時間：2022-07-13 21:00:51
序論：在您撰寫傳染科護(hù)士論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
傳染科工作繁雜瑣碎，危重緊急情況諸多，病情特殊變化多端。例如，臨床經(jīng)常遇見肺結(jié)核病人大咯血、狂犬病人躁動不止、破傷風(fēng)窒息的病人和重癥手足口病患兒等隨時有生命危險。在這種危急情況下，傳染科護(hù)士必須心中有數(shù)，對病人要細(xì)致觀察、準(zhǔn)確判斷、快速反應(yīng)、縝密的思考、迅速處理、如實記錄、并做好搶救準(zhǔn)備工作，做到忙而不亂。一般出現(xiàn)急救病人，護(hù)士可能心理準(zhǔn)備不足，對突發(fā)事件驚慌，不能坦然自如，這樣就不能充分發(fā)揮自己的操作技術(shù)，影響到急救效果。這就要求我們在平時的工作中提高心理適應(yīng)能力，把緊張的搶救變的得心應(yīng)手，這樣有利于專業(yè)技能的正常發(fā)揮。因此，傳染科臨床護(hù)士一定要具備健康良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成樂觀、開朗、沉著、穩(wěn)健、敏捷、迅速、果斷、干練的處事方法。
2.具備豐富的專業(yè)知識和過硬的操作技能及急救能力
2.1要有豐富的專業(yè)理論與技能
作為傳染科的護(hù)士，首先要熟練地掌握?？菩缘淖o(hù)理知識及護(hù)理技術(shù)；還要學(xué)習(xí)社會學(xué)、心理學(xué)等知識。對課內(nèi)引進(jìn)的新設(shè)備要做到熟練掌握，動態(tài)跟進(jìn)；應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識，新技術(shù)；加強基本操作和?？撇僮鞯挠?xùn)練，具有熟練的護(hù)理技術(shù)和操作技巧，從而提高護(hù)理業(yè)務(wù)能力。并具有宣傳和指導(dǎo)病人防病治病能力，對傳染病病情變化有高度警覺，及時發(fā)現(xiàn)問題并作出相應(yīng)處理，并準(zhǔn)確向醫(yī)生報告，防止疫情傳播。注意收集臨床護(hù)理資料，及時總結(jié)經(jīng)驗，為疾控中心提供有價值的資料信息，為防病治病提出寶貴意見。一名合格的感染科護(hù)士，應(yīng)具備較全面的醫(yī)學(xué)知識和心理學(xué)知識，才能完成本職工作。只有了解多種疾病的發(fā)生發(fā)展，才能懂得如何治療和護(hù)理，才能掌握護(hù)理工作的主動權(quán)，不至于盲目執(zhí)行醫(yī)囑。對危重病人的搶救，從觀察病情變化到各種護(hù)理操作都需要科學(xué)的依據(jù)，要具備多學(xué)科的知識面，每個環(huán)節(jié)都要有細(xì)致謹(jǐn)慎的工作態(tài)度和嚴(yán)格的工作作風(fēng)，才能出色地完成護(hù)理工作。豐富的專業(yè)知識和過硬的專業(yè)操作技能是護(hù)士最基礎(chǔ)的素質(zhì)。只有具備了豐富的專業(yè)知識和過硬的操作技能，才能處理日常工作，才能順利解決日常工作的技術(shù)性問題，才能處理日常工作中的突發(fā)事件和意外情況。要具備這種能力，護(hù)士必須在平時的工作中理論聯(lián)系實際，并不斷地總結(jié)積累經(jīng)驗，形成一定的專業(yè)知識儲備，并有更新知識結(jié)構(gòu)的能力，自覺學(xué)習(xí)新的理論、新的技能操作。
2.2護(hù)士必須具備各種急救知識
傳染科護(hù)士在搶救中時刻處于應(yīng)急狀態(tài)，各項搶救操作都是技術(shù)性很強的工作。這就要求護(hù)士必須具備各種急救知識，技術(shù)熟練、動作敏捷。要爭分奪秒。在很多情況下要在醫(yī)生未到達(dá)前做出正確判斷及妥善處理，如建立靜脈通道、吸氧、吸痰、止血、配血、熟練使用約束帶、正確使用輸液泵及多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀等，同時還要做好搶救記錄和查對工作。應(yīng)當(dāng)在平時的工作中通過參加各種護(hù)理學(xué)術(shù)講座、優(yōu)化教學(xué)示范、規(guī)范護(hù)理查房、嚴(yán)格“三基”考核，全方位提高護(hù)士的搶救技能。其中要特別強調(diào)傳染科護(hù)士心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使得傳染科護(hù)士做到遇事不亂、思維敏捷，處理問題果斷、搶救有條不絮。促進(jìn)傳染科護(hù)士的護(hù)理技術(shù)不斷提高。
3.提高相關(guān)應(yīng)變能力
醫(yī)院作為護(hù)理實習(xí)生的實習(xí)平臺，肩負(fù)著很多護(hù)理實習(xí)生的帶教任務(wù)，并且考慮到實習(xí)生實習(xí)實踐的有限性等特點，針對傳染科護(hù)理實習(xí)生以往的實習(xí)情況，從讓實習(xí)生在臨床學(xué)到更多的知識和護(hù)理技能的角度出發(fā)，根據(jù)傳染科的特點制定了傳染科的特有實習(xí)目標(biāo)，其目標(biāo)主要有：
（1）熟悉傳染科病區(qū)的環(huán)境以及污染區(qū)、半污染區(qū)和清潔區(qū)的劃分界限和依據(jù)，要求護(hù)理實習(xí)生嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，強化自我防護(hù)意識；
（2）要求護(hù)理實習(xí)生熟悉常用的消毒液的有效濃度以及相應(yīng)的配制方法；
（3）要求護(hù)理實習(xí)生獨立情況下能完成基本的護(hù)理操作技術(shù)，如穿、脫隔離衣等；
（4）要求護(hù)理實習(xí)生能夠掌握常見傳染病的臨床表現(xiàn)及護(hù)理的要點；
（5）要求護(hù)理實習(xí)生在醫(yī)院帶教老師的指導(dǎo)下，完成一份整體護(hù)理病歷，并對自己實習(xí)的進(jìn)行總結(jié)。
2根據(jù)實習(xí)目標(biāo)，擬定帶教方案
（1）進(jìn)入傳染科的護(hù)理實習(xí)時，帶教老師首先要根據(jù)《實習(xí)生管理手冊》的要求制定相應(yīng)本科室實習(xí)的總計劃。當(dāng)護(hù)理實習(xí)生輪轉(zhuǎn)到傳染科的時候，就根據(jù)其實習(xí)的目的及要求制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，在此基礎(chǔ)上，確定護(hù)理實習(xí)生掌握程度的要求，并制定出一份進(jìn)度表格發(fā)給傳染科的每位護(hù)理實習(xí)生，掌握實習(xí)生實習(xí)的掌握進(jìn)度，使得實習(xí)的目標(biāo)具有可行性和可預(yù)測性。
（2）帶教老師的選擇。在護(hù)理實習(xí)生的實習(xí)中，帶教老師的選擇是很重要的一環(huán)，對提高教學(xué)質(zhì)量和實習(xí)生的綜合素質(zhì)有很重要的影響。在選擇帶教老師時，要選擇熱愛傳染病護(hù)理專業(yè)以及有豐富臨床經(jīng)驗和高學(xué)歷、責(zé)任心強的護(hù)師，并且對帶教老師也要進(jìn)行全面的考核，考核合格后才能擔(dān)任臨床帶教工作。
（3）當(dāng)護(hù)理實習(xí)生進(jìn)入到科室的時候，作為帶教老師，要熱心接待，并為護(hù)理實習(xí)生對病區(qū)的環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的介紹，注意與護(hù)理實習(xí)生的平等性溝通，不但要關(guān)心實習(xí)生的學(xué)習(xí)實踐情況，還要對其生活多關(guān)心，進(jìn)而消除護(hù)理實習(xí)生的陌生感和緊張感，讓實習(xí)生能在一個平等和諧的環(huán)境中開始傳染科的實習(xí)。帶教老師要根據(jù)的《實習(xí)生管理手冊》和本科室制定的實習(xí)計劃，結(jié)合實習(xí)生本人的具體情況，制定出符合為護(hù)理實習(xí)生個體差異的實習(xí)計劃。帶教老師在帶教過程中認(rèn)真詳盡地講解各班工作職責(zé)、消毒隔離制度以及工作程序、自我防護(hù)、診治疾病范圍等內(nèi)容，盡量使護(hù)理實習(xí)生快速熟悉和了解傳染科的工作特點，快速進(jìn)入實習(xí)的角色，進(jìn)行實習(xí)。
（4）傳染科的護(hù)理是一門實踐性很強的學(xué)科，這就決定了護(hù)理實習(xí)過程中對于護(hù)理技能的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。在進(jìn)行操作技能培訓(xùn)時，首先由帶教老師按照護(hù)理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)操作的流程規(guī)范進(jìn)行示范，然后讓護(hù)理實習(xí)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，帶教老師協(xié)助并指點。對于膽小或不敢動手的護(hù)理實習(xí)生要求帶教老師要進(jìn)行重點的輔導(dǎo)，并為其多提供操作機(jī)會。帶教老師要要求護(hù)理實習(xí)生在實習(xí)過程中嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作規(guī)程，強化安全護(hù)理意識，起到監(jiān)督指導(dǎo)作用，防止差錯事故的放生，進(jìn)而提高護(hù)理實習(xí)的質(zhì)量。
（5）組織各種形式的小講課。帶教老師要安排實習(xí)生參加護(hù)理教學(xué)查房，指導(dǎo)實習(xí)生書寫整理護(hù)理病歷等等，通過帶領(lǐng)護(hù)理實習(xí)生收集資料、制定計劃進(jìn)行實施以及后期的效果評價等活動的進(jìn)行，使得護(hù)理實習(xí)生的分析解決問題能力以及與病人交流溝通等能力得到鍛煉和加強，提高護(hù)理實習(xí)生的綜合素質(zhì)。
3目標(biāo)管理效果
在護(hù)理實習(xí)生實習(xí)結(jié)束出科室的時候，帶教老師要積極結(jié)合護(hù)理實習(xí)生的平常表現(xiàn)，制定相應(yīng)的考核形式進(jìn)行考核?？己艘话惴譃槔碚撝R的考核和實際操作的考核兩部分，對于理論知識的考核，以小講課內(nèi)容的考核為主，在形式的選擇方面，可以結(jié)合書面和提問兩種方式進(jìn)行，對于實際操作的考核，具體的考核內(nèi)容應(yīng)包括對穿、脫隔離衣、手衛(wèi)生等常見操作進(jìn)行考核，并增加對與病人溝通交流的考核等，并結(jié)合護(hù)理實習(xí)生所制定實習(xí)計劃檢查其目標(biāo)完成情況的評估，在此基礎(chǔ)上督促護(hù)理實習(xí)生不斷努力學(xué)習(xí)知識和技能，完成實習(xí)的目標(biāo)，鼓勵護(hù)理實習(xí)生為將來成為一個對醫(yī)學(xué)事業(yè)有所貢獻(xiàn)的人而積極努力。
4總結(jié)
【摘要】 護(hù)理管理尤其是傳染科病房管理,是醫(yī)院管理的重要組成部分。傳染科護(hù)士長的有效管理和領(lǐng)導(dǎo),是提高護(hù)理質(zhì)量、樹立專業(yè)形象的關(guān)鍵。本文闡述了傳染科護(hù)士長有效的管理策略和領(lǐng)導(dǎo)技巧,以幫助促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高和護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】傳染科 護(hù)士長 管理
在醫(yī)院的組織系統(tǒng)中,護(hù)士長是最基礎(chǔ)的管理者,護(hù)理管理應(yīng)體現(xiàn)護(hù)理的價值觀及理念,組織并領(lǐng)導(dǎo)以病人為中心的整體護(hù)理活動。傳染科是醫(yī)院感染控制中的一個重要部門,傳染科護(hù)士的護(hù)理對象是具有傳染性的病人,工作風(fēng)險大,危險性高,往往使護(hù)士存在著很大的精神、心理壓力。傳染科病房在內(nèi)容和方式上相對其他成人科有許多不同的特點,故護(hù)理管理也有許多不同之處,現(xiàn)探討如下。
1. 傳染科護(hù)士長的管理職能
計劃、組織、指導(dǎo)、評價是管理的四個職能。有效的護(hù)理管理體現(xiàn)在組織一個工作群體、擬定計劃、做出決策、充分調(diào)動所有人員的積極性,并把人、財、物合理安排以取得護(hù)理質(zhì)量的高效優(yōu)質(zhì)。因此,傳染科護(hù)士長應(yīng)合理的組織計劃,計劃工作的核心是擇優(yōu)尋求能獲得較大效益的行動方案。根據(jù)確定的計劃,合理地組織人力、物力去努力實現(xiàn)目標(biāo)。每項計劃都要具體落實到人,使每個護(hù)士都明確自己應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任。護(hù)士長要以最有效的方式對護(hù)理人員進(jìn)行指導(dǎo),注意所分配任務(wù)的執(zhí)行情況、協(xié)作情況及落實計劃過程中出現(xiàn)的困難和問題,給予有針對性的指導(dǎo)。護(hù)士長應(yīng)根據(jù)護(hù)理職能部門所制定的效率指標(biāo)、質(zhì)量指標(biāo)和時間指標(biāo),對個人和集體所進(jìn)行的護(hù)理工作做質(zhì)和量的分析、評價。通過評價,找出工作中的薄弱環(huán)節(jié)加以改進(jìn),從而使管理工作不斷完善,達(dá)到實效。
2. 傳染科護(hù)士長科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)技巧
傳染科護(hù)士長從來不會是孤立存在的,是通過對本護(hù)理單位團(tuán)體的力量來增加影響力,實現(xiàn)既定的目標(biāo)。在經(jīng)營管理中,為病人服務(wù)的質(zhì)量意識,日日講,時時講,倡導(dǎo)為病人服務(wù)的光榮感、責(zé)任感、使命感。把病人的利益放在第一位,利用價格杠桿,把握好創(chuàng)收和服務(wù)的關(guān)系。面對護(hù)理人員不足的現(xiàn)實,確保住院有人管,有人看,有熱情、細(xì)致、周到的直接服務(wù)。為創(chuàng)服務(wù)一流,確保服務(wù)到位和維護(hù)病人身心健康,提高病人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量的措施而吸引病人前來住院。領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任就在于創(chuàng)造和維持一種有利于調(diào)動積極性和溫暖友愛的環(huán)境氣氛,使工作人員心情舒暢。然而,有部分護(hù)士長自己拼命干,對下屬遷就,想以實干精神和討好下屬來贏得威信,這些“虛假威信”經(jīng)不起時間考驗,一旦由于護(hù)士長工作忙碌而工作重心偏移或下屬利益得不到滿足時,這種“苦干威信”和“善良威信”就會破滅,領(lǐng)導(dǎo)威信一落千丈。因此,護(hù)士長應(yīng)學(xué)會使用一定的領(lǐng)導(dǎo)技巧,從而確立真正的領(lǐng)導(dǎo)威信。
3.認(rèn)真做好消毒隔離工作
傳染科護(hù)士長要做好規(guī)范病房布局,嚴(yán)格劃分區(qū)域,按病種分室收治患者,并設(shè)立醒目標(biāo)志。加強病員管理和規(guī)范消毒隔離措施。嚴(yán)格執(zhí)行,落實到班,規(guī)
范到人,從制度到每處微小物件的處理都有明確的要求,清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的一切用物嚴(yán)格分開,有醒目標(biāo)記。對死亡、出院、轉(zhuǎn)科患者的各種用物,分類消毒后才能出病區(qū),布類用雙套袋法運出。一次性醫(yī)療用品用后立即全部用消毒后毀形,再由供應(yīng)室統(tǒng)一回收處理,其不得回收使用。
4.加強學(xué)習(xí)和服務(wù)質(zhì)量
傳染科護(hù)士長是護(hù)理業(yè)務(wù)的帶頭人,首先應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識和精湛、熟練的操作技術(shù),作好傳授工作,制定?？浦R點,方便大家學(xué)習(xí)。定期進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和操作技能培訓(xùn),使各項操作都能做到穩(wěn)、準(zhǔn)、輕、快,即使碰到各種意外情況,也能沉著冷靜,有條不紊的處理,通過自己的語音和行為,穩(wěn)定患者及家長的情緒,取得患者及家屬的信任。培養(yǎng)敏銳的觀察和應(yīng)變能力,利于傳染科工作,鼓勵大家經(jīng)常閱讀護(hù)理雜志,了解新進(jìn)展,按職稱要求每年,參加論文交流或書寫護(hù)理心得,通過不斷總結(jié)經(jīng)驗來豐富自己的知識。制定培訓(xùn)考核制度,進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。結(jié)合本科室特點,制訂不同年齡護(hù)士具體的考核標(biāo)準(zhǔn),每月分別從操作、理論、制度三方面進(jìn)行考核,使她們切實掌握理論知識和操作技能,做到理論和實際相結(jié)合,使新同志盡快勝任科室工作。
5. 強化人文關(guān)懷的理念
傳染科護(hù)士長要建立病區(qū)活動室,在病情允許時,組織住院患者的一些活動,如各種活動和比賽,以豐富住院患者的生活。同時也密切了護(hù)患關(guān)系,使患者在溫馨、和諧的環(huán)境中,以最好的心理狀態(tài)接受治療,促進(jìn)其康復(fù)。培養(yǎng)護(hù)士溝通能力,建立良好的護(hù)患關(guān)系,護(hù)士長應(yīng)注重護(hù)士溝通能力的培養(yǎng),在護(hù)理操作中,人文關(guān)懷貫穿始終。關(guān)心幫助受傷者.提供心理支持:對發(fā)生意外暴露的醫(yī)務(wù)人員科室要給予關(guān)心、幫助,積極采取措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗皖A(yù)防用藥。進(jìn)行詳細(xì)登記,并及時上報醫(yī)院保健科,進(jìn)行醫(yī)學(xué)追蹤觀察,解除了該醫(yī)護(hù)人員的悲傷、恐懼心理。
6.積極應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件
傳染科護(hù)士長要積極參與應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件,公共衛(wèi)生事件可導(dǎo)致不同程度的社會危機(jī),尤其是傳染病,其可見性不強、程度較復(fù)雜、影響規(guī)模大。其特點有:①對疾病的不明確性及預(yù)后等不確定,易導(dǎo)致公眾心理恐慌;②病員數(shù)量的不確定性,給準(zhǔn)備工作帶來一定的難度;③疾病的傳染較強,如何加強防護(hù)就顯得尤為重要和緊迫;④醫(yī)療救護(hù)的強制性,必須按照法律、法規(guī)實施或接受醫(yī)療救治,否則承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;⑤疾病一旦暴發(fā)、流行,人力或物力均顯得相對不足(傳染科專業(yè)人員數(shù)量更少)。所以要制訂應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對措施,一旦發(fā)生疫情,立即按預(yù)案啟動護(hù)理救護(hù)。
總之,由于現(xiàn)代管理技術(shù)和護(hù)理專業(yè)技術(shù)的日新月異,要求傳染科護(hù)士長必須不斷地更新和拓寬護(hù)理管理知識,有效地行使管理職能和領(lǐng)導(dǎo)技巧,做好基層護(hù)理的帶頭人。要達(dá)到為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),促進(jìn)病人早日康復(fù)的目的,必須增加護(hù)理團(tuán)隊的凝聚力和創(chuàng)造力,激發(fā)護(hù)士的積極性和主動性,促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的提高和護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】護(hù)士；傳染科；心理狀態(tài)；對策
1 緒論
1.1 背景及意義
傳染科是傳染病病人隔離治療的場所，病人和病原體攜帶者體內(nèi)的致病菌以多種途徑排出體外，作為與病人密切接觸的傳染科護(hù)士潛在的危險性很大。而在最近幾年又出現(xiàn)很多我們并不太了解的傳染病，像SARS，禽流感等。面對這些現(xiàn)象，傳染科做為一個特殊科室，又是一個首當(dāng)其沖的科室，護(hù)士能夠在出色完成工作任務(wù)的同時保持身心健康尤為重要。本文對在傳染科工作的60名護(hù)士進(jìn)行焦慮狀況調(diào)查，了解他們面對傳染科病人時的心理反應(yīng)，及時給予相應(yīng)的對策，讓護(hù)士培養(yǎng)良好的心態(tài)，使其認(rèn)識護(hù)理工作真正的社會價值。
1.2 研究目的及目標(biāo)
目的：了解傳染科護(hù)士焦慮程度并根據(jù)具體情況提出相應(yīng)對策。方法：利用問卷調(diào)查方式，于2010年3月對莒南縣人民醫(yī)院的60名護(hù)士進(jìn)行焦慮狀態(tài)調(diào)查。調(diào)查對象均采用Zung編制的焦慮自評量表（SAS）。共發(fā)放問卷60份，收回有效問卷60份。采用SPSS12.0統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。結(jié)果：傳染科護(hù)士53.33%存在焦慮，標(biāo)準(zhǔn)分均值高于國內(nèi)常模，護(hù)師的焦慮程度高于主管護(hù)師的焦慮程度。結(jié)論：加強對護(hù)士心理健康的重視。針對護(hù)士在傳染科工作期間的心理問題，采用有效的應(yīng)對措施，及時解決或緩解其焦慮程度。使其順利完成工作任務(wù)。
1.3 關(guān)鍵詞及定義
1.3.1 關(guān)鍵詞：護(hù)士 傳染科 心理狀態(tài) 對策
1.3.2 定義
護(hù)士：是指經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，依照本條例規(guī)定從事護(hù)理活動，履行保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康職責(zé)的衛(wèi)生技術(shù)人員。
傳染科：是指傳染性疾病治療臨床科室。
心理狀態(tài)：是指人在某一時刻的心理活動水平。
對策：是指對付的辦法或策略。
1.4 文獻(xiàn)回顧
本次寫作主要參考了鄭艷華，歐麗華的《傳染科護(hù)士的自我防護(hù)及其意義》和張松的《焦慮的本質(zhì)與矯正》，王靜老師的《傳染科護(hù)士心理健康狀況調(diào)查》以及王曉靜等老師的《傳染科護(hù)士的心理素質(zhì)與培養(yǎng)》等大量文獻(xiàn)。
2 研究設(shè)計
2.1 研究對象
本次論文的研究對象為莒南縣人民醫(yī)院傳染科的60名在職護(hù)士，其中護(hù)師30名，主管護(hù)師30名。
2.2 調(diào)查內(nèi)容
包括一般資料和焦慮自評量表（SAS）。一般資料為被調(diào)查者的年齡和職稱情況。焦慮自評量表共20題，將20題的各個得分相加，即得粗分，其中5、9、13、17、19為反向計分。經(jīng)過Y=INT（1.25X）換算，得標(biāo)準(zhǔn)分（Y）分?jǐn)?shù)高低決定焦慮程度，分?jǐn)?shù)越高焦慮程度越高。每份量表的標(biāo)準(zhǔn)分大于等于SAS的正常分界值50為陽性癥狀。
2.3 研究方法
以發(fā)放問卷的形式，由發(fā)卷人先對被調(diào)查者作必要的解釋，然后由護(hù)士獨立完成，問卷為不記名自填，當(dāng)場收回并檢查，發(fā)現(xiàn)漏項給予補充。共發(fā)放問卷60份，收回有效問卷60份。回由率為100%。
使用SPSS12.0統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。計算各項財查的平均得分與標(biāo)準(zhǔn)差。采用百分比描述不同文化程度護(hù)士焦慮的關(guān)系。
2.4 研究步驟
1）在研究的的60名護(hù)士當(dāng)中發(fā)放問卷，然后由護(hù)士每個人單獨完成，并且當(dāng)場收回并檢查是否存在漏交。
2）使用SPSS12.0統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。計算各項財查的平均得分與標(biāo)準(zhǔn)差。采用百分比描述不同文化程度護(hù)士焦慮的關(guān)系。
3）在某傳染病醫(yī)院的護(hù)士中隨機(jī)抽取6名護(hù)士進(jìn)行預(yù)調(diào)查。一周經(jīng)后對這6名護(hù)士進(jìn)行重測。經(jīng)統(tǒng)計問卷內(nèi)在一致性cronbach’s a值為0.912，重測信度為0.802。
3 研究結(jié)果
3.1 護(hù)士的焦慮狀況
3.3 文化程度的影響
4 討論
因傳染科護(hù)士在治療和護(hù)理過程中需直接接觸傳染病病人及其血液、體液、分泌物，各種醫(yī)療銳器極易造成職業(yè)意外傷害和職業(yè)暴露。其工作的特殊性，加大了護(hù)士的心理負(fù)擔(dān)。與其它科室的護(hù)士相比較，傳染科的護(hù)士更需要合理的心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)。經(jīng)過上述調(diào)查，提出以下幾點應(yīng)對措施：
4.1 學(xué)會調(diào)節(jié)，保持良好心態(tài)
焦慮是為人類自身產(chǎn)生的一種保護(hù)性反應(yīng)，每個人都經(jīng)歷過的一種心態(tài)，是破壞我們身心健康的因素[2]。本調(diào)查結(jié)果顯示，在傳染科工作的護(hù)士中，有輕度焦慮的有19例，中度焦慮的有10例，重度焦慮的有3例。32名護(hù)士SAS評分大于等于50，焦慮發(fā)生率53.33%。這是一個不容忽視的問題，針對這些，一方面，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)幫助護(hù)士消除負(fù)性情緒，提高護(hù)士情緒自控力，使護(hù)士了解負(fù)性情緒對工作及自身安全的影響。心理學(xué)家認(rèn)為交流是緩解心理困擾的有效措施之一[3]。另一方面，護(hù)士遇到困難時要學(xué)會傾訴，多和同事和領(lǐng)導(dǎo)溝通，釋放自己的不良情緒。要學(xué)會自我心理保健訓(xùn)練和松弛訓(xùn)練。如聽音樂，深呼吸等，緩解心理壓力，糾正不良情緒，保持心理內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。
4.2 降低危險因素并采取防范措施
4.2.1 常見的危險因素有：
1）物理性的危險因素
針刺傷或銳器傷最常見，其中由皮膚刺傷造成感染占84.2%[2]。美國CDC報道，有1758名醫(yī)務(wù)人員做過HIV抗體檢查，有26名HIV抗體陽性（1.5%），其中3名曾不慎被HIV污染針頭刺傷過皮膚。英國有1名護(hù)士不慎將帶HIV患者血針頭刺傷過自己的手指后HIV抗體陽性[3]。
2）生物性的危險因素
護(hù)士在操作中不可避免地要接觸患者血液、體液或其他分泌物，而這些是最常見，又最具有潛在性的危險因素。
3）生理、心理、社會因素
護(hù)士工作較瑣碎，頻繁倒班，易造成身心疲憊；另外，人們對傳染病存在不同程度的恐懼心理和歧視態(tài)度，勢必影響護(hù)理人員的情緒。
4.2.2 防范措施
1）建立健全護(hù)理安全質(zhì)量管理
規(guī)范傳染科護(hù)理操作各個環(huán)節(jié)，重視?？评碚搶W(xué)習(xí)和技術(shù)操作培訓(xùn)。合理安排每位護(hù)士班次。利用空閑時間加強傳染科各種疾病理論學(xué)習(xí)，使護(hù)士對疾病相關(guān)知識了如指掌，提高護(hù)士應(yīng)急能力，使工作有條不紊，以最優(yōu)化的方式參與工作，并實現(xiàn)工作目標(biāo)，從而減少職業(yè)暴露的機(jī)會。
2）強化安全質(zhì)量教育，提高護(hù)理安全意識
護(hù)士長利用安全質(zhì)量分析會，進(jìn)行職業(yè)安全教育，學(xué)習(xí)并考核每位護(hù)士“職業(yè)暴露”工作流程，指導(dǎo)每位護(hù)士發(fā)生職業(yè)暴露后正確及時處理。對個別護(hù)士經(jīng)常發(fā)生針刺傷的，要找出原因，給予人文關(guān)懷的同時糾正其不良習(xí)慣性操作行為。建立各種廢用醫(yī)療物品分類標(biāo)識放置，專人清點回收，設(shè)立銳器收集箱。
3）加強護(hù)士消毒隔離觀念
認(rèn)真進(jìn)行環(huán)境因素和作業(yè)風(fēng)險評價，每日對各病房進(jìn)行60min紫外線空氣消毒。嚴(yán)格執(zhí)行操作前洗手，操作中每人一巾一消毒。進(jìn)病房操作時必須衣帽整潔、戴口罩，必要時穿隔離衣及戴手套，加強自身防護(hù)意識。
4）醫(yī)院、科室加強發(fā)生職業(yè)暴露后支持系統(tǒng)
增強護(hù)士之間支持系統(tǒng)，對受傷護(hù)士給予人文關(guān)懷，以減輕護(hù)士發(fā)生職業(yè)暴露后的不良情緒反應(yīng)。同時大力開展職業(yè)安全教育，提高護(hù)士對針刺傷的認(rèn)識，呼吁全社會都關(guān)心和支持醫(yī)務(wù)人員，對其創(chuàng)造一個安全、健康的工作環(huán)境。
5）提高護(hù)士的心理素質(zhì)及心理承受能力
在護(hù)理工作中要保持穩(wěn)定的情緒和良好的心理狀態(tài)，及時排除外界的干擾，規(guī)范自己的護(hù)理行為。對各種復(fù)雜情況做出正確的判斷，做到沉著冷靜。同時還應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強自身的涵養(yǎng)，以朝氣蓬勃的面貌迎接每一天的臨床護(hù)理工作，從而把職業(yè)暴露危險因素降低到最小。
4.2.3 結(jié)論
表3顯示，護(hù)師中有焦慮癥狀的有20例，主管護(hù)師有焦慮癥狀的有12例。產(chǎn)生這種結(jié)果的主要原因是由于護(hù)師年齡偏小，工齡較短，工作中往往缺乏工作熱情和主動性，缺乏與病人溝通的經(jīng)驗。知識面相對狹窄，理論聯(lián)系實際的能力及自我管理的能力較弱，因而焦慮癥狀較主管護(hù)師嚴(yán)重。針對以上原因，我們應(yīng)從護(hù)理理念、護(hù)理模式和基礎(chǔ)護(hù)理知識引導(dǎo)的啟發(fā)護(hù)士，鼓勵她們多巡視病房了解病情、病史、臨床表現(xiàn)。掌握常見傳染病的傳播途徑。如肺結(jié)核，主要為呼吸道傳播，進(jìn)入病房要戴口罩，病人的痰液要用5%-12%的來蘇浸泡2小時以上棄去[4]。乙型肝炎主要為血液傳播，做好血液體液隔離一般不會被傳染，對病人操作前后要嚴(yán)格洗手。若發(fā)生針刺傷也不要盡慌，用無菌生理鹽水或消毒液清洗傷口，再用碘酒消毒包扎，避免再次污染。有研究表明，在醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的短時間只采用適當(dāng)?shù)难a救措施可減少感染的幾率[5]。同時護(hù)士管理者要放手不放眼，并給予肯定。
4.3 加強職業(yè)道德素質(zhì)
由于近年來新型的傳染病的出現(xiàn)，如：艾滋病、非典型肺炎、禽流感。傳染科工作密切接觸各類傳染病病人，深感到與傳染病很近，惟恐各種原因而感染上傳染病，這是引起護(hù)士焦慮的又一原因。調(diào)查中顯示傳染科的護(hù)士焦慮標(biāo)準(zhǔn)分為49.15±10.75，高于正常人群常模。就此狀況對護(hù)理部有了更高的要求，首先，采用不同的方法開展思想教育，不僅要強調(diào)我們的一切工作都圍繞病人，以“病人為中心”，把解除病人的痛苦為己任，想病人所想，急病人所急，痛病人所痛，真正把病人做為自己的親人一樣對待。其次，護(hù)士長要嚴(yán)格要求自己，以身做責(zé)，對病人認(rèn)真負(fù)責(zé)、體貼、關(guān)心，對護(hù)理技術(shù)精益求精。對工作一絲不茍，給護(hù)士樹立良好的榜樣形象，不斷潛移默化，使護(hù)士正確認(rèn)識護(hù)理要作的社會價值熱愛護(hù)理工作樹立愛崗敬業(yè)的思想，培養(yǎng)整體護(hù)理的初步理念。
4.4 提高對職業(yè)危害的認(rèn)識
臨床上各種技術(shù)操作種類繁多，加上病人的自我保護(hù)意識增強，不愿接受護(hù)士的操作，再加上工作環(huán)境的特殊，更讓護(hù)士失去信心，不愿去操作，情緒低落，焦慮程度增加。就此情況提出以下幾點對策：首先，護(hù)士長要熱情耐心做好示范，做到動作規(guī)范，技術(shù)嫻熟，要用自己的言行影響護(hù)士。同時給護(hù)士動手的機(jī)會，可選擇一些修養(yǎng)好的、體質(zhì)較佳，容易穿刺的病人進(jìn)行操作，幫助護(hù)士提高在病人心中的威信。其次，對一些規(guī)程較多的技術(shù)操作，應(yīng)讓護(hù)士先看后做，要邊講解邊示范，給護(hù)士一個操作的整體概念。再次，護(hù)士要在實踐中找出自己的不足，不斷總結(jié)分析，進(jìn)行自我評價，使自己的理論水平和實際操作能力不斷提高。進(jìn)而產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，對自己充滿信心。
5 推論及建議
5.1 推論
本調(diào)查結(jié)果顯示：1）傳染科護(hù)士焦慮護(hù)士比例為53.33%；2）傳染科護(hù)士焦慮程度高于常模人群；3）傳染科護(hù)士的焦慮程度和職稱程負(fù)相關(guān)。
5.2 建議
傳染科作為防治傳染病的核心部門，其工作質(zhì)量的優(yōu)劣，將對整個社會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。對傳染科護(hù)士的心理問題應(yīng)有充分的認(rèn)識，高度重視傳染科護(hù)士的精神衛(wèi)生工作，做未雨綢繆，防患于未然。針對護(hù)士在傳染科工作期間心理問題，及時采取有效的應(yīng)對措施，減輕或緩解護(hù)士的焦慮程度，使護(hù)士順利完成工作任務(wù) ，并為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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大家好!
我叫xx，現(xiàn)任傳染科科護(hù)士長，副主任護(hù)師，1992年畢業(yè)于固原衛(wèi)校，通過自學(xué)考試先后取得大專和本科學(xué)歷，XX年和XX年分別被原州區(qū)人民醫(yī)院評為先進(jìn)工作者，撰寫的論文《通過量化考核提高護(hù)理質(zhì)量》、《護(hù)士應(yīng)如何應(yīng)對護(hù)患糾紛》等4篇論文曾在《醫(yī)學(xué)信息》、《中華臨床護(hù)理學(xué)雜志》、《健康必讀》等雜志公開發(fā)表。參加工作至今一直工作在護(hù)理一線，20年的一線工作和8年來的護(hù)士長管理工作，使我對護(hù)理事業(yè)產(chǎn)生了深厚的感情，積累了一些護(hù)理工作的經(jīng)驗和體會：
首先，感染科是原州區(qū)二甲綜合醫(yī)院的一個獨立科室，擔(dān)負(fù)著原州區(qū)幾十萬父老鄉(xiāng)親傳染病的治療護(hù)理工作，承擔(dān)著特殊傳染病的消毒、隔離和防護(hù)工作。每年四季都有各種傳染病流行，如一0年的甲型流感，一二年的皮膚炭疽病，特殊疾病的診療和護(hù)理都要穿上隔離衣、防護(hù)服、戴雙層口罩，不通風(fēng)、不透氣，護(hù)士們?nèi)棠椭邷?，?nèi)衣經(jīng)常被汗水濕透，但我們的護(hù)士姐妹從不叫苦叫累，每天都嚴(yán)格按照傳染病操作流程去做，遵守特殊消毒隔離，克服心理恐懼，內(nèi)心懷著一種堅強無私的信念，只有保護(hù)好自身，才能救治更多的患者。本人任傳染科護(hù)士長期間，醫(yī)護(hù)人員傳染病為0感染、0報告。
二是把護(hù)理安全放在工作的首位，防范和減少護(hù)理差錯。首先隨時了解患者的病情，制定相應(yīng)的護(hù)理措施。其次指導(dǎo)和要求護(hù)士認(rèn)真細(xì)致觀察患者的病情變化，及時采取相應(yīng)的干預(yù)措施;三是加強與同患者的溝通，取得患者的信任，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取針對性的護(hù)理措施，有效預(yù)防意外事故發(fā)生。
三、營造和諧融洽的護(hù)患關(guān)系、醫(yī)護(hù)關(guān)系。主動誠懇地做深入細(xì)致的思想工作,作好溝通協(xié)調(diào),解決病人的具體問題，理解護(hù)士工作的艱辛,既嚴(yán)格要求，又要注重感情交流,讓護(hù)士在科室工作時感到輕松、愉快、自然,培養(yǎng)大家的集體榮譽感,形成團(tuán)隊凝聚力,為病人和護(hù)士創(chuàng)造和諧愉快的工作生活環(huán)境。
四、做好患者的健康宣教工作，打造群眾滿意醫(yī)院。由于有些傳染病是終身攜帶者，血液始終具有傳染性，我們將根據(jù)不同病人的心理、社會文化背景，開展形式多樣化的教育活動，講解傳染病的潛伏期、傳染途徑、預(yù)防、護(hù)理、治療、用藥、飲食、活動與休息、出院指導(dǎo)等等，努力給病人以心理和社會支持，解答困擾他們的心理問題，使病人明白患病的心理原因，增強戰(zhàn)勝疾病、重返社會的信心，使患者通過住院不僅治好疾病，還學(xué)到了許多健康知識，體現(xiàn)人性化的管理理念，極大提升患者對護(hù)士和醫(yī)院的滿意度。
五、不斷優(yōu)化護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和護(hù)理理念，共創(chuàng)一流的護(hù)理隊伍。護(hù)理人員的素質(zhì)是決定護(hù)理質(zhì)量高低的關(guān)鍵。根據(jù)我科室特點，制定一套有效的方案和計劃，分層次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)護(hù)理人員，使她們能夠沉著應(yīng)對各種危險、疑難病人。另外，樹立新型的現(xiàn)代護(hù)理理念，打造現(xiàn)代護(hù)士新形象，更好地服務(wù)患者。
六、以身作則，率先垂范，增強凝聚力。護(hù)士長的自身形象影響著護(hù)理的工作效率，我將時刻牢記自己肩負(fù)的重任，努力在敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、人際關(guān)系等方面，成為護(hù)士們的楷模。
護(hù)士崗位競聘講話稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！我叫xx，本科在讀，主管護(hù)師，現(xiàn)為心血管內(nèi)科專科護(hù)士。
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次公平競聘的機(jī)會！也衷心地感謝領(lǐng)導(dǎo)對我多年來的教育、培養(yǎng)、關(guān)心和厚愛，感謝各位同事對我工作一如既往的支持、配合、理解和幫助！ 說實話，今天的這個演講臺，于我來說并不陌生。六年前，一個懵懂的女孩僅憑著一腔熱血，一股“初生牛犢不怕虎”的闖勁在這里有過激揚文字、一展抱負(fù)的經(jīng)歷。六年后的今天，成熟、穩(wěn)重、專業(yè)、已為人母的我又一次站在了這里，迎接挑戰(zhàn)，接受大家對我的考驗。
也許，我能競聘成功，也許，會競聘失利，這些都不重要，因為，衡量一名護(hù)士工作能力的標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅是“護(hù)士長”這個稱號——就象弗洛倫斯·南丁格爾！但我深信：我能當(dāng)一名護(hù)士長，也能當(dāng)好一名護(hù)士長！——今天的我不再是六年前那個不諳世事、懵懂無知的小女孩，而是一位閱歷豐富、老練沉穩(wěn)、業(yè)務(wù)精通、技藝嫻熟的職業(yè)護(hù)士了！ 自年參加工作至今，已在一線護(hù)理崗位上工作了xxxx年，精通內(nèi)外科常見疾病及多發(fā)病的護(hù)理。理論水平扎實，有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗，曾多次被評為“優(yōu)秀帶教老師”。
xxxx年被選派到 醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院進(jìn)修“icu”、“ccu”護(hù)理及“心電圖”等專業(yè)知識。多年來的工作，深得領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定，也得到了同事們的一致好評。通過長期的護(hù)理工作實踐和鍛煉，綜合能力得到了不斷的提升，撰寫了多篇論文，發(fā)表在省級刊物上。 我自信能當(dāng)好一名護(hù)士長，因為： 我有健康的身體和充沛的精力，我年輕好學(xué)，性格開朗，上進(jìn)心強。 我有良好的職業(yè)道德。能為患者提供全心全意的服務(wù)，有為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想。 我有強烈的責(zé)任感。熱愛護(hù)理工作，視工作如生命，數(shù)年如一日，老老實實做人，勤勤懇懇做事。
我有良好的心理素質(zhì)。能做到處事不驚，臨危不亂，具有協(xié)調(diào)和平衡護(hù)、患關(guān)系的能力。我有豐富的臨床護(hù)理工作經(jīng)驗。 年來，熟練地掌握了各種護(hù)理技術(shù)和急救措施，業(yè)務(wù)上能獨擋一面。
我有高度的組織觀念和團(tuán)隊意識。能服從領(lǐng)導(dǎo)，服從組織，忠實執(zhí)行上級指示，有一定的組織指揮能力。年來，我耳聞目睹了許多管理 藝術(shù)家的風(fēng)范，從他們身上，學(xué)到了很多。 今天，雖然我是以一種很平常的心態(tài)來參加這次競聘活動的，但如果能競聘成功，我相信，在護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在主任和李護(hù)士長的支持和指導(dǎo)下，我定能擔(dān)當(dāng)此任，做好下面的工作：
1、在護(hù)理部主任及科主任領(lǐng)導(dǎo)下，按照護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定護(hù)理計劃，組織并實施具體工作，認(rèn)真履行護(hù)士長職責(zé)和義務(wù)，堅持“以病人為中心，以質(zhì)量為核心，”為患者提供“優(yōu)質(zhì)、便捷、高效、文明”的服務(wù)，把好入院宣教與出院指導(dǎo)關(guān)，加大健康教育力度，做好出院病人回訪工作。
2、不斷加強醫(yī)護(hù)、護(hù)患溝通，定期征求各方面意見，及時采取整改措施，揚長避短，深病人為中心”的服務(wù)理念，更好地為病人提供親情般的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3、不斷提升科室人員的主人翁意識，對人一視同仁，激勵大家以良好的姿態(tài)參與管理，最大限度地調(diào)動每個人的主觀能動性，發(fā)揮個人潛能，合理配臵人力資源。
4、重點抓好護(hù)理安全，開展法律法規(guī)及護(hù)理人員職業(yè)道德教育，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度及操作規(guī)程，杜絕安全隱患，杜絕各種護(hù)理糾紛和護(hù)理事故的發(fā)生，把好安全質(zhì)量關(guān)。
5、制定切實可行的崗位責(zé)任制，做到有章必循、有章必依，違章必罰，責(zé)罰分明。
6、培養(yǎng)經(jīng)營意識，善于進(jìn)行成本效益核算，節(jié)約不必要的開支，降低醫(yī)療成本。
7、發(fā)揮護(hù)士長帶頭作用，發(fā)揚團(tuán)隊精神，打造出自己的護(hù)理名牌。
8、督促、鼓勵護(hù)士通過多渠道學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，加強基礎(chǔ)護(hù)理訓(xùn)練，提高護(hù)理業(yè)務(wù)水平和護(hù)理隊伍的整體素質(zhì)，更好地為患者服務(wù)。我深知，維護(hù)醫(yī)院的整體利益和社會形象、為患者提供公平、優(yōu)質(zhì)的人性化服務(wù)是我們追求的最終目標(biāo)。
然而，隨著護(hù)理學(xué)科的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)營、管理模式已不再適應(yīng)時代的要求，我們必須不斷“洗腦”、“充電”，更新觀念，變“要我服務(wù)”為“我要服務(wù)”。在醫(yī)療市場競爭日趨激烈的今天，“病人兇過郎中”的萍鄉(xiāng)經(jīng)典名句得到了最好的印證！要生存，要發(fā)展，就必須形成自己的優(yōu)勢，形成自己的護(hù)理品牌，樹立良好的社會知名度和公眾信譽度，以獲取更大、更長期的市場回報，而這一切，只有依賴于相配匹的高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人員來支撐，否則，皆為空談！
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，如果今天能得到大家的支持和認(rèn)可，那將是本人莫大的榮幸，定當(dāng)竭盡全力，不負(fù)眾望！
“會當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年”，不管今天的競聘結(jié)果如何，我仍將堅守自己的理想信念，堅守自己做人做事的行為準(zhǔn)則，以高昂的姿態(tài)、飽滿的熱情、貼心的服務(wù)、百倍的努力，為患者托起明天的太陽，為我們共同的事業(yè)撐起一片美好的藍(lán)天！ 謝謝！
護(hù)士崗位競聘講話稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了這次展現(xiàn)自我的機(jī)會！我叫XX，是ICU的一名護(hù)理工作人員，于2015年6月份畢業(yè)于XX，畢業(yè)后在XX工作2年，曾在XX醫(yī)院本科護(hù)士科研設(shè)計比賽分別獲得第一名，第二名，第五名，其科研設(shè)計分別為XX；2015-2015年度獲醫(yī)院"愛心天使"稱號；后來因為家庭原因我來到XX工作；機(jī)緣巧合，2015年9月我來到我們醫(yī)院，先后在綜合外科、ICU等從事臨床一線護(hù)理工作，現(xiàn)已晉升主管護(hù)師，目前是科室的組長及帶教組長，曾發(fā)表2篇論文。
今天我之所以有勇氣參加此次護(hù)士長競聘上崗，是因為我認(rèn)為自己有以下幾個優(yōu)勢，能勝任護(hù)長這一職務(wù)。
1、我覺得自己仍然是個有理想，有追求的同志，高考時由于家里窮，我沒有選擇臨床專業(yè)，曾經(jīng)有一段很長的時間，我很迷茫，在血站工作的日子，雖然很清閑，但我還是重新選擇了臨床護(hù)理，因為我覺得在這里，我才是過得充實，開心的，并且我也看到了護(hù)理工作的前景，我想一個人，總不應(yīng)該在這么年輕的時候就停止奮斗吧，沒有目標(biāo)的日子，人會空虛的，偶爾也會煩躁不安，所以我參加此次護(hù)士長競聘上崗，我希望有一個更開闊的空間可以為我的護(hù)理事業(yè)而奮斗；
2、我認(rèn)為具備一定的護(hù)理基層管理能力及創(chuàng)新能力；我現(xiàn)在是科室的組長及護(hù)理帶教組長，也負(fù)責(zé)科室兩年的通訊工作，平時要協(xié)助護(hù)長進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量的監(jiān)控，包括護(hù)理文書的規(guī)范書寫、護(hù)理服務(wù)的效果、院感的監(jiān)控、物資的申領(lǐng)等，另外帶教這方面也是我的主要工作，包括制定科室護(hù)理培訓(xùn)計劃并實施，做好每月護(hù)理理論考核以及實習(xí)生帶教工作等。本人具有一定的創(chuàng)新能力，曾發(fā)表了兩篇護(hù)理論文，在醫(yī)院工作期間也先后三次參加了本科護(hù)士科研設(shè)計比賽，并取得了優(yōu)秀的成績；
3、我認(rèn)為我具備扎實的護(hù)理理論知識和護(hù)理技術(shù)操作能力；我于2015年畢業(yè)于XX護(hù)理學(xué)院，是全日制本科生，經(jīng)過四年的努力學(xué)習(xí)，我具備扎實的護(hù)理理論知識及臨床相關(guān)知識，在我院ICU工作中，極大的提高了我的重癥醫(yī)學(xué)理論知識及操作水平，另外我也曾經(jīng)去了XXICU及XX微創(chuàng)外科進(jìn)修各三個月，這些都提高了我的工作能力；
4、我對護(hù)士長這一職位有深刻的認(rèn)識。九年的工作經(jīng)驗，不同的工作單位、不同的科室、不同的護(hù)理崗位，我接觸了許多的護(hù)士長，到每個崗位上，我都堅持以護(hù)士長為師為長，并在工作中留意、學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到護(hù)士長是科室管理工作的領(lǐng)導(dǎo)之一，護(hù)士長管理水平的高低，直接影響到我們的護(hù)理質(zhì)量管理和科室后勤保障，也是科室氛圍的關(guān)鍵。護(hù)士長既要有過硬的護(hù)理技術(shù)水平，讓科室人員信服；也要有能力協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系；同時還要關(guān)心體貼同事，能與大家進(jìn)行良好溝通，此外，作為護(hù)士長還要具備吃苦耐勞的能力、無私奉獻(xiàn)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而這些也正是我所具備的。
然而，在以往，我未曾擔(dān)任過護(hù)士長，沒有護(hù)士長的管理經(jīng)驗，但是作為一線護(hù)士，我了解護(hù)理基層人員的工作狀態(tài)、工作強度及所需的人文關(guān)懷。我已經(jīng)做好準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn)，迎接考驗。如果通過這次競聘上崗，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事能給予我這個機(jī)會，讓我有幸擔(dān)任護(hù)士長一職，我將在醫(yī)院及護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，和科主任緊密合作，腳踏實地做好自己的本分工作，謝謝大家！
護(hù)士崗位競聘講話稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
下午好！首先感謝院領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個展現(xiàn)自我的機(jī)會。我叫米娜瓦爾，46歲，護(hù)師職稱，自考護(hù)理大專學(xué)歷，90年參加工作以來，先后在急診室、大內(nèi)科，普外科工作。今天我競聘的崗位是傳染科正責(zé)任護(hù)士。
我熱愛護(hù)理事業(yè)，參加工作以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于工作和學(xué)習(xí)中，踏實肯干，責(zé)任心強，樹立了正確的人生觀價值觀。在傳染科工作二十年中，一直是科室骨干、帶教老師，積累了豐富的工作經(jīng)驗，煉就了扎實的急救專業(yè)知識技能，多次參加危重病人搶救，應(yīng)付自如。具備嫻熟的靜脈穿刺技術(shù)，特別是小兒頭皮靜脈穿刺，成功率高，常被家長點名穿刺。做為帶教老師，我不僅重視實習(xí)生操作技能的培養(yǎng)，更重視他們的觀察、評估、分析、解決問題及與病人溝通能力的.培養(yǎng)，帶教期間無一學(xué)生發(fā)生護(hù)理差錯事故。在工作中與同事相處和睦，溝通協(xié)調(diào)能力較強，能主動化解護(hù)患矛盾。我還經(jīng)常代表科室迎接上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，多次受到檢查人員及院領(lǐng)導(dǎo)的表揚。xx年被評為十佳護(hù)士，連續(xù)六年被評為先進(jìn)工作者。
在平時的工作中，我不但做好做實各種疾病的護(hù)理和健康教育，還根據(jù)病人的個差異有針對性的觀察、開導(dǎo)護(hù)理，進(jìn)行心與心的溝通！從病人入院到出院跟蹤服務(wù)。只要能為他減輕痛苦，提高他們的舒適度，我就感到充實、滿足和開心，常常被病人點名表揚，得到了領(lǐng)導(dǎo)同事們的認(rèn)可。
我精力充沛，充滿熱情，踏實肯干，理論和業(yè)務(wù)水平扎實，有著豐富的臨床經(jīng)驗，相信完全能夠勝任所競聘（傳染科正責(zé)任護(hù)士）的崗位，如果競聘成功我將：以飽滿的熱情、謙虛、謹(jǐn)慎的態(tài)度干好本職工作。
真誠對待病人，急病人所急，想病人所想，做病人所盼。
加強理論學(xué)習(xí)，注意理論聯(lián)系實際，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提升自身素質(zhì)。
當(dāng)好護(hù)長的助手，團(tuán)結(jié)同事，和姐妹們一起將優(yōu)質(zhì)護(hù)理落實到位，為提高我院的護(hù)理水平做出貢獻(xiàn)。
1、護(hù)士長要搞好與科主任的關(guān)系，同之并肩管理。
病房管理中，科主任與護(hù)士長均起著重要作用?？浦魅螛I(yè)務(wù)方面起指導(dǎo)作用，而護(hù)士長擔(dān)負(fù)病人的人、財、物管理，同時也有著承上啟下，溝通左右，協(xié)調(diào)醫(yī)護(hù)之間、護(hù)患之間、科室與科室之間關(guān)系等作用。如護(hù)士長和科室主任的關(guān)系不協(xié)調(diào)，必然會導(dǎo)致科室管理不善，不僅影響醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，也難保證科室各項工作的順利進(jìn)行，以至于影響科室的建設(shè)。護(hù)士長盡可能減少科主任的負(fù)擔(dān)，與其搞好相互間的協(xié)作關(guān)系，并肩協(xié)手管理好科室，工作中以病人為主體，以醫(yī)院工作為中心，統(tǒng)一安排醫(yī)療、教學(xué)、科研工作，積極參與醫(yī)療衛(wèi)生改革，共同面向市場，思考科學(xué)經(jīng)營管理問題，避免經(jīng)營性的虧損，用最低的消耗獲取最大的效益。由于與科主任的和藹相處，全科同志個個精神振奮，志氣高漲，大家相互關(guān)心，相互愛護(hù)，科內(nèi)成為具有較強凝聚力的大家庭，各項工作有條不紊，忙而不亂，成為積極向上、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、效益最好的集體。
2、護(hù)士長要成為科室護(hù)理學(xué)科的帶頭人
護(hù)理學(xué)是一門獨立的科學(xué)，在護(hù)理技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，作為一名管理者，要有勇氣迎接挑戰(zhàn)，在工作中重視自身素質(zhì)的提高，刻苦學(xué)習(xí)，爭取獲得一定學(xué)歷（我于1998年12月湖北醫(yī)科大學(xué)自修?？飘厴I(yè)）；不斷積累經(jīng)驗，認(rèn)真發(fā)展?？谱o(hù)理（2003年我科開始開展心血管介于手術(shù)至今）；寫文章（本人以第一作者在國家級以上期刊發(fā)表專業(yè)論文12篇；參加編寫《醫(yī)學(xué)理淪與實踐》專著一本，任副主編）；共參加國家級各類學(xué)習(xí)班9次；連續(xù)12年被醫(yī)院評為“科技百強人才”；搞好本科室的護(hù)理革新以及科研工作，做到?？凭?、微機(jī)清、外語會、科研有、技術(shù)行。改變以往護(hù)士長是“管家婆”的形象，使高素質(zhì)的護(hù)士長在科室深深扎根，真正成為一名科室護(hù)理學(xué)科的帶頭人。
3、護(hù)士長要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)技巧
作為一名護(hù)士長，要想最大限度地發(fā)揮護(hù)理人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮護(hù)理群體的智慧和潛能，以提高服務(wù)質(zhì)量，為病人提供最佳服務(wù)，就必須具備一定的領(lǐng)導(dǎo)技巧。
3.1與下屬相處的技巧
在與下屬相處中，要有人情味、講信用、以平常心與之交流、一視同仁、真誠相待、相信下屬、了解每個護(hù)士的工作、學(xué)習(xí)、生活情況、有困難和需求給予合理的解決和幫助、協(xié)調(diào)好護(hù)士與護(hù)士之間、護(hù)士與醫(yī)生之間的矛盾。對在工作中成績突出或稍有進(jìn)步的及時給予鼓勵；對缺點、錯誤，大膽批評指正；真誠幫助，共同進(jìn)步，創(chuàng)造一個生動活潑，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作局面。
3.2管理人才的技巧
護(hù)士長要用科學(xué)的方法管理好人才，引導(dǎo)她們熱愛自己的專業(yè)，使之人盡其才，才盡其用。掌握每位護(hù)士的個性特點，讓每位護(hù)士均參與科室管理如：病歷質(zhì)量、健康教育、工休會等，量才錄用，知能善任，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性；注重全科護(hù)士素質(zhì)的提高，滿足求知要求，經(jīng)常組織科內(nèi)護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理雜志上的有關(guān)文章、專科理論技術(shù)操作及新業(yè)務(wù)、新知識，在醫(yī)院組織的“5.12”活動中，我科一次榮獲三個一等獎；注意培養(yǎng)護(hù)理骨干（我培養(yǎng)的10名護(hù)士分別被提升為10個臨床科室的護(hù)士長，她們?nèi)温毢?，在各自的崗位上出色的完成了工作，為醫(yī)院護(hù)理管理增添了力量）。
3.3精心組織、合理安排
心內(nèi)科是醫(yī)院的窗口科室，其服務(wù)對象大多數(shù)是于部及老年人，若在工作中稍有疏忽就會引起病人的不滿，要搞好有效管理，就必須做到精心組織、合理安排。在工作中分清主次，對行政事務(wù)作出符合實際的決斷；明確職責(zé)，對不合理的職責(zé)分工隨時進(jìn)行調(diào)整（針對病房范圍大，中午入員少的現(xiàn)象，改定時排班為彈性排班，減少中午喊拔液體現(xiàn)象；針對查血糖晚，病人不滿意現(xiàn)象，由以前的8點上班改為現(xiàn)在的7：30上班；為避免缺藥、少藥、病入帳目不清，口服藥不能及時到位等現(xiàn)象，做到合理收費，特選派服務(wù)態(tài)度好，工作責(zé)任心強的護(hù)士一人專上此班）；對各項工作都有明確的管理目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查，及時反饋，使護(hù)理工作保質(zhì)保量不斷提高。
3.4實施量化考核
量化考核是護(hù)士長有效管理的重要手段。據(jù)科內(nèi)特點，在明確基本職責(zé)的前提下，選擇以病人為中心的、護(hù)士樂于接受的特殊項目如口腔護(hù)理、輸氧、導(dǎo)尿、膀胱沖洗、代夜班接待新病人、護(hù)理病歷書寫、病人滿意度調(diào)查等特殊項目（避免過多繁雜的量化項目）進(jìn)行量化，加上質(zhì)量考核相結(jié)合的“以數(shù)量為基礎(chǔ)，以質(zhì)量為依據(jù)”的全科護(hù)士一個標(biāo)準(zhǔn)的量化考核方法，每月從護(hù)士獎金中提取―定的比例進(jìn)行獎金的二次分配，充分調(diào)動了護(hù)士工作的積極性、主動性。主動為昏迷病人作口腔護(hù)理，為臥床病人更換床單，為留置導(dǎo)尿病人作膀胱沖洗，為輸液病人倒暖手瓶，為孤寡老人送飯，為無陪伴病人協(xié)助大小便，為病人宣教、發(fā)宣傳資料等。主動服務(wù)例子舉不勝舉，在科內(nèi)掀起了―種主動服務(wù)熱潮。得到實惠的病人對此非常滿意，患者王承連因腦梗塞住院一個多月，出院時她和她的女兒熱淚盈眶，依依不舍。
4、護(hù)士長要提高質(zhì)量意識，增強競爭實力
