摘要：對于初中階段班主任隨班辦公的情況,我是有發(fā)言權的,因為從去年開始,我就在斷斷續(xù)續(xù)地隨班辦公,并發(fā)現(xiàn)這確實有利于學生成長。我隨班聽課時,本來是想看一下哪些同學上課不專心聽講,違反紀律,但隨著聽課次數(shù)的增加,我發(fā)現(xiàn)很多同學的學習習慣大不相同,對細節(jié)的觀察與思考甚至顛覆了我們沿襲十幾年的教育觀點。比如,以前我認為有的同學學習成績落后是因為貪玩或腦子笨,但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)另有“隱情”。