摘要：隨著全球知識創(chuàng)新速度和科技變革腳步的加快,創(chuàng)新人才在經濟增長和科技創(chuàng)新體系建設中的作用日益凸顯,研究生教育成為“雙一流”建設中的一項重要內容。根據(jù)皮亞杰的建構主義理論,認知發(fā)展的過程由同化、順應和平衡三步構成。因此,通過將研究生導師的“三導”與該“三步”相對照,導師應以“引導”為基礎、以“指導”為關鍵、以“督導”為保障,幫助研究生進行知識獲取、知識體系構建和反思評價。同時,通過改進教學方式、加強師生交流互動、及時給予評價反饋,督促研究生完成知識體系的構建,加快構建和完善我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。