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基于多元評價主體的學生能力達成評價方法探究

作者:熊鳳 西南石油大學教學評估處; 四川成都610500

摘要:目前工程教育認證關(guān)注學生能力的達成,現(xiàn)行的學生能力達成評價方法在實踐中存在諸多問題,評價方法仍有待進一步拓展。因此提出一種學生、教師和用人單位共同參與的學生能力達成評價方法,其基本過程包括:分解學生能力,得到能力指標及其權(quán)重值;確定多元評價主體的權(quán)重值;收集和分析學生能力達成評價數(shù)據(jù),計算達成結(jié)果。此方法簡單可行,有利于拓展學生能力達成評價的思路,也為學校教學評價提供一種思路。

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