摘要：為了解我國高中生的英語詞匯知識習(xí)得狀況,本研究對山東某高中3個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了考察。考察內(nèi)容包括詞匯量、拼寫知識、派生和屈折知識4個(gè)方面。研究發(fā)現(xiàn),高中生的詞匯量不足,且個(gè)體差異較大;他們的拼寫知識和屈折知識豐富,但發(fā)展緩慢;他們的派生知識在高中階段發(fā)展迅速,但非常薄弱。本研究對不同知識的考察結(jié)果進(jìn)行了分析,并著重指出了教學(xué)方法對不同知識習(xí)得的影響。本研究建議,高中英語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)聽讀練習(xí),讓學(xué)生在語境中大量接觸詞匯,從而保證詞匯知識的全面習(xí)得及長期記憶。