時間：2023-10-13 09:42:16
序論：在您撰寫移動通訊專業(yè)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在學(xué)院的安排下，我們移動通訊技術(shù)專業(yè)的同學(xué)到了xxx去實習(xí)。
通過近四周的生產(chǎn)實習(xí)，我們從感性上學(xué)到了很多東西，也對我們將來的學(xué)習(xí)和研究方向的確定產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這次實習(xí)豐富了理論知識，增強(qiáng)了操作能力，開闊了視野，并使我對以后的工作有了定性的認(rèn)識，真是讓我收獲頗多?，F(xiàn)將本次實習(xí)就實習(xí)內(nèi)容以及未來自己努力的方向兩方面作自我鑒定。
在實習(xí)的1個月時間里,我擔(dān)任工程部里面的巡檢工作，學(xué)習(xí)最基本的cdma網(wǎng)絡(luò)知識、gsm網(wǎng)絡(luò)知識、室內(nèi)分布系統(tǒng)知識。nokia手機(jī)工程模式和三星常用工程模式的認(rèn)識跟應(yīng)用。nokia測試手機(jī)使用的bcch、cid、rx、rq跟tx測試g網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信號，三星手機(jī)使用的pn、ec/io、rx和tx測試c網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信號。巡檢組員關(guān)于測試的方法和要求，室內(nèi)分布代維服務(wù)內(nèi)容和要求，用戶本文感受要求，網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)要求，工藝要求等。室內(nèi)分布系統(tǒng)總臺賬中巡檢站點信息查找。分析c/g網(wǎng)絡(luò)信號系統(tǒng)設(shè)計方案，繪畫系統(tǒng)原理圖跟設(shè)備安裝圖，從而弄懂網(wǎng)絡(luò)的覆蓋區(qū)域，饋線的走向，設(shè)備器件的參數(shù)等設(shè)計方案的要求。學(xué)習(xí)常用測量儀器的使用方法應(yīng)用于室內(nèi)分布系統(tǒng)整改、優(yōu)化工程：結(jié)合更高的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量要求和大網(wǎng)變化、有必要對已建的室內(nèi)分布系統(tǒng)進(jìn)行全面的測試評估、系統(tǒng)指標(biāo)調(diào)測、整改方案實施、系統(tǒng)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。用戶投訴分析處理、室內(nèi)日常通信保障獲得更大的投資效益和社會效益。實際巡檢操作要掌握的要領(lǐng)：gsm的通信測試用nokia移動電話的工程模式名稱為“netmonitor"分組畫面為改錐、鐵錘和手機(jī)，諾基亞的工程模式啟動后可以通過命令開啟或關(guān)閉。工能選擇－netmonitor－01進(jìn)入畫面00退出的程序一樣，只不過后面的01該成了00。記錄bcch﹑ci﹑rxlev﹑rq﹑tx－pwr（等級）最強(qiáng)鄰居小區(qū)1跟最強(qiáng)鄰小區(qū)2的數(shù)據(jù)，以及切換測試。打通10010電話，對數(shù)據(jù)變化進(jìn)行記錄。主要記錄數(shù)據(jù)為菜單1﹑3和9。cdma用三星移動電話第三行的pn數(shù)值是代表者手機(jī)信號接收基站的代碼。在建筑物內(nèi)＆室外大家可以嘗試著播打。看看pn值的變化。后面的d0__數(shù)值就是下行rx接收電平值。也就是手機(jī)信號接收功率的強(qiáng)弱數(shù)值。數(shù)值越小，代表功率越大，信號也就越強(qiáng)。反之也亦然。正常范圍應(yīng)該是50～90之間。后面的-0x數(shù)值代表者ec/io值，通俗的說就是擾頻值。數(shù)值越大說明手機(jī)受到外界干擾越大。超過 10幾乎無法正常通話了。第四行的數(shù)值t-__代表了手機(jī)上行也就是手機(jī)發(fā)射功率數(shù)字。數(shù)字越大代表發(fā)射信號的功率越強(qiáng)。關(guān)鍵就是第一頁的cdmamonitor，是工程測試人員必看的一頁。如果要判斷信號問題還是手機(jī)故障，依據(jù)都來自與此。完成了這些的數(shù)據(jù)記錄后，還要對電表位置/讀數(shù)以及主機(jī)設(shè)備的具置進(jìn)行記錄。
通過實習(xí)，我才有了機(jī)會去面對著專業(yè)性人員，聽著他們對專業(yè)性的講解以及親自看到了許多的大型通信設(shè)備，這些都很有助于我們對知識的理解以及與實際相聯(lián)系，很益于我在以后的工作。實習(xí)讓我體會通信在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的地位和所起的作用，加深對通信工程在生產(chǎn)生活中的感性認(rèn)識，了解這些企業(yè)生產(chǎn)和運營的規(guī)律，學(xué)習(xí)這些企業(yè)組織和管理知識，鞏固了所學(xué)理論，培養(yǎng)了初步的實際工作能力和專業(yè)技術(shù)能力。
本次實習(xí)，通過各種形式我了解當(dāng)前通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及美好的前景，也感受到了信息科技給今天帶來的美好生活，當(dāng)然以后自己也要立志獻(xiàn)身于通信事業(yè)，重點研究移動通信新技術(shù)。
一、活動名稱：
4G移動通訊專業(yè)主題班會
二、活動主題：
通訊與未來
三、活動內(nèi)容簡介：
由主持人簡單的對本專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀以及同學(xué)們的未來課程規(guī)劃進(jìn)行簡單的介紹。4G移動通訊專業(yè)兩班全體同學(xué)參加，組成強(qiáng)大陣容。同學(xué)們以小品話劇等形式進(jìn)行表演，體現(xiàn)通訊的快速發(fā)展和無限潛力。采取評分制，最后由評委對各個節(jié)目評分。表現(xiàn)優(yōu)異的節(jié)目將獎勵。
四、活動目的：
此次班會活動旨在能夠通過“通訊與未來”這個主題活動，讓全班同學(xué)來設(shè)想未來的通訊技術(shù)的發(fā)展并同時了解有關(guān)4G移動通訊的知識，加強(qiáng)對專業(yè)未來的信心。同時也通過表演來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，對未來的暢想相互勉勵、監(jiān)督。
五、活動時間
11月11日
六、活動地點：
NC學(xué)院
七、活動對象：
4G移動通訊專業(yè)學(xué)生
八、活動組織及其負(fù)責(zé)人
4G移動通訊一二班班委
九、主題班會活動流程：
1放輕音樂（觀眾入場）（5~10分鐘）；
2主持人上臺（學(xué)生主持提示大家保持安靜）；
3對籌備人員表示感謝；
4開始對本專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀以及同學(xué)們的未來課程規(guī)劃進(jìn)行簡單的介紹；（十五分鐘）
5開始節(jié)目表演；（一個大節(jié)目加幾個小節(jié)目） （用時一個小時至一個半小時）
6收尾時兩個班全體同學(xué)合唱勵志歌曲
7學(xué)生主持出場，宣布結(jié)束，組織拍照。
十、宣傳方案：
（一）征節(jié)目宣傳：在兩班舉行小型班會開展。
（二）活動宣傳：
1、飯?zhí)煤笠粡垼ㄊ掷L或電腦）；
2、NC學(xué)院門口海報一張
十一、物資清單：
宣傳海報：2份，
其他物資：
十二、活動預(yù)算：
宣傳預(yù)算：
活動其他物品預(yù)算：
在學(xué)院的安排下，我們移動通訊技術(shù)專業(yè)的同學(xué)到了XXX去實習(xí)。
通過近四周的生產(chǎn)實習(xí)，我們從感性上學(xué)到了很多東西，也對我們將來的學(xué)習(xí)和研究方向的確定產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過這次實習(xí)豐富了理論知識，增強(qiáng)了操作能力，開闊了視野，并使我對以后的工作有了定性的認(rèn)識，真是讓我收獲頗多?，F(xiàn)將本次實習(xí)就實習(xí)內(nèi)容以及未來自己努力的方向兩方面作自我鑒定。
在實習(xí)的1個月時間里,我擔(dān)任工程部里面的巡檢工作，學(xué)習(xí)最基本的cdma網(wǎng)絡(luò)知識、gsm網(wǎng)絡(luò)知識、室內(nèi)分布系統(tǒng)知識。nokia手機(jī)工程模式和三星常用工程模式的認(rèn)識跟應(yīng)用。nokia測試手機(jī)使用的bcch、cid、rx、rq跟tx測試g網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信號，三星手機(jī)使用的pn、ec/io、rx和tx測試c網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信號。巡檢組員關(guān)于測試的方法和要求，室內(nèi)分布代維服務(wù)內(nèi)容和要求，用戶感受要求，網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)要求，工藝要求等。室內(nèi)分布系統(tǒng)總臺賬中巡檢站點信息查找。分析c/g網(wǎng)絡(luò)信號系統(tǒng)設(shè)計方案，繪畫系統(tǒng)原理圖跟設(shè)備安裝圖，從而弄懂網(wǎng)絡(luò)的覆蓋區(qū)域，饋線的走向，設(shè)備器件的參數(shù)等設(shè)計方案的要求。學(xué)習(xí)常用測量儀器的使用方法應(yīng)用于室內(nèi)分布系統(tǒng)整改、優(yōu)化工程：結(jié)合更高的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量要求和大網(wǎng)變化、有必要對已建的室內(nèi)分布系統(tǒng)進(jìn)行全面的測試評估、系統(tǒng)指標(biāo)調(diào)測、整改方案實施、系統(tǒng)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。用戶投訴分析處理、室內(nèi)日常通信保障獲得更大的投資效益和社會效益。實際巡檢操作要掌握的要領(lǐng)：GSM的通信測試用nokia移動電話的工程模式名稱為“netmonitor"分組畫面為改錐、鐵錘和手機(jī)，諾基亞的工程模式啟動后可以通過命令開啟或關(guān)閉。工能選擇－netmonitor－01進(jìn)入畫面00退出的程序一樣，只不過后面的01該成了00。記錄BCCH﹑CI﹑RxLev﹑RQ﹑TX－PWR（等級）最強(qiáng)鄰居小區(qū)1跟最強(qiáng)鄰小區(qū)2的數(shù)據(jù)，以及切換測試。打通10010電話，對數(shù)據(jù)變化進(jìn)行記錄。主要記錄數(shù)據(jù)為菜單1﹑3和9。CDMA用三星移動電話第三行的pn數(shù)值是代表者手機(jī)信號接收基站的代碼。在建筑物內(nèi)＆室外大家可以嘗試著播打?？纯磒n值的變化。后面的d0xx數(shù)值就是下行rx接收電平值。也就是手機(jī)信號接收功率的強(qiáng)弱數(shù)值。數(shù)值越小，代表功率越大，信號也就越強(qiáng)。反之也亦然。正常范圍應(yīng)該是50～90之間。后面的-0x數(shù)值代表者ec/io值，通俗的說就是擾頻值。數(shù)值越大說明手機(jī)受到外界干擾越大。超過10幾乎無法正常通話了。第四行的數(shù)值t-xx代表了手機(jī)上行也就是手機(jī)發(fā)射功率數(shù)字。數(shù)字越大代表發(fā)射信號的功率越強(qiáng)。關(guān)鍵就是第一頁的cdmamonitor，是工程測試人員必看的一頁。如果要判斷信號問題還是手機(jī)故障，依據(jù)都來自與此。完成了這些的數(shù)據(jù)記錄后，還要對電表位置/讀數(shù)以及主機(jī)設(shè)備的具置進(jìn)行記錄。
通過實習(xí)，我才有了機(jī)會去面對著專業(yè)性人員，聽著他們對專業(yè)性的講解以及親自看到了許多的大型通信設(shè)備，這些都很有助于我們對知識的理解以及與實際相聯(lián)系，很益于我在以后的工作。實習(xí)讓我體會通信在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的地位和所起的作用，加深對通信工程在生產(chǎn)生活中的感性認(rèn)識，了解這些企業(yè)生產(chǎn)和運營的規(guī)律，學(xué)習(xí)這些企業(yè)組織和管理知識，鞏固了所學(xué)理論，培養(yǎng)了初步的實際工作能力和專業(yè)技術(shù)能力。
本次實習(xí)，通過各種形式我了解當(dāng)前通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及美好的前景，也感受到了信息科技給今天帶來的美好生活，當(dāng)然以后自己也要立志獻(xiàn)身于通信事業(yè)，重點研究移動通信新技術(shù)。
其實，學(xué)齡前兒童一般還沒有顯現(xiàn)出某種體育才能，甚至看不出是否對運動感興趣，此時如果硬要求他們從事自己根本不感興趣或力不從心的運動訓(xùn)練，特別是單一的運動訓(xùn)練，很可能引發(fā)許多負(fù)面效應(yīng)。
專家建議：不妨等孩子長到12～13歲身心比較成熟時，再在自愿的基礎(chǔ)上，讓孩子接受運動訓(xùn)練。
(編譯自美國“育兒新聞網(wǎng)”)
給松綁免患乳腺癌
盧愛明
女性戴胸罩，不僅能顯示特有的曲線美，還可以防止松弛下垂。但是，如果就寢時不脫掉胸罩，便有可能給身體帶來傷害。
最近，美國夏威夷文明病研究所人員通過對5000多名女士調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：每天戴胸罩超過12小時的人，患乳腺癌的可能性比短時間戴胸罩的人高出20倍以上。
專家認(rèn)為，長時間戴胸罩，會因為長久受壓而造成血液與淋巴循環(huán)不良，令致癌物質(zhì)滯留，天長日久，容易誘發(fā)乳腺癌。
對付類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有良策
侯明鐘
據(jù)資料顯示，類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的發(fā)生率為0.3％～0.5％，若以0.4％發(fā)生率計算，我國大約有500萬患者。罹患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的人，因關(guān)節(jié)腫脹疼痛，對家居有一定要求。
住房應(yīng)陽光充足、通風(fēng)、溫暖、干燥，因為房子潮濕、寒冷會使關(guān)節(jié)炎發(fā)作，床的高低應(yīng)合適，因為患者腿腳行動困難，床若太高會爬不上去，太低又會屈膝疼痛，馬桶也不能太高或過低，以患者方便為度，最好在馬桶周圍設(shè)置扶手，使患者起身時有所依靠；衛(wèi)生間的地板應(yīng)當(dāng)防滑，浴缸進(jìn)出不方便，患者選擇淋浴比盆俗更加安全。
類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者手指活動不靈活，無力握住球形門把和水龍頭，因此，門把和水龍頭最好是用桿狀把柄的。
類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者中，女性是男性的2～3倍。婦女進(jìn)出廚房的機(jī)會較多，因此，廚房、廳與臥室最好在同一平面，不要有臺階。廚房的工作臺應(yīng)設(shè)計在同一桌面，讓鍋、盆等可以平面推移，避免端上端下、摔破鍋碗。
關(guān)節(jié)炎患者的衣著要寬松輕巧。鞋子最好用松緊帶代替鞋帶，以方便穿脫。
信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè);信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要驅(qū)動力;在加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推進(jìn)工業(yè)化信息化深度融合中具有重要使命。“十二五”期間,信息產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)是加快轉(zhuǎn)型升級,推動深度融合,“無線化和寬帶化”將成為通信發(fā)展的兩大主要趨勢。隨著我國2008進(jìn)行電信重組、2009年頒發(fā)3G牌照、2010年開啟三網(wǎng)融合,通信產(chǎn)業(yè)全面進(jìn)入移動化、IP化、寬帶化和融合化的全業(yè)務(wù)運營時代。主要通信運營商和眾多快速成長的通信服務(wù)商,對掌握移動通信綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才需求保持持續(xù)增長,高職移動通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)大有可為。新時期高職建設(shè)是以提高質(zhì)量為核心,深化教育教學(xué)改革,推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新,大力推行工學(xué)結(jié)合,實施人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型,服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級。移動通信技術(shù)專業(yè)應(yīng)立足服務(wù)移動通信行業(yè)發(fā)展、2G/3G/LTE建維優(yōu)化和三網(wǎng)融合需要,面向移動通信運營商與移動通信服務(wù)商,對接培養(yǎng)移動通信規(guī)劃、施工、維護(hù)、網(wǎng)優(yōu)和售前售后技術(shù)服務(wù)支持等崗位人才。為了適應(yīng)這些崗位上的藍(lán)領(lǐng)人力資源,就需要有效培養(yǎng)高職學(xué)生掌握移動通信類崗位的綜合職業(yè)能力;要培養(yǎng)這種在真實工作情境中整體化的解決移動通信崗位綜合化問題的能力,從事移動通信企業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等職業(yè)或相近職業(yè)所具備的本領(lǐng),就需要學(xué)生具備一定理論基礎(chǔ),但更強(qiáng)調(diào)理論在實踐中的應(yīng)用,也就是需要深化工學(xué)結(jié)合。移動通信技術(shù)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系,需要系統(tǒng)化的專業(yè)實訓(xùn)基地去承載和實施,包括工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合的課程體系、課程和行為導(dǎo)向的教學(xué)法等,都需要建立在系統(tǒng)化專業(yè)化的實訓(xùn)基地基礎(chǔ)上。因此,系統(tǒng)化建設(shè)移動通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地具有重要意義,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵和基石。
二、高職移動通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)中需要解決的問題
首先,在開設(shè)移動通信技術(shù)專業(yè)的高職院校中,專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)模式比較多的繼承了傳統(tǒng)實驗室的建設(shè)狀況,比較普遍的存在實訓(xùn)項目單一和比較孤立的狀況,與通信企業(yè)全程全網(wǎng)、在線調(diào)測維護(hù)的實際情況脫節(jié),不能完全滿足企業(yè)需求,缺乏真實情景的訓(xùn)練和實訓(xùn)項目。其次,移動通信實訓(xùn)設(shè)備,還表現(xiàn)在配置維護(hù)等實訓(xùn)教學(xué)操作終端數(shù)量有限,即工位有限,難以做到以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力;難于達(dá)到有較為豐富的具體任務(wù)訓(xùn)練載體,體現(xiàn)工作過程要素;難以讓學(xué)生遍歷比較完整的工作過程,可以身臨其境進(jìn)行整體化學(xué)習(xí)。第三,移動通信設(shè)備相對比較昂貴、高職院校教學(xué)經(jīng)費相對緊張,設(shè)備更新速度較慢,難以與時俱進(jìn)同步升級。很多起步開設(shè)移動通信技術(shù)專業(yè)的高職院校,常常是從購買仿真軟件,建設(shè)基于計算機(jī)的仿真軟件實訓(xùn)室開始。與真實的移動通信“交換、傳輸、無線接入、通信電源”聯(lián)網(wǎng);“GSM/WCD-MA/CDMA2000/TD-SCDMA”相互聯(lián)網(wǎng);“建、維、管”一體;與企業(yè)崗位保持一致等方面存在一定差距。第四,移動通信專業(yè)技術(shù)知識內(nèi)涵涉及通信領(lǐng)域的面比較廣,包含線路、傳輸設(shè)備、交換、數(shù)據(jù)庫、無線、接入、開關(guān)電源等,即便是無線接入,涉及的專業(yè)知識也包括了GSM/WCDMA/CD-MA2000/TD-SCDMA和塔桅天饋等多個方面,對移動通信雙師型教師能力要求較高,對建立科學(xué)簡潔的實訓(xùn)基地教學(xué)模式相對困難。第五,構(gòu)建移動通信基于工作任務(wù)行動導(dǎo)向的教學(xué),需要開展“做中學(xué)”“做中教”和“學(xué)中做”“學(xué)中教”的課程教學(xué),進(jìn)行“做、學(xué)、教”一體化教學(xué)實踐,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在移動通信專業(yè)實訓(xùn)基地中,基于工學(xué)結(jié)合模式的運行管理機(jī)制保障調(diào)度力度不夠,落實實訓(xùn)教學(xué)遍歷情境和工作過程的難度較大。解決以上問題,探索、實踐并建設(shè)高職移動通信技術(shù)專業(yè)實驗實訓(xùn)基地,建設(shè)“全程全網(wǎng)”的專業(yè)實訓(xùn)基地的方案和建設(shè)模式;總結(jié)建設(shè)“全程全網(wǎng)”的移動專業(yè)實訓(xùn)基地的思路與方法;并完成移動通信相關(guān)實訓(xùn)技能項目或工作任務(wù)的開發(fā)方法;建立移動通信實訓(xùn)基地應(yīng)用模式和促進(jìn)應(yīng)用效率,具有重要意義。
三、構(gòu)建高職移動通信技術(shù)專業(yè)“全程全網(wǎng)”一體化實訓(xùn)基地
移動通信全程全網(wǎng)是指:任何一次通信都會與端到端的所有節(jié)點發(fā)生聯(lián)系是為“全程”,也會與端到端網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點設(shè)備的各層設(shè)備有關(guān)聯(lián)是為“全網(wǎng)”。每一個通信局所,僅是一個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點;每一個節(jié)點,都需要與其他節(jié)點共同構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò),聯(lián)合作業(yè),環(huán)環(huán)相扣,全程全網(wǎng)協(xié)作配合才能實現(xiàn)通信。建立移動通信“全程全網(wǎng)”聯(lián)合作業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)模式:依托各獨立專業(yè)實訓(xùn)模塊,通過整體規(guī)劃,充實完善專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備,將移動通信專業(yè)實訓(xùn)基地建成開放型、功能齊全、與企業(yè)運行設(shè)備同步,并涵蓋交換、傳輸和接入,集2G系統(tǒng)和3G三種基本制式的“全程全網(wǎng)”一體化聯(lián)合作業(yè)專業(yè)實訓(xùn)基地。集通信電源、通信傳輸和交換節(jié)點為一體,實現(xiàn)固移互聯(lián)(FMC),滿足學(xué)生技能實訓(xùn)、企業(yè)用戶工程師培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社會行業(yè)技術(shù)服務(wù)為一體的實訓(xùn)基地。四、構(gòu)建高職移動通信技術(shù)理實結(jié)合“教學(xué)做考”一體化實訓(xùn)基地一個職業(yè)之所以能夠成為一個職業(yè),是因為它具有特殊的工作過程;工作過程指的是旨在實現(xiàn)確定目標(biāo)的生產(chǎn)活動和服務(wù)活動的順序;工作過程導(dǎo)向的課程來自職業(yè)行動領(lǐng)域里的工作過程。掌握課程任務(wù)需要在工作過程中習(xí)得掌握和獲取經(jīng)驗策略,實際就是需要在課程中建立具備咨詢、決策、計劃、實施、檢查、評估的六要素。移動通信技術(shù)專業(yè)要完成工學(xué)結(jié)合的課程目標(biāo),必然需要建立符合“教學(xué)做考”一體化的校內(nèi)實訓(xùn)基地,以完成任務(wù)過程中的學(xué)生主動參與、討論、決策和執(zhí)行,培養(yǎng)完成完整職業(yè)行動的良好能力與習(xí)慣,達(dá)到理實結(jié)合。在基地建設(shè)思路上必然需要考慮容量的可擴(kuò)充和操作終端的可擴(kuò)充。此外,通過建立“仿真+全真”相結(jié)合的移動實訓(xùn)基地,通過仿真軟件機(jī)房進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃、模擬配置、模擬維護(hù)和故障排除;再到真實設(shè)備上,進(jìn)行實訓(xùn)演練。從而解決移動通信實訓(xùn)設(shè)備不足和終端工位受限的不足,基于工作任務(wù)系統(tǒng)化的構(gòu)建“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的課程教學(xué)模式,實現(xiàn)理實結(jié)合的“教學(xué)做考”一體化,如圖1所示。
四、構(gòu)建高職移動通信技術(shù)校企合作“建維用管”一體化實訓(xùn)基地
移動通信設(shè)備相對比較昂貴,設(shè)備更新?lián)Q代速度較快,運行維護(hù)技術(shù)要求較高。充分發(fā)揮校企合作、共建共享的實訓(xùn)基地建設(shè)運行機(jī)制特別重要。加強(qiáng)與生產(chǎn)廠商、運營商的合作,真正做到服務(wù)企業(yè),成為企業(yè)移動通信專業(yè)的人才蓄水池,建高職移動通信技術(shù)校企“建維用管”一體化實訓(xùn)基地,互惠雙贏。校企合作建設(shè)實訓(xùn)基地的關(guān)鍵是考慮企業(yè)需要。移動通信實訓(xùn)基地的建設(shè),要緊跟移動通信技術(shù)發(fā)展步伐,滿足企業(yè)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的試驗使用;滿足為企業(yè)提供通信全網(wǎng)的在線模擬、新設(shè)備入網(wǎng)前聯(lián)網(wǎng)測試以及新業(yè)務(wù)的開發(fā)和測試;克服企業(yè)在實際網(wǎng)絡(luò)中由于不能中斷業(yè)務(wù),從而不能完成員工技能訓(xùn)練與提升的弊端。學(xué)校負(fù)責(zé)提供實驗室所需的房屋與電力,并按企業(yè)確定的實驗室整體布局設(shè)計和相關(guān)技術(shù)規(guī)范的要求完成機(jī)房的改造、整治;按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對設(shè)備進(jìn)行安裝與調(diào)測;負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地的日常管理與維護(hù),確保實驗室設(shè)備運行符合企業(yè)確定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在管理上,建立校企合作從上到下的聯(lián)動機(jī)制,在領(lǐng)導(dǎo)層面建設(shè)校企合作專家指導(dǎo)委員會,負(fù)責(zé)溝通、監(jiān)督;在實訓(xùn)基地建維層面建立專業(yè)建設(shè)小組或?qū)嵱?xùn)建設(shè)小組,負(fù)責(zé)建設(shè)、維護(hù)、升級與應(yīng)用開發(fā)。最大限度滿足企業(yè)需要、以服務(wù)企業(yè)來驅(qū)動運行的實訓(xùn)基地建設(shè),才能保證與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致,符合真實工作環(huán)境,才能保持與企業(yè)同步升級和得到相應(yīng)的技術(shù)支持。為我所用,提高學(xué)生的實際動手能力。建設(shè)成為校企合作“建維用管”一體化的實訓(xùn)基地。
五、高職移動通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)工作任務(wù)的構(gòu)建方法
移動通信技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合的核心課程,是以培養(yǎng)移動通信典型工作崗位的綜合職業(yè)能力為目標(biāo),建構(gòu)符合高職學(xué)生思維習(xí)慣的訓(xùn)練任務(wù)載體,使學(xué)生能經(jīng)歷比較完整的工作過程,可以身臨其境進(jìn)行整體化的學(xué)習(xí)。課程任務(wù)載體的設(shè)計思路如圖2所示。在移動通信理實結(jié)合一體化課程任務(wù)的建立中,首先要考慮移動通信典型崗位工作任務(wù)的要求。如移動通信基站現(xiàn)場維護(hù)工程師,典型的崗位工作任務(wù)是基站主設(shè)備的近端維護(hù)、天饋的維護(hù)、基站電源的維護(hù)和空調(diào)環(huán)境的維護(hù)。建立課程任務(wù)實訓(xùn)環(huán)境時可以此維護(hù)崗位任務(wù)進(jìn)行設(shè)置,或?qū)γ總€任務(wù)進(jìn)一步細(xì)分設(shè)置。其次,要考慮任務(wù)的工作順序與過程為主線。解決好任務(wù)情境設(shè)置的順序,需弄清楚實際典型崗位任務(wù)的銜接主線,不能隨意插入無聯(lián)系的任務(wù),否則會使課程零碎,學(xué)生無法建立基于完整過程的工作任務(wù)。如基站現(xiàn)場維護(hù),按例行維護(hù)和應(yīng)急維護(hù)分類,在各自情形下進(jìn)入基站現(xiàn)場后,維護(hù)的現(xiàn)場前后順序是什么,實質(zhì)是一個工作的基本流程。移動通信課程在建立各工作任務(wù)時,最好以例行維護(hù)為順序進(jìn)行設(shè)置,在最后的綜合訓(xùn)練中,可以應(yīng)急維護(hù)進(jìn)行訓(xùn)練。第三,移動通信理實結(jié)合一體化課程實訓(xùn)任務(wù)的建立,要考慮工作任務(wù)的前后關(guān)聯(lián),由易到難,逐級進(jìn)階。如同樣是移動通信基站現(xiàn)場維護(hù),要從最初的基站主設(shè)備、天饋場地的認(rèn)識;基站主設(shè)備的單板配置;再到基站主設(shè)備的接口、參數(shù)配置;再到近端維護(hù)的一般操作;最后才是故障案例模擬排除。第四,實訓(xùn)課程任務(wù)的設(shè)計,要考慮工作崗位綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練。從事移動通信中一項典型任務(wù)的綜合職業(yè)能力包含三部分:專業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)之外的方法能力、社會能力。人物設(shè)計載體一定是以專業(yè)技術(shù)能力的訓(xùn)練為前提,沒有某項能力的訓(xùn)練也就不能成其為任務(wù),但是,在設(shè)計過程中還要考慮學(xué)生尋找解決任務(wù)的能力和環(huán)境,讓學(xué)生在工作任務(wù)的訓(xùn)練過程中學(xué)會咨詢、決策、計劃、實施、檢查、評估的各個方面。
【關(guān)鍵詞】校企合作；高職院校；移動通信技術(shù)實訓(xùn)基地
前言
實訓(xùn)基地的建設(shè)是最有效也是最直接的高學(xué)校的教育發(fā)展，大大加強(qiáng)了對技能型和應(yīng)用型人才的培訓(xùn)、教育，讓學(xué)生們把學(xué)到的知識理論從而變成實踐運用，滿足了當(dāng)今對技術(shù)型和應(yīng)用型人才的需求，加強(qiáng)了學(xué)生們的實踐操作能力，同時大大減少了“就業(yè)難”問題的發(fā)生。
1“校企合作”
（1）在“校企合作”的實訓(xùn)基地中，充分發(fā)揮了資源的共享，在實訓(xùn)基地里，學(xué)生可以提高自身的實際操作技能，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)中變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)。利用相似的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生們的操作能力得到提升，在短時間內(nèi)可以充分把握自身的基礎(chǔ)技能理論知識和實踐操作相互結(jié)合，從而鞏固技能知識，并且可以組織學(xué)生在企業(yè)的部門中學(xué)習(xí)，在實習(xí)的過程當(dāng)中，不僅理解了工作的意圖和目的，而且還為企業(yè)贏得了利益，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和動手能力，增加了學(xué)生的“就業(yè)率”實現(xiàn)了雙贏。（2）“校企合作”為學(xué)校提供了可持續(xù)發(fā)展路線，通過“校企合作”創(chuàng)建的專業(yè)實訓(xùn)基地，學(xué)校才能去改善自身環(huán)境，去適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需求，這樣就保障了學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量提高的同時，形成了自身特色獨立的教學(xué)特色，從而為移動通信技術(shù)專業(yè)提供了更多的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展道路。（3）在“校企合作”下培養(yǎng)的學(xué)生，可以在畢業(yè)后直接的投120通信設(shè)計與應(yīng)用身服務(wù)社會當(dāng)中，因為在實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)當(dāng)中，訓(xùn)練的模式和社會的工作環(huán)境可以說是基本相似的，這樣學(xué)校可以在學(xué)生畢業(yè)之后直接的對企業(yè)投入“新鮮血液”。作為培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練基地，他們把企業(yè)崗位需要的技能考察、職業(yè)培訓(xùn)和技能水平都有一個系統(tǒng)的評判，從而高效的增進(jìn)了社會和學(xué)校的關(guān)系，并在服務(wù)社會中得到社會的認(rèn)可，只有將高校和社會融為一體，才能獲得兩者的順利發(fā)展和生存。（4）在“校企合作”的大環(huán)境下，我國政府也進(jìn)行了大量的支持和補貼。這樣企業(yè)可以從被動轉(zhuǎn)為主動，積極地培養(yǎng)了自身人才的儲備系統(tǒng)，加強(qiáng)了企業(yè)知名度，通過對人才的培養(yǎng)儲備加強(qiáng)企業(yè)自身的人力資源均衡。
2生產(chǎn)性實驗基地
專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)該是讓這些專業(yè)人才的專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，在教學(xué)過程和生產(chǎn)過程進(jìn)行對接的一個路線，通過教學(xué)過程的高真實度從而讓學(xué)生們成為符合產(chǎn)業(yè)需求的人才，在通信行業(yè)中，因為他是一個高新行業(yè)，設(shè)備的價格昂貴，更新速度過快，導(dǎo)致了一般職業(yè)院校無法承受這個支出，依托校企合作，就可以讓學(xué)生體會到這些設(shè)備從而進(jìn)行操作，并且通過校企合作，我們可以不會遇到在教學(xué)模式中進(jìn)行大批學(xué)生操作一臺設(shè)備的情況發(fā)生，而是一個人實時的在線操作，所以依托校企合作，完成專業(yè)對產(chǎn)業(yè)、教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對接的突破口。只有依托生產(chǎn)性實驗基地，才能開展校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和教學(xué)，讓學(xué)生在真實的工作崗位實踐中體會和領(lǐng)悟自身的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德，也可以提升學(xué)生們對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極性，提升自身的實踐操作部分的能力，因為在目前的職業(yè)教育中讓學(xué)生們的知識面受到限制，動手操作能力幾乎失去，所以只有讓學(xué)生們充分了解自身可能面臨的工作崗位需要的規(guī)范和要求，培養(yǎng)他們的動手能力，依托校企合作的有利條件下，激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)積極性。所以目前來說生產(chǎn)性實驗基地建設(shè)是必要的。
3建立通信專業(yè)實訓(xùn)基地
依托“校企合作”模式，是實現(xiàn)校企雙方所開展的“開放互助，合作共贏”，讓企業(yè)積極參加和配合，讓基地在滿足企業(yè)生產(chǎn)需求的同時，服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)活動中。例如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。他們的通信專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)是值得我們進(jìn)行參考的。（1）電信營銷組織和策劃工作模式。在“校企合作”的趨勢下，例如鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實訓(xùn)基地建設(shè)是通過了中國移動柳州分公司、中國電信分公司和中國聯(lián)通分公司的共同合作進(jìn)行組建，在學(xué)習(xí)當(dāng)中利用了三大分公司的優(yōu)勢，讓學(xué)生們在營業(yè)廳中進(jìn)行正常的基本業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)辦理和業(yè)務(wù)展示，充分發(fā)揮他們的假期時間從校內(nèi)的營銷開展到校外的營銷實踐模式當(dāng)中，充分發(fā)揮和挖掘了實訓(xùn)基地所存在的意義，將營業(yè)廳模式帶入帶了日常教學(xué)和實踐教學(xué)當(dāng)中，具體的做法應(yīng)該是通過真實的業(yè)務(wù)辦理中，集合基地已經(jīng)開展的電信業(yè)務(wù)推廣方案來進(jìn)行業(yè)務(wù)知識的介紹，通過真實的客戶的業(yè)務(wù)介紹和推薦過程當(dāng)中，結(jié)合自身的知識進(jìn)行基礎(chǔ)的理解和掌握，強(qiáng)化了學(xué)生在電信營銷方面的職業(yè)技能，通過專業(yè)項目的培訓(xùn)實踐，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，一方面鍛煉了學(xué)生在整個業(yè)務(wù)的辦理過程中遇到的方方面面都會有完美的解決辦法，鍛煉了他們的營銷策劃能力，另一方面，在得到了一線職工的職業(yè)指導(dǎo)后，他們的學(xué)習(xí)效果會有更好的體現(xiàn)，學(xué)生們的實踐大大促進(jìn)了營業(yè)廳業(yè)務(wù)數(shù)量的發(fā)展，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)能力，實現(xiàn)了校企之間的互利互惠。（2）通信工程施工和管理工程隊模式。這個模式是利用了學(xué)校的工薪工程和管理實訓(xùn)教室中現(xiàn)有的硬件設(shè)施和裝備從而和電信公司等公司進(jìn)行合作，組建了學(xué)生間的通信施工隊伍和管理施工隊伍，間接的通信建設(shè)等工程，這個模式所獨有的特點是，企業(yè)來進(jìn)行承接業(yè)務(wù)和項目分配，學(xué)校從而提供自身設(shè)備和人才，校園和企業(yè)的完美結(jié)合從而共同的完成項目建設(shè)，充分利用學(xué)生們的課余、周末時間，在各個公司分部進(jìn)行寬帶方面的安裝和維護(hù)工作，如間接承包某學(xué)校的宿舍網(wǎng)絡(luò)工程等，培養(yǎng)自身的實踐能力。這種生產(chǎn)類型的實訓(xùn)方式，可以促進(jìn)學(xué)生們的動手能力，實踐操作能力，從而依托學(xué)生的動手操作能力經(jīng)驗的積累，在通信工程施工和管理課程的教學(xué)中，把這些經(jīng)驗進(jìn)行系統(tǒng)的提煉，從而在往后的實踐中錘煉學(xué)生們的職業(yè)技能，熏陶學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。（3）通信網(wǎng)絡(luò)試運行和維護(hù)部模式。在上述三大運營商的企業(yè)融入學(xué)校后，依靠企業(yè)的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)傳輸和通信數(shù)據(jù)等設(shè)備，同時三大運營商建立了三個生產(chǎn)性實訓(xùn)教室，學(xué)生可以在老師的專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行機(jī)房的運行和維護(hù)管理。（4）通信終端測試和維修車間模式。通信終端測試和維修車間的教育中，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)的實驗室重組，面對目前來說社會中需要什么樣的通信專業(yè)技術(shù)上的服務(wù)，從而在學(xué)習(xí)方面和運行方面應(yīng)該讓自己動手負(fù)責(zé)，老師只是個銜接作用，在學(xué)生不懂得時候進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)、教育、故障排除和解決方案建議。
4結(jié)語
生產(chǎn)性實訓(xùn)基地對于通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是重要的實訓(xùn)基地建設(shè)，目的就是要產(chǎn)業(yè)對接我們的專業(yè)，在教學(xué)過程中對接生產(chǎn)過程，這樣才能積極的調(diào)動學(xué)生們對自身專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。配合著企業(yè)的融入結(jié)合，“校企合作”可以提升學(xué)生們的實踐能力和未來的就業(yè)機(jī)會。課題項目：“高職院校校企合作實訓(xùn)基地建設(shè)———以移動通信技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)為例”（NSZY1436（Q））。
參考文獻(xiàn)
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臨人社字〔2011〕47號
各縣區(qū)人力資源和社會保障局，***高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)人力資源開發(fā)服務(wù)局、勞動和社會保障局，***經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)人力資源開發(fā)服務(wù)局、社會發(fā)展保障局，***臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)人力資源和社會保障局，局機(jī)關(guān)各科室、局屬各單位：
2010年，全市各級人力資源和社會保障部門以及各職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹落實省、市有關(guān)的工作部署，周密計劃，強(qiáng)化措施，扎實工作，全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作取得了優(yōu)異的成績。為了鼓勵先進(jìn)，樹立典型，進(jìn)一步激發(fā)人力資源和社會保障系統(tǒng)干部職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，推動全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作更上新臺階，市人力資源和社會保障局決定授予***縣人力資源和社會保障局等16個單位“2010年度全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定工作先進(jìn)單位”稱號，授予***縣人力資源和社會保障局等6個單位“2010年度全市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作先進(jìn)單位”稱號。
希望受到表彰的單位珍惜榮譽，再接再厲，發(fā)揮好模范帶頭作用，不斷取得新成績。全市各級人力資源和社會保障部門、技工院校、民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以先進(jìn)為榜樣，扎實工作，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步提高工作效率和服務(wù)水平，努力推動全市人力資源和社會保障各項工作實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
附件：1、2010年度全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定工作先進(jìn)單位名單
2、2010年度全市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作先進(jìn)單位名單
二〇一一年四月十三日
