摘要：本文對蘇北泗洪縣、淮安區(qū)的6所中小學進行問卷調查。結果顯示:留守兒童與非留守兒童在語言水平上不存在顯著性差異,但存在地區(qū)和性別差異;非留守兒童比留守兒童普通話使用更加熟練;學生的普通話水平與父母的普通話水平呈現(xiàn)正相關;留守兒童使用普通話進行日常言語交流不太理想。老師是學生普通話學習的最主要來源,其次是父母。老師對留守兒童的普通話的學習的重要性要高于非留守兒童。建議,一是家庭和學校創(chuàng)造學習和使用普通話的環(huán)境;二是加強師資培訓,確保教師普通話水平與表達能力。