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政治思想論文范文

時(shí)間:2023-02-24 05:08:33

序論:在您撰寫政治思想論文時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

政治思想論文

第1篇

一、工作方法單薄

就現(xiàn)階段我國農(nóng)場政治思想教育工作展開的現(xiàn)狀而言,其主要方式還是沿用傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行,即將援用組織起來進(jìn)行統(tǒng)一安排,在統(tǒng)一的時(shí)間由農(nóng)場內(nèi)部的管理人員組織進(jìn)行思想政治工作以及相關(guān)文件的宣讀,大部分時(shí)間多集中與站場的工作時(shí)間,那么這一安排在一定程度上對(duì)員工的日常工作造成了影響,所以多數(shù)員工僅僅是敷衍了事,無法產(chǎn)生教育的效果。

二、員工得不到個(gè)性發(fā)展且缺乏創(chuàng)造性培養(yǎng)

在日常的工作中管理人員應(yīng)該對(duì)員工進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì),但是一旦出現(xiàn)過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益的情況,那么員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性將會(huì)大打折扣。就目前的現(xiàn)代化發(fā)展情況而言,這種情況是非常不利于員工的個(gè)性化發(fā)展的,同時(shí)也會(huì)使員工對(duì)政治思想教育工作產(chǎn)生抵觸。同時(shí)在思想政治教育過程中往往是以“說教”為主,其無法深入到員工生活之中,對(duì)于員工實(shí)際的思想問題了解不透徹,繼而產(chǎn)生了政治思想教育工作缺乏實(shí)時(shí)性、創(chuàng)造性,無法產(chǎn)生教育效果。

三、針對(duì)目前存在的農(nóng)場政治思想工作存在的問題提出的應(yīng)對(duì)策略

1.強(qiáng)化農(nóng)場領(lǐng)導(dǎo)的政治思想工作意識(shí)。農(nóng)場內(nèi)部管理人員必須要有政治思想工作意識(shí),由此才能夠便于政治思想教育工作的開展,因?yàn)檎嗡枷牍ぷ鞑粌H是農(nóng)場不可缺乏的一部分,同時(shí)也是促進(jìn)農(nóng)場深化發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以為了加強(qiáng)管理人員的對(duì)政治思想工作的重視,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)場內(nèi)部管理人員的政治理論學(xué)習(xí),并要求他們充分走進(jìn)員工的生活、工作,為員工解決各種困難,以此為政治思想工作的展開夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化政治思想工作方法。要想更好地進(jìn)行農(nóng)場政治思想工作,就必須對(duì)先有的教育內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)優(yōu)化,使其能夠與實(shí)際發(fā)展保持一致,由此才可以轉(zhuǎn)化內(nèi)部員工的思想觀念,幫助其樹立一定的效率、競爭以及創(chuàng)新意識(shí),還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)員工的形式政策教育工作,使員工可以充分地認(rèn)識(shí)到國內(nèi)外的形式政策發(fā)展以及農(nóng)場的現(xiàn)狀,從而幫助其樹立正確的進(jìn)退決心。同時(shí)不可忽視的就是員工的職業(yè)道德與集體主義觀念的教育,以此來幫助員工樹立責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。在教育手段上應(yīng)該改觀傳統(tǒng)方法,將經(jīng)濟(jì)利于與政治思想教育緊密結(jié)合,加強(qiáng)工作獎(jiǎng)懲、檢查工作。

3.完善運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)行機(jī)制是導(dǎo)致現(xiàn)階段農(nóng)場政治思想工作效果的主要原因之一。那么為了更好地強(qiáng)化農(nóng)場政治思想工作,在今后的工作中,必須要強(qiáng)化完善相關(guān)的運(yùn)行機(jī)制,使之形成一種行之有效的科學(xué)制度,由此來解決現(xiàn)階段農(nóng)場政治思想工作中出現(xiàn)的問題。

4.加強(qiáng)政治思想工作的渠道和空間建設(shè)。環(huán)境造就人,而良好的文化氛圍則會(huì)美化環(huán)境。就目前農(nóng)場政治思想工作的現(xiàn)狀來看,建立良好的企業(yè)文化,強(qiáng)化政治思想工作的渠道、空間將會(huì)直接提高政治思想工作的質(zhì)量。所以,農(nóng)場管理人員應(yīng)該以農(nóng)場實(shí)際情況為基礎(chǔ),建立一種員工認(rèn)可的企業(yè)文化,在積極組織開展各種活動(dòng)的同時(shí),讓員工逐漸對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行理解,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)員工行為的積極主導(dǎo)作用。

四、結(jié)語

第2篇

教師,承擔(dān)教書育人的重任。政治教師由于其傳授知識(shí)的特殊性,更應(yīng)當(dāng)運(yùn)用準(zhǔn)確到位的語言去教學(xué),并且努力關(guān)心與引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念、價(jià)值觀念乃至人生世界觀念。政治教師必須不斷學(xué)習(xí)、總結(jié),確保教學(xué)的正確性。下面兩個(gè)方面是需要注意的:(1)學(xué)科理論。雖然教學(xué)教材中的某些觀點(diǎn)和言論,與現(xiàn)實(shí)生活相比較具有其陳舊性,但是政治教師不能隨便主觀地評(píng)價(jià),否則會(huì)造成學(xué)生實(shí)際理解的偏差,思想理念的錯(cuò)誤。實(shí)踐在發(fā)展,政治這門學(xué)科,有自己的理論體系和基本內(nèi)容,也處在發(fā)展之中。隨著不斷產(chǎn)生的新概念、新觀點(diǎn),使其更具有時(shí)代感。(2)思想道德教育。政治教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解學(xué)生的思想,根據(jù)自身的多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),積極做好學(xué)生的思想道德教育。中學(xué)學(xué)生,不同于小學(xué)生,他們開始更加關(guān)注身邊的生活,每一次錯(cuò)誤的理解都會(huì)直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)與生活中。因此,政治教師需要聯(lián)系實(shí)踐,把握中學(xué)生的思想誤區(qū),引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀念。

二、改變教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式往往是“填鴨式”的機(jī)械教育,學(xué)生上課時(shí)興趣不高,注意力不集中,教學(xué)質(zhì)量得不到保證。因此,政治教師運(yùn)用新的教學(xué)模式,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。改變初中政治課教學(xué)的形式可嘗試以下方式:一課堂討論,當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí),可以提出一些問題,讓學(xué)生互相討論,互相交流,這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性又可以引導(dǎo)學(xué)生自我思考、自我探索,加深知識(shí)的理解,更好地掌握知識(shí)。二是課外調(diào)查,政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,有目的地讓學(xué)生開展課外調(diào)查,做到理論聯(lián)系實(shí)踐把學(xué)得的理論知識(shí)延伸到生活中去。三是不忘現(xiàn)實(shí),雖然中學(xué)生是以學(xué)習(xí)任務(wù)為主,但是政治教師可以結(jié)合實(shí)際,把社會(huì)新聞穿插在課堂內(nèi)容中,也可以組織學(xué)生觀看新聞時(shí)事,使學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大學(xué)生的視野,樹立正確的政治意識(shí),達(dá)到政治課知識(shí)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。

三、提倡創(chuàng)新精神

第3篇

1、封建制度的強(qiáng)化與鞏固

封建制度的強(qiáng)化與鞏固是明清時(shí)期政治思想發(fā)展流變的第一條脈絡(luò),這條脈絡(luò)的主要代表人物有明代的朱元璋、朱棣、宋鐮、方孝孺以及王陽明等,和清代的順治帝、康熙帝、雍正帝以及乾隆帝等,他們是站在封建皇權(quán)集中制的立場上主張鞏固皇權(quán),維護(hù)國家的“大一統(tǒng)”。朱元璋是吸取了前朝以及歷史上歷朝歷代的滅亡教訓(xùn),以“重治吏、恤安民,崇道統(tǒng)、尊理學(xué)”為基本治國方針,輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)、重視人才、懲戒豪強(qiáng)、推崇儒學(xué)、禮法并舉,從而為大明的三百年江山穩(wěn)固打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而同時(shí),宋鐮、方孝孺以及王陽明等名臣和儒學(xué)家等也大力主張封建思想的強(qiáng)化,對(duì)世人的思想產(chǎn)生了極大的影響。到了清初,各個(gè)帝王繼續(xù)大力鞏固君權(quán)、強(qiáng)化禮制,更進(jìn)一步地維護(hù)了帝王專權(quán)。

2、對(duì)皇權(quán)專制的批判思潮

對(duì)皇權(quán)專制的批判思潮是明清時(shí)期政治思想發(fā)展流變的第二條脈絡(luò),這條脈絡(luò)的主要代表人物有李贄、王艮、何心隱、黃宗羲、唐甄以及戴震等思想家。這些人認(rèn)為,民乃國家之本,因此也是國家之主,立身在國家當(dāng)中的每一個(gè)人無論草莽匹夫都應(yīng)當(dāng)要關(guān)心國家大事,甚至還有人認(rèn)為人與人之間無論是帝王還是草民都是平等的。再就是以顧憲成和高攀龍為首的東林學(xué)派以及以張溥為首的復(fù)社等主張文人要在治學(xué)上崇實(shí)致用、在政治上關(guān)切時(shí)弊。還有一些像黃宗羲提出的“天下為主君為客”的思想、王夫之提出的“不以天下私一人”的思想以及唐甄的“帝王皆賊”的思想等等,都對(duì)封建主義君主專制產(chǎn)生了極大的沖擊。

3、師夷長技的救國思想

師夷長技的救國思想是明清時(shí)期政治思想發(fā)展流變的第三條脈絡(luò),這條脈絡(luò)的主要代表人物有龔自珍、林則徐以及魏源等。晚晴社會(huì)動(dòng)蕩、列強(qiáng)林立,中國處于水深火熱之中,一些有文化、有志向而又頭腦清晰的愛國人士便開始批判時(shí)政、提倡改革,提出“師夷長技以制夷”的思想,希望能以此來尋求到一條救國之路。他們看出了當(dāng)前封建制度的種種弊端,并率先學(xué)習(xí)西方的新思想與新體制,只可惜他們的觀點(diǎn)最終并沒有被晚晴統(tǒng)治者所采納,反對(duì)日本的明治維新產(chǎn)生了一定的影響。

二、明清時(shí)期政治思想的特點(diǎn)

明清兩代是中國封建主義皇權(quán)集中制的巔峰時(shí)期,然而也是在這一時(shí)期傳統(tǒng)封建政治體制的弊端開始逐一顯現(xiàn),于是出現(xiàn)了許多保守思想與反思圖新思想的沖突。因此可以說,明清時(shí)期的政治思想是非常具有鮮明的時(shí)代特色的,在這一時(shí)期真正達(dá)到了政治思想上的一元獨(dú)尊與多元共生并存,士大夫的群體政治意識(shí)也是在這一時(shí)期開始出現(xiàn)突破性與抗?fàn)幮?,其輿論有時(shí)另帝王都不得不退讓,這些都是明清時(shí)代所獨(dú)有的。

三、結(jié)語

第4篇

電力企業(yè)是技術(shù)性較強(qiáng)的企業(yè),提升電力企業(yè)的實(shí)力,可以通過提升企業(yè)員工的素質(zhì)與專業(yè)技能來達(dá)到。企業(yè)通過加大提出的專業(yè)培訓(xùn)以及政治思想教育,可以提高員工的綜合素質(zhì),使其在工作中更好的發(fā)揮作用、處理在工作中遇到的各種問題。并且通過政治思想的培訓(xùn),增加其創(chuàng)新的能力,提高工作的效率。綜上所述,只有做好政治思想工作,才能促使電力企業(yè)的各項(xiàng)工作積極的展開、創(chuàng)新的完成。

二、關(guān)于電力企業(yè)思想政治工作的有效途徑

電力企業(yè)要想做好政治思想工作,最重要的即是轉(zhuǎn)變對(duì)政治思想工作價(jià)值的認(rèn)識(shí),提高重視度,這樣才能為開展政治思想工作提供思想基礎(chǔ),促進(jìn)電力企業(yè)思想政治工作效率的提高。第一,提高電力企業(yè)政治思想工作者的整體素質(zhì)。電力企業(yè)政治思想工作者的素質(zhì)直接關(guān)系到工作的有效性,因此,電力企業(yè)的管理人員必須提高對(duì)政治思想工作者素質(zhì)的認(rèn)識(shí),并制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃,從政治立場、道德品質(zhì)、知識(shí)層面以及業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行有效培訓(xùn),建成一支政治立場堅(jiān)定、道德品質(zhì)高尚、知識(shí)層面廣泛、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)隊(duì)伍,利用這樣的隊(duì)伍開展政治思想工作必將達(dá)到較好效果。第二,加強(qiáng)企業(yè)與員工之間的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。電力企業(yè)的政治思想工作要做到“以人為本”,充分發(fā)揮員工的積極性與主動(dòng)性,使全體員工在政治思想工作的教育下,能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展著想,這樣才能有效促進(jìn)電力企業(yè)的發(fā)展。因此,電力企業(yè)政治思想工作者必須多與員工進(jìn)行溝通,了解員工生活與工作的困難,并從交流談話中發(fā)現(xiàn)員工的思想波動(dòng),第一時(shí)間進(jìn)行政治思想教育,轉(zhuǎn)變員工消極思想,使其建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。第三,創(chuàng)新工作方法,提高政治思想工作效率。隨著市場的發(fā)展,電力企業(yè)也在不斷地發(fā)展,所以,政治思想工作的方法也不能一成不變,要隨著工作觀念的更新而變化,打破傳統(tǒng)工作模式的限制,探索新型的工作方法,因人而異、因勢利導(dǎo)、因材施教。組織員工進(jìn)行政治思想知識(shí)競賽,在競賽中提高員工的團(tuán)結(jié)精神等。第四,完善政治思想工作管理制度。電力企業(yè)要想將政治思想工作做好并做大,就要建立完善的政治思想工作管理制度,以制度的嚴(yán)肅性、規(guī)范性約束政治思想工作。同時(shí),電力企業(yè)還可以構(gòu)建專門的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),促使工作人員利用網(wǎng)絡(luò)宣傳工作、接受政治思想教育,將自己作為企業(yè)的主體,充分發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性。第五,對(duì)員工的心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)。由于每個(gè)員工的思想具有差異性。針對(duì)不同人員,要進(jìn)行不同心理輔導(dǎo),首先要了解員工最近的思想狀況對(duì)癥下藥,成立專門的心理輔導(dǎo)疏導(dǎo)中心,并且聘請專業(yè)的心理輔導(dǎo)專家或企業(yè)中本身政治思想比較先進(jìn)的員工,設(shè)立心理疏導(dǎo)課程體系。另外,需要加強(qiáng)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、政工干部深入班組活動(dòng),幫助員工解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問題,化解矛盾,將思想政治工作做到員工的心坎上。尤其是在當(dāng)今企業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期,企業(yè)中跨地域的員工逐步增多,員工年齡年輕化趨勢明顯,為了讓員工更好的適應(yīng)企業(yè),需要開展豐富多彩的活動(dòng)一方面可很好的為員工帶來組織上的安全感與溫暖感等,另一方面有利于思想政治工作的有效性滲入。

三、結(jié)語

第5篇

對(duì)于政治思想教育的價(jià)值的分類因政治思想教育對(duì)這個(gè)世界真正對(duì)象的功能不同基本上可分為政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、管理功能和生態(tài)功能等方面。從中我們可以看出,在政治思想教育價(jià)值分類中提及生態(tài)價(jià)值,其概念主要是指政治思想教育對(duì)人們在生態(tài)環(huán)境和生態(tài)道德等方面的教育,使得人們對(duì)于人們所處的生態(tài)環(huán)境有一個(gè)正確、有必要的認(rèn)識(shí)、對(duì)目前這個(gè)世界所將要的嚴(yán)峻的社會(huì)環(huán)境狀態(tài),從而需要人們樹立良好的生態(tài)意識(shí)和生態(tài)道德意識(shí),以改善社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和全面和諧發(fā)展。

二、影響高等學(xué)校政治思想教育人文化的發(fā)展價(jià)值與實(shí)現(xiàn)的因素

(一)主體向客體轉(zhuǎn)化的前提性條件

主體向客體轉(zhuǎn)化能實(shí)現(xiàn)價(jià)值和價(jià)值主體,而且是政治教育向價(jià)值轉(zhuǎn)化的一個(gè)方面。政治思想教育的核心目的是使其價(jià)值為主體所消化,成為主體的思想道德素質(zhì)的一部分。只有這樣才能提高主體的思想道德境界,提高主體的覺悟能力和思想水平,其價(jià)值才能的到體現(xiàn)也就是由可能向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變。而且這個(gè)提高過程是有現(xiàn)實(shí)要求的,它的客觀基礎(chǔ)是人們根據(jù)社會(huì)的發(fā)展賦予政治思想教育價(jià)值的。在主體向客體轉(zhuǎn)變的過程中,價(jià)值主體和主體需要是一個(gè)影響我國高等學(xué)校的政治思想教育的人文化發(fā)展價(jià)值的前提性條件。根據(jù)馬克思哲學(xué)的理論也就是從主客體的相互關(guān)系考察價(jià)值。這樣有兩類主體一類是:處于一定社會(huì)歷史階段中的社會(huì)集團(tuán)與個(gè)體,第二類是處于一定政治思想教育情境中的教育者與受教育者。政治思想教育理論上所講的人都是從事一定社會(huì)活動(dòng)在某種社會(huì)關(guān)系下。這些人可分為三類,分別是一般人,特殊人以及個(gè)別人。因?yàn)檫@些人的客觀需要,以及這些需要與政治思想教育屬性的關(guān)聯(lián),建立起了客體需要與主體屬性的相互聯(lián)系。

(二)客體主體化的基礎(chǔ)性因素

作為價(jià)值客體,高等學(xué)校政治思想教育的人文化的價(jià)值發(fā)展的體現(xiàn)是高等學(xué)校政治思想教育能否滿足價(jià)值主體需要的客體屬性的基礎(chǔ)條件。所以說,分析價(jià)值客體條件的主要內(nèi)容是關(guān)于我國高等學(xué)校政治思想作為價(jià)值客體怎樣才能產(chǎn)生客體屬性的討論。在此我們引入系統(tǒng)論作為一種研究工具,系統(tǒng)論的構(gòu)造作用觀理解,結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)因素的內(nèi)部狀態(tài),是關(guān)于構(gòu)造、聯(lián)系、秩序和空間的內(nèi)在狀態(tài)。作用是系統(tǒng)在與外界背景的相互區(qū)別與相互磨合中所表現(xiàn)的發(fā)揮某種作用或?qū)崿F(xiàn)某種目的、可以表現(xiàn)出來的作用。因此我們了解系統(tǒng)所具有的構(gòu)造與性質(zhì)是依靠系統(tǒng)功能的主要因素。而系統(tǒng)的特征包括非本質(zhì)的,本質(zhì)的都由系統(tǒng)的構(gòu)造決定。所以我們可以得出功能由結(jié)構(gòu)決定。高等學(xué)校政治思想教育具有的導(dǎo)向功能、保證功能、育人功能、開發(fā)功能、提高認(rèn)識(shí)功能、賦能于人功能和系統(tǒng)優(yōu)化功能是有政治思想教育的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)所確定的性質(zhì)所決定的。高等學(xué)校政治思想教育的功能是由高等學(xué)校政治思想教育作為價(jià)值客體的客體屬性決定的。

(三)價(jià)值創(chuàng)造的關(guān)聯(lián)性因素

要想實(shí)現(xiàn)政治思想教育的價(jià)值,必須做到價(jià)值轉(zhuǎn)化與價(jià)值創(chuàng)造之間的統(tǒng)一。首先我們分別了解下價(jià)值轉(zhuǎn)化和價(jià)值創(chuàng)造:價(jià)值轉(zhuǎn)化是以主體及主體需要、客體及客體屬性確定為基本條件的,但如果僅僅具備了基本的條件,即價(jià)值主體具備了主體的需要、價(jià)值客體產(chǎn)生了客體的屬性,價(jià)值的實(shí)現(xiàn)僅處于在主客體價(jià)值間的轉(zhuǎn)化的層面,而無法實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值的創(chuàng)造。此時(shí),我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“教育主體與價(jià)值主體的直接同一”這一關(guān)聯(lián)性因素的重要中介作用,使主客體價(jià)值轉(zhuǎn)化過程開始產(chǎn)生質(zhì)的增量,并在轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造。

(四)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力因素

所謂的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力因素是指政治思想教育的人文化發(fā)展價(jià)值實(shí)現(xiàn)所應(yīng)具備一套動(dòng)力機(jī)制,該動(dòng)力機(jī)制應(yīng)當(dāng)是一套能夠?qū)崿F(xiàn)主客觀之間價(jià)值的傳遞、能夠?qū)崿F(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造和價(jià)值轉(zhuǎn)化的有機(jī)統(tǒng)一以及動(dòng)力的產(chǎn)生、儲(chǔ)存、傳遞和作用的機(jī)制。有關(guān)政治思想教育人文化發(fā)展價(jià)值實(shí)現(xiàn)究竟應(yīng)該具備哪些因素,且那些因素對(duì)其實(shí)現(xiàn)具有關(guān)鍵性的意義,具有極強(qiáng)的可研討性。

三、政治思想教育的人文化發(fā)展價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑

(一)如何完善和增強(qiáng)其基本功能

在實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校政治思想教育人文化發(fā)展的過程中,首先我們應(yīng)當(dāng)對(duì)政治思想教育的基本功能進(jìn)行一定的完善。那么我們應(yīng)該如何做好完善呢?作者僅從政治思想教育生命力建設(shè)的角度,對(duì)完善和增強(qiáng)政治思想教育所應(yīng)遵循的兩大規(guī)律進(jìn)行一些的探討,即“服從性規(guī)律”與“自為性規(guī)律”。接下來就對(duì)這兩大規(guī)律進(jìn)行一些的說明,“服從性規(guī)律”是指大學(xué)政治思想教育的自身建設(shè)應(yīng)該依靠這個(gè)世界發(fā)展、人的發(fā)展以及大學(xué)教育的發(fā)展的內(nèi)在表現(xiàn)。政治思想教育在其自身生命力的建設(shè),應(yīng)當(dāng)符合前面提及的其自身建設(shè)的兩大規(guī)律。作者認(rèn)為應(yīng)主要做好以下幾個(gè)方面的工作:其一,要充分的反映社會(huì)、人、高等教育的發(fā)展的必然性和規(guī)律性;其二,要有足夠的吸引力和凝聚力才能具有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ);其三,要具有足夠的有效性,這樣就要求不能存在空談、形式主義。

(二)要重視實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體的自覺

但從政治思想教育的角度講,自發(fā)和自覺兩個(gè)不同的概念,但其具有一定的聯(lián)系,自覺作為政治思想教育最終實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)可能性的理想狀態(tài),而自發(fā)作為政治思想教育的起點(diǎn),主要是指受教育者及其所在組織所表現(xiàn)的一種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。我們想要做的就是將自發(fā)通過一定的中介實(shí)現(xiàn)自覺,從而實(shí)現(xiàn)從起點(diǎn)到最終目標(biāo)的過渡,而這個(gè)中介便是培育自覺的方法和實(shí)踐。因此,我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到自發(fā)為實(shí)際,通過培育自覺的方法和時(shí)間,去實(shí)現(xiàn)“自覺”這一目標(biāo),作為政治思想教育的一種核心任務(wù)、促進(jìn)政治思想教育的發(fā)展。我國高等學(xué)校思想政治生態(tài)和發(fā)展的自覺,是高等學(xué)校人具備高度責(zé)任感的一種自覺(這種責(zé)任感包括社會(huì)責(zé)任感、政治責(zé)任感),同時(shí)又是一種能夠科學(xué)理解人文化發(fā)展、擺脫形而上學(xué)干擾的自覺,更是一種建立在一種具備科學(xué)性、有效性、和類型的機(jī)制上的自覺。由此,我們可以看出政治思想教育對(duì)于高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人文化發(fā)展自覺具有很重要的意義。第一,培育高等學(xué)校人文化發(fā)展的自覺,首先要培育高等學(xué)校人的責(zé)任感。這些責(zé)任感主要包括其政治責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、正義感。其次要去其具有堅(jiān)定的黨性原則。這些在一定程度上,能夠?yàn)楦叩葘W(xué)校人文化教育的實(shí)現(xiàn)提供了黨、政、校三大前提,在培育高等學(xué)校人文化發(fā)展自覺的過程中,政治思想教育承擔(dān)了艱巨的任務(wù)且責(zé)無旁貸。第二,如何培育高等學(xué)校人文化發(fā)展,作者認(rèn)為最為根本的方法就是,必須站在整個(gè)人類和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律的高度上,對(duì)高等學(xué)校人文化發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)的必然性進(jìn)行深刻的揭示和挖掘。第三,高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)人文化發(fā)展自覺保障性和約束性,就必須根據(jù)人文化發(fā)展的要求創(chuàng)建一套完善的制度、健全的體制和有效的機(jī)制,為高等學(xué)校人文化發(fā)展的自覺發(fā)展提供一定的保證和約束。第四,高等學(xué)校要實(shí)現(xiàn)人文化發(fā)展的全員性,就必須構(gòu)建一套完整的人文化的培育框架。該框架應(yīng)廣泛涵蓋個(gè)行政層面、社會(huì)層面和學(xué)科層面等各個(gè)層面。第五,掌握培育高等學(xué)校人文化發(fā)展自覺的關(guān)鍵方法,即正確處理個(gè)人與集體關(guān)系以及當(dāng)下和將來之間的關(guān)系,努力的開創(chuàng)一種人文化發(fā)展“人人有責(zé),成果人人共享”的生動(dòng)局面。

四、結(jié)語

第6篇

1.針對(duì)性不強(qiáng)

當(dāng)前,我國某些事業(yè)單位對(duì)黨員及群眾、領(lǐng)導(dǎo)干部及普遍職工選用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),造成了事業(yè)單位思想工作與實(shí)際不相符,無法更好地促進(jìn)職工及單位可持續(xù)發(fā)展的局面出現(xiàn)。2.內(nèi)容與實(shí)際不相符事業(yè)單位引入政治思想工作已有較長一段時(shí)間了,雖然經(jīng)歷了長時(shí)間的開展及學(xué)習(xí),然而事業(yè)單位政治思想工作的內(nèi)容卻并沒有特別大的創(chuàng)新,理論知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成了事業(yè)單位政治思想工作的關(guān)鍵內(nèi)容。近年來,隨著事業(yè)單位青年職工的不斷增多,政治思想工作所具有的空泛內(nèi)容已經(jīng)無法吸引他們的目光,同時(shí)也無法讓他們深刻明白其精神實(shí)質(zhì),所以各事業(yè)單位所開展的政治思想工作自然無法取得較好的效果。

3.缺少完備的運(yùn)行機(jī)制

如今,我國事業(yè)單位的員工構(gòu)成和以前已經(jīng)大不相同了,新入職的員工學(xué)歷普遍較高。他們的知識(shí)面更廣一些,思想也開放一些,接受新事物的能力也更強(qiáng)一些。然而當(dāng)下我國大部分事業(yè)單位的政治思想工作卻依然沿襲著傳統(tǒng)的方式,這與時(shí)代的進(jìn)步及社會(huì)的發(fā)展是嚴(yán)重不相符的。此外,政治思想體系的不健全,引導(dǎo)及考核等制度的欠缺,諸如此類的因素致使部分職員對(duì)政治思想工作產(chǎn)生了厭煩的心情,最終便導(dǎo)致了事業(yè)單位政治思想工作無法順利開展的局面出現(xiàn)。

4.重要性認(rèn)識(shí)偏差

鑒于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及時(shí)代的進(jìn)步,職工對(duì)政治思想工作也有了新的看法。當(dāng)前事業(yè)單位工作壓力普遍較大,許多職員都處于超負(fù)荷工作的狀態(tài)。此外,某些領(lǐng)導(dǎo)干部通常將經(jīng)濟(jì)工作置于所有工作的重心位置,覺得政治思想工作系一項(xiàng)長時(shí)間的工作,短期內(nèi)根本就無法取得較大成效,因此政治思想工作理應(yīng)給經(jīng)濟(jì)工作讓路,如此便造成了職員政治思想學(xué)習(xí)脫節(jié),學(xué)習(xí)效率低下的結(jié)局。

二、提高事業(yè)單位政治思想工作效率的方法

1.明確事業(yè)單位核心價(jià)值觀

事業(yè)單位核心價(jià)值觀的確立可起到匯聚人心,全員共同努力,推動(dòng)單位發(fā)展的目的。明確核心價(jià)值觀系行政政工干部做好單位政治思想工作的關(guān)鍵所在,當(dāng)核心價(jià)值觀明確以后,其他員工對(duì)于政治思想工作的開展便有了與自身實(shí)際相符的信念及行事準(zhǔn)則,目標(biāo)及方向,如此工作積極性及主動(dòng)性便有了較大的提升,最終工作效率也會(huì)隨之提高,事業(yè)單位當(dāng)然也就可以取得較好的發(fā)展了。所以,行政政工干部在開展政治思想工作之前,理應(yīng)先明確單位的核心價(jià)值。毋庸質(zhì)疑,核心價(jià)值觀肯定是不能以專業(yè)性特別強(qiáng)的書面語言闡述的,所以行政政工干部在確定核心價(jià)值觀時(shí)理應(yīng)采用通俗易懂的語言,以達(dá)到職員均可以較好地明白政治思想工作深層內(nèi)含的目的。此外,至于事業(yè)單位核心價(jià)值觀宣傳方式這一點(diǎn),舉辦核心價(jià)值觀講解大會(huì)不失為一個(gè)不錯(cuò)的選擇。行政政工干部可采取定期定點(diǎn)舉辦核心價(jià)值觀講解大會(huì),要求全員參與的方式,宣傳核心價(jià)值觀,加深職員對(duì)核心價(jià)值觀的理解。

2.健全政治思想工作保障體系

健全政治思想工作保障體系即借助完善的保障機(jī)制促進(jìn)政工人員及工作隊(duì)伍工作效率的提升,進(jìn)而使政治思想工作所具有的服務(wù)作用充分發(fā)揮出來。各事業(yè)單位理應(yīng)從如下兩點(diǎn)著手:其一,完善政治思想工作教學(xué)體系,創(chuàng)新理論教學(xué),強(qiáng)化理論分析,增強(qiáng)政工干部的理論武裝,為政工隊(duì)伍注入擁有創(chuàng)新力量的新鮮血液;其二,注重硬件設(shè)施的購置,加大經(jīng)費(fèi)投入,購買必備設(shè)施,借助電化教學(xué)及現(xiàn)代傳媒等新型教育手段,使政治思想工作的開展跟上時(shí)展的步伐。

3.給予政治思想工作應(yīng)有的重視

政治思想工作系事業(yè)單位所有工作得以順利進(jìn)行的有力前提及可靠保障,同時(shí)也是確保干部培養(yǎng)政治方向及全面素質(zhì)教育得以有序開展的基礎(chǔ)。在事業(yè)單位的所有工作中,政治思想工作與經(jīng)濟(jì)工作是統(tǒng)一的。在實(shí)際工作中,各事業(yè)單位理應(yīng)轉(zhuǎn)變長時(shí)間以來形成的政治思想工作的開展是宣傳部門和政治思想部門職責(zé)的觀念,將各部門完美地結(jié)合在一起,形成全員學(xué)習(xí)政治思想,著手政治思想工作的局面,將政治思想工作落實(shí)到每一個(gè)職工的心中。

4.加強(qiáng)行政政工干部政治思想工作意識(shí)

行政政工干部是事業(yè)單位政工干部的關(guān)鍵組成部分,他們對(duì)于事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展而言起著舉足輕重的作用。所以為了更好地提高事業(yè)單位政治思想工作的效率,各事業(yè)單位理應(yīng)從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)行政政工干部的政治思想工作意識(shí)。當(dāng)行政政工干部對(duì)政治思想工作有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)后,那么他們對(duì)工作的熱情及積極性便會(huì)相應(yīng)提升。反之,他們對(duì)工作便會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。由此可知,加強(qiáng)行政干部的政治思想工作意識(shí)及工作責(zé)任感,對(duì)于事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展及促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)是特別有幫助的。

5.采用先進(jìn)工作方法,促進(jìn)工作效率的提升

第7篇

(一)能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)面拓寬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性

所謂的時(shí)事熱點(diǎn)問題是當(dāng)前社會(huì)上最近發(fā)生的,能夠引起人們關(guān)注的問題,在初中思想品德教育中結(jié)合相應(yīng)的時(shí)事政治問題,能夠使得學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好地了解和掌握,能夠使得學(xué)生自身的知識(shí)面得到進(jìn)一步的拓寬,使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性得到有效地激發(fā)和提升,繼而能夠營造良好的初中思想品德的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍。

(二)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,對(duì)學(xué)生的分析能力加以培養(yǎng)

對(duì)于初中思想品德教學(xué),對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的時(shí)事政治熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析,能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思維積極調(diào)動(dòng)起來,通過對(duì)時(shí)事政治信息的搜集以及分析等多過程,使得學(xué)生對(duì)整個(gè)時(shí)事政治背景以及過程有更為深入的了解,繼而使得學(xué)生自身的綜合分析能力得到進(jìn)一步的提升。

(三)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自身的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀

教師將初中思想品德教育和時(shí)事政治問題進(jìn)行有效的結(jié)合,通過對(duì)這樣一些時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行及時(shí)的分析,在掌握相關(guān)的思想品德教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo),使得學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)起正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

二、將初中思想品德教育與時(shí)事政治進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的策略

總得來說,時(shí)事政治熱點(diǎn)問題是學(xué)生進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)的重要方式之一,也是重要組成部分,應(yīng)當(dāng)通過對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)的分析以及結(jié)合,使得初中思想品德教學(xué)的效果以及目的得到有效的實(shí)現(xiàn),將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手:

(一)要專門設(shè)置時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)專題

由于當(dāng)前我國初中思想品德教學(xué)中所涉及的時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容比較少,還不夠完善,因此應(yīng)當(dāng)在以后的初中思想品德教學(xué)的過程中,專門設(shè)置相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問題,進(jìn)行專題性的教學(xué),通過這樣的專門性的學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)問題的分析方式以及思考的能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng),使得學(xué)生對(duì)問題綜合分析的能力得到進(jìn)一步的提升,在以后的學(xué)習(xí)以及生活的過程中能夠?qū)r(shí)事政治問題進(jìn)行有效的分析和解讀。另外,對(duì)于學(xué)校而言,還應(yīng)當(dāng)積極成立專門性的時(shí)事熱點(diǎn)問題的小組進(jìn)行研究,要由專門的教師對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行選取以及做出具體的教學(xué)安排,因?yàn)檫@樣的一種研究工作是當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)問題教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的一大前提。

(二)依據(jù)教材的要求以及學(xué)生自身興趣選取時(shí)事熱點(diǎn)問題

如果要讓初中思想品德教學(xué)與時(shí)事政治問題進(jìn)行有效地結(jié)合并取得良好的教學(xué)效果,就應(yīng)當(dāng)在實(shí)施熱點(diǎn)問題的選擇上應(yīng)當(dāng)要注意合理和科學(xué),應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)前我國初中思想品德教學(xué)教材的內(nèi)容要求,以及我國初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況尤其是學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇,比如說在蘇教版七年級(jí)下冊的思想品德教學(xué)中如何更好地意識(shí)到追星現(xiàn)象的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)選擇當(dāng)前社會(huì)上某些明星現(xiàn)象,哪些明星在做一些慈善的公益事業(yè),哪些明星召開演唱會(huì),有些歌迷竟然為了買一張票去賣腎等,通過這樣鮮活的話題,能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,能夠依據(jù)當(dāng)前初中思想品德的教學(xué)內(nèi)容,有效教育學(xué)生的思想,對(duì)學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用,使得學(xué)生能夠培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀以及人生觀和世界觀。

(三)要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的自主能動(dòng)性以及參與性

教師在將思想品德教學(xué)和時(shí)事政治問題進(jìn)行有效結(jié)合的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)生自身的積極主動(dòng)性以及參與性加以提升,要將學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,積極營造良好的教學(xué)氛圍,將學(xué)生自身的思考能力以及自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行充分的發(fā)揮,要對(duì)當(dāng)前社會(huì)上時(shí)事政治問題進(jìn)行及時(shí)的分析以及解讀,比如說在蘇教版七年級(jí)上冊的思想品德教學(xué)中,關(guān)于集體的團(tuán)結(jié)以及合作的教學(xué)過程中,教師在對(duì)時(shí)事政治問題進(jìn)行選擇的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意選擇全國人民團(tuán)結(jié)一心的例子,比如說一起抗擊地震或者是非典等典型的案例或者是話題,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中將學(xué)生自身的參與性積極調(diào)動(dòng)起來,教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集,并制作成幻燈片,并表達(dá)自己的看法,教師還應(yīng)當(dāng)和學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)和交流,營造良好的課堂氛圍,使得學(xué)生自身參與課堂教學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來,使得學(xué)生對(duì)合作以及團(tuán)結(jié)的概念有更好的理解和掌握,另外還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生自身的榮譽(yù)感以及自身的愛國主義情操。

(四)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)對(duì)教學(xué)的效果做進(jìn)一步強(qiáng)化

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展使得課堂教學(xué)改革也有了一定程度的提升,進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)效果的有效改善,教師在結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候,可以將互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等現(xiàn)代化的技術(shù)加入到課堂教學(xué)中來,使得教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的豐富,使得教學(xué)手段更加具有多元化,比如說在八年級(jí)下冊的思想品德教育中,關(guān)于科教興國以及人才強(qiáng)國知識(shí)傳授的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國神九和天宮一號(hào)成功對(duì)接的例子,教師通過現(xiàn)代化的媒體對(duì)我國的航天事業(yè)所取得的成就進(jìn)行展示,使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈暮教焓聵I(yè)的發(fā)展歷程有更好的了解,能夠真正認(rèn)識(shí)到科教興國以及人才強(qiáng)國的重要意義,繼而鼓勵(lì)學(xué)生要奮發(fā)圖強(qiáng)。

(五)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常生活的積累

對(duì)于初中思想品德的教學(xué)來說,與日常的生活是緊密相關(guān)的,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生自身在日常生活中的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),在日常的生活中要對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析以及累積,繼而對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的鞏固,對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng),其實(shí)這樣的一種方式與思想品德教學(xué)中的授之以魚不如授之以漁的教學(xué)內(nèi)容也是一致的。

三、結(jié)束語