時間：2024-04-04 10:57:44
序論：在您撰寫教師思想素質時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
首先，從不同角度，不同層面，較為客觀而具體地了解教師的思想素質狀況及社會對教師職業(yè)的理解和認識，發(fā)現(xiàn)部分教師是屈就于這一職業(yè)，所以政治覺悟不高，人生目標不明確；有的教師思想陳舊保守，缺乏創(chuàng)新精神，職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重。而對于那些兢兢業(yè)業(yè)、勤奮執(zhí)著的教師，不少是迫于“聘任制度”中優(yōu)勝劣汰的游戲法則；或迫于把這一職業(yè)當鐵飯碗來養(yǎng)家糊口的無奈等。
其次，社會對教師的期望值太高，要求太苛刻。從學生和公眾的問卷調查中反映出，教師這一職業(yè)確實應該是天底下最光輝的職業(yè)，很崇高，很圣潔。教師無愧于靈魂的工程師，園丁，紅燭等稱號。因此，在他們的眼里，教師應像圣人，應具有君子一樣的品行，不允許像普通人一樣的庸俗，甚至品位不高，涵養(yǎng)不足。在這種情況下，教師自然成為學生及家長品頭論足的對象。于是乎教師中能頂住壓力的便成了真正的孺子牛，頂不住的自然就抱著隨波逐流、得過且過的態(tài)度。在這種環(huán)境和氣氛下，壓抑所產生的反叛在所難免。
作為學校的管理者，必須站在學校及社會的角度來分析、解決問題。結合本校和本地區(qū)的實際，我認為可從以下兩大方面來提高教師的思想素質。
第一，將教師的政治思想教育納入學校的常規(guī)工作，常抓不懈。恰當?shù)乃枷虢逃梢耘囵B(yǎng)一個人健康向上的審美情趣和積極高遠的人生志向，因此學校要將思想教育納入常規(guī)工作，長期抓，堅持抓?？刹扇∫韵麓胧孩僖匀藶楸竟芾頌榍疤?，加強行風整頓，提高教師的職業(yè)素質，培養(yǎng)敬業(yè)精神。首先通過完善制度、規(guī)范管理秩序對教師進行教育和約束；其次組織教師參加政治、業(yè)務學習，從而提高他們的職業(yè)道德水平。②引領教師去了解社會，了解其他行業(yè)。讓他們能感觸到其他行業(yè)的難處與不易，從而珍惜現(xiàn)在所擁有的工作。③利用學校的各種活動（如教師節(jié)、藝術節(jié)、教研年會等）對教師進行集體主義教育，讓他們從中感知教師職業(yè)的那份甘甜與光榮。從而培養(yǎng)他們“愛校如家，愛生如子”的集體榮譽感。④緊跟時代節(jié)拍，及時組織教師學習先進人物或先進事跡；同時每學期評選師德標兵或先進工作者，充分發(fā)揮本校先進教師的引領作用；扭轉教師被市場化、物質化的思想，引導他們思考和認識人的價值，從而使他們正確看待自己的人生，正確規(guī)劃自己的未來。換言之，就是讓他們重新審視、并拾起知識分子本身極為看重的精神追求。
2、兩種先進的教育觀念：發(fā)展觀和大教育觀。良好的發(fā)展觀是建立在正確的兒童觀基礎上的，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的能力和個性，確立了現(xiàn)代幼兒教育民主化、科學化、個性化的發(fā)展方向；
3、三個十足的個人魅力：高尚的人格魅力、良好的語言魅力、豐富的知識魅力；
4、 四項熟練的教育技能：觀察了解幼兒的能力、與幼兒友好溝通的能力、創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境的能力、教育實踐能力；
中等幼兒師范學校作為培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，不僅要傳授給學生豐富的科學文化知識，更要培養(yǎng)學生高尚的情操，樹立正確的人生觀，對學生進行愛國主義、辯證唯物主義和社會主義精神文明的教育。地理教育的基本內容是人類活動與地理環(huán)境的關系，其中必然蘊涵著豐富的思想素質教育因素。因此在地理教學中，必須把思想素質教育內容滲透到地理知識中去，把思想素質教育作為地理教學中的一項重要任務。
一、思想素質教育在幼師地理教學中的作用
地理作為幼兒師范學?；A教育的一門學科，具有獨特的思想教育價值，這是其他學科不可替代的優(yōu)勢，對促進學生思想素質教育具有重要作用。具體地說，在地理教學中融入思想素質教育可達到以下目的。
1.強化學生的愛國主義思想。
愛國主義是一個民族、一個國家的靈魂和精神支柱。向學生進行愛國主義教育是教師的責任。地理學科本身是思想性很強的學科，有著豐富的愛國主義內涵，在加強國情教育方面有其獨特的優(yōu)勢。通過地理教學，學生能夠全面、客觀地認識我國地理環(huán)境的特點及社會主義現(xiàn)代化建設中工農業(yè)取得的成績和存在的問題，從而培養(yǎng)熱愛祖國的民族自尊心、自信心和自強心，樹立把我國建設成為具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化強國的責任感、緊迫感和使命感。
2.培養(yǎng)學生資源觀、環(huán)境觀和人地協(xié)調的發(fā)展意識。
幼兒師范地理教材內容是以當代人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問題為主線的，它以辯證唯物主義的“人地關系協(xié)調”理論、觀點向學生進行科學的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育。通過地理教學，學生能明白資源、環(huán)境的關系，經濟的可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)平衡的關系，認識到不能用掠奪自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境為代價去取得短期的經濟效益；不能走“先污染，后治理”的老路。人與自然必須相互支撐，轉變傳統(tǒng)的發(fā)展模式和生活方式，走可持續(xù)發(fā)展之路。通過地理教學更要使學生明確目前人類正面臨著嚴峻的人口、資源、環(huán)境問題，我們只能走經濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境協(xié)調地可持續(xù)發(fā)展的道路，促進經濟與科技的發(fā)展，實現(xiàn)經濟效益社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一，這是當今世界未來發(fā)展的自身需要和必然選擇，否則就不可能實現(xiàn)國家的長期穩(wěn)定和發(fā)展。
3.使辯證唯物主義教育具體化，幫助學生樹立科學的世界觀和人生觀。
地理教學內容中充滿了辯證唯物主義觀點。例如組成地理環(huán)境的各個要素之間、塑造地表形態(tài)的內力與外力、板塊的張裂與碰撞、水利建設與洪澇災害、砍伐森林與植樹造林、資源開發(fā)與限制、人口增長與控制、人類活動與地理環(huán)境保護等都體現(xiàn)了對立統(tǒng)一的關系。再如流星的墜落、四季更替、潮汐的形成、地震的產生日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯海市蜃樓、彗木相撞、宇宙黑洞等自然現(xiàn)象，都是物質運動的表現(xiàn)形式。社會上流行的所謂“2012人類大滅亡”、“閏月之年有大災”、“彗星的出現(xiàn)預示國家有難”、“十字連星警示世界末日來臨”等謠言，都是不符合實際的主觀臆造。在地理教學中可結合這方面的內容，引導學生運用辯證唯物主義的觀點和方法，去識別事物、認識世界，樹立正確的世界觀和人生觀。
4.增強學生的國際意識和全球觀念，破除狹隘的地方主義思想，樹立參與世界競爭的意識。
現(xiàn)代社會是一個開放的社會、信息的社會、充滿激烈競爭的社會。任何國家要求得發(fā)展，都離不開國際大環(huán)境提供的機遇。諸如歐洲的債務危機、發(fā)展中國家的經濟發(fā)展、南極大陸和海洋資源的開發(fā)、人類面臨的人口、資源和環(huán)境的問題、世界和平的實現(xiàn)等都已成為世界性的問題，單靠一個國家和地區(qū)是不能解決的，需要全球的合作和國家間的協(xié)調。中國實現(xiàn)現(xiàn)代化也同樣要參與各個領域的國際合作。要借鑒國際上成功的經驗，引進國際現(xiàn)代化的科技和管理方法，廣泛加強國際間的交流與合作。因此，在地理教學中要啟發(fā)學生打破閉關鎖國的思想。立足國際、放眼世界，樹立國際國內兩種政治觀、資源觀、環(huán)境觀，為日后參與世界各國的文化、經濟交流打好思想基礎。
二、思想素質教育應注意的問題
1.提高教師自身思想道德素質是實施思想素質教育的前提。
思想素質教育的實施，需要有一支高素質的教師隊伍，因為一切教育思想、教育計劃都需要人來實現(xiàn)，教師素質直接影響地理素質教育的質量和水平。地理教師首先應有豐富的文化知識，不僅要融會貫通地理解教材、教學大綱的內容和要求，還要不斷更新知識，了解當前地理信息及其他相關學科的知識，拓寬知識領域，開闊知識視野，充實地理內容；其次應具有高尚的師德情操和廣泛的興趣愛好，教師是學生的榜樣，教師的形象對學生影響深遠；最后，不僅要有強烈的敬業(yè)愛崗精神，還要有較高的理念修養(yǎng)及科學的世界觀和人生觀，能用辯證唯物主義的立場、觀點和方法去分析和解決現(xiàn)實問題，注意自己的一言一行，做到既教書又育人，這樣才能培養(yǎng)出“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人。
2.改革教學方法，深挖思想素質教育素材。
要提高學生的思想素質，靠傳統(tǒng)的教學方法是遠遠不能完成的，這就要求地理教師做到以下幾點：
（1）大膽改革教學方法，深挖思想素質教育素材。例如我在講授“中國的人口”一節(jié)時，教育學生，我國人口有13億多，基數(shù)大，增長快，給國家、社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負擔。因為人一多，衣、食、住、行都緊張，年輕人升學、就業(yè)也困難。學生們了解到我國人口問題的嚴重性，從而理解了實行計劃生育是我國的基本國策，是解決我國人口問題的唯一出路，也是每一個公民應當履行的義務，同時也看到長期的人口政策給我國帶來的老齡化問題。又如講“我國的疆域”一節(jié)時，重點介紹我國陸地面積960萬平方公里，是世界第三大國。通過介紹我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土及豐富的資源等，可增強學生的民族自豪感。在講授“中國的行政區(qū)劃”時，則重點強調臺灣、香港和澳門是我國神圣領土不可分割的一部分，教育學生維護祖國統(tǒng)一，保衛(wèi)祖國是每一個公民的神圣職責。
（2）把現(xiàn)代化的一些教學手段引入課堂，設計適當?shù)慕虒W方法，有效地使教材中的思想教育因素在教學過程中轉化為促進學生發(fā)展智能的條件。在教案設計中不僅要考慮選擇有利于思想素質的教學內容，還要選擇有利于思想素質教育的教學方法。多采用現(xiàn)代化教學方法，直觀生動、形象地把一些思想素質教育內容展現(xiàn)在學生面前。
（3）積極開展靈活多樣的第二課堂，如成立各種興趣小組，搞一些有關環(huán)境、資源、人口、旅游等社會調查，使學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)地理素質。
3.改革考試方法，發(fā)揮試題的教育功能。
任何一次考試對于學生來說，都是一次記憶深刻的經歷，考試的級別越高，學生的這種感受就會越深刻。應當意識到，考試不僅是對學生知識和能力方面的考查，還是對學生思想教育的極好機會。應該通過試題使學生明白一個道理，受到一次教育。假若試題能在知識、能力考查的基礎上，使學生受到科學的人生觀、環(huán)境道德觀及國情等方面的深刻教育，那么這樣的試題，不但體現(xiàn)著教育者的睿智及其所付出的心血，而且試題將發(fā)揮多方面功能。通過考試如能使學生受到一次心靈的振動，它的意義將是一般知識、能力考查所無法比擬的。
三、思想素質的教育的形式
由于地理學內容具有廣泛性和綜合性的特點，而思想素質的教育又具有現(xiàn)實性，因此在地理教學中，應注意體現(xiàn)地理教學活動的特色，可采用多種形式。
1.課堂教學。
課堂教學形式當然不只是老師講授，還可以師生討論，做試驗，看錄像等。應根據(jù)教學大綱和課本內容，恰當?shù)貪B透資源、環(huán)境、國情內容。
2.社會實踐。
結合教學內容，組織學生到社會中去觀察或調查。如人們的生活或生產活動對地理環(huán)境某要素的影響，對人群健康、經濟發(fā)展的影響，了解當?shù)匾恍┖侠砝觅Y源保護環(huán)境的經驗等。為加深感受，還可要求學生寫出觀察記錄、調查報告、保護環(huán)境建議書或小論文等。
3.專題報告。
在中學地理教學中，可有計劃地請環(huán)保、城建、計生、環(huán)衛(wèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有關人士，以及工人、農民或學生自己，就當?shù)鼗蚰骋粏挝荒骋环矫娴乩韱栴}作專題報告。
4.學生活動。
班委會或團支部組織的活動是學生自我教育的重要陣地。地理教師可以協(xié)助班委會或團支部向學生活動滲透地理思想素質教育內容。例如，開展“世界環(huán)境日”、“地球人口日”、“世界水日”等紀念活動，“美化校園及美化家鄉(xiāng)環(huán)境”活動，組織學生辦板報，舉辦與相關的演講會，成立“環(huán)保監(jiān)督崗”，等等，這些活動都有利于提高學生的思想素質。
溫曉清
21世紀正以倒計時向我們走來。和平和發(fā)展，將是它的主旋律；而競爭， 將是它的另一個不可回避的事實 。不管是政治上或軍事上的競爭，還是經濟上或科技上的競爭，歸根到底，都是人才的競爭，人才素質高低的 競爭。
關于素質教育，柳斌同志指出：它是“以提高全體國民素質為目標，以促進每一個人的全面發(fā)展為宗旨” 的教育。素質教育是實施教育改革的核心問題，是我們普通中小學落實和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》的 根本所在。
普通中學的素質教育，包括思想道德素質、文化科學素質、身體素質、勞動素質等方面的教育。其中，思 想道德素質教育是貫穿始終的核心部分，滲透在各門學科之中，它影響和決定著學生素質的性質和發(fā)展方向。 思想政治課，作為中學的一門學科，它在素質教育尤其是思想道德素質教育中占有極其重要的位置，是其他任 何學科不能代替的。雖然世界上其他國家在中學里沒有開設我們這樣的思想政治課，但類似的功課則是必須開 設的，這是一個不爭的事實。
怎樣在思想政治課教學中實施素質教育，是當前政治課教學上需要探索和研究的課程，下面談談自己在這 方面的思考。
第一：思想政治課教學應首先確立素質教育觀念，克服單純的智育型和片面追求升學（即分數(shù)第 一）的舊觀念。
中學思想政治課教學的目的，在于加強對學生的思想政治教育，培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、 有紀律的社會主義新型人才。要實現(xiàn)這一目的，關鍵在教師，特別是教師自身教育思想教學觀念的變革。
過去，思想政治課在片面追求升學率的影響下，許多教育工作者基本上是圍繞升學指揮棒轉動，教學工作 不是為“育人”服務，而是為片面升學服務，“升學”教育壓倒了“育人”的素質教育，結果往往是思想政治 課的“教書”做得比較扎實突出，“育人”卻未放到應當重視的位置。教師教條條，學生背條條，考試考條條 的現(xiàn)象，年復一年，屢見不鮮。還有許多人把政治課看成是升學考試的“拿分課”，甚至以此作為評定職稱和 發(fā)獎金的依據(jù)。這種錯誤的導向，造成政治教師把思想政治課教學的重點，放在應付考試和拿高分上，而不是 放在培養(yǎng)四有新人這一根本任務上。在現(xiàn)實生活中，我們往往看到這種情況，有的學生政治課的理論條文雖然 背得很熟，考試成績也很好，但他的思想素質、道德修養(yǎng)并不高。這樣的情況從反面說明，我們的思想政治課 在育人方面存在著不足。
思想政治課實施素質教育，要按照中央有關通知精神改革教學思想，根據(jù)其指導思想及基本任務的要求， 著眼于全面提高學生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質。這就要求我們教師在教學過程中，應當 首先確立素質教育的觀念、克服單純的智育觀念，片面追求升學的觀念，把教學的重點放在全面提高學生的思 想道德素質上。
只有克服了片面的升學教育觀，確立了全面育人的素質教育觀，我們才能真正地進行教學內容、形式、方 法以及考試等方面的改革，即在選擇教學內容時考慮到育人，在運用教學方法時注意到育人，在擬定試題時也 想著育人，從而把思想政治課的教育功能落到實處。也只有這樣，才能使教師和學生從升學指揮棒的高壓下解 放出來，完成中學階段思想政治課的素質教育任務。
第二：認真鉆研教材，把握教材，在實施素質教育過程中做到理論與實踐的統(tǒng)一。
現(xiàn)在所用的思想政治課教材，是在過去的教材以及各種改革實驗教材基礎上修改而成的，是比較成熟的教 材。它的組織體系、內容結構都比較科學，這是廣大政治課教師及編寫人員多年辛勤勞動的成果。
認真地鉆研教材，把握教材，是我們每位教師在上課前必須下功夫做好的工作。比如：初中一年級的思想 政治課，則是此前的《公民》課脫胎而來的。兩冊書共十課，主要內容都是圍繞培養(yǎng)學生具有“五愛”道德， 做“四有”新人來編寫的。其素質教育的中心內容就是教育學生懂得做人之道，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。為 此，在教學實踐中我努力做到：堅持從學生實際出發(fā)，從社會實踐出發(fā)，做到理論聯(lián)系實際；堅持在教學中以 學生為中心，做到教師的主導作用與學生的主體地位相一致；堅持把思想政治課教學與學校對學生的日常行為 規(guī)范教育結合起來，發(fā)揮思想政治課在學校教育中的先行作用；堅持科學性與趣味性相結合，寓教于樂，寓教 于豐富多采的校園活動之中。以上“熱愛祖國”一課為例，我著重引導學生對祖國和社會主義以及特區(qū)的基本 歷史和現(xiàn)狀的了解，增強學生的民族自尊心、自信心、責任感的教育，并建議班級組織同學進行社會調查，了 解祖國的建設成就，尤其是深圳特區(qū)建立前后的巨大變化。這項活動的開展，使學生受到了生動的教育。此外 ，開展壁報比賽、歌詠比賽、組織“我愛祖國”、“祖國和我”、“我愛特區(qū)”為主題的演講會等。這些實踐 活動，既把書本上的知識具體化，情感化，又把教學中熱愛祖國的內容與學校對學生進行愛國主義教育統(tǒng)一起 來，效果是十分明顯的。
在教法上，針對初一學生形象思維豐富的特點，多采用直觀性的教學法（如放映教學錄像、幻燈，組織調 查采訪、參觀城鎮(zhèn)農村等）；針對初一學生求知欲旺盛的特點，向學生推薦好的書籍，搜集名人名言編輯成冊 等；針對初一學生好奇心強的特點，開展幻想暢談主題班（隊）會，組織小辯論會，讓他們展開思維的翅膀； 針對他們自尊心強的特點，采用表揚為主，幫助他們分清是非，改正缺點，等等。
此外，依靠班主任、年級教師，依靠家長及其他社會力量共同組織好對學生的素質教育，形成全方位的素 質教育網，發(fā)揮集體教育的力量，也是不可或缺的。
第三，抓好素質訓練，把學生培養(yǎng)成為“三個面向”的新世紀的建設人才。
今天的中學生，是下個世紀祖國的建設者和保衛(wèi)者。他們素質的高低，決定著實現(xiàn)我國下世紀發(fā)展戰(zhàn)略目 標的快慢。
對中學生而言，抓好素質訓練，讓他們具備良好的科學文化素質、思想道德素質、身體與心理素質、勞動 素質等，確實是擺在教育工作者面前的一項緊迫而光榮的任務。
思想政治課怎樣抓好素質訓練呢？我認為應從以下幾方面入手：
1.明確教學目標，逐步地全面地提高學生思想道德素質，讓學生成為有科學人生觀世界觀的時代新人 。
思想政治課，有它的總體教學目標：即加強學生的思想政治教育，提高學生的思想道德素質，促進學生德 智體美勞全面發(fā)展?？偰繕酥拢唧w到每一冊每一課，又有其子目標。比如高中一年級的思想政治課，原來 的課名就叫科學人生觀。它的教學目標是：上冊要求學生從認識個人和社會的關系入手，幫助他們正確理解人 生的理想與價值，逐步樹立科學人生觀；下冊要求從培養(yǎng)學生的思想方法入手，以辯證唯物主義的基本觀點（ 物質第一觀點、全面的觀點、發(fā)展的觀點、實踐的觀點）為理論基礎，樹立科學的世界觀。上冊的內容偏重感 性知識的教育，下冊突出的是理性的教育。明確了兩冊書的教學目標的不同點，我們便好因材施教，抓好培養(yǎng) 學生人生觀世界觀的素質教育了。
2.注重能力培養(yǎng)，訓練學生多才多能，做既懂理論又能實干若干的新型人才。
每門學科都有能力培養(yǎng)的問題。思想政治課怎樣注重能力培養(yǎng)呢？我認為，主要是要培養(yǎng)學生觀察問題、 分析問題的能力，隨之而來的是口頭表達與書面表達的能力，即能說會寫。
比如帶領學生參觀城市建設，細心的學生看到道路清潔，綠樹成蔭，花草繁盛，沒有紙屑果皮；粗心的學 生則一路說笑，城市的房屋道路、花草果木，一概未進入眼里。二者的觀察力就有高下之分，如果再就此問幾 個為什么：“城市的環(huán)境好說明了什么？”“我們從中能得出什么理性的認識？”有的學生能說出許多道理， 有的學生則說不出什么來，這里，分析能力就有強弱之分。老師就此再引申一下，舉一些環(huán)保的典型事例啟發(fā) 教育一番，那么學生就會在參觀城市活動中受到一次生動的環(huán)保意識的教育，增強愛護、保護環(huán)境的自覺性， 同時又培養(yǎng)了他們觀察問題分析問題的能力。
在前面所述的調查、訪問、墻報比賽、歌詠比賽、主題班（隊）會、小辯論會以及其他活動中，都能達到 訓練學生各種能力的目的。搞與不搞，情況與結果大不一樣。這些能力訓練的活動，需要學生動腦、動手、動 口，既有書本知識（理論）的指導，又有具體的出力流汗的行動（實踐），通過反復的鍛煉，就能達到培養(yǎng)他 們成為多才多能，既懂理論又能實干苦干的新型人才的目的。
我們的感覺是，在這方面還做得很不夠，行動滯后于認識較遠。
3.重視社會實踐，訓練學生順應潮流發(fā)展，做21世紀的有用之人。
隨著教育形勢的轉軌，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，未來的社會將是：產業(yè)結構更新加速；經濟高速發(fā)展，勞動智能化加強；產業(yè)信息化的時代，對人的素質要求就更高了。由于信息杜會高科技的發(fā)展，我國也必將從勞動密集型社會向知識密集型杜會發(fā)展。因此，新世紀的到來，要求中國的教育工作者能夠培養(yǎng)出一支規(guī)模宏大，數(shù)以億計的高素質，高水平的人才隊伍和勞動大軍，作為一名初中思想政治課教師，要認識到實施素質教育勢在必行，要認清形勢，更新理念，改革舊的教學模式，在思想政治素質教育過程中，尋求適合新世紀要求的路子。
思想品德課是中學德育工作的主要途徑。它能教育引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,形成良好的道德品質與和諧的人際關系。長期以來，思想政治課教學，由于受到應試教育的影響，教學觀念陳舊，教學方法單調從而窒息了政治課的生命，如何走出這種誤區(qū)，使初中思想政治課走上素質教育的軌道呢?
一、教師是落實素質教育的關鍵
受教育者（特別是青少年)的思想素質好壞，直接關系著祖國的未來，民族的希望，而青少年的世界觀、人生規(guī)、價值規(guī)正在形成之中，可塑性大，有待于中學思想政治課教育者去引導啟發(fā)和描繪，時代的重托呼喚著素質教育，沒有一支高素質的政治教師隊伍，要想落實素質教育，特別是思想素質教育只不過是一句空話，為了不辱使命，思想政冶課教師必須加強自身修養(yǎng)，在教學實踐中，我認為應做到如下幾點：
1．必須加強思想品德修養(yǎng)。教師無小事，事事皆楷模，思想政治課教師作為黨的理論宣傳員，必須一心撲在黨的教育事業(yè)上，平時要注意職業(yè)道德的修養(yǎng)，真正做到熱愛學生，言行一致，表里如一，為人師表，處處成為學生的楷模，只有用自己崇高的人生理想去啟發(fā)學生，用高尚的品質去影響學生，用美好的心聲去塑造學生，才能吸引學生，感染學生，達到思想教育的目的。
2．注意業(yè)務素質的提高。政治課教學不僅方向性、科學性很強，而且具有鮮明的時代性，這是其它任何學科都無法比擬的，“刀不磨，要生銹，人不學習思想要落后”，如果思想政治課教師不經常加強學習，不注意業(yè)務素質的提高，那就會跟不上時代的步伐，只能夠窒息了學生學習政治課的熱情，只有廣泛吸收自然科學、文學，藝術等各個領域的知識，拓寬自己的知識面，同時努力提高自己的業(yè)務水平，才能使自己的課活潑生動，具有吸引力和感染力，完成教學任務。
3．注意教學方法的改進。政治教師要不斷引進和吸收新的教學觀念，方法和手段，運用現(xiàn)代教學手段，徹底轉變自己陳舊的教學觀念，教學方法以落實知識為基礎，以培養(yǎng)能力為橋梁，以提高覺悟，全面發(fā)展為目標，在思想政治課教學中啟動素質教育。
二、課堂教學是提高學生思想政治素質的主陣地
課堂教學是學生在校接受教育的主要形式，素質教育特別注意課堂教學質量，如何能夠達到事半功倍，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，在教學中，我認為應做到如下幾點：
1．以情動人。教師在組織教學中，一定要以真情去感染學生，激起學生的共鳴，不能矯揉造作，教師的真情如果能夠融化進入學生的心田，就能夠增進師生間的理解和信任，消除師生間的心理障礙，短縮師生間的距離，有利于提高教學效果。
2．明確學生的主體單位?！敖o人一個金飯碗，不如教人點金術”，素質教育要求教師不僅是知識的傳授者，而更重在引導學生參與教學過程，引導學生自己教育自己，逐步培養(yǎng)學生的自學能力，獨立思考能力，教給學生“點金術”。
3．設疑?！皩W起于思，思源于疑?！币墒乔笾膭恿?，思是理論的理解運用和主題升華的過程，教學中，鼓勵學生大膽地思考，可以有自己獨特的見解和主張，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，特別是涉及到一些社會熱點，要讓學生去爭鳴，不能回避使學生親身感受到思想政治課的魅力。
4．科學性。知識傳授要具有準確性、科學性，教材中的知識是前人經過實踐總結出來的科學理論，在教學過程中，要注意知識傳授的準確性，這是教書育人的前提，不能誤人子弟，要把教材中的科學理論通過多種有趣的形式傳授給學生，讓受教育者真正明白其中的道理。
三、營造良好的育人環(huán)境
【關鍵詞】素質教育 政治課 正確引導 開放課堂 溝通情感
【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）33-0092-01
人的全面發(fā)展作為社會發(fā)展的最高目標，要在激烈的世界競爭中立于不敗之地，保持經濟社會可持續(xù)發(fā)展，就必須全面提高國民的綜合素質，而全面提高國民的綜合素質首先要抓好學校的基礎教育，基礎教育是學生學會做人和形成良好品德作風的關鍵教育之一，我們培養(yǎng)的學生是祖國的未來，是時代的接班人，如果學生們沒有過硬的政治思想素質和業(yè)務素質，將無法適應社會的明天，因此，在素質教育的過程中，教育工作者要對癥下藥，以學生為本，做認真細致的思想工作，要在思想政治課中正確實施素質教育，提高思想政治課的教學質量，全面落實素質教育。
一 開放課堂，把主動權交給學生
素質教育和創(chuàng)新教育思想的確立，使教育領域發(fā)生了巨大的變化，如課程標準、教材、教學思想、教學藝術性、教學方法等都發(fā)生了變化，而這種變化是基于社會發(fā)展對人的素質提出的新的要求，是時展的需要，是社會進步的需求。傳統(tǒng)的課程內容和教學方法的實施過于強調被動接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，不利于學生全面發(fā)展，不利于提高學生的整體素質，而新的教育教學觀念轉向注重學生的學習和發(fā)展，把學生綜合素質的提高放在教學的首位，因此，教師應充分了解學生的實際情況，選擇適合學生的教學方法，尊重學生的個性特點，要開放課堂，把主動權交給學生，充分體現(xiàn)學生學習的主體性，發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，倡導以學生的學習活動為中心。但并不是說教師不再起重要作用，相反，教師的作用更為重要，他要像導演一樣對教學進行引導、組織、控制，并隨時診斷課堂教學和學生的學習，對整個活動過程要進行及時調整，與學生建立平等互助的朋友關系，積極引導學生全身投入學習的全過程。只有讓學生全身心投入，才能激發(fā)學生的學習動力，引起學生興趣，開發(fā)學生的思維，勇于表達自己的觀點，才能使學生通過教學活動體驗到挫折感和成就感，才能使學生獲得學習方法，取得優(yōu)異的學習成績，端正自己的思想，樹立正確的人生觀、價值觀。
二 樹立愛心，正確指導
只有愛護和關心學生，學生才愿意接近你和喜歡你，跟你交朋友、跟你說心里話，才有利于開展教育教學工作?？梢?，教師對學生的關心和愛護不僅對學生的個性發(fā)展起著積極的影響，還可以使學生從自身感受的愛護中陶冶良好的情感，使他們從中學會應怎樣用高尚的情感去對待他人，恰當處理人與人之間的關系，形成用誠實的態(tài)度與他人交往，在交往中形成團結友愛和平等互助等良好的品質，能積極參加一些集體的活動，在活動中傳授集體主義觀念，從而培養(yǎng)集體主義思想，培養(yǎng)愛人民、愛祖國的高尚情操。因此，教師在教育教學中應正確把握施愛的藝術，要用公正的愛去對待每一位學生，只有對全體學生一視同仁，學生才能尊重和信任教師，要用細膩的愛去無微不至地關懷學生，學生才能體會到教師是真正關心他們的，要有嚴峻的愛，做到剛柔相濟，學生才會感受到教師有多大氣魄，有多少能耐。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，由于特殊的家庭地位，不少家長對孩子過分嬌慣和過分寵愛，從而使這部分學生養(yǎng)成了獨立自主能力差、依懶思想嚴重、缺乏吃苦耐勞精神、集體主義觀念淡薄等缺點，對于這類學生，教師應該因勢利導，嚴格要求，加大政治思想教育的力度。教師要用自己的思想和行為去影響學生，使學生具體形象地感受到教師所講的政治思想內容是符合實際的，所提出的道德是可信的、有益的，從而激發(fā)學生積極去執(zhí)行。規(guī)章制度要明確具體，切實可行，把紀律教育與必要的監(jiān)督檢查和懲罰措施結合起來，就會對良好班風和學風的形成起到積極的推動作用，有利于開展素質教育，提高素質教育的教學質量。
一、思想政治課的性質決定了它在素質教育中的核心地位和作用
廣義的素質包含著豐富的內容，可以說它包含了人本身物質的和精神的、外在的和內在的一切方面，具體可劃分為政治素質、思想素質、道德素質、心理素質、文化素質、美學素質、科學素質、技術素質、身體素質等許多方面。在各個方面中思想素質起著基礎的和決定性的作用。學校教育的目的就是要把學生培養(yǎng)為德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。目前的中學生是將來的社會主義勞動者，不論他們從事何種職業(yè)，都要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，都要有良好的思想道德品質。一個人的政治思想素質決定著其他素質的發(fā)展方向，并成為其他素質發(fā)展的精神動力。思想政治課既是一門社會科學教育課，同時又是一門德育課，這就決定了它在素質教育中所具有的獨特的核心地位和基礎作用及重大任務，是任何其他課程所無法取代的。這是由思想政治課的性質、目的、內容和特點決定的，同時也是我國學校教育與資本主義學校自由發(fā)展的本質區(qū)別。
二、思想政治課的內容決定了它素質教育中的重大任務
初中開設的各門課程都有某一個或某幾個方面的素質教育任務，如語文、外語主要有文化素質教育并兼有思想、科學、美學等素質教育任務；數(shù)、理、化主要承擔著文化、科學素質教育任務；音、體、美分別承擔的素質教育方面多，任務重大。它的內容決定了要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生具有正確的政治思想素質、良好的道德素質、健康穩(wěn)定的心理素質、高尚的美學素質、堅實的科學文化素質等，并且由良好的政治思想道德素質來推動和激勵其他方面素質的健康發(fā)展。用通俗的說法就是，思想政治課的任務就是教育學生堂堂正正做人、兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能有決心和毅力去學習兢兢業(yè)業(yè)做事的本領。通過兢兢業(yè)業(yè)做事，在將來的社會主義建設事業(yè)中添磚加瓦，才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質。
三、目前現(xiàn)實決定了思想政治課完成素質教育任務的艱巨性
由于目前現(xiàn)實生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對思想政治課教育重要性的認識模糊，經常處于搖擺不定的狀態(tài)，有時是抽象肯定、具體否定，這是社會上存在的“一手硬、一手軟”在學校教育上的反映。目前學校教育仍然未擺脫應試教育的束縛，素質教育的內涵和外延還沒有被人們充分認識和接受，思想政治課在素質教育中的核心地位和基礎作用也未能被人們認識和肯定，因此便會出現(xiàn)抽象肯定、具體否定的現(xiàn)象。事物總是在矛盾中不斷發(fā)展的，人們的認識總是在實踐中不斷加深的。轉貼于 隨著黨的十五大精神的貫徹和社會主義精神文明建設的不斷加強，相信全黨全社會將對思想政治工作重新加以重視，這必將會為學校思想政治課完成素質教育創(chuàng)造一個更為有利的環(huán)境和良好的社會氛圍。
四、思想政治課教師必須堅持不懈地進行素質教育
思想政治課的目的、內容、特點決定了它是一門重要的素質教育課，它的每冊書每個內容無不承載著素質教育的任務。盡管目前人們對素質教育還認識不足，但事物總是不斷發(fā)展的，人們對事物的認識總要有一個過程。因此，思想政治課教師只有經過堅持不懈的努力，發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，才能使學生德、智、體全面發(fā)展。
