摘要：國家層面的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定與陳述了學(xué)段目標(biāo)或主題目標(biāo),具有很強(qiáng)的概括性,為了指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)地展開教學(xué)評價,設(shè)置每個學(xué)科的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)很有必要。首都義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目組吸納國外大型測評項(xiàng)目以及國內(nèi)研究的成果與經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了北京義務(wù)教育階段13個學(xué)科的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。以初中歷史學(xué)科為例,文章介紹了學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評價框架、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)成就水平描述、評價方式、評價樣題、教學(xué)設(shè)計(jì)及評價示例的內(nèi)容與特點(diǎn)。北京的經(jīng)驗(yàn)啟示我們:在設(shè)計(jì)與應(yīng)用義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的過程中要有國際視野,注重汲取國外先進(jìn)的教育與測量理論,探索本土化的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn);要依據(jù)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教師開展課堂教學(xué),把控課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);要關(guān)注中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的滲透、承載與落實(shí)。