時間：2023-10-09 10:54:11
序論：在您撰寫關(guān)于雷鋒的知識競賽時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，而雷鋒精神就是最重要的組成部分。為進一步推動我?！皩W(xué)雷鋒”活動的深入持續(xù)開展，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)廣大隊員積極投身于學(xué)校的文明建設(shè)，為共建“和諧校園”做出新的貢獻，我班將積極響應(yīng)少先隊大隊部的號召，于XX年3月開展紀念學(xué)習(xí)雷鋒活動。具體計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
解放思想，在新時期更好地學(xué)習(xí)雷鋒精神，更好地宣傳“快樂體驗志愿者”活動，培養(yǎng)少先隊員關(guān)愛他人、服務(wù)社會的優(yōu)良品質(zhì)。
二、活動主題：學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)
三、活動內(nèi)容：
1、3月5日：
“學(xué)雷鋒活動月”動員，向同學(xué)們發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)，向雷鋒叔叔看齊”活動的倡議。
2、學(xué)雷鋒主題班會
時間：3月5日 星期五 下午
形式：形式多樣（雷鋒知識競賽、講述雷鋒小故事、學(xué)關(guān)于雷鋒的歌、同學(xué)討論）
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，從身邊的小事做起
時間：3月5日——3月31日
地點：學(xué)校、社會
形式：
校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，而雷鋒精神就是最重要的組成部分。為進一步推動我校“學(xué)雷鋒”活動的深入持續(xù)開展，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)廣大團員青年積極投身于學(xué)校的文明建設(shè)，為共建“和-諧的校園”做出新的貢獻，本班團支部將積極響應(yīng)校團委的號召，于2008年3月集中開展紀念學(xué)習(xí)雷鋒活動。具體計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
進一步弘揚雷鋒精神，培養(yǎng)青少年關(guān)愛他人、服務(wù)社會的優(yōu)良品質(zhì)，加強我校精神文明建設(shè)。
二、活動主題：學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)
三、活動內(nèi)容：
1、學(xué)雷鋒宣傳活動：
時間：3月5號
地點：05級9班
形式：宣傳標語、出一期以“永遠的榜樣，不朽的豐碑”為主題的黑板報，宣傳雷鋒精神。
2、學(xué)雷鋒主題班會
時間：3月10日 星期一 下午
地點：05級9班
形式：形式多樣(小品、雷鋒知識競賽、講述雷鋒小故事、學(xué)關(guān)于雷鋒的歌、同學(xué)討論)
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，從身邊的小事做起
時間：3月23日——3月31日
地點：學(xué)校、社會
形式：(1)參加“共建和-諧社區(qū)、和-諧校園“青年志愿者團日活動。
(2)開展“為社會獻義務(wù)勞動”活動，動員同學(xué)們到我們縣風(fēng)景區(qū)或街道去打掃衛(wèi)生，美化我們縣環(huán)境，宣傳環(huán)保意識。為我們縣的環(huán)保工作做力所能及的貢獻，通過踐行增強團員的環(huán)保的意識。
(3)實施學(xué)雷鋒“三個一”活動：每位同學(xué)至少為社會為學(xué)校做一件好事，幫助一位困難同學(xué)，在家為父母做一件家務(wù)，在公交車上給老幼病殘孕讓一個座。讀一本好書、學(xué)習(xí)一種精神。
《團委“3.5”學(xué)雷鋒活動計劃方案》正文：
一、活動背景2011年3月5日是等老老一輩革命家號召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”45周年紀念日。在此之即，我共青團安陽工學(xué)院委員會提出在全院青年中開展“3.5學(xué)習(xí)雷鋒主題活動月”活動。
二、活動主題弘揚雷鋒精神，關(guān)注校園文化，建設(shè)精神文明
三、活動目的動過本次活動，增強同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒的意識，激發(fā)當代大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒勁射的熱情，提升廣大團員青年的思想境界，配合我市的創(chuàng)衛(wèi)工作并創(chuàng)建一流的校園環(huán)境。
四、活動時間
2011年3月5日——2011年4月5日
五、組織形式本次活動以各班級及青年志愿者為活動主體，號召黨員、團員及入黨積極分子，發(fā)揮黨員的先進性及先鋒模范，帶頭參加志愿服務(wù)活動，并鼓勵我系其他學(xué)生加入到志愿服務(wù)的行列中來。
六、活動內(nèi)容
1、3月5日前由我系宣傳部搞好宣傳工作。主要宣傳的形式有：宣傳版面、海報及宣傳標語等，并召開例會，向各班班干部宣傳我們的工作計劃，號召全系的同學(xué)們參與我們的活動。
2、首先我們要搞好我們的系樓文化建設(shè)，在3月7日中午1：00——2：00對我系系樓進行徹底的衛(wèi)生打掃工作，號召各班入黨積極分子參與到該活動中。
3、3月5日——4月5日期間我系由團委宣傳部及理論部組織參與校園志愿服務(wù)和凈化，美化校園活動;并參與志愿服務(wù)清理校園周邊環(huán)境的活動。號召各班先進團員參與，在此期間每周六上午8：00——11：00均組織一次這樣的活動。
4、“校園文明”倡議書設(shè)計大賽。開展以：就餐文明，寢室文明，教師文明，網(wǎng)絡(luò)文明，戀愛文明，考試文明，乘車文明等相關(guān)內(nèi)容衛(wèi)主題的倡議書的設(shè)計，倡議方式(倡議書)可以是公約，承諾，宣傳畫等方式。。
5、走進“特殊教育學(xué)校”
3月22日我系將號召我系先進團員青年歐進特殊教育學(xué)校，關(guān)愛那些殘疾群體，發(fā)揚雷鋒精神，幫助他們搞衛(wèi)生工作，陪他們進行體育鍛煉，組織一些簡單的小游戲，以娛樂他們的身心，本次活動主要要體現(xiàn)出“關(guān)愛自己，奉獻自己“的主題，充分發(fā)揚雷鋒精神!
關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；信息獲取渠道；價值觀
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0114-02
價值觀是一個人對于其他事物重要性的評價標準，一個人持有何種價值觀就決定了他們對于事物抱有怎樣的看法和采取何種行為。價值觀指導(dǎo)著人們的生活方向，影響著人們的品質(zhì)和道德行為，并決定了人們一生的價值目標和生活道路。
本文主要針對的是“90后”大學(xué)生，調(diào)查機構(gòu)為佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東愛康太陽能、深圳高煒環(huán)球公司深圳分部，調(diào)查方式主要為現(xiàn)場發(fā)放問卷和網(wǎng)上發(fā)放問卷，調(diào)查對象主要是在校大一、大二、大三年級和在外面實習(xí)的大學(xué)生，以及企業(yè)“90后”大學(xué)生職工。同時，結(jié)合個人訪談記錄，了解“90后”大學(xué)生信息獲取渠道與價值觀形成現(xiàn)狀，為“90后”大學(xué)生信息獲取渠道與價值觀形成的理論研究奠定基礎(chǔ)。
本次調(diào)查現(xiàn)場共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷152份，網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷100份，收回95份?；厥章蕿?2.3%。其中男女比例為1∶1，問卷數(shù)量雖少，但是綜合了高職院校和企業(yè)的“90后”大學(xué)生，有橫向和縱向的比較，加上對一些“90后”大學(xué)生的訪談，因此本調(diào)查具有一定的可信度，不因問卷的數(shù)量過少而受影響。調(diào)查和訪談內(nèi)容包括“90后”大學(xué)生獲取信息的渠道、“90后”大學(xué)生的理想信念、“90后”大學(xué)生的價值觀標準、“90后”大學(xué)生的愛國情懷四個方面。
一、“90后”大學(xué)生獲取信息的渠道
隨著信息時代化的到來，人們對信息的獲取渠道也日益多樣化。本文對信息獲取的渠道、方式、時間、內(nèi)容等方面設(shè)置了7道題目。“90后”大學(xué)生獲取信息的主要渠道是互聯(lián)網(wǎng)，就大學(xué)生獲取的信息來看，在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注信息的比例占到最多，其次是報紙、雜志，還有上級開會通知和廣播、電視。
結(jié)果表明，很多大學(xué)生認為從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息方便快捷、生動直觀、信息量廣等優(yōu)點。在使用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息中各類新聞?wù)嫉搅?2.6%，其余依次是電影信息、休閑娛樂、體育信息、電子書籍、計算機軟硬件信息、社會文化信息、求職招聘信息、交友信息、生活服務(wù)信息、教育類信息等。但從調(diào)查中知道從上級開會通知獲得的信息時間最長，每一次至少要花上1～2個小時，使信息能夠準確地傳達給每個人。且同樣的信息在互聯(lián)網(wǎng)上獲取時，花費的時間就很少，這就導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生喜歡從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息而不是用以前傳統(tǒng)的獲取渠道。
此外，大學(xué)生們對信息渠道的選擇也有傾向性，來自城市的學(xué)生更傾向于通過電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志、沙龍、論壇等方式獲得信息，而來自農(nóng)村的學(xué)生則更傾向于通過老師的傳授、報紙、學(xué)校廣告和布告欄獲取信息。調(diào)查還表明，在當代大學(xué)生心目中，21世紀衡量價值的標準，最重要的不是金錢、權(quán)力、名聲，而是能力和知識，這在被調(diào)查者中的比例分別占到42.3%和30.2%。
由此得知：“90后”大學(xué)生獲取信息最普遍的渠道來自互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)注的信息主要是社會和職業(yè)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)能讓大學(xué)生獲取更多的信息，另一方面，也會給大學(xué)生帶來辨別真假信息及有價值信息的困惑。
二、“90后”大學(xué)生的理想信念
追求遠大理想、堅定崇高信念，是大學(xué)生健康成長、成就事業(yè)、開創(chuàng)未來的精神支柱和前進動力。理想與信念總是如影隨形，相互依存的，沒有堅定的信念，理想可能會很容易夭折。由此可知，理想在生活中的地位異常重要，成為多數(shù)人的指南針。
問卷中涉及到“理想”的問題有3個。第一個是“對理想的看法”，72%的人認為“理想有促進作用，讓生活更有動力”；15%的人認為“只是偶爾想起理想，對生活影響不大”；9%的人認為“理想過于遙遠，沒有現(xiàn)實意義”。
第二個是問到“大學(xué)生的理想與對比以前是否有改變”的問題時，絕大部分有所改變。27%的人認為“為適應(yīng)家庭或就業(yè)形勢而改變”；11%的人的回答為“因別人的影響而改變”。
第三個是：“你現(xiàn)在擁有理想嗎？”絕大部分人都擁有理想，但缺乏對理想的執(zhí)行和規(guī)劃。其中27%的人認為“有長遠理想，但沒有相應(yīng)計劃，憑感覺”；16%的人認為“有短期理想，并沒有意識地去達成”。
由上面的調(diào)查可以得出：有無理想信念，有什么樣的理想信念，決定了人生是高尚、充實還是庸俗、空虛。超過一半的人有長短期的理想并且信念堅定，能夠自我去達成，只有幾個別的人沒有理想或者信念。
三、“90后”大學(xué)生的價值觀標準
正確的價值觀是先進的社會集團或階級在實踐中形成的，反應(yīng)了人民群眾的要求，對歷史發(fā)展和社會進步起著促進作用。
問卷中關(guān)于“人生價值”的題目設(shè)置了3道題目，主要是判斷人生價值的標準，對人生價值滿意的實現(xiàn)內(nèi)容，以及與人生價值相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。
第一個問題是“你判斷人生價值的標準是什么？”。55%的人回答是”對社會貢獻大小”，小部分人認為是“社會地位的高低”，只有極個別的回答是“金錢的多少，甚至是說不清楚”。
第二個問題是“你認為怎樣才能得到實現(xiàn)人生價值觀的滿足”。絕大部分的同學(xué)認為主要包括精神上的充實、物質(zhì)上的富足，以及事業(yè)上的成功。也有一小部分同學(xué)覺得過著平凡的生活，在平凡的崗位上默默奉獻也是人生價值的一種滿足。
第三個問題是“你覺得學(xué)習(xí)基本理論原理與樹立正確的價值觀有關(guān)系嗎”。大部分同學(xué)認為沒有關(guān)系，一是學(xué)習(xí)理論的東西太枯燥，二是覺得馬克思離他們太遙遠，既不了解也不想去學(xué)習(xí)。甚至有些“90后”企業(yè)職工都沒有聽說過馬克思。
還對一些學(xué)生進行了個人訪談，主要交流的話題是“一個人的價值主要是由什么來決定”，對“雷鋒精神的看法”。絕大部分同學(xué)認為“一個人的價值應(yīng)該是由社會來決定，然后結(jié)合個人需求，達到社會和個人的價值統(tǒng)一”。以社會價值為中心，社會價值是真、善、美的標準，去衡量一切事物是非、善惡、美丑。對于雷鋒精神，大部分同學(xué)覺得應(yīng)大力弘揚這種中華文化傳統(tǒng)，從而讓現(xiàn)代的學(xué)生傳承這種優(yōu)秀的文化和特有的文明。同時，也有兩成的學(xué)生持中立態(tài)度，認為是否提倡這種精神不重要，重要的是這個社會有人在行善積德。只有幾個學(xué)生認為雷鋒精神已經(jīng)過時了，完全沒有意義。這表明同一個階級的不同成員，由于生活目的不同，社會經(jīng)歷不同，所處的具體生活環(huán)境不同等，每個人的人生價值觀也有所不同的。
由上面的分析可得出：一方面，我國大學(xué)生價值觀的主流方向是積極向上的，絕大多數(shù)學(xué)生具有正確的人生觀、價值觀，都想實現(xiàn)人生價值，而且其衡量的內(nèi)容都是積極向上的，弘揚社會主旋律。另一方面，也有部分學(xué)生價值觀意識不清楚，人生目標不確定，在面對壓力時會顯現(xiàn)出迷茫和不知所措。還存在個別以個人為核心的價值觀。與此同時，對于價值觀的理論學(xué)習(xí)程度不深，強度不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣淡漠。
四、“90后”大學(xué)生的愛國情懷
愛國主義是新時代的一個熱門話題。愛國主義體現(xiàn)了一個國家的人民群眾對自己祖國的深厚感情，主要是指人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統(tǒng)一。
在調(diào)查中，大部分同學(xué)不能很準確地表達愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵，而更多地是對一些社會現(xiàn)象進行描述，或者通過個人行為來評價這個人是否具有愛國主義情懷。
對于愛國主義題材的討論，有六成的同學(xué)喜歡愛國題材的影片和圖書，如電影《十月圍城》、《建黨偉業(yè)》等。另有三成的同學(xué)衷情于強烈的愛國心理，面對損害國家集體利益的現(xiàn)象、面對破壞公共財物的行為，敢于挺身而出堅決制止。也有不少人表示會感到非常氣憤，但卻有心無力，不敢挺身而出。
當問到“您認為應(yīng)采取什么方式提高當代大學(xué)生的‘愛國主義’意識”時，47%的大學(xué)生認為“參觀文化遺址”能陶冶愛國情操，尤其是企業(yè)職工希望企業(yè)能組織這樣有意義的活動。說明現(xiàn)代年輕人有了解歷史文化的意識。在校大學(xué)生則主張“開設(shè)主題講座，開展知識競賽”，記住歷史名人事跡，加強自主學(xué)習(xí)歷史文化的能力。
我們應(yīng)當以實事求是的科學(xué)態(tài)度看待當代大學(xué)生的思想表現(xiàn)，摒棄那種把當代大學(xué)生的人生價值觀描述得一團漆黑的錯誤認識。當然，我們也要清醒地看到大學(xué)生價值觀存在的實際問題。從本次調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在人生價值觀方面存在的問題主要有以下幾點。
第一，少數(shù)大學(xué)生所持的人生價值觀是消極的，他們?nèi)狈硐耄瑢ΜF(xiàn)實和將來抱著無所謂的態(tài)度，他們更多地關(guān)注自己，對社會、集體和他人表現(xiàn)出極度的冷漠。第二，一些大學(xué)生的人生價值判斷和價值目標之間，價值觀和實際行為之間存在著不一致的地方。第三，對于諸如希望成為“有錢的人”、“兼顧兩者（個人和集體）利益”、“既要利己，又不損人”等“中性”觀點，也要引起注意，加以引導(dǎo)。對于存在的上述問題，要找出原因，區(qū)別對待，對癥下藥，使這些學(xué)生的人生價值取朝著符合時代和社會要求的方向轉(zhuǎn)變。
總之，價值觀對人的行為起著規(guī)范和導(dǎo)向作用。當代大學(xué)生要做到自覺運用唯物辯證法正確分析事物，樹立社會主義價值觀，培養(yǎng)自身價值感，建設(shè)社會主義核心價值體系，成為“四有”公民，實現(xiàn)人生價值。
參考文獻：
[1][英]塞繆爾?斯邁爾斯，信仰的力量[M].北京圖書館出版社，2000.
一、多措并舉 全面完成科技服務(wù)目標任務(wù)
主要措施：
（一）狠抓定期檢測不放松。集中人力對未開展定期檢測的單位和住宅小區(qū)進行拉網(wǎng)式排查，各個擊破，力爭顆粒歸倉。
（二）開展推進SPD檢測。九月份，中心將SPD測試儀配發(fā)檢測所，并進行了檢測流程和安全操作規(guī)范的系統(tǒng)培訓(xùn)。并對各單位開展SPD檢測。
（三）下大力氣拓展雷電災(zāi)害風(fēng)險評估項目，繼續(xù)堅持集約化發(fā)展戰(zhàn)略。按照省局集約化協(xié)作的要求，年內(nèi)與楊凌和咸陽局就重大建設(shè)項目雷電專項技術(shù)服務(wù)簽訂合作協(xié)議。與榆林、延安市局細化分工、默契配合，聯(lián)合確定攻關(guān)計劃和技術(shù)服務(wù)方案，成立雷電防護技術(shù)服務(wù)小組，多次深入現(xiàn)場，協(xié)調(diào)大型和跨市區(qū)建設(shè)項目雷電災(zāi)害風(fēng)險評估工作。摸點項目62個。為重大能源化工項目提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時，有效提升了我省防雷科技服務(wù)的整體能力和社會管理的對外形象，實現(xiàn)了部門利益最大化。
（四）緊盯重點工程項目，以點帶面，全面推進。及時與省政府職能部門、重點項目所在地政府職能部門、管委會等管理機構(gòu)溝通協(xié)調(diào)，綜合了解項目相關(guān)信息，獲得幫助與支持。與集團化企業(yè)高層廣泛開展多層面的交流互動，為防雷工作營造良好氛圍。
集中優(yōu)勢力量為靖邊能化園區(qū)清潔煤技術(shù)示范推廣項目、中煤榆林能源公司、“氣化陜西”靖西三線項目、西安地鐵一號線等大型重點項目提供細致專業(yè)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并通過這些項目的示范效果起到以點帶面的作用，促進防雷技術(shù)服務(wù)全面推進，取得了社會和經(jīng)濟效益雙豐收。
（五）全面提升雷電災(zāi)害風(fēng)險評估工作的科技含量。在全省范圍內(nèi)遴選氣象、發(fā)改、城建、天然氣、煤、石油等多個領(lǐng)域的28名專家組建了雷電災(zāi)害風(fēng)險評估專家?guī)?。邀請南京信息工程大學(xué)、鐵道部第一勘察設(shè)計院、中石油西南設(shè)計院、西安地鐵公司等多部門技術(shù)專家進行輔導(dǎo)、指導(dǎo)，進一步提高雷電災(zāi)害風(fēng)險評估的科學(xué)性、有效性、實用性。
截止目前，中心共完成項目評估報告40余份，涉及建筑、煤炭、電力、化工、天然氣、石油、汽車制造等行業(yè)。
二、以“三劃一動”為抓手 促進各項工作全面開展
（一）火車頭計劃
為確?！盎疖囶^計劃”研究領(lǐng)域在全國的領(lǐng)先性、實用性，中心領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干赴深圳、廣州調(diào)研學(xué)習(xí)，了解國內(nèi)外防雷領(lǐng)域最新動態(tài)，結(jié)合自身工作特點和陜西經(jīng)濟發(fā)展主線，最終組建兩個創(chuàng)新團隊，分別開展煤、油、氣等雷電重點防護領(lǐng)域的防雷技術(shù)研究和雷電跟蹤識別系統(tǒng)研究。
加大人才隊伍培養(yǎng)和引進力度。一方面在高校、研究院所聘請相關(guān)知名專家授課、聯(lián)合開展科研工作；另一方面鼓勵技術(shù)骨干針對工作中的具體問題開展調(diào)查研究。選派大學(xué)生對火車頭計劃確定的關(guān)鍵領(lǐng)域開展輪崗交流。
在加快關(guān)鍵領(lǐng)域重點項目研究的同時，及時將研究成果應(yīng)用于雷電專項服務(wù)中來。為有效開展雷電災(zāi)害風(fēng)險評估、防雷裝置檢測、雷電監(jiān)測預(yù)警預(yù)報等提供了有力的科技支撐。
（二）項目帶動
省局計劃項目《陜西省防雷中心網(wǎng)上辦事大廳》已按計劃順利完成。2010年以來實施的《防雷業(yè)務(wù)信息管理系統(tǒng)》經(jīng)過幾年的研發(fā)與不斷運行完善，使中心的業(yè)務(wù)管理實現(xiàn)了規(guī)范化、標準化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化、社會化。該系統(tǒng)的建成是制度、標準、流程與防雷科技服務(wù)的結(jié)合，極大地提升了防雷科技服務(wù)的社會形象，且在全國同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位。2012年在延安、榆林局率先推廣使用該系統(tǒng)，效果良好。
（三）南北互動
制定2012年南北互動實施方案，組建各類技術(shù)小分隊與榆林、延安等11個市縣合作攻關(guān)大型重點項目，互動交流20余次；對寶雞、咸陽局技術(shù)骨干進行SPD檢測、雷電災(zāi)害風(fēng)險評估培訓(xùn)；為華山、淳化等提供幫扶資金。
（四）文化助推
制定干部職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，并編寫培訓(xùn)提綱。繼續(xù)開展“讀一本好書”活動。積極參加省局廉政文化演講、知識競賽等活動，不斷豐富職工業(yè)余生活，提高精神品位。
三、全方位開展防雷減災(zāi)工作
（一）創(chuàng)新社會管理方式 營造良好的服務(wù)氛圍
中心不但重視與政府職能部門的聯(lián)動作用，還注重與集團性大企業(yè)加強協(xié)調(diào)溝通，積極探索“發(fā)揮行業(yè)管理優(yōu)勢，拓展科技服務(wù)領(lǐng)域”的有效途徑。
一通過近一年的跟蹤服務(wù)與溝通協(xié)調(diào)，促成省局與延長石油（集團）聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進一步做好雷電防護工作的通知》文件。文件得到李良序局長重要批示：“這個做法既是服務(wù)的細化，也是社會管理的延伸，很有創(chuàng)新。”防雷辦主任賴學(xué)強評價為：“省局直接與國有大型企業(yè)集團聯(lián)合行文加強一個集團內(nèi)部的雷電防護工作尚屬首次，是實實在在工作思路和方法的創(chuàng)新，對加強和規(guī)范其它大型企業(yè)集團或壟斷行業(yè)內(nèi)部雷電防護工作具有示范作用，對推動我省防雷減災(zāi)工作上新的臺階具有引領(lǐng)作用?！倍咝聟^(qū)嘉天國際一層因液化氣罐泄漏引發(fā)爆炸事件發(fā)生后，安監(jiān)、質(zhì)檢、氣象等部門聯(lián)合成立了液化氣儲罐站安全評估小組，在全市開展液化氣儲罐站安全評估工作，確保燃氣行業(yè)安全可靠運行。三中心主要領(lǐng)導(dǎo)和延長集團領(lǐng)導(dǎo)兩次成立聯(lián)合檢查組深入一線開展防雷安全檢查和工作調(diào)研，就檢查調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的隱患、存在問題和應(yīng)對措施撰寫專題報告向省局和延長集團公司領(lǐng)導(dǎo)匯報，得到雙方領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。四舉辦了涉及陜西各大高校、大型小區(qū)物業(yè)公司及大型企事業(yè)等重點單位防雷安全管理培訓(xùn)班3期。
（二）為重點企業(yè)做好雷電監(jiān)測預(yù)警專項服務(wù)
中心組織雷電預(yù)警技術(shù)人員赴延長集團所屬企業(yè)、中煤榆林能源化工公司進行實地考察，針對重點企業(yè)需求，專門制定了雷電預(yù)報預(yù)警專項服務(wù)方案，以電話、電子郵箱、QQ群等方式開展氣象專項服務(wù)。
（三）加大防雷科普宣傳力度 全面提升公眾防雷減災(zāi)意識
召開新聞媒體座談會，編撰《陜西省雷電防護工作2011年年報》，編印的《陜西省防雷中心》畫冊被省圖書館館藏。積極參加省局組織的各項科普宣傳活動。中心新浪官方微博在“陜西最具影響力政務(wù)微博”前十名中位列第八；中心設(shè)計的陜氣氣象科普LOGO獲一等獎；針對油、氣、煤等行業(yè)，制作了時長45秒的防雷減災(zāi)公益宣傳片在電視臺滾動播出。
今年，中心在陜西日報、中國氣象報、華商報、西安晚報等主流媒體刊稿達146篇，創(chuàng)歷年同類宣傳之最。
先后深入7個市縣區(qū)進行雷災(zāi)調(diào)查鑒定工作，適時向群眾宣講防雷科普知識，發(fā)送防雷科普宣傳品。
(四)不斷完善防雷檢測業(yè)務(wù)質(zhì)量監(jiān)督體系
向受檢單位發(fā)放《防雷安全隱患整改意見》， 通過現(xiàn)場填寫《陜西省防雷裝置檢測服務(wù)質(zhì)量征詢表》、電話回訪及隨機抽查等方式對各檢測所的檢測質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、客戶滿意度等情況進行調(diào)查。統(tǒng)計受檢單位綜合滿意率為98.5%。
四、加強黨風(fēng)廉政建設(shè) 開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動
（一）創(chuàng)先爭優(yōu)學(xué)雷鋒 感恩回饋獻愛心
以創(chuàng)先爭優(yōu)、三問三解和學(xué)雷鋒活動為契機，重點開展了“龍年送溫暖”系列活動。春節(jié)前赴省回歸研究會兒童村、三八婦女節(jié)前往長安區(qū)王寺敬老院開展獻愛心活動；六一兒童節(jié)前夕，全體職工捐款13000元，為藍田山區(qū)小學(xué)購置辦公用品和學(xué)生學(xué)習(xí)、文體用具。
（二）進一步規(guī)范落實制度流程 加強廉政風(fēng)險防控管理
認真梳理廉政風(fēng)險防控事項，全面排查防雷領(lǐng)域廉政隱患，不斷修改完善防控流程，全方位防控各個領(lǐng)域的風(fēng)險。
一修訂了《陜西省防雷中心管理規(guī)章制度匯編》和《崗位職責手冊》，從嚴要求防雷從業(yè)人員，強化服務(wù)意識，按標準和規(guī)范開展工作。二嚴格執(zhí)行“三重一大”事項議事決策制度和政（事）務(wù)公開、財務(wù)管理和物資采購“三項制度”。三做好廉政風(fēng)險防控措施的本地化工作，制訂了中心《廉政風(fēng)險管理工作手冊》，目前共執(zhí)行廉政風(fēng)險防控單60個。四利用“車輛GPS管理系統(tǒng)平臺”對中心車輛全程“天眼”監(jiān)控。
（三）加強安全工作 喜迎黨的十勝利召開
中心成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，中心主任為組長親自部署安全工作，分管副主任督促檢查。一定期開展安全生產(chǎn)工作大檢查；二重大節(jié)假日前夕，中心分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊對中心所有車輛、辦公場所的安全隱患進行全面排查，并及時落實整改；三“十”期間中心領(lǐng)導(dǎo)班子24小時輪流值班，確保安全萬無一失。
關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；高校學(xué)生；常態(tài)化；載體；構(gòu)建
大數(shù)據(jù)時代的新常態(tài)下，高校學(xué)生思想面臨著新的形勢與挑戰(zhàn)，如何構(gòu)建常態(tài)化的載體，需要研究學(xué)生思想實際，針對性地開展工作，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在這一方面開展了一些實踐。
一、完善機制，推進培育踐行工作常態(tài)化
培育和踐行社會主義核心價值觀，必須加強領(lǐng)導(dǎo)、全員參與。學(xué)校不斷健全工作機制，落實責任分工。在院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政部門、群團組織協(xié)同配合，形成了全校上下共同推進的工作格局。學(xué)院制定了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的實施方案》，在年度黨委工作計劃、重點任務(wù)分解、精神文明建設(shè)任務(wù)書中，對重點工作、內(nèi)容舉措具體部署，把落實情況作為業(yè)務(wù)考核、精神文明創(chuàng)建的重要指標。學(xué)院注重把日常管理與價值觀導(dǎo)向有機統(tǒng)一，修訂完善管理制度；以推動師生價值觀養(yǎng)成為著力點，不斷健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機制；出臺了《學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法》，將社會主義核心價值觀細化為學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。
二、搭建載體，強化師生對社會主義核心價值觀的認知、認同
（一）搭建多層次教育教學(xué)載體
1.充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。認真抓好思想政治理論課的課堂教學(xué)，促進社會主義核心價值觀真正為大學(xué)生所接受。價值觀的培育，要做到知行一致，知識是前提和基礎(chǔ)。思政課的課堂就應(yīng)該是傳遞價值、傳授知識，其中的重要教學(xué)內(nèi)容就是對大學(xué)生開展價值觀教育。面對大學(xué)生的受眾，實現(xiàn)社會主義核心價值觀從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)換，思政課教師需要建立教學(xué)平等觀、教學(xué)學(xué)術(shù)觀，研究構(gòu)建教學(xué)體系，改革創(chuàng)新教學(xué)方法。教師與學(xué)生都是教學(xué)活動不可缺少的參與者，他們之間應(yīng)該是平等的伙伴關(guān)系。教師與學(xué)生在地位平等、相互尊重的基礎(chǔ)上，共同參與到教學(xué)的角色共同體，在教學(xué)實踐中，通過交流與對話達成共識。教師既是教學(xué)者也是研究者，從事的是研究性教學(xué)；學(xué)生既是學(xué)習(xí)者也是研究者，從事的是研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)的中心任務(wù)不僅僅是傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、獨立思考和解決問題的能力。學(xué)院深入實施思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃，以開展“道德講堂”項目為契機，深化課程建設(shè)和教學(xué)改革，引入主體性、實踐性教學(xué)觀念，倡導(dǎo)敘事式教學(xué)法，編寫案例、設(shè)置情境、現(xiàn)場教學(xué)，不斷增強實效性和說服力。2.充分發(fā)揮黨課和“青馬工程”培訓(xùn)的示范作用。通過黨課集中培訓(xùn)，“青馬工程”培訓(xùn)專題講座、學(xué)習(xí)研討、精英論壇等，讓學(xué)生黨員、入黨積極分子和團學(xué)骨干學(xué)深學(xué)透、先學(xué)先行，做大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的模范，引領(lǐng)校園風(fēng)尚。在整合教材內(nèi)容、建構(gòu)教學(xué)體系的過程中，思政課教師以核心價值觀相關(guān)的重大理論和實踐熱點為輻射點，以價值觀相關(guān)的基本原理、基本方法論、基本概念等主要基點，構(gòu)建相對獨立、主題突出、模塊鮮明的教學(xué)體系，實現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)相統(tǒng)一的教學(xué)模塊。在實際教學(xué)中，具體聯(lián)系學(xué)生的思想實際，從中歸納與講授內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的具有代表性的問題，在教學(xué)過程中，提出學(xué)生普遍關(guān)注但容易受到社會輿論影響、產(chǎn)生偏頗乃至錯誤觀點的各種熱點難點問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考、集體討論。3.充分發(fā)揮專題講座的引導(dǎo)作用。通過有針對性地組織形勢政策報告和理論宣講，拓寬社會主義核心價值觀教學(xué)渠道。舉辦“新青年教壇”“農(nóng)牧大講堂”等十余種專題講座，圍繞社會主義核心價值觀基本內(nèi)容，定期選定主題，面向全校師生開展宣傳解讀和解疑釋惑，強化正面引導(dǎo)，進一步推動了社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心。4.充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)作用。利用學(xué)校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面的深厚積累，總結(jié)經(jīng)驗、拓展內(nèi)容，結(jié)合學(xué)院的農(nóng)牧特色，開設(shè)了十余門中華農(nóng)業(yè)優(yōu)秀文化相關(guān)通識課程，舉辦了傳統(tǒng)文化大講堂、國學(xué)經(jīng)典講座等。注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)化的深度闡釋，使學(xué)生對家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)等形成準確把握，在傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中涵養(yǎng)核心價值觀。
（二）搭建立體化宣傳載體
做到了24字基本內(nèi)容進校園、進辦公場所、進教學(xué)場所、進生活區(qū)。運用校報、廣播、電視、網(wǎng)站、櫥窗、LED屏等校內(nèi)媒體資源，廣泛傳播社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、豐富內(nèi)涵和實踐要求，立體式宣傳培育和踐行的進展和成效。在官方微博、微信等新媒體平臺開設(shè)專欄，定期推送師生中的典型做法和凡人善舉。舉辦了“弘揚社會主義核心價值觀”“講文明樹新風(fēng)”“厚德牧院”等公益廣告征集活動，用生動的藝術(shù)樣式和活潑的時尚元素表現(xiàn)、解讀社會主義核心價值觀，不斷提高知曉率。
（三）搭建系統(tǒng)化研究載體
充分發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)勢，規(guī)劃社會主義核心價值觀研究項目，開展理論研究和闡釋，舉辦了泰州黃橋精神與社會主義核心價值觀研討會；多個項目獲省部級以上課題資助；學(xué)院多個教師成為省、市勞模，應(yīng)邀在各單位做輔導(dǎo)報告，為培育和踐行社會主義核心價值觀做出了應(yīng)有貢獻。
三、抓好載體結(jié)合，強化學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺踐行
（一）與大學(xué)精神培育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)相結(jié)合
大學(xué)精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)以及蘊涵其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時代精神和價值理念，是社會主義核心價值觀在高校的特色表達。學(xué)校不斷發(fā)掘校訓(xùn)、牧院精神的時代內(nèi)涵，開展“校史校情”知識競賽等活動等系列專題報道，解讀大學(xué)精神、演繹時代內(nèi)涵，激發(fā)師生愛國榮校熱情，增強文化認同和價值認同。以推進優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)為載體，在全院學(xué)生中深入實施“青春學(xué)習(xí)計劃”，將社會主義核心價值觀融入專業(yè)課程課堂教學(xué)，在學(xué)校行政和服務(wù)單位開展改進工作作風(fēng)等活動，樹正風(fēng)興正氣，引導(dǎo)師生自覺形成符合社會主義核心價值觀基本要求的思想觀念、價值取向和行為方式。
（二）與典型引領(lǐng)相結(jié)合
學(xué)院開展了一系列一批先進典型學(xué)習(xí)教育活動，用他們的優(yōu)秀品質(zhì)、先進事跡鑄筑學(xué)校精神高地。通過深入挖掘、大力宣傳校園中的模范人、典型事，開展“感動牧院”人物評選，用身邊榜樣的鮮活事例教育引導(dǎo)師生從小事做起，自覺踐行社會主義核心價值觀。
（三）與校園文化活動相結(jié)合
學(xué)校注重設(shè)計文化載體，發(fā)揮文化育人作用，引導(dǎo)廣大師生在文化創(chuàng)意和實踐經(jīng)歷中深切感悟社會主義核心價值觀的真諦和要義，不斷增強文化自覺和價值觀自信。以學(xué)院獲得江蘇省文明單位標兵的要求為標準，以文明宿舍、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體評選為載體，培育健康向上的宿舍文化、班級文化、社團文化、院系文化。以“一院一品”為引領(lǐng)，打造了藝術(shù)節(jié)、漢字書寫大賽、歷史文化節(jié)等一批彰顯社會主義核心價值觀、禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園文化活動品牌。做好以學(xué)生社團為依托的校園文化活動，促進大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知踐行。立德樹人是高校的根本任務(wù)，社會主義核心價值觀，是立德樹人的根本立足點，是校園文化建設(shè)的“精氣神”。大學(xué)生核心價值觀的培育，貴在知行統(tǒng)一，行是關(guān)鍵和歸宿。實踐是形成核心價值觀的基礎(chǔ)，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿到大學(xué)生的生活實踐中，從小事做起，在實踐中感知、在行動中領(lǐng)悟，使符合核心價值觀的行為受到鼓勵，使違背核心價值觀的行為受到制約。通過教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生社團的朋輩引領(lǐng)，學(xué)生積極參與以紀念節(jié)日為載體的愛國主義教育活動，開展“愛心支農(nóng)”“農(nóng)村調(diào)研”“志愿服務(wù)”“行走在鳳城河——保護母親河”“地球一小時———節(jié)約水電”“關(guān)愛空巢老人”等主題實踐活動和以“中國夢與青”為主題的課前3分鐘演講活動，營造了傳播和踐行社會主義核心價值觀的良好校園文化環(huán)境。思想政治理論課教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與學(xué)生共享豐富的教學(xué)資源，利用微信微博、QQ與學(xué)生課下進行思想交流，為學(xué)生答疑解惑，拓展社會主義核心價值觀傳播的空間與載體。
（四）與社會實踐相結(jié)合
思政課不能停留在書本，需要和社會實踐結(jié)合，要大力推進思政課的實踐教改，讓學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解從認知層面向信仰高度提升，在對核心價值觀的內(nèi)容要求和邏輯體系充分把握的基礎(chǔ)上，內(nèi)化性地接受。實踐是校驗標準，需要讓學(xué)生自覺地用實踐去衡量、審視，使自己的思想和認知從偏離社會主流價值體系的不足乃至錯誤中解放出來，主動地用正確先進的社會主義核心價值觀武裝自己，并指導(dǎo)自己行動。做到理論實踐、主體客體的真正融合，從踐行角度真正把握核心價值觀的真正內(nèi)涵，達到用這一價值觀推動完善自己進步的目的。按照中央和省有關(guān)部門的要求，安排好思想政治理論課的實踐教學(xué)的，學(xué)院每年結(jié)合思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，組織大一新生，在學(xué)習(xí)思想和中國特色社會主義理論體系概論時，參觀學(xué)校所在地的歷史名勝、英雄故居、烈士陵園等等，讓學(xué)生在走進愛國主義教育基地的同時，走出課堂、深入社會；在社會實踐中，感悟體悟自己所學(xué)理論，堅定社會主義價值觀的信仰。同時，根據(jù)課程實際特點，開展對學(xué)生實踐需求、思想狀況的調(diào)查，精心設(shè)計并制定實踐教學(xué)實施方案，明確實踐主題、實踐內(nèi)容、實踐形式、實踐路徑、實踐考核。開展“重走先輩路”“和農(nóng)牧經(jīng)營戶在一起”“感受水產(chǎn)”等主題或?qū)I(yè)的實踐活動，以及掛縣強農(nóng)富民工程、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)月等道德實踐活動，讓學(xué)生利用暑期深入農(nóng)村進行調(diào)研，以制度化常態(tài)化的社會實踐和志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生在了解社會、關(guān)注民生和服務(wù)他人、奉獻社會中深化對社會主義核心價值觀的領(lǐng)會理解、認知認同，真正將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，在大學(xué)生心靈中產(chǎn)生共鳴，在精神上聚集價值，在思想上形成共識，成為大學(xué)生思想的指引、精神的追求、價值的坐標。
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