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序論：在您撰寫會展專業(yè)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、會展和會展教育
會展是會議、展覽等集體性活動的簡稱,是指在一定的地域空間,由多個人集聚在一起形成的,定期或不定期的,集體性的物質(zhì)、文化交流活動。會展的外延很廣, 它包括各種大型會議、展覽展銷活動、體育競技活動、集中性商品交易活動等。會展最早起源于德國,迄今為止,已有 100 多年的歷史,它是一種無煙的綠色經(jīng)濟(jì),不會對城市造成污染。同時舉辦會展給城市帶來的收益也是巨大的,一般認(rèn)為,在會展業(yè)發(fā)達(dá)的國家,城市舉辦一次會展,能對該城市的相關(guān)產(chǎn)業(yè)拉動產(chǎn)生9倍的效應(yīng),帶動交通運(yùn)輸業(yè)、物流業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)、廣告 、旅游、金融等行業(yè)的發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,信息交換愈來愈頻繁,舉辦會展成為人們展示新產(chǎn)品,促進(jìn)文化交流的一個重要手段。
以會展作為研究對象, 是會展成為學(xué)科的前提。1978年美國內(nèi)華達(dá)大學(xué)飯店管理學(xué)院旅游會展管理在美國開設(shè)了第一門會議管理課程,德國瑞文斯堡大學(xué)于1986年成立了會展管理系。
我國會展專業(yè)最早由中央美術(shù)學(xué)院在1991設(shè)立,那時國內(nèi)開展會展專業(yè)的高校寥寥無幾。2000 年 12 月 10 日的《證券時報》上,記者于凌波在《中國會展業(yè)邁向入世高門檻》 一文中曾指出,“沒有任何一個學(xué)院和專業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)立會展專業(yè),展覽從業(yè)人員大多靠自我摸索,專業(yè)知識不足。在與國外展商競爭中必然會處于劣勢地位,難以靠專業(yè)服務(wù)取勝?！?/p>
十幾年時間里,會展專業(yè)在我國高校里如雨后春筍般成長起來。截至到2009年,全國至少已有123所高校開設(shè)了會展專業(yè)(其中高職院校97所)、76所高校在其他專業(yè)下設(shè)有會展方向定向招生(其中高職院校57所)。每年招收會展專業(yè)新生約達(dá)1萬人。會展教育受到了空前的重視。
二、我國會展專業(yè)實踐存在的問題
與我國會展專業(yè)開設(shè)紅紅火火的情況比較起來,會展專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)并沒有那么好。據(jù)報道:“上海凡高展覽策劃有限公司天天在招聘,每天投入郵箱的應(yīng)聘者簡歷眾多,可就是難以覓到合適的人才?！薄霸趯幉?1500人應(yīng)聘華博會議展覽公司的6個職位,招聘方開出了10萬元年薪的誘人條件,卻招不到一個合適的會展職業(yè)經(jīng)理人?！?一方面很多公司需要會展方面的人才,另一方面會展專業(yè)的學(xué)生卻應(yīng)聘不上這些崗位。針對這一問題,不少企業(yè)認(rèn)為,問題的根源在于從學(xué)校出來的學(xué)生理論知識多,但缺乏實踐經(jīng)驗,工作不能很快上手。
實踐在會展這一學(xué)科扮演舉足輕重的地位,以會展專業(yè)著稱的德國瑞文斯堡合作教育大學(xué)實踐課時占總課時的一半。因此,許多專業(yè)人士指出:會展是一門實踐性的學(xué)科,沒有太多高、精、尖的東西。我國大多數(shù)高校在開設(shè)會展專業(yè)是都已認(rèn)識到這個問題,特別是以培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職高專在開設(shè)這一專業(yè)時業(yè)已與諸如會展中心的會展企業(yè)開展了合作,確保了學(xué)生有到企業(yè)實踐的機(jī)會。為什么仍會出現(xiàn)培養(yǎng)出來的會展學(xué)生應(yīng)聘不上對口專業(yè)的情況呢?
(一)培養(yǎng)目標(biāo)與實踐實際的偏差
事實上,學(xué)生確實在大型的企業(yè)中得到了一定的鍛煉,但實踐的崗位往往是引導(dǎo)、驗證、接待服務(wù)員等層次較低崗位,學(xué)生所學(xué)的會展策劃、會展?fàn)I銷等知識并沒有在實踐中得到鍛煉。經(jīng)過幾次這樣的“實踐鍛煉”之后,學(xué)生怨聲載道,甚至不愿意再去參加這樣的“實踐”活動。
如是情況,學(xué)生在實踐中遇到的問題與其所屬學(xué)校對會展和會展就業(yè)市場的認(rèn)識不無關(guān)系――一般認(rèn)為,會展的順利進(jìn)行需要三類人才:會展核心人才、會展輔助人才和會展支持人才,其中對會展核心人才的要求最高,需要的人數(shù)最少。會展強(qiáng)國德國的瑞文斯堡大學(xué)每年招收這方面的學(xué)生僅為70人,而我國相當(dāng)大一部分高校的會展專業(yè)的目標(biāo)定位都在會展策劃,那么,這么多的學(xué)生想到本身就寥寥的崗位實習(xí),其困難是可想而知的。而引導(dǎo)、驗證、接待服務(wù)員等崗位對勞動者的需求量非常大,自然歡迎學(xué)生去實習(xí)。值得注意的是,這些崗位雖然對勞動者的勞動技術(shù)要求低,但不可否認(rèn)的是,它們屬于會展產(chǎn)業(yè)鏈中不可或缺的一環(huán),高校是否把其考慮在培養(yǎng)目標(biāo)之內(nèi)?是否考慮到如何把這些工作做出特色、做得更好?若未考慮在培養(yǎng)目標(biāo)之內(nèi),學(xué)生在實習(xí)中產(chǎn)生抵觸的想法是可以理解的。
(二)師資力量與實踐要求的偏差
我國會展專業(yè)的師資力量絕大部分來自于管理、旅游、酒店、外語、中文等傳統(tǒng)專業(yè),進(jìn)入會展可以說是半路出家。這些專業(yè)雖然都與會展有千絲萬縷的聯(lián)系,但絕不代表會展專業(yè)的全貌。老師固有的知識不能很好的與會展很好地融合,其他領(lǐng)域的知識欠缺,至于有會展的實踐經(jīng)驗?zāi)蔷透劜簧狭?。沒有參與過會展實踐的老師如何培養(yǎng)得出能真正懂得會展的學(xué)生?創(chuàng)意是會展的靈魂,會展企業(yè)同樣需要真正懂得會展的學(xué)生為他們帶去會展發(fā)展前沿的、給企業(yè)注入活力的東西。而目前我們培養(yǎng)大多數(shù)的學(xué)生并不能達(dá)到這一要求,那也就是說,在實踐這一過程中,企業(yè)的需求并未得到很好地滿足,那么企業(yè)積極性不高也在所難免。
上海工程技術(shù)大學(xué)與寧波華博會議展覽公司的合作活動說明了這一問題,華博公司大膽地安排上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生參與到其品牌展會“第五屆中國國際家居博覽會”的展會設(shè)計中。將自己的展會拿出來給學(xué)生們練兵,企業(yè)不懼怕風(fēng)險嗎?寧波華博會議展覽公司董事長楊杰的解釋頗值得玩味:“將‘家博會’作為上海工程技術(shù)大學(xué)的考察實踐對象,對我們而言其實是利大于弊,不僅能讓我們對家博會還有哪些地方需要改進(jìn)、完善有更加深入的了解,而且令我們的服務(wù)對象――展商受益,但合作首先是基于對學(xué)校實力的?！鄙虾９こ碳夹g(shù)大學(xué)的師資力量是這次合作的保證,會展系主任吳亞生主持過眾多品牌展會設(shè)計,屢獲設(shè)計大獎,同時學(xué)校引入了荷蘭、日本、英國留學(xué)歸來的師資力量?？梢?師資力量的強(qiáng)弱與教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)也緊密相連。
三、如何解決上述實踐中的問題
要解決“培養(yǎng)目標(biāo)與實踐實際的偏差”,首先要求學(xué)校對市場需要哪方面的人才,哪些人才需求較大;以及學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生和培養(yǎng)的學(xué)生需要勝任怎樣的工作有清晰的認(rèn)識,這樣可避免學(xué)校盲目尋找實習(xí)單位以及實習(xí)崗位和學(xué)校預(yù)定的實習(xí)目標(biāo)不符,造成時間、人力和資源的浪費。另外,學(xué)校在尋求實踐單位時也不能只盯著大型會展,應(yīng)該放開視野,找到適合自己情況的合作單位。
要解決“師資力量與實踐要求的偏差”,派教師到會展發(fā)達(dá)國家進(jìn)行學(xué)習(xí),引進(jìn)國外先進(jìn)的會展人才,派教師到會展企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或者要求教師與行業(yè)協(xié)會保持緊密聯(lián)系都是可行的。
但是,上述的措施操作起來隨意性較強(qiáng),推行的廣度和深度都不夠。真正讓學(xué)生“學(xué)有所練”――讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能在實踐中得到鍛煉,讓“知識載體”和“實踐載體”撞擊出璀璨的火花需要制度的保障。也就是說,讓“知識載體”(學(xué)校)和“實踐載體”(企業(yè))聯(lián)合辦學(xué),使二者成為一個利益整體。企業(yè)在實踐的過程中不再是一個旁觀者,而處于學(xué)生培養(yǎng)的主導(dǎo)地位,在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力上具有了不可推卸的責(zé)任。這樣的話,文中提到的實踐問題可以迎刃而解了吧!
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近年來，伴隨著我國如火如荼的會展業(yè)發(fā)展，市場對那些既懂得會展相關(guān)理論、又能熟練操作實踐的高級會展專業(yè)人才的需求也愈來愈強(qiáng)烈，高校會展專業(yè)因其應(yīng)用型強(qiáng)、高的社會需求度及廣闊的發(fā)展前景應(yīng)運(yùn)而生。目前，我國開設(shè)會展相關(guān)專業(yè)的高校已達(dá)兩百多所，一定程度上解決了會展業(yè)人才奇缺的市場狀態(tài)。但縱觀高校會展專業(yè)的發(fā)展史，筆者發(fā)現(xiàn)，由于會展教育起步較晚、師資隊伍薄弱各院校的辦學(xué)基礎(chǔ)參差不齊等原因，會展專業(yè)教育的實際水平還有待于提高。實務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)是高校會展專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析解決問題能力等，而且學(xué)生經(jīng)過實務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)也更容易適應(yīng)未來的工作。因此，探析科學(xué)的會展專業(yè)實務(wù)教學(xué)法成為培養(yǎng)合格的會展人才的重任。
一高校會展專業(yè)開展實務(wù)教學(xué)的重大意義
近年來，越來越多的高校意識到會展專業(yè)的實務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性，并進(jìn)行了一系列的嘗試和探索，以期通過會展專業(yè)的實務(wù)教學(xué)的加強(qiáng)，培養(yǎng)出能夠與市場需求接軌的多層次、復(fù)合型人才。
首先，實務(wù)教學(xué)促進(jìn)了“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)理念的貫徹。高校開展會展專業(yè)主要是為向市場輸送理論基礎(chǔ)深厚、實踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生將理論聯(lián)系實踐的能力。如可以開始會展實務(wù)課，帶領(lǐng)學(xué)生到會展中心親身體驗會展活動，不僅拓寬學(xué)生的視野，而且加強(qiáng)了學(xué)生與企業(yè)間的聯(lián)系，有利于促進(jìn)學(xué)生將理論應(yīng)用到實踐中。
其次，借助高校學(xué)生與企業(yè)間的零距離接觸，加速學(xué)生的“角色轉(zhuǎn)換”。會展行業(yè)屬于開放性、外向型的行業(yè)，尤其是會展布置的過程，特別培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及人際交往能力。因此，通過實務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生在會展活動中逐步實現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”“角色轉(zhuǎn)換”，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)調(diào)能力及解決實際問題的能力，從而有利于學(xué)生對崗位技能的掌握。
再次，實務(wù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)換為能力的素質(zhì)。會展專業(yè)實務(wù)教學(xué)是一種互動的、交流式的教學(xué)模式，采取這種模式打破了以往的滿堂灌的理論灌輸性教育理念，為學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之余，創(chuàng)造了獨立操作的實踐機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能。
最后，通過實務(wù)教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生更具有就業(yè)競爭力。縱觀近年來的企業(yè)招聘信息發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生因其普遍存在的重理論輕實踐、只會紙上談兵等問題而沒有競爭優(yōu)勢，尤其是會展專業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生的實踐操作能力要求更高，往往都是因為沒有實踐經(jīng)驗而被企業(yè)拒之門外，因此，高校通過開展會展專業(yè)的實務(wù)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生成為即擁有專業(yè)知識全面、又具有實踐操作技能的全才和通才，只有具備這些能力的會展專業(yè)人才，才能在未來的競爭中脫穎而出。因此，開展會展專業(yè)的實務(wù)教學(xué)勢在必行。
二高校會展專業(yè)實務(wù)教學(xué)面臨的主要問題
近幾年，我國會展行業(yè)蓬勃發(fā)展，高校的會展專業(yè)倉促間應(yīng)運(yùn)而生，由于會展實務(wù)教育起步較晚，不少高校都是最近幾年才設(shè)立會展專業(yè)，由于實踐基礎(chǔ)少和可利用資源相對短缺，在具體教學(xué)過程中，高校會展實務(wù)教學(xué)主要面臨以下幾個方面問題。
1實務(wù)教學(xué)場所與設(shè)施配套不全導(dǎo)致實踐內(nèi)容單一
會展專業(yè)的實踐教學(xué)是一項系統(tǒng)化、全面化的體系，需要多方位的實踐場所及大量的設(shè)施，為其提供強(qiáng)大的物質(zhì)支撐和保障。但是，由于高校會展教育是近幾年才發(fā)展起來的，還沒有為會展的實務(wù)教學(xué)建設(shè)起配套的設(shè)施及廣闊的實踐場所。例如會展實務(wù)教學(xué)非常重要的設(shè)施―――實驗室，實務(wù)教學(xué)過程中，不僅對實驗室的面積有要求，對實驗室所采用的材料物質(zhì)、燈光、音響等實驗器具的要求也比較高，但是目前的兩百多所高校中僅有較少部分具備符合要求的實驗講學(xué)基地，通常情況也就是搭建一兩個供學(xué)生參觀或交流的固定標(biāo)準(zhǔn)展臺或借助電腦進(jìn)行信息查詢。由此可見，現(xiàn)階段高校的實務(wù)訓(xùn)練實踐內(nèi)容單一、低層次化、簡單化，沒有明確的實踐目標(biāo)，教學(xué)模式方面具有較大的隨意性，更沒有系統(tǒng)化、針對化的實踐內(nèi)容，學(xué)生僅通過這些實踐活動很難全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會展活動的全部流程。
2校企合作形式單一，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合度不高
會展業(yè)如火如荼的開展要求會展相關(guān)專業(yè)人才也具有較強(qiáng)的實踐能力和科研開發(fā)能力，由此可見，會展實務(wù)教學(xué)的產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合度將直接影響會展人才的培養(yǎng)結(jié)果及市場競爭力。從目前開辦會展專業(yè)的各高校來看，許多高校都在努力尋求與會展企業(yè)間的長期合作，以期提高學(xué)生的實踐能力和操作能力。如一部分高校在會展企業(yè)建立了一批零散的學(xué)生實習(xí)基地，但是由于會展企業(yè)規(guī)模不大或者會展的不定期、不穩(wěn)定召開導(dǎo)致會展企業(yè)的工作不能常態(tài)化的開展，又或者企業(yè)出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮一般不愿意接受實習(xí)生等等原因，致使高校和企業(yè)間的聯(lián)系不密切，產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合度不高。此外，即使部分高校與會展企業(yè)確立了合作關(guān)系，也僅能輸送一部分較優(yōu)秀的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行交流和實習(xí)，這種方式的合作導(dǎo)致受益的學(xué)生人數(shù)少，效果不甚理想。
3會展實務(wù)專業(yè)師資力量薄弱，教師指導(dǎo)能力有限
一般情況下，進(jìn)行會展實務(wù)指導(dǎo)的專業(yè)教師不僅應(yīng)具備濃厚的理論素養(yǎng)，更要有相關(guān)行業(yè)實習(xí)或從業(yè)經(jīng)歷，最好是曾經(jīng)與業(yè)界保持深入廣泛的聯(lián)系。但從目前各高校的情況來看，具備上述能力和經(jīng)歷的教師非常至少。雖然也有個別高校把會展專業(yè)的教師送到會展業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流或者掛職鍛煉，但是由于師資力量薄弱等因素影響，這種鍛煉不具有長期性和持續(xù)性，致使專業(yè)教師無法有效掌握和了解行業(yè)的前沿動態(tài)，從而導(dǎo)致其對學(xué)生的實務(wù)指導(dǎo)也就缺乏針對性和實效性。由此可見，會展專業(yè)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的重要性。
三會展專業(yè)實務(wù)教學(xué)的思路與方法
1擴(kuò)充并完善高校實踐教學(xué)基地與設(shè)施
實踐教學(xué)基地與設(shè)施是高校開展會展專業(yè)實務(wù)教學(xué)的重要場所，其完善與否關(guān)系著人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)。然而正如上文分析，現(xiàn)階段校內(nèi)實踐場所的缺乏是各高校會展專業(yè)的通病，并嚴(yán)重制約著其發(fā)展，如果盲目投入專項資金興建，一方面缺少優(yōu)秀的可以參照和借鑒的經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑硪环矫?，即使投入巨資興建，利用效率也未必高。因此，高校在完善校內(nèi)實踐教學(xué)基地方面可建立利用率頗高的會議場館、休閑活動中心或體育館來完善教學(xué)基地。在這些基地內(nèi)，可定期將會展專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分班編組，以任務(wù)驅(qū)動或情景模擬等需要出發(fā)，經(jīng)常安排學(xué)生在各種場所組織和宣傳各種會展活動、文藝演出、大型活動或?qū)W校各類會議的組織安排等，并且每次會展活動設(shè)置相應(yīng)的部門負(fù)責(zé)人和帶頭人，并統(tǒng)一接受高校相關(guān)部門的指導(dǎo)。高效率的校內(nèi)實踐基地既節(jié)省資金，又具有可操作性，還能充分調(diào)動學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)積極性。
2探索校企合作共贏的實踐教學(xué)模式
借鑒和參考國外校企合作人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國會展業(yè)發(fā)展特點及會展專業(yè)教育的發(fā)展需求，探索合作共贏的實踐教學(xué)模式，如嚴(yán)格把關(guān)選取的企業(yè)，盡量選取綜合實力強(qiáng)、在業(yè)內(nèi)有代表性并具有廣闊發(fā)展前景的大型會展企業(yè)，并且在基地內(nèi)實現(xiàn)與企業(yè)在信息、技術(shù)等方面的資源共享，具體思路如下：首先，高校會展專業(yè)可與會展企業(yè)達(dá)成共識，共同制定可行性的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)；其次，會展企業(yè)可根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和需要為高校會展專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)崗位；再次，高校會展專業(yè)根據(jù)企業(yè)的要求，一方面向會展企業(yè)輸送實習(xí)生、合作開發(fā)項目，另一方面，不斷根據(jù)實習(xí)生的反饋，調(diào)整實踐性教學(xué)的要求；最后，根據(jù)會展企業(yè)的反饋，對實習(xí)生進(jìn)行業(yè)績評估。
3完善師資培訓(xùn)渠道，加大師資建設(shè)力度
高校會展專業(yè)實務(wù)教學(xué)中，師資力量的高低將直接影響會展專業(yè)人才的各項能力，因此，各高校不僅應(yīng)加強(qiáng)師資的理論培訓(xùn)，更要完善其實踐能力。會展專業(yè)實務(wù)教師應(yīng)定期或不定期的與會展企業(yè)溝通，掌握會展業(yè)發(fā)展的第一手資料，經(jīng)常到企業(yè)學(xué)習(xí)、掛職鍛煉或有針對性的培訓(xùn)鍛煉，才能勝任會展專業(yè)的實踐教學(xué)。此外，高校會展專業(yè)也不能脫離與業(yè)界的聯(lián)系，定期或不定期的邀請會展業(yè)專家學(xué)者為學(xué)生開講座、作報告等，盡力打造會展專業(yè)理論和實踐樣樣行的教師隊伍。
總之，構(gòu)建和完善高校會展專業(yè)的實務(wù)教學(xué)體系是一個系統(tǒng)的、復(fù)雜的進(jìn)程，需要很長一段時間。各高校在發(fā)展過程中，可依據(jù)會展業(yè)發(fā)展特點和歷程，理順會展專業(yè)實務(wù)教學(xué)過程中面臨的問題和困境，結(jié)合會展專業(yè)實踐教學(xué)的規(guī)律，努力構(gòu)建適合會展專業(yè)發(fā)展的實踐教學(xué)體系，最終通過實踐教學(xué)的多樣性、創(chuàng)新性及市場導(dǎo)向性實現(xiàn)會展專業(yè)的發(fā)展。
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我們在會展教學(xué)改革的過程中經(jīng)歷了，行業(yè)市場調(diào)研（特別是就業(yè)市場）——崗位能力要求調(diào)研——課程環(huán)節(jié)改革——考核方式改革四個階段。
首先，通過行業(yè)市場調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)開設(shè)有會展專業(yè)的院校都面臨一個問題：一方面會展業(yè)行業(yè)對專業(yè)人才的缺口大，導(dǎo)致全國不少院校都相繼開設(shè)會展專業(yè)。但另一方面，會展專業(yè)的畢業(yè)生在會展企業(yè)的就業(yè)率卻并不高。這種“供需不通”的情況讓一開始信心滿滿，充滿熱情的大家都有點始料未及。
我通過調(diào)研后分析了一下，造成這種現(xiàn)象的原因有三：
1. 專業(yè)定位與初入職崗位間的延遲性
我們目前在教育部下發(fā)的《高校專業(yè)目錄》中，只能看到“會展策劃與管理”專業(yè)。但是無論是對本科生還是大專生而言，策劃項目與管理的工作都不是一個初出茅廬的畢業(yè)生能勝任的工作。所以如果我們在教學(xué)中僅僅強(qiáng)調(diào)策劃的部分，會造成學(xué)生在就業(yè)時的認(rèn)識誤區(qū)。以為一入職就是干策劃的，而不愿從一線的崗位鍛煉起。在一般的組展公司，要想做到項目策劃，至少是項目經(jīng)理以上級別的職務(wù)者。一個剛畢業(yè)的學(xué)生沒有個幾年到十幾年的歷練是不會有公司敢委以重任的。即使是在做活動策劃的公司，也是由執(zhí)行督導(dǎo)做起。所以，一個學(xué)策劃的學(xué)生，必須經(jīng)歷一些初級崗位的鍛煉，才有可能在熟悉了行業(yè)運(yùn)作的基礎(chǔ)上進(jìn)入策劃崗位。因為做策劃的人，必須是一個對行業(yè)非常熟悉和了解，并且具備一定洞察力的職業(yè)人。
因此，我們在學(xué)生的專業(yè)引導(dǎo)上，也應(yīng)該為他們樹立從初級技能型崗位入職的思想準(zhǔn)備，養(yǎng)成腳踏實地的職業(yè)素養(yǎng)。
2. 職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練尚需得到強(qiáng)化。
既然我們的畢業(yè)生是要從初級的技能崗位入職，那么對于他們的職業(yè)技能的培養(yǎng)就成為最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。經(jīng)過調(diào)研，我們將職業(yè)入口定位在展會銷售、客戶信息整理、現(xiàn)場服務(wù)、執(zhí)行督導(dǎo)和參展咨詢等幾個崗位上。
3. 目前整個國內(nèi)會展行業(yè)尚處于標(biāo)準(zhǔn)未明的狀態(tài)，企業(yè)分工也正在形成中。以致我們的學(xué)生在求職時摸不到門朝哪邊開。
其次，針對行業(yè)調(diào)研的結(jié)果，我們對會展行業(yè)入職的能力進(jìn)行了分析，并將這些技能劃分到各門課程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。主要有：銷售能力、電話營銷能力、平面與3D設(shè)計軟件的初步使用能力、簡單預(yù)（決）算能力、英語能力和綜合運(yùn)用能力。
第三，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合高職高專的學(xué)習(xí)特點，我們在改革中鼓勵每門課的教師都以案例，實訓(xùn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生在動手的過程中產(chǎn)生疑問，才會對接下來講述的理論知識要點產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。這樣一來課堂氛圍也會活躍很多。當(dāng)然，這樣的課堂對授課教師的“雙師型”素質(zhì)要求也更高。只有在企業(yè)有實踐經(jīng)驗的老師才能駕馭得住這樣充滿疑問和變數(shù)的課堂。絕對不是勾勾書，備備課就能應(yīng)付的。
最后，我們改革的力度還拓展到了考核領(lǐng)域，力求探索一條完善的配套考核體系，來檢驗課堂教學(xué)改革的效果——學(xué)生對知識技能的實際運(yùn)用能力。我院考試改革的步驟經(jīng)歷了如下的過渡：
1．逐步建立“技能題庫”，將各門課程的技能點細(xì)分理清，成為技能考核的重要出處和考試題的衍生源。
2．在考核中融入技能考核，強(qiáng)調(diào)對課程知識點的系統(tǒng)應(yīng)用。
以《商務(wù)談判》為例，考核是以全班同學(xué)的分組商務(wù)談判模擬為形式。
老師通過一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)后，提前一個月讓同學(xué)們分好組，抽取談判主題案例，再由同學(xué)們自行做好談判準(zhǔn)備。這期間，各小組都可以把遇到的問題隨時跟老師交流。在評判的現(xiàn)場會請各位專業(yè)老師來進(jìn)行打分和點評。
3．進(jìn)一步以用人單位的需求為考核標(biāo)準(zhǔn)，試探企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)效果的反饋。
以《會展項目策劃》的課程為例：先是以一個學(xué)期的項目策劃過程為線索，每學(xué)到一個階段，學(xué)生就以小組為單位，出一個階段的成果（如選題策劃、展會市場調(diào)查等）。最后到學(xué)期末，成為一個完整的策劃案。每個小組大概也是預(yù)留一個月的時間，來結(jié)合策劃準(zhǔn)備一份PPT演示文稿?？荚嚂r各小組的每一位成員都要上臺，分工進(jìn)行策劃案的講解介紹。我們請來的是各會議、展覽和節(jié)事活動策劃公司的負(fù)責(zé)人做評委，讓學(xué)生的策劃案經(jīng)歷現(xiàn)實市場的撞擊。而且在每個小組匯報項目后還有專家提問環(huán)節(jié)，這樣也可以讓學(xué)生接受更刺激的考驗。
其實我們也希望通過這樣一個過程，讓企業(yè)了解我們學(xué)生的水平，給他們一個向企業(yè)展示的平臺，同時，也讓學(xué)生能和企業(yè)一線的管理者和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行面對面的對話。同學(xué)們因為知道要接受企業(yè)的考核，也在準(zhǔn)備過程中比較緊張和慎重，這樣一來，學(xué)習(xí)的主動性和探索精神就在壓力下加強(qiáng)了。
由于考核是建立在學(xué)生對本門課程所涉知識點的綜合運(yùn)用上的，所以在考試過程中甚至?xí)婕暗皆瓉韺W(xué)過的其它知識。如《商務(wù)談判》考核中，我們的學(xué)生就靈活運(yùn)用了“商務(wù)英語”、“涉外經(jīng)濟(jì)法”、“公共關(guān)系”及“商務(wù)談判”等知識。《會展項目策劃》的考核中，也是綜合運(yùn)用了“會展文案寫作”、“廣告創(chuàng)意”、“財務(wù)基礎(chǔ)”、“平面設(shè)計”等課程的知識。這對學(xué)生也說，也算是一種對知識的大綜合運(yùn)用。
三年以上工作經(jīng)驗 |女| 26歲（1989年4月23日）
居住地：廈門
電 話：157********（手機(jī)）
E-mail：
最近工作[ 1年3個月]
公 司：XXX偉創(chuàng)力公司
行 業(yè)：外企
職 位：機(jī)動小組組長
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
?！I(yè)：會展經(jīng)濟(jì)與管理
學(xué) 校：廈門理工學(xué)院
自我評價
我個性開朗，自律性好，擅于總結(jié)經(jīng)驗；注重信諾，具有高度責(zé)任感；我的時間管理能力很強(qiáng)，工作有條理；同時還具有一定的組織與執(zhí)行能力，有團(tuán)隊合作精神，能在壓力下工作。四年的會展專業(yè)學(xué)習(xí)，讓我具備了扎實的理論基礎(chǔ)；而多次的實習(xí)經(jīng)驗，使我在展覽與會議流程方面的策劃能力、操作和執(zhí)行能力得到大大的提高。基本上我能從事會展（會議、展覽、節(jié)事活動、場館租賃、獎勵旅游等）及其相關(guān)項目的調(diào)研、立項、招商、招展、營銷、推廣、實施、預(yù)算、運(yùn)營管理及評估工作。
求職意向
到崗時間： 一周之內(nèi)
工作性質(zhì)： 全職
希望行業(yè)： 外企
目標(biāo)地點： 廈門
期望月薪： 面議/月
目標(biāo)職能：策劃專員
工作經(jīng)驗
2013 /7—至今：XXX偉創(chuàng)力公司[1年3個月]
所屬行業(yè)：外企
機(jī)動部 機(jī)動小組組長
1.配合其他部門的工作，如人力資源部的職工信息整理與入檔；
2.負(fù)責(zé)在機(jī)場接待與會人員和大會現(xiàn)場的咨詢服務(wù)和就餐安排；
3.積極配合分責(zé)人的工作，學(xué)習(xí)了如何組織和管理露天集會活動，以及了解露天活動舉辦應(yīng)該注意的事項；
4.學(xué)習(xí)了大型外資生產(chǎn)企業(yè)的組織架構(gòu)與日常管理。
2012/7—2013 /7：XXX會議中心[ 1年]
所屬行業(yè)：政府機(jī)構(gòu)
策劃部 策劃員
1.負(fù)責(zé)贏時代全球搜索引擎營銷大會的會前資料準(zhǔn)備，咨詢以及現(xiàn)場服務(wù)；
2.積極學(xué)習(xí)會議的操作流程，把理論運(yùn)用于實踐，提高會議的出席率；
3.進(jìn)行完整的實踐操作，自己的提案能力得到很大的提高，完成了現(xiàn)場講解人員的分配與管理；
4.獲臺交會優(yōu)秀志愿者稱號。
2011/7—2012 /7：XXX博覽中心[ 1年]
所屬行業(yè)：展會
策劃部 實習(xí)生
1. 負(fù)責(zé)廈門國際石材展觀眾滿意度的問卷調(diào)查；
2. 根據(jù)項目要求進(jìn)行攔問和定點訪問，克服被拒絕的心理障礙；
3. 不斷嘗試新的方法與客戶溝通，從而贏得客戶的信任；
4. 認(rèn)真完成問卷填寫并及時追問觀眾真實意見；
5. 獲廈門會展協(xié)會優(yōu)秀信息采集員。
教育經(jīng)歷
2007/9 --2011 /7 廈門理工學(xué)院會展經(jīng)濟(jì)與管理 本科
證書
2010/6 大學(xué)英語六級
2009/12 大學(xué)英語四級
關(guān)鍵詞:會展專業(yè) 企業(yè) 合作 培養(yǎng) 學(xué)生 實踐能力
我國會展業(yè)作為一種新興的產(chǎn)業(yè)是一個朝陽產(chǎn)業(yè),有著巨大的發(fā)展?jié)摿?其呈現(xiàn)出的發(fā)展態(tài)勢已引起社會各界的重視。在中國已經(jīng)有一定數(shù)量的知名會展,如上海國際電影電視節(jié),西湖國際博覽會,中國國際安全生產(chǎn)及職業(yè)健康展覽會等。2010年世博會,對會展業(yè)的發(fā)展有著巨大的推進(jìn)作業(yè),對人才需求更加旺盛。
一、會展業(yè)對人才的需求
21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)全球化和一體化成為國際潮流,在這種大背景下,國際會展業(yè)已經(jīng)并將繼續(xù)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。我國會展業(yè)雖然起步較晚,但也同樣保持著健康和快速發(fā)展的態(tài)勢。會展業(yè)的發(fā)展對會展專業(yè)人才的需求增加,同時,也對會展專業(yè)人才提出了更高的要求。而會展專業(yè)人才的加入也為會展業(yè)的長期的可持續(xù)性發(fā)展提供了有力的后續(xù)力量。正如被譽(yù)為德國“會展行業(yè)第一人”的貝恩斯所說:“會展在德國能成為一個龐大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),其中一個重要原因就是有大批高素質(zhì)的會展專業(yè)人才參與其中?！?/p>
會展人才是一個總體的概念,屬于多種專業(yè)人才的集合。會展活動需要多種類型專業(yè)人才的配合。根據(jù)會展組織和服務(wù)活動對具體知識的要求和一般專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的差異,會展專業(yè)人才大體可以分為四類:第一類是從事會展經(jīng)營管理人才,包括規(guī)劃與行業(yè)管理、服務(wù)管理、場館經(jīng)營管理、融資與財務(wù)、項目與企業(yè)管理、信息管理、商務(wù)與服務(wù)管理等人才。第二類是進(jìn)行會展活動總體策劃與市場推廣的人才,包括活動策劃與組織、國際公關(guān)、市場營銷、布置廣告等人才。第三類是為會展活動提供專項服務(wù)的人才,包括會展場館設(shè)計建設(shè)、設(shè)備保養(yǎng)和維護(hù)、會展場館裝潢、展臺設(shè)計和搭建、會展軟件系統(tǒng)開發(fā)及維護(hù)人才。第四類是會展教育研究人才,包括專家學(xué)者、教師及科研人員、行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)管理工作人員、信息統(tǒng)計人員、刊物網(wǎng)站編輯和技術(shù)人才。
我們根據(jù)市場的普遍招聘需求,將五種需求較大的人才做一個歸納:
第一種是會展設(shè)計師。主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場觀察展位位置,構(gòu)思展位主題、展覽形式,設(shè)計制圖,安排場地布局,并能現(xiàn)場指導(dǎo)安裝人員以及展覽禮儀的企劃等。
第二種是會展項目策劃。會展項目策劃人員是會展企業(yè)的關(guān)鍵人物,其主要職責(zé)是:開發(fā)新主題,賦予現(xiàn)有的展會項目新的元素,拓展其深度與廣度,使原有的項目規(guī)模化,效益最大化。因此,對這種人才的要求較高,如出色的語言表達(dá)和溝通能力,英語流利,熟悉會展運(yùn)作流程,有營銷或項目策劃經(jīng)驗,市場調(diào)研經(jīng)驗。
第三種是會展銷售。主要從事國內(nèi)外展覽業(yè)務(wù)聯(lián)系,是會展業(yè)中必不可少的職位。對這一種人才的要求是必須有銷售經(jīng)驗,能夠使用電腦等工具,且銷售經(jīng)理應(yīng)畢業(yè)于市場營銷或相關(guān)專業(yè),有廣告、展覽的銷售經(jīng)驗,并對會展市場的運(yùn)營有多年的經(jīng)驗。
第四種是項目經(jīng)理。項目經(jīng)理是行業(yè)內(nèi)有多年從業(yè)經(jīng)驗的會展項目負(fù)責(zé)人,主要職責(zé)為承接會展項目,負(fù)責(zé)所承接項目的組織、實施,完成部門下達(dá)的創(chuàng)收指標(biāo)等工作。一般要有5年以上工作經(jīng)驗,熟悉會展業(yè)務(wù),能獨立承接會展項目,英語熟練,并具有較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力和公關(guān)、協(xié)調(diào)能力。
第五種是服務(wù)員。會議現(xiàn)場服務(wù)人才是承接著會議現(xiàn)場各種智慧的碰撞交流,掌控現(xiàn)場秩序與效果,體現(xiàn)展會文化層次的優(yōu)秀服務(wù)人才。一般要求酒店管理、外語外貿(mào)專業(yè)或有一定專業(yè)技術(shù)背景的大學(xué)畢業(yè)生,需要具備較好外語溝通和對展會主題的領(lǐng)悟能力,具備現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)能力。
專家總結(jié)出會展業(yè)的兩大特點:高度綜合性和極強(qiáng)實踐性。欲成為搶手會展策劃和經(jīng)營管理人才,必須具備一些基本素質(zhì):如很強(qiáng)的活動能力、組織能力、語言表達(dá)能力和溝通能力,思維活躍、知識面廣等。
要讓會展專業(yè)學(xué)生具備市場對會展人才所要求的能力,除了具備應(yīng)有的扎實的專業(yè)知識外,應(yīng)具備相應(yīng)的實踐經(jīng)驗。實踐是一種有效途徑,可以提高學(xué)生的實際操作能力,符合現(xiàn)代會展業(yè)對人才的實際需求。因此,通過“校企”合作這樣一種模式,為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐機(jī)會,對提高學(xué)生的綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生的市場競爭力有著重要的作用。
二、“校企”合作模式探討
會展是實踐性很強(qiáng)的專業(yè),學(xué)生除了在課堂的學(xué)習(xí)之外,更重要的是要將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實際當(dāng)中去,因此,讓學(xué)生走出校園,加入實踐,將理論與實踐的結(jié)合的過程中,體會知識的價值和實際操作的重要。因此,我們可以借鑒其他院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方法,摸索出一條切實可行的“校企”合作模式。我們可以采用以下方法:
第一,請會展公司領(lǐng)導(dǎo),給學(xué)生作講座。這樣的活動可以每年舉辦2-3次;可以請會展業(yè)資深專業(yè)人士開設(shè)講座,將會展的各個環(huán)節(jié)具體化,并對人才需求提出明確的要求,讓學(xué)生了解市場需求及要求,更好的找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向,為將來打下良好的基礎(chǔ)。
第二,帶領(lǐng)學(xué)生觀摩開幕式。這樣的活動可以每個月組織1―2次。特別是有大型會展的時候,在會展前要求學(xué)生結(jié)合會展相關(guān)知識去觀摩開幕式現(xiàn)場策劃和開幕式組織流程。同時,要求學(xué)生根據(jù)自己所學(xué),提出展會的問題以及自己對展會的見解,參觀結(jié)束后,還要組織學(xué)生討論,并對此次活動寫出心得。
第三,帶領(lǐng)學(xué)生參觀展會。我們的學(xué)生可以感受到展會的熱烈氣氛,觀察不同的展會的不同之處,以及每一屆展會的突出的主題及呈現(xiàn)出的不同特征,深切體會到展會與國際主流發(fā)展的態(tài)勢。同時,要求學(xué)生深入到展區(qū)、展位仔細(xì)觀察展位搭建和產(chǎn)品展示,特別是與參展人員的接觸交流。
第四,可以采用會展志愿者的方式或者頂崗實習(xí)的方式,讓學(xué)生參與會展的一些具體工作。學(xué)?？梢越M織學(xué)生在會展的舉辦期間到會展公司參與會展的舉辦。由于學(xué)生的實踐經(jīng)驗不足,我們可以讓他們從一些基礎(chǔ)工作開始,如:商管部銷售(負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序和玩具銷售);游樂部卡通(卡通扮演,娛樂助興);前廳部接待(微笑服務(wù),游客引導(dǎo))等。
第五,給學(xué)生提供招商招展的機(jī)會。學(xué)?？梢耘c一些展覽公司合作,排除學(xué)生加入他們的招商工作當(dāng)中,讓學(xué)生以展覽公司的名義開展招商招展工作,這對激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)水平有很大的作用。
第六,讓學(xué)生參與到具體的項目建設(shè)當(dāng)中。學(xué)校組織會展專業(yè)學(xué)生根據(jù)會展公司的某個具體的展會項目組成小組,在業(yè)余時間根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識,提出一整套關(guān)于展會項目的創(chuàng)意及策劃方案,由會展公司選取全部或者部分,學(xué)生從這些活動中可以獲得一定的行業(yè)參與機(jī)會或者報酬。因此,會展專業(yè)學(xué)生得到鍛煉,會展公司得到創(chuàng)意和策劃,達(dá)到“雙贏”的效果。
專家建議,會展教育要走持續(xù)健康之路,了解會展人才的市場需求量及人才結(jié)構(gòu)的平衡。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以高級管理人才為主。加強(qiáng)“校企”合作,為實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有著深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn):
根據(jù)1998年國家教育部頒布的高等教育工作基本指導(dǎo)性文件《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》所知，與會展專業(yè)相關(guān)的專業(yè)名稱有“會展經(jīng)濟(jì)與管理”“會展藝術(shù)與技術(shù)”兩種。其中“會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)” 專業(yè)代碼是 110311 S，11為學(xué)科門類“管理學(xué)”，1103為“公共管理類”,“會展藝術(shù)與技術(shù)" 的專業(yè)代碼是050427S,05為“文學(xué)”學(xué)科門類, 0504藝術(shù)類， S均表示在少數(shù)學(xué)校試點。
查找教高函〔2004〕3號和教高函[2005]7號“經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置的高等學(xué)校本?？茖I(yè)名單”兩份重要文件的附件1而知，2003年經(jīng)過教育部批準(zhǔn)的“會展專業(yè)”試點全國高校本科學(xué)校有2所，即上海外貿(mào)學(xué)院、上海師范大學(xué)，2004年為3所，他們是沈陽師范大學(xué)、上海大學(xué)、廣西財經(jīng)學(xué)院。此外，2004年全國還有317個申請設(shè)立的新專業(yè)未能獲得教育部的批準(zhǔn)，在這些沒有獲得批準(zhǔn)的新專業(yè)中，共涉及全國200多所大專院校，2004年度經(jīng)教育部審批不同意設(shè)置的“會展專業(yè)”的學(xué)校有北京第二外國語學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河南財經(jīng)學(xué)院、廣西民族學(xué)院四所大學(xué)。根據(jù)教育部教高函〔2004〕3號文件中的意見，沒有同意增設(shè)專業(yè)的主要原因是，一些專業(yè)的師資力量不足，辦學(xué)條件較差、教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)方案不夠完善、專業(yè)論證不夠充分，新專業(yè)的名稱不夠科學(xué)規(guī)范，以及有些專業(yè)布點過多等等。
據(jù)不完全統(tǒng)計，在北京、廣州、杭州、四川、重慶、哈爾濱、昆明等地有50－60余所大專院校設(shè)立了會展專業(yè)和專業(yè)方向，對于開設(shè)會展管理專業(yè)或者會展管理專業(yè)方向的我國普通高等院校來講，連續(xù)兩年來5所大學(xué)新專業(yè)的申報成功，無疑給各個學(xué)校開展會展專業(yè)建設(shè)工作提供了成功的案例，是一個積極的發(fā)展方向，有利于引導(dǎo)會展專業(yè)的健康發(fā)展，至于該專業(yè)的專業(yè)布點、學(xué)科屬性、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)特色、課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)、科研建設(shè)、招生就業(yè)等相關(guān)問題，有待相關(guān)部門和專家進(jìn)一步探討。我們期待在不久的將來會展專業(yè)能夠辦出特色，由更多開設(shè)會展專業(yè)的學(xué)校入能夠通過國家教育部審批正式開展專業(yè)招生，也希望正在選擇未來大學(xué)專業(yè)的學(xué)生更多的關(guān)注會展專業(yè)，投生我國的會展事業(yè)。
2003年教育部批準(zhǔn)“會展經(jīng)濟(jì)與管理”專業(yè)學(xué)校名單
853 上海師范大學(xué) 110311S 會展經(jīng)濟(jì)與管理 四年 管理學(xué) 865 上海對外貿(mào)易學(xué)院 110311S 會經(jīng)濟(jì)與管理 四年 管理學(xué)
2004年教育部批準(zhǔn)“會展經(jīng)濟(jì)與管理”專業(yè)學(xué)校名單
478 沈陽師范大學(xué) 110311S 會展經(jīng)濟(jì)與管理 四年 管理學(xué) 751 上海大學(xué) 050427S 會展藝術(shù)與技術(shù) 四年 文學(xué) 1988 廣西財經(jīng)學(xué)院 110311S 會展經(jīng)濟(jì)與管理 四年 管理學(xué)
目前在我國開辦會展學(xué)歷教育的119所學(xué)校,會展專業(yè)名稱情況如下:
本科會展相關(guān)專業(yè)名稱有:會展經(jīng)濟(jì)與管理、會展藝術(shù)和技術(shù)、?？茷闀共邉澟c管理、廣告與會展。專業(yè)類別分別屬于綜合、工科、財經(jīng)、語言、師范、農(nóng)業(yè)六個大類。高等教育自學(xué)考試的專業(yè)里會展策劃與管理專業(yè)的?？平逃苍谶M(jìn)行。此外,一些中職學(xué)校還設(shè)置了會展旅游等專業(yè)。
2004年教育部正式批準(zhǔn)開辦 “會展經(jīng)濟(jì)與管理”本科專業(yè),當(dāng)時獲得正式批準(zhǔn)開辦該專業(yè)的學(xué)校只有上海師范大學(xué)、沈陽師范大學(xué)和廣西財經(jīng)學(xué)院。與此同時,教育部批準(zhǔn)在兩家院校――上海大學(xué)和上海對外貿(mào)易學(xué)院設(shè)立“會展藝術(shù)和技術(shù)”本科專業(yè)。使會展專業(yè)名正言順地出現(xiàn)在高校專業(yè)名錄上。
二、高職會展專業(yè)設(shè)置存在的問題
目前高職會展專業(yè)的名稱主要是會展策劃與管理、廣告與會展。但根據(jù)高職的培養(yǎng)層次和特點,會展策劃與管理這個專業(yè)名稱是值得商榷的。高職會展人才培養(yǎng)定位的決定因素是市場需求,而專業(yè)名稱是專業(yè)定位的直接體現(xiàn)。幾年來陸續(xù)畢業(yè)的高校會展相關(guān)專業(yè)學(xué)生并非如人們想象的那樣供不應(yīng)求。兩種截然不同的說法同時并存,一是認(rèn)為會展急需大量專業(yè)人才,另一種說法是會展教育存在泡沫。二種說法大相徑庭,其關(guān)鍵的差別是對會展概念認(rèn)識的差別?，F(xiàn)在我國普通民眾大都認(rèn)為只有會議與展覽是屬于會展范疇,其中展覽業(yè)近年來發(fā)展迅速,為公眾所關(guān)注,但實際上展覽行業(yè)本身并不長期需要非常大量的從業(yè)人員,把目光緊盯展覽,當(dāng)然就無須如此大規(guī)模開展會展學(xué)歷教育。然而,在我們看來,只有使用MICE的概念,即會展涵蓋會議、展覽、獎勵旅游及節(jié)事活動,才能真正把會展業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)的影響充分顯示出來。而站在這個立場上看,會展專業(yè)畢業(yè)生的走向,就不僅僅是為會議或展覽,應(yīng)有更廣泛的空間。
許多專家認(rèn)為,會展人才可分為三個層次:核心人才、輔助人才、支持人才。第一類核心人才是專業(yè)的會議或展會策劃組織人才、這部分人需要具備較強(qiáng)的組織運(yùn)營能力,對會展有宏觀把握能力,并具有創(chuàng)新精神,屬會展業(yè)高端人才,要求高、需求量少。第二類會展輔助人才是指場館管理人才和展位搭建等方面的人才;第三類支持人才是指服務(wù)性人才,如翻譯、物流、廣告、旅游和飯店人才等。
目前各個學(xué)校會展管理類專業(yè)的課程設(shè)置情況各有不同,但“會展策劃”是大多數(shù)院校人才培養(yǎng)的共同點。對于會展人才需求而言,策劃人才是必不可少的。不過,此類人才在整個會展業(yè)猶如“金字塔”的塔尖,需求量極其有限。如果高校招生僅僅是為了滿足展覽策劃公司的需要,則大可不必在高校開設(shè)太多的會展專業(yè),設(shè)置太多培養(yǎng)會展高端人才的專業(yè),高職院校更是如此。
會展業(yè)是一個綜合性的行業(yè),涉及到的專業(yè)非常之多。如果只是籠統(tǒng)地講會展人才,專業(yè)設(shè)置過于寬泛,不利于學(xué)生掌握真正有用的知識。如果學(xué)校把專業(yè)鎖定在會展的某個環(huán)節(jié)上,也可能限制學(xué)生的就業(yè)選擇范圍;全日制的學(xué)歷教育就不同于短期培訓(xùn)。學(xué)生用3―4年時間學(xué)習(xí),學(xué)生及家長的投入很大,如果導(dǎo)向錯誤難以就業(yè),后果將十分嚴(yán)重。
許多考生與家長選擇“會展策劃與管理專業(yè)”,其中一個重要的原因可能是“策劃”二字起到一定作用。策劃意味著高層次人才,仿佛都是舞動商場的帥才,然而這只是一種愿望與錯覺。大型會展策劃需要的知識與能力是?？茖哟蔚慕逃y以給予的,這是一個殘酷的現(xiàn)實。專家認(rèn)為,擁有本科或研究生學(xué)歷的畢業(yè)生,至少需要有8―10年的磨礪,才有可能成為成熟的會展策劃和管理人才。專家的話或有可商榷之處,但值得思考。
三、高職院校會展專業(yè)教育向事件管理發(fā)展的可行性
參考國外會展相關(guān)專業(yè)名稱,以美國為例,根據(jù)培養(yǎng)方向不同而有所側(cè)重,如在商學(xué)院設(shè)置的就是“事件管理Event Management”(美國普渡大學(xué)),在旅游學(xué)院或酒店管理學(xué)院設(shè)置,有內(nèi)華達(dá)大學(xué)“旅游與會議管理系The Tourism and Convention Administration Department”設(shè)會議管理專業(yè)( meeting and convention management)喬治華盛頓大學(xué)旅游管理設(shè)“事件與會議管理專業(yè)”(Event and Meeting Management)
事件管理涉及:
1、文化慶祝:節(jié)日,嘉年華,宗教事件,游行,文化遺產(chǎn)紀(jì)念
2、藝術(shù)/娛樂:音樂會,表演,藝術(shù)展,頒獎典禮
3、 商業(yè)/貿(mào)易:市場與銷售,消費者貿(mào)易展,展銷會,博覽會,國際會議,公關(guān)事件,籌款會
4、體育競賽:專業(yè)比賽,業(yè)余比賽
5、教育/科技:研討會,學(xué)術(shù)會議,年會
6、休閑:游戲,娛樂性體育,喜劇類事件
7、政治/國家:就職典禮,名人到訪,政治集會,授權(quán)儀式
8、私人事件:個人慶祝,包括周年慶典,家庭節(jié)日,成年儀式,婚禮;
9、社會事件,包括聚會,狂歡會,團(tuán)聚會。
可見,事件管理所涉及的范圍更廣,社會需求更大。隨著人們生活水平的提高,更愿意把私人聚會及各種活動交給專業(yè)人員打理,以免去臨時的忙亂或是暫用物品的租用或購買的麻煩?？梢灶A(yù)見,在未來的數(shù)年內(nèi),隨著人們生活水平的提高、工作大力的增大以及觀念的改變,事件管理的服務(wù)需求會有迅速的增長,這正是一個學(xué)生走向社會后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的好項目。因此,以“事件管理”作為專業(yè)名稱,可以規(guī)避會展人才泡沫風(fēng)險,并更適應(yīng)社會發(fā)展需求,有更廣泛的適應(yīng)性。事件管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是
為各種會議、商品交易會、重大事件、營銷活動、沙龍、私人聚會等活動的組織培養(yǎng)跨學(xué)科的全能多面手。他們主要勝任于項目主管或銷售主管等職位,能夠從大局整體上管理和組織各類活動。課程應(yīng)圍繞事件類項目的組織和市場化管理這一內(nèi)容傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和專門技巧。教學(xué)過程中要從活動發(fā)起、反應(yīng)能力、技巧和安全設(shè)置等方面綜合開發(fā)學(xué)生的組織能力和傳播能力。在我國,事件管理人才目前是屬于全面告缺人才,發(fā)展空間大,就業(yè)前景廣闊。
以“事件管理”為專業(yè)名稱的不利因素在于,最近幾年,國人逐漸對“會展”有一定了解,對“事件管理”知之甚少,對專業(yè)的推廣方面需要有一個過程。
