摘要：課堂,無(wú)論我們準(zhǔn)備得多充分,都有可能發(fā)生“意外”。怎樣讓突發(fā)事故變成能為課堂教學(xué)所用的故事,是我們每個(gè)站在三尺講臺(tái)的一線教師應(yīng)該注重修煉的能力。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,很多時(shí)候“意外”不一定是事故,也許是可以引發(fā)思考值得紀(jì)念的故事,正所謂“巧借課堂小意外,妙得成長(zhǎng)大收獲”。