時間:2022-03-07 19:42:09
序論:在您撰寫愛護環(huán)境保護論文時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、建立憂患意識
古人曾說:居安思危。因此,普及環(huán)境意識,提高學生環(huán)境保護的意識,使每一個學生增強環(huán)保的責任感,已勢在必行。讓學生從生活深層次認識到,我們現(xiàn)在生活的環(huán)境并不都是青山綠水、鳥語花香,在很多領域已在發(fā)生惡變。因而,我們必須要有清醒的認識,從源頭上去扼制環(huán)境問題的發(fā)生。
1.科學的認識環(huán)境問題。我國雖有眾多的江河湖泊,水資源占世界的第六位,但由于人口眾多,水資源南北分布極不均衡,人均占有量只有世界人均水平的四分之一。由于工業(yè)、生活污水大部分直排湖或江中而遠遠超過了水體的自凈能力,生產(chǎn)水體的富營養(yǎng)化,每年夏季藍藻瘋長,湖水發(fā)綠發(fā)臭,水的污染降低了水資源的利用價值和可利用量。由此可見,環(huán)境問題的產(chǎn)生,歸根到底是人們不合理的行為造成。
2.培養(yǎng)學生的環(huán)保品德。環(huán)境保護教育是思想品德教育的一個組成部分,除了在地理等學科的課堂教學中結合相關知識的講解培養(yǎng)學生的環(huán)保意識外,更要在平時愛護學校一草一木,建設整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境方便養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣,外出旅游時在愛護景區(qū)的花草樹木等方面進行教育,主要是側重在環(huán)保的社會意識、道德意識上的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)綠色意識
環(huán)境是公眾的環(huán)境,環(huán)境保護理應是公眾的共同責任。為了培養(yǎng)學生的環(huán)保法制意識,我們可以采用舉辦環(huán)保法制知識講座,組織學生觀看環(huán)保教育主題片案形成對學生進行生動的教育。如利用校園內的板報、廣播、畫廊等大力宣傳環(huán)境保護的法制法規(guī),適時地開展環(huán)境教育系列試問、演講、繪畫、手抄報、廢品回收等競賽活動,讓學生逐步懂得每個公民、法人和組織都享有利用環(huán)境的權利,同時也必須履行保護環(huán)境的義務。懂得嚴重污染和破壞環(huán)境的行為都是違法的,應承擔法律責任。
1.日常生活是教育的大課堂。將日常生活中的環(huán)保因素賦予其生活教育實踐的功能,讓學生通過看環(huán)保現(xiàn)狀、問環(huán)保知識、集環(huán)保信息等途徑,增長環(huán)保知識,增強環(huán)保意識。
2.課堂教學是學習環(huán)保知識的主渠道、主陣地。環(huán)保教育來不得半點虛假,只有把環(huán)保教育列入課堂教學計劃,做到時間上有保證,才能使環(huán)境教育落到實處。
3、社會是環(huán)境保護的主體。組織學生積極開展社會調查,學生在老師的帶領下對學校附近河流進行小樣分析、對學校周圍大氣層、噪音污染的調查,寫調查報告和環(huán)保小論文。
三、樹立參與意識
環(huán)境教育是“學中做”的教育,非常需要通過學生的親身經(jīng)歷來發(fā)展其對環(huán)境的意識、理解力和各種技能,環(huán)境保護工作是一項全民的事業(yè),涉及每一個人的切身利益,也需要每一個的積極參與。學生自覺參與,是搞好環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的重要條件。
1.與學科教育相結合。除了通過環(huán)境教育課時對學生進行環(huán)保知識的傳授外,還可以通過地理、生物、化學物理等學科進行環(huán)保知識的教育和環(huán)保技能的傳授。通過各學科滲透環(huán)保教育,可以起到強化環(huán)保意識的作用。
2.與社會實踐相結合。結合創(chuàng)建文明衛(wèi)生街道、居委、新村、小區(qū)活動組織學生參與校外的公益性活動。如打掃街道、擦洗交通護欄、清理花壇草坪等,共青團員還向市民印發(fā)環(huán)保倡議書。
3.與行為習慣相結合。要求學生愛綠護綠,不亂扔亂拋雜物,不在墻上桌上亂涂亂畫亂刮。自覺保護自己的生活與學習環(huán)境。
4.開展以環(huán)保為主題的課外活動。通過進行環(huán)境與健康知識競賽,辦理板報,環(huán)保專題論文比賽,成立以人與動物、人與植物的關系為內容的科技興趣小組等活動形式,激發(fā)學生學習宣傳環(huán)保知識的熱情,豐富學生的環(huán)境保護法律知識,提高學生的環(huán)境保護法律意識。
關鍵詞:環(huán)境教育;養(yǎng)成;共育
學齡前兒童最容易接受新知識,可塑性最大。在這個時期對孩子進行環(huán)境教育,容易在他們幼小的心靈中播下保護環(huán)境的種子,使其從幼年時代起就發(fā)自內心地喜歡這個世界,欣賞這個世界,并用自己力所能及的行動去關心這個世界。
一、美化環(huán)境,建立一個綠色的兒童樂園
心理學、生態(tài)學的研究表明,個體發(fā)展的過程就是同環(huán)境相互作用的過程。
論文百事通幼兒對周圍環(huán)境的認識是通過自身與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)的,因此,我園致力于為幼兒創(chuàng)設與環(huán)境教育相適應的良好環(huán)境,努力為幼兒營造環(huán)保教育的良好氛圍。由于我園面積較小,我們就因地制宜,在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等,讓幼兒觀察其生長過程;充分利用走廊和墻面,布置優(yōu)美的寓意深刻的環(huán)境,讓幼兒從環(huán)境中受到教育與熏陶;并在教學樓前種上花草樹木,走廊兩側培養(yǎng)綠色植物,還特意為各班設置種植園地,讓幼兒在種植園觀察種子生長發(fā)育需要的自然條件,感知植物生長與環(huán)境的關系?,F(xiàn)在,綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹,各色鮮花散發(fā)著陣陣幽香……環(huán)境的現(xiàn)代美感與園內綠化、美化都充分發(fā)揮著環(huán)境對幼兒的美的熏陶和潛在的環(huán)境教育的作用。
二、依據(jù)幼兒的心理特點,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
多年以來我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點,開展了形式多樣的環(huán)境教育活動,在教學中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動中都滲透環(huán)保教育,讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環(huán)保知識,培養(yǎng)良好的行為習慣。
(一)在各科教學中滲透
在幼兒園開展環(huán)境保護教育不能單獨設科,更不能枯燥說教,而要將環(huán)境保護教育滲透到各科教學中,在原有的教材基礎上進行有關環(huán)境保護知識的教育。在藝術活動中,也能充分體現(xiàn)環(huán)境保護教育思想。
(二)在一日生活中滲透
幼兒一日生活各個環(huán)節(jié),無時無刻不與環(huán)境發(fā)生著關系。教師應抓住時機,及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地搬動桌椅,輕輕地走路;要節(jié)約用水,愛護圖書,不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導,幫助他們強化環(huán)境保護意識,使幼兒形成良好的行為習慣。
(三)在游戲中滲透
環(huán)境保護教育還可以結合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點,把環(huán)境保護教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”,讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系。此外,還結合環(huán)境保護教育的有關內容設計和編制各類游戲,如科學游戲“空氣變臟”,體育游戲“植樹造林”,表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動物醫(yī)院”,音樂游戲“小青蛙”,等等。
三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起,養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣
良好行為習慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后,洗手時知道把水龍頭開小,懂得隨手關緊水龍頭,還知道保護水源的清潔,不往水里扔垃圾雜物;懂得愛惜糧食,吃飯時不掉飯;懂得不隨地亂扔垃圾,學會垃圾的分類和回收;愛護幼兒園里的花草樹木,外出游玩時,幼兒能把果皮、飲料瓶扔進果皮箱,不采摘路邊和公園里的花朵,懂得愛護公共設施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走,并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習慣。環(huán)保教育的目的,就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起,愛護環(huán)境,知道每個人都應該為環(huán)境保護做出貢獻。
四、家園共育,培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士
論文摘要:伴隨著人口劇增和工業(yè)的飛速發(fā)展,人類在創(chuàng)造物質財富的同時,也造成環(huán)境污染、生物多樣性減少以及生態(tài)失衡等生態(tài)學問題,這些已引起了人們對生態(tài)環(huán)境教育的高度關注。本文從生態(tài)環(huán)境教育的含義、教育形式、教育內容等方面,闡述在初中生物課堂教學和課外活動中加強環(huán)境保護教育所具有的深遠意義。
初中生物課程標準和教材的的內容突出了“人與生物圈”這一主線。課程標準中的情感價值觀目標明確要求:“熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識”;“關注與生物有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識”。在中學生物教學中對學生進行生態(tài)環(huán)境意識教育,是每個生物教師的責任。生物教師要利用生物學的豐富資源,結合學生實際,切實有效地開展環(huán)境保護教育。要將環(huán)境保護教育滲透到各部分相關知識內容中,讓學生自己去體驗、去感悟。
一、生態(tài)環(huán)境意識教育的主要內容
1.生態(tài)學有關概念、原理教育
生態(tài)環(huán)境意識教育首先要讓學生了解有關的概念、原理,如對生物有影響的生態(tài)因素、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等基本概念及生態(tài)平衡的基本原理等。通過學習有關的概念、原理,幫助學生認識生物與環(huán)境之間的密切關系,理解生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件,人類必須遵循自然生態(tài)規(guī)律辦事,才能調控、改造、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境,造福于人類和整個生物圈。
2.環(huán)境保護意識教育
由于人類對自然的不合理利用,生態(tài)平衡已受到嚴重的破壞。進行環(huán)境保護意識教育,已經(jīng)顯得非常迫切。如介紹水質富營養(yǎng)化的原因及危害,酸雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等多方面的有害影響,大海中的赤潮和淡水里的水華, ddt等物質隨食物鏈在生物體內富集等現(xiàn)象,使學生認識到環(huán)境污染對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響和對人類健康的危害,從而增強學生的對環(huán)境保護的危機感和緊迫感,自覺地加入到保護環(huán)境的行列中去。
3.自然資源保護意識教育
自然資源是人類非常珍貴的財富,我國地大物博,有豐富的自然資源,但我國人均占有量卻很少,自然資源也并非是取之不盡、用之不竭的。要向學生介紹當今世界和我國的森林、草原、野生動植物資源和水資源、土地資源等的現(xiàn)狀,以及森林毀壞、草原退化、物種滅絕、淡水緊缺等對人類發(fā)展的影響,使學生重視、關心資源問題,積極參與資源保護。
4.可持續(xù)發(fā)展思想教育
在生態(tài)環(huán)境意識教育中,應該強調在發(fā)展生產(chǎn)的同時,要保護好生態(tài)環(huán)境及自然資源,實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用與環(huán)境的保護,用人類與環(huán)境和諧共生的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想為主導進行教學,使學生將來走上社會后,能自覺地用可持續(xù)發(fā)展的新觀點、新知識去改變傳統(tǒng)的不可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式、消費方式、思維方式,使人與自然協(xié)調的發(fā)展。
二、生態(tài)環(huán)境意識教育可采取多種教學形式
1.結合教材,在課堂上進行生態(tài)環(huán)境意識教育
課堂是師生相互交流的場所,是學生接受知識的主陣地,也是實施環(huán)境意識教育的主渠道。依據(jù)教材內容、因地制宜地進行生態(tài)環(huán)境教育,是在初中生物課堂教學和課外活動中加強環(huán)境保護教育的主要形式。七年級教材第一單元是“生物和生物圈”,專門介紹生物與環(huán)境的關系,涉及許多基本概念和原理,目的在于使學生通過學習全面了解生態(tài)環(huán)境有關知識。生態(tài)環(huán)境知識貫穿于整個課程體系,各章節(jié)都蘊藏了許多這方面的素材。如關于“水資源”---水是生命的源泉、水對生物的重要性、水資源的短缺、飲用水時刻面臨污染、保護水資源等等,滲透到許多章節(jié)。教師要充分重視,具體分析研究,使課文的知識與環(huán)境教育有機結合,讓學生在學習過程中,樹立環(huán)保意識,達到教育效果。
2.補充教材,適時進行生態(tài)環(huán)境意識教育
人類只有一個地球,地球是人類和其他生物共同的家園。當學習“保護生物的多樣性”時,使學生了解:隨著植被的減少,生態(tài)環(huán)境的破壞,工業(yè)和生活用水的增加,水的污染日益加重,目前出現(xiàn)了江河水位急速下降、湖泊萎縮導致航運受阻,以及水資源危機。一項權威資料顯示: 18世紀人類為土地而戰(zhàn); 20世紀的工業(yè)社會,人類為能源而戰(zhàn); 21世紀,由于全球化的生態(tài)環(huán)境被嚴重的破壞,有專家預言,全人類將為水而戰(zhàn)。這些事實向學生敲響了警鐘,引導學生關心人類生態(tài)危機,愛護我們的環(huán)境,珍惜每一滴水。
3.通過習題的分析,滲透生態(tài)環(huán)境意識教育
生態(tài)環(huán)境問題在生物練習題中亦有體現(xiàn)。因此,選用適宜的項目,讓學生在解答問題中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,也學會在深思熟慮中增強環(huán)保意識。例如,學習“生態(tài)系統(tǒng)”這一章時,補充下面這道習題: 20世紀50年代,ddt作為一種植物殺蟲劑運用于歐亞及美洲大陸,但是后來人們卻發(fā)現(xiàn)從來沒有使用過ddt的南極地區(qū)的企鵝及北極附近的因紐特人體內也有ddt存在。試運用所學知識分析其中的原因,并談談所受的啟發(fā)。
三、寓“生態(tài)意識教育”于豐富多彩的活動中
課外活動是課堂教學的繼續(xù)。有些教學內容必須在課外通過學生參與才能完成。如探究廢電池對生物的影響、酸雨對生物的影響等時,需要學生課余的參與,并通過實踐使學生認識到環(huán)境保護的重要性,進而使這種認識轉變成真正的行動。由于課外活動形式多樣,生動活潑,結合課外活動開展生態(tài)意識教育能聯(lián)系實際,具有針對性強,學生耳聞目睹,效果更為顯著。
結合重大紀念日積極開展專題活動。在“世界環(huán)境日”(6月5日)、“地球日”(4月22日)等舉辦相應的知識講座、知識競賽或觀看有關錄像;在校內定期舉辦圖片展覽、黑板報、墻報等,宣傳環(huán)保知識,披露環(huán)境污染情況;組織指導學生利用課余時間對自己所在城市環(huán)境狀況進行調查,重點了解當前的環(huán)境狀況與生物生存狀況之間的關系,提出建議等。并以“愛護環(huán)境,保護我們共同的家園”為主題寫小論文。
引導學生關心廣播電視、報紙雜志等上有關生態(tài)環(huán)境知識和環(huán)保方面的報道,定期進行交流討論,結合一些重大生態(tài)事件,分析原因,提出解決對策。
走進自然、深入社會,定期開展實地考察、社會調查活動,讓生態(tài)意識理念潛移默化地滲入學生的心田。結合書本一些知識帶領學生參與環(huán)境保護的某些具體工作,如帶學生參觀生活污水處理廠,去化工廠等企業(yè)了解治污措施;組織學生參與植樹造林和護林宣傳和實踐活動。另外,還要提醒學生以身作則,從點滴小事做起。
一、指導思想
環(huán)境保護,教育為本。環(huán)境教育是終身教育,在幼兒中開展環(huán)境教育是奠基工程。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所,我們以幼兒的年齡特點為依據(jù),充分利用特有的資源和條件,不失時機的對幼兒進行環(huán)保教育,使下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。因此,我們將有計劃、有目標、有步驟地教育小朋友從小懂得保護環(huán)境的重要性,為他們一生的環(huán)境意識打下良好的基礎。
二、主要目標
根據(jù)小班幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗和需要,制定了環(huán)保教育計劃和活動的內容,通過各種豐富多彩的活動,孩子們開始學會關注自己身邊的環(huán)境,掌握了初淺的環(huán)保知識,養(yǎng)成初步的環(huán)保意識和行為。本學期,我們將根據(jù)幼兒的實際情況,并結合幼兒園的計劃,圍繞認知、行為習慣、情感等,把廣泛深奧的環(huán)境知識用簡單易懂,活潑、新穎的形式去教育幼兒。
三、具體措施
(一)提高教育者對環(huán)境保護的認識
盡量收集有關環(huán)保的材料、文章、論文、報刊等,通過小組學習、討論,使自己獲得一定的環(huán)保知識,增強保護環(huán)境的責任感、緊迫感,對“環(huán)境教育必須從兒童抓起”形成共識。制定好自己班幼兒環(huán)境教育的目標、計劃,認真加以實施。
(二)在主題活動中滲透環(huán)境教育
在主題活動中,滲透有關環(huán)保知識的教育。比如科學教學中,結合“水”、“聲音”“空氣”等等,可以告訴幼兒干凈的水和安靜的環(huán)境對人的身體有益。在數(shù)學教學中,可以用小青蛙捉害蟲來教育幼兒青蛙是人類的好朋友,可以保護
莊稼,我們要愛護它。我們也可以根據(jù)環(huán)境的廣泛內容,創(chuàng)編一些環(huán)境教育的教材,這樣就不會只局限于教材上少量內容了。
1.結合幼兒的年齡特點和主題活動,調整班級玩具的擺放,根據(jù)玩具的用途進行分類,盡量便于孩子自由取放。幼兒知道玩具放好后要放回原處,愛護玩具。
2.結合主題活動的內容,與幼兒一起布置主題活動墻面,真正發(fā)揮墻飾的互動作用。
3.結合季節(jié)的特征豐富自然角內容,幼兒通過參與自然角的管理,感受大自然的美,發(fā)展幼兒的觀察力。
4.結合幼兒園的環(huán)保計劃內容,以培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習慣為主,知道基本的有關環(huán)境、噪音、動物保護的常識。參加幼兒園的環(huán)保社區(qū)活動。
5.堅持每周進行1-2次的環(huán)保活動,充分利用在散步、餐前等時間開展環(huán)保小知識活動,培養(yǎng)幼兒不浪費水、愛護動物、不制造噪音等行為。
6.從小事做起,珍惜資源,不浪費糧食、紙張等。
(三)在游戲中滲透環(huán)境教育
環(huán)境教育除了在教學中進行外,還可以結合游戲讓幼兒進一步得到更好的引導。利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、碎布等廢舊材料進行游戲,從中懂得要減少垃圾、利用廢物、節(jié)省材料的意義。
(四)在各種節(jié)日的教育中滲透環(huán)境教育
結合各種紀念日、節(jié)日活動對幼兒滲透環(huán)境教育。使幼兒更加系統(tǒng)地接受環(huán)境知識的教育。
(五)發(fā)揮家長的教育資源
家長的環(huán)境保護意識和行為對幼兒的影響是顯而異見的,為了使家庭環(huán)境教育和幼兒園的環(huán)境教育取得一致,我們準備開展以下工作:召開家長會、利用家園橋等形式,向家長宣傳環(huán)境保護的知識和加強幼兒環(huán)境保護的重要性。
四、活動安排:
九月份:
1.熟悉幼兒園環(huán)境,開展環(huán)保教育。
2.教育幼兒愛護花草樹木。
十月份:
1. 開展“寶貴的水”環(huán)?;顒?,教育幼兒節(jié)約用水。
2. 親子手工活動:變廢為寶。
3. 結合世界糧食日,進行愛惜糧食教育。
十一月份:
1.教育幼兒不亂扔垃圾,保持周圍環(huán)境整潔。
2.各班組織家長開放日活動
十二月份:
1. 以培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習慣為主,知道基本的有關環(huán)境、噪音、動物保護的常識。
2. 各班豐富自然角。
一月份:
論文關鍵詞:初中生物教學 生態(tài)環(huán)境意識教育
論文摘要:伴隨著人口劇增和工業(yè)的飛速發(fā)展,人類在創(chuàng)造物質財富的同時,也造成環(huán)境污染、生物多樣性減少以及生態(tài)失衡等生態(tài)學問題,這些已引起了人們對生態(tài)環(huán)境教育的高度關注。本文從生態(tài)環(huán)境教育的含義、教育形式、教育內容等方面,闡述在初中生物課堂教學和課外活動中加強環(huán)境保護教育所具有的深遠意義。
初中生物課程標準和教材的的內容突出了“人與生物圈”這一主線。課程標準中的情感價值觀目標明確要求:“熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識”;“關注與生物有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識”。在中學生物教學中對學生進行生態(tài)環(huán)境意識教育,是每個生物教師的責任。生物教師要利用生物學的豐富資源,結合學生實際,切實有效地開展環(huán)境保護教育。要將環(huán)境保護教育滲透到各部分相關知識內容中,讓學生自己去體驗、去感悟。
一、生態(tài)環(huán)境意識教育的主要內容
1.生態(tài)學有關概念、原理教育
生態(tài)環(huán)境意識教育首先要讓學生了解有關的概念、原理,如對生物有影響的生態(tài)因素、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等基本概念及生態(tài)平衡的基本原理等。通過學習有關的概念、原理,幫助學生認識生物與環(huán)境之間的密切關系,理解生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件,人類必須遵循自然生態(tài)規(guī)律辦事,才能調控、改造、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境,造福于人類和整個生物圈。
2.環(huán)境保護意識教育
由于人類對自然的不合理利用,生態(tài)平衡已受到嚴重的破壞。進行環(huán)境保護意識教育,已經(jīng)顯得非常迫切。如介紹水質富營養(yǎng)化的原因及危害,酸雨對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等多方面的有害影響,大海中的赤潮和淡水里的水華, DDT等物質隨食物鏈在生物體內富集等現(xiàn)象,使學生認識到環(huán)境污染對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響和對人類健康的危害,從而增強學生的對環(huán)境保護的危機感和緊迫感,自覺地加入到保護環(huán)境的行列中去。
3.自然資源保護意識教育
自然資源是人類非常珍貴的財富,我國地大物博,有豐富的自然資源,但我國人均占有量卻很少,自然資源也并非是取之不盡、用之不竭的。要向學生介紹當今世界和我國的森林、草原、野生動植物資源和水資源、土地資源等的現(xiàn)狀,以及森林毀壞、草原退化、物種滅絕、淡水緊缺等對人類發(fā)展的影響,使學生重視、關心資源問題,積極參與資源保護。
4.可持續(xù)發(fā)展思想教育
在生態(tài)環(huán)境意識教育中,應該強調在發(fā)展生產(chǎn)的同時,要保護好生態(tài)環(huán)境及自然資源,實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用與環(huán)境的保護,用人類與環(huán)境和諧共生的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想為主導進行教學,使學生將來走上社會后,能自覺地用可持續(xù)發(fā)展的新觀點、新知識去改變傳統(tǒng)的不可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)方式、消費方式、思維方式,使人與自然協(xié)調的發(fā)展。
二、生態(tài)環(huán)境意識教育可采取多種教學形式
1.結合教材,在課堂上進行生態(tài)環(huán)境意識教育
課堂是師生相互交流的場所,是學生接受知識的主陣地,也是實施環(huán)境意識教育的主渠道。依據(jù)教材內容、因地制宜地進行生態(tài)環(huán)境教育,是在初中生物課堂教學和課外活動中加強環(huán)境保護教育的主要形式。七年級教材第一單元是“生物和生物圈”,專門介紹生物與環(huán)境的關系,涉及許多基本概念和原理,目的在于使學生通過學習全面了解生態(tài)環(huán)境有關知識。生態(tài)環(huán)境知識貫穿于整個課程體系,各章節(jié)都蘊藏了許多這方面的素材。如關于“水資源”---水是生命的源泉、水對生物的重要性、水資源的短缺、飲用水時刻面臨污染、保護水資源等等,滲透到許多章節(jié)。教師要充分重視,具體分析研究,使課文的知識與環(huán)境教育有機結合,讓學生在學習過程中,樹立環(huán)保意識,達到教育效果。
2.補充教材,適時進行生態(tài)環(huán)境意識教育
人類只有一個地球,地球是人類和其他生物共同的家園。當學習“保護生物的多樣性”時,使學生了解:隨著植被的減少,生態(tài)環(huán)境的破壞,工業(yè)和生活用水的增加,水的污染日益加重,目前出現(xiàn)了江河水位急速下降、湖泊萎縮導致航運受阻,以及水資源危機。一項權威資料顯示: 18世紀人類為土地而戰(zhàn); 20世紀的工業(yè)社會,人類為能源而戰(zhàn); 21世紀,由于全球化的生態(tài)環(huán)境被嚴重的破壞,有專家預言,全人類將為水而戰(zhàn)。這些事實向學生敲響了警鐘,引導學生關心人類生態(tài)危機,愛護我們的環(huán)境,珍惜每一滴水。
3.通過習題的分析,滲透生態(tài)環(huán)境意識教育
生態(tài)環(huán)境問題在生物練習題中亦有體現(xiàn)。因此,選用適宜的項目,讓學生在解答問題中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,也學會在深思熟慮中增強環(huán)保意識。例如,學習“生態(tài)系統(tǒng)”這一章時,補充下面這道習題: 20世紀50年代,DDT作為一種植物殺蟲劑運用于歐亞及美洲大陸,但是后來人們卻發(fā)現(xiàn)從來沒有使用過DDT的南極地區(qū)的企鵝及北極附近的因紐特人體內也有DDT存在。試運用所學知識分析其中的原因,并談談所受的啟發(fā)。
三、寓“生態(tài)意識教育”于豐富多彩的活動中
課外活動是課堂教學的繼續(xù)。有些教學內容必須在課外通過學生參與才能完成。如探究廢電池對生物的影響、酸雨對生物的影響等時,需要學生課余的參與,并通過實踐使學生認識到環(huán)境保護的重要性,進而使這種認識轉變成真正的行動。由于課外活動形式多樣,生動活潑,結合課外活動開展生態(tài)意識教育能聯(lián)系實際,具有針對性強,學生耳聞目睹,效果更為顯著。
結合重大紀念日積極開展專題活動。在“世界環(huán)境日”(6月5日)、“地球日”(4月22日)等舉辦相應的知識講座、知識競賽或觀看有關錄像;在校內定期舉辦圖片展覽、黑板報、墻報等,宣傳環(huán)保知識,披露環(huán)境污染情況;組織指導學生利用課余時間對自己所在城市環(huán)境狀況進行調查,重點了解當前的環(huán)境狀況與生物生存狀況之間的關系,提出建議等。并以“愛護環(huán)境,保護我們共同的家園”為主題寫小論文。
引導學生關心廣播電視、報紙雜志等上有關生態(tài)環(huán)境知識和環(huán)保方面的報道,定期進行交流討論,結合一些重大生態(tài)事件,分析原因,提出解決對策。
走進自然、深入社會,定期開展實地考察、社會調查活動,讓生態(tài)意識理念潛移默化地滲入學生的心田。結合書本一些知識帶領學生參與環(huán)境保護的某些具體工作,如帶學生參觀生活污水處理廠,去化工廠等企業(yè)了解治污措施;組織學生參與植樹造林和護林宣傳和實踐活動。另外,還要提醒學生以身作則,從點滴小事做起。
我校以科學發(fā)展觀為指導,著力構建具有職校特色的環(huán)境課程體系,在專業(yè)課教育中結合專業(yè)特點解決諸如能源減耗、廢物利用、旅游環(huán)境設計等問題,提高學生保護環(huán)境的意識和主人翁的責任感。
(一)機電與數(shù)控專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育:在機電與數(shù)控等理論課中貫穿環(huán)保機械理念,在數(shù)控車床、數(shù)控銑床、鉗工等實踐課中將數(shù)控設備的噪音污染和數(shù)控加工的空氣污染等環(huán)境問題滲透其中,鼓勵學生積極研究。在專業(yè)課教學中培養(yǎng)學生節(jié)約實訓材料,節(jié)電的習慣和合理管理利用廢料愛護工作環(huán)境的良好習慣。
(二)電子專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育:我國是電子電器產(chǎn)品、電子電氣設備的生產(chǎn)和消費大國。今后幾年我國電子廢棄物的產(chǎn)生量將大幅度上升。電子廢棄物中含有多種有害物質,如果貯存、拆解、利用或處置不當,將會危害人體健康和環(huán)境安全。電子企業(yè)的綠色設計、綠色生產(chǎn)、綠色制造、綠色回收已是不可逆轉的趨勢。
(三)財會專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育:財會專業(yè)課可結合誠信教育與節(jié)儉教育,引導學生在從業(yè)過程中把好企業(yè)財務關,做好企業(yè)參謀,減少資源浪費。
(四)烹飪專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育:環(huán)境保護的目的是保護我們的生存環(huán)境,保障我們健康的生活,在烹飪專業(yè)課教學中要教育學生重視食品衛(wèi)生,這和環(huán)境保護有同等重要的意義。教育學生在烹飪過程中注意減少油氣污染和污水排放。
(五)物流專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育:物流專業(yè)結合提高貨物流通效率,控制物流成本培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
(六)計算機動漫專業(yè)教學中滲透環(huán)境保護教育:教育學生使用計算機時節(jié)約用電;影視作品是宣傳環(huán)境保護非常好的平臺,教學中要始終向學生灌輸環(huán)境保護意識,指導學生在作品中環(huán)境保護。
(七)文化課教學中滲透環(huán)境保護教育:
1.語文學科滲透環(huán)境教育:在語文學科中要通過名人、名言、名篇,對學生進行環(huán)境保護意識的情景教育,對一些典型課文中的環(huán)??茖W知識有側重地講解。語文課不能只滿足于進行語言訓練,還要注意培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的高尚情操。通過演講、辯論,編寫故事,寫建議書等形式,把環(huán)境教育內容滲透其中,使學生在發(fā)展語文能力的同時,樹立環(huán)境意識,并在生活中成為保護環(huán)境的倡導者和實踐者。
2.數(shù)學學科滲透環(huán)境教育:數(shù)學教師要明確數(shù)學學科在環(huán)保教育中的意義與作用,在數(shù)學課的教學中,利用關于環(huán)境的計算題或推理題等題型,對學生適當?shù)刈鳝h(huán)境教育,有機滲透環(huán)保意識的教育。結合數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計、計算、繪制圖表等形式進行滲透,通過具體數(shù)據(jù)使學生發(fā)現(xiàn)保護環(huán)境是刻不容緩的現(xiàn)實。
3、英語學科滲透環(huán)境教育:英語教師在教學中結合書本有關環(huán)境保護的課文、短篇等,不但要傳授學生相關的單詞、詞組、句型、語法等,還要抓住機會對學生進行環(huán)境教育。對學生進行環(huán)境教育的滲透。
4.物理學科滲透以下教育:振動和噪聲污染、能源的利用和開發(fā)、能源與環(huán)境、提高能源利用率、電磁輻射污染、光污染的影響、放射性污染。
5.地理學科滲透以下教育:只有一個地球、人類活動對氣候環(huán)境的影響、水資源短缺、生態(tài)系統(tǒng)、自然資源和資源保護、能源和能源的利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問題、工業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)布局、人口與城市、人類和環(huán)境、環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展。
6.生物學科滲透以下教育:生物與環(huán)境的關系、生態(tài)學、遺傳和變異與環(huán)境的關系、生物進化與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基本知識和規(guī)律。
7.化學學科滲透以下教育:鹵素單質來源及危害、空氣污染、硫化氫污染及危害、二氧化硫污染、防止大氣污染、酸雨、砷污染、氨氧化物污染、氨與環(huán)境污染的關系、合成氨與硝酸工業(yè)中的污染、亞硝酸鹽對人類健康的危害、磷與環(huán)境的關系、農(nóng)藥和磷肥與環(huán)境、硅酸鹽工業(yè)中的污染及治理、電冶鋁的污染、重金屬污染、鋼鐵工業(yè)廢渣綜合利用、沼氣、芳烴污染、石油污染、燃煤污染、煤的綜合利用、鹵代烴污染及危害、氟里昴、酚對水的污染、油脂污染。
8.德育學科滲透環(huán)境教育:德育課要在愛護家鄉(xiāng)、學校一草一木,凈化、綠化、美化學校的環(huán)境,培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣方面進行教育,側重培養(yǎng)學生環(huán)保的社會意識、道德意識。
此外,計算機應用學科也要滲透學科教學,計算機應用課不僅僅要成為學生掌握信息與傳播知識的一門學科,而且要有助于他們更好地掌握環(huán)境知識,提高環(huán)境意識,促進學生們的環(huán)境素質的發(fā)展,最終促進環(huán)境的改善與保護。在計算機應用課上,通過教會學生使用因特網(wǎng),讓學生能更好的在網(wǎng)絡上尋找一些有關環(huán)境保護的知識進行學習,也為其他的學科滲透環(huán)境教育打好了堅實的基礎。有些學生的綠色作品,教師應將其上傳到網(wǎng)上,使更多的學生看到,了解到相關環(huán)境知識。
二、工作要求
1.學校要求每位教師人人都做環(huán)保教育的帶頭人,在自己任教的學科中,聯(lián)系實際,有的放矢地滲透環(huán)保的內容。每位教師須在每學期的教案中選擇一份最能體現(xiàn)滲透環(huán)境教育的教案參與學校評比,并根據(jù)評比結果進行獎勵以調動教師積極性,牢固樹立滲透意識。
2.學校開設環(huán)境教育的校本課程,讓學生自主選擇修習。利用環(huán)境教育課積極開展“六個一”社會環(huán)境實踐活動:讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個環(huán)保故事、提一項環(huán)保建議、搞一項環(huán)保調查、做一件環(huán)保實事。寓教育于活動之中,通過活動提高學生的環(huán)保意識,并將意識轉化為自覺行動。
開 課 單 位:旅游學院
課 程 名 稱 旅游環(huán)境保護概論 任 課 教 師 單藝斌 適用專業(yè)班級 09級旅游管理1-4班 課 程 類 別 專業(yè)向方選修課 考 核 方 式 考查 考 試 方 法 倡議書+PPT宣傳片 申
請
原
因 本學期面向旅游管理09級學生開設的專業(yè)方向選修課《旅游環(huán)境保護概論》
共32學時,根據(jù)課程的內容和對課程教學目的的要求,本著學以治用,學用結
合的宗旨,除了在課程進行的過程中,注重對學生環(huán)保意識和環(huán)保習慣的養(yǎng)成之
外,在課程結束的考核中,也將體現(xiàn)這一宗旨。因為,只有這樣才更有利于將所
學的知識轉化為自身的動力并內化為切實的行動,將來無論是在專業(yè)的規(guī)劃設計
、科學研究領域,還是作為一名普通的地球村的一分子,都會有運用這些理論和
知識的意識,都會自覺地成為環(huán)保的倡導者和環(huán)境提愛護者。因此,主講人申請
本門課程采用倡議書+PPT宣傳片的形式作為學生的期末考核方法。
評
分
標
準 一、期末考核方法
(一)倡議書:要求學生們利用所學的相關知識,完成一份面向大連大學所有在校生的一份“保護校園環(huán)境,從我做起”的倡議書。
(二)PPT宣傳片:要求學生們利用所學的相關知識,完成一份針對旅游資源與環(huán)境保護的PPT宣傳片。
二、期末考試評分標準與要求
(一)期末倡議書評分標準(滿分100分):
倡議書全文有理、有據(jù)__滿分25分
倡議書有明確的目標__滿分15分
倡議書有嚴密的組織__滿分10分
倡議書有明確的方法和行動__滿分25分
倡議書格式正確、文字流暢、字數(shù)在2000字以上__滿分25分
(二)期末PPT宣傳片評分標準(滿分100分):
PPT宣傳片制作精美度__滿分25分
PPT宣傳片包含內容豐富__滿分50分
PPT宣傳片制作長度__滿分25分
三、本課程成績構成
(一)平時成績:占40%(其中:出勤占10%,課堂發(fā)言占10%,作業(yè)占20%)
(二)期末考核:占60%(其中:倡議書20%、PPT宣傳片40%) 學
院
意
見
教學院長簽字: 公章:
年 月 日 教
務
處
意
見
簽字: 公章: