時(shí)間：2022-07-04 05:37:56
序論：在您撰寫示范幼兒園匯報(bào)材料時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、貫徹落實(shí)新學(xué)期工作會(huì)議精神
（一）安全。按《區(qū)中小學(xué)（園）安全專項(xiàng)治理考核標(biāo)準(zhǔn)》檢查安全工作并附有各項(xiàng)自查工作小結(jié)報(bào)各科室。幼兒園配備專業(yè)保安1人（傳達(dá)室2人）幼兒園已按上級(jí)要求配備保安警械及報(bào)警系統(tǒng)
（二）穩(wěn)定。召開(kāi)全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)傳達(dá)落實(shí)新學(xué)期工作會(huì)議精神及下達(dá)實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。
二、假期及新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作情況
假期工作匯報(bào)：
1假期亮點(diǎn)。幼兒園有部分孩子留園，園領(lǐng)導(dǎo)和教師輪流值班。園長(zhǎng)應(yīng)市教育局學(xué)前教育處之約為市園長(zhǎng)培訓(xùn)班100多名園長(zhǎng)進(jìn)行了“幼兒園的保育工作”主題講座交流，主任為市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班十縣區(qū)講學(xué)交流12次，教師6人參加了市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并獲合格證。主任和黨員冒著酷暑高溫在園值班。
2假期成果。7月，園長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作，為實(shí)驗(yàn)幼兒園在“中國(guó)幼兒在線”開(kāi)通終身免費(fèi)網(wǎng)站。通過(guò)google,百度等搜索能快速的找到我們的幼兒園，在這個(gè)平臺(tái)內(nèi)，有一個(gè)從園長(zhǎng)到老師的自上而下的oa辦公系統(tǒng)，加入這個(gè)平臺(tái)等于幼兒園免費(fèi)購(gòu)買了一套基于互聯(lián)網(wǎng)的辦公管理系統(tǒng)。通過(guò)此平臺(tái)，了解其他幼兒園的相關(guān)教學(xué)特色、教學(xué)理念、管理制度、教學(xué)方案等等，并且與她們進(jìn)行互相溝通與交流，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，從而真正的達(dá)到幼兒資源的大共享；
3假期榮譽(yù)。實(shí)驗(yàn)幼兒園參加語(yǔ)言文字報(bào)全國(guó)特色語(yǔ)文示范學(xué)校評(píng)選，區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園入圍全國(guó)200家特色語(yǔ)文示范學(xué)校！園長(zhǎng)起草撰寫的“淺談國(guó)際象棋教學(xué)與幼兒潛能的開(kāi)發(fā)”一文入編由中國(guó)教育學(xué)刊、中國(guó)教育學(xué)會(huì)主編的教育奠基中國(guó)“百家校長(zhǎng)倡言求是”182頁(yè)。7月4日，日?qǐng)?bào)記者撰寫的人物__“為孩子們編織五彩的天空.”——記區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)、“中國(guó)教育精英人物”
開(kāi)學(xué)工作匯報(bào)：
1．8月20日幼兒園領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議。8月25日全體教職工上班，8月26日幼兒體檢92人。8月30日召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)。9月1日幼兒園開(kāi)學(xué)，全園師生精神面貌非常好。
2幼兒園在開(kāi)學(xué)前對(duì)全園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了清掃，更換了家長(zhǎng)園地專欄，自制了各班活動(dòng)區(qū)域材料。
3．新學(xué)期教職工報(bào)到27名（正式教職工10人，臨聘人員17人）。小班新生報(bào)到56名。全園幼兒5個(gè)班156名（還有一個(gè)小小班現(xiàn)有6名幼兒，其他將準(zhǔn)備分批入園）3,、新學(xué)期召開(kāi)行政會(huì)議3次
（一）安全。按《區(qū)中小學(xué)（園）安全專項(xiàng)治理考核標(biāo)準(zhǔn)》檢查安全工作并附有各項(xiàng)自查工作小結(jié)報(bào)各科室。幼兒園配備專業(yè)保安1人（傳達(dá)室2人）幼兒園已按上級(jí)要求配備保安警械及報(bào)警系統(tǒng)
（二）穩(wěn)定。召開(kāi)全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)傳達(dá)落實(shí)2010新學(xué)期工作會(huì)議精神及下達(dá)實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。
二、假期及新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作情況
假期工作匯報(bào)：
1假期亮點(diǎn)。幼兒園有部分孩子留園，園領(lǐng)導(dǎo)和教師輪流值班。園長(zhǎng)應(yīng)市教育局學(xué)前教育處之約為市園長(zhǎng)培訓(xùn)班100多名園長(zhǎng)進(jìn)行了“幼兒園的保育工作”主題講座交流，主任為市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班十縣區(qū)講學(xué)交流12次，教師6人參加了市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并獲合格證。主任和黨員冒著酷暑高溫在園值班。
2假期成果。2010年7月，園長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)科技有限公司合作，為實(shí)驗(yàn)幼兒園在“中國(guó)幼兒在線”開(kāi)通終身免費(fèi)網(wǎng)站。通過(guò)GOOGLE,百度等搜索能快速的找到我們的幼兒園，在這個(gè)平臺(tái)內(nèi)，有一個(gè)從園長(zhǎng)到老師的自上而下的OA辦公系統(tǒng)，加入這個(gè)平臺(tái)等于幼兒園免費(fèi)購(gòu)買了一套基于互聯(lián)網(wǎng)的辦公管理系統(tǒng)。通過(guò)此平臺(tái)，了解其他幼兒園的相關(guān)教學(xué)特色、教學(xué)理念、管理制度、教學(xué)方案等等，并且與她們進(jìn)行互相溝通與交流，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，從而真正的達(dá)到幼兒資源的大共享；
3假期榮譽(yù)。實(shí)驗(yàn)幼兒園參加語(yǔ)言文字報(bào)全國(guó)特色語(yǔ)文示范學(xué)校評(píng)選，區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園入圍全國(guó)200家特色語(yǔ)文示范學(xué)校！園長(zhǎng)起草撰寫的“淺談國(guó)際象棋教學(xué)與幼兒潛能的開(kāi)發(fā)”一文入編由中國(guó)教育學(xué)刊、中國(guó)教育學(xué)會(huì)主編的教育奠基中國(guó)“百家校長(zhǎng)倡言求是”182頁(yè)。2010年7月4日，日?qǐng)?bào)記者撰寫的人物114“為孩子們編織五彩的天空.”——記區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)、“中國(guó)教育精英人物”
開(kāi)學(xué)工作匯報(bào)：
1．8月20日幼兒園領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議。8月25日全體教職工上班，8月26日幼兒體檢92人。8月30日召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)。9月1日幼兒園開(kāi)學(xué)，全園師生精神面貌非常好。
2幼兒園在開(kāi)學(xué)前對(duì)全園環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了清掃，更換了家長(zhǎng)園地專欄，自制了各班活動(dòng)區(qū)域材料。
3．新學(xué)期教職工報(bào)到27名（正式教職工10人，臨聘人員17人）。小班新生報(bào)到56名。全園幼兒5個(gè)班156名（還有一個(gè)小小班現(xiàn)有6名幼兒，其他將準(zhǔn)備分批入園）3,、新學(xué)期召開(kāi)行政會(huì)議3次
一、廣泛發(fā)動(dòng)，樹(shù)立親子活動(dòng)意識(shí)
老師可以把相關(guān)的“親子活動(dòng)”的信息發(fā)送到幼兒園的網(wǎng)站BBS論壇。還可以通過(guò)“期初家長(zhǎng)會(huì)”讓家長(zhǎng)討論并一起制定親子活動(dòng)安排表，事先聽(tīng)取得家長(zhǎng)的建議；而且活動(dòng)前發(fā) “倡議書”，活動(dòng)后共同傾聽(tīng)孩子的講述和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。這樣，家長(zhǎng)們不但積極地參與到“親子活動(dòng)”中，而且能及時(shí)將自己在活動(dòng)中的感受通過(guò)口頭交流、寫信、網(wǎng)上論壇等形式進(jìn)行反饋，他們中有成功的案例、有遇到的困惑、有調(diào)整策略等。同時(shí)，要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換自己的角色。
二、突出特色，提高親子活動(dòng)實(shí)效
1.活動(dòng)內(nèi)容的特色性
選擇示范性的親子活動(dòng)項(xiàng)目，必須在促進(jìn)幼兒發(fā)展中具有特色意義，而且便于向家庭活動(dòng)延伸。比如，我們舉辦了一次“芳草園之旅”的美術(shù)親子活動(dòng)。星期天，老師、家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到風(fēng)景如畫的小區(qū)“公園”。一陣秋風(fēng)刮過(guò)，吹落片片樹(shù)葉，教師給孩子提出倡議――把落葉揀在一起，然后設(shè)計(jì)有關(guān)活動(dòng)區(qū)域，并投放所需的輔助材料，組織幼兒創(chuàng)作“樹(shù)葉畫”。孩子是天生的藝術(shù)家，在老師指點(diǎn)下，他們運(yùn)用已學(xué)到的技能，發(fā)揮想象，選材剪接、粘貼氣氛熱烈。孩子們的創(chuàng)作熱情感染了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們紛紛參加到孩子的創(chuàng)造活動(dòng)中，當(dāng)看到自己的孩子能用樹(shù)葉和輔助材料組合成一幅栩栩如生的畫時(shí)，家長(zhǎng)們無(wú)不驚嘆。在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)、幼兒將收集的樹(shù)葉帶回家繼續(xù)開(kāi)展“樹(shù)葉畫”的家教活動(dòng)。家長(zhǎng)還利用帶孩子散步的機(jī)會(huì)拾落葉，創(chuàng)作了許多作品，大大豐富了幼兒園“幼兒畫廊”的內(nèi)容。
2.指導(dǎo)方法的示范性
要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變角色定位，就要幫助他們掌握正確的指導(dǎo)策略。比如，我們組織一次“十字街頭”情境講述的親子活動(dòng)。在這次戶外情境講述中，我們一邊引導(dǎo)家長(zhǎng)的選擇適合幼兒講述的情境，一邊請(qǐng)家長(zhǎng)為自己孩子的講述做好記錄，老師則巡回指導(dǎo)幼兒按一定的觀察順序，有意識(shí)地引入講述主題。例如老師先帶幼兒坐在離十字路口最近的候車亭，與他們討論把講述主題確定為“十字路口”，而后提醒幼兒由近及遠(yuǎn)地進(jìn)行觀察。剛開(kāi)始，從家長(zhǎng)的記錄紙上發(fā)現(xiàn)幼兒講述很簡(jiǎn)單，只有一兩句完整的話。經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)之后，家長(zhǎng)逐漸明確指導(dǎo)講述的方向，幼兒的講述水平明顯提高；能隨著主題的深入，描述性語(yǔ)言越來(lái)越多，有的孩子講完以后，馬上就會(huì)有其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，被孩子確定為符合主題的優(yōu)美的詞句才會(huì)被大家采納，比如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，馬路直直的，又寬又平，一直到十字路口，才分成好幾條呈十字形的路?！薄凹t燈亮?xí)r，車只能停下來(lái)，可是一些等不及的叔叔不遵守交通規(guī)則，摩托車騎得真快，就是想趕在紅燈亮以前沖過(guò)斑馬線?！蓖ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們感到學(xué)到了不少東西，也增強(qiáng)了教育孩子的自信心。
3.活動(dòng)形式的多樣性
由于受到時(shí)間等原因的限制，示范性的親子活動(dòng)不可能過(guò)于頻繁地舉行，因此必須考慮采用其他形式，靈活地進(jìn)行親子活動(dòng)的組織引導(dǎo)工作。老師通過(guò)各種手段向家長(zhǎng)介紹親子游戲的方式，如：①家教專欄介紹游戲名稱、玩法、注意事項(xiàng)。②利用幼兒園日常活動(dòng)，教給孩子游戲方法，再讓孩子把游戲教給父母，并要求幼兒向老師匯報(bào)在家中玩游戲的情況。③利用家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)幾位家長(zhǎng)到班上當(dāng)“十分鐘老師”，為幼兒和其他家長(zhǎng)介紹、示范。還通過(guò)教師自己的示范、講解等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的家庭氛圍，建立平等的親子關(guān)系；并學(xué)習(xí)在游戲中觀察、分析孩子的表現(xiàn)，了解孩子的心理，以一顆童心和孩子交往。同時(shí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、季節(jié)的不同以及幼兒在運(yùn)動(dòng)中的不同需要，收集、創(chuàng)編了一些有鍛煉價(jià)值的親子游戲推薦給家長(zhǎng)，根據(jù)孩子的興趣以及班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)每月自行設(shè)計(jì)一張圖文并茂的“親子智力游戲”表，引導(dǎo)家長(zhǎng)每天利用10分鐘跟孩子玩一玩。這些做法收到預(yù)期的效果，在孩子匯報(bào)家庭親子游戲情況時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們與家長(zhǎng)在游戲中的有趣言語(yǔ)，孩子們講述的同時(shí)，臉上總是洋溢著歡樂(lè)。
三、注重提煉，拓寬親子活動(dòng)平臺(tái)
我園曾進(jìn)行了一些嘗試，如老師通過(guò)攝相、家庭小分隊(duì)交流等形式給以引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，提升家長(zhǎng)的育兒水平。下面是攝相的兩組鏡頭：
一、打造專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)
打造區(qū)域?qū)I(yè)管理團(tuán)隊(duì)。為適應(yīng)天河經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，更好地為學(xué)前教育改革發(fā)展和優(yōu)化提升服務(wù)，2014年4月，天河區(qū)成立了區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心，組建由幼教專業(yè)為主、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)專業(yè)為輔的高素質(zhì)管理隊(duì)伍，打造區(qū)域?qū)W前教育專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和職能，以建立專家指導(dǎo)庫(kù)為切入口，以著力規(guī)范管理、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建特色、打造品牌為抓手，為區(qū)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展提供專業(yè)化、特質(zhì)化、且具指導(dǎo)性和前瞻性的服務(wù)，全面提升區(qū)域?qū)W前教育整體水平。
打造園長(zhǎng)隊(duì)伍管理團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)保育教育工作是園長(zhǎng)的中心工作，也是園長(zhǎng)專業(yè)能力的核心體現(xiàn)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心緊緊抓住園長(zhǎng)在幼兒園建設(shè)發(fā)展中的“領(lǐng)頭羊”作用，積極打造高素質(zhì)的園長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)。根據(jù)全區(qū)不同層次幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)水平差異，制定差異化提升培訓(xùn)方案，對(duì)園長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)。開(kāi)設(shè)園長(zhǎng)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家講座，組建研修小組，建立新老幫帶體系，組織到園所跟崗學(xué)習(xí)，參加北京、上海、杭州、長(zhǎng)春等地組織的高級(jí)園長(zhǎng)班，等等，多途徑、多形式推動(dòng)園長(zhǎng)培訓(xùn)工作，全面提高園長(zhǎng)的專業(yè)水平和管理能力。實(shí)踐證明，各種形式的培訓(xùn)使園長(zhǎng)迅速成為幼兒園教育管理的行家里手、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)者和引領(lǐng)者，有的快速成長(zhǎng)為省、市、區(qū)名園長(zhǎng)，有的甚至還擁有了自己的名園長(zhǎng)工作室。
二、狠抓基礎(chǔ)常規(guī)管理
加強(qiáng)制度建設(shè)。規(guī)范管理，制度先行。完善的制度是管理工作有效實(shí)施的重要前提和根本保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園規(guī)范管理，提高保育教育質(zhì)量，天河區(qū)學(xué)前教育不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，且著力在“細(xì)化”上下功夫， 以增強(qiáng)制度的可操作性。制定《天河區(qū)幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則》，規(guī)范幼兒園日常管理，提高保育保教質(zhì)量；制定《天河區(qū)區(qū)屬公辦幼兒園編外人員績(jī)效工資分配方案》，落實(shí)優(yōu)勞優(yōu)酬機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性；制定《廣州市天河區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步明確區(qū)屬公辦幼兒園管理職責(zé)的意見(jiàn)》，理順區(qū)屬公辦幼兒園管理關(guān)系；制定《天河區(qū)民辦幼兒園管理細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。
加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)管。通過(guò)實(shí)地調(diào)研、視導(dǎo)檢查等形式，對(duì)區(qū)內(nèi)不同辦學(xué)主體和辦學(xué)層次的幼兒園進(jìn)行全面了解，分類指導(dǎo)，切實(shí)解決制約幼兒園發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，形成《天河區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心關(guān)于區(qū)內(nèi)集體辦園和民辦園現(xiàn)存問(wèn)題的匯報(bào)》及《天河區(qū)臨時(shí)學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)匯報(bào)材料》等匯報(bào)材料，為幼兒園向區(qū)委區(qū)政府爭(zhēng)取政策及財(cái)政支持。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展法律法規(guī)、食品衛(wèi)生、消防安全等專題講座和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園常規(guī)管理的主體責(zé)任，增強(qiáng)幼兒園依法治園意識(shí)，提升幼兒園管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理能力和水平。
三、多措并舉提升質(zhì)量
開(kāi)展保教質(zhì)量量化考核。根據(jù)《天河區(qū)幼兒園保教質(zhì)量分級(jí)量化考核實(shí)施方案（試行）》指導(dǎo)思想和工作要求，對(duì)全區(qū)188所幼兒園進(jìn)行分級(jí)量化考核，對(duì)考核獲得優(yōu)秀的幼兒園在職教職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格的幼兒園在全區(qū)通報(bào)，督促整改。保教質(zhì)量分級(jí)量化考核的全面開(kāi)展，使幼兒園進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了辦園理念，規(guī)范了辦園行為，形成了科學(xué)的質(zhì)量觀。
本次研討會(huì)由錫山區(qū)幼教教研員蔣麗芬老師主持，以無(wú)錫市安鎮(zhèn)中心幼兒園的雙資源庫(kù)建設(shè)為切入點(diǎn)，著重展開(kāi)資源庫(kù)建設(shè)研討。
研討會(huì)上，安鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)嚴(yán)豐鋒老師和園長(zhǎng)助理周華老師分別作了《物化資源庫(kù)的建、管、用》及《建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享數(shù)字資源》兩個(gè)匯報(bào)，向大家介紹了安幼物化與數(shù)字的雙資源庫(kù)建設(shè)。
安幼的物化資源庫(kù)包括三個(gè)室：課程資源室、材料資源室、體育資源室。物化資源庫(kù)建設(shè)從選址、收集、規(guī)劃三個(gè)方面入手，體現(xiàn)資源分類的細(xì)致性，整體擺放的層次性，標(biāo)識(shí)運(yùn)用的一致性。安幼的物化資源庫(kù)建設(shè)擁有完善的管理模式，建立了資源配置網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮部門間的協(xié)調(diào)、分工與合作;制定了資源管理機(jī)制，落實(shí)人員配備、管理細(xì)則及借用制度。在使用過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了便捷高效的資源共享;增強(qiáng)了教師資源收集的專業(yè)能力，調(diào)整、充實(shí)更新資源內(nèi)容的能力以及實(shí)施課程的能力。安幼的物化資源庫(kù)建設(shè)三管齊下，從“建、管、用”三個(gè)方面展現(xiàn)了資源為教師、為幼兒、為課程服務(wù)的理念。
在日常工作中，我們做了大量的嘗試：
一、創(chuàng)設(shè)園內(nèi)科技教育大環(huán)境。在全園內(nèi)營(yíng)造幼兒科普教育濃厚的環(huán)境氛圍，使幼兒置身在科技教育的氛圍內(nèi)。
（一）創(chuàng)建科技宮
科技宮作為一種專用活動(dòng)室，不同于科學(xué)角，它是一種擴(kuò)大了的以幼兒自主學(xué)習(xí)為中心的科學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，是一種引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探索并獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)能力、養(yǎng)成科學(xué)精神的環(huán)境。材料豐富，能充分滿足幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的欲望。
（二）幼兒園建立科技畫廊，張貼科學(xué)家簡(jiǎn)介和科學(xué)趣味小常識(shí)板塊。
（三）班級(jí)科學(xué)區(qū)角
各班開(kāi)辟科學(xué)活動(dòng)區(qū)域，設(shè)有“自然角、科學(xué)桌、認(rèn)知區(qū)”等，每個(gè)區(qū)域根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)，科學(xué)探索區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，以日常生活中能收集到的各種廢舊材料為主，各種實(shí)驗(yàn)材料上完課后投放到區(qū)角中，引發(fā)孩子進(jìn)一步去觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索。全園各班設(shè)家園互動(dòng)的主題墻，欄目有“猜一猜、想一想”，“互動(dòng)之窗”，“科學(xué)活動(dòng)案例展示”，“動(dòng)手試一試”，“科學(xué)天地”等等，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)知識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)參與科學(xué)教育活動(dòng)的積極性和教育責(zé)任感。
（四）科技游園
利用社會(huì)大環(huán)境，充分發(fā)揮我園科學(xué)活動(dòng)的社會(huì)效應(yīng)，使我們的家長(zhǎng)和社會(huì)都來(lái)支持我們科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)情況匯報(bào)，開(kāi)展科技游園活動(dòng)和孩子一起體驗(yàn)科技活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、創(chuàng)設(shè)幼兒科技資源庫(kù)，編制幼兒科技活動(dòng)的內(nèi)容，形成系統(tǒng)的幼兒科技活動(dòng)框架
依據(jù)各年齡段的科技活動(dòng)目標(biāo)，確定活動(dòng)內(nèi)容，編制適合本園的園本科技活動(dòng)課程，全園各班每周組織一節(jié)科技活動(dòng)。
園本課程深受幼兒的喜愛(ài)?？萍蓟顒?dòng)園本課程引發(fā)了幼兒的科技興趣，不少幼兒課后提出許多問(wèn)題，主動(dòng)回家去翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書》等，主動(dòng)購(gòu)買訂閱科技類圖書、雜志閱讀，主動(dòng)收看電視中有關(guān)動(dòng)植物、地球環(huán)保等科技內(nèi)容的節(jié)目，還主動(dòng)動(dòng)手進(jìn)行各類實(shí)驗(yàn)及小制作。
幼兒普遍感到“豐富了知識(shí)”，“提高了動(dòng)手能力”，“學(xué)會(huì)與同伴合作了”，幼兒的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力都得到了不同程度的提高。從我園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的幼兒，教師的普遍反應(yīng)是幼兒“聰明、活潑、自信、大方”，認(rèn)為他們“知識(shí)面較廣、學(xué)習(xí)以外的東西能談上許多，思維很活躍……”。
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 質(zhì)量 路徑
【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0214-02
一、引言
學(xué)前教育是終生學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著無(wú)可替代的重要角色。優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育對(duì)促進(jìn)幼兒早期全面健康發(fā)展，夯實(shí)全面提升國(guó)民素質(zhì)基礎(chǔ)具有十分重要的意義。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民群眾教育需求的不斷提高，如何給廣大人民群眾提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育公共服務(wù)成為亟待解決的社會(huì)民生問(wèn)題。本文以天河區(qū)大力發(fā)展學(xué)前教育為例，對(duì)提高學(xué)前教育質(zhì)量路徑進(jìn)行初探，旨在為有效開(kāi)展區(qū)域性學(xué)前教育實(shí)踐提供初步經(jīng)驗(yàn)。
二、天河區(qū)學(xué)前教育發(fā)展基本情況
廣州市天河區(qū)1985年建區(qū)，下轄21條街道，現(xiàn)有常住人口約150萬(wàn)。天河區(qū)委區(qū)政府高度重視學(xué)前教育，把學(xué)前教育作為重要的民生工程予以推進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)監(jiān)督，全面提升學(xué)前教育保教質(zhì)量，初步構(gòu)建了覆蓋較廣、質(zhì)量較好的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。截至2013年底《天河區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013年）》完成時(shí)，天河區(qū)共有各類幼兒園181所，其中公辦幼兒園58所，占32%；民辦幼兒園123所，占比68%；省、市、區(qū)一級(jí)幼兒園占14.3%，達(dá)到規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園占80%以上。全區(qū)幼兒園專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率99.98%，學(xué)前三年幼兒毛入學(xué)率達(dá)到100%，基本普及學(xué)前教育。
作為國(guó)際化大都市中心城區(qū)和廣州市第一經(jīng)濟(jì)大區(qū)，天河經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)區(qū)學(xué)前教育提出了新的更高的要求，自2014年至今，天河區(qū)學(xué)前教育緊緊抓住第二期三年行動(dòng)計(jì)劃契機(jī)，全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》等文件精神，通過(guò)多種方法措施，積極探索全面提高天河學(xué)前教育質(zhì)量的有效路徑，使區(qū)域?qū)W前教育公共服務(wù)整體呈現(xiàn)出質(zhì)量?jī)?yōu)良、示范引領(lǐng)、特色鮮明的良好發(fā)展格局。
三、天河區(qū)提高學(xué)前教育質(zhì)量的有效路徑
1.打造專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)
打造區(qū)域?qū)I(yè)管理團(tuán)隊(duì)。為適應(yīng)天河經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，更好地為學(xué)前教育改革發(fā)展和優(yōu)化提升服務(wù)，2014年4月，天河區(qū)成立了區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心，組建由幼教專業(yè)為主、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)專業(yè)為輔的高素質(zhì)管理隊(duì)伍，打造區(qū)域?qū)W前教育專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和職能，以建立專家指導(dǎo)庫(kù)為切入口，以著力規(guī)范管理、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建特色、打造品牌為抓手，為區(qū)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展提供專業(yè)化、特質(zhì)化、且具指導(dǎo)性和前瞻性的服務(wù)，全面提升區(qū)域?qū)W前教育整體水平。
打造園長(zhǎng)隊(duì)伍管理團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)保育教育工作是園長(zhǎng)的中心工作，也是園長(zhǎng)專業(yè)能力的核心體現(xiàn)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心緊緊抓住園長(zhǎng)在幼兒園建設(shè)發(fā)展中的“領(lǐng)頭羊”作用，積極打造高素質(zhì)的園長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)。根據(jù)全區(qū)不同層次幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)水平差異，制定差異化提升培訓(xùn)方案，對(duì)園長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)。開(kāi)設(shè)園長(zhǎng)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家講座，組建研修小組，建立新老幫帶體系，組織到園所跟崗學(xué)習(xí)，參加北京、上海、杭州、長(zhǎng)春等地組織的高級(jí)園長(zhǎng)班，等等，多途徑、多形式推動(dòng)園長(zhǎng)培訓(xùn)工作，全面提高園長(zhǎng)的專業(yè)水平和管理能力。實(shí)踐證明，各種形式的培訓(xùn)使園長(zhǎng)迅速成為幼兒園教育管理的行家里手、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)者和引領(lǐng)者，有的快速成長(zhǎng)為省、市、區(qū)名園長(zhǎng)，有的甚至還擁有了自己的名園長(zhǎng)工作室。
2.狠抓基礎(chǔ)常規(guī)管理
加強(qiáng)制度建設(shè)。規(guī)范管理，制度先行。完善的制度是管理工作有效實(shí)施的重要前提和根本保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園規(guī)范管理，提高保育教育質(zhì)量，天河區(qū)學(xué)前教育不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，且著力在“細(xì)化”上下功夫， 以增強(qiáng)制度的可操作性。制定《天河區(qū)幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則》，規(guī)范幼兒園日常管理，提高保育保教質(zhì)量；制定《天河區(qū)區(qū)屬公辦幼兒園編外人員績(jī)效工資分配方案》，落實(shí)優(yōu)勞優(yōu)酬機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性；制定《廣州市天河區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步明確區(qū)屬公辦幼兒園管理職責(zé)的意見(jiàn)》，理順區(qū)屬公辦幼兒園管理關(guān)系；制定《天河區(qū)民辦幼兒園管理細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。
加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)管。通過(guò)實(shí)地調(diào)研、視導(dǎo)檢查等形式，對(duì)區(qū)內(nèi)不同辦學(xué)主體和辦學(xué)層次的幼兒園進(jìn)行全面了解，分類指導(dǎo)，切實(shí)解決制約幼兒園發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，形成《天河區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心關(guān)于區(qū)內(nèi)集體辦園和民辦園現(xiàn)存問(wèn)題的匯報(bào)》及《天河區(qū)臨時(shí)學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)匯報(bào)材料》等匯報(bào)材料，為幼兒園向區(qū)委區(qū)政府爭(zhēng)取政策及財(cái)政支持。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展法律法規(guī)、食品衛(wèi)生、消防安全等專題講座和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園常規(guī)管理的主體責(zé)任，增強(qiáng)幼兒園依法治園意識(shí)，提升幼兒園管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理能力和水平。
3.多措并舉提升質(zhì)量
開(kāi)展保教質(zhì)量量化考核。根據(jù)《天河區(qū)幼兒園保教質(zhì)量分級(jí)量化考核實(shí)施方案（試行）》指導(dǎo)思想和工作要求，對(duì)全區(qū)188所幼兒園進(jìn)行分級(jí)量化考核，對(duì)考核獲得優(yōu)秀的幼兒園在職教職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格的幼兒園在全區(qū)通報(bào)，督促整改。保教質(zhì)量分級(jí)量化考核的全面開(kāi)展，使幼兒園進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了辦園理念，規(guī)范了辦園行為，形成了科學(xué)的質(zhì)量觀。
啟動(dòng)新一輪結(jié)對(duì)幫扶。出臺(tái)《天河區(qū)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作方案》，指導(dǎo)公辦園與民辦園、優(yōu)質(zhì)園與薄弱園簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，以強(qiáng)帶弱，公民互助。公辦園和優(yōu)質(zhì)園充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，幫助被幫扶園優(yōu)化課程設(shè)置、深化教學(xué)科研、幫助教師成長(zhǎng)、提升保教質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)幫扶工作，使薄弱幼兒園在規(guī)范辦園、優(yōu)質(zhì)保教、提升質(zhì)量等方面取得較大進(jìn)步。
發(fā)揮教育科研引領(lǐng)作用。以中心教研組為載體，積極推動(dòng)園際聯(lián)盟主題式研究，構(gòu)建幼兒園教師教學(xué)研究共同體，形成“結(jié)網(wǎng)互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)，整體推動(dòng)”科研運(yùn)作模式，達(dá)到了“科研興園、科研興教”的發(fā)展目的。邀請(qǐng)區(qū)科研辦老師對(duì)區(qū)內(nèi)幼兒園開(kāi)展申報(bào)課題專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高幼兒園課題研究水平。大力推廣已結(jié)題的10多項(xiàng)省、市、區(qū)級(jí)課題研究成果，及時(shí)跟進(jìn)區(qū)內(nèi)幼兒園12個(gè)在研省、市、區(qū)級(jí)課題開(kāi)展情況，積極指導(dǎo)13個(gè)區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年課題。
還原“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。以推動(dòng)廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目為契機(jī)，還原游戲在幼兒園一日活動(dòng)的基本地位。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家和省級(jí)園名園長(zhǎng)，開(kāi)展“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”系列專題講座。通過(guò)50多場(chǎng)、8000人次參加的專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幼兒園及廣大教師更新了教育觀念，予教育目標(biāo)與游戲活動(dòng)之中，區(qū)域性“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”教育教學(xué)模式全面推動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)前教育質(zhì)量的整體提高。
4.切實(shí)開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估
開(kāi)展規(guī)范化幼兒園評(píng)估。以學(xué)前教育均衡化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教師隊(duì)伍專業(yè)化為目標(biāo)，通過(guò)檢查幼兒園辦園設(shè)施、行政管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生安全等指標(biāo)，對(duì)全區(qū)未達(dá)標(biāo)的40多間幼兒園進(jìn)行分類指導(dǎo)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要求新建園按照省規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；指導(dǎo)10多間達(dá)到規(guī)范化辦園條件的幼兒園通過(guò)了規(guī)范化評(píng)估，督促30多間未達(dá)到規(guī)范化辦園條件的幼兒園積極整改，規(guī)范辦園行為，盡快申請(qǐng)規(guī)范化評(píng)估，2016年實(shí)現(xiàn)全區(qū)規(guī)范化幼兒園達(dá)95%以上目標(biāo)。
開(kāi)展等級(jí)幼兒園評(píng)估。聘請(qǐng)學(xué)前教育專家對(duì)區(qū)內(nèi)幼兒園進(jìn)行視導(dǎo)，積極開(kāi)展幼兒園等級(jí)評(píng)估及指導(dǎo)工作。3所省級(jí)幼兒園通過(guò)省級(jí)復(fù)評(píng)；2所符合市級(jí)評(píng)估基本要求的區(qū)級(jí)幼兒園上市級(jí)；28所符合區(qū)級(jí)評(píng)估基本要求的區(qū)級(jí)幼兒園上區(qū)級(jí)。指導(dǎo)30多所擬申報(bào)區(qū)級(jí)評(píng)估的幼兒園進(jìn)行評(píng)估申報(bào)；指導(dǎo)暫不符合評(píng)估要求、辦園條件較好的10所幼兒園走特色發(fā)展之路。
5.著力打造特色品牌。
生存教育特色。天河區(qū)金穗幼兒園以幼兒生存教育為發(fā)展特色，建構(gòu)特色課程，建設(shè)生存挑戰(zhàn)教育環(huán)境，打造消防應(yīng)急體驗(yàn)場(chǎng)所。2015年6月，該園生存教育特色課程獲得廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)園立項(xiàng)。2015年12月30日，廣州市人民政府辦公廳召開(kāi)廣州市應(yīng)急與安全學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在全市推廣金穗應(yīng)急與安全學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，CCTV12和廣州電視臺(tái)均予以報(bào)道。
混齡教育特色。天河區(qū)新陶幼兒園于2002年開(kāi)始混齡特色教育，混齡特色教育模式逐步成熟。積極推廣新陶幼兒園混齡特色教育經(jīng)驗(yàn)，在天河區(qū)薈雅幼兒園等6所小規(guī)模公辦園開(kāi)展混齡特色教育，聯(lián)合進(jìn)行“小規(guī)模幼兒園混齡教育研究”課題研究，為兒童構(gòu)建更為全面的混齡交往社會(huì)生活環(huán)境。
藝術(shù)教育特色。天河區(qū)東方路一條街人口密集，聚集有4所公辦幼兒園。該地段幼兒家長(zhǎng)收入較高，讓孩子接受藝術(shù)熏陶愿望強(qiáng)烈。2015年，天河區(qū)少年宮在這4所幼兒園開(kāi)設(shè)分教點(diǎn)，協(xié)助幼兒園開(kāi)展藝術(shù)特色教育。天府幼兒園“音樂(lè)舞蹈”、天暉幼兒園“雙語(yǔ)教育”、東方熹園幼兒園“自然美術(shù)”、華港幼兒園“琴棋書畫”等特色教育互為補(bǔ)充，組團(tuán)發(fā)展，共同打造東方路小片區(qū)藝術(shù)特色。
籃球教育特色。天河區(qū)盈溪幼兒園以籃球?yàn)榘l(fā)展特色，創(chuàng)設(shè)籃球特色園環(huán)境，編制籃球訓(xùn)練園本課程，聘請(qǐng)專業(yè)籃球老師對(duì)師生開(kāi)展幼兒小籃球技能培訓(xùn)和訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)中、大班小籃球項(xiàng)目開(kāi)展3個(gè)月前后測(cè)查數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，幼兒30秒單手拍球次數(shù)提高39%，15米往返運(yùn)球時(shí)間降低12%，30秒雙手交替拍球提高24%，幼兒體質(zhì)體能得到大幅度提高。
四、結(jié)語(yǔ)
打造專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，狠抓基礎(chǔ)常規(guī)管理， 多措并舉提升質(zhì)量， 切實(shí)開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估，著力打造特色品牌，是天河對(duì)全面提升學(xué)前教育質(zhì)量路徑的初步嘗試和有益探索。實(shí)踐證明，上述提高學(xué)前教育質(zhì)量路徑的積極探索，有效地促進(jìn)了區(qū)域?qū)W前教育整體質(zhì)量穩(wěn)步提升：2014―2015年期間，3所幼兒園通過(guò)省一級(jí)幼兒園復(fù)評(píng)， 2所幼兒園通過(guò)市一級(jí)幼兒園評(píng)估，38所幼兒園通過(guò)市一級(jí)幼兒園評(píng)估，成功申報(bào)廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)， 8所幼兒成為廣東省《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)園，被廣東省教育廳推薦申報(bào)國(guó)家學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)。
參考文獻(xiàn)：
