摘要：利用現(xiàn)場觀察、文本分析、訪談法,比較了22名中學(xué)生和28名小學(xué)生在完成相同化學(xué)實驗時的差異性表現(xiàn)。從方法、認(rèn)知、情意3個維度分析了參與者在動手操作、觀察現(xiàn)象、記錄結(jié)果、得出結(jié)論等各階段的差異,得出充分發(fā)揮化學(xué)實驗育人價值的教學(xué)啟示。