<一>標(biāo)題層次的劃分不宜超過4節(jié)，4節(jié)不夠時(shí)，可將層次再細(xì)劃分。第一級(jí)標(biāo)題用1；第二級(jí)標(biāo)題用1.1；第三級(jí)標(biāo)題用1.1.1；第四級(jí)標(biāo)題用1.1.1.1；各級(jí)標(biāo)題均頂格寫，分級(jí)號(hào)后不用頓號(hào)，空1字后寫標(biāo)題。

<二>基金項(xiàng)目獲省、部級(jí)以上科學(xué)基金資助產(chǎn)出的文章和國家重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目的研究論文，請(qǐng)?jiān)谄醉撓路揭浴盎痦?xiàng)目”標(biāo)識(shí)，注明基金項(xiàng)目名稱，并在圓括號(hào)內(nèi)注明其項(xiàng)目編號(hào)。多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出，其間以分號(hào)“；”隔開。

<三>引言言簡意賅，突出重點(diǎn)。不應(yīng)過多敘述同行熟知及教科書中的常識(shí)性內(nèi)容，引言作為論文的開端，主要回答“為什么研究”這一問題。

<四>作者簡介在稿件首頁地腳。順序列出：姓名(出生年-)，性別(民族)，籍貫，工作單位及職務(wù)，職稱，學(xué)位，學(xué)術(shù)簡歷及研究方向。

<五>作者在本刊發(fā)表文章，須遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，文責(zé)自負(fù)，勿一稿多投。

<六>作者應(yīng)在收到“修改后復(fù)審”意見后按照本刊要求做必要的內(nèi)容和格式修訂，本刊編輯部保留對(duì)來稿進(jìn)行文字性和技術(shù)性修改的權(quán)利。

<七>通常中文摘要以不超過400字為宜。應(yīng)以第3人稱的語氣書寫。不要使用“本人'’、‘作者’、“我們”等作為陳述的主語。

<八>文中插圖與表格放在相應(yīng)正文之后。表須為三線表，表的序號(hào)及表題置于表格上方，表注放在表格的下方。插圖應(yīng)為黑白色，其序號(hào)、圖題及注釋居中放在圖的下方。

<九>參考文獻(xiàn)5～30條，其著錄格式采用順序編碼制，即按在正文中被引用的先后順序排列。

<十>對(duì)文章某一部分特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明，在正文中以注釋首次出現(xiàn)的順序編號(hào)，注釋內(nèi)容按編號(hào)順序標(biāo)注于正文之后，不得用于引文索引或致謝。

《教書育人·高教論壇》是由哈爾濱師范大學(xué)主管主辦的一本教育類學(xué)術(shù)期刊，自2004年創(chuàng)刊以來，已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域內(nèi)的重要學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。該雜志以旬刊形式發(fā)行，專注于高等教育的各個(gè)方面，包括教育管理、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、教師發(fā)展等議題。雜志為教育工作者和學(xué)者提供了一個(gè)發(fā)表研究成果、交流思想、探討教育問題的重要平臺(tái)，對(duì)于推動(dòng)高等教育的發(fā)展和提升教育質(zhì)量具有積極的作用。

雜志的主要欄目涵蓋了高教改革與發(fā)展、理論探索、熱門話題、高教管理、教師發(fā)展、專業(yè)與課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、黨建與思政、教學(xué)研究等領(lǐng)域。它旨在傳遞教育一線的聲音，關(guān)注教育現(xiàn)狀、反思教育發(fā)展、追問教育未來，以促進(jìn)高等教育改革和發(fā)展實(shí)踐的順利進(jìn)行。

《教書育人·高教論壇》雜志的辦刊宗旨是堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，全方位展示高等教育科學(xué)研究的理論成果；探索高等教育現(xiàn)代管理理念，關(guān)注我國高等教育現(xiàn)實(shí)問題，反映廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。雜志鼓勵(lì)教育管理者從多角度思考和解決問題，提供有關(guān)新思路、新模式和新方法的決策參考，以改善和優(yōu)化高等教育質(zhì)量和效果。