建構(gòu)分析模型 幫助學(xué)生從定性認識 上升到定量計算-以“燒杯中的化學(xué)反應(yīng)”復(fù)習(xí)課教學(xué)為例
作者：仇永紅 北京市昌平區(qū)第三中學(xué)
摘要：在復(fù)習(xí)教學(xué)中注重學(xué)生思維能力的提升是關(guān)系復(fù)習(xí)課教學(xué)效果的關(guān)鍵.以“燒杯中的化學(xué)反應(yīng)”為例,基于化學(xué)計算的本質(zhì)理解,依托化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)的真實情境,用連續(xù)性問題為驅(qū)動,并借助圖示模型外顯分析思路,引導(dǎo)學(xué)生從定性認識層面逐漸上升到定量計算,進而提升學(xué)生分析和解決問題的能力.
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