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高等教育的飛速發(fā)展要求有全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、低成本、高效率的后勤服務(wù)做保障,也就是高校后勤在經(jīng)營服務(wù)的過程中要處理好市場規(guī)律與教育規(guī)律的關(guān)系,既要遵循市場的原則,又要充分體現(xiàn)“服務(wù)育人”的理念,這就決定了高校后勤必須努力創(chuàng)新經(jīng)營機(jī)制,不斷拓寬服務(wù)市場,最大限度地降低成本來提高高校后勤的競爭能力和服務(wù)水平。
一、高校后勤服務(wù)成本管理存在的問題
(一)服務(wù)意識偏差,缺乏成本管理和綜合效益意識
由于高校后勤服務(wù)對象的特殊性,決定了后勤實體只能微利經(jīng)營,通過節(jié)約成本費用來提高經(jīng)濟(jì)效益顯得尤為重要。然而在服務(wù)過程中,往往會出現(xiàn)一些錯誤的傾向:一是既然后勤實體走向市場,實行企業(yè)化管理,就必須注重經(jīng)濟(jì)效益,經(jīng)濟(jì)效益高于一切;二是不能妥善處理好后勤實體與為學(xué)校服務(wù)之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和服務(wù)關(guān)系,不能堅持社會效益與經(jīng)濟(jì)效益并重的原則,因此造成后勤實體在收費成本管理上的問題,影響后勤社會化改革的健康發(fā)展。
(二)不同類型的服務(wù)成本容易混淆,成本核算不實
目前,高校后勤實體內(nèi)部同時存在管理服務(wù)與經(jīng)營服務(wù)兩種核算業(yè)務(wù)。管理服務(wù)主要是通過后勤集團(tuán)為學(xué)校教學(xué)、科研及師生員工提供基本服務(wù),在核算上以收抵支,不以盈利為目的;經(jīng)營服務(wù),以盈利為目的,是后勤集團(tuán)在工商部門注冊的企業(yè)。由于高校后勤實體組建時間不長,尚未建立起成本預(yù)算及成本控制的機(jī)制,使得一方面管理服務(wù)成本核算不完整,另一方面,在實際工作中兩塊成本往往很難區(qū)分,很難合理分?jǐn)傎M用,經(jīng)常出現(xiàn)兩種成本相互混淆的現(xiàn)象。這不僅不利于高校后勤的內(nèi)部管理,不利于資金的有效使用,更重要的是忽視了后勤改革的意義,那就是為師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時實現(xiàn)服務(wù)提供者的勞動價值。
(三)資源消耗浪費嚴(yán)重,學(xué)校對后勤服務(wù)保障的宏觀調(diào)控缺乏科學(xué)的技術(shù)參數(shù)和可靠的計量依據(jù)
高校后勤服務(wù)涉及學(xué)校的方方面面,占用學(xué)校的大部分資源,在目前成本管理仍然比較松散的管理狀況下,使得后勤服務(wù)資源消耗量大、浪費現(xiàn)象嚴(yán)重、亂擠亂攤成本的現(xiàn)象常有發(fā)生。雖然目前后勤服務(wù)保障工作要通過與學(xué)校甲乙方的的契約得以實現(xiàn),這種模式正常進(jìn)行也要求后勤服務(wù)樹立成本觀念與契約觀念,但多年形成的松散型成本管理模式,使得不少服務(wù)部門仍比較關(guān)注所墊付的服務(wù)成本是否可及時收回,而對于后勤服務(wù)消耗的資源是否合理利用,關(guān)注很少。至于做為甲方的學(xué)校部門在確定后勤服務(wù)需求項目的經(jīng)費時,目前尚沒有一個比較客觀科學(xué)的服務(wù)定額進(jìn)行考核,而只是以近幾年服務(wù)項目的平均消耗作為學(xué)校經(jīng)費投入的依據(jù),從而形成有些后勤服務(wù)實體片面追求經(jīng)濟(jì)效益,人為加大服務(wù)成本,增加服務(wù)收費的做法。從經(jīng)營效果看,后勤服務(wù)往往價高質(zhì)低,服務(wù)對象不滿意。
二、建立科學(xué)的成本管理機(jī)制,提升高校后勤保障能力
(一)建立科學(xué)的后勤服務(wù)定額管理體系,規(guī)范成本管理
高校后勤近年積極探索后勤社會化的路子,學(xué)校與后勤實體的關(guān)系由行政隸屬關(guān)系轉(zhuǎn)為合同制約關(guān)系。在一系列的后勤服務(wù)項目任務(wù)實施過程中,如何解決服務(wù)項目任務(wù)經(jīng)費的問題是做好后勤保障工作的關(guān)鍵;而科學(xué)合理地確定項目定額,則是學(xué)校后勤管理宏觀調(diào)控的重要依據(jù),是正確反映后勤服務(wù)中各項資源消耗之間的客觀規(guī)律、合理規(guī)范成本管理的重要途徑。以節(jié)約后勤服務(wù)消耗,為學(xué)校合理確定服務(wù)收費價格提供依據(jù),成為學(xué)校評定后勤實體服務(wù)成果及業(yè)績評價的尺度,從而增強(qiáng)后勤服務(wù)成本管理意識,實現(xiàn)后勤服務(wù)市場的公平競爭。
在確定后勤服務(wù)項目的定額時應(yīng)著重考慮幾個方面,一是后勤服務(wù)定額必須體現(xiàn)客觀實際,排除主觀臆斷,應(yīng)在收集大量數(shù)據(jù)反復(fù)測算、比較和論證基礎(chǔ)上,應(yīng)反映一定時期后勤服務(wù)勞動生產(chǎn)力的技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn);二是應(yīng)分別考慮活勞動消耗及物化勞動消耗的同時結(jié)合物價部門的收費標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校服務(wù)項目的收費規(guī)定;三是必須按照價值規(guī)律與等價交換的原則,在合理確定后勤服務(wù)成本費用構(gòu)成的基礎(chǔ)上分清管理服務(wù)與經(jīng)營服務(wù)的同時確定服務(wù)定額;四是各項后勤服務(wù)定額確定與實施必須接受學(xué)校各方面的監(jiān)督,凡與教學(xué)、科研及教職工生活息息相關(guān)的重大服務(wù)項目,必需經(jīng)聽證會論證后才能最后確定,以此增加學(xué)校后勤管理的宏觀調(diào)控能力,從而最大限度地降低后勤服務(wù)成本,提高綜合效益。
(二)建立與績效考評相結(jié)合的成本管理激勵機(jī)制
后勤服務(wù)部門與學(xué)校形成的契約關(guān)系,必然要求甲乙雙方都在成本核算上下功夫,精打細(xì)算、嚴(yán)格履行雙方協(xié)議,甲方由此得到可靠的后勤保障,乙方由此得到效益和市場。這既是甲乙雙方共同目標(biāo)和共同利益所在,又是通過甲乙雙方從不同角度進(jìn)行不同努力共同實現(xiàn)的,其衡量目標(biāo)實現(xiàn)的滿意程度與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),只能以績效考評為依據(jù)。高校后勤服務(wù)的產(chǎn)出,不僅包括可以計量的經(jīng)濟(jì)效益,還包括更多無法計量的成績和效果,所以評價后勤服務(wù)效果的依據(jù),應(yīng)以績效代效益。將績效考評引入成本管理,是本著“堅持服務(wù)優(yōu)先,質(zhì)量為本”的服務(wù)理念,通過績效考評的激勵機(jī)制,極大地提高后勤服務(wù)實體加強(qiáng)成本管理的動力和熱情,同時依據(jù)客觀量化的績效考評指標(biāo)及獎懲措施,促使后勤服務(wù)成本管理不斷規(guī)范,服務(wù)保障能力不斷提高。
在確定績效考評指標(biāo)時,應(yīng)把財務(wù)績效指標(biāo)與管理績效指標(biāo)結(jié)合在一起,同時根據(jù)管理服務(wù)與經(jīng)營服務(wù)的成本管理目標(biāo)的不同,其績效考評指標(biāo)應(yīng)有區(qū)分;同時還應(yīng)與過程監(jiān)督相結(jié)合,形成有效的成本管理激勵機(jī)制。如:對后勤水電服務(wù)項目的績效考評,既要對水電成本的計量及成本費用率等財務(wù)績效指標(biāo)進(jìn)行評價,又要把握學(xué)校各方面對水電服務(wù)的認(rèn)可程度等指標(biāo)進(jìn)行考評,以此激勵后勤服務(wù)實體加強(qiáng)成本管理,在提高服務(wù)水平的同時增加經(jīng)濟(jì)效益。
1.1課程開發(fā)質(zhì)量
校本課程的開發(fā)是校本課程教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，因此，開發(fā)水平直接決定教學(xué)質(zhì)量。影響校本課程開發(fā)的主要因素包括外部因素和內(nèi)部因素。外部因素是指校本課程開發(fā)必須具備的外部條件，包括：教育行政管理體制、中央、地方、學(xué)校的課程政策、教育投入及補(bǔ)貼、地域特點、本地區(qū)以及本校的經(jīng)濟(jì)文化狀況、本?？梢岳玫恼n程資源等。內(nèi)部因素是指校本課程開發(fā)必須具備的內(nèi)部條件，包括：學(xué)校的自主創(chuàng)新能力及開發(fā)水平、學(xué)校的硬件設(shè)施及教材的編制、校長的領(lǐng)導(dǎo)能力及管理水平、教師和學(xué)生的參與程度及態(tài)度、學(xué)科專家的參與指導(dǎo)、社區(qū)和家長的配合程度等。只有充分考慮影響校本課程開發(fā)的各方面因素，才有可能開發(fā)出高質(zhì)量的校本課程，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
1.2教師教授質(zhì)量
教授質(zhì)量主要由教師決定。教師對校本課程的認(rèn)同水平、教育教學(xué)思想觀念、對校本課程內(nèi)容的掌握程度、課堂管理水平及課堂行為、教學(xué)方略、教學(xué)手段、自我評價、教學(xué)質(zhì)量意識等因素，都會對校本課程的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不同程度的影響。
1.3學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量
學(xué)生的全面發(fā)展是校本課程開發(fā)和具體實施的基本出發(fā)點和最終歸宿。提高學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是校本課程開發(fā)和實施的價值追求之一。影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素眾多，外部因素包括為學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程而提供的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)場所等。內(nèi)部因素包括學(xué)生的前學(xué)習(xí)成績水平，學(xué)生對校本課程的認(rèn)識程度、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方略、興趣愛好等。
1.4教學(xué)管理質(zhì)量
教學(xué)管理質(zhì)量也是校本課程教學(xué)質(zhì)量的主要影響因素之一。管理質(zhì)量受教學(xué)管理的設(shè)備條件、教學(xué)管理的環(huán)境、管理人員的素質(zhì)（如學(xué)歷、教育科學(xué)理論水平、教學(xué)實踐經(jīng)驗、管理實踐經(jīng)驗、能力、創(chuàng)新意識等）、管理的規(guī)章制度、管理方略、教學(xué)評價指標(biāo)等因素的影響。
2提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的途徑
2.1提供民主開放、良好的開發(fā)環(huán)境
校本課程開發(fā)應(yīng)以本校培養(yǎng)目標(biāo)與教育宗旨為出發(fā)點，著力滿足學(xué)生需求、培養(yǎng)學(xué)生個性、促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展、體現(xiàn)辦學(xué)特色，并且積極配合國家與地區(qū)課程的開展，使三者互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)。這就要求學(xué)校建立民主開放的教育環(huán)境，使教師與學(xué)生樂于承擔(dān)責(zé)任，積極進(jìn)取，勇于追求成功。
2.2聯(lián)合校內(nèi)校外力量，共同開發(fā)
我國目前正處于課程改革的起步階段，除了依靠學(xué)校這一最關(guān)鍵力量，還應(yīng)充分發(fā)揮教育科研機(jī)構(gòu)的作用，組織校內(nèi)校外各方力量在進(jìn)行需求分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)合開發(fā)校本課程。學(xué)校是校本課程的領(lǐng)導(dǎo)與決策核心，但并非意味著學(xué)校要包攬課程決策與編制的全部工作，校本課程要更多地體現(xiàn)獨立自主、靈活多樣的特征，同時也需要學(xué)生、家長、課程專家、社區(qū)團(tuán)體、教育行政部門之間的相互借鑒與交流，機(jī)械制造企業(yè)的本質(zhì)來看，其無法脫離生產(chǎn)而存在，生產(chǎn)就是企業(yè)生命和企業(yè)主體。因此，機(jī)械制造企業(yè)改進(jìn)生產(chǎn)技藝務(wù)必加強(qiáng)各部件生產(chǎn)過程中的一致性，通過產(chǎn)品設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工藝改進(jìn)。其次，盡量調(diào)整和優(yōu)化生產(chǎn)流程，在原有生產(chǎn)工藝的基礎(chǔ)上做到優(yōu)化生產(chǎn)，縮短流程。例如，有條件的機(jī)械制造企業(yè)可以引進(jìn)一些較為先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，積極運用自動化數(shù)控設(shè)備。
2.4優(yōu)化材料費用
機(jī)械制造企業(yè)中材料是生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)，也是生產(chǎn)成本中比重很大的一個部分。因此，優(yōu)化材料費用對于企業(yè)成本降低來說不失是一條相當(dāng)重要的途徑。隨著市場的不斷開放以及材料價格的上漲，機(jī)械制造企業(yè)在材料采購中務(wù)必做到多方信息的掌控。機(jī)械制造企業(yè)采購部門在采購過程中可以通過以下方法進(jìn)行材料費用的優(yōu)化：
（1）選擇采購之時應(yīng)當(dāng)多方調(diào)查、貨比三家，盡量選擇價廉物美且供貨方信譽(yù)較高的商家。
（2）建立健全采購部門的監(jiān)管制度，盡量做好每一批材料采購的公開、公正和透明化，確保材料的采購沒有漏洞和“吃拿卡要”現(xiàn)象。
（3）構(gòu)建材料采購、儲存、會計審核等業(yè)務(wù)的規(guī)范，確保采購的藝體系能夠按章辦事。管理部門做好材料的損耗核準(zhǔn)，最大程度避免材料的無故浪費。
3結(jié)語
1．成本控制的作用
(1)降低產(chǎn)品成本。成本控制的重要任務(wù)就是降低成本。利潤的形成是由單位運營過程中形成的各項費用支出，抵減全部收入所形成的。收入是否能夠補(bǔ)償運營過程中的費用支出直接決定著單位利潤的高低。因此成本水平的高低，直接關(guān)系到單位的生存。
(2)提高經(jīng)營管理水平。成本指標(biāo)是一項綜合性的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，各項工作的好壞，最終都能在成本指標(biāo)的高低上體現(xiàn)出來。成本控制工作的開展，可以促使改善生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、質(zhì)量管理、勞動管理、物資管理等方面的經(jīng)營管理工作，提高經(jīng)營管理水平。
(3)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。成本費用是抵減利潤的因素，成本費用的降低，則意味著利潤的增加。因此，通過成本控制工作的開展，可從不同角度出發(fā)，降低成本費用，提高經(jīng)濟(jì)效益。
2．成本控制的程序
成本控制程序可分為成本事前控制、成本事中控制和成本事后控制三個環(huán)節(jié)。
(1)成本事前控制。是在產(chǎn)品投產(chǎn)前對影響成本的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行事前的規(guī)劃、審核，確定目標(biāo)成本。具體包括:對成本進(jìn)行預(yù)測，為確定目標(biāo)成本提供依據(jù);在預(yù)測的基礎(chǔ)上，通過對多種方案的成本進(jìn)行對比分析，確定目標(biāo)成本;把目標(biāo)成本分別按各成本項目或費用項目進(jìn)行層層分解，落實到各部門、班組和個人，實行歸口分級管理，以便于管理控制。
(2)成本事中控制。是在成本形成過程中，隨時實際發(fā)生的成本與目標(biāo)成本對比，及時發(fā)現(xiàn)差異并采取相應(yīng)措施予以糾正，以保證成本目標(biāo)的實現(xiàn)。成本事中控制應(yīng)在成本目標(biāo)的歸口分級管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格按照成本目標(biāo)對一切生產(chǎn)耗費進(jìn)行隨時隨地的檢查審核，把可能產(chǎn)生損失浪費的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，并且把各種成本偏差的信息，及時地反饋給有關(guān)的責(zé)任單位，以利于及時采取糾正措施。
(3)成本事后控制。是在產(chǎn)品成本形成之后，對實際成本的核算、分析和考核。成本事后控制通過實際成本和一定標(biāo)準(zhǔn)的比較，確定成本的節(jié)約或浪費，并進(jìn)行深入的分析，查明成本節(jié)約或超支的主客觀原因，確定其責(zé)任歸屬，對成本責(zé)任單位進(jìn)行相應(yīng)的考核和獎懲。通過成本分析，為日后的成本控制提出積極改進(jìn)意見和措施，進(jìn)一步修訂成本控制標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)各項成本控制制度，以達(dá)到降低成本的目的。
二、科研院所成本控制中存在的問題
1．成本控制觀念落后?？蒲性核捎谥贫鹊仍?，在經(jīng)費管理中普遍存在大收大支的現(xiàn)象，成本基礎(chǔ)管理薄弱。而在當(dāng)今“節(jié)能減排、降本增效”的大環(huán)境下，降本工作在很多人意識里仍然是僅僅將降低成本作為成本管理的目的，節(jié)約作為降低成本的基本手段。而畢竟成本降低是有條件和限度的，在成本達(dá)到一定合理值的情況下控制成本費用，可能會導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量和效益的下降。因而僅僅靠節(jié)約降低成本是一種消極的而不是積極地成本管理。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能再將成本管理簡單地等同于降低成本，而應(yīng)是資源配置的優(yōu)化和投入產(chǎn)出的高效管理。
2．采購成本控制粗放。對采購成本控制不嚴(yán)，對供應(yīng)商的管理與評價還只是停留在初級階段，既缺乏入門機(jī)制，又欠缺退出機(jī)制，對產(chǎn)品質(zhì)量的跟蹤不夠詳細(xì)。為了節(jié)省談判及交易時間和費用，采購部門往往習(xí)慣與固定的供應(yīng)商合作，同時，由于軍品研制過程中供應(yīng)商大多屬于指定供應(yīng)商。長期下來，部分原材料供應(yīng)過度依賴于某幾家甚至一兩家供應(yīng)商，沒有價格優(yōu)勢，采購成本大且產(chǎn)品質(zhì)量保障難以控制。并且與供應(yīng)商之間的關(guān)系仍然停留在競爭博弈這種較為傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈管理模式上，沒有形成互利共贏的供應(yīng)鏈管理。
3．科研產(chǎn)品成本控制缺乏依據(jù)。科研產(chǎn)品在研制過程中有極大的不確定性，產(chǎn)品的研制甚至需要反復(fù)的推演試驗，往往一個產(chǎn)品研制方案的確定是建立在多個失敗方案基礎(chǔ)之上的，因此對于產(chǎn)品成本控制缺乏依據(jù)，產(chǎn)生大量的成本沉淀。成本高低通常是由新產(chǎn)品研制周期以及研制方案是否成功的前提下。設(shè)計上走鋼絲、大量采用非標(biāo)設(shè)備、各科研項目無法實現(xiàn)資源共享，造成資源大量浪費。
4．成本指標(biāo)分解不到位。成本指標(biāo)的分解是成本管理中的重要環(huán)節(jié)，在成本計劃時會將目標(biāo)一一分解到各個部門，但由于與目標(biāo)考核掛鉤，各職能部門都希望把各自的成本指標(biāo)低估，減小壓力，以便全額或超額完成任務(wù)，致使指標(biāo)的分解于形式，起不了什么大作用。同時指標(biāo)的合理性也很難評估，可操作性不高。成本考核主要是成本節(jié)減任務(wù)的完成情況，而沒有考慮其成本節(jié)減的業(yè)務(wù)帶來的其他成本損失的影響程度，受小集體利益的驅(qū)使，各部門只關(guān)注自己的任務(wù)完成情況，忽視其對整個單位其他運營成本的影響。由于各行其是，沒有從單位和產(chǎn)品的角度進(jìn)行全局性考慮，容易出現(xiàn)所有部門都按照預(yù)期完成目標(biāo)，而經(jīng)營業(yè)績卻與計劃數(shù)字相去甚遠(yuǎn)。其實，根本就是某些方面的成本有所降低，而其他方面的成本卻反而增加，綜合起來總運營成本并沒有得到本質(zhì)性的節(jié)減。
三、加強(qiáng)企業(yè)成本控制管理的對策建議
1．加強(qiáng)成本控制觀念創(chuàng)新
(1)樹立成本控制主體的觀念。科研院所作為一個獨立市場競爭主體，在參與市場競爭過程中，擔(dān)負(fù)自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的責(zé)任，“十二五“規(guī)劃科研院所又面臨著改制的任務(wù)，一旦失去原有的財政支持，自身的生存能力將面臨極大的考驗，而成本的高低直接影響利潤的多少。因此，各層次管理者以及廣大員工應(yīng)共同關(guān)注成本控制、降低營運成本行為，要樹立單位自身是成本控制主體的觀念。增強(qiáng)單位競爭能力。
(2)樹立成本經(jīng)營的觀念。成本經(jīng)營觀念是成本控制觀念的重要組成部分，核心內(nèi)容是如何處理好在成本與效益之間、成本控制與經(jīng)營戰(zhàn)略進(jìn)行相互抉擇的關(guān)系。從投資方案的選擇、產(chǎn)品功能的設(shè)計、工藝流程的安排到經(jīng)營活動的組織與協(xié)調(diào)，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該把長期經(jīng)營目標(biāo)與短期經(jīng)營行為同成本控制工作和緊密聯(lián)系在一起。(3)樹立依靠成本競爭觀念。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，競爭是任何性質(zhì)的單位都無法避免的課題。而在產(chǎn)品競爭日益激烈的今天，競爭變成了質(zhì)量和價格的競爭，只有提供物美價廉的產(chǎn)品才能夠在市場中獲得競爭優(yōu)勢，才能求得發(fā)展和壯大。實現(xiàn)“物美”指的是產(chǎn)品質(zhì)量的提高，而實現(xiàn)“價廉”則是要采用成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，不斷降低營運成本，形成價格競爭優(yōu)勢。樹立成本競爭觀念就是要求將成本控制工作放到?jīng)Q定生存和發(fā)展的重要位置上來，獲取成本競爭優(yōu)勢，用自身成本優(yōu)勢給競爭對手營造一種新的市場壁壘。
2．完善采購成本控制
(1)建立完善比價采購制度。比質(zhì)比價采購符合現(xiàn)代成本管理的理念，比質(zhì)比價采購?fù)ㄟ^招標(biāo)，在采購環(huán)節(jié)引入競爭機(jī)制，有助于節(jié)約采購成本，提高采購速度。比質(zhì)比價采購有助于保障原材料及配件的產(chǎn)品質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本，提高市場競爭力，也有助于防止采購過程中的腐敗現(xiàn)象。
(2)對供應(yīng)商進(jìn)行分類管理，并通過一定的標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)優(yōu)化供應(yīng)鏈。對供應(yīng)商的重要程度對供應(yīng)商進(jìn)行必要的分類管理，有助于避免工作的盲目性，不同類別的供應(yīng)商采取不同的管理策略。把供應(yīng)商分為三類:A類供應(yīng)商、B類供應(yīng)商和C類供應(yīng)商。A類供應(yīng)商:該類供應(yīng)商的劃分應(yīng)該是與本單位有產(chǎn)品的互通性，可以實現(xiàn)互利共贏的單位，與該類供應(yīng)商成為合作伙伴關(guān)系，建立雙方長久穩(wěn)定的利益關(guān)系，合作開發(fā)產(chǎn)品，有助于提高整個價值鏈的競爭優(yōu)勢，共同降低成本。B類供應(yīng)商:該類供應(yīng)商應(yīng)是可為單位提供重點產(chǎn)品、軍品產(chǎn)品且占份額較大的供應(yīng)商，應(yīng)與該類供應(yīng)商建立比較穩(wěn)定的伙伴關(guān)系，并輔之以供方關(guān)系維護(hù)管理，通過長期的合作，取得類似“最惠國“待遇的優(yōu)惠政策，達(dá)到采購成本的控制。C類供應(yīng)商:該類供應(yīng)商提供一般產(chǎn)品，或者占產(chǎn)品數(shù)額較小，該類產(chǎn)品由于話語權(quán)薄弱采購成本相對較高，應(yīng)通過集中采購，利用整合降低采購成本。
(3)整合采購部門業(yè)務(wù)組織結(jié)構(gòu)和工作職責(zé)。采購部門成立專門部門，負(fù)責(zé)對新供應(yīng)商的選擇及已合作供應(yīng)商的管理考核，以保證供應(yīng)商能夠按時足量提品。對新進(jìn)入供應(yīng)商進(jìn)行試用程序，試用合格后，轉(zhuǎn)入合格供應(yīng)商，進(jìn)行批量采購。對已合作的供應(yīng)商進(jìn)行日常管理及分類考核，適時追蹤產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)生問題及時記錄并查找原因、監(jiān)督解決問題，發(fā)生重大問題的供應(yīng)商且無法有效解決問題的，實行退出機(jī)制，這樣可以保證我們供應(yīng)鏈健康有效運行，在保證降低采購成本的同時，確保采購物資的質(zhì)量。
3．提高科研精細(xì)化管理
(1)提高內(nèi)部評審作用，降低研發(fā)風(fēng)險?？蒲许椖吭谘邪l(fā)初期，組織相關(guān)各部門以及課題組進(jìn)行嚴(yán)格的科研項目內(nèi)部評審，使科研項目在設(shè)計論證階段能夠盡量排除研發(fā)風(fēng)險，杜絕“走鋼絲”的設(shè)計方案，降低一旦產(chǎn)品技術(shù)固化后研制時走彎路造成的各種浪費，最大程度降低成本沉淀。
(2)提高產(chǎn)品研制過程中的標(biāo)準(zhǔn)化程度?？蒲许椖吭谘兄七^程中，在保證產(chǎn)品性能以及各項技術(shù)指標(biāo)達(dá)到產(chǎn)品研發(fā)要求的基礎(chǔ)上，盡量使用標(biāo)準(zhǔn)元件和標(biāo)準(zhǔn)模具，對于產(chǎn)品研制過程中的模具、夾具進(jìn)行科學(xué)的組合，使資源達(dá)到共享的目的，降低非標(biāo)元器件、模具等零星采購過程中因缺乏話語權(quán)造成的成本高漲。
(3)調(diào)動廣大科研人員的積極性推行新工藝、新技術(shù)。科研院所應(yīng)利用其自身的科研優(yōu)勢，調(diào)動廣大科研人員的積極性，改進(jìn)設(shè)計工藝，推廣新技術(shù)，在保證科研項目產(chǎn)品研制以及產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上，節(jié)能降耗，從根本上降低材料上的消耗。
4．合理分解成本指標(biāo)
在確保獲得一定目標(biāo)利潤的前提下，通過市場預(yù)測和內(nèi)部挖潛來確定目標(biāo)成本。大致步驟如下:
(l)根據(jù)對單位產(chǎn)品的變動及銷售價格的預(yù)測，確定單位產(chǎn)品的利潤;
(2)通過計劃年度壓縮的管理費用，預(yù)測節(jié)約可控費用支出和可降低的單位成本;
隨著中國加入WTO，中國與世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)融為一體。據(jù)商務(wù)部調(diào)查統(tǒng)計，中國與世界的關(guān)聯(lián)度已經(jīng)達(dá)55%，在國家大力倡導(dǎo)發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的大背景下，必須深刻認(rèn)識到成本管理在企業(yè)中的重要性，企業(yè)建立一個行之有效的成本管理制度，將使企業(yè)在競爭中占據(jù)更大的優(yōu)勢。
現(xiàn)代企業(yè)是按照現(xiàn)代企業(yè)制度建立起來的企業(yè)，嚴(yán)格來說是按《公司法》規(guī)定注冊成立的?，F(xiàn)代企業(yè)制度應(yīng)該是產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)的現(xiàn)代公司制度，一個完備的現(xiàn)代企業(yè)制度，必須要有一個科學(xué)完整的成本管理制度作為支撐。
一、我國目前企業(yè)成本管理現(xiàn)狀的某些誤區(qū)
1.重視降低成本求效益，忽視了投入必要的成本求效益。
我國企業(yè)普遍比較重視引進(jìn)和模仿，忽視發(fā)明、創(chuàng)新和生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，忽視企業(yè)創(chuàng)造性的發(fā)展，其結(jié)果只能是在依賴現(xiàn)有生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上，從挖潛節(jié)約的角度去控制和降低成本。而一項新技術(shù)、新發(fā)明的運用所產(chǎn)生的市場效應(yīng)和成本競爭力，遠(yuǎn)比我們通過內(nèi)部挖潛及低廉的人工成本帶來的競爭優(yōu)勢大得多，降低企業(yè)成本不是單純的減少支出，如果把單純的減少支出作為企業(yè)管理成本的指導(dǎo)思想，那企業(yè)對新產(chǎn)品的研發(fā)就會產(chǎn)生一種排斥心理，因為害怕研發(fā)失敗而固守成規(guī)，長此以往企業(yè)必將失去競爭力。
2.單純重視控制物質(zhì)消耗成本，忽視控制人力資源成本。
進(jìn)入21世紀(jì)以來，企業(yè)人力資源的成本增加的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)消耗成本的速度，主要有以下幾方面：①受工資調(diào)整影響，職工工資和福利費逐漸增加；②近幾年來物價飛漲，相應(yīng)的獎金和津貼也相應(yīng)增加；③基本養(yǎng)老保險、補(bǔ)充養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、基本醫(yī)療保險、住房公積金等相應(yīng)職工的費用增加；④某些大型企業(yè)甚至還有醫(yī)院、學(xué)校等間接的費用，因此人力資源成本必須得到有效的控制，尤其是新《勞動合同法》頒布以來，要求企業(yè)一切用工規(guī)范化，企業(yè)的人力資源成本更是增長驚人。但事情又是反面的，如果企業(yè)一味地壓低企業(yè)的人工成本造成留不住優(yōu)秀的人才，很多企業(yè)中一些相對優(yōu)秀的人才，因為工資相對較低而跳槽轉(zhuǎn)行就是一個例證，這種兩難的選擇就要求企業(yè)在兩者之間找到一個適當(dāng)?shù)钠胶恻c，以利于發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢。
3.重視降低消耗成本，忽視降低儲備成本。
在生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在著大量的原材料、半產(chǎn)品、產(chǎn)成品，其儲備成本包括：積壓存貨的資金利息、機(jī)物料消耗、保管費等等，這些費用累加起來也很驚人，是企業(yè)成本管理不可忽視的方面。
二、企業(yè)提高成本管理能力的途徑
在市場上，真正有意義的是整個經(jīng)濟(jì)過程的成本，企業(yè)自身必須清楚與產(chǎn)品有關(guān)的整個價值鏈中的所有成本，而不是單一的產(chǎn)品制造過程成本，我國企業(yè)目前多數(shù)偏向單一成本控制，針對目前實際情況，企業(yè)必需從單純核算自身的經(jīng)營成本轉(zhuǎn)向策略成本管理和價值鏈分析，核算整個價值鏈的成本，與處于價值鏈上的上下游廠商合作共同控制成本，尋求最大收益。
企業(yè)科學(xué)有效地降低成本，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下方面：
1.提高企業(yè)勞動生產(chǎn)率。
勞動生產(chǎn)率是反映人們在生產(chǎn)中勞動效率高低，提高勞動生產(chǎn)率也是企業(yè)降低產(chǎn)品成本的重要途徑。提高勞動生產(chǎn)率的辦法有以下幾方面：
①強(qiáng)化企業(yè)在職人員的文化素質(zhì)和技術(shù)水平，不斷提高政治思想覺悟，發(fā)揮更大的工作積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展。
②充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的作用，加大技改投入，加速科技成果轉(zhuǎn)化和提高技術(shù)創(chuàng)新能力。
③加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理，提高勞動效率。一方面，改進(jìn)勞動組織，搞好定員管理，壓縮非生產(chǎn)人員，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢；另一方面，改進(jìn)生產(chǎn)組織形式，合理使用和調(diào)配勞動力，建立健全勞動管理制度，提高出勤率、工時利用率和工作效率。
2.提高產(chǎn)品質(zhì)量。
產(chǎn)品質(zhì)量好壞，是反映企業(yè)技術(shù)水平的主要標(biāo)志之一，是企業(yè)生存、市場銷售的體現(xiàn)。企業(yè)必須狠抓產(chǎn)品質(zhì)量，減少廢品損失，提高產(chǎn)品合格率。在各生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，執(zhí)行操作規(guī)程，健全質(zhì)量檢驗制度，生產(chǎn)出用戶滿意的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量好了，返修率低了，其實也是降低了企業(yè)的生產(chǎn)成本。
3.降低材料消耗。
降低材料消耗，是增加產(chǎn)量的前提和降低產(chǎn)品成本的重要途徑。為此，必須狠抓原材料、燃料等的材料節(jié)約。嚴(yán)格控制材料第一成本關(guān)，減少不必要的損耗和浪費，提高材料的綜合利用率，作為企業(yè)一定要推行清潔生產(chǎn)，實施節(jié)能降耗，倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)。
4.提高設(shè)備的利用程度。
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們生產(chǎn)的實踐經(jīng)驗，設(shè)備社會化程度的不斷提高，企業(yè)的設(shè)備在進(jìn)行綜合利用下，要充分發(fā)揮設(shè)備的效能，不斷提高利用效率。為了提高設(shè)備利用程度，要加強(qiáng)設(shè)備的技術(shù)改造，完善設(shè)備管理制度，提高設(shè)備利用率。
5.嚴(yán)格控制、節(jié)約費用開支。
企業(yè)應(yīng)遵守財務(wù)管理制度，堅持勤儉辦企，反對鋪張浪費，盡量降低可控成本三費，壓縮非生產(chǎn)費用。尤其是企業(yè)必須嚴(yán)格執(zhí)行《會計法》、《企業(yè)財務(wù)通則》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，加強(qiáng)企業(yè)財務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)核算，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部審計和完善內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的成本開支范圍和費用標(biāo)準(zhǔn)，形成一種“自討苦吃、自出難題、自加壓力、自強(qiáng)不息”精神。
6.加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營過程中價值鏈的管理。
我們在成本管理時比較重視對成本費用發(fā)生的控制，而忽視價值鏈的管理，主要原因是成本費用發(fā)生較直觀，而各制造程序、作業(yè)程序附加值大小和物流選擇對價值變化影響只有通過計算、比較才能發(fā)現(xiàn)。事實上，成本費用的發(fā)生有很多不是我們能控制的，而制造程序、作業(yè)程序以及物流的選擇則是我們可優(yōu)化組合的，它們對成本的影響也是長期的。因此，企業(yè)應(yīng)對其制造程序附加值大小進(jìn)行計算分析，通過價值鏈分析優(yōu)化資源配置。
7.運用作業(yè)成本法降低成本。
作業(yè)成本法是以作業(yè)為核心，確認(rèn)和計量耗用企業(yè)資源的所有作業(yè)，將耗用的資源成本準(zhǔn)確地計入作業(yè)，然后選擇成本動因，將所有作業(yè)成本分配給成本計算對象（產(chǎn)品或服務(wù)）的一種成本計算方法。
作業(yè)是成本計算的核心和基本對象，作業(yè)的劃分是從產(chǎn)品設(shè)計開始到物料供應(yīng)，從生產(chǎn)工藝流程的各個環(huán)節(jié)、質(zhì)量檢驗、總裝到發(fā)運銷售的全過程。通過對作業(yè)及作業(yè)成本的確認(rèn)計量，最終計算出相對準(zhǔn)確的產(chǎn)品成本，同時，通過對所有與產(chǎn)品相關(guān)聯(lián)作業(yè)的追蹤分析，盡可能消除不增值作業(yè)，改進(jìn)增值作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)鏈和價值鏈，增加企業(yè)價值的目的。
成本動因是決定成本發(fā)生和資源耗費的真正原因。針對傳統(tǒng)的以數(shù)量為基礎(chǔ)的成本分配方法在制造費用上分?jǐn)偛痪_的情況，它采用多重動因二維成本模型分?jǐn)偡椒▉碛嬎愀鞣N目標(biāo)的成本，作業(yè)成為資源和產(chǎn)品的中介，作業(yè)鏈分析和價值鏈分析成為成本管理的基礎(chǔ)，這有利于揭示企業(yè)各環(huán)節(jié)上的問題。
作業(yè)管理從成本發(fā)生的根源上展開分析，區(qū)分增值作業(yè)和非增值作業(yè)，建立最優(yōu)的動態(tài)增值標(biāo)準(zhǔn)，從財務(wù)和經(jīng)營兩個方面對作業(yè)業(yè)績進(jìn)行評價，不斷改進(jìn)作業(yè)成本效益方式，從而達(dá)到持續(xù)降低企業(yè)成本的目標(biāo)。
8.尋求企業(yè)成本優(yōu)勢的戰(zhàn)略途徑。
企業(yè)獲得成本優(yōu)勢的途徑有兩條：A.針對以上提出的影響成本的結(jié)構(gòu)性諸因素，選擇、控制或改變影響它們的結(jié)構(gòu)性因素，來獲得成本優(yōu)勢；B.再造原有的價值鏈，采用效率更高的方式來設(shè)計、生產(chǎn)和銷售產(chǎn)品。
A.控制影響成本的結(jié)構(gòu)性因素。
①選擇規(guī)模優(yōu)勢。根據(jù)市場需求選擇規(guī)模，企業(yè)規(guī)模又決定成本結(jié)構(gòu)，如蘇寧電器將國外先進(jìn)管理理念和中國國情相結(jié)合，始終保持著對連鎖經(jīng)營模式的創(chuàng)新，從“3C”模式到“3C+”模式，從“橫向擴(kuò)張縱向滲透”策略到“旗艦店戰(zhàn)略”，從“蘇寧海爾經(jīng)營推進(jìn)公司”到SSMS經(jīng)營管理學(xué)院，從中國零售業(yè)最早上馬ERP信息化管理到開發(fā)世界零售業(yè)最先進(jìn)的SAP/ERP系統(tǒng)，蘇寧始終成為行業(yè)經(jīng)營的創(chuàng)新先鋒。目前，蘇寧電器已經(jīng)在全國180多個城市擁有連鎖店600多家，去年年銷售規(guī)模超過600億元，位列全國連鎖二甲。依托強(qiáng)有力的后臺支撐和標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程，蘇寧電器正繼續(xù)規(guī)劃每年保持200家店左右的增長速度，爭取到2010年踏入世界500強(qiáng)的行列，為中國連鎖業(yè)的發(fā)展再次起到表率作用。
②控制地理位置的因素。
地理位置因素在企業(yè)生產(chǎn)空間組織、原料和產(chǎn)品運輸分配方面將對成本發(fā)生較大影響。選擇地理位置要考慮：靠近原料產(chǎn)地；能源供應(yīng)充足；運輸成本相對低；人力資源分布；接近消費市場等。
③均衡生產(chǎn)作業(yè)和調(diào)節(jié)市場需求波動。
企業(yè)可從生產(chǎn)和銷售兩個環(huán)節(jié)予以控制。生產(chǎn)過程控制的目的是保證生產(chǎn)的均衡和穩(wěn)定。在銷售上，通過策劃在一定程度上調(diào)節(jié)需求波動，如把產(chǎn)品拓展到周期性、季節(jié)性不明顯的產(chǎn)品中去，研究需求量穩(wěn)定的客戶，旺季撤淡季奪，把競爭者擠到需求波動大的細(xì)分市場。
B.再造價值鏈。
一、石油工程本科畢業(yè)論文特點及教學(xué)實踐
（一）論文選題
論文選題應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合石油工程科研與生產(chǎn)實踐，體現(xiàn)指導(dǎo)教師及本學(xué)科科研工作的優(yōu)勢和特色，使學(xué)生能更多地接觸生產(chǎn)實際和學(xué)科前沿。合適的選題是做好論文的第一步。選題應(yīng)簡潔、明確，簡明扼要地反映論文工作的主要內(nèi)容。論文選題既要有一定的深度與廣度，以利于學(xué)生得到全面訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、獨立工作能力和創(chuàng)新能力，又要切實可行，使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成，或者可以相對獨立地做出階段性成果。
（二）文獻(xiàn)查閱
選題確定后，應(yīng)針對選題進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，了解國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，掌握其研究的廣度、深度和已取得的成果，尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確定本選題研究的起點或突破點。通過調(diào)研和文獻(xiàn)查閱、明確研究的目的及意義、前人研究的成果及不足、基本思路及技術(shù)方法，這是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，完成文獻(xiàn)調(diào)研方后可進(jìn)行畢業(yè)論文。指導(dǎo)教師應(yīng)向?qū)W生提出明確要求，介紹與選題有關(guān)的科研動態(tài)及參考文獻(xiàn)和書目，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)查閱中、外文參考資料，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文獻(xiàn)綜述，審閱學(xué)生擬定的論文提綱。
（三）論文（設(shè)計）指導(dǎo)與撰寫
石油工程是理論與實踐并重的專業(yè)，其畢業(yè)論文要求通過對在油田收集的實際資料的整理、描述、作圖、分析，進(jìn)行研究并得出初步結(jié)論。在這一過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)在學(xué)生撰寫論文的各個環(huán)節(jié)悉心指導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行交流，啟發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究的素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)。論文撰寫要求學(xué)生運用所掌握的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，對所選定的某個專業(yè)問題進(jìn)行調(diào)研和分析，初步掌握選擇科研題目、查閱文獻(xiàn)、收集資料、確定技術(shù)路線、撰寫論文等的方法和技能。學(xué)生必須在查閱、調(diào)研、實驗、分析和研究的基礎(chǔ)上，將研究成果寫成觀點明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、圖表規(guī)范、語言流暢、條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)論文。
（四）論文答辯與交流
論文答辯是畢業(yè)設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，亦是對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，通過論文PPT制作和答辯，能鍛煉學(xué)生專業(yè)表達(dá)能力。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下獨立完成畢業(yè)論文。在教學(xué)實踐中，有的學(xué)生對論文中所運用的知識能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，并未轉(zhuǎn)化為自己的知識；還有的可能是概念不清生搬硬套，亦有少數(shù)不自覺的學(xué)生靠投機(jī)取巧，拼湊抄襲論文。在答辯會上，五人組成的答辯委員會把論文中有闡述不清楚、不詳細(xì)、不確切、不完善之處提出來，讓作者當(dāng)場做出回答，從而檢查作者對所論述的問題是否有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和獨立分析能力。
二、本科畢業(yè)論文存在問題分析
（一）指導(dǎo)教師時間投入不足，重科研輕教學(xué)
客觀上說，專業(yè)教師往往雙肩挑，需要兼顧教學(xué)與科研，工作任務(wù)重，難以保證在論文指導(dǎo)中投入足夠的時間。主觀上，少數(shù)教師亦存在責(zé)任心不足及重視不夠的問題。
（二）高校擴(kuò)招，生源質(zhì)量相對下降
高校擴(kuò)招后學(xué)生就業(yè)壓力大，有的學(xué)生致力于考研而未能全力投入，對畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識不夠。有的學(xué)生因缺乏專業(yè)興趣而準(zhǔn)備轉(zhuǎn)方向，或由于專業(yè)基礎(chǔ)差，綜合能力差，難以獨立完成論文，依賴教師和同組同學(xué)，或在網(wǎng)上搜索相似主題的論文下載、摘錄、拼湊、抄襲，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。有調(diào)查顯示，在已完成的畢業(yè)論文中，僅六分之一的學(xué)生是獨立完成的；三分之二的學(xué)生則部分自己完成，部分參考圖書和網(wǎng)上資料；而有少數(shù)學(xué)生的論文則由幾篇論文拼湊而成，更有個別同學(xué)直接抄襲書本和網(wǎng)絡(luò)論文。
（三）論文不規(guī)范，論文篇幅過長或過短
章節(jié)安排不合理，處理數(shù)據(jù)和信息的能力差，行文及圖表不規(guī)范，參考文獻(xiàn)成為擺設(shè)。如圖表標(biāo)注隨意，錯字錯句普遍[2]，這反映了學(xué)生缺乏基本的科學(xué)訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
（四）論文評審不嚴(yán)格
一方面，指導(dǎo)教師和評議員面對質(zhì)量不高的論文，礙于面子，都會放學(xué)生過關(guān)，這從一定程度上影響了學(xué)位論文的質(zhì)量。另一方面，對質(zhì)量差別較大的論文，評審給出的分?jǐn)?shù)相似或成績接近，未能有效的鼓勵真正原創(chuàng)論文的學(xué)生。
三、對本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的思考與建議
（一）教師應(yīng)從思想上真正重視起來
指導(dǎo)教師是學(xué)生畢業(yè)論文的領(lǐng)航人。要帶好學(xué)生，教師應(yīng)從自身做起，提高自己的專業(yè)水平和責(zé)任心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生熱愛本專業(yè)。指導(dǎo)教師應(yīng)以身作則，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)研究的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集、閱讀、整理及使用；培養(yǎng)學(xué)生提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。指導(dǎo)教師應(yīng)保證定期與學(xué)生交流，檢查學(xué)生論文進(jìn)展情況，針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，深入實習(xí)、實驗現(xiàn)場，幫助學(xué)生解決論文中遇到的困難，及時調(diào)整與完善研究計劃，以確保學(xué)生的論文質(zhì)量。論文初稿完成后，指導(dǎo)教師對學(xué)生寫好的畢業(yè)論文應(yīng)仔細(xì)審閱，認(rèn)真寫出評語初稿，做出恰當(dāng)評價，提出優(yōu)點和不足，給出成績和評定意見。應(yīng)讓學(xué)生體會到成就事業(yè)、鉆研學(xué)問所必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！钡那笏鳌?，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡钠D苦努力，以及“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”時豁然開朗的欣喜。教師悉心的指導(dǎo)能與學(xué)生真正達(dá)到教學(xué)相長。
（二）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育
倡導(dǎo)科學(xué)、求實、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅處理弄虛作假、抄襲等不良行為，讓學(xué)生真正樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，而不僅僅是流于形式的在畢業(yè)論文《誠信責(zé)任書》上簽名。同時，針對學(xué)生缺少系統(tǒng)訓(xùn)練、往往感到獨立完成畢業(yè)論文難度大、壓力大的問題，指導(dǎo)教師應(yīng)及時對畢業(yè)論文撰寫進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，加強(qiáng)論文寫作規(guī)范的訓(xùn)練。[3]
（三）規(guī)范化管理與質(zhì)量監(jiān)控
1.現(xiàn)有本科會計專業(yè)課程設(shè)置沒有與時俱進(jìn)。
我黨十八屆三中全會提出要深入進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增方式，大力扶持互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和金融領(lǐng)域的改革。其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將改變我國傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長方式，引發(fā)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一場革命?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與金融行業(yè)的結(jié)合出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)金融，改變了我國傳統(tǒng)的存款模式和計息方式，引起會計利息的確認(rèn)和計量方式的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)金融和制造業(yè)相結(jié)合，將改變我國傳統(tǒng)產(chǎn)品生產(chǎn)方式和銷售方式，也將引起產(chǎn)品成本的確認(rèn)和計量方式的改變?？偠灾ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅會影響經(jīng)濟(jì)增長方式改變，也會引起會計核算方式的改變。這將對會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)，而現(xiàn)有的會計專業(yè)課程設(shè)置幾乎都忽略了通信技術(shù)課程的普及及其應(yīng)用，互聯(lián)了網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的沖擊，沒有與時俱進(jìn)，沒有適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢，沒有體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)時代特色。
2.現(xiàn)有本科會計專業(yè)課程設(shè)置不夠全面。
10月15日，同志在文藝座談會上提出我國文藝作品應(yīng)該兼顧市場效益和社會效益，不能讓文藝成為市場的奴隸，標(biāo)志著我黨開始重視健康的文化對青少年的正面引導(dǎo)作用，抵制低俗文化對青少年的惡劣影響。同志的講話無疑給學(xué)校提出培養(yǎng)人才的新目標(biāo)，那就是德才兼?zhèn)?，學(xué)校不僅要重視學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生品德和文化的培養(yǎng)。但是，就目前情況來看，我國高校會計專業(yè)課程多偏重于會計與商業(yè)經(jīng)管類課程，基本忽略了人文學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科等方面的課程。這種會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的大學(xué)生僅僅具備會計專業(yè)技能，卻不了解中國的歷史，不了解中國的傳統(tǒng)文化，步入社會后，不能樹立正確的人生觀和價值觀，易被惡俗文化引誘、占領(lǐng)，最終走向犯罪道路。
3.現(xiàn)有會計專業(yè)課程設(shè)置存在重知識、輕能力問題。
隨著我國資本市場的開放，我國會計準(zhǔn)則為了保持與國際會計準(zhǔn)則國際趨同，處于一個不斷修訂修訂的過程。2006年2月，我國財政部頒布了新企業(yè)會計準(zhǔn)則，這是對我國舊會計準(zhǔn)則進(jìn)行的一次全面修訂。新企業(yè)會計準(zhǔn)則引入了公允價值計量屬性的應(yīng)用，打破了過去歷史成本計量屬性的壟斷地位。公允價值的應(yīng)用要求會計工作人員具備較高的會計估計技術(shù)和會計職業(yè)判斷能力，而不再局限于會計知識的機(jī)械化重復(fù)應(yīng)用。2014年3月份，我國財政部再一次對2006會計準(zhǔn)則進(jìn)行重大修訂，使我國會計準(zhǔn)則進(jìn)一步與國際會計準(zhǔn)則趨同。修訂后的會計準(zhǔn)則更加抽象，其應(yīng)用進(jìn)一步要求提高會計工作人員的職業(yè)判斷能力。綜上，我國會計準(zhǔn)則的不斷修訂與國際趨同是大學(xué)會計專業(yè)人才培養(yǎng)必須面對的一個現(xiàn)實情況，要求高校在會計專業(yè)人才培養(yǎng)上更加側(cè)重于學(xué)生會計職業(yè)能力的提高，而不是會計知識的簡單復(fù)制。但是，現(xiàn)有本科會計專業(yè)課程設(shè)置基本上還是側(cè)重于會計理論知識的講解，而忽略了會計職業(yè)能力培養(yǎng)。
二、完善本科會計專業(yè)課程的建議
1.本科會計專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)與時俱進(jìn)。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，改變了我國傳統(tǒng)的產(chǎn)品生產(chǎn)模式、銷售模式和交易模式，促使互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)等相關(guān)新興事物的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的提高，企業(yè)的虛擬化程度會提高，企業(yè)的外延會逐漸增大，企業(yè)的生產(chǎn)、銷售、交易和借貸模式等都會發(fā)生深刻的變化，這無疑將會引起產(chǎn)品成本核算、期間費用核算和借貸利息核算等發(fā)生變化，挑戰(zhàn)會計工作人員的職業(yè)思考和判斷能力。會計專業(yè)的畢業(yè)生作為未來生產(chǎn)和加工會計信息的主體，為了更好地服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動，提供更為準(zhǔn)備的會計信息，勢必要對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用流程有一個足夠的了解，這就要求本科教育課程設(shè)置包含計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的知識普及，以便學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
2.本科會計專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)增加人文藝術(shù)學(xué)科。
梁啟超在《少年中國說》一文中曾寫到，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，表達(dá)了少年是國家的未來。本科學(xué)生作為年輕的一代，無疑是國家的未來和希望。高校培養(yǎng)出來什么樣的學(xué)生，也就預(yù)示著國家未來走什么樣的道路，所以學(xué)生的教育至關(guān)重要。我國傳統(tǒng)文化的很多作品都教育人們要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，教育人們“莫等閑，白了少年頭，空悲切“，因此我國傳統(tǒng)文化的精華對于學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀有著重要意義?，F(xiàn)有會計專業(yè)的課程設(shè)置往往比較重視學(xué)生會計技能的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生在人生觀和價值觀方面的培養(yǎng)，忽略了我國傳統(tǒng)文化的知識普及，這容易導(dǎo)致一些學(xué)生有才無德的現(xiàn)象。因此高校應(yīng)該在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，增加我國傳統(tǒng)文化課程的講授，普及學(xué)生人文藝術(shù)常識，幫助學(xué)生了解我國的歷史和文化，樹立正確的人生觀和價值觀。
3.本科會計專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)增加職業(yè)能力培養(yǎng)課程。
隨著我國企業(yè)會計準(zhǔn)則的不斷修訂，公允價值在會計工作中的應(yīng)用越來越廣泛，這要求學(xué)校在會計人才培養(yǎng)中更加注重學(xué)生會計職業(yè)能力的提高，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，幫助他們在以后的工作中應(yīng)對復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)活動。因此，高校在會計專業(yè)課程設(shè)置中不能僅僅關(guān)注會計理論、會計知識的普及，還要關(guān)注會計知識應(yīng)用和會計技能提高，應(yīng)該在現(xiàn)有會計專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提高會計知識應(yīng)用和會計技能的課程。
三、結(jié)論與啟示
在該研究中主要涉及到“社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)”與“課程設(shè)置”兩個主要的概念,因此,為了對研究有一個明晰、科學(xué)的認(rèn)識,文章首先對著兩個概念進(jìn)行了簡要的概念界定。首先是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),實際上最初稱為社會體育專業(yè)。在我國2007年制定的《全國普通高等學(xué)校社會體育本科專業(yè)課程方案》中,關(guān)于社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具體闡述如下,即:培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng),具有較強(qiáng)的實踐能力和創(chuàng)新意識,掌握社會體育的基礎(chǔ)理論知識和基本技能,能勝任體育健身、休閑娛樂指導(dǎo)工作,并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經(jīng)營管理、體育社會工作等能力的應(yīng)用型人才。但是在2012年,教育部為了更好的明確該專業(yè)的專業(yè)性質(zhì),將其改為了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。且在同年的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中重新界定了社會體育指導(dǎo)與專利專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),緊接著,在接下來進(jìn)行的全國各大本?？聘咝Ｔ?012年下半年的招生中,也相應(yīng)的將社會體育專業(yè)改為了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),而且各個高校還在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合本校的辦學(xué)特點、辦學(xué)特色和地域特色,對人才培養(yǎng)目標(biāo)也各自進(jìn)行了完善,使得我國的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)呈現(xiàn)出了多元化的辦學(xué)特征。其次是課程設(shè)置。課程是傳授知識和技能的最基本的一個單元,其在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而與此相對應(yīng)的,課程設(shè)置也是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的關(guān)鍵性內(nèi)容,是開展學(xué)科建設(shè)工作和專業(yè)建設(shè)工作的基礎(chǔ)。課程設(shè)置的目標(biāo)是為了優(yōu)化學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容、改善學(xué)校的教學(xué)條件、推動學(xué)校的教學(xué)改革、提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體來說,課程設(shè)置主要包括合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容兩個關(guān)鍵點。其中,合理的課程結(jié)構(gòu),實際上指的就是所設(shè)置的各門課程之間的結(jié)構(gòu)應(yīng)科學(xué)合理,如:課程開設(shè)的先后順序應(yīng)科學(xué)、不同課程之間的銜接應(yīng)合理等等。而合理的課程內(nèi)容,指的則是課程的內(nèi)容安排要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,要能夠反映學(xué)科的主要知識、主要的方法論以及學(xué)科發(fā)展的動態(tài)與趨勢。只有這樣的課程設(shè)置才是合理的、有效的、科學(xué)的。
2四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實踐現(xiàn)狀
通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),目前四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置,在課程的體系結(jié)構(gòu)層面來說,基本是一致的,普遍是由通識教育、專業(yè)教育以及綜合實踐教育三個主要部分構(gòu)成,大多都是圍繞著《專業(yè)目錄》規(guī)定的“體育學(xué)、社會學(xué)、公共管理學(xué)”三大主干學(xué)科,而課程也普遍是以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、任意必修課四大類為主。其中,專業(yè)教育是高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè),專業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分,不同的學(xué)校在教學(xué)課程的設(shè)置上各有不同,但是無論是必修課還是選修課,基本上都是以“體育學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論課程,加上體育技術(shù)類課程,再加上方向課程”這三個部分來構(gòu)成的,也有個別院校并沒有設(shè)置方向課程。如果從培養(yǎng)方向的層面來研究和區(qū)分,有的院校側(cè)重于社會體育的經(jīng)營管理,有的院校側(cè)重于學(xué)生體育技能的掌握,但是無論是哪種情況,卻均存在一個共同的問題,即:目前多數(shù)開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,在課程設(shè)置上,實際上仍然是體育教育課程體系內(nèi)容的簡單增加或是減少,仍然沒有突破體育教育的課程構(gòu)成模式。
3四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實踐現(xiàn)存的問題
概況來說,目前,四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置與實踐,主要存在以下幾點問題。
（1）培養(yǎng)目標(biāo)的定位過于寬泛。
在2012年,教育部將社會體育專業(yè)改為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)之后,普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中將社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的目標(biāo)也重新界定為:培養(yǎng)具備社會發(fā)展需要,掌握社會體育指導(dǎo)與管理基礎(chǔ)理論、知識與技能,能在社會體育活動中從事健身咨詢、技術(shù)指導(dǎo)以及組織管理等方面的應(yīng)用型人才。但是,教育部關(guān)于高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的界定,實際上所規(guī)定的只是專業(yè)的一個大方向,開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,還分別對此專業(yè)的培養(yǎng)領(lǐng)域和課程設(shè)置進(jìn)行了設(shè)定,雖然各個院校的培養(yǎng)方案彰顯了人才培養(yǎng)的特色和多元化,但是也突出反映了培養(yǎng)目標(biāo)的定位過于寬泛這一問題。
（2）課程設(shè)置缺乏對學(xué)生需求的有效分析。
在我國,目前所進(jìn)行的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)建設(shè)工作中,由于對需求分析所具有的應(yīng)用價值還沒有達(dá)成共識,因此,目前,多數(shù)開設(shè)了社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的四川省高師院校所開展的課程設(shè)置與教學(xué)需求分析的研究,也多集中于社會需求分析的層面上,而卻很少針對學(xué)生的需求進(jìn)行有效的分析,以至于所設(shè)置的課程無法滿足學(xué)生的需求實際,影響了課程設(shè)置的科學(xué)性。
（3）專業(yè)方向的設(shè)置沒有突出職業(yè)教育的特色。
這一點主要表現(xiàn)在,部分高師院校在社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)方案中,沒有明晰的方向劃分,而即使部分學(xué)校進(jìn)行了明晰的專業(yè)劃分,但是其中部分方向的設(shè)定也常常存在于社會體育職業(yè)教育不存在緊密聯(lián)系的問題,例如:社會人文方向或是運動科學(xué)方向,設(shè)置中小學(xué)體育教育訓(xùn)練方向等等,存在明顯的與體育教育本科專業(yè)設(shè)置相混淆的問題。
4四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實踐的對策
針對目前四川省高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置與實踐的現(xiàn)狀及現(xiàn)存的問題,特提出了以下幾點課程設(shè)置與實踐的對策。
（1）應(yīng)重視專業(yè)方向的科學(xué)定位。
要確保專業(yè)方向定位的科學(xué)性,要注意與將社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位與其就業(yè)緊密聯(lián)系起來,通過考察和分析學(xué)生的就業(yè)渠道來進(jìn)行深入的研究。例如:通過考察和分析社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道,可知,體育教育方向、運動科學(xué)方向等不屬于該專業(yè)的范疇,應(yīng)剔除出社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程體系。
（2）應(yīng)重視學(xué)生的需求分析。
也就是說,在開展高師院校社會體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)的課程設(shè)置工作時,應(yīng)在注意滿足社會體育對人才需求的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的需求分析。在課程設(shè)置的過程中,要注意科學(xué)地平衡社會需求和學(xué)生需求之間的關(guān)系,充分考慮社會和學(xué)生雙方的需求,并在此基礎(chǔ)之上,以市場為導(dǎo)向,以學(xué)生的需求為出發(fā)點,在準(zhǔn)確把握社會對于社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的要求的前提下,科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)置。
（3）應(yīng)重視以專業(yè)方向為目標(biāo)導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建和實踐教學(xué)的強(qiáng)化。
