摘要：教師必須充分認(rèn)識、挖掘“學(xué)生經(jīng)驗”的價值,它是教學(xué)的出發(fā)點、備課的立足點、互動的支撐點。道德與法治課教學(xué)中,存在著無視學(xué)生的經(jīng)驗需求、誤判學(xué)生的經(jīng)驗水平的現(xiàn)象,這要求教師要以合適的方式吸納原始經(jīng)驗,升華感性經(jīng)驗,擴(kuò)展有益經(jīng)驗,改造無益經(jīng)驗。