摘要：隨著中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員和海外歸國(guó)人員的持續(xù)增長(zhǎng),在西方高校獲得碩士和博士學(xué)位回到中國(guó)高校任教的"海歸"教師已經(jīng)逐漸成為促進(jìn)我國(guó)高等教育發(fā)展的主體力量之一。但是學(xué)界對(duì)海歸教師回國(guó)任教狀況的關(guān)注度不高,特別是從學(xué)校的角度對(duì)這些海歸教師作用發(fā)揮狀況的調(diào)查研究還很欠缺。研究采用了質(zhì)性研究方法對(duì)20所中國(guó)大學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行深度訪談,在每個(gè)訪談的錄制、轉(zhuǎn)寫和編碼的基礎(chǔ)上聚焦五個(gè)主題的分析和討論:聘用海歸教師的原因;聘用海歸教師的標(biāo)準(zhǔn)、要求和期望以及對(duì)海歸教師的滿意度;海歸教師的優(yōu)惠政策;海歸教師的優(yōu)勢(shì);海歸教師的劣勢(shì)和困難。最后提出了海歸教師重要作用的再認(rèn)識(shí),海歸教師優(yōu)惠政策的再落實(shí),海歸教師優(yōu)勢(shì)的再發(fā)揮和海歸教師劣勢(shì)的再克服等具體建議。