時間：2022-08-04 07:28:54
序論：在您撰寫計算機(jī)專業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當(dāng)于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計方案和主要技術(shù)。主要是對里面每一部分的詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等；4、具體的實(shí)現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。
案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計；4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計；5、軟件功能的實(shí)現(xiàn)；6、結(jié)論及改進(jìn)；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。
案例2：《經(jīng)緯中天無線短信增值服務(wù)管理軟件的設(shè)計和開放》1、引言；2、需求分析；3、設(shè)計方案論證和主要技術(shù)介紹；4、系統(tǒng)設(shè)計；5、編碼實(shí)現(xiàn)；6、實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的解決方案；7、結(jié)束語；8、致謝；9、參考文獻(xiàn)。
答辯程序
答辯現(xiàn)場會有專業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學(xué)生抽簽分配答辯組。答辯現(xiàn)場要考生做介紹和演示?？忌枰崆皽?zhǔn)備幻燈片，一般不超過20張，為論文最核心部分的內(nèi)容?？忌Y(jié)合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會根據(jù)考生論文提出問題，考生要實(shí)事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達(dá)到優(yōu)、良，個別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發(fā)現(xiàn)破綻；2、考生論得太簡單，達(dá)不到工作量。這就需要考生踏踏實(shí)實(shí)地按照要求去作論文。
零碎提醒
論文的題目不要太大，一定要具體、實(shí)際，不能吹成通用的；
自考生考過全部課程后，最好能尋求實(shí)踐機(jī)會?？梢匀?yīng)聘公司，真正參與一個項(xiàng)目，一邊工作一邊寫論文；
論文不要上網(wǎng)抄，一定要自己做；
引用資料要有腳注；
看到論文標(biāo)題，有的人可能會有這樣的一種想法，在學(xué)校就是學(xué)習(xí)理論知識，以后就業(yè)了，接觸到實(shí)際問題了，就能從理論聯(lián)系到實(shí)際了，自然而然就會了，所以我們的教學(xué)沒有必要和就業(yè)相結(jié)合。那么本文為什么在這里要談?wù)撊绾螌⒂嬎銠C(jī)專業(yè)的教學(xué)和就業(yè)相結(jié)合呢？
2認(rèn)清形勢
2.1培養(yǎng)的人才和市場需要脫節(jié),專業(yè)定位不準(zhǔn)，課程知識陳舊，教學(xué)方法落后
目前,多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校都普遍存在著這樣的問題：專業(yè)定位不準(zhǔn)，針對性不強(qiáng)，課程學(xué)了不少，真正精通的沒有，都只是皮毛而已，甚至有的課程因課時不夠，老師只講到一半就結(jié)束了；課程設(shè)置多年不變，教學(xué)理論陳舊，內(nèi)容過時，明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展的需要，造成了教育和市場需求的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后工作適應(yīng)能力差，通過自學(xué)或重新培訓(xùn)才能適應(yīng)工作的需要；大部分教師教學(xué)都存在著照本宣科，不與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生聽的不明不白，不能很好的接受知識。
2.2缺少項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，發(fā)展后勁不足
中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)普遍存在崗位層次低、發(fā)展后勁不足的現(xiàn)象。目前,一些中職學(xué)校的培養(yǎng)手段相對落后,畢業(yè)生實(shí)際應(yīng)用和操作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)各行各業(yè)對計算機(jī)專業(yè)多方位、高素質(zhì)人才的需求。計算機(jī)專業(yè)課雖然有上機(jī)課，但是不能稱之為“實(shí)訓(xùn)”，只是一種單純的“技能操作”練習(xí)，僅指計算機(jī)本專業(yè)的東西而已，學(xué)生并不能從中了解到實(shí)際的工作流程和工作內(nèi)容，也不能從中積累工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)后不能很好的適應(yīng)工作崗位。
2.3缺乏“雙師型”師資隊(duì)伍
以重慶市工業(yè)高級技工學(xué)校為例，雙師型教師仍大量短缺。教師忙于應(yīng)付繁重的理論教學(xué)任務(wù)，難以顧及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加上缺少職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐，許多教師多年以來在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都是一成不變，不能與現(xiàn)實(shí)的市場需求相結(jié)合，難以達(dá)到職業(yè)技術(shù)教育的要求。計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的主要原因究竟在哪呢？當(dāng)學(xué)生滿懷希望的走向社會時，卻發(fā)現(xiàn)找不到自己的位置。一些較大的公司他們看重的是具有計算機(jī)專業(yè)知識的技術(shù)工人，雖然他們不否認(rèn)人員再培養(yǎng)，但是他們也希望降低培養(yǎng)成本。而一些小的公司，對計算機(jī)畢業(yè)生的操作能力和實(shí)際解決問題的能力要求更高一些，我們的學(xué)生也無法去適應(yīng)。所以他們經(jīng)常會感嘆，在校期間基本上沒有受到過綜合程度較高的、系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3解決措施
3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高計算機(jī)教師專業(yè)素質(zhì)
大家都聽說過“名師出高徒”這一說法，所以計算機(jī)教師的專業(yè)能力不僅決定著教學(xué)質(zhì)量，也決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。在學(xué)校計算機(jī)教師的培養(yǎng)中，應(yīng)注重使他們既具備扎實(shí)的理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和較豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。隨著信息技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展，我們不可能把計算機(jī)所有專業(yè)知識全部掌握，但是我們的計算機(jī)教師，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟計算機(jī)專業(yè)形勢的發(fā)展變化，學(xué)校也要讓教師投身到社會實(shí)踐，通過一些網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、市場調(diào)研等方式關(guān)注市場動態(tài)，使計算機(jī)的教學(xué)更加適應(yīng)就業(yè)的需要。
3.2加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，建立科學(xué)合理的課程體系
由于計算機(jī)專業(yè)所涉及的內(nèi)容很廣，而中職學(xué)生在校時間只有2～3年，要想讓學(xué)生在校期間充分的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，學(xué)校就要建立好科學(xué)合理的課程體系。對不同專業(yè)方向所需要的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、各種應(yīng)用軟件課程取舍，注重社會實(shí)效性和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
1）課程設(shè)置要體現(xiàn)“素質(zhì)化”培養(yǎng)
這里所說的“素質(zhì)化”是指包括“專業(yè)修養(yǎng)”課程的內(nèi)容，比如“網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計”專業(yè),其課程還應(yīng)包括素描、色彩、書法、廣告設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計等。這些課程的開設(shè)有助于學(xué)生形成“人文素質(zhì)”“科學(xué)素質(zhì)”和本專業(yè)必備的“藝術(shù)素質(zhì)”,加設(shè)“專業(yè)修養(yǎng)課”是培養(yǎng)學(xué)生成才的首要環(huán)節(jié)。
2）課程設(shè)置要體現(xiàn)技能模塊化培養(yǎng)
前面所說的“素質(zhì)化”課程是為了積累深厚的根基，利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；而“模塊化”課程是著重于“專才教育”，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)模塊。每個模塊均有“素質(zhì)課程（包含文化課和專業(yè)修養(yǎng)課）”“項(xiàng)目實(shí)踐課程”和“就業(yè)培訓(xùn)課程”三部分組成，它是培養(yǎng)學(xué)生成才的必要基石。
3）課程內(nèi)容必須強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性
眾所周知，中職教育培養(yǎng)的是技術(shù)工人，是應(yīng)用型人才，教學(xué)目的是學(xué)以致用。所以我們送出去的學(xué)生要懂得把課程內(nèi)容與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣才能培養(yǎng)出社會需要的實(shí)用型、應(yīng)用型人才。中職計算機(jī)課程內(nèi)容的改革，是要以項(xiàng)目(或模塊)為單位，對相關(guān)的課程進(jìn)行整合，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出針對性、實(shí)用性、理論聯(lián)系實(shí)際等原則。例如“網(wǎng)絡(luò)組建”模塊，可以某種局域網(wǎng)為項(xiàng)目，通過講授該項(xiàng)目的實(shí)施過程，使學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議；掌握在不同環(huán)境下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各種線材的設(shè)計、安裝及鋪設(shè)的原則與方法；學(xué)會分析在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何配置計算機(jī)的硬件系統(tǒng)；掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選用與安裝；了解網(wǎng)絡(luò)管理、資源分配以及網(wǎng)絡(luò)安全等問題，使學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)組建和維護(hù)的基本技能。這樣，通過對教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，從而能將所學(xué)知識迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。而與實(shí)際相聯(lián)系的課堂教學(xué)，也會更加吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更容易接受所學(xué)內(nèi)容。所以中職計算機(jī)課程內(nèi)容要突出“學(xué)以致用”，避免“大而全”,強(qiáng)調(diào)從實(shí)際需要出發(fā)，需要哪些知識就講解、講透，讓學(xué)生切實(shí)掌握。此外，課程內(nèi)容還要適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性、前瞻性和延續(xù)性。要以就業(yè)為導(dǎo)向，將學(xué)生日后就業(yè)可能遇到的問題納入到教學(xué)內(nèi)容中，提高教育與培訓(xùn)的針對性和適應(yīng)性。
3.3加強(qiáng)計算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力
計算機(jī)作為一種工具，使用者掌握的應(yīng)用技能越強(qiáng)，它發(fā)揮的作用就越大。而這種應(yīng)用技能的掌握是建立在大量的實(shí)踐訓(xùn)練基礎(chǔ)之上。實(shí)踐技能的形成不是一朝一夕，只有通過不斷的實(shí)踐體驗(yàn)，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的歷程，才能鍛煉知識的綜合運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題能力。實(shí)踐教學(xué)是計算機(jī)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐內(nèi)容要認(rèn)真選取，減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計性的實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)相對獨(dú)立，形成體系，集中反映課程內(nèi)容中涉及的典型方法和基本技術(shù)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而也提高了學(xué)生們的動手能力。
3.4在校期間可以組建計算機(jī)方面的興趣小組
為了適應(yīng)社會對計算機(jī)多元化的要求，拓寬學(xué)生的就業(yè)崗位，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況組建計算機(jī)興趣小組，利用課外活動時間、晚自習(xí)和周末有計劃的開展輔導(dǎo)教學(xué)。以重慶市工業(yè)高級技工學(xué)校為例，在學(xué)校社團(tuán)里面最有影響力的協(xié)會就是計算機(jī)協(xié)會，因?yàn)檫@個協(xié)會的指導(dǎo)老師注重培養(yǎng)學(xué)生的能動性，加入這個協(xié)會的成員都是對計算機(jī)有濃厚興趣的學(xué)生，他們在這個協(xié)會不僅能學(xué)習(xí)到一些書本上學(xué)不到知識，還提高了動手能力。計算機(jī)協(xié)會每個月都會在學(xué)校搞一次義務(wù)維修活動，這不僅服務(wù)了大眾，也為計算機(jī)協(xié)會的成員提供了鍛煉自己的機(jī)會。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也感受到了收獲的快樂。
4結(jié)束語
“導(dǎo)師制”是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為3大教育模式。導(dǎo)師制由來已久，最先產(chǎn)生于14世紀(jì)的英國，被牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)應(yīng)用于研究生培養(yǎng)。20世紀(jì)，日本的筑波大學(xué)、美國的普林斯頓大學(xué)在本科生導(dǎo)師制方面實(shí)施得非常成功。建國后，國內(nèi)高校在北京大學(xué)和浙江大學(xué)率先實(shí)行了本科生導(dǎo)師制，隨后我國多所高校也開始實(shí)行本科生導(dǎo)師制。本科生導(dǎo)師制分為全程導(dǎo)師制、高年級導(dǎo)師制和科研導(dǎo)師制?？蒲袑?dǎo)師制是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的教育、教學(xué)實(shí)踐活動的一項(xiàng)制度。它利用教師的科研能力、學(xué)術(shù)水平讓學(xué)生參與課題研究，以科研為紐帶，促進(jìn)教師在育人中的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)與提高學(xué)生科研意識和科研能力?？蒲袑?dǎo)師制以教師為主導(dǎo)，學(xué)生在科研活動中體現(xiàn)主體性，擔(dān)任導(dǎo)師的教師必須具有一定科研能力和學(xué)術(shù)水平，富有責(zé)任心?？蒲袑?dǎo)師制的特點(diǎn)有：導(dǎo)師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合；課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合；具有連續(xù)性，必須從一年級起至畢業(yè)為止；④導(dǎo)師與學(xué)生互動，做到個性化教育］?？蒲袑?dǎo)師制的運(yùn)行模式：一般采取一年級時選擇導(dǎo)師（導(dǎo)師公布自己的學(xué)術(shù)方向，進(jìn)行雙向選擇），由一名導(dǎo)師指導(dǎo)3-5位學(xué)生。學(xué)生參與模式是：一年級參加社團(tuán)活動；二年級參加導(dǎo)師課題活動；三年級在導(dǎo)師指導(dǎo)下自行申報課題，從事科研工作；四年級從事畢業(yè)設(shè)計。學(xué)生四年學(xué)習(xí)生活有機(jī)連續(xù)，保證科研能力有序提高。
2科研導(dǎo)師制度應(yīng)用
將科研導(dǎo)師制度引入到計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式中，就是讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生與教師協(xié)作，考察、創(chuàng)造和分享新知識。大學(xué)生科研創(chuàng)新活動的形式主要有：參與教師的科研項(xiàng)目、大學(xué)課外科技活動和大學(xué)生自主申請的研究項(xiàng)目。無論學(xué)生參與哪種科研創(chuàng)新活動，都要為其配備一個固定的科研導(dǎo)師，以提高學(xué)生創(chuàng)新研究的層次和水平。指導(dǎo)教師讓學(xué)生參與到科研項(xiàng)目研究中，使學(xué)生在研究的過程中增強(qiáng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。科研導(dǎo)師制度的引入，首先要確定科研導(dǎo)師的能力，挑選那些科技創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師。學(xué)校及院系需要制訂相應(yīng)的措施，以激勵科研導(dǎo)師的工作積極性，努力提高科研導(dǎo)師的科研水平。比如，對成績優(yōu)異的科研導(dǎo)師進(jìn)行獎勵與表彰，計算相應(yīng)的科研工作量等。由于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校門到畢業(yè)，所具備的知識水平不同，因而，科研導(dǎo)師制度的引入是一個循序漸進(jìn)的過程，在每一個階段，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在科研導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的任務(wù)，最終達(dá)到企業(yè)需求的目標(biāo)，具體步驟如下：
（1）將計算機(jī)專業(yè)學(xué)生與科研指導(dǎo)教師配對，學(xué)習(xí)內(nèi)容與科研指導(dǎo)教師研究方向一致
學(xué)生從大一就開始跟隨科研指導(dǎo)老師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，閱讀計算機(jī)專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資料，有利于在最短的時間內(nèi)進(jìn)入到專業(yè)氛圍學(xué)習(xí)，也有利于對以后所從事的行業(yè)有更深入的了解。計算機(jī)專業(yè)教師將自己的專業(yè)背景、學(xué)術(shù)業(yè)績、帶生數(shù)量交給院系，同時學(xué)生將自己的學(xué)業(yè)狀況、興趣特長、接受指導(dǎo)的需求也交給院系，由院系統(tǒng)一整理并公開科研導(dǎo)師和學(xué)生的情況，在保障雙方都掌握知情權(quán)的情況下進(jìn)行選擇，師生之間通過面試環(huán)節(jié)擴(kuò)大交流互動，最終通過雙向選擇機(jī)制確定導(dǎo)師與學(xué)生的配對關(guān)系。這樣一種學(xué)生－科研導(dǎo)師的關(guān)系在整個大學(xué)生涯是固定的，學(xué)生跟隨科研導(dǎo)師從大一進(jìn)行學(xué)習(xí)，一直持續(xù)到畢業(yè)。在大一階段，計算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要培養(yǎng)查閱中外文獻(xiàn)資料的能力，熟悉科研導(dǎo)師的研究方向和課題，學(xué)會寫簡單的綜述，熟悉科研論文的寫作思路和研究方法。通過這一系列的培養(yǎng)，學(xué)生對科研導(dǎo)師所研究的課題有了一個大概的了解，同時也基本熟悉了科研過程，可以迅速進(jìn)入科研導(dǎo)師的課題組參與研究。
（2）通過實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動手能力
這一階段主要是在大二、大三學(xué)習(xí)階段完成。一般高校都將專業(yè)基礎(chǔ)課程安排在大二階段，將專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程安排在大三階段。通過這一階段的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為下一步承擔(dān)和實(shí)施科研課題奠定基礎(chǔ)。
（3）全面提高實(shí)踐能力
這一環(huán)節(jié)主要在大三階段完成。目前計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生競賽活動和創(chuàng)新基金課題較多，如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽、大學(xué)生程序設(shè)計競賽、全國信息技術(shù)大賽、機(jī)器人大賽、大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽等，在這個階段，學(xué)生可以獨(dú)立申請創(chuàng)新課題。在課題申請和完成過程中，學(xué)生通過查閱資料和科研導(dǎo)師的指導(dǎo)，設(shè)計技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案。同時，科研導(dǎo)師可以根據(jù)自身所研究的縱向或橫向科研課題，在考慮學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)積極性和實(shí)際能力的前提下，擬定出一些創(chuàng)新性課題，引導(dǎo)學(xué)生選題，為畢業(yè)設(shè)計做準(zhǔn)備。科研導(dǎo)師要定期聽取學(xué)生匯報學(xué)習(xí)動態(tài)和課題研究的進(jìn)展情況，交流學(xué)術(shù)思想，認(rèn)真執(zhí)行階段性的檢查和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以引導(dǎo)解決。根據(jù)研究進(jìn)展提出新的要求和研究思路，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和科研活動的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（4）通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計畢業(yè)論文，完美展現(xiàn)實(shí)踐動手能力
這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在大四階段。在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而且要具備社會責(zé)任心、職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計論文題目由科研導(dǎo)師確定，學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，撰寫畢業(yè)論文，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，最終完成論文?？蒲袑?dǎo)師除了要嚴(yán)格把握學(xué)生的畢業(yè)論文實(shí)踐環(huán)節(jié)，還要針對學(xué)生的論文答辯展開訓(xùn)練，使學(xué)生具備展示成績和學(xué)術(shù)交流的能力，為今后進(jìn)入工作崗位或繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞計算機(jī)專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)
1引言
計算機(jī)專業(yè)英語是各個層次的計算機(jī)類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機(jī)新技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機(jī)英文文獻(xiàn)。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機(jī)科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。
計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機(jī)專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機(jī)專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。
2計算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)
計算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。
長句多。
被動語句多。
祈使語句多。
專業(yè)術(shù)語多。
新詞多，且合成新詞多。
縮略語多。
一詞多義。
其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點(diǎn)。
3教學(xué)內(nèi)容的選擇
3.1教材的選擇
計算機(jī)專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，選擇教材時有以下幾個原則：
(1)全面性。計算機(jī)專業(yè)英語是要介紹計算機(jī)專業(yè)課程涉及的詞語和知識，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容，如計算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實(shí)上目前計算機(jī)英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。
(2)時效性。由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時效性，達(dá)到與時俱進(jìn)。
(3)適用性。由于計算機(jī)專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點(diǎn)各有不同。同時現(xiàn)在計算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇適用的教材，當(dāng)然，也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。
3.2適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容
由于教材編寫的時滯性，一些實(shí)用的新技術(shù)不會包括在教材中，而計算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生急于了解計算機(jī)新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況，特別是實(shí)用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中，及時補(bǔ)充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)的文章，很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。
另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對一些基本的實(shí)用操作則介紹很少，如對于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實(shí)用英語則很少有介紹，甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實(shí)際含義，“有專業(yè)沒常識”。所以在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本的內(nèi)容。
在教學(xué)時還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。
總之，在教學(xué)內(nèi)容上，要達(dá)到全面性、時效性、實(shí)用性的合理協(xié)調(diào)。
4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)
計算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的，如計算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機(jī)專業(yè)英語通常是在三年級開設(shè)，?？仆ǔＪ窃谧詈笠粚W(xué)年開設(shè)，此時學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到，這樣就會增加對計算機(jī)英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度，對于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程，由于在學(xué)習(xí)對應(yīng)的專業(yè)英語時，學(xué)生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學(xué)生學(xué)起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程，再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。
5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化
多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外，還可以利用下列方式。
(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來講解課文，要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。
(2)音頻。目前部分計算機(jī)英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計算機(jī)專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。
(3)視頻與動畫。許多計算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計算機(jī)技術(shù)和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽力，同時也學(xué)到了新技術(shù)，所以效果非常好。
輔助教學(xué)對教學(xué)效果的影響非常重要，要想使學(xué)生很好地掌握計算機(jī)英語，除了課堂上的面對面的教學(xué)、交流外，還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。
(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)課程，將自己的教學(xué)課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時訪問學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺。
(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中，有的已取得了很好的效果。
目前許多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點(diǎn)是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單，且使用方便，空間免費(fèi)，無須個人維護(hù)?？梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機(jī)專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等，同時不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論，要求學(xué)生提問題和發(fā)表評論必須使用英語，學(xué)生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學(xué)生的計算機(jī)英語閱讀和表達(dá)能力，已成為一個重要的輔助教學(xué)方式。
(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力，學(xué)生也樂于以這種方式與老師交流，很好地配合了計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)。
另外網(wǎng)上有許多英文的計算機(jī)幽默短文和漫畫，在講解課文時適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計算機(jī)幽默(英文)或一幅計算機(jī)漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計算機(jī)的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學(xué)生也愛聽，在課間休息時播放學(xué)生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。
6作業(yè)與考核
平時的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分，由于許多計算機(jī)英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案，這樣一方面對學(xué)生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機(jī)英語音頻資料提供給學(xué)生，安排在課下練習(xí)聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實(shí)踐證明，這些方式效果很好，學(xué)生也很歡迎。
7結(jié)束語
關(guān)鍵詞計算機(jī)專業(yè)英語；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)
1引言
計算機(jī)專業(yè)英語是各個層次的計算機(jī)類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機(jī)新技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機(jī)英文文獻(xiàn)。同時目前倡導(dǎo)的雙語教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語對計算機(jī)科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來講，非常重要。
計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計算機(jī)專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機(jī)專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。
2計算機(jī)專業(yè)英語的特點(diǎn)
計算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。
長句多。
被動語句多。
祈使語句多。
專業(yè)術(shù)語多。
新詞多，且合成新詞多。
縮略語多。
一詞多義。
其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語的主要特點(diǎn)。
3教學(xué)內(nèi)容的選擇
3.1教材的選擇
計算機(jī)專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，選擇教材時有以下幾個原則：
(1)全面性。計算機(jī)專業(yè)英語是要介紹計算機(jī)專業(yè)課程涉及的詞語和知識，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容，如計算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計語言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實(shí)上目前計算機(jī)英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。
(2)時效性。由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時效性，達(dá)到與時俱進(jìn)。
(3)適用性。由于計算機(jī)專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點(diǎn)各有不同。同時現(xiàn)在計算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學(xué)對象選擇適用的教材，當(dāng)然，也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。
3.2適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容
由于教材編寫的時滯性，一些實(shí)用的新技術(shù)不會包括在教材中，而計算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生急于了解計算機(jī)新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況，特別是實(shí)用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中，及時補(bǔ)充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)的文章，很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。
另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對一些基本的實(shí)用操作則介紹很少，如對于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實(shí)用英語則很少有介紹，甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實(shí)際含義，“有專業(yè)沒常識”。所以在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本的內(nèi)容。
在教學(xué)時還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。
總之，在教學(xué)內(nèi)容上，要達(dá)到全面性、時效性、實(shí)用性的合理協(xié)調(diào)。
4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)
計算機(jī)專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的，如計算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機(jī)專業(yè)英語通常是在三年級開設(shè)，專科通常是在最后一學(xué)年開設(shè)，此時學(xué)生有些專業(yè)課程還沒有學(xué)到，這樣就會增加對計算機(jī)英語課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度，對于學(xué)生沒有學(xué)過的專業(yè)課程，由于在學(xué)習(xí)對應(yīng)的專業(yè)英語時，學(xué)生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學(xué)生學(xué)起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)課程，再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學(xué)的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進(jìn)行。
5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化
多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)外，還可以利用下列方式。
(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來講解課文，要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。
(2)音頻。目前部分計算機(jī)英語教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計算機(jī)專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語的聽力和口語。
(3)視頻與動畫。許多計算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計算機(jī)技術(shù)和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽力，同時也學(xué)到了新技術(shù)，所以效果非常好。
輔助教學(xué)對教學(xué)效果的影響非常重要，要想使學(xué)生很好地掌握計算機(jī)英語，除了課堂上的面對面的教學(xué)、交流外，還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。
(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機(jī)英語網(wǎng)絡(luò)課程，將自己的教學(xué)課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時訪問學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺。
(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中，有的已取得了很好的效果。
目前許多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點(diǎn)是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單，且使用方便，空間免費(fèi)，無須個人維護(hù)。可以作為教師的輔助教學(xué)平臺和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機(jī)專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計算機(jī)英語學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等，同時不定期地開展專業(yè)英語學(xué)習(xí)專題討論，要求學(xué)生提問題和發(fā)表評論必須使用英語，學(xué)生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學(xué)生的計算機(jī)英語閱讀和表達(dá)能力，已成為一個重要的輔助教學(xué)方式。
(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫作能力，學(xué)生也樂于以
這種方式與老師交流，很好地配合了計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)。
另外網(wǎng)上有許多英文的計算機(jī)幽默短文和漫畫，在講解課文時適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計算機(jī)幽默(英文)或一幅計算機(jī)漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學(xué)生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計算機(jī)的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學(xué)生也愛聽，在課間休息時播放學(xué)生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。
6作業(yè)與考核
平時的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分，由于許多計算機(jī)英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案，這樣一方面對學(xué)生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機(jī)英語音頻資料提供給學(xué)生，安排在課下練習(xí)聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實(shí)踐證明，這些方式效果很好，學(xué)生也很歡迎。
7結(jié)束語
青年教師能自覺地認(rèn)識到自身實(shí)踐能力的不足，可以通過業(yè)余時間進(jìn)行自我培養(yǎng)，提高實(shí)踐能力，但是個人的能力畢竟是有限的，更多的是需要學(xué)校提供良好的校內(nèi)和校外企業(yè)培養(yǎng)途徑，為青年教師搭建校企合作平臺，但是很多學(xué)校在這方面做的并不是很好，更多的是形式上的號召。另外，學(xué)校在考核體制、職稱評定上也沒有就青年教師實(shí)踐能力明確相應(yīng)的量化指標(biāo)、缺乏對實(shí)踐能力的獎勵制度保障。
2高職計算機(jī)專業(yè)青年教師科研能力現(xiàn)狀及存在問題
由于科研意識薄弱、教學(xué)任務(wù)繁重以及缺乏高水平的科研團(tuán)隊(duì)等因素導(dǎo)致高職計算機(jī)專業(yè)教師重教學(xué)、輕科研現(xiàn)象普遍，就科研成果而言，高職計算機(jī)專業(yè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科計算機(jī)專業(yè)教師。高職主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那么高職教師也就主要以教學(xué)為主，他們將大量的時間和精力都投入在教學(xué)上，也就忽視了科研。
2．1科研意識薄弱，缺乏高水平的科研團(tuán)隊(duì)
與本科院校相比，高職院校培養(yǎng)對象不同、目標(biāo)不同，幾乎所有高職院校都是教學(xué)型的，科研意識淡薄。另外，大部分高職院校缺乏高層次的學(xué)術(shù)帶頭人，沒有高素質(zhì)的科研梯隊(duì)來承擔(dān)大項(xiàng)目，科研工作持續(xù)發(fā)展缺乏保障。
2．2青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，投入科研的時間和精力有限
青年教師是教學(xué)任務(wù)的主力軍，大部分青年教師都有繁重的教學(xué)任務(wù)，比如每周20節(jié)課以上，這樣就導(dǎo)致青年教師在科研上時間和精力上嚴(yán)重不足。
2．3缺乏合作意識，組織實(shí)施能力差
目前，高職院校青年教師在科研活動中普遍缺乏團(tuán)結(jié)合作意識，主要原因在于目前針對高校教師科研的評價制度更多傾向于對教師個人的定量考核，弱化了團(tuán)隊(duì)考核，不利于個體思想的交流與互動。另外，青年教師由于主持參與科研項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)少，在初期項(xiàng)目的整體規(guī)劃、目標(biāo)設(shè)定、具體分工、組織安排等方面都有可能存在不足，在缺少團(tuán)隊(duì)合作的條件下，這些問題更加凸現(xiàn)出來，使得青年教師已立項(xiàng)的科研項(xiàng)目實(shí)施過程面臨重重困難，甚至無法如期完成科研項(xiàng)目。
2．4高職院校與本科院校相比，在項(xiàng)目申請上不占優(yōu)勢
科研離不開各類項(xiàng)目的申請，但是高職院校與本科院校相比在各類項(xiàng)目的申請上并不占任何優(yōu)勢，如前期研究成果、教師職稱、學(xué)校知名度等方面。同樣的項(xiàng)目申請，985、211這類重點(diǎn)院校肯定是優(yōu)于高職院校的。以自治區(qū)自然科學(xué)基金為例，在一些重點(diǎn)本科院校的相同專業(yè)，幾乎所有的青年教師都人手一項(xiàng)，但是在高職院校卻寥寥無幾。
3提升高職計算機(jī)專業(yè)青年教師實(shí)踐與科研能力的建議及對策
3．1青年教師自身不斷提高實(shí)踐能力
青年教師一般具有很高的學(xué)歷，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。以碩士研究生為例，本科4年加上研究生3年的專業(yè)學(xué)習(xí)使得青年教師已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐能力。但是由于計算機(jī)專業(yè)是更新非?？斓膶I(yè)，以Android移動開發(fā)為例，可能在教師上學(xué)期間（如2007年以前）并沒有接觸過（因?yàn)锳ndroid那時候并不存在），但是現(xiàn)在很多計算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了An－droid開發(fā)等課程乃至移動開發(fā)等相關(guān)專業(yè)，這就要求青年教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的實(shí)踐能力才能不被淘汰，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
3．2高職院校建立健全青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑及考核制度
高職院校要不斷完善青年教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑，如搭建校企合作平臺，定期委派青年教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，保證所有的青年教師都有機(jī)會去企業(yè)實(shí)踐。另外，可以將企業(yè)實(shí)踐折合成相應(yīng)的教學(xué)課時來解除教師無法完成教學(xué)工作量的后顧之憂。其次，從企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)完后，企業(yè)和學(xué)校要對教師進(jìn)行雙重考核，以此檢驗(yàn)教師的實(shí)踐能力是否得到真正意義上的提高。
3．3青年教師自身不斷提高科研水平
青年教師要多參加學(xué)術(shù)會議、多讀文獻(xiàn)、積極申報各級各類項(xiàng)目，撰寫相關(guān)的科研論文以提高自身科研水平。多關(guān)注本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)及方向，從中找到適合的科研項(xiàng)目予以申報，科研能力與教學(xué)能力是相輔相成的。
3．4高職院校合理安排青年教師的科研與教學(xué)任務(wù)
高職院校應(yīng)該認(rèn)識到青年教師是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的生力軍，重視對其科研能力的培養(yǎng)，保證他們有足夠的時間和精力來進(jìn)行科研。在安排其工作時，應(yīng)考慮到青年教師一方面剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，備課時間較長，承擔(dān)過多教學(xué)任務(wù)會占用其大部分時間；另一方面，青年教師思維活躍，處于科研活動的“體力”旺盛期，應(yīng)給與科研工作的鍛煉，合理安排他們的教學(xué)和科研任務(wù)。
3．5高職院校要為提升青年教師科研能力做好保障
學(xué)校在提高青年教師的科研能力上做好保障工作。如：定期舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請本專業(yè)的權(quán)威專家就計算機(jī)專業(yè)當(dāng)前的科研方向和內(nèi)容、項(xiàng)目申報、論文撰寫等方面對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還應(yīng)該為青年教師提供更多外出學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會議、進(jìn)修訪問、讀博等機(jī)會，來不斷地提升教師的科研水平。
4結(jié)束語
隨著信息時代的到來，計算機(jī)專業(yè)在近二十年內(nèi)得到了迅速發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)是2013年畢業(yè)生人數(shù)最多的10個本科專業(yè)之一，人數(shù)超過10萬。我們不得不思考，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格是否適應(yīng)社會需要，計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生該何去何從？造成這種局面主要有以下兩方面原因。
（1）我們現(xiàn)在的教學(xué)，只是停留在“傳道授業(yè)解惑”層次，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)了很多的理論知識，但往往沒有加以實(shí)踐、應(yīng)用，實(shí)際工作中往往感覺力不從心。
（2）考核制度依然是“分?jǐn)?shù)為主”，造成學(xué)生只是慣性地學(xué)習(xí)書本上的知識，忽視了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。什么是創(chuàng)新性教育？對計算機(jī)學(xué)科而言，創(chuàng)新性教育并不是期望學(xué)生進(jìn)行發(fā)明研究，而是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具體地講，就是培養(yǎng)出既有相應(yīng)的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)知識，又有較強(qiáng)實(shí)踐動手能力和自學(xué)應(yīng)變能力的高素質(zhì)大學(xué)生。怎樣實(shí)施創(chuàng)新性教育？首先要創(chuàng)建面向本科教學(xué)、系統(tǒng)完善的、多層次多方向的、培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才和創(chuàng)新人才的新型計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；其次，要建立多層次、跨平臺的實(shí)驗(yàn)室開放管理制度；最后，建立相對完善的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺是指大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和技能，在課外從事學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、創(chuàng)造的活動，它在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用。
（1）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)院每年開展科技節(jié)活動，學(xué)部每學(xué)期組織學(xué)生申報和實(shí)施“大學(xué)生課外科技創(chuàng)新基金”項(xiàng)目，計算機(jī)系由專職教師擔(dān)任潛能導(dǎo)師指導(dǎo)各個大學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在開展這一系列科技學(xué)術(shù)活動的同時，注意把思想教育作為有形的載體，滲透社會責(zé)任感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起科教興國的歷史重任。
（2）能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前我國教育界推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題。從學(xué)生“個性化教育”和計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的角度來看，大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動的開展是課內(nèi)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要補(bǔ)充，具有課內(nèi)教育無法比擬的優(yōu)越性。
（3）能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新的人才培養(yǎng)模式要求優(yōu)秀的人才不僅能扎實(shí)地掌握知識，更重要的是能靈活運(yùn)用知識來進(jìn)行創(chuàng)造性工作。從理論到實(shí)踐的過程中起著橋梁和指導(dǎo)作用的正是學(xué)生的課外科技學(xué)術(shù)活動。
2大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺的建設(shè)
2.1大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺
學(xué)校的教育、氛圍、環(huán)境無不影響著學(xué)生,我們可以盡力多提供一些良性環(huán)境，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，激發(fā)他們的興趣和潛能,這個環(huán)境就是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新平臺,它包括學(xué)校的各類實(shí)踐環(huán)節(jié)、各種科技競賽活動以及各種技能培訓(xùn)和認(rèn)證。平臺的硬件支撐是學(xué)院、學(xué)部兩級的實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生課外科研基地。
2.2做好支撐平臺的各環(huán)節(jié)工作
各類實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校要重視實(shí)踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)涉及到許多方面，首先要制定好實(shí)踐教學(xué)大綱，這也是本課題組研究內(nèi)容的一部分。為了更好的完成實(shí)踐教學(xué)，本課題組擬定了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定》，在該規(guī)定中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理制定了詳細(xì)的細(xì)則。實(shí)驗(yàn)室是鍛煉學(xué)生動手能力的基本場所，如果只有理論沒有實(shí)踐場所，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是一句空話，國內(nèi)外的許多著名的科技成果都是從實(shí)驗(yàn)室誕生的。實(shí)驗(yàn)室要向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做深入學(xué)習(xí)，跟老師做項(xiàng)目。為此課題組提出建議,草擬了《實(shí)驗(yàn)室開放管理制度與實(shí)施方案（試用）》。大學(xué)生課外科研基地是學(xué)生科協(xié)管理的群眾科技練兵場所，它為學(xué)生提供了平等討論問題的環(huán)境，它有更加靈活的開放方式。近年來，學(xué)校給予了許多支持，比如下?lián)芙?jīng)費(fèi)，購買服務(wù)器、空調(diào)、桌椅等。一年來，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上重新制定了科研基地的管理辦法，同時制訂了對學(xué)生和指導(dǎo)教師的科研獎勵辦法。學(xué)校在大學(xué)生培養(yǎng)過程中全面實(shí)施“潛能導(dǎo)師制度”，在總結(jié)實(shí)施該院“個性化教育”經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，各院系對如何全面實(shí)施潛能導(dǎo)師制度進(jìn)行了頂層設(shè)計。
（1）組建學(xué)部潛能導(dǎo)師指導(dǎo)委員會，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任正副主任。
（2）對低年級和高年級潛能導(dǎo)師工作重點(diǎn)進(jìn)行了劃分。一年級潛能導(dǎo)師重點(diǎn)是啟迪、發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身亮點(diǎn)、優(yōu)勢和潛在能力。具體做法是，進(jìn)一步優(yōu)化一年級潛能導(dǎo)師方案，每個新生班設(shè)置1~2名潛能導(dǎo)師，采取潛能導(dǎo)師與輔導(dǎo)員相結(jié)合、面上學(xué)生與重點(diǎn)對象相結(jié)合、座談交流與個別談話相結(jié)合的3種結(jié)合方式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自身優(yōu)勢、興趣和潛能。高年級潛能導(dǎo)師重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生自身亮點(diǎn)和感興趣的問題，設(shè)計若干潛能培育平臺，采取項(xiàng)目實(shí)施或者專題研究等形式，吸受、引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、培養(yǎng)、激發(fā)、提升個人潛能。
（3）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自愿進(jìn)入上述平臺，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，給進(jìn)入上述平臺的學(xué)生配備潛能導(dǎo)師，并在潛能導(dǎo)師的指導(dǎo)下，挖掘、培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)、提升個人潛能。
（4）學(xué)生進(jìn)入上述平臺，取得相應(yīng)成果，可計入個人總學(xué)分。
（5）學(xué)部采取激勵政策，鼓勵教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員擔(dān)任潛能導(dǎo)師。
3金字塔培養(yǎng)方式是有效途徑
在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，我們主張金子塔式的教育，底部為普及層，中部為培養(yǎng)層，頂部為精英層，針對各層采取不同的組織方式。需要說明的是，盡管分類組織，但目標(biāo)是一致的，就是要在實(shí)踐創(chuàng)新平臺下，通過逐級培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感，提高學(xué)生的興趣和實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.1學(xué)生課外的各種基礎(chǔ)培訓(xùn)
（1）普及層：主要面向新生普及知識，包括機(jī)器拆裝、應(yīng)用軟件使用、網(wǎng)頁制作、C語言編程等，使學(xué)生提早了解計算機(jī)。
（2）培養(yǎng)層：主要面向有一定計算機(jī)基礎(chǔ)的同學(xué)，老師通過專題講座的方式，使參與的同學(xué)掌握一定的開發(fā)能力，主要內(nèi)容涉及面向?qū)ο箝_發(fā)工具（如VB、VC、Java）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用（如SQL、Oracle）、電子方面（如單片機(jī)、數(shù)字電路）、網(wǎng)絡(luò)編程（如ASP、WinSock）。
（3）精英層：主要面向在計算機(jī)方面有特長、有潛力、有興趣的同學(xué)，進(jìn)行深入理論知識的培訓(xùn)。
3.2學(xué)生科技立項(xiàng)
學(xué)校和系部每年都有一些大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與科研資助項(xiàng)目，鼓勵大學(xué)生積極參加。通過實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目計劃，促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高水平創(chuàng)新型人才。學(xué)校制定了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃學(xué)生項(xiàng)目的管理辦法，規(guī)范項(xiàng)目申請、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目變更、項(xiàng)目結(jié)題等事項(xiàng)的管理，建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對項(xiàng)目申報、實(shí)施過程中弄虛作假、工作無明顯進(jìn)展的學(xué)生要及時終止。學(xué)校在公平、公開、公正的原則下，組織學(xué)生項(xiàng)目評審、備案并對外公布。項(xiàng)目結(jié)束后，由學(xué)校組織項(xiàng)目驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果中，必需材料為各項(xiàng)目的總結(jié)報告，補(bǔ)充材料為論文、設(shè)計、專利以及相關(guān)支撐材料。
3.3積極組織學(xué)生參加各種學(xué)科競賽
學(xué)院致力于發(fā)掘?qū)W生潛力，組織開展一系列圍繞科技工作的競賽，其中包括APP設(shè)計大賽、基礎(chǔ)應(yīng)用能力大賽、ICPC軟件技術(shù)大賽、ITAT全國信息技術(shù)應(yīng)用能力選拔大賽、“思科杯”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽、多媒體制作大賽等一系列科技競賽。每年學(xué)院有350人次參賽，占全計算機(jī)專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%左右。學(xué)科競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生了一批優(yōu)秀作品，在學(xué)校取得了較大的影響。除了以上校內(nèi)競賽之外，我們還組織學(xué)生參加“藍(lán)橋杯”全國軟件技術(shù)設(shè)計大賽、全國數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)競賽、全國高校SuperMap杯GIS大賽等，通過這些比賽培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和基本技能分析、解決工程實(shí)際問題以及從事科學(xué)研究的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、工程意識和綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生撰寫技術(shù)報告、學(xué)術(shù)論文的能力。
3.4組織各種專業(yè)認(rèn)證考試培訓(xùn)
隨著計算機(jī)方向日益多元化，各大國際知名的IT企業(yè)開始推廣其企業(yè)的技術(shù)認(rèn)證，這認(rèn)證主要考核學(xué)生的實(shí)踐能力，例如微軟公司的MCP認(rèn)證、思科公司的CCNA/P認(rèn)證、SUN公司的SCJP認(rèn)證等，通過認(rèn)證學(xué)習(xí)和考試不僅可以大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且廣泛的被各種企業(yè)所接受，對學(xué)生的就業(yè)有著重要的意義。由于這類認(rèn)證的費(fèi)用很高，學(xué)院積極與相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)洽談，力爭通過開放實(shí)驗(yàn)室、引入大學(xué)培訓(xùn)計劃等方式幫助學(xué)生減低費(fèi)用，切實(shí)服務(wù)學(xué)生。目前已經(jīng)成功引入思科CCNA/P認(rèn)證、RedHatLinux認(rèn)證培訓(xùn)、工信部的ITAT認(rèn)證考試，今后我們還將繼續(xù)拓展相關(guān)培訓(xùn)和認(rèn)證。
3.5探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極開創(chuàng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地
我們積極探索校企合作培養(yǎng)模式，包括與軟件開發(fā)設(shè)計第一線的IT企業(yè)的合作以及行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)的合作。一方面通過引入企業(yè)的高級技術(shù)主管、項(xiàng)目主管，使他們直接參與計算機(jī)課程教學(xué)，如計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)方向）與武漢烽火科技公司、譽(yù)天教育集團(tuán)、NIIT（上海）公司合作，成立N+1特色教學(xué)班。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)IT前沿知識，和企業(yè)單位的生產(chǎn)實(shí)踐相接觸，也為學(xué)生畢業(yè)后找工作提供更多機(jī)會，解決就業(yè)問題的同時企業(yè)也獲得了人才與技術(shù)支撐。另一方面，積極探索和研究多種形式的合作，比如學(xué)分置換、考證、合作培訓(xùn)和參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)職業(yè)技能培訓(xùn)等，可提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，加強(qiáng)就業(yè)競爭力。每年選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生到產(chǎn)學(xué)研合作單位頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)形式分散與集中相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計與崗位工作相結(jié)合,實(shí)行雙導(dǎo)師制，給學(xué)生配備學(xué)院教師與掛鉤單位業(yè)務(wù)人員組成的指導(dǎo)教師；實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)單位在同等條件下接收優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，或出具就業(yè)推薦書；通過以上方式，可以加大學(xué)生現(xiàn)場實(shí)踐力度，避免傳統(tǒng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中走馬觀花的缺陷，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)后期就有面向?qū)嶋H問題的機(jī)會和利用專業(yè)基礎(chǔ)技能解決問題的驅(qū)動力。
3.6積極鼓勵學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目
近幾年隨著學(xué)院申請國家自然科學(xué)基金、省級自然科學(xué)基金、省科技廳和教育廳各類科技項(xiàng)目的成功，有更多具有實(shí)際意義的項(xiàng)目可以供學(xué)生參加；積極鼓勵學(xué)生參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目,定期開展學(xué)術(shù)交流活動,由指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹研究領(lǐng)域的前沿動態(tài),鼓勵學(xué)生在科研領(lǐng)域積極探索,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更難能可貴的是學(xué)生可在教師指導(dǎo)下撰寫學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)術(shù)研究的水平。另外，通過承接橫向合作課題，并讓學(xué)生參與系統(tǒng)的研發(fā)，使學(xué)生在“真刀實(shí)槍”的訓(xùn)練中提高技術(shù)創(chuàng)新能力。
4措施建議
1）選修課計入學(xué)分，對于在參加科技項(xiàng)目、學(xué)科競賽和開放實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出并具有創(chuàng)新性成果的學(xué)生，還可以申請學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)新學(xué)分。
2）重視師資隊(duì)伍培養(yǎng)和穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍是從事實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)工作的主題，充分調(diào)動實(shí)驗(yàn)人員的積極性和創(chuàng)造性是有效開展實(shí)驗(yàn)建設(shè)的根本保證。為此，在獨(dú)立院校中我們需要利用有限的條件制定激勵政策，提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)并落實(shí)穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的各項(xiàng)措施。
5結(jié)語
