多的文章是在博士生四年級及以后發(fā)表出來，博士生四年級人均發(fā)表的英文文章數(shù)是博士生三年級的3.1倍。中國石油大學(xué)（北京）要求博士生在畢業(yè)前必須發(fā)表一定數(shù)量和質(zhì)量的文章，但是調(diào)研發(fā)現(xiàn)，仍有約9%的博士生四年級學(xué)生沒有發(fā)表過文章。對于碩士生來說，學(xué)校沒有發(fā)表文章的硬性要求，人均發(fā)表文章數(shù)量較低，且多為會議文章。
對有文章發(fā)表的博士生，7%在本科階段發(fā)表了文章，57%在碩士階段發(fā)表了文章，只有36%到了博士階段才發(fā)表文章。對有文章發(fā)表的碩士生，14%在本科階段發(fā)表了文章，82%在碩士階段發(fā)表了文章，另有4%在讀碩士之前的工作期間發(fā)表了文章。有許多學(xué)生在本科和碩士階段就開始發(fā)表文章，因此有必要在碩士階段甚至本科階段就對學(xué)生進行文章寫作與發(fā)表方面的指導(dǎo)，以及學(xué)術(shù)道德方面的教育。
2.科技文章寫作的學(xué)習(xí)途徑
目前研究生科技文章寫作的主要學(xué)習(xí)途徑如圖1所示。博士生認為主要的學(xué)習(xí)途徑是他人發(fā)表的文章，通過閱讀文章自己學(xué)習(xí)，比例高達43.76%；碩士生認為主要的學(xué)習(xí)途徑是他人發(fā)表的文章和導(dǎo)師介紹，比例分別為23.53%和22.06%。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，65.12%的博士生和76.47%的碩士生沒有參加過任何文章寫作方面的講座及培訓(xùn)。相對來說，研究生從課程、講座和導(dǎo)師處學(xué)習(xí)的比例偏低，而這幾方面正是學(xué)校、教師和導(dǎo)師對學(xué)生寫作的引導(dǎo)與指導(dǎo)，說明教師在學(xué)生文章寫作方面的指導(dǎo)有待加強。
3.導(dǎo)師指導(dǎo)科技文章寫作的情況
絕大多數(shù)研究生認為導(dǎo)師在文章寫作過程中發(fā)揮了很大或較大的作用，但也有23.68%的博士生和8.41%的碩士生認為導(dǎo)師發(fā)揮的作用一般，甚至是沒有發(fā)揮作用。這反映出部分導(dǎo)師對研究生文章寫作的指導(dǎo)力度不夠。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，博士生在英文文章和中文文章發(fā)表前導(dǎo)師審閱修改的平均次數(shù)分別為3.46和2.42次；對于碩士生來說，該數(shù)值分別為3.08和4.44次。在研究生文章發(fā)表前，導(dǎo)師平均僅審閱修改了三四次，對研究生文章寫作的指導(dǎo)偏少。
圖2為研究生希望導(dǎo)師在文章寫作過程中的指導(dǎo)情況。大多數(shù)博士生希望導(dǎo)師在寫作思路與分析討論方面給予指導(dǎo)，比例分別為44.26%和37.71%；40.63%的碩士生希望導(dǎo)師在寫作思路方面給予指導(dǎo)，另有21.88%的碩士生希望導(dǎo)師在分析討論方面給予指導(dǎo)；僅有9.5%左右的研究生希望導(dǎo)師在文章語言修改方面給予指導(dǎo)。與博士生不同，較多的碩士生希望導(dǎo)師能夠督促文章的寫作，并對研究過程給予指導(dǎo)。
4.研究生科技文章寫作的意見期望
調(diào)研了研究生寫科技文章的主動性，47.06%的博士生能夠主動寫文章，32.35%的博士生需要導(dǎo)師的督促，20.59%的博士生是在導(dǎo)師的要求下才去寫文章。能夠主動去寫文章的碩士生占29.71%，大部分研究生寫文章需要導(dǎo)師的督促或要求。
科技文章一般包括題目、摘要、引言、結(jié)果、討論、結(jié)論、參考文獻等部分。45.45%的博士生認為引言部分最難寫，其次是討論部分，占34.09%，摘要和結(jié)論部分相對較容易寫。對于碩士生來說，39.13%的碩士生認為討論部分最難寫，之后依次是引言、摘要和結(jié)論。對研究生科技文章寫作的指導(dǎo)，需要將重點放在引言與討論部分。
對于研究生科技文章寫作過程中最欠缺的能力，博士生認為依次是英文表達、研究結(jié)果分析、文章寫作思路以及文章寫作技巧；碩士生認為依次是英文表達、研究結(jié)果分析、文章寫作技巧以及研究結(jié)果的總結(jié)。
對于研究生在科技文章寫作方面的期望，博士生認為是文章寫作講座和培訓(xùn)、導(dǎo)師及時深入的指導(dǎo)、文章寫作課程以及寫作交流討論；碩士生認為依次是文章寫作講座和培訓(xùn)、寫作交流討論、導(dǎo)師指導(dǎo)以及文章寫作課程。研究生希望舉辦文章寫作的講座或培訓(xùn)，開設(shè)文章寫作課程，并希望能夠得到導(dǎo)師及時、快速與深入的指導(dǎo)。
二、培養(yǎng)研究生科技文章寫作能力的有效途徑
加強研究生科技文章寫作能力的培養(yǎng)，首先需要加強學(xué)生的思想教育，使其在思想上重視，不斷增強學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性；其次需要加強學(xué)校和導(dǎo)師的指導(dǎo)，將研究生文章寫作能力的培養(yǎng)作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和指標。[1]根據(jù)調(diào)研分析，要培養(yǎng)研究生科技文章的寫作能力，提升文章的質(zhì)量，需要從以下幾方面著手：
1.加強重視研究生文章寫作能力的培養(yǎng)
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，博士生和碩士生從課程、講座和導(dǎo)師處學(xué)習(xí)科技文章寫作的比例僅為14%和40%，而更多的是通過他人發(fā)表的文章、相關(guān)書籍與網(wǎng)站以及同學(xué)間的交流來學(xué)習(xí)。這反映出學(xué)校在研究生文章寫作能力培養(yǎng)方面的重視不夠。大多數(shù)研究生沒有進行文章寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這或許是學(xué)生不能主動寫文章的原因之一。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)多數(shù)研究生希望導(dǎo)師在文章寫作思路與分析討論方面給予指導(dǎo)，少數(shù)研究生認為導(dǎo)師在文章寫作中的作用不大；也有學(xué)生反映導(dǎo)師不能及時修改文章，甚至拖了三個月或半年也沒有修改。這說明少數(shù)導(dǎo)師對研究生培養(yǎng)的責(zé)任意識不強，不能與學(xué)生就文章寫作進行及時互動，這樣會打消學(xué)生文章寫作的積極性。
2.不斷推進對研究生文章寫作的引導(dǎo)與督促
科學(xué)研究與文章發(fā)表有其自身的規(guī)律，研究需要時間，文章撰寫、修改與發(fā)表也需要時間，這是研究生難以在短時間內(nèi)發(fā)表高質(zhì)量文章的原因之一。調(diào)研結(jié)果表明，眾多研究生缺乏文章寫作與發(fā)表意識，表現(xiàn)在不能主動寫文章，需要在導(dǎo)師的要求或督促下才去寫；同時缺乏文章寫作與發(fā)表的時間觀念，不能將研究結(jié)果盡快整理成文章發(fā)表。學(xué)校對博士生的畢業(yè)有文章發(fā)表的要求，但是博士生三年級的研究生文章發(fā)表的數(shù)量仍然較少，即使相對簡單的會議文章也不多。因此，學(xué)校需要制定并不斷完善相關(guān)的政策引導(dǎo)和鼓勵研究生發(fā)表文章，同時加強導(dǎo)師對研究生的督促與指導(dǎo)。
3.不斷拓展研究生科技文章寫作能力的培養(yǎng)途徑
科技文章的質(zhì)量提升需要注重以下四個方面：擴寬思維，突出新穎性；嚴謹論證，確?？茖W(xué)性；升華認知，提升理論性；精心組織，增強可讀性。[2]研究生科技文章寫作能力的培養(yǎng)需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鍛煉。學(xué)生需要在思想上重視科技文章的寫作，并主動自覺地勤學(xué)多練。[1，3]學(xué)校和導(dǎo)師需要重視研究生科技文章寫作能力的培養(yǎng)，并積極為此采取相應(yīng)的措施，擴寬培養(yǎng)途徑。如開設(shè)文章寫作課程，[4]舉辦文章寫作講座，建設(shè)文章寫作學(xué)習(xí)網(wǎng)站，導(dǎo)師督促與及時深入指導(dǎo)，以及在專業(yè)課教學(xué)中加強科技寫作能力的訓(xùn)練等。其中課程教學(xué)是培養(yǎng)研究生寫作能力與良好學(xué)術(shù)道德的重要途徑，也是讓學(xué)生了解文章發(fā)表過程與學(xué)術(shù)期刊的重要途徑。
4.繼續(xù)開展研究生學(xué)術(shù)道德教育
沒有一流的學(xué)術(shù)道德就沒有一流的大學(xué)。學(xué)術(shù)道德反映了一所高校的學(xué)術(shù)文化和氛圍，對于大學(xué)特別是研究型大學(xué)來說非常重要。學(xué)生思維活躍，精力充沛，是高校學(xué)術(shù)研究的主力軍和一線工作者。因此對學(xué)生進行學(xué)術(shù)道德教育尤為重要，通過各種教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)道德，讓學(xué)生知道什么是學(xué)術(shù)不端行為，進而營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在本科階段就開始撰寫和發(fā)表文章，眾多學(xué)生在碩士階段撰寫和發(fā)表了文章。鑒于此，需要在學(xué)生本科階段開展學(xué)術(shù)道德教育，在碩士階段加強學(xué)術(shù)道德教育。
三、結(jié)束語
科技文章寫作能力的培養(yǎng)是研究生階段的重要培養(yǎng)內(nèi)容之一，首先需要研究生自身的主動和努力，多讀、多寫、多練；其次需要學(xué)校和導(dǎo)師重視，引導(dǎo)和督促研究生撰寫與發(fā)表科技文章，為研究生寫作能力的培養(yǎng)和鍛煉提供多種途徑，同時需要加強對研究生的學(xué)術(shù)道德教育。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：統(tǒng)計與調(diào)研 工作過程 課程建設(shè)研究
在以理論學(xué)科體系進行的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生常常會出現(xiàn)學(xué)了知識不知道能解決什么問題，或者遇到實際的問題不知道用學(xué)過的什么方法來解決之類的問題。對于這些情況不是學(xué)生沒有能力去解決或者解決的方法他們沒有掌握，而是他們不能把方法和實際問題有機的聯(lián)系起來。
《統(tǒng)計與調(diào)研》工作過程系統(tǒng)化的課程建設(shè)，本著工學(xué)結(jié)合的理念，根據(jù)典型的工作過程，將《統(tǒng)計與調(diào)研》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成四個教學(xué)情境和五個教學(xué)任務(wù)，按照操作由簡單到復(fù)雜，層次遞進的典型市場調(diào)研項目統(tǒng)領(lǐng)具體知識的原則來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能把所學(xué)到的知識與能夠解決的問題對應(yīng)起來，從而提高他們的實際操作能力。
一、課程建設(shè)的定位
《統(tǒng)計與調(diào)研》課程是營銷專業(yè)的必修課，也是專業(yè)核心的基礎(chǔ)課程，本課程依托當?shù)仄髽I(yè)對營銷人才的大量需求，打造適合市場需要的營銷人才，以培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，具備相應(yīng)實踐技能以及較強的實際工作能力，能根據(jù)崗位需求完成不同市場調(diào)研目的人才為目標，本著工學(xué)結(jié)合的理念，按照典型的工作過程序化教學(xué)內(nèi)容。通過課程知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面掌握和應(yīng)用市場調(diào)研的技術(shù)。
二、工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計理念和思路
根據(jù)教育部關(guān)于高職高專學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求，通過分析營銷職業(yè)崗位典型的市場調(diào)研目的，依據(jù)工作過程，任務(wù)驅(qū)動進行項目化教學(xué)，在建設(shè)課程時提出了以工作過程為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力為導(dǎo)向的教育理念。該理念既要把學(xué)生培養(yǎng)成為能勝任某種職業(yè)的人才，又要為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）講訓(xùn)結(jié)合，實訓(xùn)為主
學(xué)生在學(xué)習(xí)完每一個情境之后，根據(jù)本情境的內(nèi)容以小組為單位完成對應(yīng)情境的調(diào)研項目，實現(xiàn)理論知識的實際操作。
（二）具體調(diào)查項目統(tǒng)領(lǐng)理論的原則
每一個教學(xué)情境都是一個獨立的調(diào)研項目，完成一個調(diào)研項目一般都包含五個工作任務(wù)即：調(diào)研設(shè)計、信息收集、資料整理、統(tǒng)計分析和報告撰寫。本課程按照完成這五個工作任務(wù)所需的理論來組織教學(xué)。
（三）注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則
鼓勵同學(xué)在調(diào)研項目實施過程中采用各種方式方法來解決遇到的問題，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
（四）注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)原則
市場調(diào)研項目的完成需要團隊精誠合作，在這個團隊中既要體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者合理配置資源的能力，要體現(xiàn)出隊員積極、準確完成分配任務(wù)的能力，從而實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。
（五）工學(xué)結(jié)合原則
課程結(jié)合企業(yè)實際市場調(diào)研的需要和對營銷人員應(yīng)具有的相關(guān)市場調(diào)研能力的要求，來布置每一個市場調(diào)研項目。
三、工作過程系統(tǒng)化的課程內(nèi)容選擇與序化
根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、知識的難易、工作任務(wù)和調(diào)研思路，我們設(shè)計了四個調(diào)研的目不同的教學(xué)情境，即探索性調(diào)研、描述性調(diào)研、因果性調(diào)研、預(yù)測性調(diào)研；五個教學(xué)任務(wù)，即調(diào)研設(shè)計、信息收集、資料整理、統(tǒng)計分析、報告撰寫。其中教學(xué)情境的設(shè)計是從簡單到復(fù)雜的的程序循序漸進，教學(xué)任務(wù)設(shè)計是按照市場調(diào)研典型的工作過程進行。四個教學(xué)情境和五個教學(xué)任務(wù)的教授是學(xué)生能夠按照難度不斷加大反復(fù)重復(fù)實踐調(diào)研的過程，最后達到熟練完成市場調(diào)研任務(wù)的目的。
通過四個教學(xué)情境和相應(yīng)的五個教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)調(diào)研計劃制定；調(diào)研問卷設(shè)計；實地調(diào)研；訪問；資料分析和調(diào)研報告寫作等專業(yè)能力目標，不但能完成營銷專業(yè)所要求的市場調(diào)研能力的培養(yǎng)，同時會舉一反三即其它專業(yè)的調(diào)研能力得到提升，并且能夠勝任各種調(diào)研活動，通過教、學(xué)與訓(xùn)的結(jié)合學(xué)會方法能力，通過團隊的分工合作提升溝通和交際，認識社會，能力。同時也能培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和一定的寫作能力，培養(yǎng)事實就是的工作作風(fēng)。
四、教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性
（一）理論夠用，滿足崗位工作所需要的理論和實踐知識選取課程內(nèi)容
通過系統(tǒng)的教學(xué)活動，使學(xué)生了解市場調(diào)研的特點、規(guī)律，掌握市場調(diào)研的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技術(shù)方法，并能運用所學(xué)的知識對實際的相關(guān)管理工作進行科學(xué)合理的市場分析評價，從而為科學(xué)管理決策提供依據(jù)。同時，結(jié)合各自的實際，邊學(xué)習(xí)，邊操作，用理論指導(dǎo)實踐、通過實踐檢驗和更好的學(xué)習(xí)，來掌握基本理論知識，并取得較好的學(xué)習(xí)效益。達到使學(xué)生為今后的實際工作奠定理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)基本技能的教學(xué)目的。
通過理論教學(xué)和案例教學(xué)，學(xué)生應(yīng)達到的具體職業(yè)能力目標：能夠進行市場調(diào)研方案的設(shè)計；能夠進行問卷設(shè)計；能夠靈活運用市場收集數(shù)據(jù)的方法；能夠使用抽樣技術(shù)進行調(diào)研；能夠整理數(shù)據(jù)資料；能夠進行統(tǒng)計分析；能夠撰寫調(diào)研報告。
（二）對市場營銷專業(yè)其他課程有支撐作用
《統(tǒng)計與調(diào)研》與《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代企業(yè)管理方法》等課程關(guān)系較為密切，市場調(diào)研是進行企業(yè)管理、市場分析、經(jīng)濟分析與研究的重要前提和保障；其他基礎(chǔ)經(jīng)濟理論課程，如《經(jīng)濟學(xué)》等也為《統(tǒng)計與調(diào)研》這門具有較強操作性的課程提供系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。
（三）能滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展或職業(yè)遷移和職業(yè)成長的需求
市場調(diào)研作為企業(yè)獲得市場信息的主要工具和改善營銷狀況的基礎(chǔ)手段，是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展而發(fā)展起來的，通過科學(xué)的調(diào)查方法，掌握準確的市場信息，已經(jīng)成為企業(yè)提高決策能力、提高管理水平，整合企業(yè)內(nèi)外資源，從而提升企業(yè)整體競爭力的關(guān)鍵因素。因此，了解掌握市場調(diào)查的基本知識，搞好市場調(diào)查工作，對于提高我國企業(yè)的營銷水平和市場競爭能力具有十分重要的作用。《統(tǒng)計與調(diào)研》課程介紹市場調(diào)研理論與實務(wù)，方法與技能，數(shù)據(jù)整理、分析常用技術(shù)，是一門具有較強的綜合性、實踐性、可操作性的應(yīng)用型經(jīng)濟課程。課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生深入實際、注重調(diào)查、分析、研究的作風(fēng)；提高學(xué)生分析問題、研究問題、解決問題的實際工作能力。在講授中注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的開發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生具有綜合運用市場調(diào)研的理論和方法，進行市場調(diào)研以及經(jīng)營決策的初步能力。
五、教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新
市場調(diào)研是營銷專業(yè)的重要和必須的工作，也是一項綜合性很強的工作。本課程通過來自企業(yè)、教師以及學(xué)生的真實市場調(diào)研項目教學(xué)、具體調(diào)研項目實施和假期實踐幾個環(huán)節(jié)，較好的保持了學(xué)生學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，初步形成了以項目情境為核心的教學(xué)模式，該教學(xué)模式可以概括為：按照典型的不同市場調(diào)研目的組織教學(xué)內(nèi)容――即根據(jù)實際的不同目的的市場調(diào)研項目來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容；按照完成市場調(diào)研項目的典型工作過程來組織教學(xué)過程――即以實際工作中從調(diào)研設(shè)計、資料收集、資料整理、資料分析、報告撰寫的工作過程來組織教學(xué)；根據(jù)實際工作中完成任務(wù)的成果來確定完成教學(xué)任務(wù)的成果評價標志――以學(xué)生完成市場調(diào)研的各個工作任務(wù)的成果為核心。
（一）以市場調(diào)研項目作為課程教學(xué)內(nèi)容保證教學(xué)與工作的一致性《統(tǒng)計與調(diào)研》學(xué)科體系的課程共分為九章：概論、市場調(diào)研程序、市場調(diào)研技術(shù)、市場調(diào)研數(shù)據(jù)的收集方法、統(tǒng)計資料整理、靜態(tài)分析、動態(tài)分析、統(tǒng)計指數(shù)、相關(guān)與回歸。這種學(xué)科體系的教授方式存在以下幾個問題：1.知識點分散，難掌握；2.學(xué)生對實際的市場調(diào)研操作體會不深刻；3.講授為主，難以提高學(xué)生興趣；4.學(xué)生動手少，技能訓(xùn)練不足。
《統(tǒng)計與調(diào)研》工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計成四個教學(xué)情境：探索性調(diào)研；描述性調(diào)研；因果性調(diào)研；預(yù)測性調(diào)研――按照操作由簡單到復(fù)雜，層次遞進的典型市場調(diào)研項目統(tǒng)領(lǐng)具體知識的原則來組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過各個項目的調(diào)研，學(xué)會方案設(shè)計、組織實施、資料收集、整理，進行分析和綜合預(yù)測，最后寫出調(diào)研報告，通過這系統(tǒng)性的訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握運用各種營銷活動調(diào)研的方案設(shè)計能力、調(diào)研組織能力、資料收集整理能力、分析預(yù)測能力、調(diào)研報告的寫作能力和信息的運用等重要的專業(yè)能力。
（二）采用任務(wù)驅(qū)動主導(dǎo)教學(xué)過程實現(xiàn)教學(xué)與實訓(xùn)一體化
在教學(xué)的組織過程中，《統(tǒng)計與調(diào)研》工作過程系統(tǒng)化課程教師只是引導(dǎo)者和課堂的組織者，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生尋求完成工作任務(wù)的方法。對于每一個具體的項目教學(xué)，根據(jù)完成該項目的實際工作任務(wù)，教師只作基本的講解，提出基本過程和思路，由學(xué)生通過小組分工和討論來完成市場調(diào)研項目，最后通過學(xué)生互評和教師點評來評價成果。
六、實踐教學(xué)
實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)，是彰顯高職辦學(xué)特色和提高教學(xué)質(zhì)量的重點工作。營銷專業(yè)已經(jīng)構(gòu)建了與理論課程相對應(yīng)和支撐的實踐教學(xué)體系，形成以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能培養(yǎng)為主線的“模塊化、組合型、進階式”實踐教學(xué)，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)、定崗實習(xí)與綜合性畢業(yè)環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，并構(gòu)建了支持實踐教學(xué)的校內(nèi)外實習(xí)和實踐基地。
校內(nèi)方面，學(xué)院外派老師參加北京用友ERP軟件學(xué)習(xí)培訓(xùn)及蘇州沙盤競賽指導(dǎo)培訓(xùn)。投資8萬新建ERP沙盤物理實訓(xùn)室，從北京中教暢想科技有限公司獲贈 ITMC企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬軟件。成立學(xué)生ERP協(xié)會，舉辦ERP培訓(xùn)，舉行院、校級ERP學(xué)生競賽。投資3.6萬元購置營銷策劃軟件-“市場營銷模擬平臺”，并在營銷模擬實訓(xùn)中投入使用。同時，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，格子鋪、跳蚤市場等各種活動，都能為市場調(diào)研教學(xué)提供真實的任務(wù)，為以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的實踐型、綜合型團隊學(xué)習(xí)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。
校外方面，市場營銷專業(yè)在校外建有一批穩(wěn)固的實習(xí)實訓(xùn)基地，擁有亞洲海南制藥有限公司、李子園牛奶食品有限公司、金華供銷實業(yè)總公司、金華金鑫企業(yè)集團、尖峰集團、金華市三和電器有限公司、義烏市市場貿(mào)易發(fā)展局、義烏市大鵬制衣有限公司、浙江愛司美電動車有限公司、金華海亞生物科技有限公司、金華信息港集團、蘭溪德晨視頻線材有限公司等校企合作單位。學(xué)院特別重視校外實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè),為了加強和規(guī)范校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，確保校外實訓(xùn)基地實施教學(xué)的效果和質(zhì)量，學(xué)院專門成立了校外實訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)實訓(xùn)基地的統(tǒng)籌規(guī)劃, 按照教學(xué)需要制定了實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)指導(dǎo)書。學(xué)院與企業(yè)協(xié)商，由企業(yè)派一批思想素質(zhì)好、作風(fēng)過硬、技術(shù)嫻熟的專業(yè)人員擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)老師，負責(zé)學(xué)生的指導(dǎo)工作，學(xué)院也有相應(yīng)的帶隊老師。學(xué)生實訓(xùn)完畢，有實訓(xùn)報告和單位的實訓(xùn)鑒定或?qū)嵱?xùn)評語，從而保證了實訓(xùn)的質(zhì)量。
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本文為金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年度校級重點教改課題研究成果，項目編號10QN16。
作者簡介：
趙廣巖，女，碩士研究生，講師，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院教師，主要研究方向為統(tǒng)計、市場調(diào)研。
為扎實做好全區(qū)教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動（以下簡稱“學(xué)習(xí)實踐活動”）學(xué)習(xí)調(diào)研的各項工作，根據(jù)局黨委關(guān)于《*區(qū)教育局開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》*的要求，現(xiàn)就學(xué)習(xí)調(diào)研的工作計劃如下：
一、總體目標要求
圍繞“黨員教師受教育，學(xué)校發(fā)展上水平，學(xué)生家長得實惠”的目標，緊扣“搶抓教育職業(yè)化建設(shè)新機遇，謀求教育科學(xué)發(fā)展新局面”學(xué)習(xí)實踐活動主題，以認真負責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實的作風(fēng)，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認真抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入開展專題調(diào)研，精心組織，解放思想，使廣大黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平得到新提升，觀念轉(zhuǎn)變實現(xiàn)新突破，思想解放達到新境界，為分析檢查、整改落實階段做好充分的準備，為整個學(xué)習(xí)實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、主要工作任務(wù)
這一階段，重點圍繞“解放思想、提高認識”，按照區(qū)委的部署要求，把“保增長、保民生、保穩(wěn)定”工作貫穿始終，主要抓好三方面工作。
（一）精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)
主要結(jié)合實際，以靈活有效的方式，組織開展好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
1．制訂學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃。要根據(jù)區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展第二批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》中所列的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所提的學(xué)習(xí)要求，結(jié)合黨員干部實際，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容和形式。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)和黨員干部的集中培訓(xùn)，要明確時間，明確主題，明確參加人員范圍。黨委理論中心組的集中學(xué)習(xí)不少于3次。
2．抓好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。3月中旬開始，各黨委委員要結(jié)合分工,帶頭到聯(lián)系指導(dǎo)單位進行輔導(dǎo)；黨委主要領(lǐng)導(dǎo)要在單位作一次專題輔導(dǎo)報告。同時，局黨委將邀請有關(guān)專家學(xué)者及區(qū)委學(xué)習(xí)實踐活動宣講團作2場大型宣講報告，加深黨員干部對科學(xué)發(fā)展觀的理解認識。各支部班子成員要結(jié)合自身實際和黨員干部特點，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。
3．開展學(xué)習(xí)交流活動。各支部要組織廣大黨員通過會議發(fā)言、撰寫刊登文章等方式，廣泛開展學(xué)習(xí)討論，強化對科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求的認識。要以黨支部為單位，組織開展“黨員人人上講臺”微型黨課活動；也可以依托區(qū)教科網(wǎng)上的教師博客，組織黨員干部跨時空、全天候進行學(xué)習(xí)交流。局黨委將通過開展知識競賽等活動，進一步活躍學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4．開展“發(fā)展熱點面對面”活動。認真參加區(qū)學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組組織的“發(fā)展熱點面對面”活動，與黨員群眾面對面開展交流，回答黨員群眾提問，認真聽取黨員群眾的意見建議。
（二）深入開展專題調(diào)研
主要結(jié)合本單位實際，重點圍繞“科學(xué)發(fā)展，問計于民”，深入基層一線調(diào)查研究，查找阻礙和制約教育科學(xué)發(fā)展的突出問題。
5．認真確定重點調(diào)研內(nèi)容。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合職能定位和實際情況，圍繞服務(wù)全局、服務(wù)全區(qū)中心工作，著眼于解決群眾反映強烈的實際問題和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，精心確定調(diào)研課題或方向，切實提高調(diào)研的針對性和實效性。同時，要分解任務(wù)，明確具體責(zé)任人和完成時限。
6．組織開展專題調(diào)研。黨員領(lǐng)導(dǎo)要按照工作分工，帶頭深入基層進行專題調(diào)研，面對面聽取群眾呼聲，了解本單位科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和差距，問計于民，求智于民。在此基礎(chǔ)上，可通過發(fā)放征求意見卡、召開座談會、設(shè)立意見箱、開通電子郵箱、網(wǎng)上征集、網(wǎng)上交流等多種渠道，廣泛征求社會各界意見建議，全面查找影響制約教育科學(xué)發(fā)展的問題和學(xué)習(xí)實踐活動中迫切需要解決的問題。
7．認真撰寫調(diào)研報告。各支部領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)查、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，認真分析研究，通過正反典型案例剖析，認真梳理出影響和制約本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，形成專題調(diào)研報告，努力將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展的思路和具體舉措。
（三）組織解放思想大討論
重點圍繞“科學(xué)發(fā)展，走在前列”，組織廣大黨員干部廣泛深入地開展解放思想大討論，努力在事關(guān)教育科學(xué)發(fā)展全局的重大問題上形成共識。
8．精心開展專題研討。各支部要在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊貼本單位的工作實際和發(fā)展現(xiàn)狀，緊貼黨員干部的思想實際和認識現(xiàn)狀，以“科學(xué)發(fā)展、走在前列”為主題，精心組織開展專題研討，使廣大黨員干部進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，進一步解放思想、明確方向、堅定信心。
9．開展“教育科學(xué)發(fā)展大家談”活動。采取專欄、征文、博客等多種形式，組織黨員群眾暢談“*教育科學(xué)發(fā)展之我見”，并開展“教育科學(xué)發(fā)展金點子”征集活動，廣泛征集廣大黨員教職工在“實現(xiàn)教育強區(qū)”方面的好思路、好建議。各支部要組織發(fā)動黨員干部踴躍參與，積極為我區(qū)教育科學(xué)發(fā)展獻計獻策。
10．開展“*共識”大討論活動。通過專題研討、廣泛征求意見等方式開展解放思想大討論，樹立科學(xué)發(fā)展理念。引導(dǎo)廣大黨員干部對*的文化有基本的認同、對*的教育發(fā)展目標有基本的認知、對自身的歷史使命有基本的認識，進一步提煉升華“*共識”。加強宣傳，使“*共識”成為廣大黨員群眾建設(shè)和諧*的強大精神動力。
三、具體要求
1．明確職責(zé)，形成合力。各支部要加強對學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨支部書記要切實履行第一責(zé)任人的職責(zé)，班子成員要明確分工，密切配合，形成合力，切實抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段的各項工作。要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范，做到帶頭學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)研、帶頭討論、帶頭發(fā)言。
2．周密部署，確保實效。各支部要結(jié)合實際，精心制訂學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計劃，周密組織實施，認真抓好學(xué)習(xí)調(diào)研階段各項工作的落實。要堅持實踐特色，圍繞“義務(wù)教育均衡發(fā)展”這一總載體，全面貫徹落實區(qū)委“保增長、保民生、保穩(wěn)定”的部署要求，全力推進“會戰(zhàn)攻堅”、“創(chuàng)新服務(wù)”兩大專項行動。要堅持把邊學(xué)邊查邊改、解決突出問題貫穿于學(xué)習(xí)調(diào)研階段全過程。對群眾迫切希望解決、通過努力近期又能解決的突出問題，要全力以赴加以解決，努力使群眾及早看到學(xué)習(xí)實踐活動帶來的變化。
3．廣泛宣傳，營造氛圍。要充分運用網(wǎng)絡(luò)、簡報、板報、宣傳櫥窗、標語、橫幅等多種形式，大力宣傳報道學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作情況，積極營造良好的活動氛圍。加強輿論引導(dǎo)，吸收群眾參與，接受群眾監(jiān)督。各支部要及時將開展學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的進展、做法、成效和問題報送局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
一、開展的主要工作及取得的成績
（一）進一步完善教育科研組織機構(gòu)
樺甸市教育局非常重視教育科研的組織建設(shè)，隨著教育行政領(lǐng)導(dǎo)的變化，適時調(diào)整了教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會。全市各級各類學(xué)校都成立了科研室，并配備專職科研主任，有效地承擔(dān)起了本校教育科研的領(lǐng)導(dǎo)、管理及指導(dǎo)工作，為全市教育科研工作的開展提供了有利的組織保障。
（二）建立健全教育科研工作制度
隨著教育科研工作的深入開展，修改完善了《樺甸市教育科研工作條例》、《樺甸市教育科研課題及成果管理辦法》、《樺甸市教育科研工作量化評價標準》、《樺甸市教育科研檔案管理制度》等，從而確保了教育科研工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。
（三）形成了專兼群相結(jié)合的教育科研隊伍
開展教育科研工作，首先須建立一支懂理論、能實踐、會研究、善總結(jié)的高素質(zhì)教育科研隊伍。目前，全市共有教育科研專職人員8人，職稱、學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)合理，從基層學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師中聘請兼職研究人員45人，教育學(xué)會發(fā)展團體會員3000余人。這樣一支專兼群三結(jié)合的研究隊伍，有效地承擔(dān)起了全市教育科學(xué)研究工作，對樺甸教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出了重要的貢獻。
（四）廣大教師的科研熱情不斷高漲
隨著教育改革的深入發(fā)展，廣大教師、教育工作者的教育科研意識不斷增強，他們以研究者的眼光審視、分析教育現(xiàn)象，以研究者的身份置身于教育教學(xué)情境中，積極投身與教育科研實踐中?！笆晃濉逼陂g，有18項省級課題、25項市級課題、186項縣級課題立項，比上個五年計劃增加了21%，課題在村完小以上學(xué)校和骨干教師群體中的覆蓋率為100%。此外，實驗教師還結(jié)合工作實際積極撰寫教育科研論文、經(jīng)驗總結(jié)、編寫校本教材，表現(xiàn)出了前所未有的熱情和積極性。
（五）獨辟蹊徑強化課題的管理與指導(dǎo)
一項課題能否善始善終，并達到預(yù)期研究成果，重在過程管理。為此，樺甸市教育科研所在實踐中摸索出了一套行之有效的課題管理與指導(dǎo)模式。即“四會一課”模式。通過教育科研工作會、課題階段成果交流會、科研主任調(diào)度會、課題鑒定觀摩會和課題優(yōu)質(zhì)課評選等活動，適時掌握每項課題的運行情況，及時改進課題研究中的問題，相互交流、集思廣益、相互促進、共同提高，為課題研究注入了生機和活力。
在課題指導(dǎo)過程中采取了責(zé)任包保制。根據(jù)每位研究人員的學(xué)科特長，分題到人，各司其責(zé)，并采取“同類分組調(diào)研，定點跟蹤指導(dǎo)”的方式，深入基層學(xué)校，深入課堂跟蹤指導(dǎo)。通過“兩聽一看”，即聽匯報（課題主持人匯報課題實施情況）、聽課題課（研究內(nèi)容在課堂教學(xué)中的落實情況）、看資料（研究過程材料的積累及管理情況），與課題組人員互動交流，充分發(fā)揮了教育科研在教育教學(xué)中的功能，取得了“以研促教，以研導(dǎo)學(xué)，學(xué)研結(jié)合，教學(xué)相長”的良好效果。
（六）成功地開展了“課題研究課”評優(yōu)活動
為了激發(fā)教師參與科研的積極性，把教學(xué)與研究有機地結(jié)合起來，形成多樣的課題研究活動，教育科研部門每年都組織一次課題課評優(yōu)，教師從主持或參與的課題中選擇課例，采取“說課――講課――展示”的方式，評出教育科研課題優(yōu)質(zhì)課，為教師搭建課題研究活動的平臺，促進課題研究的深入開展。
（七）開創(chuàng)了教育科研培訓(xùn)和課題鑒定驗收新模式
在總結(jié)以往教育科研培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為使培訓(xùn)收到最佳效果，將培訓(xùn)對象由原來的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)為課題研究者，培訓(xùn)方式由原來的大型集中轉(zhuǎn)為深入學(xué)校面對面互動，由原來的研究人員單向灌輸轉(zhuǎn)為教師提出問題按需解答，還不定期地聘請省市教學(xué)研究、教育科研專家講學(xué)，消除了廣大教師對教育科研的畏難情緒，幫助教師找到了適合自己工作實際的研究方法，從而使更多的教師了解教育科研，走進教育科研，使培訓(xùn)工作更具針對性，推動了全市課題研究扎實有效的開展。
此外，還創(chuàng)設(shè)了“三位一體”的課題鑒定驗收模式，即把鑒定驗收、科研培訓(xùn)、成果推廣三項工作一并完成。主要讓教育科研兼職研究員、科研主任、同類課題負責(zé)人，相鄰學(xué)校的實驗教師列席鑒定會，親歷課題鑒定驗收全過程，學(xué)習(xí)和借鑒他人的研究經(jīng)驗，了解駕馭科研程序，規(guī)范和提升自己的課題研究工作，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課題的輻射示范作用。
（八）堅持“雙寫”教育，進一步打造樺甸教育特色
“雙寫”是樺甸市教育局為解決小學(xué)生寫字、寫文存在的問題，全面培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)，在“十五”期間開展的一項重要工作，1996年通過省規(guī)劃部門驗收，成果在全市范圍內(nèi)進一步推廣，通過培訓(xùn)教師，編寫教材，設(shè)置課程。校外教育以及舉辦一年一次的全市中小學(xué)“金城之秋”書法競賽活動，全方位、立體化的大力推進了該項工作的開展，使小學(xué)生不良書寫習(xí)慣得到有效矯正，寫字質(zhì)量大面積提高。學(xué)生閱讀積累量大大增加，文化底蘊不斷提升，“雙寫”特色已然形成。
（九）加強校本科研，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路
“十一五”期間，全市校本研究已有一定規(guī)模，一大批校本科研實驗校都取得了豐碩的研究成果。這些學(xué)校從教育研究的角度，認真總結(jié)和分析本校的現(xiàn)狀，深入挖掘?qū)W校的各種潛在資源，揚長避短，在創(chuàng)建學(xué)校特色、學(xué)科特色、教師特色、學(xué)生特長等方面進行了艱苦的探索。
蘇密溝中心校結(jié)合本校教育教學(xué)實際，創(chuàng)新工作思路，規(guī)劃了“以促進師生共同發(fā)展為宗旨，以學(xué)校核心課題創(chuàng)特色，以科研小課題促課改”的整體工作思路；針對教育教學(xué)中教師在落實課標理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在著自主學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性差的普遍現(xiàn)象，確定了體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)特色，具有操作性、前瞻性和實效性的綜合性學(xué)校課題，開展了大型的“發(fā)現(xiàn)問題――主題學(xué)習(xí)――課例研討”為流程的研修活動和小型的課題主題論壇活動。在整體上形成了校長宏觀調(diào)控，科研室為主導(dǎo)，骨干教師為主體，全體教師參與的課題研究網(wǎng)路，達到了以點代面，以骨干帶動全體，共同提高的目的。在小課題研究的過程中，采取抓典型帶動群體，以校級課題提升市級課題的策略，層層推進，以課題的深入研究，促進課改的深入實施。注重過程性評價，建立三檢一評制度。在制度管理的同時，注重人文性的內(nèi)驅(qū)力調(diào)動，調(diào)動了教師工作的積極性，提高了教師專業(yè)素質(zhì)。
臨江小學(xué)在校本研究中以《在綜合實踐活動課中，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力》為載體，詮釋了“注入人文精神，以人為本；以學(xué)生為主體，把課堂還給孩子；分層教學(xué)，為孩子全面和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)”的教學(xué)管理工作目標。充分發(fā)揮勞動課特有的技能培養(yǎng)，在勞動課上教他們學(xué)習(xí)編織、學(xué)習(xí)烹飪、學(xué)習(xí)手工制作，孩子們各個躍躍欲試，自己動手，在課堂上多次組織學(xué)生展示自己的手藝，品嘗自己包的餃子、自己做的飯菜，真正實現(xiàn)了課堂人性化、教學(xué)人性化，為孩子在綜合實踐中得到全面和諧的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。
永吉小學(xué)的校本科研讓教師在備課中，改進教學(xué)行為，更新教育教學(xué)理念；在課例研討中，豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；在對話交流中，學(xué)會反思、學(xué)會合作、學(xué)會研討；在競比活動中，點燃激情，促進成長，獲取成效。從實踐和理論兩方面不斷地豐厚自己，提高自身的能力，為教師專業(yè)化發(fā)展塔建了良好的平臺。
新華小學(xué)《整體推進校本科研實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》、臨江小學(xué)《夯實校本研究追求育人特色》、蘇密溝中心?！读⒆阈１驹趧?chuàng)新中發(fā)展 研修實踐在探索中提升》、第六中學(xué)《以科研為先導(dǎo)全面提升教育質(zhì)量》等經(jīng)驗成果在吉林地區(qū)校本科研工程現(xiàn)場會上進行了交流。
（十）教育科研成果斐然
由于各級領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作的重視和支持，專兼群相結(jié)合的教育科研工作者的辛勤耕耘。5年來，取得一大批教育科研成果。截止2010年底，全市有100余項課題通過各級相應(yīng)部門的鑒定驗收，其中省級課題15項，市級課題22項，其余是縣級課題。
教育局《關(guān)于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的研究》、進修學(xué)?！锻七M農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的研究》、第一中學(xué)《研究型教師培養(yǎng)的研究》、第四中學(xué)《校本教材資源開發(fā)與利用的研究》、常山中心?！逗霌P傳統(tǒng)文化創(chuàng)辦特色學(xué)校的研究》等課題，都從教育改革與發(fā)展重點、熱點問題著手，開展了卓有成效的研究與探索，并取得了突出的研究成果，被省市、專家贊譽為在同類研究中處于領(lǐng)先地位，具有重要的推廣價值。
幾年來，樺甸市重視發(fā)揮教育科研的服務(wù)功能，做好科研成果的推廣轉(zhuǎn)化工作，先后召開課題成果推廣現(xiàn)場會或鑒定觀摩推廣會50余次，使一大批教育科研成果轉(zhuǎn)化教育的現(xiàn)實效能，為教育行政部門或基層學(xué)校進行教育教學(xué)改革提供了科學(xué)的依據(jù)，也大大提高了學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。廣大教師教育工作者在地級以上報刊發(fā)表文章1800多篇，在各級會議交流或獲獎?wù)撐拇?500余篇，參編教材或?qū)W材料50余種，開發(fā)校本教材70余冊。先后50 人被評為吉林市教育科研先進工作者，40人被評為省教育科研先進工作者，1人聘為省教科院兼職研究員，2人被評為吉林市教育科研專家。教育科研所連續(xù)四年被評為吉林市教育科研工作先進單位，2009年、2010年先后被吉林省教育科學(xué)院評為“吉林省基礎(chǔ)教育校本科研先進單位”，2011年被省教育廳評為“十一五”教育科研工作先進單位。
二、存在的問題及對策
（一）存在的問題
回顧“十一五”樺甸市教育科研工作，雖然取得了令人欣喜的成績，但在有些方面依然存在不足之處。
1. 有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作還未引起足夠的重視。由于受片面追求升學(xué)率的影響，擔(dān)心搞教育科研會影響教學(xué)質(zhì)量，不搞教育科研照樣工作的無用論在個別人思想中還存在，這種錯誤認識和行為，嚴重阻礙了教育科研工作的開展。
2. 從全市范圍看，教育科研工作發(fā)展還不平衡。有些學(xué)校無論是教育科研的意識和水平，還是教育科研工作的質(zhì)量和成效都存在一定差距，課題研究尚未進入教育科研的境界，實踐效果不明顯，理論含量低，成果平平，缺少創(chuàng)新。
3. 有些學(xué)校或教師存在一定程度的功利思想。有些學(xué)校為了名譽或迎接檢查，教師為了晉職升級個人利益做課題，不是從發(fā)展教育科研事業(yè)推動教育教學(xué)工作著想。有的立項時滿腔熱情，積極性很高，中間過程卻疏于管理和研究，結(jié)題時東拼西湊草草收場，還有的課題半途而廢，不了了之。
4. 課題管理不夠規(guī)范。由于有些上級非教育科研部門濫派課題，迎合了一部分學(xué)校和個人，圖虛榮、滿足個人利益的思想，致使一些旁門左道的課題充斥其中，魚目混珠，損害了教育科研的嚴肅性和科學(xué)性，也給教育科研及管理工作造成了混亂。
（二）采取的對策
教育科研如何在今后工作中發(fā)揮優(yōu)勢、克服不足，再上新臺階，其對策是：
1. 進一步強化各級領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作的重視。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認真學(xué)習(xí)中央及省市教育行政部門《關(guān)于加強和改進教育科研工作的決定》，明確自己對教育科研工作負有的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實地把教育科研工作擺到應(yīng)有的位置，努力為學(xué)校和教師開展教育科研工作提供各方面的有利條件。
2. 進一步加強教育科研隊伍建設(shè)，提高廣大教師的科研水平。努力采取措施提高專兼群教育科研隊伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教育科研真正發(fā)揮服務(wù)功能和先導(dǎo)作用。
為了更好地學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，理論聯(lián)系實際，做到學(xué)以至用，四月初，我結(jié)合本職工作，就我市科技計劃管理工作存在的問題，深入到富?？h、**大學(xué)、雷昂重工公司和二機床廠等單位和部門，通過走訪具體承擔(dān)科技計劃項目的工作人員和科技管理人員，召開座談會等形式，聽取了大家對我市科技計劃管理的意見和建議?，F(xiàn)結(jié)合自己在本部門三年多的工作實踐，就我市科技計劃管理工作的現(xiàn)狀及問題對策建議如下：
一、我市三年來科技計劃安排的總體情況
科技計劃管理工作是政府科技管理工作的重要組成部分，是政府組織科技創(chuàng)新活動的基本形式，是有效配置科技資源、推動科技進步的重要手段。它引導(dǎo)著我市科研發(fā)展的方向，提升我市企業(yè)綜合實力和市場競爭能力。
1、計劃類別：我市科技計劃類別分別有工業(yè)攻關(guān)和工業(yè)推廣、農(nóng)業(yè)攻關(guān)和農(nóng)業(yè)推廣、社會發(fā)展攻關(guān)和推廣、新產(chǎn)品、專利產(chǎn)業(yè)化、國際合作、軟科學(xué)等七類計劃。
2、項目數(shù)量：20xx年全市安排科技計劃106項，資金412.4萬元；20xx年全市安排科技計劃70項，資金443.9萬元；20xx年安排科技計劃69項，資金515萬元。
3、資金安排及使用：三年中安排計劃項目245項，資金合計1360.3萬元。單項項目安排資金最多為30萬元，最少1萬元。
4、項目管理：這次調(diào)查了32個項目，能夠按照合同正常實施的項目32項，但是能夠按照合同正常結(jié)題驗收的有28項。項目在實施過程中，有80%不按時上報進展情況；項目實施中有的單位存在串項、挪用資金情況，也有未按要求設(shè)立專項帳目的，資金使用存在嚴重不合理現(xiàn)象。
二、存在的問題
隨著時間的推移，我市科技計劃管理也暴露出了很多的弊端，例如資金分散，資金使用不到位，項目技術(shù)性不高，項目管理機制沒有建立，致使科技計劃項目管理不規(guī)范，科技計劃的作用沒有得以最好發(fā)揮，科技引導(dǎo)支撐經(jīng)濟發(fā)展的力度不顯著。
1、計劃類別不合理：我市目前計劃類別仍然是沿用十幾年前的類別，從目前我市科技發(fā)展的特點看，科技計劃沒有突出反映社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需解決的重大、關(guān)鍵、共性的技術(shù)難題，沒有突出我市重大科技成果的研發(fā)和轉(zhuǎn)化。攻關(guān)類計劃除了幾家大型企業(yè)以外，研發(fā)的項目缺乏創(chuàng)新，沒有技術(shù)優(yōu)勢。而大學(xué)、科研機構(gòu)的項目又缺乏轉(zhuǎn)化方向，和現(xiàn)實生產(chǎn)脫節(jié)，不能夠轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力，研究的價值不高。所以從科技計劃類別看，沒有突出我市科技發(fā)展重點方向，也沒有突出科技與經(jīng)濟緊密結(jié)合的現(xiàn)實意義。
2、項目科技含量不高：從三年支持的科技項目的具體情況看，真正科技含量高，技術(shù)創(chuàng)新性強的項目不多。尤其是縣鄉(xiāng)一級的科研項目，項目承擔(dān)單位不具備一定的科研基礎(chǔ)條件，少數(shù)科技項目低水平重復(fù)，缺乏研究的價值。例如種植技術(shù)的研究、畜禽疾病的研究等，目前有許多這方面的技術(shù)都已經(jīng)是在大范圍的推廣，而不需要再進一步拿來研究，所以立項本身缺乏科學(xué)依據(jù)，從而造成大量的資源浪費和資金上的浪費。
3、資金使用不合理：從我市三年來支持的科研項目資金分配情況看，存在資金分配和使用不合理現(xiàn)象。首先是資金使用分散，全市三年科技經(jīng)費共計是1360.3萬元，支持項目達到245項，平均每個項目支持5.5萬元左右，而最少的項目支持只有1萬元，科技項目投入與建設(shè)項目不匹配，因而也很難引導(dǎo)社會其他渠道的資金投入。項目過多、過小，未體現(xiàn)集中投入、重點支持的原則。其次是資金使用過程中沒有做到專款專用，隨意占用、挪用的現(xiàn)象比較多，有的項目甚至是打白條入帳，或者是匹配資金根本不到位。
4、項目不按時實施：有一些科研項目在得到政府資金支持以后，沒有按照項目合同正常實施，而是把錢支出后挪用或者是串用到其他方面，致使科研項目不能正常進行。有的項目實施結(jié)束后，不能按時上報項目進展和總結(jié)材料，或者是隨意編造數(shù)據(jù)，應(yīng)付相關(guān)部門的檢查。從調(diào)查看，各級科技部門管理不到位，缺乏監(jiān)督機制和跟蹤問效機制。
三、對策和措施
1、調(diào)整計劃類別，突出支持重點：要結(jié)合我市科研重點，調(diào)整科技計劃的類別，采取基本計劃和重點計劃相結(jié)合的方式，突出我市科研重點領(lǐng)域和重點方向，支持我市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。結(jié)合黑龍江省20xx年出臺的《黑龍江省人民政府關(guān)于加快科技創(chuàng)新體系建設(shè)促進科技成果產(chǎn)業(yè)化的若干意見》，把計劃向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合傾斜，向產(chǎn)業(yè)化及重大成果轉(zhuǎn)化方面傾斜，建立我市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展資金。其次是支持青年科研技術(shù)人員的發(fā)展，建立青年科研發(fā)展基金，主要用于支持我市大學(xué)、科研機構(gòu)、企業(yè)技術(shù)研究人員，重點支持他們的研究成果，培育科研后續(xù)力量。建立專利技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展資金，重視知識產(chǎn)權(quán)保護工作，促進我市專利技術(shù)的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)創(chuàng)造更多的新產(chǎn)品、高尖端的產(chǎn)品，提升企業(yè)的綜合實力和市場競爭能力。
2、嚴把立項關(guān)頭，優(yōu)選計劃項目：為了 提高科研項目的質(zhì)量，要加大對科研項目的論證和評估力度。每個項目要進行實地考察，對于項目承擔(dān)單位的科研條件、財務(wù)管理情況、研究能力和人員情況要認真核查，特別是縣鄉(xiāng)級承擔(dān)項目的部門和小的民營企業(yè)，不具備研發(fā)資質(zhì)和能力的，堅決不予立項。要由專家對項目進行嚴格的技術(shù)評估，缺乏技術(shù)創(chuàng)新性，與經(jīng)濟發(fā)展嚴重脫節(jié)，實施后效益不明顯，科技含量不高，近期不能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的項目不予立項。在項目評估評審過程中，要更多吸納企業(yè)同行專家參與，并建立嚴格的監(jiān)督機制，防止人情立項，堅持寧少務(wù)精和優(yōu)中選優(yōu)，真正選好項目，把有限的科技投入用在刀刃上，充分發(fā)揮我市政府科技投入的導(dǎo)向作用，大力引導(dǎo)企業(yè)和其他社會力量進行科研投入，提升我市科研的能力，為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變提供科技支撐。
