摘要：該文以2005年、2010年和2014全國學生體質與健康調研的山西省數(shù)據(jù)為依據(jù),通過數(shù)理統(tǒng)計法和專家訪談法,分析中學生體質與健康的形態(tài)、健康、機能和素質的重要指標,從多視角討論導致下降的原因,并在“生理-心理-社會”大健康教育觀思想的指導下,提出政府-社會-學校-家庭-學生相互合作與支持下的體質與健康促進的綜合干預模式,制定出切實可行、行之有效具體的干預措施。