摘要：學生語文核心素養(yǎng)的習得,離不開誦讀。無論是經(jīng)典詩詞的浸潤,還是文學名篇的體悟,或是課文內(nèi)容的把握,都需要在誦讀的基礎(chǔ)上,去理解、鞏固和拓展。初中時代是學生誦讀的黃金時光。針對當前部分初中生誦讀狀態(tài)較差、效率較低的現(xiàn)狀,教師可以在激勵教育理念的主導下,制定勵志的標語,以目標激勵、競爭激勵、加星激勵、榜樣激勵等形式,提高學生誦讀效率,培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)。