時(shí)間：2023-02-21 02:28:21
序論：在您撰寫大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)問題的一條可行之路。當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率低，存在的問題較多。目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
據(jù)了解，2004年全國(guó)畢業(yè)生達(dá)到280萬(wàn)人，至2004年9月份，全國(guó)高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅為73％。2005年全國(guó)畢業(yè)生則達(dá)到了338萬(wàn)人，畢業(yè)生總量的跳躍式增長(zhǎng)，使畢業(yè)生的就業(yè)難度不斷加大。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國(guó)家和學(xué)校提供的政策等支持和扶持，但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻難以令人樂觀。
1.1自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多
盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于2004年對(duì)5所重點(diǎn)高校1400名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。全國(guó)各地的高校情況基本上都是如此，2004屆的廣東高校畢業(yè)生約為13.028萬(wàn)人，選擇自主創(chuàng)業(yè)的只有一兩位同學(xué)；2004屆的北京市高校畢業(yè)生中，也只有一名學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條路。大學(xué)生仍然把政府部門、大型國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。
1.2自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢(shì)單力薄。因?yàn)橐恍╋L(fēng)險(xiǎn)投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的企業(yè)。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗(yàn)。人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管國(guó)家出臺(tái)了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。2004年6月搜狐網(wǎng)做了一份2004年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯示，選擇自主創(chuàng)業(yè)只有8.4%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。華南某大學(xué)的一名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)開辦了一家科技公司，由于經(jīng)驗(yàn)不足，一年不到，就破產(chǎn)了。
2大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題分析
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無(wú)阻，在我國(guó)還是一個(gè)新生事物，只有短短幾年的發(fā)展時(shí)間，大學(xué)生還需突破能力經(jīng)驗(yàn)、資金不足、社會(huì)觀念阻礙等方面的瓶頸。
2.1創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)不足
（1）經(jīng)驗(yàn)不足。首先，市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足。許多學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目時(shí)并不了解市場(chǎng)上的需求，或者主觀臆斷市場(chǎng)需求，或者悶起頭來(lái)一味地搞技術(shù)；他們通常難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無(wú)從分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研制的產(chǎn)品找不到買家，錯(cuò)過了商業(yè)機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致失敗。其次，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常使他們?cè)趧傞_始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到的失敗卻沒有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。
（2）綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識(shí)，但對(duì)于人事管理、資金財(cái)務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等知識(shí)相對(duì)較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團(tuán)隊(duì)，其成員里有時(shí)還有名校的MBA，但大多數(shù)公司的管理能力還是相當(dāng)薄弱的。其次，綜合素質(zhì)能力弱。一方面大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底。另一方面實(shí)踐能力、開拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進(jìn)一步提高。
2.2缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境
雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國(guó)成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國(guó)現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。另外，傳統(tǒng)社會(huì)觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開辦一個(gè)小的企業(yè)時(shí)，就會(huì)流言四起，認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的。
2.3創(chuàng)業(yè)教育滯后
聯(lián)合國(guó)教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo)，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國(guó)教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出，“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。”但是高校卻沒有隨著時(shí)代的發(fā)展而改變其教學(xué)內(nèi)容，大部分學(xué)校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)家在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的方針政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)技能等方面知識(shí)和能力欠缺，直接影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
3大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析
3.1提高大學(xué)生的自身素質(zhì)
首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大學(xué)生要想在畢業(yè)之后比較順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就要在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷的奮斗。高校需對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè),必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。心理好的人,情緒穩(wěn)定、性格開朗、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、能以極大的熱情投身于事業(yè)中,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使?jié)撃艿靡杂行Оl(fā)揮,并善于根據(jù)新形勢(shì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)控自己的身心狀態(tài)。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等，在思想上的獨(dú)立思考；在行動(dòng)上獨(dú)立展示自我、主宰自己的事途。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)交往等能力。:
3.2加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育
首先，高等院校應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在自主創(chuàng)業(yè)主要是靠少數(shù)學(xué)生的自我摸索，還有一定盲目性。高等院校應(yīng)該開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程,以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。其次，高等院校要積極開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獲組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。最后，針對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)與開業(yè)跟蹤扶持。高校通過過程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
3.3要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實(shí)，這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。一方面要開辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供金融支持。自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏,畢業(yè)生跨出校門進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)他們根本沒有任何資金積累,這就需要政府開辟融資渠道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另一方面要求政府部門加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。要簡(jiǎn)化手續(xù),提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)而形成全社會(huì)都來(lái)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。再者，政府、社會(huì)和學(xué)校的指導(dǎo)、支持和保護(hù)等一條龍服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
3.4要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。尤其是大學(xué)生的父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓他們?nèi)?shí)踐、去探索，在創(chuàng)業(yè)過程中，父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，保護(hù)他們的積極性。社會(huì)還必須提供一定的社會(huì)輿論導(dǎo)向，通過一些典型案例向社會(huì)廣泛宣傳，給予大學(xué)生輿論上的支持。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。
參考文獻(xiàn)
1葉育旺.對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的反思[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢,2001（3）
（一）推出更多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，積極推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
在大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)過程中，除了自身的努力以外，政府的支持起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用，從大學(xué)生生源、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)前景以及對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響三個(gè)方面來(lái)綜合考慮，從而為大學(xué)生提供基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)條件。政府應(yīng)該采取更多的支持措施，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如建立完善的資金保障體系，制定一定的稅收優(yōu)惠政策，出臺(tái)更加完善的法律法規(guī)，保護(hù)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，為大學(xué)生提供具有穩(wěn)定市場(chǎng)秩序的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
1、加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)
創(chuàng)業(yè)服務(wù)是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展離不開完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。政府應(yīng)該緊抓工作重點(diǎn)，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并為其提供更加良好的創(chuàng)業(yè)條件。
2、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持體系
針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，政府應(yīng)該為其營(yíng)造良好的外部環(huán)境，建立相應(yīng)的平臺(tái)，提升大學(xué)生的信用，為其擴(kuò)展融資渠道；同時(shí)為增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持，并為其提供技術(shù)服務(wù)支持，應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的金融信用體系。政府所設(shè)立的保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的相關(guān)措施主要分為兩種:其一為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金；其二為新企業(yè)信貸。
（二）不斷發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，能在提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，激發(fā)大學(xué)生開展積極的創(chuàng)業(yè)行為，并還能有效減少大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少所引發(fā)的問題，最大限度的挖掘出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)業(yè)人才，最重要的就是對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，高校是大學(xué)生構(gòu)建知識(shí)能力的重要場(chǎng)所，不但要幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而且要提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，因此高校必須建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，并為大學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)條件，如進(jìn)一步發(fā)展并完善創(chuàng)業(yè)課程，建造相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，并制定一系列有關(guān)創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)體系。通過這些措施的制定和實(shí)施，才能有助于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)基本形成，并提高創(chuàng)業(yè)能力。
1、樹立創(chuàng)業(yè)教育理念，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量
對(duì)大部分高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該摒棄落后的教育理念，教師應(yīng)該接受更多現(xiàn)代化的教育理念，在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該更多的注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前，我國(guó)一線教師大多沒有親身經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的講授，他們只能照本宣科，給學(xué)生講解基本理論知識(shí)，但缺少實(shí)際的操作。高校應(yīng)該注重提高教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)榻處煂I(yè)水平以及創(chuàng)新水平的低直接影響著大學(xué)生創(chuàng)新教育的成敗。基于此，高校必須著力構(gòu)建專業(yè)化的教師隊(duì)伍，通過開展各種培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)提高教師專業(yè)素質(zhì)，只有這樣才能提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該和多個(gè)企業(yè)進(jìn)行合作，聘請(qǐng)企業(yè)的管理者或者創(chuàng)始人來(lái)為學(xué)生做講座，輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題答疑，讓學(xué)生能夠更多的了解到創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題，并找到有效的解決方法。
2、完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)
要在高校開展成功的創(chuàng)業(yè)教育，首先必須從高校內(nèi)部著手建設(shè)，進(jìn)一步建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系，為學(xué)生設(shè)置更多的有較強(qiáng)實(shí)用性的創(chuàng)業(yè)課程。
3、建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)
高校是人才的搖籃，大學(xué)生利用自身的科技知識(shí)和學(xué)校提供的條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，開發(fā)科技成果，并通過學(xué)校的橋梁作用，與企業(yè)取得聯(lián)系，把科技成果轉(zhuǎn)化為商品，并將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中遇到的問題作為研究課題，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，首先要懂得利用學(xué)校為其提供的條件，這是成功創(chuàng)業(yè)不可缺少的條件。
（三）塑造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程其實(shí)也是他們不斷完善自己，不斷獲得提升的過程，所以大學(xué)生要樹立創(chuàng)業(yè)光榮的思想觀念，使大學(xué)生以更堅(jiān)定的信念投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，并將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看作是加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要方法。社會(huì)不能以苛刻的態(tài)度對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該大力支持。從國(guó)家的角度來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)業(yè)文化，同時(shí)積極參加自主創(chuàng)業(yè)，能夠牢牢樹立積極樂觀的人生態(tài)度，這也是最大的價(jià)值所在。
（四）建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度
在實(shí)踐中大學(xué)生要想以自主創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就必須使由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)孵化以及創(chuàng)業(yè)投資三者緊密結(jié)合的培育模式進(jìn)一步深入。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生創(chuàng)立的企業(yè)能夠平穩(wěn)度過起步發(fā)展階段。將各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源有效整合在一起，將重點(diǎn)放在大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)以及企業(yè)發(fā)展過程中的各項(xiàng)需求上，通過采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，使大學(xué)生成為成功的創(chuàng)業(yè)者，另外，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也會(huì)在輔導(dǎo)大學(xué)生的過程中顯現(xiàn)出自己的價(jià)值，他們將自己的全部智慧投入到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，將自己的創(chuàng)業(yè)精神以及技能傳遞給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以通過自身豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方向，為其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供專業(yè)化的建議，同時(shí)能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一般是創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、管理專家，或者在某一技術(shù)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的專家，既是老師，同時(shí)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的專家、顧問，此外同時(shí)也是企業(yè)順利發(fā)展的保護(hù)者和導(dǎo)航者。
（五）培養(yǎng)大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)水平，提升其創(chuàng)業(yè)成功率
1、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)水平
為使大學(xué)生能夠更深刻地感受創(chuàng)業(yè)過程，可以借助于模擬創(chuàng)業(yè)或者虛擬創(chuàng)業(yè)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，可是創(chuàng)業(yè)技能的提升仍然主要依靠創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以大學(xué)生要以積極的熱情參加社會(huì)實(shí)踐，充分利用社區(qū)服務(wù)、角色體驗(yàn)等實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)對(duì)市場(chǎng)的了解程度，提高自己的實(shí)踐能力。
大學(xué)生可以積極參加各種創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身創(chuàng)業(yè)的理論水平；同時(shí)多參加校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，在比賽中不斷提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，提高自己的靈活處理問題的能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的提出有一定的作用，同時(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)構(gòu)思也有積極的影響，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。
2、客觀評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自身創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)
大學(xué)生在正式開始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之前，需要對(duì)自己有一個(gè)客觀而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，通過對(duì)自身的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)，分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，提前做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
二、結(jié)合省具體情況分析對(duì)策
(1)創(chuàng)業(yè)范圍差異王伯慶博士認(rèn)為本科和高職院校辦學(xué)存在類型、層次和培養(yǎng)目標(biāo)之間的差異畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)也不盡相同。本科院校屬于研究型、應(yīng)用型而高職院校直接面向就業(yè)所以對(duì)大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)研究理應(yīng)把本科生和高職生區(qū)分對(duì)待。(2)創(chuàng)業(yè)類型差異本科生與高職生在自主創(chuàng)業(yè)類型上明顯差異。前者屬子機(jī)會(huì)型”創(chuàng)業(yè)后者屬子生存型”創(chuàng)業(yè)其創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)較大。本科生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)難度較大、科技含量較高對(duì)于技術(shù)水平、營(yíng)銷能力、管理能力、融資能力都有較高要求需要團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)業(yè)洛有分工。而高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中在相對(duì)低端的傳統(tǒng)項(xiàng)目或行業(yè)河以不依靠團(tuán)隊(duì)而創(chuàng)業(yè)。這也是本科生與高職高專生創(chuàng)業(yè)的明顯差別之一。
二、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)降低劣勢(shì)機(jī)會(huì)與威脅并存
高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫助他們正確識(shí)別自身在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)因素所處外部環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅因素并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)抓住機(jī)會(huì)克服不足回避威脅進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)高職院校畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。(l)優(yōu)勢(shì)分析以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為例，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)熱情通過舉辦模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)利用校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)成果不定期地安排教師和創(chuàng)業(yè)成功人士開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交流為立志創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供輔導(dǎo)方案;在學(xué)生當(dāng)中營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。使得我院學(xué)生有了在學(xué)校實(shí)踐的機(jī)會(huì)這使得他們積累了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)肩些畢業(yè)后把自己的創(chuàng)業(yè)小店經(jīng)營(yíng)的紅紅火火，創(chuàng)出自己一番新天地。另一方面。我院還在醞釀實(shí)施小微企業(yè)投資計(jì)劃使學(xué)生加快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的倍增效應(yīng)。(2)劣勢(shì)分析盡管他們的綜合素質(zhì)不錯(cuò)但其文化基礎(chǔ)明顯較差著遍表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)運(yùn)用、創(chuàng)新創(chuàng)造、綜合素質(zhì)方面要弱于本科生這些因素決定高職學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上更傾向于投資少、風(fēng)險(xiǎn)小、「]檻低的傳統(tǒng)行業(yè)或低端項(xiàng)目。而這些領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，面對(duì)激烈殘酷的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)知過于理想對(duì)市場(chǎng)潛在風(fēng)險(xiǎn)預(yù)見不足，直面困難的勇氣和決心不夠。一旦遭遇失敗容易措手不及?？箟耗芰τ写訌?qiáng)。(3)機(jī)會(huì)與威脅機(jī)會(huì)分析國(guó)家為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作積極拓寬就業(yè)渠道不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重視程度和扶持力度，出臺(tái)了一系列更加務(wù)實(shí)有效的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策導(dǎo)向和優(yōu)惠舉措公人力資源和社會(huì)保障部開展實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃’和崗位拓展計(jì)劃’提出用三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)45萬(wàn)名大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的具體行動(dòng)目標(biāo)”氣由此可見我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的必然選擇擁有寬闊的發(fā)展空間。威脅分析作為高職層次的學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕大部分動(dòng)機(jī)是解決自身就業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。創(chuàng)業(yè)模式有別于本科及以上學(xué)歷層次大學(xué)生的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)從低端傳統(tǒng)行業(yè)入手的居多基本屬于生存型創(chuàng)業(yè)很難成為風(fēng)險(xiǎn)投資商追逐的目標(biāo)。通過風(fēng)險(xiǎn)投資獲得創(chuàng)業(yè)資金的概率幾乎為零更多地只能依靠自己去籌集資金。在這種情況下高職大學(xué)生只有充分了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)客觀分析整個(gè)大環(huán)境的特殊機(jī)遇與挑戰(zhàn)再在市場(chǎng)中找準(zhǔn)落腳點(diǎn)”才有可能開創(chuàng)一片屬于自己的新天地。
三、綜上所述
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概念界定
要想明確大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式，必然需要先搞清大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概念。對(duì)“創(chuàng)業(yè)”的定義有很多，譬如，百度百科“創(chuàng)業(yè)”詞條指出，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者運(yùn)營(yíng)、組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里•提蒙斯（JeffryA.Timmons）所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》（NewVentureCreation）的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理結(jié)合運(yùn)氣的行為方式，它為運(yùn)氣帶來(lái)的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機(jī)會(huì)如何出現(xiàn)并被特定個(gè)體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)商機(jī)并加以實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)化為具體的社會(huì)形態(tài)，獲得利益，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。我們贊成“創(chuàng)業(yè)”的概念有廣義與狹義之分。即狹義的創(chuàng)業(yè)是專指創(chuàng)業(yè)者為了獲取利潤(rùn)，獨(dú)立自主或結(jié)伴從事的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)活動(dòng)。主要是開辦企業(yè)、開創(chuàng)個(gè)體和家庭經(jīng)營(yíng)實(shí)體。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其功能指向國(guó)家、集體和群體的大業(yè)。包括人們創(chuàng)造事業(yè)、創(chuàng)造基業(yè)、創(chuàng)辦企業(yè)、創(chuàng)造新的模式、新的技術(shù)、新的產(chǎn)品、新的服務(wù)方式等。前者是基于商業(yè)領(lǐng)域，后者是基于所有的工作領(lǐng)域。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概念的界定應(yīng)該是前者。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象包括前者與后者。
二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式研究綜述
什么是方式？方式指言行所采用的方法和形式。只有長(zhǎng)期、多人使用，我們才稱其為方式。在一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平條件下，方式體現(xiàn)了人類的樸素的自然科學(xué)技術(shù)和社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。譬如電子方式、網(wǎng)絡(luò)方式、數(shù)字方式等。目前對(duì)創(chuàng)業(yè)方式的研究很少，因?yàn)樗孟窈芎?jiǎn)單，沒必要給予過多的關(guān)注。大致上有以下方面的研究：
（一）按照創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)
1.生存型創(chuàng)業(yè)。生存型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)是因生活所迫，主要為解決就業(yè)問題，而從事的個(gè)體創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。所以又稱為就業(yè)型創(chuàng)業(yè)。其特點(diǎn)是，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目簡(jiǎn)單實(shí)用，能夠迅速獲得回報(bào)。一般多為服務(wù)型項(xiàng)目，如小餐飲、小商品出租以及家政服務(wù)等。
2.機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。機(jī)會(huì)型是指創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)并不是為了解決生活或工作問題，而是為了抓住、利用市場(chǎng)的機(jī)遇獲取利益的創(chuàng)業(yè)行為?！八且允袌?chǎng)機(jī)會(huì)為目標(biāo)，能創(chuàng)造出新的需要，或滿足潛在的需求。因而會(huì)帶動(dòng)新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而不是加劇市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。”
（二）按照創(chuàng)業(yè)資源1.小微型創(chuàng)業(yè)。顧名思義小微型創(chuàng)業(yè)指微小的、沒有多少資源，依靠代售或服務(wù)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。譬如在校園里這類創(chuàng)業(yè)主要形式是，飲品代售、電子產(chǎn)品代售、IT卡代售、手工品銷售、小盆景銷售、舊圖書銷售、文化衫定制、自行車出租、打字復(fù)印等。這類創(chuàng)業(yè)成果的要素主要是依靠地理位置和賺取微薄的差價(jià)，對(duì)于大學(xué)生而言主要還是一種嘗試性的創(chuàng)業(yè)，一種“練手”。其特點(diǎn)是成本低、技術(shù)含量低、資源利用率低、對(duì)創(chuàng)業(yè)者的能力水平要求低，在不同層次的大學(xué)里都有這類創(chuàng)業(yè)形式。
2.復(fù)制型創(chuàng)業(yè)。復(fù)制型創(chuàng)業(yè)是指主要依靠自己的資源或從母體獨(dú)立出來(lái)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其最大特點(diǎn)是通過復(fù)制，異地生成新公司。直接掌控資源或間接利用原母體資源，包括管理資源、人才資源、渠道資源或客戶資源。這種方式經(jīng)常大量的發(fā)生在商貿(mào)、教育、服務(wù)等類型企業(yè)中。譬如，先前可能只是培訓(xùn)公司的一位合伙人、教學(xué)管理者或教學(xué)老師，在熟悉了業(yè)務(wù)流程和市場(chǎng)情況后，異地創(chuàng)辦同樣性質(zhì)的公司。有的直接成立全資子公司。浙江早期鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)基本上是用這種方式發(fā)展起來(lái)的。
3.發(fā)展型創(chuàng)業(yè)。發(fā)展型創(chuàng)業(yè)又稱資源型創(chuàng)業(yè)。是指那些明知?jiǎng)?chuàng)業(yè)初期要虧本，但認(rèn)定計(jì)劃虧損時(shí)間后會(huì)有較大回報(bào)的創(chuàng)業(yè)行為。發(fā)展型創(chuàng)業(yè)一般都有較強(qiáng)的實(shí)力，較多的創(chuàng)業(yè)資源，如資金資源、關(guān)系資源，不計(jì)較一時(shí)一事的短期利益，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。如大型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，網(wǎng)站建設(shè)等。由于學(xué)校免費(fèi)提供場(chǎng)地和一定的創(chuàng)業(yè)資金扶持，近幾年，發(fā)展型創(chuàng)業(yè)在學(xué)校中越來(lái)越多，創(chuàng)造了許許多多的網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)站開發(fā)得到了風(fēng)險(xiǎn)投資商的青睞，獲得了天使基金等風(fēng)投的支持。
（三）按照創(chuàng)業(yè)形式
1.網(wǎng)絡(luò)型創(chuàng)業(yè)。顧名思義，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，利用各種資源，尋求機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)者是真正將網(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)事業(yè)，想要在上面獲取客觀的收益。如開辦網(wǎng)店。通過網(wǎng)上店鋪銷售各種產(chǎn)品或提供各類服務(wù)。一般網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是先有了網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)，網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)之后才產(chǎn)生的一種新型的創(chuàng)業(yè)形式。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方式，是高校大學(xué)生的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)方式之一。哪里有高校，哪里就有網(wǎng)絡(luò)方式的創(chuàng)業(yè)。這是因?yàn)榇髮W(xué)生熟悉互聯(lián)網(wǎng)，不需要實(shí)體店，足不出戶就能進(jìn)行管理。所以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一種具有勃勃生機(jī)的創(chuàng)業(yè)方式。
2.加盟型創(chuàng)業(yè)。加盟是指以自己的條件，按照對(duì)方的要求合作經(jīng)營(yíng)的一種創(chuàng)業(yè)方式。是一種經(jīng)濟(jì)而簡(jiǎn)便的經(jīng)商之道，經(jīng)由一種商品或服務(wù)以及行銷方法，以最小的風(fēng)險(xiǎn)和最大的機(jī)會(huì)獲得成功。加盟就是該企業(yè)組織，或者說(shuō)加盟連鎖總公司與加盟店二者之間的持續(xù)契約的關(guān)系。根據(jù)契約，必須提供一項(xiàng)獨(dú)特的商業(yè)特權(quán)，并加上人員培訓(xùn)、組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)管理、商品供銷等方面的無(wú)條件協(xié)助。加盟特許經(jīng)營(yíng)的經(jīng)營(yíng)形式種類有很多，依出資比例與經(jīng)營(yíng)方式大概可以分為自愿加盟、委托加盟與特許加盟。
3.概念型創(chuàng)業(yè)。概念創(chuàng)業(yè)也稱創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。概念創(chuàng)業(yè)是指憑借創(chuàng)意、點(diǎn)子、想法創(chuàng)業(yè)。概念創(chuàng)業(yè)具有點(diǎn)石成金的神奇作用，特別是本身沒有很多資源，但具有聰明才智的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，可通過獨(dú)特的創(chuàng)意來(lái)獲得各種資源。概念創(chuàng)業(yè)在高層次學(xué)校比較普遍，因?yàn)閷＠l(fā)明比較多，但失敗率較高。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)意，但創(chuàng)意不等同于創(chuàng)業(yè)。學(xué)校里往往是一個(gè)同學(xué)想出了一個(gè)好點(diǎn)子，或者有一項(xiàng)獲獎(jiǎng)的小發(fā)明，于是幾個(gè)同學(xué)一合計(jì)，找學(xué)校申請(qǐng)一個(gè)地方，一筆資金就干起來(lái)了。接下來(lái)可能就發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)研發(fā)、市場(chǎng)推廣、經(jīng)費(fèi)籌集等等問題都來(lái)了，一個(gè)環(huán)節(jié)不到位，創(chuàng)業(yè)就要重新開始。不管怎么說(shuō)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展，概念創(chuàng)業(yè)有了無(wú)限發(fā)展的空間。
（四）按照創(chuàng)業(yè)特征
1.技術(shù)型創(chuàng)業(yè)。技術(shù)型創(chuàng)業(yè)是指利用自己掌握或合伙人掌握的一門技術(shù)為核心點(diǎn)所展開的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這項(xiàng)技術(shù)往往與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)，具有比較優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)者一般是以自己掌握的技術(shù)為基礎(chǔ)來(lái)創(chuàng)立企業(yè)。譬如學(xué)化學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，掌握了一項(xiàng)化學(xué)方面的新技術(shù)；學(xué)醫(yī)學(xué)的掌握了一項(xiàng)醫(yī)學(xué)方面的新技術(shù)；學(xué)材料科學(xué)的掌握了一項(xiàng)新型建筑材料生產(chǎn)技術(shù)；他們就可以以此為資本開創(chuàng)企業(yè)。有的只以技術(shù)入股，有的引進(jìn)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)都屬于技術(shù)型創(chuàng)業(yè)。這種創(chuàng)業(yè)方式主要出現(xiàn)在高層次學(xué)校中。
2.管理型創(chuàng)業(yè)。管理型創(chuàng)業(yè)是指管理咨詢方式的創(chuàng)業(yè)。也就是利用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)開設(shè)的管理咨詢類公司。譬如教育咨詢公司、留學(xué)服務(wù)咨詢公司、旅游服務(wù)咨詢公司、水產(chǎn)品養(yǎng)殖咨詢公司、寵物健康顧問公司等等。初創(chuàng)階段，大學(xué)生還不具備條件，創(chuàng)立諸如會(huì)計(jì)管理咨詢、審計(jì)管理咨詢、建筑管理咨詢等有國(guó)標(biāo)要求的管理型公司。但毋庸置疑，隨著勞動(dòng)分工越來(lái)越細(xì)，人民生活水平的提高，咨詢服務(wù)將成為有知識(shí)、有能力的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的好方式。
3.項(xiàng)目型創(chuàng)業(yè)。項(xiàng)目型創(chuàng)業(yè)是指以項(xiàng)目為核心開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而不是以企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的一種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)是，依靠項(xiàng)目盈利，多為短期行為，項(xiàng)目工作人員結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，但勞動(dòng)關(guān)系簡(jiǎn)單。在高校中一般藝術(shù)類大學(xué)生喜歡采取這樣的方式。譬如，承包一個(gè)慶典的宣傳品設(shè)計(jì)、背景墻制作、人體雕塑等等。另外，項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)也多是創(chuàng)立公司的早期階段形式，即還不具備條件設(shè)立實(shí)體公司或創(chuàng)業(yè)者不愿意現(xiàn)在就設(shè)立公司，而是以項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)方式來(lái)進(jìn)一步了解市場(chǎng)反映，進(jìn)一步收集市場(chǎng)信息，進(jìn)一步挑選團(tuán)隊(duì)成員等等。其它還有團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)、兼職創(chuàng)業(yè)、大賽創(chuàng)業(yè)等等。這里有的是創(chuàng)業(yè)模式，有的是創(chuàng)業(yè)類型，有的是自己定義的創(chuàng)業(yè)方式。
三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式研究方法
怎樣才能明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式，我們的研究方法是，第一步收集、調(diào)查在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。從中提出創(chuàng)業(yè)類別；第二步研究確定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式的原則，界定創(chuàng)業(yè)方式；第三步分別對(duì)12位就業(yè)中心負(fù)責(zé)人、創(chuàng)業(yè)教學(xué)老師、創(chuàng)業(yè)俱樂部輔導(dǎo)員進(jìn)行了訪談，深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式表現(xiàn)情況，同時(shí)征求對(duì)我們界定的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式的意見；第四步在2014屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用；第五步反饋修正。調(diào)查獲得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目859個(gè)，調(diào)查項(xiàng)目覆蓋大學(xué)生所有層次（見圖1：項(xiàng)目層次分布圖）。我們從經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、經(jīng)營(yíng)行為、經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)模式四個(gè)方面對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行分類（見圖2：項(xiàng)目結(jié)構(gòu)示意圖）分析。
（一）從經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所來(lái)看項(xiàng)目可以分為有固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和不確定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。譬如，一般注冊(cè)公司的創(chuàng)業(yè)都有固定的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。有現(xiàn)實(shí)場(chǎng)所和虛擬的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。譬如，網(wǎng)店可以是虛擬的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。
（二）從經(jīng)營(yíng)行為來(lái)看項(xiàng)目可以分為自有自營(yíng)和倒買倒賣。譬如，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生自制的藝術(shù)品租地方銷售就屬于自有自營(yíng)；通過門面或網(wǎng)絡(luò)手段低價(jià)進(jìn)貨（如保暖內(nèi)衣）高價(jià)賣出，屬于倒買倒賣。
（三）從經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品來(lái)看項(xiàng)目可以分為創(chuàng)意類產(chǎn)品（如發(fā)明專利、軟件設(shè)計(jì)等）和實(shí)物類產(chǎn)品（如各類生活用品、學(xué)習(xí)用品、電子產(chǎn)品等）。
（四）從經(jīng)營(yíng)模式來(lái)看項(xiàng)目可以分為實(shí)體注冊(cè)、連鎖加盟、特許經(jīng)營(yíng)?；蛘咭部梢苑譃槌杀绢I(lǐng)先模式、差別化模式、目標(biāo)集聚模式。
（五）從營(yíng)銷模式來(lái)看有百度營(yíng)銷、口碑互動(dòng)營(yíng)銷、博客營(yíng)銷、論壇營(yíng)銷、信息平臺(tái)營(yíng)銷、B2B電商平臺(tái)營(yíng)銷、O2O營(yíng)銷、郵件營(yíng)銷、QQ群營(yíng)銷、微博營(yíng)銷和微信營(yíng)銷等模式。我們確定的調(diào)查分類原則是：第一、項(xiàng)目選擇要覆蓋校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同類型的項(xiàng)目；第二、項(xiàng)目選擇要覆蓋大學(xué)生所有層次；第三、確定的創(chuàng)業(yè)方式具有不可替代性；第四、確定的創(chuàng)業(yè)方式具有群體性；第五、確定的創(chuàng)業(yè)方式具有持續(xù)性；第六、確定的創(chuàng)業(yè)方式可衡量統(tǒng)計(jì)。依據(jù)這些原則和調(diào)查情況來(lái)確定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方式。
四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式界定
經(jīng)過上述研究，通過反復(fù)篩選，我們界定了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)五種方式：
（一）實(shí)體創(chuàng)業(yè)方式是指通過注冊(cè)公司，開展主營(yíng)業(yè)務(wù)，并有固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（包括加盟、連鎖或特許經(jīng)營(yíng)店。加盟、連鎖或特許經(jīng)營(yíng)是經(jīng)營(yíng)模式而非創(chuàng)業(yè)方式）。
（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方式是指建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，獲得使用過程中的利潤(rùn)或通過網(wǎng)上開店，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。（只是利用網(wǎng)絡(luò)形式銷售產(chǎn)品，進(jìn)行產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目宣傳不列入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方式，因?yàn)檫@只是把網(wǎng)絡(luò)形式作為一種經(jīng)營(yíng)渠道和手段使用）。
（三）項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)方式是指有業(yè)務(wù)（企事業(yè)單位大型文藝、體育、慶祝、展銷活動(dòng)策劃組織、產(chǎn)品銷售或技術(shù)服務(wù)），有團(tuán)隊(duì)，不注冊(cè)或還沒有注冊(cè)，有臨時(shí)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（如正在孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、項(xiàng)目工作室等）。
（四）創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)方式是指出售自己的發(fā)明專利、軟件開發(fā)產(chǎn)品（如各種APP應(yīng)用軟件開發(fā)）、文藝創(chuàng)作產(chǎn)品（如雕塑、劇本、繪畫、書法等）、各類設(shè)計(jì)作品（如商品包裝設(shè)計(jì)、會(huì)展背景設(shè)計(jì)等）或有創(chuàng)意的點(diǎn)子獲得報(bào)酬的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
（五）個(gè)體創(chuàng)業(yè)方式是指出售自己的技能與服務(wù)，由個(gè)人完成全部工作并獲得全部利潤(rùn)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（不是被他人雇傭）。如：網(wǎng)站開發(fā)、電腦維護(hù)、電器修理、考生培訓(xùn)、文體教練、餐飲快遞、商品出租、商品零售、財(cái)務(wù)管理、家政管理、經(jīng)紀(jì)人、自由撰稿人、家庭護(hù)理等。
五、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式研究的應(yīng)用價(jià)值
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式研究的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
（一）確立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式有助于制定相關(guān)扶持政策目前，扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策多，但是針對(duì)在校大學(xué)生的扶持政策鳳毛麟角。為什么對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策少？原因很多，其中一個(gè)重要原因是要搞清楚在校大學(xué)生有哪些創(chuàng)業(yè)行為和做法，如何給予扶持，給予什么程度的扶持。有的是要給予資金扶持，有的是要給予場(chǎng)地支持，有的是要給予具體指導(dǎo)。所以將在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各類行為以創(chuàng)業(yè)方式進(jìn)行歸類，有助于有針對(duì)性的給予扶持。
（二）確立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方式有助于大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)方式第一，由于想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的同學(xué)所學(xué)專業(yè)不同，擁有的資源不同，需要選擇有利于適合自己情況的創(chuàng)業(yè)方式，以平衡既要完成學(xué)業(yè)，又要保持創(chuàng)業(yè)的投入，尤其是時(shí)間投入。譬如，是開實(shí)體店還是網(wǎng)店。第二，由于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)的要求不同，為了避免盲目投入，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的同學(xué)深入了解適合自己的創(chuàng)業(yè)方式，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處是很有必要的。譬如，是進(jìn)行軟件開發(fā)還是網(wǎng)站開發(fā)。
對(duì)于高校畢業(yè)大學(xué)生而言，很多學(xué)生在投簡(jiǎn)歷、進(jìn)公司企業(yè)或者考研，自主創(chuàng)業(yè)只能用閑暇時(shí)間去做，而且還要求有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、繼續(xù)深造，孰輕孰重，成為擺在當(dāng)前高校畢業(yè)大學(xué)生面前的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)大學(xué)生，尤其是南方的一些高校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的比例比較大，他們通過良好的自主創(chuàng)業(yè)教育、訓(xùn)練，形成了自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、想法和行為模式，這是現(xiàn)代高等教育成功的客觀反映，同時(shí)也是學(xué)生人格社會(huì)化成熟的表現(xiàn)。對(duì)于很多學(xué)生而言，在賺錢、繼續(xù)深造選擇過程中，很多人會(huì)毫不猶豫地選擇前者。高校畢業(yè)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，使他們漸漸地感受到工作的難找和不如意，與其受制于他人，給他人打工，不如自己做老板。
二、高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題應(yīng)對(duì)策略
基于以上對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在著的問題和成因分析，筆者認(rèn)為要想正確引導(dǎo)和幫助高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可從以下幾個(gè)方面著手：
1.正確對(duì)待自主創(chuàng)業(yè)的思想矛盾問題。
國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要大力實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，帶動(dòng)更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。但總體來(lái)看，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作仍相對(duì)滯后，規(guī)模和帶動(dòng)兢業(yè)效應(yīng)有待進(jìn)一步提升。高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，當(dāng)就業(yè)期望與企業(yè)用工產(chǎn)生沖突的時(shí)候，一部分高校畢業(yè)生克服各種困難，另辟就業(yè)蹊徑，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)起了“老板”。對(duì)于高校畢業(yè)大學(xué)生而言，一定要正確權(quán)衡繼續(xù)深造、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，理性地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。如何才能在自主創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)呢？筆者建議大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)首先全面了解和掌握什么樣的自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的目的，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況，權(quán)衡好各方利益關(guān)系，只有這樣才能做出正確、合理的判斷與取舍。
2.培養(yǎng)學(xué)生們的正確創(chuàng)業(yè)意識(shí)與品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，同時(shí)這也是高校畢業(yè)大學(xué)生在選擇自主創(chuàng)業(yè)之前，必修課之一。自主創(chuàng)業(yè)對(duì)象，即變幻莫測(cè)市場(chǎng)，因此雖然自主創(chuàng)業(yè)能夠鍛煉學(xué)生們的能力和意志，也會(huì)給他們帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收益，但卻以影響學(xué)業(yè)等多種風(fēng)險(xiǎn)為代價(jià)。比如，很多高校畢業(yè)大學(xué)生只是單純的憑借著所謂的興趣、熱情甚至是跟風(fēng)，選擇自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)際上對(duì)自己將來(lái)所要面臨的問題、市場(chǎng)并未看清楚、不甚了解草率創(chuàng)業(yè)，只能迎來(lái)失敗的結(jié)構(gòu)，甚至遍體鱗傷。因此，筆者認(rèn)為高校畢業(yè)大學(xué)生們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)之前，一定要搞清楚、認(rèn)識(shí)到高校畢業(yè)創(chuàng)業(yè)利、弊，真正了解自己的實(shí)例和條件，必要時(shí)還要對(duì)自己的自主創(chuàng)業(yè)做SWOT分析，然后再?zèng)Q定是否還要再自主創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去，決不能因?yàn)橐粫r(shí)的熱情、沖動(dòng)或者跟風(fēng)而投入到自主創(chuàng)業(yè)之中。成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要有勇往直前的激情，更要有鍥而不舍的堅(jiān)韌品質(zhì)。所以，在創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)上，高校畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都必須學(xué)會(huì)自我評(píng)估和自我調(diào)控。
3.營(yíng)造社會(huì)環(huán)境氛圍。
高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并非某一單獨(dú)領(lǐng)域的問題，除家庭、學(xué)校外，政府和社會(huì)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注，給以大力支持?；诟咝．厴I(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀而言，政府在提供社會(huì)支持上大有可為，社會(huì)環(huán)境支持的改善應(yīng)當(dāng)從“硬件”、“軟件”方面入手。對(duì)于“硬件"而言，其要求政府將高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金、場(chǎng)所以及技術(shù)方面的要求，納入到預(yù)算體系之中；“軟件"環(huán)境創(chuàng)造，要求從創(chuàng)業(yè)政策、法律、教育以及市場(chǎng)商業(yè)環(huán)境條件方面，充分考慮高校畢業(yè)生、畢業(yè)生之間的差異性和特殊性。社會(huì)環(huán)境條件的完善，不僅需要制定相應(yīng)的政策，而且還要落實(shí)政策、加大宣傳力度，讓自主創(chuàng)業(yè)深入人心。國(guó)家和政府有必要考慮高校畢業(yè)生受家庭影響和學(xué)校范圍限制的特殊性，與家庭、學(xué)校聯(lián)手開展宣傳和進(jìn)行管理。例如，政府將家庭和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育納入創(chuàng)業(yè)支持體系，以社區(qū)和學(xué)校為依托，讓家庭、學(xué)校和社會(huì)共同完善有利于高校畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境構(gòu)建。
三、結(jié)語(yǔ)
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的不足之處
1.高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不足。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上取決于高校創(chuàng)業(yè)教育，經(jīng)調(diào)查保定市各大高校發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展明顯不足。具體如：一、創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善，缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程方案，只有一些簡(jiǎn)單的“職業(yè)規(guī)劃”等課程；二、缺乏具有專業(yè)水平的師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育的教師多來(lái)自行政管理人員或輔導(dǎo)員，其創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)能力欠缺；三、缺乏創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)各大高校創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)基本毫無(wú)建樹；四、高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，大學(xué)生在校參與創(chuàng)業(yè)大賽的積極性不高，無(wú)法以此為契機(jī)來(lái)樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2.國(guó)家政策貫徹不徹底。
保定市政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不夠重視，因而在關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度上完全不夠，未能充分發(fā)揮媒體和高校教育的積極引導(dǎo)作用。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)政策在大學(xué)生中的影響力小，造成有的畢業(yè)生或?qū)W生家長(zhǎng)對(duì)此知之甚少，更甚至有的完全不了解。這極大的影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，不利于大學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)。
3.金融機(jī)構(gòu)支持不足。
通過調(diào)查保定市幾所大學(xué)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資觀念落后：在受訪大學(xué)生中，超過一半以上的大學(xué)生表示，其創(chuàng)業(yè)資金靠自己的父母親朋來(lái)支持；其余受訪者中，仍有一大部分選擇靠自己打工來(lái)積累創(chuàng)業(yè)資金；只有少部分的學(xué)生會(huì)選擇通過金融機(jī)構(gòu)來(lái)貸款創(chuàng)業(yè)資金。多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為在金融機(jī)構(gòu)取得創(chuàng)業(yè)資金很難，或者創(chuàng)業(yè)中期資金周轉(zhuǎn)困難時(shí)難以得到金融機(jī)構(gòu)的支持。這導(dǎo)致很多有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)不富裕而選擇放棄創(chuàng)業(yè)。正因?yàn)槿狈鹑跈C(jī)構(gòu)的支持，造成高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)止步不前。
二、構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境的策略
1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
通過對(duì)保定市各大高校畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。為了加強(qiáng)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們成為工作崗位的創(chuàng)造者。為此，高校可以從以下幾方面入手：一、加大宣傳力度，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念。高校要加強(qiáng)宣傳大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。同時(shí)開展內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。二、建立創(chuàng)新科學(xué)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程體系。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。三、加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的投入，健全創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，組建一支具有專業(yè)素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)師資隊(duì)伍。同時(shí)為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)更好的實(shí)施，有必要將創(chuàng)業(yè)教育納入高校就業(yè)工作議程。
2.重視創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。
創(chuàng)業(yè)孵化基地是由政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建的制度性、智能化的服務(wù)平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、小額貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目推介、專家指導(dǎo)、法律援助等支持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本，幫助處于弱勢(shì)地位的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)能在短時(shí)間內(nèi)形成基本的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力，使其在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。因而，創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)對(duì)缺資金、缺經(jīng)驗(yàn)、缺技術(shù)的大學(xué)生尤為重要。所以為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，保定市政府可以加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，促進(jìn)全市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。同時(shí)，政府可以幫助創(chuàng)業(yè)者在孵化基地中開展各種經(jīng)營(yíng)形式多樣、經(jīng)濟(jì)多元化的微型企業(yè)，聚集人氣和商業(yè)氣息，從而建立起高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)。
3.營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。
為了促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍十分重要。首先，要營(yíng)造一個(gè)大氣開放的人文環(huán)境，且尊重知識(shí)、人才、勞動(dòng)、創(chuàng)造是人們推崇的價(jià)值取向，人人自覺成為創(chuàng)業(yè)的主體、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，摒除妨礙創(chuàng)業(yè)、限制發(fā)展的一些條條框框；其次，要營(yíng)造一個(gè)良好的政策環(huán)境，清除地方保護(hù)主義政策，確保創(chuàng)業(yè)在公平公正、有序競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中進(jìn)行。同時(shí)，完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系，構(gòu)建以市場(chǎng)、政府、高校畢業(yè)生三者相互結(jié)合且互動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情；最后，要營(yíng)造一個(gè)良好的服務(wù)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供高質(zhì)量、高效率的服務(wù)，從而大大方便創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。
4.打造良好金融環(huán)境，提供創(chuàng)業(yè)保障。資金的缺乏是自主創(chuàng)業(yè)首要面臨的困難，而剛跨出校門的高校畢業(yè)生幾乎沒有任何資金積累，對(duì)此保定市政府可采取一定措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的金融環(huán)境。首先，為其提供一定額度的創(chuàng)業(yè)配套資金。對(duì)于政府投資公司每年必須用于普通中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)的投資資金可延長(zhǎng)其保值增值期限。同時(shí)，轉(zhuǎn)變投資方式，將部分無(wú)條件科研撥款轉(zhuǎn)為有條件撥款或間接投資。其次，為其提供創(chuàng)業(yè)資金融資擔(dān)保和保險(xiǎn)。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)向普通中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)放貸款；鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司和信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)增設(shè)創(chuàng)業(yè)貸款保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，以分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和解決金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)雙方資金責(zé)任問題；最后，宏觀調(diào)控和適當(dāng)干預(yù)風(fēng)險(xiǎn)投資。降低風(fēng)險(xiǎn)投資收益稅收，用以促進(jìn)大企業(yè)對(duì)中小企業(yè)的投資；針對(duì)專門從事中小創(chuàng)業(yè)投資的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，可成立專項(xiàng)基金對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐顿Y補(bǔ)貼。
三、結(jié)語(yǔ)
而作為大部分并沒有那么優(yōu)秀的學(xué)生，他們認(rèn)為開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育只是校領(lǐng)導(dǎo)的工作，將創(chuàng)業(yè)問題看做研究專家和學(xué)者們的研究問題，擺出一副事不關(guān)己高高掛起的不屑態(tài)度，這樣只會(huì)將自己擋在自主創(chuàng)業(yè)問題的大門之外，更有勝者，一部分的師生把創(chuàng)業(yè)視作天方夜譚高不可攀，故而在面對(duì)創(chuàng)業(yè)問題之時(shí)，總是裹足不前，邁不開步子。這樣就使創(chuàng)業(yè)問題中最為核心的一個(gè)部分———?jiǎng)?chuàng)業(yè)人群與該問題脫節(jié)了。近年來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育的問題已逐漸受到許多高校的重視，在學(xué)生畢業(yè)前對(duì)其安排短期的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，這種臨門抱佛腳式的意識(shí)教育是有一定效果的，能夠滿足畢業(yè)學(xué)子一部分的需求。但是，創(chuàng)業(yè)教育不是一蹴而就的，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)積極性、對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的興趣以及勇于冒險(xiǎn)的精神等才是創(chuàng)業(yè)過程中所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。在一定程度上，把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成是“企業(yè)家速成教育”，由此反映出高校創(chuàng)業(yè)教育的功利主義價(jià)值傾向。
2政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制建設(shè)中的缺位
政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造上。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是政府和社會(huì)為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程始終創(chuàng)建的一個(gè)公共大平臺(tái)，其外延包括一切影響創(chuàng)業(yè)過程的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)因素。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用就在于對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持、鼓勵(lì)、服務(wù)和保護(hù)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的始終都起到了不可替代的助力作用。對(duì)我國(guó)的任何一個(gè)地方政府而言，其首要任務(wù)都是提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，由于企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有舉足輕重的作用，政府必然會(huì)與企業(yè)之間保持著一種良性的互助關(guān)系，同時(shí)政府目標(biāo)的多樣性也是一個(gè)不可忽視的因素。在我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，地方政府存在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、反腐倡廉、民生問題、城市規(guī)劃與發(fā)展等可能存在相互矛盾的多重目標(biāo)，如果政府在面對(duì)這些矛盾時(shí)出現(xiàn)取舍偏差的問題，官員的目標(biāo)不是為了追求社會(huì)利益的最大化，而是追求一己私利，、，將資源分配給自己的政治支持者，或者與一些企業(yè)發(fā)生利益關(guān)系，不能為民間提供一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。此時(shí)，政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用將無(wú)法付諸實(shí)踐因而無(wú)法惠及于民。由于目前我國(guó)主要的創(chuàng)業(yè)大軍之中，大學(xué)生還無(wú)法占到一席之地，地方政府的工商、稅務(wù)等部門對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒有明文規(guī)定的優(yōu)惠政策和特殊扶持，目前尚未形成一套支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)文件和法律法規(guī)，這也成為了阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要障礙之一。
3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制存在的主要問題
（1）缺乏社會(huì)關(guān)系40.4%的受訪者表示在自己的創(chuàng)業(yè)過程中也遇到過缺乏社會(huì)關(guān)系的困難。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，成分十分復(fù)雜，關(guān)系的規(guī)模龐大，關(guān)系網(wǎng)成員來(lái)往頻率高，交流以事務(wù)往來(lái)和物質(zhì)往來(lái)為多，甚少進(jìn)行情感交流；相反，大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)則相對(duì)成分更為單一，關(guān)系的規(guī)模也比較小，事務(wù)往來(lái)和物質(zhì)往來(lái)稀疏，多以情感交流為主。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在社會(huì)上相對(duì)而言缺乏社會(huì)認(rèn)同，這就導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中陷入出現(xiàn)問題也無(wú)處求助的境地。（2）缺乏人才和核心技術(shù)大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)內(nèi)部員工多以在校生和剛踏入社會(huì)的應(yīng)屆畢業(yè)生為主，這部分人群有一個(gè)共有的特點(diǎn)，就是理論知識(shí)豐富但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)匱乏。往往這樣的年輕企業(yè)難以吸引在同一領(lǐng)域有著豐富經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的能人加入。此外，掌握核心技術(shù)和適時(shí)對(duì)技術(shù)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，也是企業(yè)在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)型社會(huì)中尋得一席之地的重要法寶。如果企業(yè)缺乏對(duì)核心技術(shù)的掌控力和改革創(chuàng)新能力，只是依附于其他有實(shí)力的企業(yè)之上，那么其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力將直線下降，這也是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中容易忽略同時(shí)也十分重要的問題。（3）缺乏好的創(chuàng)業(yè)方向，開拓市場(chǎng)困難大學(xué)生生活圈往往局限于校園內(nèi)，眼界有待拓寬，對(duì)市場(chǎng)缺乏敏感度，不能及時(shí)把握市場(chǎng)的變化，以至于對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏駕馭能力，尤其當(dāng)社會(huì)有效資源相對(duì)匱乏時(shí)，隨之而來(lái)的將是市場(chǎng)開拓困難、銷售渠道狹窄等一系列困難。（4）缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神調(diào)查中顯示，9%的創(chuàng)業(yè)者表示團(tuán)隊(duì)缺乏合作精神，很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)還在考慮其它的發(fā)展方向，這表明剛畢業(yè)和面臨畢業(yè)的大學(xué)生存在很多不確定因素，另外由于缺乏面對(duì)問題、解決問題的能力，不能將企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中一直存在的和突發(fā)的一系列問題很好地解決，從而使企業(yè)陷入困境，導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)效率大大折扣。
4總結(jié)
