時(shí)間：2022-10-31 19:52:03
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【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)
一、我國(guó)財(cái)務(wù)管理的理論結(jié)構(gòu)
我國(guó)的財(cái)務(wù)管理理論研究起步較晚，大約是從20世紀(jì)60年代才開(kāi)始的。財(cái)務(wù)管理理論是根據(jù)財(cái)務(wù)管理假設(shè)所進(jìn)行的科學(xué)推理或?qū)ω?cái)務(wù)管理實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)而建立的概念體系,其目的是用以解釋、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、完善和開(kāi)拓財(cái)務(wù)管理實(shí)踐。
財(cái)務(wù)管理的理論結(jié)構(gòu)，又可稱為理論構(gòu)成、理論框架、理論體系，是已經(jīng)研究成熟的理論觀點(diǎn)的合乎邏輯的構(gòu)思，是財(cái)務(wù)管理理論的系統(tǒng)性概括。財(cái)務(wù)管理的理論結(jié)構(gòu)是指財(cái)務(wù)管理理論各組成部分(或要素)以及這些部分之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)王化成教授（2000）的觀點(diǎn)，我國(guó)財(cái)務(wù)管理的理論結(jié)構(gòu)可以這樣設(shè)置：以財(cái)務(wù)管理環(huán)境為起點(diǎn),財(cái)務(wù)管理假設(shè)為前提,財(cái)務(wù)管理目標(biāo)為導(dǎo)向，是由財(cái)務(wù)管理的基本理論、財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用理論構(gòu)成的理論結(jié)構(gòu)。以下簡(jiǎn)要分析幾個(gè)要素：
1、財(cái)務(wù)管理理論的邏輯起點(diǎn)
關(guān)于財(cái)務(wù)管理理論研究的起點(diǎn)，主要觀點(diǎn)有：財(cái)務(wù)本質(zhì)起點(diǎn)論、假設(shè)起點(diǎn)論、本金起點(diǎn)論、目標(biāo)起點(diǎn)論、環(huán)境起點(diǎn)論等，尚無(wú)共識(shí)。筆者認(rèn)為王化成教授提出的環(huán)境起點(diǎn)論是合理的，因?yàn)閺呢?cái)務(wù)管理的發(fā)展過(guò)程可以看出,理財(cái)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理方法、財(cái)務(wù)管理內(nèi)容等其他要素具有決定作用,有什么樣的理財(cái)環(huán)境,就會(huì)產(chǎn)生什么樣的理財(cái)模式，財(cái)務(wù)管理總是依賴于其生存發(fā)展的環(huán)境。
2、財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)分析
多年來(lái)學(xué)者們提出的財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)有利潤(rùn)最大化目標(biāo)、股東財(cái)富最大化目標(biāo)、企業(yè)價(jià)值最大化目標(biāo)和相關(guān)者利益最大化目標(biāo)。還有人認(rèn)為財(cái)務(wù)管理目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是多元的和具體的。近年來(lái)在我國(guó)以企業(yè)價(jià)值最大化作為理財(cái)目標(biāo)獲得了越來(lái)越多的認(rèn)可和支持。汪平教授（2002）認(rèn)為：企業(yè)價(jià)值最大化是截止到目前財(cái)務(wù)理論中最為合理(正確)的理財(cái)目標(biāo)函數(shù)。通過(guò)這一目標(biāo)函數(shù),可以將理財(cái)行為與企業(yè)的持續(xù)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。企業(yè)價(jià)值是一個(gè)前瞻性質(zhì)的概念,它反映的不是企業(yè)現(xiàn)有資產(chǎn)的歷史價(jià)值或帳面價(jià)值,不是企業(yè)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu),而是企業(yè)未來(lái)獲取現(xiàn)金流量的能力及其風(fēng)險(xiǎn)的大小。
3、財(cái)務(wù)管理的假設(shè)
財(cái)務(wù)管理假設(shè)是財(cái)務(wù)管理實(shí)踐主體在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)未確切認(rèn)識(shí)或無(wú)法正面論述的財(cái)務(wù)現(xiàn)象，根據(jù)客觀的正常情況或趨勢(shì)做出的合理推斷，是進(jìn)行財(cái)務(wù)管理活動(dòng)的前提?，F(xiàn)有財(cái)務(wù)管理假設(shè)主要有：財(cái)務(wù)主體假設(shè)、持續(xù)經(jīng)營(yíng)假設(shè)、理性理財(cái)假設(shè)、資金市場(chǎng)假設(shè)等。
共同的認(rèn)識(shí)是財(cái)務(wù)管理的假設(shè)并非一個(gè)而是一組，但對(duì)其組成持有不同看法。
二、西方財(cái)務(wù)管理理論的主要內(nèi)容
理財(cái)學(xué)界普遍認(rèn)為，1958年美國(guó)米勒教授和莫格迪萊尼教授關(guān)于資本結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)論的研究論文的發(fā)表，標(biāo)志著現(xiàn)財(cái)學(xué)的誕生。從那以后，現(xiàn)代西方財(cái)務(wù)管理理論大體包括這樣一些內(nèi)容：
1、有效市場(chǎng)理論
說(shuō)明的是金融市場(chǎng)上信息的有效性，即證券價(jià)格能否有效地反映全部的相關(guān)信息。有效市場(chǎng)理論給財(cái)務(wù)管理活動(dòng)帶來(lái)了很多啟示，如既然價(jià)格的過(guò)去變動(dòng)對(duì)價(jià)格將來(lái)的變動(dòng)趨勢(shì)沒(méi)有影響，就不應(yīng)該根據(jù)股票價(jià)格的歷史變化決定投資或融資；既然市場(chǎng)價(jià)格是準(zhǔn)確和可靠的，對(duì)企業(yè)狀況的人為粉飾也就不會(huì)長(zhǎng)久地抬高企業(yè)的價(jià)值等。
2、證券投資組合理論
這一理論給出了關(guān)于證券投資組合收益和風(fēng)險(xiǎn)的衡量辦法，即：在一定的條件下，證券投資組合的收益可由構(gòu)成該組合的各項(xiàng)資產(chǎn)的期望收益的加權(quán)平均數(shù)衡量，而風(fēng)險(xiǎn)則可由各項(xiàng)資產(chǎn)期望收益的加權(quán)平均方差和協(xié)方差衡量。
3、資本資產(chǎn)定價(jià)模型
該理論用于對(duì)股票、債券等有價(jià)證券價(jià)值的評(píng)估。按照資本資產(chǎn)定價(jià)模型，在一定的假設(shè)條件下，某項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)，比如某股票的必要報(bào)酬率，等于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率加上風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬率。
4、套利定價(jià)理論
該理論提出了一種比資產(chǎn)定價(jià)模型理論更為通用的定價(jià)學(xué)說(shuō)和方法，是資本資產(chǎn)定價(jià)模型的擴(kuò)展。這種理論認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的報(bào)酬不只是同單一的共同因素之間具有線性關(guān)系，而是同多個(gè)共同因素具有線性關(guān)系，從而將資產(chǎn)的定價(jià)從單一因素模型發(fā)展成為多因素模型，這樣就更好地適合了現(xiàn)實(shí)中的復(fù)雜情況。
5、資本結(jié)構(gòu)理論
最初的理論認(rèn)為，對(duì)于企業(yè)價(jià)值來(lái)講，資本結(jié)構(gòu)是無(wú)關(guān)的。在放寬了一些假設(shè)條件，進(jìn)一步考慮個(gè)人所得稅之后，得出的結(jié)論是：負(fù)債企業(yè)的價(jià)值等于無(wú)負(fù)債企業(yè)的價(jià)值加上負(fù)債所帶來(lái)的節(jié)稅利益，而節(jié)稅利益的多少依所得稅的高低而定，于是企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)仍與其價(jià)值無(wú)關(guān)。這些理論引起了很多討論，產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，諸如“權(quán)衡理論”、“信息不對(duì)稱理論”等等。
6、期權(quán)定價(jià)理論
期權(quán)定價(jià)研究的是期權(quán)簽出方補(bǔ)償價(jià)格的確定問(wèn)題。很多現(xiàn)資和融資活動(dòng)都帶有期權(quán)的性質(zhì)，因此期權(quán)定價(jià)在投資、融資管理中有著重要的作用。
7、股利理論
股利理論是關(guān)于企業(yè)采取怎樣的股利發(fā)放政策的理論，分為股利無(wú)關(guān)論和股利相關(guān)論兩類論點(diǎn)。
上述理論支撐著西方財(cái)務(wù)管理的體系，但也在不斷變化。20世紀(jì)80年代以來(lái)，一些理論認(rèn)識(shí)有了新的進(jìn)展。一類是針對(duì)以上理論的假設(shè)條件，其中一種被稱為行為財(cái)務(wù)的新理論，將認(rèn)知心理學(xué)引入財(cái)務(wù)研究，對(duì)于以上財(cái)務(wù)理論賴以生存的基本假設(shè)之一——理性預(yù)期假設(shè)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中至少有部分市場(chǎng)參與者在某些時(shí)間不能完全理性行事，因?yàn)槿藗兛倳?huì)存在認(rèn)知偏差。當(dāng)這些認(rèn)知偏差廣泛存在并具有系統(tǒng)性時(shí)，就會(huì)影響證券價(jià)格。另一類是針對(duì)資本資產(chǎn)定價(jià)模型的。大量的實(shí)證研究證明，資本資產(chǎn)定價(jià)模型不完全，β系數(shù)不能完全解釋資本資產(chǎn)的定價(jià)，最典型的是股票的賬面價(jià)值與市場(chǎng)價(jià)值比可以很好地說(shuō)明股票報(bào)酬率的變化，其解釋力遠(yuǎn)高于β系數(shù)。
三、中、西方財(cái)務(wù)管理理論的比較
中、西方財(cái)務(wù)管理理論的差異，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1、關(guān)于研究對(duì)象和內(nèi)容
西方財(cái)務(wù)管理理論研究的對(duì)象是財(cái)務(wù)活動(dòng)本身，著重研究資金籌集、投資行為（主要在市場(chǎng)上）和股利分配，研究工作偏重于財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)。研究的內(nèi)容是這些財(cái)務(wù)活動(dòng)如何開(kāi)展，具有哪些規(guī)律，如何去做會(huì)更好。而我國(guó)財(cái)務(wù)管理理論的研究對(duì)象主要是財(cái)務(wù)活動(dòng)中的財(cái)務(wù)關(guān)系和財(cái)務(wù)概念，研究工作偏重于財(cái)務(wù)管理的上層建筑。研究的內(nèi)容主要為：財(cái)務(wù)關(guān)系應(yīng)當(dāng)是怎樣的；財(cái)務(wù)管理應(yīng)當(dāng)建立哪些概念，這些概念應(yīng)當(dāng)如何表述，相互關(guān)系如何等等。
2、關(guān)于研究方法
西方財(cái)務(wù)理論研究較多地采用實(shí)證的方法，上文提及的各種理論大都是以實(shí)證研究結(jié)果為依據(jù)建立起來(lái)的。我國(guó)財(cái)務(wù)理論研究以前則較多采用規(guī)范研究的方法，直到近幾年才開(kāi)始廣泛應(yīng)用實(shí)證研究方法。
盡管近年來(lái)我國(guó)財(cái)務(wù)管理理論研究已經(jīng)取得了一定的成果，但是也仍然存在一些不足，主要表現(xiàn)在：對(duì)支撐財(cái)務(wù)管理理論的內(nèi)外環(huán)境差異重視不足，缺乏對(duì)中國(guó)特有的財(cái)務(wù)管理環(huán)境的系統(tǒng)研究；研究?jī)?nèi)容仍主要局限于傳統(tǒng)領(lǐng)域，缺少對(duì)人力資本、知識(shí)資本等新問(wèn)題的分析與探討；對(duì)集團(tuán)化公司中存在的控制權(quán)問(wèn)題和內(nèi)部資本市場(chǎng)問(wèn)題重視不夠；基于投資者及管理層心理特征的行為財(cái)務(wù)研究還未展開(kāi)等等。
因此，認(rèn)清我國(guó)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，有選擇地吸收西方財(cái)務(wù)理論的精髓，在研究理念、研究體系、研究?jī)?nèi)容上積極創(chuàng)新，是我國(guó)財(cái)務(wù)理論研究面臨的道路。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王化成、佟巖、盧闖、劉亭立、黎來(lái)芳：2006：《關(guān)于開(kāi)展我國(guó)財(cái)務(wù)管理理論研究的若干建議》，《會(huì)計(jì)研究》第8期。
[2]王化成：2000，《論財(cái)務(wù)管理的理論結(jié)構(gòu)》，《財(cái)會(huì)月刊》第4期。
[3]王慶成：2004，《關(guān)于財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)的思考》，《財(cái)會(huì)通訊》第8期。
[4]汪平：2002：《論理財(cái)學(xué)理論結(jié)構(gòu)：財(cái)務(wù)估價(jià)觀點(diǎn)》，《財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐》第3期。
關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)住宅
0、鋼結(jié)構(gòu)住宅發(fā)展的前景
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)因缺少鋼材而對(duì)建筑鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用加以限制，使建筑鋼結(jié)構(gòu)的使用限制在很小的范圍內(nèi)，建筑鋼結(jié)構(gòu)用鋼量占全國(guó)鋼材總產(chǎn)量的比重極低。1996年，我國(guó)鋼產(chǎn)量首次突破億噸，1998年我國(guó)鋼產(chǎn)量已達(dá)到11434萬(wàn)噸，而且每年增產(chǎn)300萬(wàn)噸，形成了鋼材供過(guò)于求的新形勢(shì)，為發(fā)展我國(guó)的建筑鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)事業(yè)創(chuàng)造了極好的時(shí)機(jī)。
隨著鋼產(chǎn)量的不斷提高，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)綠色環(huán)保型建筑的不斷要求，鋼材應(yīng)用于住宅建筑主體結(jié)構(gòu)是歷史所趨。我國(guó)正在加速發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)住宅產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，發(fā)展以標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化，以專業(yè)化、社會(huì)化生產(chǎn)和商品化供應(yīng)為基本方向的住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化體制。國(guó)家建設(shè)部和中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)正在組織研制和開(kāi)發(fā)多層輕鋼結(jié)構(gòu)的住宅建筑體系的結(jié)構(gòu)選型，新型圍護(hù)結(jié)構(gòu)與隔斷體系以及鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件及配件，結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)與施工技術(shù)，編制相應(yīng)的設(shè)計(jì)與施工技術(shù)規(guī)范和規(guī)程?？梢灶A(yù)見(jiàn)，不遠(yuǎn)的將來(lái)鋼結(jié)構(gòu)住宅的發(fā)展和應(yīng)用會(huì)有新的飛躍。
目前經(jīng)國(guó)內(nèi)廣泛研究、實(shí)驗(yàn)分析，鋼結(jié)構(gòu)住宅通用體系用于民用住宅，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，與其它住宅通用體系相比，其主要特點(diǎn)是：
1、自重輕，可減輕建筑物的重量約30%，有利于建設(shè)高層，特別是在地質(zhì)承載力低的地方和地震烈度較高的地方，其綜合經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)于一般住宅建筑體系。
2、布置靈活，開(kāi)間大，使房型豐富，約可提高建筑面積3%~5%。具有充分的靈活性、可改性和安全性，有利于滿足現(xiàn)代人的居住需要，適應(yīng)現(xiàn)代住宅的市場(chǎng)需求。
3、可以工廠化生產(chǎn)，更易實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、定型化、批量化生產(chǎn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
4、施工周期大大縮短。據(jù)研究，鋼結(jié)構(gòu)建筑施工周期比混凝土建筑施工周期可縮短一半，減少濕作業(yè)量，且其節(jié)能指標(biāo)可達(dá)50%，屬環(huán)保型綠色建筑體系。
本文以筆者設(shè)計(jì)的鎮(zhèn)江市某多層鋼結(jié)構(gòu)住宅試點(diǎn)工程為例，介紹了鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題及其相應(yīng)對(duì)策。
1、鋼結(jié)構(gòu)住宅結(jié)構(gòu)體系布置
目前國(guó)內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)建筑體系主要有純框架體系、框架-支撐體系、框架-核心筒體系等結(jié)構(gòu)形式[1]，各種形式的優(yōu)缺點(diǎn)分析參見(jiàn)文獻(xiàn)[1]。
鋼結(jié)構(gòu)住宅構(gòu)件的截面形式分為：熱軋H型鋼截面，焊接H型鋼截面、鋼骨混凝土截面、焊接箱形截面、冷彎焊接方管或圓管截面等，各種形式的優(yōu)缺點(diǎn)見(jiàn)表1。
表1不同柱截面形式的性能比較
Tab1differencepolesection’scapabilitycompared
項(xiàng)目
H型鋼
鋼骨混凝土
鋼管
鋼管混凝土
承載性能
較好
好
一般
好
用鋼量
較多
省
較多
省
施工速度[2]
最快
較慢
快
較快
防火處理
需處理
不用處理
難度大
一般
造價(jià)[2]
較高
較省
較高
較省
在設(shè)計(jì)過(guò)程中選用何種體系，應(yīng)該綜合考慮多方面的因素，例如突出鋼結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)的大柱網(wǎng)因素和適應(yīng)現(xiàn)代人生活需要的大開(kāi)間、易改變的布置因素。為了使結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)合理，多層鋼結(jié)構(gòu)住宅對(duì)結(jié)構(gòu)布置有些要求。當(dāng)然，這些要求不是絕對(duì)的，而是在可能條件下這樣做會(huì)更經(jīng)濟(jì)，更合理，主要是：
(1)采用矩形平面或由矩形平面單元組成的建筑平面。
(2)框架柱在房屋橫向宜成列布置。
(3)將支撐或桁架腹桿設(shè)在無(wú)孔口的分戶墻中。
(4)采用間隔桁架體系時(shí)，房屋縱向走廊宜在橫向桁架的中部。
我們?cè)O(shè)計(jì)的某輕鋼住宅的平面結(jié)構(gòu)布置圖，從圖上可以看出結(jié)構(gòu)布置采用了大柱網(wǎng)、大開(kāi)間的結(jié)構(gòu)布置形式，采用高頻焊接H型鋼體系。
2、鋼結(jié)構(gòu)住宅設(shè)計(jì)中若干值得注意的問(wèn)題討論
在選擇了合適的結(jié)構(gòu)體系、柱網(wǎng)布置以后，在設(shè)計(jì)過(guò)程中還要有以下幾個(gè)值得注意的問(wèn)題。
2.1節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)
鋼結(jié)構(gòu)體系當(dāng)中，節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)和構(gòu)件的設(shè)計(jì)具有同等的重要性，因此必須給予充分的重視。鋼結(jié)構(gòu)的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)包括梁－柱節(jié)點(diǎn)、梁－梁節(jié)點(diǎn)、柱－柱節(jié)點(diǎn)、柱腳節(jié)點(diǎn)、柱帽節(jié)點(diǎn)等。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)確保節(jié)點(diǎn)的安全可靠，并盡量采用簡(jiǎn)捷、穩(wěn)定、可靠的施工工藝，減少或避免現(xiàn)場(chǎng)的焊縫連接。鋼節(jié)點(diǎn)的形式按傳力特性大體可以分為三類：鉸節(jié)點(diǎn)、半剛性節(jié)點(diǎn)、剛性節(jié)點(diǎn)。剛性、鉸接節(jié)點(diǎn)的受力性能、施工工藝研究得比較成熟，因此在工程中取得了廣泛的應(yīng)用。
采用的幾種梁－柱節(jié)點(diǎn)連接形式。由結(jié)構(gòu)布置分析，考慮工程實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)時(shí)，多層房屋鋼結(jié)構(gòu)柱多采用焊接工字形或箱形截面，由于焊接工字形截面腹板比較薄，故在此弱軸方向與粱的連接多采用鉸接，而強(qiáng)軸方向則采用剛接形式[3]。從圖中我們不難發(fā)現(xiàn)，鉸節(jié)點(diǎn)形式簡(jiǎn)單，施工方便，但它使得梁跨中彎矩加大，增加用鋼量，不經(jīng)濟(jì)；剛性節(jié)點(diǎn)構(gòu)造復(fù)雜，但其有效的降低了跨中彎矩，節(jié)約了用鋼，有較好的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)；而半剛性節(jié)點(diǎn)應(yīng)用比較少，主要是其受力特性比較復(fù)雜，往往通過(guò)試驗(yàn)來(lái)取得較為準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)。三種形式，哪一種更加經(jīng)濟(jì)可靠，還有待于在實(shí)際工程中比較、檢驗(yàn)。
2.2墻體材料的選取
一般來(lái)說(shuō)，為了突出鋼結(jié)構(gòu)自重輕、布置靈活、可改性好的特點(diǎn)，鋼結(jié)構(gòu)住宅不宜采用傳統(tǒng)的黏土磚或其它自重較大的材料。通常采用輕質(zhì)材料，比如：空心混凝土砌塊、加氣混凝土、壓型鋼板加輕質(zhì)保溫材料組成的復(fù)合墻體、OSB板、CS板[4]等。目前使用的比較多的是蒸壓輕質(zhì)加氣混凝土板（AutoclavedLightweightConcrete）簡(jiǎn)稱ALC板(塊)。這種材料質(zhì)地較輕，具有較好的防水，防滲透能力，保溫性能好，隔聲效果與一般混凝土空心砌塊相當(dāng)，自身的強(qiáng)度高，施工方便、快捷。無(wú)論做外墻還是內(nèi)隔墻效果都比較理想。
在進(jìn)行墻體的設(shè)計(jì)時(shí)，要求對(duì)連接件的強(qiáng)度、質(zhì)料和尺寸有準(zhǔn)確的規(guī)定。對(duì)連接方式充分考慮墻體和主體結(jié)構(gòu)的特性，盡可能采用簡(jiǎn)捷、快速的連接方法，以便于施工，提高作業(yè)效率。
2.3衛(wèi)生間、廚房設(shè)計(jì)
衛(wèi)生間和廚房的設(shè)計(jì)是鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中比較重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)殇摻Y(jié)構(gòu)材料的防腐能力相對(duì)較弱，而衛(wèi)生間和廚房是住宅中用水最多的地方，所以這兩處的防水處理十分重要。在其它建筑體系中，防水有兩種方法：結(jié)構(gòu)防水和材料防水。在鋼結(jié)構(gòu)中，結(jié)構(gòu)防水的效果比較好。正如前文指出，框架-核心筒結(jié)構(gòu)體系把衛(wèi)生間和廚房放在核心筒內(nèi)，具有良好的防水性能。對(duì)于其它結(jié)構(gòu)體系要根據(jù)工程實(shí)際情況而定，比如對(duì)于框架-支撐體系采用壓型鋼板混凝土組合樓板時(shí)，通常在墻角處將混凝土上翻100~150mm。由于目前鋼結(jié)構(gòu)住宅的工程實(shí)例不是很多，故這方面還有待進(jìn)一步研究、開(kāi)發(fā)。
2.4樓梯
對(duì)其它類型鋼結(jié)構(gòu)建筑的樓梯大都采用鋼樓梯，而住宅體系中則基本不用，原因是鋼樓梯的傳音效果較好。故鋼結(jié)構(gòu)住宅中常常采用混凝土樓梯或者壓型鋼板混凝土組合樓梯。在設(shè)計(jì)時(shí)要注意樓梯梁的放置位置和處理，因?yàn)橥ǔＧ闆r下，這里會(huì)出現(xiàn)梁-梁連接，這種連接會(huì)使得被連接梁承受集中荷載，這樣該梁比較容易發(fā)生局部失穩(wěn)。
該鋼樓梯采用6mm鋼折板做踏板，上面澆注混凝土，踏板兩端用L50×6角鋼與樓梯梁（槽鋼）通過(guò)M12螺栓連接。這種做法利用40mm混凝土克服了一般鋼梯傳音效果好的弱點(diǎn)，同時(shí)槽鋼上翼緣可以焊接合金樓梯扶手，施工簡(jiǎn)便，值得推廣。
2.5樓蓋體系
多層房屋鋼結(jié)構(gòu)的樓板必須有足夠的承載力、剛度和整體性，當(dāng)前較常采用的是在鋼梁上鋪設(shè)壓型鋼板，再澆注100mm左右的鋼筋混凝土板，即形成壓型鋼板組合樓板。樓蓋梁一般采用簡(jiǎn)支等高連接，有時(shí)也可做成不等高連接，如采用壓型鋼板組合樓板時(shí)，為了便于鋪設(shè)壓型鋼板，主次梁頂面需相差壓型鋼板厚度，同時(shí)還可以增大建筑凈層高。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要考慮鋼梁和樓板的組合作用，這樣會(huì)顯著提高粱的承載力和整體穩(wěn)定性，并有效降低梁高，節(jié)約用鋼，降低工程造價(jià)[5]。
壓型鋼板組合混凝土樓板，除了按計(jì)算(并滿足構(gòu)造要求)在鋼梁上焊接栓釘外，為了保證混凝土和壓型鋼板共同工作，它們之間應(yīng)有連接措施，根據(jù)規(guī)范規(guī)定[6][7]，其連接措施可以依靠壓型鋼板的縱向波槽或依靠壓型鋼板的上的壓痕、開(kāi)的小洞或沖成的不閉合孔眼，也可以依靠壓型鋼板上焊接的橫向鋼筋。
3、結(jié)束語(yǔ)
本文介紹了鋼結(jié)構(gòu)住宅結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問(wèn)題和相應(yīng)的解決方法。鋼結(jié)構(gòu)住宅結(jié)構(gòu)體系在我國(guó)正處于一個(gè)起步階段，國(guó)家政策的導(dǎo)向，國(guó)民生活的提高對(duì)住宅提出的要求等為鋼結(jié)構(gòu)住宅結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展和應(yīng)用提供了非常廣闊的前景，全國(guó)各種鋼結(jié)構(gòu)住宅設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、施工公司有如雨后春筍。
本文研究?jī)H是一個(gè)起步，我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)住宅體系在以下幾方面還值得進(jìn)一步研究開(kāi)發(fā)。
1、對(duì)各種抗腐蝕性優(yōu)的鋼種的研究開(kāi)發(fā)；
2、半剛性連接節(jié)點(diǎn)受力性能分析、研究；
3、隔墻板材的布置、排版的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化研究，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的制定以及相關(guān)設(shè)計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)；
4、樓面結(jié)構(gòu)整體受力性能的研究；
5、結(jié)構(gòu)抗震的計(jì)算與分析；
人類在精神文化領(lǐng)域的活動(dòng)絕大多數(shù)都是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，但并非都是語(yǔ)文活動(dòng)。語(yǔ)言只是思維的工具，而不是思維的源泉。一個(gè)人只有在面臨與其思維能力相適應(yīng)的內(nèi)容，卻不能對(duì)其進(jìn)行正確有效的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)時(shí)，才是缺乏語(yǔ)文能力的表現(xiàn)。因此，語(yǔ)文能力應(yīng)該是能夠滿足思維運(yùn)行與發(fā)展需要的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而不是毫無(wú)限制的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。這就是說(shuō)，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和發(fā)展，需要憑借一定的思維內(nèi)容，從而也能在一定程度上推動(dòng)思維能力的發(fā)展，但不可能替代和超越思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科之所以不是按學(xué)問(wèn)性質(zhì)劃分出來(lái)的具有系統(tǒng)、完整的知識(shí)體系的學(xué)科門類，而只是以文選為教材的教學(xué)科目，就是因?yàn)樗皇菫榕囵B(yǎng)學(xué)生專門的思維能力，而只是為學(xué)生獲取字詞語(yǔ)匯并借以訓(xùn)練、培養(yǎng)其正確熟練地運(yùn)用語(yǔ)言而設(shè)置的。選文可以部分或全部抽換，其原因就在于選文的思維內(nèi)容不是直接構(gòu)成語(yǔ)文能力的要素，而只是打開(kāi)語(yǔ)文能力寶庫(kù)的工具。教學(xué)實(shí)踐早已充分證明，把課文內(nèi)容看成語(yǔ)文能力結(jié)構(gòu)的要素而使教師對(duì)其不遺余力地闡幽發(fā)微和條分縷析，是無(wú)助于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高的。
閱讀學(xué)、寫(xiě)作學(xué)、辭章學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等等語(yǔ)文知識(shí)也不是直接構(gòu)成語(yǔ)文能力的要素。它們雖有指導(dǎo)言語(yǔ)活動(dòng)、加速語(yǔ)文能力發(fā)展的作用，但這種作用是間接的、軟性的、有限的。懂得寫(xiě)作理論，并不見(jiàn)得就會(huì)寫(xiě)作，同樣，懂得語(yǔ)文知識(shí)并不等于就有了語(yǔ)文能力。語(yǔ)文知識(shí)只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次言語(yǔ)活動(dòng)，積淀成個(gè)體自動(dòng)的言語(yǔ)操作習(xí)慣的一部分，才成為語(yǔ)文能力的構(gòu)成要素。由于語(yǔ)言是自由靈活和富有創(chuàng)造性的，因此，把語(yǔ)文知識(shí)看成語(yǔ)文能力結(jié)構(gòu)的要素，從而使學(xué)生為學(xué)知識(shí)而學(xué)知識(shí)，反而會(huì)阻礙語(yǔ)文能力的發(fā)展。
因此，中學(xué)生的語(yǔ)文能力不是透徹理解和系統(tǒng)掌握課文內(nèi)容和語(yǔ)文知識(shí)的能力，而是能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，以滿足思維運(yùn)行與發(fā)展需要的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，它是由語(yǔ)言和對(duì)其正確熟練的操作行為構(gòu)成的。
語(yǔ)言是詞匯與語(yǔ)法構(gòu)成的系統(tǒng)，這是對(duì)世界所有語(yǔ)言的最一般概括。但不同語(yǔ)言的詞匯和語(yǔ)法的特點(diǎn)及其生成語(yǔ)文能力的作用是不相同的。漢語(yǔ)口語(yǔ)的單音成義和書(shū)面語(yǔ)一字一詞或一字一語(yǔ)素而字形孑然獨(dú)立的方塊形體，使“漢語(yǔ)語(yǔ)法沒(méi)有形態(tài)學(xué)和造句法這樣兩個(gè)部分”，完全“依靠語(yǔ)義、事理邏輯、約定俗成”來(lái)編織言語(yǔ)，[1]因而漢語(yǔ)各級(jí)言語(yǔ)單位的調(diào)配組合極其自由靈活，或者說(shuō)漢語(yǔ)是有語(yǔ)無(wú)“法”的。[2]因此，漢語(yǔ)“運(yùn)用能力的高低在很大程度上取決于語(yǔ)匯掌握的能力”[3]，“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，他所掌握的詞匯越豐富，他的認(rèn)識(shí)能力和駕馭語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)”[4]?？梢?jiàn)，吸納大量而足夠的字詞語(yǔ)匯，對(duì)中學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展成熟具有十分重要的意義。
但是，要積累豐富的語(yǔ)匯量卻不是容易的。這是因?yàn)槌墒煺Z(yǔ)文能力所需的語(yǔ)匯量不僅是一個(gè)龐大的數(shù)字，而且必須主要采用讀寫(xiě)大量的言語(yǔ)作品這種分散學(xué)習(xí)的辦法來(lái)掌握，而分散學(xué)習(xí)語(yǔ)詞因重復(fù)率少容易遺忘。漢語(yǔ)的語(yǔ)素又具有強(qiáng)孤離性，更增加了大量積累詞匯的難度。
然而長(zhǎng)期以來(lái)，在語(yǔ)文教育界存在著一種似是而非的觀念：3000常用字可以覆蓋現(xiàn)代一般讀物字匯量的99%，因而中學(xué)生已經(jīng)超越了以積累字詞語(yǔ)匯為主的時(shí)期。
誠(chéng)然，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是要求小學(xué)畢業(yè)生要能夠識(shí)到2500—3000常用字，但認(rèn)識(shí)3000字不等于就掌握了這些字組合的全部語(yǔ)詞。漢語(yǔ)幾乎每個(gè)常用字都是多義的。一個(gè)“打”字多達(dá)23個(gè)義項(xiàng)，可同別的字組成161個(gè)復(fù)合詞?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收雙音詞51419條，但構(gòu)成這些詞卻只用了1972個(gè)字。何況大多數(shù)小學(xué)畢業(yè)生是并沒(méi)有識(shí)到3000字的，更何況要在廣泛的讀寫(xiě)中真正夠用，不識(shí)到五六千字恐怕是不行的。[5]因此，中學(xué)生非但沒(méi)有超越以積累字詞語(yǔ)匯為主的時(shí)期，相反，恰恰是需要大量積累字詞語(yǔ)匯的時(shí)期。
中學(xué)生成熟語(yǔ)文能力究竟要掌握多少語(yǔ)詞量，至今還沒(méi)有一個(gè)明確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字。這是因?yàn)闈h語(yǔ)是以單音節(jié)語(yǔ)素定型或者說(shuō)是“字本位”的語(yǔ)言，詞與非詞的界限不清楚，因而統(tǒng)計(jì)不可能準(zhǔn)確；而且由于漢字出奇的多義和高度自由靈活而具有罕見(jiàn)的強(qiáng)大構(gòu)詞能力，在識(shí)了3000多常用字以后，判定一個(gè)詞究竟是“熟字熟詞”還是“熟字生詞”，往往要依賴于一定的語(yǔ)境，因而即使有詞頻統(tǒng)計(jì)也無(wú)多大實(shí)用。這就是說(shuō)，對(duì)語(yǔ)詞的掌握不僅是一個(gè)識(shí)記過(guò)程，而且更是一個(gè)組合過(guò)程。所以，衡量中學(xué)生語(yǔ)文能力的高低，一般不看語(yǔ)詞識(shí)記量的多少，而要看一定的言語(yǔ)行為的優(yōu)劣。
今天，聽(tīng)說(shuō)言語(yǔ)能力被越來(lái)越多的人認(rèn)為與讀寫(xiě)能力同等重要。但是，同等重要的事情并不等于能同步發(fā)展。一般說(shuō)來(lái)，母語(yǔ)能力的發(fā)展過(guò)程是：基礎(chǔ)聽(tīng)說(shuō)能力（生活對(duì)話能力）─基礎(chǔ)讀寫(xiě)能力─高層次聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力（長(zhǎng)篇獨(dú)白語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和研讀、著述或創(chuàng)作能力）。就絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是在學(xué)齡時(shí)就已成熟了的，而高層次聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力則要在中學(xué)畢業(yè)以后才能獲得充分的發(fā)展。中學(xué)生作長(zhǎng)篇發(fā)言時(shí)結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次，如果不是要說(shuō)的內(nèi)容超越了說(shuō)者的思維能力，那就是因?yàn)榛A(chǔ)讀寫(xiě)能力太差所致。古往今來(lái)能夠出口成章的人不為少見(jiàn)，但大都是憑借相當(dāng)?shù)臅?shū)面語(yǔ)功底鍛煉出來(lái)的。因此，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生需要和能夠發(fā)展成熟的主要是基礎(chǔ)讀寫(xiě)能力。
言語(yǔ)能力必須在言語(yǔ)活動(dòng)中發(fā)展，不同環(huán)境條件的言語(yǔ)活動(dòng)必須借助不同形態(tài)的言語(yǔ)工具，從而必然要發(fā)展出不同的言語(yǔ)能力?？谡Z(yǔ)是輪番單向傳遞的，書(shū)面語(yǔ)則可以同時(shí)多向傳遞。中小學(xué)是以課堂班級(jí)制為組織形式的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，面向全體學(xué)生的教學(xué)要求決定了這個(gè)階段的言語(yǔ)訓(xùn)練必須主要采用能同時(shí)多向傳遞的書(shū)面語(yǔ)形式，從而主要發(fā)展學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)能力。
一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)匯量的積累同語(yǔ)文能力的發(fā)展提高是成正比的。口語(yǔ)是以聲傳情一發(fā)即逝的，書(shū)面語(yǔ)是以形達(dá)意歷久不變的。而視覺(jué)捕捉和儲(chǔ)存語(yǔ)匯的效率比聽(tīng)覺(jué)高30%左右。語(yǔ)文教學(xué)以書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練為主將更利于語(yǔ)文能力的提高。
當(dāng)然，這樣說(shuō)并不意味著要在教學(xué)中摒棄和杜絕口語(yǔ)活動(dòng)。復(fù)述、答問(wèn)、討論、質(zhì)疑、聽(tīng)記等等，這些早與書(shū)面語(yǔ)教學(xué)密切配合、行之有效的口語(yǔ)活動(dòng)，仍會(huì)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中永傳不衰；而第二課堂的朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、報(bào)告會(huì)等等，則更為少數(shù)有口語(yǔ)愛(ài)好和天賦的同學(xué)開(kāi)辟了大顯身手、發(fā)展個(gè)性的廣闊天地。但這些口語(yǔ)活動(dòng)不應(yīng)該也不可能與書(shū)面語(yǔ)教學(xué)平分秋色，卻是無(wú)可爭(zhēng)辯的。
就社會(huì)需要和生活中實(shí)際使用的讀寫(xiě)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是比閱讀更高因而更難掌握的能力。首先，閱讀只是對(duì)語(yǔ)形的再認(rèn)，它常常只需掃視字形的輪廊，而可以忽略其內(nèi)部細(xì)節(jié)；而寫(xiě)作則是對(duì)語(yǔ)形的再現(xiàn)，一筆一畫(huà)都必須有清晰的內(nèi)存和一絲不茍的輸出。因而會(huì)認(rèn)的字不一定會(huì)寫(xiě)，能寫(xiě)一字則能認(rèn)多字。其次，閱讀只是由文到意的單向轉(zhuǎn)化，而且是由顯到隱、由多到少、由整到散、由精到粗的“為己”的轉(zhuǎn)化，不必考慮別人的需要與可能的反應(yīng)；而寫(xiě)作則是“物——意——文”的雙重轉(zhuǎn)化，它不僅有類似或等同于由文到意的轉(zhuǎn)化，而且還有由隱到顯、由少到多、由散到整、由粗到精的轉(zhuǎn)化，因而必須考慮讀者的需要和可能的反應(yīng)。第三，閱讀主要是對(duì)信息的篩選與索取，即抓住讀物的中心、要點(diǎn)和必要的細(xì)節(jié)，而不必經(jīng)常顧及讀物的作法和技巧；而寫(xiě)作則是對(duì)信息的輸送與裝載，因而每次都必須根據(jù)目的、內(nèi)容、對(duì)象和場(chǎng)合的不同而采用不同的手段和技巧。第四，閱讀只是腦力而非手力的操作，而寫(xiě)作則是腦力與手力并用的操作?？梢?jiàn)，寫(xiě)作是比閱讀更細(xì)致、更復(fù)雜、更富于自主性和創(chuàng)造性的能力，因而完全可以說(shuō)，會(huì)讀卻不一定會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)則讀一般不成問(wèn)題。由此不難明白，為什么在生活中人們總喜歡用寫(xiě)作的好壞來(lái)衡量一個(gè)人語(yǔ)文能力的高低。因此，在中學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的鏈條中，基礎(chǔ)寫(xiě)作能力的發(fā)展是關(guān)鍵的難點(diǎn)環(huán)節(jié)。
由此看來(lái)，豐富的語(yǔ)匯積累和正確熟練地運(yùn)用語(yǔ)匯的書(shū)面操作行為，是中學(xué)生語(yǔ)文能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)外兩個(gè)層面。
語(yǔ)匯的迅速積累需要經(jīng)過(guò)大量而廣泛的閱讀——速讀和熟讀。熟讀主要適合于從文言文中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槲难晕男形暮?jiǎn)省精練、語(yǔ)詞密集，熟讀背誦淺易的文言文，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是又一次集中積累語(yǔ)匯的機(jī)會(huì)。而從白話文中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了分散積累語(yǔ)匯的階段，這時(shí)只有大量而廣泛的速讀，才能克服閱讀量大而新詞新語(yǔ)復(fù)現(xiàn)時(shí)距長(zhǎng)的缺陷。但速讀的過(guò)程和結(jié)果如果不付諸書(shū)面表達(dá)，筆畫(huà)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字和孤離性強(qiáng)的語(yǔ)詞就只是一晃即逝的過(guò)眼云煙，而對(duì)信息的篩選也常常只是混朦、粗疏、零碎而飄忽的內(nèi)隱過(guò)程。所以，速讀需要用寫(xiě)作來(lái)加強(qiáng)對(duì)字詞語(yǔ)匯的強(qiáng)化與加速篩選行為的發(fā)展。而寫(xiě)作訓(xùn)練必須有寫(xiě)作材料和寫(xiě)作動(dòng)力的不斷支持才能得以頻繁地進(jìn)行。那么，以課文為寫(xiě)作材料，以寫(xiě)作要求為讀寫(xiě)動(dòng)力，讓學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)課文提要、閱讀體會(huì)、單元分析、讀書(shū)報(bào)告以及縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、組寫(xiě)、譯寫(xiě)等等，就不僅能迅速而牢固地?cái)U(kuò)充語(yǔ)詞積累和解決學(xué)生常常無(wú)話可寫(xiě)或言之無(wú)物的寫(xiě)作難題，從而迅速提高寫(xiě)作能力；而且能多快好省地培養(yǎng)學(xué)生快速篩選信息的閱讀能力。這樣，閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)就不再是各自獨(dú)立的封閉領(lǐng)域，而是密切配合、相互促進(jìn)、節(jié)節(jié)升高的“伴侶”?？梢?jiàn)，用寫(xiě)作帶動(dòng)速讀，不僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的需要，也是培養(yǎng)其閱讀能力的需要。因此，在白話文教學(xué)中采用以寫(xiě)作帶動(dòng)速讀的方法，能夠使學(xué)生讀得更加主動(dòng)活潑積極有效，從而收到一舉而讀寫(xiě)兩得之功。不僅如此，用寫(xiě)作帶動(dòng)速讀還有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獵取知識(shí)的興趣和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自學(xué)能力以及認(rèn)真細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，有利于使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
其實(shí)，早在20年代初，先生就提出要以能作文為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為，“手到是心到的法門”，寫(xiě)作“是吸收的利器”。“吸收進(jìn)來(lái)的智識(shí)思想，無(wú)論是看書(shū)來(lái)的，或是聽(tīng)講來(lái)的，都只是模糊零碎，都算不得我們自己的東西。自己必須做一番手腳，或做提要，或做說(shuō)明，或做討論，自己重新組織過(guò)，申敘過(guò)，用自己的語(yǔ)言記敘過(guò)——那種智識(shí)思想方可算是你自己的了”。否則，一切感想，一切書(shū)籍的泛覽，一切聰敏的心得，都象天上浮云江中流水，轉(zhuǎn)眼就消逝了。[6]
恐怕可以說(shuō)，以寫(xiě)作帶動(dòng)速讀，或者說(shuō)以寫(xiě)作為中心科學(xué)地組織語(yǔ)文教學(xué)，是多快好省地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力的必由之路。因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐都證明，不管什么事情，都會(huì)有而且只能有一個(gè)中心，只要也只有致力于抓住和解決這個(gè)中心問(wèn)題，其他環(huán)節(jié)的問(wèn)題才能迎刃而解。
然而，1978年有人對(duì)以寫(xiě)作為中心科學(xué)地安排語(yǔ)文教學(xué)的主張，卻加以徹底否定。其理由是語(yǔ)文教學(xué)目的任務(wù)的“多中心”論。這一“多中心”論是根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科雜多的性質(zhì)得出來(lái)的。這種把“學(xué)科性質(zhì)決定教學(xué)目的”機(jī)械地套用于語(yǔ)文學(xué)科的做法，加上根據(jù)“閱讀和寫(xiě)作是兩種相對(duì)獨(dú)立的行為”的認(rèn)識(shí)，輕率地認(rèn)定閱讀能力和寫(xiě)作能力必須各自單獨(dú)培養(yǎng)，使得閱讀教學(xué)等同于“教學(xué)生懂得課文的教學(xué)”。再加上“標(biāo)準(zhǔn)化”的盲目推廣，于是便產(chǎn)生并發(fā)展出這么一個(gè)公式貫徹于語(yǔ)文教學(xué)的大部分教時(shí)：語(yǔ)文教學(xué)＝語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)＝教學(xué)生懂得課文的教學(xué)＝學(xué)生聽(tīng)教師講課文＝把課文拆爛成無(wú)數(shù)字、詞、句、段的孤立繁瑣卻又只是在字母中挑挑選選的練習(xí)。因此，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華——多讀多寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合卻被棄如敝屣，寫(xiě)作不但沒(méi)有成為語(yǔ)文教學(xué)的龍頭，反而成了學(xué)究式、猜謎式或文字游戲式的所謂“閱讀教學(xué)”的附庸。結(jié)果大多數(shù)學(xué)生雖會(huì)做一些孤立繁瑣的語(yǔ)文習(xí)題（有的甚至能拿高分），卻詞匯貧乏，不會(huì)寫(xiě)作和真正的閱讀。許多初三的學(xué)生甚至連抄書(shū)也錯(cuò)漏迭出。盡管國(guó)家教委多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)中小學(xué)要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，但中學(xué)畢業(yè)生能把祖國(guó)的文字寫(xiě)得工整清秀的卻為數(shù)寥寥。不僅如此，這種多中心的教學(xué)目的還使語(yǔ)文教學(xué)思想出現(xiàn)了空前的盲目和混亂：學(xué)生讀寫(xiě)能力不過(guò)關(guān)，便認(rèn)為是沒(méi)有把聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)并重；教師講課文時(shí)喋喋言作法、言技巧，便認(rèn)為是沒(méi)有轉(zhuǎn)變重寫(xiě)輕讀的觀念，于是便指責(zé)那個(gè)事實(shí)上從未出現(xiàn)過(guò)或?qū)嶒?yàn)過(guò)的“把閱讀當(dāng)作寫(xiě)作附庸”的做法；課堂教學(xué)效率低下，便認(rèn)為應(yīng)該到課外去找出路，并美其名曰“大語(yǔ)文教育”；學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)低下，便認(rèn)為是“沒(méi)有跳出應(yīng)試教育的怪圈”，似乎只有放棄對(duì)考試成績(jī)的追求甚至取消語(yǔ)文考試，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)才會(huì)提高……如此等等，不一而足。今天，當(dāng)多中心即無(wú)中心的語(yǔ)文教學(xué)用幾十年的時(shí)間把十八般武藝都用盡了而前進(jìn)的路子卻越走越窄的時(shí)候，是否應(yīng)該以實(shí)事求是的眼光和博大無(wú)比的胸懷對(duì)“寫(xiě)作中心”說(shuō)投以回眸一笑呢？
據(jù)上所述，筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)編寫(xiě)兩套教材。一套為寫(xiě)讀課本，以思想內(nèi)容為單元選編中外古今適合中學(xué)生閱讀的文質(zhì)兼美的白話文，不考課本，以使其具有足夠的使用彈性，每?jī)?cè)起碼在50萬(wàn)字以上。教學(xué)時(shí)以寫(xiě)作帶動(dòng)速讀，考試時(shí)考適合學(xué)生思維能力的寫(xiě)讀題。另一套為誦讀課本，選編短小、精美、淺易的古典詩(shī)文，每?jī)?cè)在2萬(wàn)字以內(nèi)，當(dāng)然也要允許有一定的使用彈性。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生每篇都能譯寫(xiě)和熟讀背誦，考試時(shí)背誦、默寫(xiě)題出自課本，理解、分析題則出自課外。
注：
[1][3]張志公：《漢語(yǔ)辭章學(xué)》，《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》1993年第3期。
參閱申小龍：《語(yǔ)文的闡釋》，第412、462頁(yè)。
[4]張靜主編：《現(xiàn)代漢語(yǔ)》下冊(cè)，第2頁(yè)。
關(guān)鍵詞：鋼筋安裝結(jié)構(gòu)構(gòu)造規(guī)范平法
鋼筋工程是房屋建筑工程中一個(gè)非常重要的分項(xiàng)工程，其施工的正確性和質(zhì)量好壞直接影響結(jié)構(gòu)的安全。目前，施工人員主要根據(jù)《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》（03G101-1,下簡(jiǎn)稱《平法》）進(jìn)行鋼筋的安裝，如果現(xiàn)場(chǎng)施工人員、監(jiān)理人員對(duì)施工驗(yàn)收規(guī)范以及設(shè)計(jì)規(guī)范不熟悉，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說(shuō)明不夠明確；設(shè)計(jì)人員沒(méi)有針對(duì)工程的具體特點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)交底；鋼筋安裝就會(huì)出現(xiàn)一些偏差。下面結(jié)合本人在工程實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的比較突出、容易忽視的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)加以分析。
1梁柱縱筋
《平法》中對(duì)框支梁、框架梁、框架柱均有詳細(xì)的配筋構(gòu)造詳圖，可參照選用，這里須注意以下幾個(gè)方面：
（1）頂層端節(jié)點(diǎn)處是較容易出現(xiàn)問(wèn)題的部位，應(yīng)正確選擇連接的構(gòu)造詳圖，一種是柱縱筋伸入梁內(nèi)(圖1)，另一種是梁縱筋伸入柱內(nèi)(圖2)，前一種方式柱縱筋伸入梁內(nèi)與梁上部縱筋搭接長(zhǎng)度≥1.5LaE，且至少要保證有65%AS1（AS1—柱外側(cè)縱筋總面積）的柱縱筋伸入梁內(nèi)，梁寬范圍以外的柱縱筋可以伸入現(xiàn)澆板內(nèi)。當(dāng)柱外側(cè)縱筋配筋率＞1.2%時(shí)，還應(yīng)分兩次截?cái)?，兩個(gè)斷點(diǎn)相距20d，當(dāng)采用后一種方式時(shí)，梁縱筋伸入柱內(nèi)豎直段長(zhǎng)度≥1.7LaE，當(dāng)梁上部縱筋配筋率＞1.2%時(shí)，也應(yīng)分兩次截?cái)?，斷點(diǎn)相距20d，究竟采用哪一種方式，視柱施工縫留設(shè)位置而定，通常柱施工縫留在梁底或梁底下100mm，多采用第一種方式，當(dāng)采用第二種方式時(shí)，必須把柱的施工縫留在1.7LaE或1.7LaE+20d以下。如圖3為某框架頂層梁柱邊節(jié)點(diǎn)平面，框架柱400×400，兩側(cè)對(duì)稱配2Φ25+3Φ22（柱外側(cè)縱筋總面積為2122mm2），框架梁250×600，節(jié)點(diǎn)錨固采用柱縱筋伸入梁內(nèi)的方式，隱蔽檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)角筋2Φ25未能伸入梁1內(nèi)（由于梁寬250小于柱截面寬400），只有3Φ22伸入梁1內(nèi)，其面積百分率僅為3×380/2122=53.7%<65%，不滿足要求,此時(shí)應(yīng)將角筋2Φ25伸入現(xiàn)澆板內(nèi),又由于柱外側(cè)縱筋配筋率ρ=2×491+3×380/1.6×105=1.33%＞1.2%，應(yīng)按二次截?cái)嗵幚怼?/p>
（2）底部框架—抗震墻結(jié)構(gòu)中的轉(zhuǎn)換層的托墻梁上部縱筋應(yīng)按框支梁進(jìn)行鋼筋安裝(圖4),而不能按一般框架梁來(lái)處理?！督ㄖ拐鹪O(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50011-2001）（下簡(jiǎn)稱《抗規(guī)》）7.5.4條第4款規(guī)定：“……支座上部的縱向鋼筋在柱內(nèi)的錨固長(zhǎng)度應(yīng)符合鋼筋混凝土框支梁的有關(guān)要求”。這一條是強(qiáng)制性條文，必須嚴(yán)格執(zhí)行。這種情況下，柱施工縫必須留在外排縱筋的LaE以下。某一底框商住樓工程，底部二層框架梁（托墻梁）的鋼筋安裝就出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤，由于施工單位把柱施工縫留在梁底，從而造成外排縱筋的錨固長(zhǎng)度不滿足LaE要求，最后只得把柱施工縫以下混凝土打掉一段并且焊接加長(zhǎng)外排縱筋來(lái)解決。
2箍筋加密區(qū)
框架梁、框支梁箍筋加密范圍可依據(jù)《平法》構(gòu)造詳圖按不同抗震等級(jí)選用，一般無(wú)多大問(wèn)題，但框架柱箍筋加密范圍常存在較大問(wèn)題，須注意以下幾個(gè)方面：
（1）底層柱,《抗規(guī)》新增一條：底層柱根加密區(qū)≥Hn/3，Hn為柱凈高，柱根是指地下室頂面，無(wú)地下室時(shí),應(yīng)為基礎(chǔ)頂面（柱基基頂）起算，實(shí)際施工時(shí)柱根加密區(qū)常沒(méi)達(dá)到這一要求。《平法》40頁(yè)對(duì)上述要求有詳圖描述。
（2）框支柱、角柱，框支剪力墻結(jié)構(gòu)中所有柱子箍筋都應(yīng)沿全高加密，但是并非對(duì)所有角柱都要沿全高加密箍筋，只有抗震等級(jí)為一、二級(jí)時(shí)才需加密，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說(shuō)明中往往只說(shuō)明結(jié)構(gòu)抗震等級(jí)，施工人員一般并不了解設(shè)計(jì)規(guī)范有相應(yīng)要求。高層建筑中主樓與裙房之間設(shè)有伸縮縫時(shí)，由于主樓與裙房的抗震等級(jí)是分別確定的，主樓部分的角柱可能需沿全高加密箍筋，裙房部分的角柱則可能不需要。
（3）特殊部位的柱，一般發(fā)生在樓梯間位置和填充墻部位，由于樓梯平臺(tái)梁支承在框架柱上，往往使相鄰兩框架柱變?yōu)槎讨℉n/h＜4），填充墻設(shè)置也會(huì)使相鄰柱形成短柱，這些部位的柱應(yīng)沿全高加密箍筋。
在框架—抗震墻結(jié)構(gòu)中，一些小墻肢（Lw≤3bw，bw為墻厚，Lw一墻肢長(zhǎng)度），應(yīng)沿全高加密箍筋，抗震墻的底部加強(qiáng)部位的端柱、緊靠抗震墻洞口的端柱均應(yīng)沿全高加密箍筋。。
3腰筋
腰筋實(shí)際上包括三種情況，梁側(cè)面構(gòu)造筋、抗扭筋、框支梁腰部縱筋?！镀椒ā繁硎镜氖┕D中，構(gòu)造筋符號(hào)是G，抗扭筋符號(hào)是N，兩者作用不完全相同，構(gòu)造措施不一樣，須引起注意。
構(gòu)造筋主要是為防止梁側(cè)面產(chǎn)生收縮裂縫而構(gòu)造設(shè)置。《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（下簡(jiǎn)稱《混規(guī)》）（GB50010-2002）第10.2.16條的規(guī)定比原規(guī)范要求更為嚴(yán)格，鋼筋用量增加較多，但須注意只有當(dāng)hw≥450mm時(shí)，才需設(shè)置，每側(cè)腰筋面積≥0.1%bhw。其間距≤200mm，hw強(qiáng)調(diào)的是梁腹板高度，并非梁截面高度h，嚴(yán)格來(lái)講，《平法》中hw的標(biāo)注僅是一種近似處理,與規(guī)范規(guī)定并不相符,《混規(guī)》中,對(duì)矩形截面hw=h0(h0為有效高度),對(duì)T形截面hw=ho-t(t為翼緣厚)。另外,構(gòu)造筋伸入柱內(nèi)的錨固長(zhǎng)度為15d。
抗扭筋是由抗扭計(jì)算確定的，目的是抵抗扭矩產(chǎn)生的斜裂縫，這種鋼筋伸入柱內(nèi)的錨固長(zhǎng)度應(yīng)為L(zhǎng)aE(La)。
由于框支梁是偏心受拉構(gòu)件，其腰部的縱筋可以起到承擔(dān)拉力的作用，構(gòu)造上要求直徑不小于Φ16，間距不大于200mm，伸入柱內(nèi)的錨固長(zhǎng)度為L(zhǎng)aE(La)。
4懸臂梁縱筋
施工中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有：梁上部第一排縱筋切斷和縱筋在端部彎下條件的判斷有誤，過(guò)去設(shè)計(jì)懸臂梁時(shí)，只要滿足抵抗負(fù)彎矩的要求，除兩根角筋通長(zhǎng)布置外，懸臂梁施工圖中一般將其余第一排縱筋在0.75l處截?cái)啵痘煲?guī)》10.2.4條明文規(guī)定“在鋼筋混凝土懸臂梁中,……其余鋼筋不應(yīng)在梁的上部截?cái)?，……”這里的上部應(yīng)理解為第一排，原因是懸臂梁全長(zhǎng)受負(fù)彎矩作用，臨界斜裂縫的傾角明顯偏小，不允許截?cái)?。由于施工人員已習(xí)慣過(guò)去的做法，當(dāng)梁上部只有一排縱筋時(shí)，仍將第一排中間縱筋在0.75l處截?cái)啵窈蟊仨毟恼@一做法。不應(yīng)截?cái)嗟目v筋是否需在端部彎下，視l與hb的關(guān)系而定，若l＞4hb，則在端部彎下，若l＜4hb，不必彎下，但此時(shí)必須通長(zhǎng)設(shè)置，如梁上部縱筋有二排時(shí)，第二排縱筋可以在0.75l處截?cái)啵▓D5或參見(jiàn)《平法》66頁(yè)詳圖）。
5鋼筋連接接頭
框架梁、柱縱筋連接方法在《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ3-2002）6.5.3條第四、五、六款均有規(guī)定，其連接質(zhì)量控制在《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》（GB50204-2002）中5.4條也有具體要求，目前，梁、柱主筋采用綁扎搭接方法已很少，焊接連接、機(jī)械連接用得最多，隱蔽驗(yàn)收時(shí)發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題有：
（1）接頭位置不對(duì)。接頭位置要設(shè)在受力較小處。施工人員應(yīng)掌握一定的力學(xué)知識(shí),應(yīng)當(dāng)知道梁跨中正彎矩較大，支座附近負(fù)彎矩、剪力較大，柱端在水平力作用下彎矩較大，接頭應(yīng)盡量避開(kāi)這些位置，事先要算好鋼筋下料長(zhǎng)度，梁上部縱筋接頭盡量靠近跨中，下部縱筋（若要焊接）盡量遠(yuǎn)離跨中（建議設(shè)在梁箍筋加密區(qū)外且離支座ln/3的范圍內(nèi)）。柱筋接頭盡量遠(yuǎn)離柱端，所有焊接接頭均應(yīng)避開(kāi)梁、柱箍筋加密區(qū)，確實(shí)無(wú)法避開(kāi)時(shí)，宜采用機(jī)械連接。
（2）接頭數(shù)量不符合規(guī)范要求。這主要是要理解“同一連接區(qū)段”的概念，它指的是35d(d—縱筋較大直徑)且不小于500mm的長(zhǎng)度范圍，凡接頭中點(diǎn)位于此長(zhǎng)度內(nèi)的接頭均視為同一連接區(qū)段的接頭，并且要求縱筋焊接接頭面積百分率應(yīng)該小于等于50%，如圖6，當(dāng)l1=600mm＜35d=35×22=770mm，接頭A與上面(或下面)兩個(gè)接頭構(gòu)成同一連接區(qū)段的接頭(共3×4=12個(gè))，接頭面積百分率是12/16=75%＞50%,不滿足要求。若l1=800mm＞770mm，接頭A與上面(或下面)兩個(gè)接頭則不屬于同一連接區(qū)段,此時(shí),接頭面積百分率分別是4/16=25%和8/16=50%。對(duì)機(jī)械連接接頭，也應(yīng)改變?cè)瓉?lái)的做法，已經(jīng)修訂的《鋼筋機(jī)械連接通用技術(shù)規(guī)程》將其分為三個(gè)等級(jí)，I級(jí)接頭面積百分率不受限制，II級(jí)接頭面積百分率不大于50%，III級(jí)接頭面積百分率不大于25%。
通過(guò)以上幾個(gè)問(wèn)題的分析，說(shuō)明鋼筋安裝必須結(jié)合圖紙、平法、設(shè)計(jì)規(guī)范、施工驗(yàn)收規(guī)范來(lái)進(jìn)行。一方面設(shè)計(jì)人員要加強(qiáng)工作責(zé)任心，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)總說(shuō)明要具體、明確，有針對(duì)性，重要部位要認(rèn)真交底，不要僅僅依賴《平法》，另一方面，施工人員、監(jiān)理人員除了熟悉掌握施工驗(yàn)收規(guī)范外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)規(guī)范中關(guān)于結(jié)構(gòu)構(gòu)造規(guī)定的相關(guān)要求，只有這樣，才能提高自己的工作水平，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，保證鋼筋安裝的正確性和提高安裝的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
1GB50010-2002混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范
2GB50011-2001建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范
3JGJ3-2002高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程
如朱自清先生的《背影》，用“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開(kāi)篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開(kāi)生面地表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。然后再細(xì)膩地?cái)?xiě)父親形象的一個(gè)特征“背影”，抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情，取得了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
二.插敘法
如魯迅在《故鄉(xiāng)》中插敘了對(duì)少年閏土和“豆腐西施”的描寫(xiě)，以形成與眼前的中年閏土和楊二嫂的鮮明對(duì)比，突出了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國(guó)農(nóng)村黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
三.對(duì)比法
如吳敬梓在《范進(jìn)中舉》中，著意刻畫(huà)了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。讀者就是通過(guò)從這些忍俊不禁的丑態(tài)的淋漓盡致的描繪中，看到封建社會(huì)的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡的。
四.夸張法
如安徒生的童話《皇帝的新裝》，極盡夸張的手法，以“新裝”的似有實(shí)無(wú)辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，貴族階層的阿庚逢迎和虛偽透頂，無(wú)情地?fù)榉チ烁嗟姆饨ㄍ醭?/p>
五.蓄勢(shì)法
如韓非的《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》。故事用扁鵲四見(jiàn)桓公，每次都指出“君有疾”，希望桓公能引起重視，積極治療；而桓公卻次次不悅，對(duì)醫(yī)之治病不予理睬，冷冰冰地拒醫(yī)生于千里之外，這些就為后面的內(nèi)容蓄勢(shì)。后來(lái)，桓公的病情果然由輕變重，終于病入膏肓，不可救藥。文章到此，其意釋然，那么恒公因諱疾忌醫(yī)致死的故事的勸喻色彩也就昭然若示了。
六.抑揚(yáng)法
如楊朔的《荔枝蜜》，本意要贊美勤勞的密蜂，開(kāi)頭卻說(shuō)自己不大喜歡蜜蜂，這種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，也頗能引人入勝。
七.誤會(huì)法
如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》，圍繞著小茅屋作為助人為樂(lè)這種精神產(chǎn)物所給予人們的方便和溫暖，前后七寫(xiě)“助人為樂(lè)”，顯出了人物群像的美好心靈。其間懸念迭起，巧置誤會(huì)，“似是而非”，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了極好的藝術(shù)效果。
（一）戲劇式結(jié)構(gòu)
所謂戲劇式結(jié)構(gòu)，就是運(yùn)用電影“重要的特殊條件”即電影特有的表現(xiàn)手段來(lái)組織和安排戲劇沖突的劇作結(jié)構(gòu)樣式。那么，它到底有哪些基本特征呢？
（1）情節(jié)因素的完整性。戲劇式結(jié)構(gòu)的劇作，一般都以戲劇沖突推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，造成一種環(huán)環(huán)相扣、步步進(jìn)逼的態(tài)勢(shì)，迫使沖突尖銳化。它不但要求整部劇作有一條包括開(kāi)端、發(fā)展、、結(jié)局的結(jié)構(gòu)要素在內(nèi)的情節(jié)線，而且要求每一段（場(chǎng)）戲中也盡量做到有其開(kāi)端、發(fā)展、、結(jié)局，造成一個(gè)個(gè)“小型的霹靂”（席勒語(yǔ)），以促使全劇大的到來(lái)。如影片《祝?！分饕沙鎏?、被賣、重返魯家、捐門檻到砍門檻等情節(jié)段落構(gòu)成。就整體而言，出逃為其開(kāi)端；被賣、重返魯家，直到捐門檻為其發(fā)展；砍門檻為其，最后的死亡為其結(jié)局。戲劇式結(jié)構(gòu)的情節(jié)就是如此既緊張激烈又曲折有致地向推進(jìn)。因此，其情節(jié)必然如戲劇那樣具有其完整性。
（2）段落布局的嚴(yán)整性。戲劇式結(jié)構(gòu)既然講究對(duì)情節(jié)進(jìn)行緊張而曲折的安排和處理，它就要求按照因果關(guān)系，把段落與段落之間，層層遞進(jìn)地、合乎邏輯地連結(jié)起來(lái)，使之構(gòu)成一個(gè)相互依存的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w，“任何部分一經(jīng)挪動(dòng)或刪削，就會(huì)使整體松勁脫節(jié)”（亞里士多德語(yǔ)）如美國(guó)影片《魂斷藍(lán)橋》；要不是瑪拉與羅依之間存在著“等級(jí)差距”，他們就用不著來(lái)回折騰求得批準(zhǔn)，以致耽擱了教堂規(guī)定舉行婚禮儀式的時(shí)間；要不是芭蕾舞團(tuán)那位老太太不近情理，瑪拉就不會(huì)失業(yè)；要不是瑪拉失業(yè)和羅依的死訊，瑪拉也就不會(huì)于絕望中淪落為；也就不會(huì)加深她與羅依之間的“等級(jí)差距”，也就不會(huì)導(dǎo)致她向羅依母親吐露真情的。前一個(gè)段落是后一個(gè)段落的“果”，一環(huán)扣一環(huán)，使得段落布局異常嚴(yán)謹(jǐn)周密。
（3）敘述進(jìn)程的順時(shí)性。戲劇式結(jié)構(gòu)的劇作，為了造成情節(jié)步步進(jìn)逼，達(dá)到吸引觀眾的效果，必然要求嚴(yán)格按照時(shí)空順序，組織和安排故事情節(jié)。即使在十分需要的情況下運(yùn)用倒敘、插敘，甚至閃回的手法，也只能是對(duì)主要情節(jié)作必要的補(bǔ)充，絕不允許從根本上錯(cuò)亂情節(jié)發(fā)展的時(shí)空順序。
在電影發(fā)展史上，戲劇式結(jié)構(gòu)的作品占有非常重要的地位，直到今天的電影生產(chǎn)中，仍然占很重的比例，仍然受到廣大觀眾的歡迎。它的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是不容忽視和低估的，這著重體現(xiàn)在：情節(jié)沖突是緊張而激越，人物性格鮮明而集中，情節(jié)表達(dá)單純而強(qiáng)烈，符合通俗化大眾化藝術(shù)的特點(diǎn)，適合廣大觀眾的審美心理、審美趣味和審美習(xí)慣的要求。其短處在于：矛盾沖突線索單純集中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)封閉，主題比較單薄，內(nèi)涵不夠豐滿，難于反映復(fù)雜而豐富的社會(huì)生活，容易露出人工斧鑿的痕跡。隨著現(xiàn)代電影觀念的變化，戲劇式結(jié)構(gòu)也在不斷發(fā)展，諸如戲劇沖突日趨生活化，封閉的敘事方式逐漸被突破，運(yùn)用技巧注意隱而不露等等。
（二）散文式結(jié)構(gòu)
顧名思義，它的特征與散文結(jié)構(gòu)的特征密切相關(guān)。散文最突出的特征是“形散神聚”，具體表現(xiàn)有二：第一，散文選材廣泛，表現(xiàn)自由。大至宇宙萬(wàn)象，小至一草一木，乃至人生的一段經(jīng)歷，一星冥想，都可以化為散文的筆墨。作者猶如騎著思想的野馬，“思接千載，視通萬(wàn)里”，不拘格套，揮灑成章。第二，散文既不象小說(shuō)那樣通過(guò)故事情節(jié)塑造人物，也不象戲劇那樣講究矛盾沖突，它寫(xiě)事寫(xiě)人只需擷取看似零散的幾個(gè)側(cè)面，于小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，散中見(jiàn)整，使之“形散而神聚”，正是散文的這種特征，影響并規(guī)定了散文式結(jié)構(gòu)的特征。
（1）情節(jié)的散淡性。散文式結(jié)構(gòu)不象戲劇式結(jié)構(gòu)那樣把生活中的矛盾集中強(qiáng)化，也不把所有的人物圍繞在一個(gè)中心事件的周圍。前蘇聯(lián)著名導(dǎo)演羅姆說(shuō)：散文式電影“不局限于一個(gè)主要的抵觸，主要的沖突”，“而是把同等重要意義的許多現(xiàn)實(shí)與問(wèn)題綜合成一個(gè)總體去表現(xiàn)生活的復(fù)雜性，戲劇性不是濃縮在一起，而是被引入河道，分散成許多小溪和溝渠。影片《城南舊事》中三個(gè)故事是并列的，影片《市長(zhǎng)》中十個(gè)故事也是并列的，它們都被“分散”成了條條“小溪和溝渠”，因而不可能形成“一個(gè)主要的抵觸”和“主導(dǎo)的沖突”。當(dāng)然，這類影片并非沒(méi)有情節(jié)，它也需要一定的情節(jié)，不過(guò)，它所依賴的主要不是情節(jié)，而是情緒。它賴以塑造形象、體現(xiàn)主題、吸引觀眾的手段，不是情節(jié)的生動(dòng)，而是情緒的積累，它不需要戲劇式那套結(jié)構(gòu)樣式，需要的是有助于情緒積累的結(jié)構(gòu)樣式，即場(chǎng)面的疊加。這樣一來(lái)，線形的情節(jié)結(jié)構(gòu)自然讓位給了塊狀的場(chǎng)面結(jié)構(gòu)?！皼_突是悄悄地深藏不露地進(jìn)行”（薩赫諾夫斯基語(yǔ)），戲劇式結(jié)構(gòu)那種和結(jié)構(gòu)局面也就成為多余的了。因此，這類影片的結(jié)構(gòu)，總是著眼于細(xì)節(jié)刻劃，以平穩(wěn)均衡的畫(huà)面，從從容容地去展示散點(diǎn)的日常生活事件。當(dāng)然，這類影片也有，不過(guò)，它不是情節(jié)發(fā)展的，而是情緒積累所造成的，如《城南舊事》結(jié)尾處，在《送別》歌（影片中第七次出現(xiàn)）的變奏中，由小英子的大近景化成香山火紅的楓葉，一組快速運(yùn)動(dòng)的紅葉特寫(xiě)疊化鏡頭，就構(gòu)成了影片的情緒，直到大片的紅葉遮住了小英子遠(yuǎn)去的馬車。影片到此雖然結(jié)束了。但是觀眾的心仍被那離情別緒激動(dòng)得不能自己。這就是美的意境所產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)魅力。
（2）段落布局的松散性。如前所述，戲劇式結(jié)構(gòu)非常講究段落之間嚴(yán)密的因果關(guān)系，其中的一部分行動(dòng)必然是另一部分行動(dòng)的因或果，要求形成尖銳而激越、集中而凝練的戲劇沖突。散文式結(jié)構(gòu)則沒(méi)有這種要求，它寫(xiě)人寫(xiě)事只需要抓住最能傳神達(dá)意的幾個(gè)側(cè)面加以勾勒，在結(jié)構(gòu)上不講究段落之間的必然聯(lián)系，只要求安排合理，過(guò)渡自然，能讓劇情連續(xù)下去即可。有的影片僅以劇中人主觀視點(diǎn)來(lái)穿針引線，如《城南舊事》；有的影片則似生活的原湯原汁，呈現(xiàn)出一種散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，如《似水流年》；有的影片甚至完全看不出有什么首尾貫穿的事件，如《市長(zhǎng)》。這是散文式結(jié)構(gòu)“貴散”的一面。但是它又有“忌散”的一面，如《市長(zhǎng)》十個(gè)故事間雖無(wú)外部的聯(lián)系物，卻有著作者以其對(duì)陳老總深沉而熾熱的愛(ài)作為內(nèi)聚力，把這十個(gè)并不連貫的故事聯(lián)成為一個(gè)藝術(shù)整體，從而產(chǎn)生叩人心弦的藝術(shù)效果。《似水流年》、《城南舊事》則是在“淡淡的哀愁，沉沉的鄉(xiāng)思”意境追求中所體現(xiàn)出的民族感情把各種生活事件串連起來(lái)，使這兩部影片都獲得了不同凡響的藝術(shù)效果。
（3）敘述的順時(shí)性。這一點(diǎn)似乎和戲劇式結(jié)構(gòu)相似，不過(guò)，戲劇式結(jié)構(gòu)運(yùn)用順時(shí)性敘述，完全是為了有利于戲劇沖突的連貫性，便于情節(jié)步步逼進(jìn)，造成對(duì)觀眾的吸引力；散文式結(jié)構(gòu)采用順時(shí)性敘述則是為了強(qiáng)調(diào)紀(jì)實(shí)性，讓觀眾看到現(xiàn)實(shí)生活的自然流程，有利于加強(qiáng)生活的實(shí)感。影片《市長(zhǎng)》中未用過(guò)閃回鏡頭?！冻悄吓f事》盡管有好幾處寫(xiě)秀貞回憶她的情人思康，但主要是依靠秀貞講述。
與戲劇式結(jié)構(gòu)比，散文式結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)處在于：第一，具有表現(xiàn)生活真實(shí)性的最大可能性。這種結(jié)構(gòu)的影片不以戲劇沖突為劇作基礎(chǔ)，不按照戲劇沖突律來(lái)組織情節(jié)，設(shè)置懸念，制造。相反，它主張用情節(jié)淡化來(lái)取代人為的強(qiáng)化；主張用開(kāi)放式來(lái)取代有頭有尾、頭尾呼應(yīng)的封閉式；主張多側(cè)面、多層次、多場(chǎng)景、多穿插、多聲部的敘述表現(xiàn)法來(lái)取代程式化的情節(jié)發(fā)展過(guò)程。正因?yàn)槿绱耍梢猿浞掷秒娪皶r(shí)空轉(zhuǎn)換的自由，著力于生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，按照生活的自然流程表現(xiàn)生活，使它具有別類結(jié)構(gòu)影片不可取代的真實(shí)性和藝術(shù)說(shuō)服力。第二，具有調(diào)動(dòng)想象力的最大可能性。這種結(jié)構(gòu)的影片取材不受限制，表現(xiàn)不拘格套，在貌似松散的結(jié)構(gòu)中寓有強(qiáng)烈而真摯的情感，在質(zhì)樸淡雅的神韻中蘊(yùn)含著雋永的意境。觀眾欣賞這種情節(jié)淡、節(jié)奏慢、意境深、情感濃的影片，可以化被動(dòng)為主動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)其想象力，使之在有限的畫(huà)面中，生發(fā)出豐富的聯(lián)想、想象，甚至幻想，去領(lǐng)略其中無(wú)限的意蘊(yùn)，從而獲得最大限度的美感享受。
（三）小說(shuō)式結(jié)構(gòu)
勞遜說(shuō)：“電影完全不象戲?。幌喾?，它很象小說(shuō)?！彪娪昂托≌f(shuō)有極其相同的特點(diǎn)：在時(shí)空轉(zhuǎn)換上，它們都享有極大的自由。凡小說(shuō)家的筆力所能涉及到的時(shí)空，電影鏡頭幾乎都能拍攝到，這就使得電影和小說(shuō)的關(guān)系極其親近。盡管在人物內(nèi)心世界的刻劃方面，對(duì)電影來(lái)說(shuō)，在默片時(shí)期幾乎是個(gè)“”，但隨著有聲電影的誕生，尤其是在“意識(shí)銀幕化”的開(kāi)拓創(chuàng)新上，電影借助蒙太奇技巧的發(fā)展，“”終被突破，電影幾乎和小說(shuō)同樣享有了內(nèi)心刻劃的功能，為小說(shuō)式電影開(kāi)辟了更為廣闊的前景。同時(shí)，由于小說(shuō)本來(lái)就兼有戲劇的情節(jié)因素和散文的敘述因素，小說(shuō)式結(jié)構(gòu)幾乎兼有了戲劇式和散文式的某些優(yōu)勢(shì)，因此，有人說(shuō)小說(shuō)式是介于戲劇式和散文式之間的結(jié)構(gòu)樣式，小說(shuō)式結(jié)構(gòu)的特征是：
（1）從情節(jié)結(jié)構(gòu)來(lái)看，它近似戲劇式，也需要有一個(gè)完整的情節(jié)。但是它對(duì)情節(jié)的要求同戲劇式又很不相同。戲劇式注重情節(jié)，主要在于通過(guò)情節(jié)塑造形象，體現(xiàn)主題和吸引觀眾。因此，它要求組織高度集中和完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)，要求在劇作中前邊出現(xiàn)的人、事、物，后邊一定要有所照應(yīng)和交代，否則，就破壞了情節(jié)結(jié)構(gòu)的集中性和完整性，就是多余的“閑筆”。小說(shuō)式影片要求劇作家把重點(diǎn)放在刻劃人物性格上，情節(jié)要為塑造人物性格服務(wù)，不必脫離人物性格的塑造去追求情節(jié)結(jié)構(gòu)的所謂完整性。因此，小說(shuō)式結(jié)構(gòu)在表現(xiàn)生活場(chǎng)景方面，除了主要生活場(chǎng)景之外，還需要表現(xiàn)眾多的次要的生活場(chǎng)景和插曲；在表現(xiàn)矛盾沖突方面，除了主要矛盾沖突之外，還需要表現(xiàn)眾多的次要矛盾沖突，讓人物去面對(duì)生活中可能遇到的各種矛盾和情境，以便更細(xì)致深刻地展示出人物的內(nèi)心世界，塑造出如同生活一樣豐富和復(fù)雜的人物形象。正因?yàn)槿绱?，戲劇式結(jié)構(gòu)所認(rèn)為的“閑筆”，只要能服務(wù)于人物性格的塑造，達(dá)到豐富作品內(nèi)涵的目的，在小說(shuō)式結(jié)構(gòu)中不但是允許的，而且是完全必要的。
（2）從場(chǎng)面結(jié)構(gòu)來(lái)看，它近似散文式，也需要有場(chǎng)面的積累。但是它對(duì)場(chǎng)面積累的要求同散文式又很不相同。散文式的場(chǎng)面積累，不在于交代情節(jié)，也不在于刻劃人物性格，而在于創(chuàng)造意境以渲染一種“典型的情緒”。
（3）從時(shí)空結(jié)構(gòu)來(lái)看，它比戲劇式和散文式享有更充分的自由。戲劇式為了讓情節(jié)具有吸引力，散文式為了達(dá)到紀(jì)實(shí)性的要求，一般都采用順敘式結(jié)構(gòu)。而小說(shuō)式結(jié)構(gòu)既可以采用順敘，也可以采用倒敘，還可以采用時(shí)空交錯(cuò)法。這種敘述方式于戲劇式或散文式是不宜采用的。
首先，從《木蘭詩(shī)》反映的民族史背景看：據(jù)《魏書(shū)·太祖紀(jì)》載：登國(guó)六年（391年）“十月戊戌，北征蠕蠕（即柔然。當(dāng)時(shí)北方稱蠕蠕，南方稱芮芮），追之及于大磧南床山下，大破之，班賜從臣各有差。”那時(shí)，北魏剛立國(guó)五年，社會(huì)“還滯留在家長(zhǎng)制奴隸制階段”（王仲犖語(yǔ)），其族人還過(guò)著“逐水草”、“無(wú)城郭”的生活。“鮮卑拓跋部從來(lái)就是一個(gè)以擄掠為職業(yè)的落后集團(tuán)”（范文瀾語(yǔ)），官吏沒(méi)有俸祿，以貪污擄掠為獲取財(cái)富的手段。這次進(jìn)攻柔然，正如大臣崔浩所說(shuō)：“多獲美女珍寶，馬畜成群?！睉?zhàn)后，“班賜從臣各有差”，就是把奪得的奴隸和牲畜，按戰(zhàn)功的大小，按等級(jí)分配給從征的貴族和扈從武士。這是掠奪式的戰(zhàn)爭(zhēng)，并非防御性戰(zhàn)爭(zhēng)。
其次從敘述主體木蘭看：木蘭的替父從軍是迫不得已的。她是在“軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄”的情況下，被迫“替爺征”的。換句話說(shuō)，當(dāng)時(shí)的北魏統(tǒng)治者為了滿足自己的欲望，既對(duì)別的民族進(jìn)行無(wú)休止的侵犯擄掠，又對(duì)本民族人民進(jìn)行無(wú)盡期的征兵，以至于規(guī)定每家每戶非出一個(gè)男丁不可，從而迫使木蘭不得不女扮男裝、冒名頂替。而這樣長(zhǎng)期對(duì)內(nèi)征兵的結(jié)果，則使得人人不安、家家不寧，因?yàn)椤肮艁?lái)征戰(zhàn)幾人回”。至于說(shuō)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”中歸來(lái)的“將軍”“壯士”則肯定寥寥無(wú)幾。難怪“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息”了。這“嘆息”不但是迫不得已從軍的“嘆息”，還是可能訣別的“嘆息”，因此從敘述主體木蘭的主觀認(rèn)識(shí)來(lái)看，她絕對(duì)不會(huì)有“保家衛(wèi)國(guó)”的理想。教材分析者由于脫離了文本，故拔高了木蘭的思想認(rèn)識(shí)，以為“表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神”是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
另外，我們從課文的第五、六段來(lái)看，這兩段似乎充滿了歡快的情調(diào)，據(jù)此，諸多分析者認(rèn)為它突出了“她（木蘭）不圖功名利祿的高尚品格”。其實(shí)這種分析也很勉強(qiáng)。如果我們注意到了上面的分析，把握住了木蘭的思想認(rèn)識(shí)和從軍意愿，就不難看出，這兩段表面上的歡快掩不住內(nèi)心的悲苦，這是一種“含淚的微笑”，是一種慶幸。就木蘭而言，她已體味到戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷，征戰(zhàn)幾十年，曾親臨殺戮和被殺戮的驚心動(dòng)魄，現(xiàn)在僥幸生還，已是不幸中之萬(wàn)幸，她怎還敢有“百千強(qiáng)”的賞賜和作“尚書(shū)郎”呢？她只希望不再被征召，安安靜靜地過(guò)日子?！伴_(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃”就是九死一生之后極度興奮的真實(shí)寫(xiě)照。倘若作了“尚書(shū)郎”，那又得為統(tǒng)治者賣命，說(shuō)不定哪一天又得披掛上陣，重踏生死常就家人而言，幾十年的盼望，喜事少愁緒多，愁就愁在木蘭在外生死難料。在那風(fēng)煙四起遍地腥云的社會(huì)里，木蘭迫不得已女扮男裝替父從軍，其家人的憂愁和擔(dān)心是合情合理的。因此盡管從表面看，木蘭回歸后家里很熱鬧，可這種熱鬧是在幾十年憂愁擔(dān)心之后的，它實(shí)質(zhì)是一種意外的解脫，所以無(wú)論從木蘭角度看，還是從家人角度看，都無(wú)所謂有自覺(jué)自愿的愛(ài)國(guó)意識(shí)和思想，無(wú)所謂“突出她不圖功名利祿的高尚品格”。
再次從敘述者（作者）角度看：敘述者的本意也不在于要表現(xiàn)一種愛(ài)國(guó)情結(jié)。這可以從《木蘭詩(shī)》的結(jié)尾看出，“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”這是一段帶有議論性的句子，顯然，作者的本意在于要打破傳統(tǒng)的男尊女卑思想觀念的束縛，建立一種全新的女子未必不如男的思想觀念，這是作者的進(jìn)步思想傾向所在。
