摘要：分類學(xué)的發(fā)展有效推動(dòng)了教育的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。文章以馬扎諾目標(biāo)分類學(xué)為理論基礎(chǔ),以化學(xué)'元素周期表'為例,剖析了分類學(xué)與診斷測評的關(guān)聯(lián)和診斷測評的重要作用,以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行診斷設(shè)計(jì),進(jìn)而幫助教師分析目標(biāo)、教學(xué)、測評以及確定這三者的一致性。