時間：2023-10-07 15:44:51
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【關(guān)鍵詞】生物實驗；存在問題；農(nóng)村初中生
生物作為一門自然地學(xué)科集實驗性、科學(xué)性及實踐性于一身的自然科學(xué)，如今獲取知識途徑不斷的增加還有知識的不斷豐富，初中生大多數(shù)會選擇從有趣的經(jīng)歷中獲取知識，來豐富自己，充實自己。然而，目前的農(nóng)村學(xué)校初中生的生物實驗教學(xué)存在著很大的問題，學(xué)生的思維跟不上，缺乏創(chuàng)新意識，動手能力不強，很多時候，只是簡單的、大概知道對實驗的設(shè)計、方法、步驟的流程，卻很少有學(xué)生去想為什么這樣做，這樣做的原因是什么。要使學(xué)生們完全的參與其中，并真正的清楚其中的意思，學(xué)生們才能用心的去接受這么學(xué)科。
一、生物實驗教學(xué)的重要性
在農(nóng)村生物教學(xué)的過程中，如果不讓學(xué)生進(jìn)行實物的觀察，不產(chǎn)生實驗的過程，學(xué)生就體會不到實驗過程中的感受，對學(xué)生生物的思維形成就會受到嚴(yán)重的影響。如果生物教學(xué)，不做實驗、不進(jìn)行實驗探究，會導(dǎo)致學(xué)生只會答題，沒有活躍的思維，沒有最基本的操作能力，最直接的影響就學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。如果只是單純的黑板化的說教，對于學(xué)生來說，上一節(jié)生物課，就是枯燥無味的，學(xué)生更不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此在生物教學(xué)的過程中，生物實驗室尤為重要的。從教學(xué)的心理學(xué)角度來看的話，自然現(xiàn)象的直觀更能引起學(xué)生的好奇心、上進(jìn)心，培養(yǎng)其興趣。比起老師書本上的說教，學(xué)生更喜歡接受教師在實驗過程中，在他們自己操作，自己動手的過程中，去學(xué)習(xí)知識，積累知識，豐富自己。
生物實驗教學(xué)就是要最大的調(diào)動學(xué)生們的積極性，動腦動手的參與性，激發(fā)學(xué)生對自認(rèn)科學(xué)的求知欲，教師在教學(xué)中要及時的更新自己的授課內(nèi)容。經(jīng)常和學(xué)生們開展實驗，要開展一些適合學(xué)生，貼近學(xué)生生活的實驗，會有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、出問題、解決問題，能夠使學(xué)生們充分的去體驗其中的過程，感受科學(xué)探究的艱辛與曲折，并感知知識生成的激情和歡喜，使學(xué)生在實驗的探究中，形成良好的科學(xué)價值觀和對新鮮事物不斷的去研究與探索。
二、學(xué)思想觀念陳舊
在前幾年，生物這門學(xué)科是不在中考的范圍內(nèi)，只是進(jìn)行會考，這樣就會導(dǎo)致學(xué)校老師及學(xué)生的不重視，只要考試不考，就不會花時間去重視它，認(rèn)為生物并不是像英語、數(shù)學(xué)那樣是主科，與美術(shù)課音樂課歸于一類。很常見的一種情況就是，在準(zhǔn)備段考或期考時，原本的生物課會被改成語文課、數(shù)學(xué)課。很多學(xué)校都不是很重視生物這門學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)校會把原本生物的課時會改成其他考試的科目。
而生物并不是沒有它存在的價值，它也有它的專業(yè)術(shù)語，如食物鏈、生產(chǎn)者、光合作用、呼吸系統(tǒng)、生態(tài)平衡等，就像是數(shù)學(xué)里的符號一樣，而現(xiàn)在的學(xué)生并沒有時間去實驗與探索，很多的知識學(xué)生們無法自己去摸索，老師又不去引導(dǎo)，這些因素會一點點的影響到生物教育的教學(xué)效果，更不用去想生物實驗的探索了。在最基本的每周兩節(jié)生物課的課表中，教師能夠用有限的時間去把課本的知識講完已經(jīng)很不錯了，生物實驗準(zhǔn)備實驗的過程所需的時間要比講課本上的知識要多很多，這樣就導(dǎo)致生物教學(xué)一味的簡單化、講述化、黑板化。想要改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校必須要明白一點，要對生物這門學(xué)科引起重視，增加生物學(xué)科的課節(jié)，有足夠的時間讓教師去帶學(xué)生開展實驗。
很多教師都會重視結(jié)果，而忽略過程。很多時候，學(xué)生成績的優(yōu)異都是以書面來評價，就是讓學(xué)生記住一些死的規(guī)律以及注意事項，結(jié)果或是理論論據(jù)，因此無論如何調(diào)整，都不能改善學(xué)生缺乏自己動手的能力。不能給學(xué)生絕對的空間讓他們?nèi)プ杂傻陌l(fā)揮創(chuàng)造想象。教師應(yīng)該多重視其過程，讓學(xué)生在實驗的過程中，不僅僅學(xué)習(xí)到了應(yīng)學(xué)到的知識，也鍛煉了學(xué)生的動手操作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生去學(xué)習(xí)、探索的興趣。
三、生物實驗在農(nóng)村中教學(xué)存在的問題
實驗教學(xué)安排管理不合理，在農(nóng)村中學(xué)每個班級都會有五十以上的學(xué)生，人多空間小，會導(dǎo)致每次都要六、七個學(xué)生同做一個實驗的狀況，直接的影響就是每次做實驗都是看的人多，實際動手的人卻沒幾個，更有同學(xué)隨意走動，不珍惜實驗的機(jī)會。由于學(xué)生比較多，教師在實驗的過程中，會一邊管理課堂紀(jì)律，一邊去指導(dǎo)學(xué)生實驗，一心不可二用，教師是沒有那么多的時間既要去管理學(xué)生，又要指導(dǎo)學(xué)生實驗的，很多時候是學(xué)生還沒有明白其中的道理，就已經(jīng)下課了，一節(jié)實驗課下來，教師累得夠嗆，學(xué)生也沒學(xué)到什么，這就導(dǎo)致實驗效率很低。
生物實驗教學(xué)，由于學(xué)生、教師、實驗條件等很多的原因，很難得到更好的發(fā)展。改變這一現(xiàn)狀，就是要學(xué)校和教師改變應(yīng)有的觀念，要明確生物實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生能力有很大的作用，培養(yǎng)生物教師的實驗操作能力，加強實驗課堂的管理，組織好學(xué)生們的每一次實驗。只有學(xué)校教師意識到生物實驗的重要性，才能更好地開展工作，學(xué)生能夠更好地去發(fā)散思維。
結(jié)束語
在農(nóng)村的生物教學(xué)體系中，有很多的欠缺，也有大量的不足，想要根本改變這些，需要學(xué)校的大力支持，教師的完全配合，真正的使學(xué)生接受這一門學(xué)科，并喜歡上這門學(xué)科，在這一過程中，必定是任重而道遠(yuǎn)的。學(xué)校不僅僅要形式上的支持，要有資金的投入，購買實驗器材、設(shè)備等，資金允許的情況下，可以購買一些關(guān)于生物實驗的圖書，使學(xué)生真正的投入其中去。在實驗的過程中，學(xué)習(xí)知識，提高動手能力，培養(yǎng)其興趣。
作者簡介：張清（1966-），男，四川省綿陽市人，民 族：漢，職稱：中學(xué)一級教師，學(xué)歷：大專，研究方向：生物教學(xué)。單位：四川省綿陽市游仙區(qū)玉河博愛學(xué)校。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；實踐；教學(xué)理念
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0095-02
隨著第三次科技革命的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷進(jìn)步，一種以互聯(lián)網(wǎng)為主體的信息化時代正在逐漸改變?nèi)藗兊纳盍?xí)慣以及學(xué)習(xí)方式。因此，計算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今時代具有非常重要的作用和意義。我國的教育體制中，計算機(jī)課程教學(xué)一直占有非常占有的地位，從小學(xué)開始，計算機(jī)教育就被提上了日程。在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，其教學(xué)的主旨是在于培養(yǎng)以創(chuàng)新和實踐為核心的、以為人們服務(wù)為主旨的、以為就業(yè)作為導(dǎo)向的、具備專業(yè)性綜合能力的現(xiàn)代技術(shù)型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的人才。因此，中職的計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)理論知識，還要結(jié)合實踐進(jìn)行教學(xué)，以保證所培養(yǎng)的學(xué)生都具有實際的動手操作能力以及創(chuàng)新能力等，使其能夠適應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)代化社會，滿足社會的需求和工作單位的需求。
1 中職計算機(jī)課程基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析
1.1 課程內(nèi)容的設(shè)置不夠合理
就目前中職學(xué)校的教學(xué)課程安排來說，許多中職學(xué)校在進(jìn)行計算機(jī)課程教學(xué)的時候，都過多的把注意力放到了計算機(jī)課程的理論和過于死板的技術(shù)導(dǎo)向上。與中國傳統(tǒng)的理論教學(xué)問題一樣，這種教學(xué)模式下，學(xué)生看似面面俱到地學(xué)習(xí)了諸多知識，其實只是填鴨式地接受一些皮毛，而不能做到精通。尤其是自從計算機(jī)教學(xué)在我國出現(xiàn)以來，我國的計算機(jī)的技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了一種“模式化”的死板技術(shù)導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容極度僵化。
1.2 教材選取存在的問題
當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步呈現(xiàn)一種井噴式的爆發(fā)性發(fā)展速度，信息量爆炸性增長，各方面的資源更新速度日新月異。計算機(jī)作為時代的主體，計算機(jī)技術(shù)的更新速度也是日新月異。尤其是同某些傳統(tǒng)的教學(xué)課程相比，計算機(jī)技術(shù)的更新速度導(dǎo)致了其對于教學(xué)的要求非常高，對于教材的要求也非常高。尤其是計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)，其內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前計算機(jī)知識的改變所改變。但是目前來說，許多中職學(xué)校的計算機(jī)教材相對老舊，即使是教材的版本不斷更新，但是其內(nèi)部的知識其實變化并不大。比如，某些教材上的計算機(jī)操作步驟的圖解仍然是以windows XP 計算機(jī)系統(tǒng)為例的，但是實際上的計算機(jī)系統(tǒng)已經(jīng)自Windows XP 以后又推出了多個版本，Windows XP 已經(jīng)在逐漸的淘汰當(dāng)中了。所以出現(xiàn)了一種學(xué)生在新電腦系統(tǒng)上找不到所學(xué)過的內(nèi)容的問題，導(dǎo)致了一種“學(xué)難以致用”的尷尬情況。
1.3課堂教學(xué)和實踐相脫節(jié)
從計算機(jī)課程的基礎(chǔ)教學(xué)的特點出發(fā)，其對于綜合實踐的要求非常高，單純地依靠教師進(jìn)行理論性的教學(xué)是不夠的，更要加強學(xué)生的實際操作能力。但是在目前很多中職學(xué)校當(dāng)中，實際情況卻是由于經(jīng)費不足等原因，對于計算機(jī)機(jī)房的建設(shè)存在諸多問題，例如機(jī)房環(huán)境差、計算機(jī)數(shù)量少、計算機(jī)質(zhì)量差、計算機(jī)損壞后的修復(fù)工作滯后等。某些中職學(xué)校的學(xué)生在上計算機(jī)課程時甚至難以做到一人對一機(jī)，這樣的情況很容易導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中。純理論的教學(xué)模式下，學(xué)生很難真正地理解和掌握知識，更不用說在操作的基礎(chǔ)上結(jié)合實際解決一些計算機(jī)相關(guān)的問題。從社會角度考慮，現(xiàn)代社會和大多數(shù)用人單位對于學(xué)生的綜合實踐能力要求越來越高，實踐能力較差的學(xué)生在社會上很難有立足之地。
2 對中職計算機(jī)課程的基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)優(yōu)化改革措施
2.1 教學(xué)理念的改革
在日常教學(xué)工作當(dāng)中，要加強對于教學(xué)理念的改革，使中職學(xué)生科學(xué)合理地掌握一些常用的辦公軟件，使其具有相關(guān)技術(shù)維護(hù)與技術(shù)管理能力。同時，要加強鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使中專學(xué)生在當(dāng)今社會具有相當(dāng)?shù)倪m應(yīng)能力，能夠應(yīng)對各種情況的發(fā)生。 為了鍛煉學(xué)生的綜合動手能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會上用人單位對于人才的需求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念就勢在必行了。首先，必須要改變教學(xué)工作中的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常是以教師作為教學(xué)課堂的主體的，更多講求的是“教”，而不是“學(xué)”，學(xué)生自主性差。要強化學(xué)生在日常教學(xué)工作中的主體作用，以學(xué)生為中心。中職學(xué)生在計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程中主要應(yīng)該學(xué)習(xí)的部分是計算機(jī)的基礎(chǔ)知識以及一定程度的深化知識應(yīng)用。但是在此基礎(chǔ)上，也應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行常用的辦公軟件等可以利用到以后工作當(dāng)中的知識教學(xué)。要以目前社會上對于工作崗位的訴求作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，綜合提升學(xué)生的素質(zhì)和操作能力，增強學(xué)生的社會競爭力。
另外，要注重以人為本的人文理念教學(xué)，全面貫徹科學(xué)的教育理念，培B學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生敢于去想，敢于去打破傳統(tǒng)。這樣才能使學(xué)生將學(xué)生工作化被動為主動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
2.2 教材的改革
關(guān)于中職計算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)，其包含的課程信息量比較大，知識更新速度非常快。所以在選擇教材的時候一定要保證教材具有實用性價值，以滿足中職學(xué)校的學(xué)生的需求。同時，教材一定要選擇最新的，這個最新不是指教材更新的版本最新，而是指更新版本后其中的內(nèi)容與計算機(jī)的發(fā)展步驟相一致。有些學(xué)校的教材會選擇自己編排，如果自己編寫教材的話，要打破傳統(tǒng)的教材編排習(xí)慣，教材的編寫一定要有新意，能夠吸引學(xué)生的眼球，也要符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。另外，教學(xué)用的計算機(jī)要及時的根據(jù)計算機(jī)的發(fā)展更新軟件，以保證學(xué)生能夠在訓(xùn)練的時候跟上時代的發(fā)展。
除了教材以外，教學(xué)用的相關(guān)案例與項目的選擇也非常重要，一般來說，案例和項目的實際應(yīng)用性較強，包含的信息量很大。所以對于它們的選擇一定要考慮到它們的規(guī)律性，要根據(jù)實際課程的需求與學(xué)生的課程安排，進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，收集相關(guān)資料，對案例和項目進(jìn)行編寫。
2.3 教學(xué)方式的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常比較古板，講求的是知識的急性灌輸，一般是在一節(jié)課的時間內(nèi)盡可能的多為學(xué)生灌輸知識。教學(xué)手段的改革要為學(xué)生建立一種興趣學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
隨著科學(xué)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到各行各業(yè)，也廣泛地應(yīng)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中。用多媒體進(jìn)行課堂輔助教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有著許多優(yōu)勢，其中最直觀的優(yōu)勢就是教學(xué)的直觀性與學(xué)習(xí)的趣味性。通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和興趣，多媒體所展示的知識點與傳統(tǒng)知識點相比更加生動活潑，更加能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
所謂計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，就一定要應(yīng)用，單純的理論知識是無法讓一個學(xué)生真正掌握計算機(jī)的使用方法的。古有趙括紙上談兵，心中空有兵法卻無法應(yīng)用到實戰(zhàn)當(dāng)中。計算機(jī)課程具有很強的實用性，要讓學(xué)生多自己進(jìn)行操作，學(xué)校主要通過讓學(xué)生去機(jī)房上機(jī)來增強實踐動手能力。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，理論與實踐教學(xué)結(jié)合的綜合教學(xué)模式對于教學(xué)效果更好。所以如何強化教學(xué)的實踐性是教學(xué)方式改革的關(guān)鍵。
2.4 考核方式的改革
考核制度是教學(xué)過程中最后一個環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。古代的科舉、現(xiàn)代的中考、高考，都體現(xiàn)了這一點。所以，一個好的計算機(jī)教學(xué)方案必定包含有好的教學(xué)考核制度。因為計算機(jī)教學(xué)的特殊性，目前所保留的傳統(tǒng)的考試制度可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。其中，最重要的一點就是一定要堅持理論與實踐的和諧統(tǒng)一，既不能過度重視理論知識的考核，也不能過度重視實際操作的考核。
3 結(jié)束語
中職學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在中職教學(xué)課程中有著非常重要的地位，能夠培養(yǎng)學(xué)生對于計算機(jī)的使用以及對于信息的收集和分析能力。這些能力不僅僅能夠讓學(xué)生通過本門學(xué)科的考試，還可以為學(xué)生以后的人生和工作打下堅實的基礎(chǔ)。計算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)知識隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步呈爆炸式增長，所以對于教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)的要求也是日益提高，要根據(jù)實際情況及時變革和優(yōu)化計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)方案，提高中職教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。
參考文獻(xiàn)：
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[2]周建軍，李安華.經(jīng)管類專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J].中國管理信息化，2016（3）：245-247.
關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)方法；優(yōu)化
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-03-07
一、從興趣入手，提高學(xué)生的課堂參與度
課堂的教學(xué)效果如何，取決于學(xué)生的課堂參與情況，能否讓所有學(xué)生都聚精會神地參與到課堂學(xué)習(xí)中來是判斷一節(jié)課效率高低的關(guān)鍵。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生興致勃勃地參與課堂學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)初中化學(xué)課堂上的精彩呈現(xiàn)。
例如，在初中化學(xué)課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課堂教學(xué)中總是把教學(xué)導(dǎo)入作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要基點。為的就是通過別致新穎的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，讓學(xué)生感受到化學(xué)教學(xué)的精彩。教學(xué)實踐證明，只有如磁石一樣把學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，才能取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果。
在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過精心準(zhǔn)備和激趣化的教學(xué)設(shè)計，能夠給初中化學(xué)課堂教學(xué)帶來別樣的精彩，能夠給與學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的有效參與度。
二、從問題入手，打開學(xué)生新的學(xué)習(xí)思路
在化學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡和思維特點組織教學(xué)活動，從問題入手，通過設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問題，引起學(xué)生思考，在思考中發(fā)現(xiàn)問題，打開學(xué)生新的學(xué)習(xí)思路。
比如，在學(xué)習(xí)溶解度知識的時候， 我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，特意設(shè)置如下教學(xué)問題：在室溫下，我們把50g的食用鹽和100g的水放到一起進(jìn)行攪拌，請同學(xué)們計算一下這50g食鹽在溶液中所占的百分比。此時學(xué)生們不假思索地回答出食用鹽在溶液中所占的百分比是33.3%。此時，我進(jìn)一步提問：“這樣的答案對嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答道：“正確！”我提出：“不對，同學(xué)們的回答是錯誤的?！睂W(xué)生聽到這個意想不到的回答后，表示出了驚訝和渴求正確答案的神情。同時學(xué)生新的思路被打開，在頭腦中積極地尋找新的解題方案和多種答案的可能性。我抓住這樣的時機(jī)，告訴學(xué)生，要解答這樣的問題，首先需要學(xué)習(xí)有關(guān)溶解度的知識。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)思路被打開，學(xué)生順利進(jìn)入到了新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
可見，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師通過設(shè)置合適的問題，不僅能夠引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更能夠自然而然地打開學(xué)生新的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生實現(xiàn)新舊知識的順利銜接。
三、從對比入手，增強學(xué)生的知識系統(tǒng)性
打造高效的初中化學(xué)課堂，要充分地重視教學(xué)方法的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的精彩程度，為此，在教學(xué)中抓住初中化學(xué)知識點之間的共性和不同，從對比入手，增強學(xué)生的知識系統(tǒng)性是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。
比如，用對比的方法能夠讓學(xué)生對所學(xué)的知識系統(tǒng)地進(jìn)行比較，在對比知識點的共性和不同的過程中，可以有效地增強學(xué)生對知識的深入理解和系統(tǒng)化建構(gòu)。我在復(fù)習(xí)的時候經(jīng)常采用這樣的方法。用好對比法，就要把具有一定共性的化學(xué)知識點組織起來進(jìn)行對比。比如：我們可以把組成物質(zhì)的分子、原子、離子進(jìn)行對比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到它們的不同之處，明白物質(zhì)組成的內(nèi)在規(guī)律；在氣體的制取實驗中，我們可以通過對比氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體制取方法的不同和相同點，讓學(xué)生認(rèn)識到制取方法的選擇和制取對象之間的關(guān)系和理解其中蘊含的科學(xué)道理。對比教學(xué)方法的有效實施還可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識的查漏補缺，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我知識的內(nèi)在建構(gòu)，從而形成自我學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)中，可通過學(xué)生興趣的有效激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生課堂參與度的深度達(dá)成；在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生的思考，有效打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)思維的有效建構(gòu)；通過對所學(xué)知識的對比，讓學(xué)生對具有共性的知識進(jìn)行有效地區(qū)分，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)在建構(gòu)，實現(xiàn)精彩的課堂學(xué)習(xí)體驗。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；趣味教學(xué)；策略
1.通過游戲競賽的方式調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣
興趣可以引導(dǎo)學(xué)生對客觀事物進(jìn)行積極探索，在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的情緒處于快樂的狀態(tài)中.
學(xué)生對于游戲有著非常高漲的熱情以及興趣，所以，教師應(yīng)該針對學(xué)生的主要特征，將學(xué)生主動學(xué)習(xí)以及積極學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣充分調(diào)動.新課程改革的背景下，教師應(yīng)該通過課本上不同的教學(xué)內(nèi)容合理的對實驗進(jìn)行探索，另外，問題的設(shè)計在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)中也是非常重要的，一些學(xué)生較為感興趣的問題對于提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有推動性的作用，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建不同方面的情景問題，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性充分調(diào)動，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性.例如，在學(xué)習(xí)課文第2章“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”第3節(jié)“奇妙的二氧化碳”章節(jié)時，可以把班上的學(xué)生分別以每組8人的方式分成10組，然后再把每個大組以每小組兩人的方式分成4小組.在課堂上，教師分別給學(xué)生派發(fā)儀器讓他們制作二氧化碳實驗程序進(jìn)行裝置，所有小組進(jìn)行比賽，要確保每個小組在裝置完成后，下個小組才能給進(jìn)行組裝裝置，在裝置過程中不能出現(xiàn)重復(fù)的組裝.采用這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生積極動手與思考的能力.在完成比賽后，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的點評.化學(xué)課的課堂教學(xué)采取游戲競賽的方式進(jìn)行，不但可以提供較為輕松愉快的環(huán)境給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課本的內(nèi)容，同時還將學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣充分激發(fā)，同時學(xué)生在競賽中的團(tuán)結(jié)合作精神也得到了一定的培養(yǎng).
2.通過研究食品中的化學(xué)物質(zhì)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)充滿興趣
生活中所接觸到的物品大多數(shù)與化學(xué)物質(zhì)有著較大的聯(lián)系，尤其是生活中所接觸到的食品.采取研究食品中所用到的化學(xué)作為化學(xué)課堂研究的主要目的來對學(xué)生課堂學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，不但可以讓學(xué)生對了解的化學(xué)知識進(jìn)行全面的掌握，同時還能讓學(xué)生了解到實際生活與化學(xué)是互相結(jié)合的，化學(xué)的課堂教學(xué)中采取的趣味教學(xué)策略主要有：采用某個品牌的食品作為例子，一些食品包裝袋內(nèi)會充滿氣體，讓包裝袋處在飽滿的狀態(tài)中，因?qū)W生經(jīng)常接觸該種食品，因此，教師應(yīng)該趁機(jī)提出一些問題，例如，為什么要將氣體充進(jìn)食品的包裝袋內(nèi)；對包裝袋內(nèi)的食品起到什么作用；充進(jìn)包裝袋內(nèi)的氣體是什么；如何對該氣體進(jìn)行驗證等問題.一系列的問題可以讓學(xué)生掌握氣體的基本特征與檢驗的方式，并且構(gòu)成相對全面的知識結(jié)構(gòu).由于在生活中食品是必不可少的物質(zhì)，因此，教師應(yīng)該對生活中存在的化學(xué)進(jìn)行全面的觀察，采用引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)這種方式讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)化學(xué)知識，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)知識具有科學(xué)性以及實用性等，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣，提高初中化學(xué)的課堂教學(xué)的有效性.
3.通過有趣的學(xué)習(xí)技巧與方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（1）有趣的記憶方法，為了可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的難點得到分散，從根本上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，則要通過有趣的記憶來對相關(guān)的化學(xué)知識進(jìn)行記憶.例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)之間相互反應(yīng)的內(nèi)容時，可以通過一些巧妙的順口溜來增加學(xué)生的記憶力.
（2）簡單的記憶方法，這種方式是在化學(xué)實驗中記住實驗流程相對有效的方式，首先，在理解實驗步驟的條件下，采用一些相對重要的詞或者字來構(gòu)成一句簡單的話語總結(jié)實驗步驟，增強學(xué)生的記憶力，能夠在很大程度上將需要積累的內(nèi)容簡單化.
（3）采用對比的方式掌握化學(xué)知識，一般在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時都會遇到一些全新或者已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，那么，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生比較新舊化學(xué)知識中的對立要點以及相似點，同時找到相關(guān)知識中不相同或者相同的地方.
（4）采用聯(lián)想記憶的方法學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識過程中，都會遇到一些具有相反、相近以及相同性質(zhì)的化學(xué)物品.因此，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何掌握化學(xué)物品之間的關(guān)系，盡可能的擴(kuò)大對化學(xué)知識的聯(lián)想.
（5）采取知識網(wǎng)絡(luò)的方式加強對化學(xué)知識的記憶，主要將整理、歸納完成的化學(xué)知識選擇圖形或者表格的方式保存，形成較為全面的知識結(jié)構(gòu).
總之，在初中所有課程中，化學(xué)課屬于相對重要的一門課程，怎樣在課堂教學(xué)中將學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣充分的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)獲得良好的效果，是化學(xué)教師面臨的重要挑戰(zhàn).
（6）采用趣味教學(xué)的方式應(yīng)用在化學(xué)課堂教學(xué)中，能夠積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，同時獲得了較為理想的效果，在化學(xué)課堂上應(yīng)用趣味教學(xué)方法，教師適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)與教育思想對促進(jìn)教學(xué)方式多元化是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是需要生動以及多樣化的課堂教學(xué)才能夠全面激發(fā)，因此，趣味教學(xué)方法是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要方法.
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；計算題；解題技巧
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-352-01
現(xiàn)在隨著國家經(jīng)濟(jì)實力和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，全國所有的學(xué)校都在實行教育部現(xiàn)在所推行的素質(zhì)教育。而隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，化學(xué)這門學(xué)科也起著十分重要的作用，而且我們知道化學(xué)這門學(xué)科與我們的生活息息相關(guān)，實用性極強，并且化學(xué)將貫穿我們整個初高中的學(xué)習(xí)。我們?nèi)绻诔踔须A段就能夠把化學(xué)學(xué)好學(xué)通，并且完全明白解化學(xué)計算題的方法，就能夠為今后高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打下了一個很好的基礎(chǔ)。我們知道學(xué)生在平時解化學(xué)計算題的過程當(dāng)中，能夠應(yīng)用的方法有很多，而且現(xiàn)在的化學(xué)題目的有很多的隱含特點，解題的方法存在很多的技巧，假如能夠熟練的運用這些解題的方法以及技巧，這樣解化學(xué)計算題的時候就可以在很大程度上節(jié)約時間，縮減解題的過程，更能使得學(xué)生的興趣得到很大的提高。而且如果學(xué)生能夠在掌握這些解題技巧的同時還能夠做到熟練的運用，就會在很大的程度上減小初中學(xué)生的在化學(xué)這門學(xué)科上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，而且還能夠把這些解題技巧進(jìn)行演變，運用到別的科目的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。因此現(xiàn)在的初中化學(xué)教師必須努力地指定各種上課方式來向?qū)W生傳達(dá)這種解題思技巧，真正能夠使得學(xué)生全面健康的發(fā)展。
一、初中化學(xué)計算題的解題現(xiàn)狀及問題
我們知道在化學(xué)這門學(xué)科的考試中，計算題占據(jù)著很大的比重，甚至占到了百分之五十以上的比例，因此要想使得學(xué)生的化學(xué)成績得到有效的提高，必須讓學(xué)生把解計算題的技巧掌握的很透徹。據(jù)了解，現(xiàn)在初中學(xué)校里大部分的學(xué)生對于化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握還是能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，但是在對一些具體題目的解題思路和技巧方面還存在很多的不足之處，由于學(xué)生對于解題方法掌握的不夠成熟，從而就會導(dǎo)致學(xué)生在解題的過程當(dāng)中耽誤很多的時間，甚至有的學(xué)生在消耗很多時間的情況之下，對這類題目還是沒有頭緒，找不到解題的辦法，對題目無可奈何，長此以往下去就會使得學(xué)生對化學(xué)的興趣越來越淡。學(xué)生在解題的時候出現(xiàn)這么多的問題，其主要的原因還是老師沒有真正的教給學(xué)生解題的技巧，因此現(xiàn)在老師和學(xué)生最重視的還是對于化學(xué)計算題的解題技巧的掌握，只有學(xué)生能夠真正的從老師的講解過程中明白這類解題思路和技巧，并在此基礎(chǔ)上熟練運用就能夠在今后的考試中做到得心應(yīng)手。舉個例子來說，在化學(xué)的教學(xué)過程中，化學(xué)中存在的很多知識點都需要老師親自去給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解和指引，比如實驗的具體步驟和注意事項、質(zhì)量守恒法則代入法等等知識點和定理，必須能夠讓學(xué)生真正的去理解，進(jìn)而在很大的程度上使得學(xué)生的解題效率得到較大的提升。根據(jù)學(xué)生的情況，我們知道在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，對于化學(xué)方程式的掌握是十分重要的，化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)在平時的化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著很大的比重，而且現(xiàn)在的學(xué)生在平時寫化學(xué)方程式的時候進(jìn)程會出現(xiàn)錯誤，比如經(jīng)常漏寫固體沉淀符號“”和氣體生成符號“”，從而就會導(dǎo)致整個的化學(xué)方程式書寫出現(xiàn)錯誤，丟掉本該拿到的分?jǐn)?shù)。
二、初中化學(xué)計算題的解題技巧
1、初中化學(xué)計算題的解題技巧一：守恒法則在對化學(xué)計算題進(jìn)行解答的過程中，我們經(jīng)常會運用到的一個解題技巧就是對守恒法則的運用。化學(xué)中所謂的守恒法則，指的就是化學(xué)物質(zhì)在發(fā)生某些化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不會發(fā)生變化，根據(jù)物質(zhì)的這種守恒法則來進(jìn)行解題通常會使得題目變得簡單通俗。所以老師和學(xué)生必須對守恒法則給予高度的重視，學(xué)生必須把這類解題技巧熟練掌握并學(xué)會準(zhǔn)確的運用。比如在化學(xué)計算題中經(jīng)常會出現(xiàn)很多求物質(zhì)的質(zhì)量的題目，一定質(zhì)量的a物質(zhì)和一定質(zhì)量的b物質(zhì)在某些特殊條件下會發(fā)生反應(yīng)，通常會讓你去求生成物質(zhì)的量，在這種題型下，我們就應(yīng)該熟練的運用質(zhì)量的守恒法則來進(jìn)行解答，只有真正的掌握了這種解題技巧就能夠使得題目變得簡單。
在初中化學(xué)的計算題中對于質(zhì)量守恒法則的運用極其的頻繁。如果學(xué)生在今后的考試中遇到這種題目的時候，首先應(yīng)該想到的就是應(yīng)利用守恒法則這種技巧來進(jìn)行解題。在平時的教學(xué)和測試過程中，老師也要經(jīng)常的向?qū)W生灌輸這種解題方法和思路。
2、初中化學(xué)計算題的解題技巧二：合理利用化學(xué)方程式
我們初中教材中有很多的化學(xué)方程式，這些化學(xué)方程式在化學(xué)課程中占據(jù)著極其重要的作用，學(xué)生必須對所有的化學(xué)方程式都做到熟練的掌握?；瘜W(xué)中所謂的化學(xué)方程式，就是利用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，化學(xué)方程式中包含參加反應(yīng)的物質(zhì)、生成的物質(zhì)以及它們彼此之間的關(guān)系。我們來看一下一個關(guān)于化學(xué)方程式的例子，因而深刻理解化學(xué)方程式的含義和物質(zhì)之間的關(guān)系。舉個例子來說，我們一般用銅和稀鹽酸進(jìn)行反應(yīng)收集氫氣，雙氧水加熱就會生成氧氣，而氫氣與氧氣反應(yīng)就會生成水，在這其中包含有有三個化學(xué)反應(yīng)：Zn+2HCl = ZnCL2+ H2；② 2H2 O2=2H2O+O2；③2H2+O2=2H2O。從中我們可以看出化學(xué)方程式可以把物質(zhì)之間的關(guān)系都表現(xiàn)出來，我們完全能夠利用已知的條件來求具體題目中所求的問題。在今后的關(guān)于化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)過程中，要熟練的掌握關(guān)于化學(xué)方程式的解題技巧和方法，學(xué)會簡單的關(guān)于化學(xué)方程式的平配平法則。
為了能夠在整體上使得初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績得到提升，就必須讓學(xué)生全面的掌握關(guān)于解計算題的技巧，從而能夠為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。首先必須全面的發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，另外還必須加強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使得學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠很好的完成初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效性；教學(xué)思路
一、通過創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性
1.備課
初中化學(xué)教師在備課時還是完全按照大綱和教材的內(nèi)容進(jìn)行備課，毫無新意，因此化學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和實際生活展開靈活的備課。重點從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、習(xí)題講解等方面進(jìn)行改進(jìn)，課堂不一定是要嚴(yán)肅的，可以鼓勵引導(dǎo)學(xué)生活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生交流。
2.教學(xué)形式
初中化學(xué)課程是一門充滿趣味性的課程，學(xué)習(xí)很多知識前都要進(jìn)行相關(guān)的實驗，教師就可以很好地利用這一點，遇到實驗的時候，讓學(xué)生自己操作，自己觀察現(xiàn)象，自己分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂上鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，敢于表達(dá)，大膽發(fā)言，說出自己的想法和疑問，從而督促學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)化學(xué)。
二、通過加強教學(xué)資源的整合和利用，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性
初中化學(xué)中有許多需要學(xué)生在課后進(jìn)一步探究和思考的內(nèi)容，但是由于上課時間有限，教師往往把這些思考布置給學(xué)生進(jìn)行課后反思。但是學(xué)生往往不重視這樣的思考，針對這樣的情況，教師可以要求把思考的問題以作業(yè)的形式上交，或者以提問的方式讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。對于化學(xué)的基本概念和基本理論要做到，咬文嚼字，抓住關(guān)鍵知識點，通過分析、比較、分類歸納等方法整理出清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，理清知識間的聯(lián)系。要對初中化學(xué)教材中所有的概念做到心中有數(shù)，理解到位，并且分類掌握。教師要對初中化學(xué)課程進(jìn)行充分的資源整合和利用，從實驗、思考、作業(yè)等多個方面入手，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式，通過資源整合來提高初中化學(xué)課堂的有效性。提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，就是要尋求有效的教學(xué)方法。縱觀多年的教學(xué)情況，教師的教學(xué)方式和態(tài)度是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。隨著新課改的不斷推進(jìn)和實施，面對新形勢下的教學(xué)環(huán)境，教師要轉(zhuǎn)變觀念，通過探索創(chuàng)新新穎的教學(xué)方法來提高教學(xué)的有效性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效性；教學(xué)思路
一、通過創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性
1.備課
初中化學(xué)教師在備課時還是完全按照大綱和教材的內(nèi)容進(jìn)行備課，毫無新意，因此化學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和實際生活展開靈活的備課。重點從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、習(xí)題講解等方面進(jìn)行改進(jìn)，課堂不一定是要嚴(yán)肅的，可以鼓勵引導(dǎo)學(xué)生活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生交流。
2.教學(xué)形式
初中化學(xué)課程是一門充滿趣味性的課程，學(xué)習(xí)很多知識前都要進(jìn)行相關(guān)的實驗，教師就可以很好地利用這一點，遇到實驗的時候，讓學(xué)生自己操作，自己觀察現(xiàn)象，自己分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂上鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，敢于表達(dá)，大膽發(fā)言，說出自己的想法和疑問，從而督促學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)化學(xué)。
二、通過加強教學(xué)資源的整合和利用，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性
初中化學(xué)中有許多需要學(xué)生在課后進(jìn)一步探究和思考的內(nèi)容，但是由于上課時間有限，教師往往把這些思考布置給學(xué)生進(jìn)行課后反思。但是學(xué)生往往不重視這樣的思考，針對這樣的情況，教師可以要求把思考的問題以作業(yè)的形式上交，或者以提問的方式讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。對于化學(xué)的基本概念和基本理論要做到，咬文嚼字，抓住關(guān)鍵知識點，通過分析、比較、分類歸納等方法整理出清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，理清知識間的聯(lián)系。要對初中化學(xué)教材中所有的概念做到心中有數(shù)，理解到位，并且分類掌握。教師要對初中化學(xué)課程進(jìn)行充分的資源整合和利用，從實驗、思考、作業(yè)等多個方面入手，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式，通過資源整合來提高初中化學(xué)課堂的有效性。
提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，就是要尋求有效的教學(xué)方法?？v觀多年的教學(xué)情況，教師的教學(xué)方式和態(tài)度是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。隨著新課改的不斷推進(jìn)和實施，面對新形勢下的教學(xué)環(huán)境，教師要轉(zhuǎn)變觀念，通過探索創(chuàng)新新穎的教學(xué)方法來提高教學(xué)的有效性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。
