摘要：目前國(guó)內(nèi)高校普遍采用的“測(cè)試考核”方式存在功利性明顯、模式單一、教考失衡等問題，在總結(jié)“測(cè)試考核”方式弊病的基礎(chǔ)上，提出了一種兼顧測(cè)試、過程和獎(jiǎng)勵(lì)的考核方式，即“3＋X＋1”考核方式，并詳細(xì)論述了其實(shí)施方案和管理方案。此考核方式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。黑龍江工業(yè)學(xué)院電氣和信息工程專業(yè)某班級(jí)上下學(xué)期的電路成績(jī)表明，“3＋X＋1”考核方式使學(xué)生的總體成績(jī)得到了提升，學(xué)生的成績(jī)分布更加平穩(wěn)，削弱了“兩極分化”的現(xiàn)象。此考核方式可為我國(guó)高等學(xué)校課程考核方式的改革提出建設(shè)性意見。