摘要：文章結(jié)合教材編寫實踐,圍繞初級綜合教材編寫中如何處理系統(tǒng)性和實用性之間的關系問題,具體討論教材編寫中如下四個方面的探索和創(chuàng)新:(1)入門階段“語音-漢字-會話三線并進”的教學模式,(2)由詞出發(fā)的“詞-字雙向”教學模式,(3)語法教學的詞匯化策略,(4)基于語言大綱的任務式途徑。文章認為,教材編寫中系統(tǒng)性原則和實用性原則之間難免會存在矛盾,應根據(jù)具體情況,在遵循針對性原則的前提下,統(tǒng)籌兼顧,適當協(xié)調(diào)。