時間：2022-03-05 07:24:49
序論：在您撰寫教研教改工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、指導(dǎo)思想：
以新課程實施方案為指導(dǎo)，遵循“科研興教、科研興校，科研育師、科研先行”的方針，樹立“以人為本，民主參與，全面育人”的辦學(xué)理念，貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，依托教育科研工作，以“新課程下的教學(xué)常規(guī)研究”為切入點，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，強化教師的教研意識、科研意識、創(chuàng)新意識，努力提高教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業(yè)化發(fā)展，使我校教育教學(xué)質(zhì)量在新形式下上檔次，上臺階，實現(xiàn)“經(jīng)過三至五年的努力，把學(xué)校建成理念先進，管理科學(xué)，隊伍精干，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備，教育質(zhì)量高的市級示范中學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)：
1、加強教研機構(gòu)建設(shè)、實現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。
2、切實加強教學(xué)常規(guī)工作的管理、督導(dǎo)、檢查、評估。
3、開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業(yè)化發(fā)展道路。
4、組織指導(dǎo)實驗課題組搞好課題研究。
5、規(guī)劃、落實好《湘潭市十一中教師校本培訓(xùn)計劃》。
6、組織開展教師教學(xué)論文的撰寫與評選。
7、組織搞好《教學(xué)簡報》的編輯工作。
8、開展湘潭市十一中教育信息網(wǎng)建設(shè)工作。
9、做好教師教研業(yè)務(wù)能力評估工作。
三、主要工作任務(wù)及措施
（一）加強教研機構(gòu)建設(shè)、實現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。
1、本期教研、教改工作人員安排：
（1）學(xué)校行政研究決定由副校長何建新負(fù)責(zé)對學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。
（2）學(xué)校教導(dǎo)主作肖齊輝負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的具體工作。
（3）教導(dǎo)處教務(wù)員何茉負(fù)責(zé)對“集體備課”的考勤工作和教導(dǎo)處的日常工作。
（4）教導(dǎo)處副主任王柏翠負(fù)責(zé)《教學(xué)簡報》的選稿、編輯工作。
（5）教研組長主要負(fù)責(zé)對本教研組的教研常規(guī)工作和對本學(xué)科的畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作、師資培訓(xùn)工作、進行學(xué)科調(diào)查并寫出調(diào)查報告。教研組長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行《湘潭市十一中教研組長職責(zé)》。
（7）本期“集體備課”組長主要負(fù)責(zé)本年級本學(xué)科“集體備課”的組織、管理工作和教學(xué)業(yè)務(wù)、教研、學(xué)習(xí)工作。
2、教導(dǎo)處工作例會。每月第一周星期一下午第七節(jié)召開教導(dǎo)處工作例會，到會人員：主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)處正副主任、教研組長
3、擬定本期教研組教育科研工作計劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計劃，召開教研組成員會，討論、布置本期的教研工作。
（二）、切實加強教學(xué)常規(guī)工作的管理、督導(dǎo)、檢查、評估。
1、繼續(xù)實施“集體備課”制。
（1）“集體備課”的內(nèi)容：研究新教材體系、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、平價體系。
（3）集體備課程序：a、簽到。b、中心發(fā)言人談教學(xué)設(shè)計——教學(xué)思路、教學(xué)方法、課件的選擇、整合等。c、集體討論、人人發(fā)言，形成“集體教案”；重點在于討論學(xué)情、教法和學(xué)法。d、討論本周的教學(xué)進度和其他章節(jié)教學(xué)內(nèi)容。e、教學(xué)目標(biāo)，重難點、教學(xué)方法（選擇最優(yōu)化）、教學(xué)進度、作業(yè)量必須統(tǒng)一。
（4）時間：各年級學(xué)科組在第二周前將年級集體備課的時間、地點、人員確定后將情況書面上報教導(dǎo)處。集體備課原則上每周一次至二次。集體備課從第一周星期三全面啟動。
（5）檢查：a、定期檢查，本期教研常規(guī)工作以教案、“中心發(fā)言人備課教案”、“集體備課討論記錄”為重點、把它們作為考核年級備課組長工作的重要依據(jù)、檢查二次，第一次檢查時間為第八周，第二次檢查時間為第十五周。
2、更新教師觀念、開展教師相互聽課活動，促進教師共同進步。
（1）聽課數(shù)量：校級領(lǐng)導(dǎo)分管教學(xué)的中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)中，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
（2）教師聽課必須做好聽課筆記，筆記學(xué)期結(jié)束時送教導(dǎo)處登記備案。
3、教案、作業(yè)、試卷講評及成績分析檢查
(1) 檢查時間：
每月下旬以教研組為單位定期檢查，不定期抽查。
（2）檢查方式：
檢查人員集體檢查評議、然后給予“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四類定性平價。
（3）檢查人員：各教研組長和備課組長。
（三）開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業(yè)化發(fā)展道路。
1、新課程下的“校本教研”工作的內(nèi)容：
（1）研究新課標(biāo)
（2）研究新課程教材體系
（3）研究新課程教材體系下的命題
2、新課程下的“校本教研”工作的形式
以教研組為單位、在教研組長的主持下，以小課題的形式進行科學(xué)、系統(tǒng)的研究，使之條理化、形象化、簡潔化，全體教研組人員在組內(nèi)進行交流。
3、新課程下的“校本教研”工作的時間：間周開展一次活動，具體時間及活動方案由教研組確定。
4、教研組活動記錄、“校本教研”工作檢查時間：
（1）教研組活動內(nèi)容：活動通知、參加人員、活動內(nèi)容（理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研理論講座、研究課的安排及結(jié)果、外出學(xué)習(xí)、交流情況）
（四）加大教育科研力度，推廣科研成果。
1、加強對省、市、校級課題的指導(dǎo)工作。
2、各教研組按照《湘潭市十一中“十一五”教育科研計劃》，做好課題的選題、立項工作。
4、進一步加強教導(dǎo)處對實驗課題組工作的檢查督導(dǎo)，按照《湘潭市十一中教育科研實驗課題管理細(xì)則》定期檢查，對沒有認(rèn)真開展實驗的課題組提出整改意見或做出終止實驗的裁定；對沒有認(rèn)真開展實驗的實驗人員提出警告、限期完成階段實驗任務(wù)，對不能完成實驗任務(wù)的實驗人員做出取消其實驗人員資格。
（五）抓好師資培訓(xùn)工作。
1、加強“以老帶新”師徒結(jié)對子活動的指導(dǎo)、檢查工作。
2、規(guī)劃、落實《湘潭市十一中教師校本培訓(xùn)計劃》。
（六）、教學(xué)論文的撰寫和評選
1、論文話題：
（1）解讀新課本
（2）新課標(biāo)下的教師角色
（3）新課程的教材體系
2、評選時間：4周
（七）開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動。
指導(dǎo)學(xué)校信息中心規(guī)劃、落實本期的《湘潭市十一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃》。
（八）做好《教學(xué)簡報》的編輯工作。
本期擬編訂四集《教學(xué)簡報》。
（九）做好教師、備課組長、教研組長的教研、教改工作評估及先進個人、先進集體的評選表彰工作。
1、教師的教研教改工作評估按照教案、集體備課、優(yōu)質(zhì)課（參加活動為基本級）、聽課（15節(jié)）、教研組活動、實驗課題、撰寫論文、七項工作情況綜合考核。
2、備課組長按照集體備課的考勤、集體備課活動開展情況、教研常規(guī)工作落實情況三個方面綜合考核。
3、教研組長按照工作計劃、到會考勤、教案檢查、集體備課的督查、研究課的參與、聽課、教師培訓(xùn)、實驗課題的開展、輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽、工作總結(jié)等工作綜合考核。
4、先進個人的評選和先進集體的評選。
以新課程實施方案為指導(dǎo)，遵循“科研興教、科研興校，科研育師、科研先行”的方針，樹立“以人為本，民主參與，全面育人”的辦學(xué)理念，貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，依托教育科研工作，以“新課程下的教學(xué)常規(guī)研究”為切入點，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，強化教師的教研意識、科研意識、創(chuàng)新意識，努力提高教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業(yè)化發(fā)展，使我校教育教學(xué)質(zhì)量在新形式下上檔次，上臺階，實現(xiàn)“經(jīng)過三至五年的努力，把學(xué)校建成理念先進，管理科學(xué)，隊伍精干，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備，教育質(zhì)量高的市級示范中學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)：
1、加強教研機構(gòu)建設(shè)、實現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。
2、切實加強教學(xué)常規(guī)工作的管理、督導(dǎo)、檢查、評估。
3、開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業(yè)化發(fā)展道路。
4、組織指導(dǎo)實驗課題組搞好課題研究。
5、規(guī)劃、落實好《湘潭市十一中教師校本培訓(xùn)計劃》。
6、組織開展教師教學(xué)論文的撰寫與評選。
7、組織搞好《教學(xué)簡報》的編輯工作。
8、開展湘潭市十一中教育信息網(wǎng)建設(shè)工作。
9、做好教師教研業(yè)務(wù)能力評估工作。
三、主要工作任務(wù)及措施
（一）加強教研機構(gòu)建設(shè)、實現(xiàn)教研工作的制度化、規(guī)范化、信息化。
1、本期教研、教改工作人員安排：
（1）學(xué)校行政研究決定由副校長何建新負(fù)責(zé)對學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。
（2）學(xué)校教導(dǎo)主作肖齊輝負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的具體工作。
（3）教導(dǎo)處教務(wù)員何茉負(fù)責(zé)對“集體備課”的考勤工作和教導(dǎo)處的日常工作。
（4）教導(dǎo)處副主任王柏翠負(fù)責(zé)《教學(xué)簡報》的選稿、編輯工作。
（5）教研組長主要負(fù)責(zé)對本教研組的教研常規(guī)工作和對本學(xué)科的畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作、師資培訓(xùn)工作、進行學(xué)科調(diào)查并寫出調(diào)查報告。教研組長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行《湘潭市十一中教研組長職責(zé)》。
（7）本期“集體備課”組長主要負(fù)責(zé)本年級本學(xué)科“集體備課”的組織、管理工作和教學(xué)業(yè)務(wù)、教研、學(xué)習(xí)工作。
2、教導(dǎo)處工作例會。每月第一周星期一下午第七節(jié)召開教導(dǎo)處工作例會，到會人員：主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)處正副主任、教研組長
3、擬定本期教研組教育科研工作計劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計劃，召開教研組成員會，討論、布置本期的教研工作。
（二）、切實加強教學(xué)常規(guī)工作的管理、督導(dǎo)、檢查、評估。
1、繼續(xù)實施“集體備課”制。
（1）“集體備課”的內(nèi)容：研究新教材體系、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、平價體系。
（2）教案要素：一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識儲備點、（二）能力培養(yǎng)點、（三）情感體驗點、（四）態(tài)度、價值觀滲透點；二、教學(xué)設(shè)想：1、重點、難點、疑點分析，2、課型及教學(xué)思路；三、媒體平臺：1、教具學(xué)具的準(zhǔn)備，2、多媒體課件；四、課時安排；五、教學(xué)設(shè)計；六、作業(yè)；七、教學(xué)后記。具體教案要素由教研組討論統(tǒng)一后報教導(dǎo)處審核后執(zhí)行。
（3）集體備課程序：a、簽到。b、中心發(fā)言人談教學(xué)設(shè)計——教學(xué)思路、教學(xué)方法、課件的選擇、整合等。c、集體討論、人人發(fā)言，形成“集體教案”；重點在于討論學(xué)情、教法和學(xué)法。d、討論本周的教學(xué)進度和其他章節(jié)教學(xué)內(nèi)容。e、教學(xué)目標(biāo)，重難點、教學(xué)方法（選擇最優(yōu)化）、教學(xué)進度、作業(yè)量必須統(tǒng)一。
（4）時間：各年級學(xué)科組在第二周前將年級集體備課的時間、地點、人員確定后將情況書面上報教導(dǎo)處。集體備課原則上每周一次至二次。集體備課從第一周星期三全面啟動。
（5）檢查：a、定期檢查，本期教研常規(guī)工作以教案、“中心發(fā)言人備課教案”、“集體備課討論記錄”為重點、把它們作為考核年級備課組長工作的重要依據(jù)、檢查二次，第一次檢查時間為第八周，第二次檢查時間為第十五周。
2、更新教師觀念、開展教師相互聽課活動，促進教師共同進步。
（1）聽課數(shù)量：校級領(lǐng)導(dǎo)分管教學(xué)的中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)中，教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
（2）教師聽課必須做好聽課筆記，筆記學(xué)期結(jié)束時送教導(dǎo)處登記備案。
3、教案、作業(yè)、試卷講評及成績分析檢查
(1) 檢查時間：
每月下旬以教研組為單位定期檢查，不定期抽查。
（2）檢查方式：
檢查人員集體檢查評議、然后給予“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四類定性平價。
（3）檢查人員：各教研組長和備課組長。
（三）開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業(yè)化發(fā)展道路。
1、新課程下的“校本教研”工作的內(nèi)容：
（1）研究新課標(biāo)
（2）研究新課程教材體系
（3）研究新課程教材體系下的命題
2、新課程下的“校本教研”工作的形式
以教研組為單位、在教研組長的主持下，以小課題的形式進行科學(xué)、系統(tǒng)的研究，使之條理化、形象化、簡潔化，全體教研組人員在組內(nèi)進行交流。
3、新課程下的“校本教研”工作的時間：間周開展一次活動，具體時間及活動方案由教研組確定。
4、教研組活動記錄、“校本教研”工作檢查時間：
（1）教研組活動內(nèi)容：活動通知、參加人員、活動內(nèi)容（理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研理論講座、研究課的安排及結(jié)果、外出學(xué)習(xí)、交流情況）
[1]
（2）檢查時間：第一次檢查時間為第9周，第二次檢查時間為第16周。
（四）加大教育科研力度，推廣科研成果。
1、加強對省、市、校級課題的指導(dǎo)工作。
2、各教研組按照《湘潭市十一中“十一五”教育科研計劃》，做好課題的選題、立項工作。
4、進一步加強教導(dǎo)處對實驗課題組工作的檢查督導(dǎo)，按照《湘潭市十一中教育科研實驗課題管理細(xì)則》定期檢查，對沒有認(rèn)真開展實驗的課題組提出整改意見或做出終止實驗的裁定；對沒有認(rèn)真開展實驗的實驗人員提出警告、限期完成階段實驗任務(wù)，對不能完成實驗任務(wù)的實驗人員做出取消其實驗人員資格。
（五）抓好師資培訓(xùn)工作。
1、加強“以老帶新”師徒結(jié)對子活動的指導(dǎo)、檢查工作。
2、規(guī)劃、落實《湘潭市十一中教師校本培訓(xùn)計劃》。
（六）、教學(xué)論文的撰寫和評選
1、論文話題：
（1）解讀新課本
（2）新課標(biāo)下的教師角色
（3）新課程的教材體系
2、評選時間：4周
（七）開展信息技術(shù)培訓(xùn)活動。
指導(dǎo)學(xué)校信息中心規(guī)劃、落實本期的《湘潭市十一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃》。
（八）做好《教學(xué)簡報》的編輯工作。
本期擬編訂四集《教學(xué)簡報》。
（九）做好教師、備課組長、教研組長的教研、教改工作評估及先進個人、先進集體的評選表彰工作。
1、教師的教研教改工作評估按照教案、集體備課、優(yōu)質(zhì)課（參加活動為基本級）、聽課（15節(jié)）、教研組活動、實驗課題、撰寫論文、七項工作情況綜合考核。
2、備課組長按照集體備課的考勤、集體備課活動開展情況、教研常規(guī)工作落實情況三個方面綜合考核。
3、教研組長按照工作計劃、到會考勤、教案檢查、集體備課的督查、研究課的參與、聽課、教師培訓(xùn)、實驗課題的開展、輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽、工作總結(jié)等工作綜合考核。
4、先進個人的評選和先進集體的評選。
湘潭市十一中教導(dǎo)處
一、 做好自己教師角色的定位
明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品，我們在培養(yǎng)快樂的人，在幫助造就成功的人生。認(rèn)識到農(nóng)村教師所擔(dān)負(fù)的艱巨使命。
二、制定本學(xué)期教研課題
把這些思路、設(shè)想和課題滲透到了平時的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期的教研課題是“激發(fā)閱讀興趣，形成閱讀策略”。
三、多讀書，善思考，勤積累
多讀書，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是教師成長與提高的必經(jīng)之路。有了開放的視野，理論知識的增長，新觀念的建立。就能夠使我們的教育教學(xué)能力有長足的進步。每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并寫好每月的教學(xué)隨筆。
四、關(guān)注自我反思
繼續(xù)堅持做好教學(xué)反思，每周寫一反思。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材；反思上課時發(fā)現(xiàn)了的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
五、做好自己的成長記錄
把自己的反思，教學(xué)課件，讀書筆記，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)案例和論文等記錄下來，記錄自己的成長足跡，關(guān)注自己的成長里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。
一、健全機制，保證課改有序前進。
1、公開、務(wù)實的隨機抽課。提高課堂教學(xué)效率最行之有效的辦法是了解課堂教學(xué)中存在的問題和值得推廣的經(jīng)驗。為此，我校在每周一有教師在微機上隨機抽一周的聽課安排。
2、嚴(yán)肅的教學(xué)點評。我校兩周一次的行政會議，主要內(nèi)容便是研究課堂教學(xué)中的存在問題，每位中層干部把各自所聽的課逐一點評，總結(jié)得失，提出問題。最后由教科室總結(jié)歸納值得反思和研究的問題。
3、嚴(yán)格的課程管理。我校從“讓學(xué)生過有道德的校園生活”出發(fā)，要求全校每一位教師上好課程表內(nèi)的每一課，每一科，不準(zhǔn)任何人以任何借口，任何理由隨意調(diào)課，從生命成長的視角出發(fā)，為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。這是余東中心小學(xué)的新亮點。
4、規(guī)范的集體備課。我校青年教師占大多數(shù)，就教師的整體素質(zhì)而言，就象是一支二流的球隊，我們沒有“球星”，只有靠整體的力量，實行同伴互助，許**校長在期初提出了“做強教研組，向科學(xué)管理要質(zhì)量”的行動口號，并付諸了實施。要求每一個教研組對每一單的內(nèi)容進行集體備課，重點落實教案學(xué)科一體化，集體備課落實三個環(huán)節(jié)：先個人備課，形成個案；再集體備課，形成預(yù)案；然后實踐反思。這樣通過集體備課，彼此間共同切磋，取長補短，同舟共濟，形成合力。
二、校本研究，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
我校圍繞新課程背景下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，開展了如下工作。
（1）閱讀教育名著，引領(lǐng)教師成長的新觀點。為了提高我校青年教師的教育理論素養(yǎng)，我校在20**年就要求每一位青年教師讀一本教育名著，每月交一次讀書筆記，這樣持之以恒地引領(lǐng)著教師的專業(yè)成長。
（2）問題研究，我校管理的新視點。我校校長室、教導(dǎo)處、教科室要求每一位教師把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，變成研究的課題，開展教師的專業(yè)素養(yǎng)，也促進了學(xué)校的發(fā)展。
（3）課題研究，引導(dǎo)教師專業(yè)成長的生長點。學(xué)期初，我校圍繞學(xué)校市來源于/級課題，成立了課題組，組織教師集體研究攻關(guān)。校長室一班人鼓勵教師投身教育科研，要求教師把學(xué)習(xí)、實踐、研究三者整合起來。學(xué)校開展了圍繞學(xué)校主課題的小課題研究申報工作。許多青年教師建立了教育博客。
（4）創(chuàng)新教研制度，引領(lǐng)教師不斷成長。開學(xué)初，我校通過制度創(chuàng)新，推動教師專業(yè)化發(fā)展。理想的教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為一種專業(yè)生活方式滲透于教師日常專業(yè)行為的方方面面，并伴隨著教師職業(yè)生涯走向成功。為此，我校先后制訂了《教師外出、學(xué)習(xí)考察制度》、《師徒結(jié)對制度》、《教師課堂磨煉制度》。為教師的專業(yè)成長提供制度保障。
三、求真務(wù)實。咬定青山不放松。
我校奉行“追求卓越、崇尚一流、文理和諧、注重特色”的教學(xué)價值觀。質(zhì)量管理既立意高遠(yuǎn)，又腳踏實地。
（1）開展了書香班級活動。我們在上學(xué)年的建立書香校園的基礎(chǔ)上，開展書香班級的推進深化工作。每天午間開設(shè)溫馨時刻。老師、學(xué)生人人坐在教室里閱讀名家名著。并邀名作家黃**來我校作報告。以此，推進書香校園的活動。
（2）開展詩化教育活動。本學(xué)期，我校在上一學(xué)年的基礎(chǔ)上，進一步在學(xué)生中開展豐富民族文化底蘊的活動，要求我校每一位語文老師向?qū)W生推薦一定的古詩詞讓學(xué)生背誦、欣賞，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的精神世界。
（3）開展分層教學(xué)活動。學(xué)校要求每個教師扎實做好這一工作，精心設(shè)計練習(xí)，每月向教導(dǎo)處交一份練習(xí)題。并建立學(xué)校的教學(xué)資料庫。
關(guān)鍵詞：一體化教學(xué);課程體系;教學(xué)過程
近年來，隨著職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，特別是國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的頒布和實施，給職業(yè)教育帶來了諸多機遇和挑戰(zhàn)。高職院校面臨的機遇是職業(yè)教育的大發(fā)展，而面臨的挑戰(zhàn)是如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)企業(yè)青睞的高技能人才。
一、數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
數(shù)控加工專業(yè)學(xué)制四年（高級工），目前我院的教學(xué)安排采用理論與實踐雙周循環(huán)模式。兩周理論和兩周實訓(xùn)交替進行，這樣會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進度錯位，知識條塊分割、學(xué)生早學(xué)易忘等現(xiàn)象，致使學(xué)生不能將理論和操作有機結(jié)合。理論教學(xué)紙上談兵，實訓(xùn)教學(xué)只重視操作技能，教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果差。因此，采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式是很有必要的。
二、一體化教學(xué)改革設(shè)想
1.一體化課程體系重構(gòu)
專業(yè)核心課程體系重構(gòu)是關(guān)鍵，專業(yè)核心課程體系重構(gòu)應(yīng)沿著一個導(dǎo)向、六個典型工作任務(wù)、五個模塊的構(gòu)建思路。一個導(dǎo)向就是以工作過程為導(dǎo)向;六個典型工作任務(wù)就是六門專業(yè)課程，即機械零件的普車加工、簡單零件的數(shù)控車削、復(fù)雜零件的數(shù)控車削、配合件的數(shù)控車削、機械零件的數(shù)控銑削、機械零件造型與數(shù)控加工;每門課程包括五個模塊，就是機械零部件測繪（咨詢）、工藝規(guī)劃（計劃）、編程與仿真加工（決策）、機床加工（實施）、零件質(zhì)量控制（考核評價）五個模塊，然后把相關(guān)的制圖、工藝、編程、實訓(xùn)、刀具、夾具、公差等知識整合序化到五個模塊中。
2.一體化課程標(biāo)準(zhǔn)修訂
創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，建立數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)基本規(guī)范。改變以往課程結(jié)構(gòu)中理論教學(xué)與實踐教學(xué)分離，課程內(nèi)容與崗位實際脫離的狀況，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有效對接。依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞典型工作任務(wù)，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。
3.一體化學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計
數(shù)控加工專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)和課程內(nèi)容設(shè)計要堅持“5636”的思路。圍繞典型工作任務(wù)，遴選具有“普適性、遷移性、重構(gòu)性、遞進性、趣味性”五個特性的代表性學(xué)習(xí)任務(wù)，對各專業(yè)課程進行整體設(shè)計。課程內(nèi)容融入六“新”，即：新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新材料、新設(shè)備;教學(xué)過程強化三個“意識”即：效益意識、質(zhì)量意識、工藝意識;改革教學(xué)方法和手段，采用六步教學(xué)法，圍繞有代表性的工作任務(wù)，按工作過程序化教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)設(shè)計、單元設(shè)計、學(xué)生工作頁的編寫。
三、一體化教學(xué)實施
1.一體化教學(xué)實施
打破兩周循環(huán)的格局，采用二三交替循環(huán)模式，文化課兩個學(xué)期結(jié)束，一班次單周二三循環(huán)，雙周三二循環(huán);二班次單周三二循環(huán)，雙周二三循環(huán)。二三是指兩天在普通教室上文化課，三天在一體化教室或?qū)嵱?xùn)教學(xué)單元上一體化課程;三二與之相反。第三至六學(xué)期仍然采用二三交替循環(huán)模式。二三交替循環(huán)模式可以使授課地點由“固定場所”向“一體化教室、實習(xí)車間、仿真室、實驗室”等多個授課地點轉(zhuǎn)變，授課地點的輪換可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
2.一體化教學(xué)方法改革
積極探索教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，將實踐教學(xué)與理論教學(xué)有機結(jié)合，全面啟動學(xué)習(xí)者的形象思維，旨在培養(yǎng)的學(xué)生綜合職業(yè)能力。采用靈活多變的教學(xué)方法，如頭腦風(fēng)暴法、張貼辦法、擴展小組法、站位法、旋轉(zhuǎn)木馬法等，提高課堂效率。
3.一體化考核方法改革
建立以能力考核為核心，以過程考核為重點的考核評價體系，尤其要注重綜合能力測評，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新活動、能力提高程度等納入考核評價體系，吸收用人單位參與評價。
四、一體化教學(xué)的建設(shè)
一體化教學(xué)建設(shè)是實施教學(xué)的保障，否則，一體化教學(xué)就成為一句空話。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，就是這個道理。
1.一體化師資隊伍建設(shè)
一體化教學(xué)團隊建設(shè)是實施一體化教學(xué)的關(guān)鍵。堅持“注重技能、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、建立梯隊、培養(yǎng)骨干、造就名師、崇尚師德”的原則，貫徹“理論教師技能化，實訓(xùn)教師理論化”的建設(shè)思路，樹立專任教師一體化教學(xué)理念，使每一位教師充分意識到一體化教學(xué)改革的必要性和重要性，提升專任教師一體化教學(xué)能力，保證一體化教學(xué)改革穩(wěn)步實施。
2.一體化實訓(xùn)單元建設(shè)
為了滿足一體化教學(xué)實施的條件，應(yīng)科學(xué)規(guī)劃實驗實訓(xùn)基地布局，如果是開放式大車間，可以將實訓(xùn)車間劃分為若干實訓(xùn)區(qū)域，每個區(qū)域劃分若干教學(xué)單元，實訓(xùn)教學(xué)單元包括操作區(qū)和講授區(qū)，在組織教學(xué)方面非常有利于一體化教學(xué)的實施。
3.一體化教室建設(shè)
圍繞本專業(yè)6個典型工作任務(wù)（6門一體化課程），按工作過程建設(shè)一體化教室。在相應(yīng)的教學(xué)地點，就可以實現(xiàn)零件圖的分析、加工工藝編制、編程與仿真、機床操作、零件檢測等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)，使教學(xué)過程生產(chǎn)化，生產(chǎn)過程教學(xué)化成為可能。
[關(guān)鍵詞] 高職院校；廣告設(shè)計；工學(xué)結(jié)合；工作室
一、“廣告設(shè)計工作室”對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革的影響和優(yōu)勢
廣告設(shè)計工作室將課程、教室與生產(chǎn)實踐融為一體，將傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實際的開放式教學(xué)，以課程知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以承接技術(shù)項目為主要任務(wù)，將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項目的過程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。這種教學(xué)模式突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，促進高職教學(xué)與就業(yè)的自然銜接，使學(xué)生“能力更強、專業(yè)更?！保浞煮w現(xiàn)實踐性、開放性和職業(yè)共融性，具有極大的優(yōu)勢。
1、引入“廣告設(shè)計工作室”有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力
“廣告設(shè)計工作室”教學(xué)模式提倡用實際項目代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課程教學(xué)，使教、學(xué)、做融為一體，采用“目標(biāo)分解、任務(wù)驅(qū)動、技能培養(yǎng)、滾動教學(xué)”的模式培養(yǎng)學(xué)生。教師以引導(dǎo)者的角色，設(shè)計和分析創(chuàng)作目標(biāo)、情境，使學(xué)生了解相關(guān)的專業(yè)知識，同時提出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去完成；學(xué)生以主體的身份分析、理解設(shè)計專業(yè)知識，積極操作來完成創(chuàng)作目標(biāo)任務(wù)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”給藝術(shù)類學(xué)生提供了自學(xué)、創(chuàng)新的空間。
2、有助于合理利用教學(xué)資源，實現(xiàn)校企雙贏
“廣告設(shè)計工作室”的教學(xué)堅持實訓(xùn)基地=教學(xué)基地的原則，提倡與實訓(xùn)基地共同完成教學(xué)，教學(xué)場地由教室向市場、企業(yè)、社會延伸，實現(xiàn)課堂與實習(xí)地點的一體化。企業(yè)為學(xué)校教學(xué)提供實訓(xùn)場所，參與學(xué)校的教學(xué)實踐；學(xué)校為企業(yè)提供無盡的創(chuàng)意資源，以期雙方達(dá)到共贏。
3、有助于實現(xiàn)學(xué)生與市場的零距離融合
“廣告設(shè)計工作室”教學(xué)堅持以任務(wù)驅(qū)動，整個教學(xué)就是一個大項目分成了若干個小任務(wù)，學(xué)生以組為單位進行職務(wù)分工，明確工作職責(zé)。在實施工作室項目教學(xué)時，學(xué)生通過市場調(diào)研、組織素材、與企業(yè)交流等直接參與的生產(chǎn)實踐活動，使所學(xué)知識和技能能夠面對企業(yè)和市場，從而積累了寶貴的工作經(jīng)驗，使學(xué)生對社會的實踐直接在教學(xué)中完成，這種“準(zhǔn)工作”模式大大縮短了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)期，他們畢業(yè)后就能以“熟練工”身份適應(yīng)社會的競爭。
4、有助于提高教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力
“廣告設(shè)計工作室”教學(xué)中的項目對教師的實踐能力和專業(yè)素質(zhì)提出了高要求，要求教師具備扎實的專業(yè)基本功和較強的實踐操作能力。但很多高職院校的老師缺乏生產(chǎn)實踐方面的經(jīng)驗，包括對新設(shè)備、新工藝的認(rèn)識，各種工藝流程的操作實訓(xùn)，以及產(chǎn)品開發(fā)、品牌籌劃等方面的經(jīng)驗，因此教師通過工作室的教學(xué)實踐可以不斷充實自己，專業(yè)綜合能力會得到較快提高。
5、有助于促進工學(xué)結(jié)合
高職教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的應(yīng)用性專門人才為目標(biāo)的?！皬V告設(shè)計工作室”教學(xué)模式部分地解決了當(dāng)前藝術(shù)類專業(yè)的藝術(shù)與技術(shù)、理論與實踐偏頗的矛盾，填補了人才培養(yǎng)的層次性空白?？梢哉f藝術(shù)類專業(yè)是多學(xué)科交叉、應(yīng)用性很強的專業(yè)，所培養(yǎng)的人才重點不是大師、大家，而職業(yè)教育的重點應(yīng)放在培養(yǎng)能力和技能型的應(yīng)用人才上，與行業(yè)的緊密結(jié)合更為重要。
二、廣告設(shè)計工作室運作方式
廣告設(shè)計工作室運作主要是理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主；導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實踐相結(jié)合，以自我實踐為主。每個學(xué)期，由指導(dǎo)教師和學(xué)生共同提出設(shè)計課題及社會真實項目，教師指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計報告、工作進展冊和設(shè)計實物。其中，對同一個課題感興趣的同學(xué)可自主組合成一個小組，每個小組由指導(dǎo)老師推選或是學(xué)生自主選出一名小組長，由小組長根據(jù)自己的組員的情況安排每個人的任務(wù)。小組成員之間的協(xié)作的形式靈活多樣，從而達(dá)到提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力的目的。
三、總結(jié)
廣告設(shè)計工作室教學(xué)改革最主要突出的是與企業(yè)聯(lián)動，實行項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動，實施基于工作過程的課程教學(xué)，實現(xiàn)課程與生產(chǎn)相結(jié)合，建立學(xué)校教學(xué)、下企業(yè)實踐、為企業(yè)社會服務(wù)的課程項目化特色教學(xué)。 整個教學(xué)過程通過項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的方式組織教學(xué)，打破了傳統(tǒng)課堂的區(qū)位限制，擴大了課堂的形式和內(nèi)涵，師生可以在不受限制的情況下進行雙向交流，極大地拓展了師生的交流渠道，有效提升了教學(xué)效果。對藝術(shù)設(shè)計類工作室實踐教學(xué)的發(fā)展趨勢進行了探討。從實踐層面上對工作室實踐教學(xué)體系進行研究。提出構(gòu)建一套特色的工作室實踐教學(xué)體系的步驟和方法。通過研究將對我校乃至整個云南藝術(shù)設(shè)計類職業(yè)教育實踐教學(xué)提升一個新的高度，對藝術(shù)設(shè)計類職業(yè)教育如何培養(yǎng)學(xué)生動手能力、職業(yè)能力、崗位能力、創(chuàng)新能力及思維能力具有重要意義。從就業(yè)層面上完善實踐教學(xué)體系對提高學(xué)生就業(yè)核心競爭力有重要的作用。
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關(guān)鍵詞： 計算機專業(yè) 工作室制 教學(xué)模式
隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對IT人才的需求在相應(yīng)增長，全國各高校為順應(yīng)市場變化的需要，開設(shè)的計算機專業(yè)已經(jīng)成規(guī)?；癄顟B(tài)。特別是近年來，大量的計算機專業(yè)畢業(yè)生走向市場，市場已從IT人才的需求饑渴型轉(zhuǎn)化為理智的選擇。當(dāng)前，一方面是大量的用人單位對可以直接從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型的高級實用人才的“一將難求”，另一方面是大量應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)操作技能薄弱而導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴(yán)峻。多年來被人才需求掩蓋的教學(xué)與實踐脫節(jié)問題顯現(xiàn)，這不得不促使我們對計算機專業(yè)的實踐與教學(xué)進行反思。
一、高職計算機教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀
1.學(xué)生基礎(chǔ)偏弱，參差不齊，使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著社會發(fā)展的需要，職業(yè)院校和民辦院校越來越普及，學(xué)生的生源越來越少，導(dǎo)致招收的學(xué)生普遍基本功較差，不愿意主動接受理論專業(yè)知識。顯然，原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)這一現(xiàn)實狀況。
2.傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式以機房為場所組織教學(xué)，學(xué)生缺乏操作能力。目前計算機專業(yè)的實踐課程大都是在機房完成的，社會實踐環(huán)節(jié)較少，學(xué)生接觸不到企業(yè)項目開發(fā)的實際流程和相關(guān)的市場營銷及售后服務(wù)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)企業(yè)的實際工作需求。
3.專業(yè)內(nèi)容過于廣泛，學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)不明確。隨著IT行業(yè)的飛速發(fā)展，用人單位對IT人才的需求從每樣都懂一些轉(zhuǎn)向精通某一具體方向，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是開設(shè)大量的課程，采取“大鍋飯”似的教學(xué)方法，導(dǎo)致在就業(yè)上沒有凸顯自己的能力。
面對以上現(xiàn)存問題，如何應(yīng)對呢？我們嘗試建立“工作室制”的項目化教學(xué)模式，這將是計算機專業(yè)教學(xué)改革的一條重要途徑。
二、計算機專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式的構(gòu)建
目前用人單位對IT人才的需求是具有創(chuàng)新能力和較強的實踐能力的精英人才，“工作室制”的教學(xué)模式能較好地化解計算機專業(yè)的理論與實踐之間的矛盾，能夠填補人才培養(yǎng)的層次性空白。下面著重介紹構(gòu)建計算機專業(yè)工作室的設(shè)置形式、運作方式和管理模式。
1.工作室的設(shè)置形式。通過對專業(yè)培養(yǎng)方向、專業(yè)崗位群的職業(yè)工作崗位分析，在確立的專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，建立與專業(yè)職業(yè)崗位方向相對應(yīng)的，以教學(xué)、科研、項目為主要內(nèi)容的，以個人負(fù)責(zé)制或項目負(fù)責(zé)制互為依托的專業(yè)教學(xué)工作室。根據(jù)計算機專業(yè)的培養(yǎng)方向，我們將分別建立以項目為導(dǎo)向的計算機軟件開發(fā)工作室、網(wǎng)站開發(fā)與維護工作室、動漫開發(fā)工作室和多媒體制作工作室。各個工作室以項目中不同崗位和頂崗實習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容，建立以具體項目案例為主軸，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，崗位角色鮮明的教學(xué)模式。通過教學(xué)各環(huán)節(jié)的作業(yè)要領(lǐng)、作業(yè)內(nèi)容和考核辦法的明確化，實現(xiàn)能力培養(yǎng)的目標(biāo)化。
2.工作室的運作方式。在進入工作室學(xué)習(xí)之前，建立“工作室制”專門領(lǐng)導(dǎo)小組，向師生推廣“工作室制”人才培養(yǎng)模式，制定“工作室制”實施辦法及各項管理制度。
首先，開展“工作室”導(dǎo)師申報，組建工作室。工作室的申報內(nèi)容包括工作室建立的價值與意義、建立工作室的基本思路、工作室專業(yè)課程教學(xué)項目的設(shè)計開發(fā)、“工作室”年度工作計劃、聘期內(nèi)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和工作室預(yù)期成果等。
其次，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣申請加入工作室。工作室教學(xué)實行雙向選擇的形式，工作室在學(xué)生進入前應(yīng)向?qū)W生宣傳和公布工作室的職業(yè)崗位方向及教學(xué)課題項目。
具體的組建過程如圖1所示。
3.工作室的管理模式。在構(gòu)建工作室之初，需要制定工作室的系列規(guī)章制度，通過切實可行的制度，對項目建設(shè)的管理、績效評估、獎懲等方面進行細(xì)化，對專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會制度、教學(xué)管理制度、績效考核制度、設(shè)備管理制度、學(xué)生管理制度進行完善和修訂，調(diào)動各部門的積極性，為“工作室制”提供制度保障。
三、“工作室制”教學(xué)模式中需重點解決的問題
1.師資隊伍的建設(shè)?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式意味著教師要從原先擔(dān)任一到兩門課程的教學(xué)轉(zhuǎn)向全面負(fù)責(zé)或協(xié)助指導(dǎo)項目設(shè)計和企業(yè)實踐。因此，學(xué)校應(yīng)有計劃、有步驟、分批次地安排相關(guān)教師到企業(yè)一線兼職和掛職鍛煉，讓這些教師在企業(yè)實際工作中掌握本專業(yè)方向較新的技能和方法，為有效實施“工作室制”人才培養(yǎng)模式打下基礎(chǔ)。
2.項目來源的保證。在計算機專業(yè)中應(yīng)用“工作室制”的教學(xué)模式，需要有充足的項目作為工作室運作的基本保障。這些項目應(yīng)該盡量采用來自企事業(yè)單位的真實項目，只有通過真實項目的設(shè)計和分析，才能讓學(xué)生真實地體驗工作情境，真正實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，這就需要進一步加大校企合作的力度。
3.工作室實踐環(huán)境建設(shè)。工作室的實踐環(huán)境建設(shè)的好壞會直接影響到教學(xué)水平的高低。在工作室的實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)初期，學(xué)院應(yīng)提供教學(xué)、試驗場地、辦公等基本運作條件和一定的啟動經(jīng)費支持，保證各項工作正常開展。
四、結(jié)語
“工作室制”這一教學(xué)模式是既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的雙主模式。信息工程系經(jīng)過一年的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式的實驗，計算機類專業(yè)的教學(xué)有了很多變化，2013年畢業(yè)的12級學(xué)生對口就業(yè)率明顯提高，教師的教學(xué)能力上了一個層次，教學(xué)互動明顯增強。由此可知，采用“工作室制”教學(xué)模式無疑是計算機專業(yè)教學(xué)改革的一種新型、有效的模式。
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