時(shí)間：2023-10-12 09:38:50
序論：在您撰寫合理用藥知識(shí)競賽時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
國家食品藥品監(jiān)督管理總局于9月1日在全國范圍內(nèi)啟動(dòng)了為期兩個(gè)月的2014年全國安全用藥月活動(dòng)，上海市也同步開展2014年全國安全用藥月暨第十二屆清理家庭小藥箱宣傳周活動(dòng)。為配合此次活動(dòng)，第三屆藥品安全網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽已正式上線，直至10月底結(jié)束。
藥品安全網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽已經(jīng)成功舉辦兩屆，去年競賽共有170萬網(wǎng)友踴躍參與答題，中國藥學(xué)會(huì)科普專家團(tuán)從答卷中篩選出錯(cuò)誤率較高、后果較為嚴(yán)重的8個(gè)用藥誤區(qū)，面向媒體公眾進(jìn)行權(quán)威解讀，取得良好社會(huì)反響。
今年競賽將繼續(xù)沿用這一做法，中國藥學(xué)會(huì)科普專家團(tuán)將實(shí)時(shí)跟蹤統(tǒng)計(jì)競賽結(jié)果，通過漫畫、信息圖、短視頻等可視化手段，每兩周10條錯(cuò)誤率較高的安全用藥誤區(qū)及科普說明，共4期。有興趣參賽的市民可以登錄競賽網(wǎng)站（/wlsz），約5分鐘即可答完10題，并有機(jī)會(huì)獲得話費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。
此外，還可選擇微博答題方式，關(guān)注新浪微博“@中國食品藥品監(jiān)管”和“@藥葫蘆娃”，每日上午題目，次日上午公布答案和獲獎(jiǎng)名單。
歡迎廣大市民積極參與答題！
9月12日，上海市食品藥品監(jiān)督管理局與中國上海門戶網(wǎng)站“在線訪談”節(jié)目組合作策劃了一期專題訪談，特邀請上海市食品藥品監(jiān)督管理局副局長衣承東博士和復(fù)旦大學(xué)附屬華東醫(yī)院副院長保志軍博士做客節(jié)目，以“安全合理用藥、關(guān)注老年兒童”為題，解讀老年人和兒童安全用藥及保健護(hù)理等方面的知識(shí)，并解答網(wǎng)友關(guān)心的相關(guān)問題。
東方網(wǎng)和上海市食品藥品監(jiān)督管理局官網(wǎng)都進(jìn)行了轉(zhuǎn)播，也可登錄中國上海門戶網(wǎng)站進(jìn)行收看。
兒童藥品安全研討會(huì)
兒童健康是公眾極其關(guān)注的問題，兒童用藥狀況是影響兒童健康的一個(gè)重要因素。當(dāng)前，我國批準(zhǔn)注冊的藥品雖然基本可以滿足兒童常見病治療的需要，但與成人用藥相比，兒童藥品的品種和劑型的可選擇性仍不夠豐富。據(jù)有關(guān)研究資料顯示，目前中國上市的化學(xué)藥品制劑中，供兒童專用的不足60種，絕大部分是成人藥物的減量版。造成兒童用藥匱乏的一個(gè)重要因素，是兒童用產(chǎn)品的臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)不容易被收集到，臨床研究困難、數(shù)據(jù)缺乏成為兒童用藥物在全世界范圍內(nèi)所面臨的共同難題。如何建立更好的兒童參與藥物臨床試驗(yàn)的保障機(jī)制，適當(dāng)?shù)亻_展必要的兒童藥物臨床試驗(yàn)，推進(jìn)更多的兒童藥物上市是當(dāng)前迫切需要探討的。
為此，在上海市食品藥品監(jiān)督管理局、上海市婦聯(lián)和上海市藥學(xué)會(huì)的支持下，上海市食品藥品安全研究中心聯(lián)合耶魯大學(xué)中國法律中心共同舉辦“兒童用藥安全研討會(huì)”，就國內(nèi)外兒童用藥安全管理現(xiàn)狀、兒童用藥物的研發(fā)、兒童參與藥物臨床試驗(yàn)的倫理保護(hù)，以及推進(jìn)兒童安全用藥管理的政策法規(guī)實(shí)踐等熱點(diǎn)問題展開深入探討，并為解決我國兒童用藥問題建言獻(xiàn)策。
研討會(huì)實(shí)況將于10月底轉(zhuǎn)載于東方網(wǎng)和上海市食品藥品監(jiān)督管理局官網(wǎng)，本刊也將予以刊發(fā)和報(bào)道，敬請關(guān)注！
清理家庭小藥箱活動(dòng)
[關(guān)鍵詞]學(xué)科競賽；自學(xué)；思辨；創(chuàng)新實(shí)踐
[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）05-0160-03
大學(xué)生學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的有效載體，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高大學(xué)生的分析問題與解決實(shí)際問題的能力都具有極其重要的作用。[1]近年來，國家、省、學(xué)校各級(jí)教育管理部門越來越重視學(xué)科競賽在學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要作用。為了搭建這種有別于課堂的培養(yǎng)人才的平臺(tái)，各級(jí)各類競賽的開展層出不窮，如各類設(shè)計(jì)大賽、建模大賽、技能大賽、知識(shí)競賽。設(shè)計(jì)、建模大賽通過最終產(chǎn)品設(shè)計(jì)的比試較量，如電子設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等，側(cè)重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；而技能大賽、知識(shí)大賽多以單學(xué)科知識(shí)點(diǎn)為主，傾向于知識(shí)的掌握和應(yīng)用，側(cè)重于實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。藥學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，知識(shí)點(diǎn)多而繁雜，與日常生活聯(lián)系密切。華北理工大學(xué)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極探索學(xué)科競賽的人才培養(yǎng)途徑，大力倡導(dǎo)開展各類學(xué)科競賽。藥學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，連續(xù)5年舉辦了“安全用藥知識(shí)競賽”。競賽由最初僅在藥學(xué)院內(nèi)部舉行，到現(xiàn)在已擴(kuò)展至有全校19個(gè)院系不同專業(yè)的學(xué)生參加。競賽的內(nèi)容不僅涉及藥化、藥理、藥劑等專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，更關(guān)注普及日常用藥常識(shí)，包括常用藥品的服用、貯存、包裝、法規(guī)、注意事項(xiàng)等日常安全用藥常識(shí)。這些知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)具體，不僅能作為日常生活的指導(dǎo)，重要的是在競賽的過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、思辨能力和實(shí)踐能力都得到了提高?？梢?，大學(xué)生學(xué)科競賽是常規(guī)教學(xué)有益的補(bǔ)充，具有常規(guī)教學(xué)不可及的特殊的教育功能，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有非常重要的促進(jìn)作用。結(jié)合本校開展的“安全用藥知識(shí)競賽”， 本文旨在探討學(xué)科知識(shí)競賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)所起的具體作用，探索學(xué)科競賽對(duì)于創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的長效機(jī)制。
一、學(xué)科競賽可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
自學(xué)能力是培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)的必備前提，一個(gè)人知識(shí)的深度和廣度主要依賴于自學(xué)能力的提高。學(xué)科競賽的知識(shí)點(diǎn)不僅僅局限于書本上的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生必須利用各種資源廣泛查找所需資料，了解掌握更多的學(xué)科專業(yè)知識(shí)才能夠取得更好的成績。因此，學(xué)科競賽可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和目的性。藥學(xué)院每年一屆的全校性的“安全用藥知識(shí)競賽”建立了相應(yīng)的試題庫。一部分競賽題目來源于題庫，學(xué)生可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，查閱資料，尋求答案，試題庫為廣大學(xué)生提供了一個(gè)自我練習(xí)和提高專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)。但若想在比賽中取得好成績，則需要翻看大量的專業(yè)書籍，留心日常生活常識(shí)。另外，學(xué)院會(huì)舉辦安全用藥講座，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到不同人群、不同疾病的用藥禁忌，注意事項(xiàng)等。另外，參與學(xué)科競賽的學(xué)生主要以大一、大二的學(xué)生為主，他們還沒有深入接觸到專業(yè)課程，而以競賽為抓手的系列活動(dòng)則為大家提供了了解專業(yè)的契機(jī)。特別是學(xué)生在活動(dòng)的過程中愈發(fā)體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性和重要性，這更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、學(xué)科競賽可以提升學(xué)生的綜合思辨力
學(xué)科競賽活動(dòng)是學(xué)生各種思維過程的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生對(duì)多年理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的綜合運(yùn)用。學(xué)科競賽活動(dòng)既是對(duì)競賽任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真分析、有效推理、準(zhǔn)確判斷與綜合運(yùn)用的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的過程。[2]本院舉辦的安全用藥知識(shí)競賽包括初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段。初賽主要以試卷答題的形式，而復(fù)賽則要通過現(xiàn)場答題分勝負(fù)?，F(xiàn)場的題目靈活，范圍寬泛，有必答題、競答題、策略題等。這就要求學(xué)生不僅要熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，而且要反應(yīng)機(jī)敏，對(duì)問題的判斷要準(zhǔn)確。特別是策略題，不能一味地求難求高分，也不能為求保險(xiǎn)而選擇低分值的簡單題，要分析對(duì)手的得分情況，酌情選題，當(dāng)然，如若已然絕對(duì)落后，可以選擇高分值題搏一搏。另外，競賽中還設(shè)有“找茬”環(huán)節(jié)，要求參賽選手根據(jù)播放的視頻，迅速指出錯(cuò)誤所在，這對(duì)學(xué)生們的思辨能力和反應(yīng)速度都是很好的鍛煉。
三、學(xué)科競賽可以提高學(xué)生的藥學(xué)服務(wù)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力
學(xué)科競賽考查的是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解和綜合運(yùn)用能力，是實(shí)踐檢驗(yàn)，也是教學(xué)成果的一種展示。學(xué)科競賽雖然形式上是比賽，但不同的賽程設(shè)置又賦予了比賽不同的內(nèi)涵。大多數(shù)的競賽側(cè)重于比較作品的創(chuàng)新和創(chuàng)意，在競賽的準(zhǔn)備過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。華北理工大學(xué)“安全用藥知識(shí)競賽”不單單是知識(shí)性的競賽，還包括從競賽信息到結(jié)束三個(gè)多月的時(shí)間里進(jìn)行的系列藥學(xué)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。如組織學(xué)生到社區(qū)、學(xué)校、鄉(xiāng)村為市民、學(xué)生和村民進(jìn)行安全用藥指導(dǎo)，發(fā)放自制的安全用藥手冊，利用攜帶的顯微鏡為他們甄別藥材真?zhèn)?，鑒別不明藥材，利用植物標(biāo)本進(jìn)行現(xiàn)場講解藥材功效、主治、注意事項(xiàng)等，學(xué)生只有事先做好功課才能應(yīng)對(duì)現(xiàn)場的提問和質(zhì)疑。學(xué)生反映，每一次實(shí)踐都能發(fā)現(xiàn)自身的不足，都能促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，提升藥學(xué)服務(wù)能力。
四、學(xué)科競賽有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力
學(xué)科競賽不僅需要構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行。它能將創(chuàng)新構(gòu)思與實(shí)踐能力緊密結(jié)合起來。[3]“安全用藥知識(shí)競賽”不僅僅是一場知識(shí)的盛宴，為了更好地達(dá)到育人的效果，吸引更多的學(xué)生參與，競賽的形式、階段、內(nèi)容、實(shí)施都需要構(gòu)思、設(shè)計(jì)和執(zhí)行。學(xué)院籌建不同的學(xué)生工作團(tuán)體對(duì)競賽進(jìn)行策劃，撰寫策劃書，同時(shí)進(jìn)行社區(qū)聯(lián)系，公告宣傳，設(shè)計(jì)和制作安全用藥知識(shí)手冊和宣傳單等，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心謀劃，這樣才能順利實(shí)行。為了達(dá)到更好的效果，W生不僅要總結(jié)前幾屆的經(jīng)驗(yàn)，還要不斷創(chuàng)新組織形式。這一過程從多方面鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，如決賽PPT的制作、“找茬”視頻均由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演完成，每年都能翻陳出新，創(chuàng)意無限。
五、學(xué)科競賽能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
學(xué)科競賽關(guān)注結(jié)果，但更注重競賽過程。因?yàn)闊o論競賽結(jié)果或成績?nèi)绾?，更重要的是在競賽的過程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)得到全面提升。[4]安全用藥知識(shí)競賽是以3人組成團(tuán)隊(duì)的形式參賽，每個(gè)人的表現(xiàn)都與團(tuán)隊(duì)的最后成績密切相關(guān)，如初賽記錄的是3個(gè)人的總成績，所以，一旦結(jié)對(duì)，必須要全力以赴，密切配合，這樣才能取得好成績。參賽的隊(duì)員不僅要有豐富的藥學(xué)知識(shí)，還要設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)服、出場形式和介紹等。如2014年參加專業(yè)組競賽的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的“三人行”隊(duì)，藥學(xué)院的“所向披靡”隊(duì)，口腔醫(yī)學(xué)院“醫(yī)袖清風(fēng)”隊(duì)，護(hù)理與康復(fù)學(xué)院“本草綱目”隊(duì)等，每一對(duì)都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，自我介紹都標(biāo)新立異。在競賽過程中，學(xué)生通過合作形成團(tuán)隊(duì)精神，綜合素質(zhì)得到了提高。
六、建設(shè)學(xué)科競賽的長效機(jī)制
華北理工大學(xué)“安全用藥知識(shí)競賽”是結(jié)合每年9月全國舉辦的安全用藥宣傳月來進(jìn)行的，每年舉辦一屆，由于學(xué)生有一定的主修課程，學(xué)科競賽引發(fā)的自主學(xué)習(xí)難以持久、連貫，也具有一定的專業(yè)局限性。如何讓更多專業(yè)的學(xué)生參與到競賽中來，讓學(xué)生在學(xué)科競賽中受益，筆者建議從以下幾個(gè)方面建立開展學(xué)科競賽的長效機(jī)制。
（一）加強(qiáng)學(xué)科競賽管理體系化建設(shè)
學(xué)校高度重視學(xué)科競賽，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極做好競賽的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)競賽的形式、各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、過程的實(shí)施等都要認(rèn)真謀劃，嚴(yán)格實(shí)施。為了有效管理學(xué)科競賽，保障學(xué)科競賽的順利開展，學(xué)校和學(xué)院分別建立了兩級(jí)學(xué)科競賽平臺(tái)：校級(jí)競賽平_負(fù)責(zé)競賽各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作和經(jīng)費(fèi)的管理審核；院級(jí)競賽平臺(tái)負(fù)責(zé)競賽的組織實(shí)施工作，競賽的通知、宣傳、報(bào)名、輔導(dǎo)、命題、評(píng)審和總結(jié)等都可以通過競賽平臺(tái)實(shí)施規(guī)范化管理。藥學(xué)院還組建了相應(yīng)的競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織競賽的實(shí)施。
（二）政策傾斜與經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校應(yīng)將學(xué)科競賽作為創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑之一，在政策上給予傾斜。為提高學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)院也建立了相關(guān)的激勵(lì)制度。例如，學(xué)院每年組織學(xué)科競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、學(xué)科競賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的評(píng)選，優(yōu)秀指導(dǎo)教師在職稱評(píng)聘、業(yè)績考核等均有相應(yīng)的加分和業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)參與學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以以此替代創(chuàng)新學(xué)分，對(duì)在競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀并獲獎(jiǎng)的學(xué)生，在評(píng)優(yōu)評(píng)先中均設(shè)有相應(yīng)的鼓勵(lì)，以此引導(dǎo)學(xué)生樂于參賽。另外。學(xué)校建立了《華北理工大學(xué)學(xué)科競賽經(jīng)費(fèi)打包管理方案》，依據(jù)參賽人數(shù)、宣傳、命題、輔導(dǎo)、講座、閱卷、預(yù)賽評(píng)審、決賽評(píng)審、監(jiān)考、材料裝訂各項(xiàng)細(xì)則實(shí)行經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌安排，確保學(xué)科競賽有序、長效地開展。
（三）加大組織宣傳力度
目前，學(xué)科競賽的推廣范圍小，大多數(shù)學(xué)生重書本、多應(yīng)試，輕應(yīng)用、少實(shí)踐，對(duì)學(xué)科競賽認(rèn)識(shí)的深度不夠，忽視學(xué)科競賽的作用，參與的熱情不夠高。因此，要做好組織宣傳工作，提高師生對(duì)學(xué)科競賽的認(rèn)識(shí)。可以組織競賽工作組，提前進(jìn)行競賽的策劃和宣傳，通過網(wǎng)站、板報(bào)和宣傳板、新聞報(bào)道等宣傳手段擴(kuò)大學(xué)科競賽的影響，開展講座普及競賽常識(shí)，召開競賽動(dòng)員大會(huì)和討論號(hào)召學(xué)生積極響應(yīng)參與。賽后開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)競賽的認(rèn)可度，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，廣而告之使學(xué)科競賽逐步進(jìn)入良性循環(huán)。
（四）加強(qiáng)教師引導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)
學(xué)科競賽不只是單一的活動(dòng)，它應(yīng)該是教與學(xué)緊密聯(lián)系的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，而教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的重要角色。通常參賽的學(xué)生理論知識(shí)和邏輯思維都還不足以較好地完成競賽，這時(shí)可以采用課堂、講座、小組討論、網(wǎng)上協(xié)作等形式進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，提高學(xué)生的認(rèn)知度。另外，學(xué)科競賽的目的不是為了競賽而競賽，競賽應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)和展示自我的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和思維的培訓(xùn)應(yīng)該貫穿整個(gè)競賽周期。同時(shí)，應(yīng)打造一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有敬業(yè)精神和愛心的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全程、全面指導(dǎo)訓(xùn)練參賽學(xué)生，這也是保障競賽質(zhì)量和效果的必要條件。
七、結(jié)束語
學(xué)科競賽具有示范作用和導(dǎo)向效應(yīng)，有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的構(gòu)思設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、表達(dá)交流、臨場應(yīng)變等多方面的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)和競爭意識(shí)，有利于發(fā)掘?qū)W生的探索協(xié)作精神，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才的有效手段之一。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 千曉勇， 俞松坤.以學(xué)科競賽引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007（12）：59-60.
[2] 李金昌，林家蓮.實(shí)踐教學(xué)與學(xué)科競賽相結(jié)合促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（11）：1-3.
與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同,PBL教學(xué)方法遵循“教師課前提出問題—學(xué)生查找資料—分組討論—教師總結(jié)”這一規(guī)律。藥理學(xué)教學(xué)中積極引入此教學(xué)方法,可將理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)中的問題掛鉤,通過學(xué)生的自主探究和合作來分析問題背后的藥理學(xué)知識(shí),從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,鍛煉了溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但在具體實(shí)施的過程中也存在著一些仍需解決的問題,如教師知識(shí)儲(chǔ)備不足、組織方式不得力,學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)模式的依賴、文獻(xiàn)檢索的方法缺乏,課程設(shè)計(jì)、教材編排不夠合理等。
2合理使用多媒體
傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)中,教師講授加板書的形式很難把藥物的作用及機(jī)制生動(dòng)形象地表達(dá)出來,難以給學(xué)生留下深刻的印象,而多媒體的出現(xiàn)給這一教學(xué)難題帶來了很大突破。經(jīng)過嘗試,筆者發(fā)現(xiàn)把相關(guān)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)錄像穿插到對(duì)應(yīng)的多媒體課件中,能明顯提高學(xué)生的聽課的主觀能動(dòng)性,學(xué)生往往可由動(dòng)物實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到藥物的藥理作用。如抗精神失常藥一章,在講授到氯丙嗪的中樞神經(jīng)系統(tǒng)作用時(shí),把其對(duì)猴子的神經(jīng)安定作用、對(duì)狗的鎮(zhèn)吐作用、對(duì)豚鼠的體溫調(diào)節(jié)作用等相關(guān)實(shí)驗(yàn)錄像片段插入到對(duì)應(yīng)的幻燈片中,取得了較好的課堂教學(xué)效果。藥物的作用機(jī)制也是學(xué)生反映的難點(diǎn),將藥物作用機(jī)制以動(dòng)畫形式展示,可使抽象的機(jī)制更加形象化,如筆者對(duì)藥物的離子通道、受體機(jī)制等使用了動(dòng)畫模擬。
3開展藥品展示
每學(xué)期本教研室都會(huì)為各專業(yè)學(xué)生安排一次常用藥品展示課,讓藥品走進(jìn)課堂,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藥品,通過理論聯(lián)系實(shí)踐,加深理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)室中建立“藥店”,模仿醫(yī)院藥房或市售藥店的布局,并按教材章節(jié),將傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥、心血管系統(tǒng)藥、作用于呼吸系統(tǒng)藥、化學(xué)治療藥等按類別擺放,將非處方藥與處方藥分區(qū)擺放,并設(shè)置特殊人群用藥。藥品展示課中,學(xué)生猶如親身在醫(yī)院藥房或藥店中學(xué)習(xí)一般。由于實(shí)際藥品中涉及到的藥理毒理、適應(yīng)癥、不良反應(yīng)等會(huì)與課本內(nèi)容略有出入,為此筆者還啟示學(xué)生思考探究,為何會(huì)有新增的適應(yīng)癥,該適應(yīng)癥源自藥物的哪種作用等。
4開展知識(shí)競賽
隨著天氣轉(zhuǎn)涼，呼吸道疾病的發(fā)生率也隨之高了起來。本期的《呼吸道感染時(shí)抗感染藥物的應(yīng)用》將教您很多關(guān)于呼吸道感染的實(shí)用知識(shí)。而《高血壓合并哮喘如何選用降壓藥》為同時(shí)患有高血壓和肺部疾病的朋友送上了關(guān)懷。同時(shí)《“老肺病”冬秋調(diào)養(yǎng)》也為慢性肺病患者的調(diào)養(yǎng)提出了一些建議。
另外，為秋季特意準(zhǔn)備的《嬰幼兒秋季腹瀉的預(yù)防和治療》，希望能為您的孩子帶去健健康康的一個(gè)金秋。
《阿司匹林預(yù)防心血管病剖析》、《“夫妻癌”之謎》、《類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎面面觀》等都是既富知識(shí)性，又有趣味性的文章，相信您在閱讀后能得到新的啟發(fā)。
讀者之音
上海市讀者莫富男來信說，貴刊的“用藥良言”欄目，真可謂之“金玉良言”。其中的每篇文章都以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，深入淺出地闡述藥物的藥理作用或合理用藥的注意事項(xiàng)。如2003年第8期的《王大媽用藥中毒，誰是禍?zhǔn)?？》一文，作者以故事的生?dòng)形式，闡明了紅霉素何以造成氨茶堿中毒的機(jī)理，給讀者留下深刻的印象，使讀者又積累了一點(diǎn)新的知識(shí)。
此外，《地爾硫 合用藥物利弊談》一文中，作者分別列舉并分析了若干種與地爾硫 “不宜合用的藥物”和“合用可提高療效的藥物”。這些配伍宜忌，以及上述“王大媽用藥中毒”的事例，都深刻地教育了我們：在數(shù)種藥物聯(lián)合應(yīng)用時(shí)，一定要考慮到它們相互間有否配伍禁忌，否則可能造成不堪設(shè)想的嚴(yán)重后果。這一點(diǎn)，對(duì)于身患數(shù)種慢性病的年老體弱者更應(yīng)備加小心，宜隨時(shí)請教《家庭用藥》雜志，以防不測。
另外，2003年第8期刊登了《“腰痛寧杯”有獎(jiǎng)知識(shí)競賽題（上）》，對(duì)這一點(diǎn)我十分歡迎。因?yàn)檫@類知識(shí)競賽是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，能激勵(lì)我們更有的放矢地閱讀刊物，加深印象，更有效地提高醫(yī)藥學(xué)知識(shí)水平，懇切希望貴刊今后經(jīng)常舉辦此類知識(shí)競賽。
上海市讀者王惠基來信說，我現(xiàn)已收到徐家裕教授的回信，謝謝。你們轉(zhuǎn)給我的徐教授的信比看一次專家門診還詳細(xì)，謝謝徐家裕教授在百忙中給我寄回信。
我訂了《家庭用藥》雜志，收益匪淺。我有幾點(diǎn)收獲：
1 知道自己的病是如何得來的，得病后該注意些什么，如何治療，飲食方面應(yīng)注意些什么。
2 雜志上刊登的文章大多是該領(lǐng)域的權(quán)威或著名的醫(yī)生所寫，所以可以使我很準(zhǔn)確地了解常見疾病在日常生活應(yīng)怎樣注意。
3 對(duì)用藥的知識(shí)也有所了解，不會(huì)瞎吃藥和用藥。
4 平時(shí)生活中應(yīng)該注意些什么，特別是小孩、老年人和婦女應(yīng)注意些什么。
5 本雜志的特色專欄為“讀來編往”和“藥博士信箱”，加深了編者和讀者的聯(lián)系，還可以咨詢各種病情，這比排隊(duì)拿號(hào)看專家門診強(qiáng)多了。
編者：徐家裕教授答王惠基讀者的回信，刊登于本期的藥博士信箱。是關(guān)于慢性胰腺炎胰腺萎縮如何保養(yǎng)的問題，有興趣的讀者可以自行閱讀。
上海市讀者莫增祿來信說，母親年初被確診為結(jié)腸癌晚期，晴天霹靂，我們兄妹成了熱鍋上的螞蟻，到處亂撞。最揪心的是85歲高齡的老人如何戰(zhàn)勝疼痛關(guān)。我在母親病榻前逐本翻閱《家庭用藥》雜志，突然周小寒教授的《癌癥的三階梯止痛》一文映入我的眼簾（2002年第2期第12頁）。我如獲至寶，詳細(xì)地閱讀起來，讀著讀著，有似曾相識(shí)之感。原來我以前也看過該文，只不過當(dāng)時(shí)無關(guān)痛癢，一掃而過罷了。我在欣喜之余，有兩點(diǎn)建議：
1 建議讀者長期保存《家庭用藥》雜志。
因?yàn)楫?dāng)新一期雜志到手時(shí)，不一定每篇文章都貼近你。譬如我是冠心病患者，自然詳讀“心腦血管之友”欄目。其他如“肝炎防治”、“女性天地”、“減肥專欄”等的文章往往走馬觀花。而隨著年齡老化，或者親友生病時(shí)，這些欄目又成為急需了解的了。真有“書到用時(shí)方恨少”的體會(huì)，你不妨再重新翻閱，一定會(huì)大有收益。當(dāng)然有條件的話，將雜志按年度合訂更佳。
關(guān)鍵詞 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù) 慢性非傳染性疾病 隨訪管理
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.12.117
根據(jù)目前社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)以下特點(diǎn):①社區(qū)的人口老齡化,慢病的患病率高。②慢性病的危險(xiǎn)因素存在廣泛;如吸煙,醺酒,肥胖,高鹽飲食,運(yùn)動(dòng)減少,工作壓力大等。③患者的文化水平偏低,對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)不夠清楚,不夠重視。④遵醫(yī)行為差,用藥不科學(xué)。⑤社區(qū)工作人員少,工作量大。⑥社區(qū)的工作剛開展,工作經(jīng)驗(yàn)不足。
針對(duì)以上特點(diǎn),以工作人員的隨訪技能培訓(xùn)、健康教育、行為干預(yù)、慢病的定期監(jiān)測、用藥指導(dǎo)、責(zé)任醫(yī)務(wù)人員的考核制度、慢性病隨訪管理從這幾方面開展工作,具體計(jì)劃如下。工作人員的隨訪技能培訓(xùn):確定培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)對(duì)象為所有居委會(huì)的責(zé)任醫(yī)師和護(hù)士。培訓(xùn)目的是對(duì)慢病的科學(xué)管理,達(dá)到既病防殘,限制殘障,提高患者的生活質(zhì)量的目的。培訓(xùn)內(nèi)容為慢性非傳染性疾病的基本知識(shí),如何管理慢性非傳染性疾病,隨訪的技巧。
慢性非傳染性疾病的管理中,健康教育的內(nèi)容是慢病的危險(xiǎn)因素,飲食療法、運(yùn)動(dòng)療法、藥物的用法,以及慢性病的防治,并發(fā)癥和預(yù)后等。健康教育的方法為面對(duì)面的口頭教育,發(fā)健康宣傳資料,身邊的案例教育,組織一些活動(dòng),如糖尿病的飲食競賽、高血壓的知識(shí)競賽等。
一、宣傳活動(dòng)的總體目標(biāo)
以堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀、樹立科學(xué)的監(jiān)管理念為指導(dǎo)，以藥品法律法規(guī)基本知識(shí)和安全用藥、合理用藥科普知識(shí)為主要內(nèi)容，通過各種宣傳媒體，深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、街道、學(xué)校等場所，廣泛宣傳，傳播合理用藥知識(shí)，提高公眾安全用藥和依法維權(quán)意識(shí)，樹立食品藥品監(jiān)管部門的良好形象。
二、宣傳活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容
1、宣傳藥品監(jiān)管法律法規(guī)知識(shí)和藥品監(jiān)督管理部門的職能，要讓公眾熟悉和了解現(xiàn)行藥品法律法規(guī)以及監(jiān)管部門加強(qiáng)藥品監(jiān)管所采取的主要措施和所取得的成效。
2、宣傳公眾在藥品消費(fèi)中的權(quán)利和義務(wù)，使公眾了解維權(quán)的途徑和自覺抵制不合理用藥，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、介紹藥品不良反應(yīng)，藥品的相互作用，怎樣預(yù)防藥品不良反應(yīng)等常識(shí)，使公眾了解“是藥三分毒”的道理，養(yǎng)成嚴(yán)格遵醫(yī)囑和按藥品說明書用藥的習(xí)慣，防止“亂用藥、吃錯(cuò)藥”產(chǎn)生的危害。
4、普及抗菌藥物合理使用知識(shí)，使公眾了解抗菌藥物濫用會(huì)造成嚴(yán)重危害。
5、介紹藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）和藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范（GSP）的有關(guān)知識(shí)和監(jiān)管措施，使公眾了解GMP、GSP是藥品生產(chǎn)、經(jīng)營管理和質(zhì)量管理的基本條件，監(jiān)督實(shí)施藥品GMP、GSP是保證藥品質(zhì)量的有效措施。
6、介紹我國新藥的概念和新藥上市的情況，說明“國藥準(zhǔn)字”批準(zhǔn)上市的基本程序；介紹被批準(zhǔn)上市的品種出現(xiàn)假、劣藥的成因，使公眾了解藥品市場現(xiàn)狀與加強(qiáng)監(jiān)管的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)打擊制售假劣藥品行為、規(guī)范藥品市場秩序的長期性和艱巨性。
7、宣傳藥品的基本常識(shí)，使公眾了解藥品與保健食品的區(qū)別，用藥不要跟著廣告走，不要被虛假廣告所迷惑。
三、宣傳活動(dòng)的基本要求
確定7月24日-7月30日為“安全用藥合理用藥”集中宣傳周。宣傳周期間要注意調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與的積極性，要精心組織，廣泛動(dòng)員，因地制宜，注重實(shí)效。主要宣傳形式：
1、動(dòng)員社會(huì)各方面的積極性參與集中宣傳活動(dòng)。宣傳周期間要組織轄區(qū)內(nèi)的藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語，制作宣傳欄，營造宣傳氛圍。
2、利用各種媒體，以開設(shè)專欄、專家訪談、舉辦知識(shí)競賽等形式，大力宣傳安全用藥、合理用藥知識(shí)。發(fā)揮新聞媒體的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)各方面的溝通和聯(lián)系，形成宣傳攻勢，達(dá)到預(yù)期效果。
[關(guān)鍵詞]三基考試；改革；特色；實(shí)踐
[中圖分類號(hào)]R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C[文章編號(hào)]1673-7210（2007）06（a）-144-02
“三基”（基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）“三嚴(yán)”（嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)）是對(duì)科學(xué)治院、從嚴(yán)治院的高度概括。強(qiáng)化“三基、三嚴(yán)”是提高醫(yī)務(wù)人員職業(yè)素質(zhì)、提高醫(yī)療質(zhì)量、保證醫(yī)療安全的重要環(huán)節(jié)，也是醫(yī)院管理年活動(dòng)的工作目標(biāo)和重點(diǎn)要求之一。針對(duì)目前我院部分醫(yī)生“三基”水平較差，醫(yī)療糾紛、醫(yī)療缺陷時(shí)有發(fā)生，醫(yī)院決定，由醫(yī)務(wù)處質(zhì)量控制辦公室負(fù)責(zé)嚴(yán)抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、“三基”訓(xùn)練和“三基”考試?，F(xiàn)就我院在“三基”考試改革實(shí)踐中的具體做法及管理經(jīng)驗(yàn)介紹如下：
1 轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)
首先，醫(yī)院要在醫(yī)務(wù)人員間樹立“打好基礎(chǔ)、人人參與、人人有責(zé)”的風(fēng)尚，使醫(yī)務(wù)人員充分認(rèn)識(shí)強(qiáng)化“三基、三嚴(yán)”的重要性和必要性，提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)“三基”與醫(yī)療質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其參與意識(shí)。人員素質(zhì)的提高是在醫(yī)院發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素，醫(yī)院強(qiáng)調(diào)，科主任要重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，要充分發(fā)揮科主任、質(zhì)控聯(lián)絡(luò)員的主觀能動(dòng)性，利用晨會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全科醫(yī)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟“三基、三嚴(yán)”的精髓。
2 創(chuàng)新形式、更新內(nèi)容
為了增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)上的競爭意識(shí)，以積極的心態(tài)對(duì)待“三基”考試，醫(yī)務(wù)處質(zhì)控辦與工會(huì)聯(lián)合舉辦了勞動(dòng)競賽，通過競賽的形式，將“三基”考試進(jìn)行得有聲有色。每次考試做到突出重點(diǎn)，注重針對(duì)性、實(shí)用性、前瞻性。根據(jù)我院發(fā)生的醫(yī)療缺陷情況，針對(duì)薄弱點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)、考核，各個(gè)擊破、整體推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)多渠道、多層次、多形式、全方位培訓(xùn)的目的。
針對(duì)我院部分醫(yī)生電子病歷書寫欠規(guī)范的問題，組織優(yōu)秀病歷競賽活動(dòng)，全體管床醫(yī)生均要參加。在評(píng)比中，采取個(gè)人自選病歷和抽選病歷相結(jié)合，并采用了集體分工評(píng)審的辦法。優(yōu)秀病歷評(píng)審委員會(huì)組織評(píng)委對(duì)病歷進(jìn)行量化打分，對(duì)于評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的病歷質(zhì)量問題，在局域網(wǎng)上向全院醫(yī)生通報(bào)，并以書面形式向臨床科室主任通報(bào)，以利整改。通過競賽評(píng)比，促進(jìn)了臨床醫(yī)生提高病歷書寫質(zhì)量的意識(shí)，幫助職能部門分析病歷質(zhì)量不高的原因，并為管理部門提供質(zhì)量控制的信息。
針對(duì)臨床用藥不規(guī)范問題，我們組織了藥理知識(shí)競賽，各臨床科室及所有涉及用藥的醫(yī)技科室全體人員均須參加。競賽內(nèi)容包括科室常用藥、搶救用藥的適應(yīng)證、禁忌證、用法用量、副作用、注意事項(xiàng)等。通過競賽，督促醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)對(duì)藥理知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)掌握用藥知識(shí)對(duì)避免醫(yī)療缺陷發(fā)生的重要性，提高了醫(yī)務(wù)人員的藥理知識(shí)水平。且藥理知識(shí)競賽貼近臨床需要，通過競賽，使醫(yī)生們更加熟練地掌握藥物的臨床應(yīng)用規(guī)范，從而指導(dǎo)臨床合理、正確地用藥。
3 嚴(yán)密組織、嚴(yán)格考試
3.1 健全組織
醫(yī)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“三基”考試十分重視，以醫(yī)務(wù)處、質(zhì)控辦、工會(huì)等部門領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)業(yè)務(wù)骨干為主要成員成立了勞動(dòng)競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，業(yè)務(wù)副院長擔(dān)任組長，勞動(dòng)競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組具體策劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)考試工作，每次考試前，根據(jù)考試或競賽內(nèi)容組織經(jīng)驗(yàn)豐富的科室主任或質(zhì)控聯(lián)絡(luò)員組成評(píng)委會(huì)，一些院、科領(lǐng)導(dǎo)也親自承擔(dān)監(jiān)考工作，加大了“三基”考試的管理力度。
3.2 規(guī)范制度
為了保證考試制度的規(guī)范化，考前要明確參考人員范圍、考試時(shí)間及有關(guān)事宜，全體技術(shù)人員、相關(guān)人員都必須參加，杜絕無故不參加考試現(xiàn)象。每次考試前，評(píng)委之間要在質(zhì)控辦的監(jiān)督下先進(jìn)行互考。為了充分發(fā)揮科主任在“三基”考試方面的模范帶頭作用，要求科主任也要參加考試，這樣不僅督促了科主任自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，也帶動(dòng)了大家自覺參加考試。事實(shí)證明，科主任自身示范作用發(fā)揮得好，科室成績就高，醫(yī)生對(duì)其工作信任支持程度也大，這也是科主任在科內(nèi)樹立威信的一個(gè)重要方面。
3.3 嚴(yán)明考紀(jì)
為了嚴(yán)肅考試紀(jì)律，質(zhì)控辦設(shè)立了考試作弊現(xiàn)象投訴電話，質(zhì)控辦工作人員登記并監(jiān)督評(píng)委工作，對(duì)所有作弊、懷疑有作弊行為的人員采取記名、考卷作廢、與考試不及格人員一同進(jìn)行補(bǔ)考的辦法，使全院醫(yī)務(wù)人員消除僥幸、惰性心理，認(rèn)識(shí)到不真正看書學(xué)習(xí)是不能達(dá)標(biāo)的。
3.4 客觀公正
每次考試前，根據(jù)情況組織培訓(xùn)。培訓(xùn)前，先組織評(píng)委進(jìn)行集體備課，為確保培訓(xùn)、考核質(zhì)量，做到公平、公正，考核前專門召集考核組成員統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。理論考試的試卷進(jìn)行封存，并采用分工流水作業(yè)的批卷方式，質(zhì)控辦對(duì)評(píng)委的評(píng)卷工作進(jìn)行監(jiān)督和審核，對(duì)于技能考核，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為了杜絕人情分和感情分，采取現(xiàn)場打分，當(dāng)場匯總，現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，并指出錯(cuò)誤，以利改進(jìn)。對(duì)一次操作不及格人員，現(xiàn)場進(jìn)行講解，重新操作，直到操作規(guī)范、及格為止。
4 獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)
對(duì)“三基”考試采取勞動(dòng)競賽的形式，目的在于督促人員重視“三基”。我們的評(píng)獎(jiǎng)辦法是：①評(píng)委會(huì)將競賽結(jié)果上報(bào)勞動(dòng)競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)對(duì)結(jié)果進(jìn)行審查、認(rèn)定、評(píng)獎(jiǎng)。每次競賽活動(dòng)實(shí)行“個(gè)人成績排名”和“科室平均成績排名”，并設(shè)優(yōu)勝質(zhì)控小組組長、質(zhì)控聯(lián)絡(luò)員各一名；個(gè)人一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)六名。②醫(yī)院工會(huì)給予優(yōu)勝人員獎(jiǎng)勵(lì)，在醫(yī)院局域網(wǎng)公布競賽結(jié)果和獲獎(jiǎng)情況，并報(bào)人力資源部備案。③醫(yī)務(wù)處質(zhì)控辦將所有參賽醫(yī)生的成績匯入個(gè)人技術(shù)檔案，與醫(yī)院人才的培養(yǎng)、深造以及個(gè)人職務(wù)、職稱的晉升、評(píng)比、年終考核掛鉤。④科室得分納入各科室醫(yī)療質(zhì)量季度考核，并與科主任考核掛鉤。⑤對(duì)于個(gè)別考核不及格者給予二次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，力爭做到人人達(dá)標(biāo)，對(duì)補(bǔ)考仍不合格者給予一定的制裁。
5 體會(huì)
“三基”考試是否達(dá)到預(yù)期的目的，關(guān)鍵在于認(rèn)真組織、領(lǐng)導(dǎo)重視、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格考核。機(jī)關(guān)工作人員在知識(shí)結(jié)構(gòu)、管理技巧方面也必須相應(yīng)地提高，更新管理觀念，營造“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)氛圍，以適應(yīng)“三基”改革要求。管理層要擁有深厚的功底和順應(yīng)發(fā)展的超前眼光，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)基層科室共同努力，才能發(fā)揮“三基”的整體功效，使醫(yī)務(wù)人員“三基”水平更上一個(gè)臺(tái)階，從而促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量的提高。
