摘要：教師非語(yǔ)言行為是教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。從2000—2015年發(fā)表的文獻(xiàn)來(lái)看,總量在波折中緩慢上升,但文獻(xiàn)數(shù)量較少;文獻(xiàn)分布未成體系;非語(yǔ)言行為在課堂中具有不可替代的作用,良好課堂效果的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于語(yǔ)言與非語(yǔ)言行為的協(xié)調(diào)配合;在實(shí)踐與運(yùn)用層面的研究成果,通俗實(shí)用,操作性較強(qiáng),但在理論深度、系統(tǒng)性上還需要進(jìn)一步研究;此外,如何最大限度地消除信息化對(duì)教師非語(yǔ)言行為的負(fù)面影響也可能是未來(lái)的研究課題。